Giáo án vật lý lớp 9 học kỳ II năm học 2015 2016

Trêng T.H.C.S Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý Ngàysoạn: 09/01/2016 Ngày dạy: 12/01/2016 Tiết 37: DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I Mục tiêu: - Nêu phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây - Phát biểu đặc điểm nguồn điện xoay chiều dòng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi - Bố trí thí nghiệm tạo dòng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách: cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện Rút k/đ để làm xuất dòng điện II Chuẩn bị: HS: cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song, ngược chiều vào mạch điện - nam châm vĩnh cửu quay quanh trục thẳng đứng - mơ hình cuộn dây quay quanh từ trường nam châm * GV: Chuẩn bị tương tự III Tiến trình dạy học ổn định lớp : Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV HS ghi bảng Hoạt động 1: Đặt vấn đề Trên máy biến áp bàn có ổ điện chỗ kí hiệu DC chỗ kí hiệu ~(-) em có hiểu kí hiệu hay khơng? Hoạt động 2: Chiều dòng điện cảm ứng I Chiều dòng điện cảm ứng G? Đọc thơng tin phần TN1 cho biết nội dung cần tiến hành TN, Y/c HS trả lời C1 H : Đọc SGK ; Đại diện nhóm trả lời C1 tiến hành TN G: Làm thí nghiệm lần y/c HS quan sát để rút KL H:1 HS Tb rút KL G? Từ kết luận cho biết mối quan hệ chiều dòng điện trường hợp tăng giảm số đường sức từ H: HS Yếu trả lời - HS khác nhận xét G: thông báo khái niệm dòng điện xoay TN1: - Mắc bóng LED vào dây dẫn song song ngược chiều C1:+ Đưa nam châm vào ống dây + Kéo nam châm ống dây Kết luận: SGK tr 90 - Khi đường sức từ xuyên qua S dây tăng dòng điện cảm ứng cuộn dây có chiều ngược với chiều dòng điện cảm ứng số đường sức từ xuyên qua tiết diện giảm Dòng diện xoay chiều - Dòng điện xuất hin luõn phiờn i chiu l Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 2015 - 2016 Năm học Trờng T.H.C.S Mai Thđy ¸n VËt lý chiều H: Chú ý, ghi chép Gi¸o dòng xoay chiều Hoạt động : Tìm hiểu cách tạo dòng điện xoay chiều II Cách tạo dòng điện xoay chiều Cho nam châm quay trước cuộn dây kín C2: Khi cực N nam châm lại gần cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng, đèn sáng Sau đưa cực xa cuộn dây số đường sức từ xuyên qua S giảm Khi nam châm quay liên tục số đường sức từ xuyên qua S luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều Cho cuộn dây dẫn quay từ trường C3:+ Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí G? Y/c HS đọc cho biết yêu cầu C3 + Số đường sức từ xuyên qua tiết diện S số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng biến thiên nào? - HS : HS Yếu trả lời – HS khác nhận xét + Khi cuộn dây từ vị trí quay tiếp số đường sức từ giảm Khi cuộn dây quay liên + Nhận xét chiều dòng điện - HS : HS Tb, trả lời – HS khác nhận tục số đường sức từ luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện xuất dòng điện xoay xét chiều Kết luận: Trong cuộn dây dẫn kín dòng G? Y/c HS rút kết luận hai tượng điện cảm ứng xoay chiều xuất cho nam châm quay trước cuộn dây, hay cho cuộn dây quay từ trường HS : HS rút KL – HS khác bổ sung G? Để tạo dòng điện xoay chiều có cách khác so với cách không? H: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời G: Y/c HS Bố trí TN H33.2 Đọc nêu yêu cầu C2 H : Bố trí TN, đọc nêu yêu cầu C2 H: Tiến hành TN để kiểm tra dự đốn theo nhóm Đại diện nhóm báo cao kết đối chiếu với dự đoán Hoạt động : Vận dụng III Vận dụng ? Đọc cho biết yêu cầu C4 C4: Khi cho cuộn dây quay 1/2 vòng đầu số đường sức từ qua khung tăng, đèn sáng Trên 1/2 vòng sau số đường sức từ giảm nên dòng đổi chiều, đèn sáng * Khi cho cuộn dây kín quay từ trường nam châm hay cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều Củng cố: - Hệ thống hoá lại kiến thức c phn ghi nh Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 2015 - 2016 Năm học Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo ¸n VËt lý - Đọc phần Có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà: - Học - Ơn lại tồn kiến thức từ đầu năm học Ngày soạn: 12/01/2016 Ngày dạy: 14/01/2016 Tiết 38 MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU I Mục tiêu: - Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều, Rô to Stato loại máy - Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều - Nêu cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục II Chuẩn bị: - Mơ hình máy phát điện III Tiến trình dạy học ổn định lớp Bài cũ: ? Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều Bài Hoạt động gv hs ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ĐVĐ: Dòng điện xoay chiều lấy lưới điện sinh hoạt 220V đủ để thắp sáng hàng triệu bóng đèn lúc Vậy đinamơ xe đạp máy phát điện có điểm giống khác nhau? Bài học hôm giúp giải vấn đề Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động MPĐ xoay chiều I Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều G: Thông báo: Chúng ta biết cách tạo Quan sát dòng điện XD HS quan sát hình 34.1 34.2 - Người ta chế tạo hai loại máy C1: MPĐ xoay chiều có phận : G: Treo tranh cuộn dây nam châm H : Quan sát Cuộn dây: Roto: Cuộn dây G? Đọc cho biết yêu cầu C1 Stato: Nam châm H : HS đọc HS yếu trả lời C1 Máy 34.2: Roto: Nam châm G : Chốt lại kết Stato: Cuộn dây G: Thơng báo thêm: Bộ phận góp điện - Khi nam châm cuộn dây quay số vành khuyên, quét đường sức từ luân phiên tăng, giảm → thu dòng xoay chiều Kết luận: G?Y/c HS đọc trả lời C2 Các phận ca mỏy phỏt in cú b Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 2015 - 2016 Năm học Trờng T.H.C.S Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý H : HS Tb đọc trả lời C2 phận là: G? Như loại máy phát điện ta xét - Nam châm có phận nào? - Cuộn dây dẫn H : HS yếu trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu máy phát điện xoay chiều kĩ thuật II Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật G? Hãy nêu đặc tính kĩ thuật máy Đặc tính kỹ thuật: H: Đọc SGK HS Tb trả lời câu hỏi - Cường độ dòng điện - Hiệu điện - Tần số - Kích thước - Cách làm quay Roto máy Hoạt động 3: Vận dụng - củng cố - hướng dẫn nhà Yêu cầu HS dựa vào thông tin thu thập C3: Đinamô máy phát điện: trả lời C3 + Giống nhau: Đều có nam châm có cuộn dây dẫn → phận quay xuất dòng điện xoay chiều + Khác nhau: - Đinamơ có kích thước nhỏ → công suất phát điện nhỏ Hiệu điện cường độ dòng điện đầu nhỏ Củng cố: - Hệ thống hoá lại kiến thức Đọc phần ghi nhớ - Đọc phần Có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm BT SBT - Đọc trước 35SGK Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 2015 - 2016 Năm học Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo án Vật lý Ngày soạn:17/01/2016 Ngày dạy: 19/01/2016 Tiết 39 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU I Mục tiêu: Nhận biết tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều Bố trí thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều Nhận biết ký hiệu ampe kế vôn kế xoay chiều, sử dụng chúng để đo I U, hiệu dụng dòng điện xoay chiều II Chuẩn bị: Mỗi nhóm HS: - NC điện; nam châm vĩnh cửu; nguồn xoay chiều - 6V; nguồn chiều - 6V; * GV: - ampe kế xoay chiều; vôn kế xoay chiều; nguồn chiều - 6V - nguồn xoay chiều - 6V; bóng 3V có đui; cơng tắc III Tiến trình dạy học ổn định lớp Bài cũ: ? Dòng điện xoay chiều gì? Dòng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dòng chiều? Hoạt động gv hs ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập G? Dòng chiều có tác dụng gì? H: Nêu tác dụng dòng điện chiều học lớp (Tb, khá) G: Dòng điện xoay chiều có tác dụng giống hay khác so với dòng điện chiều Bài học hôm giúp giải vấn đề Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng dòng điện xoay chiều I Tác dụng dòng điện xoay chiều GV làm TN biểu diễn hình 35.1 TN1: ? Mơ tả thí nghiệm nêu rõ tác dụng dòng + D.điện xoay chiều có t.dụng nhiệt điện TN + D.điện xoay chiều có t.dụng quang H: Quan sát GV làm TN + D.điện xoay chiều có t.dụng từ D.điện xoay chiều có t.dng no? Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 2015 - 2016 Năm học Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo án Vật lý H: HS yếu trả lời – HS khác nhận xét G? Ngồi tác dụng trên, dòng điện có tác - Dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh dụng gì? lý: gây chết người H: HS trả lời - HS khác nhận xét G: T.báo: Dòng điện xoay chiều lưới điện sinh hoạt có U = 220V nên tác dụng sinh lý mạnh, gây nguy hiểm chết người, sử dụng điện phải đảm bảo an toàn GV thơng báo: Dòng chiều hay xoay chiều chạy cuộn dây dẫn kín nam châm điện hút đinh Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng từ dòng điện xoay chiều II Tác dụng từ dòng điện xoay G? Hãy bố trí thí nghiệm H35.2 35.3 chiều GV hướng dẫn kỹ HS cách bố trí thí nghiệm Thí nghiệm: cho quan sát nhận biết rõ C2: Trường hợp sử dụng dòng điện khơng H: tiến hành TN theo nhóm quan sát trả lời đổi C2 + Lúc đầu cực N nam châm bị Trao đổi nhóm trả lời C2 hút Khi đổi chiều dòng điện bị đẩy ngược lại * Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống G: Y/c HS rút KL SGK dây cực N nam châm lần G ? Vậy tác dụng từ dòng điện xoay chiều lượt bị hút đẩy dòng ln phiên đổi có đặc điểm khác so với dòng điện chiều chiều H : Tb HS trả lời Kết luận - Khi dòng điện chạy qua ống dây đổi chiều lực từ ống dây có dòng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo lường G? Đã biết cách dùng A V chiều để đo III Đo I U mạch điện xoay chiều dòng chiều Vậy dùng chúng cho dòng xoay chiều khơng? Nếu dùng kim nào? H: HS Tb, trả lời - GV: Mắc A V vào mạch xoay chiều để HS + Khi dòng điện đổi chiều kim quan sát so sánh dự đoán dung cụ đo đổi chiều H: Chú ý, Quan sát G: Để đo dòng xoay chiu ngi ta s dng Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 2015 - 2016 Năm học Trờng T.H.C.S Mai Thủy Gi¸o ¸n VËt lý Ampe vơn kế xoay chiều - T.báo giá trị hiệu dụng SGK Hướng dẫn 5: Vận dụng - Đọc trả lời C3 IV Vận dụng ? Thảo luận C4 theo nhóm C3, C4 Củng cố: ? Dòng điện xoay chiều có tác dụng gì? Trong tác dụng tác dụng phụ thuộc vào chiều dòng điện Hướng dẫn nhà:- Học lý thuyết Làm 35/SBT Dặn dò: đọc trước 36: Truyền tải điện xa Ngày soạn:19/01/2016 Ngày dạy: 21/01/2016 Tiết 40: TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA I Mục tiêu: Kiến thức: - Lập cơng thức tính lượng hao phí toả nhiệt đường dây tải điện - Nêu hai cách làm giảm hao phí điện đường dây tải điện lý chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đường dây Kỹ năng: Tổng hợp kiến thức học để đến kiến thức Thái độ: Ham học hỏi, hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị: HS ơn lại kiến thức cơng thức tính cơng suất dòng điện cơng suất toả nhiệt dòng điện III Tiến trình dạy ổn định lớp Bài cũ : Hãy viết công thức tính cơng suất dòng điện? Bài Hoạt động gv hs ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ? khu dân cư thường có trạm biến người ta dùng để làm gì? - HS nêu: + Trạm biến (hạ thế) dùng để giảm hiệu điện xuống 220V + Dòng điện đưa vào máy lớn → nguy hiểm ? Tại lại có U lớn? Làm có lợi ? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Tìm hiểu hao phí điện đường dây tải điện Tính điện hao phí đường dây tải G: T.báo: Truyền tải điện từ nơi sản điện xuất đến nơi tiêu thụ bng ng dõy ti Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 2015 - 2016 Năm học Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo ¸n VËt lý điện có nhiều thuận lợi ? Khi tải điện đường dây dẫn có hao hụt, mát dọc đường P H: HS Tb, trả lời C/suất dòng điện P = U.I ⇒ I = (1) U - Yêu cầu HS tự đọc mục 1/SGK H: Trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ + Cơng suất toả nhiệt (hao phí) P = I F (2) + Từ (1) (2) ⇒ cơng suất hao phí toả cơng suất hao phí P, U, R Công thức: Ph.P = R.P U2 nhiệt P = R.P U2 Hoạt động 3: Cách làm giảm hao phí Cách làm giảm hao phí G: Y/c HS thảo luận nhóm, trao đổi để trả C1: Có cách: - Giảm R lời C1, C2, C3 - Tăng U l H: - HS trao đổi nhóm C1, C2, C3 C2: R = ρ S - Đại diện nhóm trình bày trước kết - Chất khơng đổi làm việc nhóm G: Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi - l khơng đổi - Tăng S → dùng dây có tiết diện lớn, khối Hướng dẫn thảo luận chung lớp C2: Nếu chưa nêu cách làm giảm điện lượng lớn, đắt tiền, nặng, cột dễ gãy → cột l lớn, tổn phí điện hao phí trở GV gợi ý HS dựa R = ρ S C3: Tăng U, công suất hao phí giảm nhiều (tỷ lệ nghịch với U2) H: Đại diện nhóm trả lời C3 Phải chế tạo máy tăng U * Muốn giảm hao phí đường dây tải cách đơn giản tăng hiệu điện Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - hướng dẫn ? làm việc cá nhân C4, C5 C4: Vì cơng suất hao phí tỷ lệ nghịch với - Hướng dẫn thảo luận chugn lớp kết bình phương hiệu điện nên hiệu điện tăng lần cơng suất hao phí giảm 52 = 25 C5: Bắt buộc phải dùng máy biến thế, tiết diện, bớt khó khăn, khơng dây dẫn q to v nng Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 2015 - 2016 Năm học Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo án VËt lý Ngày soạn:26/01/2016 Ngày dạy: 28/01/2016 Tiết 41: MÁY BIẾN THẾ I Mục tiêu: Nêu phận máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vòng khác quanh lõi sắt chung - Nêu công dụng chung máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức U n1 = U n2 - Giải thích máy biến hoạt động dòng điện xoay chiều mà khơng hoạt động dòng điện chiều, khơng đổi - Vẽ sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu dây tải điện Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức tượng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kĩ thuật Thái độ: Rèn luyện phương pháp tư duy, suy diễn cách logíc phong cách học vật lý áp dụng vật lý kĩ thuật đời sống II Chuẩn bị: - Một máy biến áp ; nguồn xoay chiều ; vôn kế xoay chiều III Tiến trình dạy học ổn định lớp Bài cũ : ? Khi truyền tải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện đường dây tải điện? Biện pháp tối ưu nhất? Bài Hoạt động gv hs ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu to v hot ng ca mỏy bin th Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 2015 - 2016 Năm học Trờng T.H.C.S Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý Cấu tạo G :Y/c HS đọc tài liệu xem máy biến - Có cuộn dây, cuộn sơ cấp cuộn thứ nhỏ, nêu cấu tạo? cấp n1, n2 khác H : đọc tài liệu xem máy biến nhỏ, nêu - lõi sắt pha silic chung cấu tạo MBT - Dây lõi bọc chất cách điện, nên G : Gọi vài HS nêu n/xét, dòng điện cuộn sơ cấp khơng truyền H :2 HS Tb nêu nhận xét – HS khác bổ sung trực tiếp sang cuộn thứ cấp G ? Lõi sắt có cấu tạo nào? ? Dòng điện từ có chạy từ cuộn sang cuộn không : H : HS Tb, Khá trả lời GV thông báo: Lõi sắt gồm nhiều mảnh ghép lại với Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến G : Yêu cầu HS dự đoán Nguyên tắc hoạt động: H : Dự đốn C1: Khi có U ~ đặt vào cuộn sơ cấp → G : Ghi kết HS dự đốn lên bảng u cầu bóng sáng → có xuất dòng thứ cấp HS làm TN rút nhận xét C2: - Đặt vào đầu cuộn sơ cấp HĐT U H : Làm TN, đại diện nhóm rút nhận xét xoay chiều → lõi sắt nhiễm từ biến thiên → G ? Nếu đặt vào đầu cuộn sơ cấp U1 xoay từ trường xuyên qua cuộn thứ cấp biến chiều từ trường cuộn sơ cấp có đặc điểm thiên xuất dòng xoay chiều cảm ứng gì? Lõi sắt có nhiễm từ khơng? Nếu có đặc xoay chiều → đèn sáng điểm từ trường lõi sắt nào? - Khi đặt vào cuộn sơ cấp HĐT xoay H : HS yếu, Tb trả lời - HS khác nhận xét chiều đầu cuộn thứ cấp xuất G ? Từ trường có xuyên qua cuộn thứ cấp HĐT xoay chiều → cuộn thứ cấp khơng? Hiện tượng xảy với cuộn thứ cấp nối kín xuất dòng xoay chiều H : HS Yếu, Tb trả lời - HS khác nhận xét G : Y/c HS rút KL nguyên tắc hoạt động Hoạt động 3: Tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến GV: Giữa U1 cuộn sơ cấp U2 cuộn thứ cấp II Tác dụng làm biễn đổi hiệu điện số vòng dây n1 n2 có mối quan hệ nào? máy biến G : Làm TN Y/c H q/sát TN ghi kết Quan sát U1 n1 U '1 n'1 H : Quan sát, ghi kết TN vào bảng C3: U = ; = n2 U ' n' thực C3 G : Y/c HS từ kết TN rút KL SGK Kết luận Hoạt động : Lắp đặt MBT hai đầu đường dây tải điện III Lắp đặt MBT hai u ng dõy ti Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 10 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV bố trí thí nghiệm H60.1: Biến đổi thành động - Tìm hiểu xem trình viên bị ngược lại Hao hụt năng: chuyển động lượng biến đổi a) Thí nghiệm: từ dạng sang dạng tổng viên bi có thay đổi khơng? C1: Hãy rõ động C1: viên bị biến đổi - A → C Wt giảm → Wđ tăng viên bi chuyển động từ A → C từ C - C → B Wđ giảm → Wt tăng → B C2: So sánh ban đầu mà ta cung cấp cho viên bi vị trí A mà C2: WtA > WtB bi có điểm B C3: Thiết bị thí nghiệm làm cho viên bi có thêm nhiều lượng mà ta cung cấp cho lúc ban đầu khơng? Trong q trình viên bi chuyển động, ngồi có dang lượng xuất A C3: Ngồi Bxuất nhiệt ma sát b)h1 Kết luận 1: Trong tượng tựn h2 nhiên, thường có sựCbiến đổi động năng, giảm Phần hao hụt chuyển hoá thành nhit nng Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 97 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo án Vật lý TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Biến đổi thành điên ngược lại Hao hụt năng: không? - Yêu cầu HS đọc thơng tin - GV bố trí thí nghiệm H60.2 C4: - MPĐ: Cơ → điện Quan sát tượng xảy với MPĐ, ĐCĐ nặng ta thả nặng A - ĐCĐ: Điện → chuyển động từ xuống C4: Hãy thí nghiệm này, lượng biến đổi từ dạng sang dạng qua phận C5: WtA > WtB Năng lượng → nhiệt làm nóng C5: So sánh ban đầu cung cấp dây cho nặng A mà nặng B thu lên đến vị trí cao Vì Kết luận 2: Trong động điện, phần lớn có hao hụt này? điện chuyển hoá thành Trong - Yêu cầu HS rút kết luận: máy phát điện, phần lớn chuyển hoá thành điện Phần lượng hữu ích thu cuối nhỏ phần lượng ban đầu cung cấp cho máy Phần lượng hao hụt biến đổi thành dạng lượng khác II ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN NĂNG LƯỢNG - GV thơng báo thông tin - Yêu cầu HS đọc nội dung định luật - Định luật: Năng lượng không tự nhiên sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác II VẬN DỤNG -Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi GV - HS trả lời: chun li kin thc: Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 98 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo ¸n VËt lý TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH C6: Hãy giải thích khơng thể chế C6: Khơng có động vĩnh cửu → Muốn có tạo động vĩnh cửu lượng động cần phải có lượng khác chuyển hố Ví dụ: Động điện: Điện → Động nhiệt: Nhiệt → C7: Bếp cải tiến quây xung quanh kín → C7: Trên H60.3 vẽ bếp đun củi lượng truyền mơi trường → đỡ tốn cải tiến Hãy giải thích dùng loại lượng (củi) Khói bay lên Wkhói sử bếp lại tiết kiệm củi đun dụng tiếp dùng kiềng chân H60.4 Củng cố: ? Nhận biết vật có ? Trong q trình biến đổi vật lý có kèm theo biến đổi lượng không Hướng dẫn: - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết - Lm bi tp: 60 SBT Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 99 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý Ngày soạn: Tiết 67: /4/13 Ngày dạy: BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Vận dụng kiến thức để giải tập định tính tượng ánh sáng trắng ánh sáng màu, màu sắc vật ánh sáng trắng ánh sáng màu - Tìm số cách phân tích ánh sáng trắng - Giải thích số tượng số ứng dụng quang học Kỹ năng: - Giải thích tượng liên quan đến ánh sáng trắng, ánh sáng màu Thái độ: Cẩn thận, u thích mơn học II CHUẨN BỊ: - HS ôn lại kiến thức từ 52 - 56 III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HS: Tổ chức: 9A 9B 9C Kiểm tra cũ: ? Phát biểu định luật bảo toàn lượng ? Em nêu nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều Bài mới: TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN * Hoạt động 1: Giải tập HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài 1.(54.4-SBT) - Gọi hs đứng lên đọc đề a/ Nhìn vào váng dầu mỡ,bong bóng xà - Để làm em cần sử dụng phòng,… ngồi trời, ta thấy màu đỏ,da cam,vàng,lục,lam,chàm,tím kiến thức ? Liên quan đến tượng thực tế b/ ánh sáng chiếu vào váng dầu mỡ,bong bóng xà phòng ánh sáng trắng quan sát - Y/c hs làm - Gọi hs lên bảng làm c/ Có thể coi cách phân tích ánh sáng trắng.Vì ánh sáng trắng chiếu vào vật ó c tỏch nhng ỏnh sỏng mu Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 100 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Các hs khác nhận xét khác cho chúng theo phương khác - GV chốt lại vấn đề,có thể chấm điểm khuyến khích hs Bài 2.(25-phần ơn tập chương 3) * Hoạt động 2: Giải - Đọc kĩ đề a/ Nhìn đèn dây tóc qua kính màu đỏ ta thấy ánh sáng màu đỏ b/ Nhìn đèn qua lọc màu lam ta - Để làm em cần sử dụng thấy có màu lam c/ Chập kính lọc nói với nhìn kiến thức ? + Tấm lọc màu hấp thụ ánh đèn,ta thấy ánh sáng màu đỏ sẫm.Đó sáng màu đó,hấp thụ nhiều ánh sáng màu khơng phải trộn ánh sáng đỏ với ánh sáng lam.Vì ánh sáng đèn qua lọc màu khác thứ cho ánh sáng màu + Trong ánh sáng trắng chứa sẵn ánh lọc.ánh sáng ánh sáng đơn sắc nên sáng màu chiếu qua lọc màu thứ khơng có - Giải tốn theo hướng dẫn GV màu mà thấy gần gam màu - Gọi hs đứng lên làm tối - Các hs khác nhận xét - Trả lời câu hỏi hướng dẫn - GV chốt lại vấn đề,có thể chấm điểm Bài 3.Để cho áo quần thay đổi khuyến khích hs theo màu ánh đèn sân khấu người biểu * Hoạt động 3: Giải 3,4 diễn cần mặc áo quần màu ? - Đọc kĩ đề - Người biểu diễn cần mặc áo quần màu trắng.Vì vật màu trắng tán xạ tốt tất - Trả lời câu hỏi hướng dẫn - Để làm em cần sử dụng ánh sáng màu kiến thức ? - Giải toán theo hướng dẫn GV - Gọi hs đứng lên làm - Các hs khác nhận xét - GV chốt lại vấn đề,có thể chấm điểm khuyến khích hs Bài 4.Về mùa hè ta nên mặc áo quần màu cho mát - Ta nên lổ.Vì vật màu sáng hấp thụ lượng ánh sỏng ớt hn cỏc vt mu ti Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 101 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý Củng cố: - Xem lại cách làm số tập Hướng dẫn: - Xem lại lý thuyết học kỳ học - Làm lại tập SBT - Giờ sau ôn tập học kỳ Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 102 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo án Vật lý Tiết 68: Ngày soạn: /4/13 Ngày dạy: ÔN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: - Hệ thống hoá kiến thức cho học sinh - Nâng cao kỹ giải tập thấu kính, mắt máy ảnh II CHUẨN BỊ: Tranh vẽ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HS: Tổ chức: 9A 9B 9C Kiểm tra cũ: Xen Ôn tập: TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I LÝ THUYẾT - GV hướng dẫn ơn tập: - Ơn lại lý thuyết tiết 64: Tổng kết chương III: Quang học chương IV: bảo tồn chuyển hố C1: C1: → có tượng khúc xạ ánh sáng → Hiện tượng gọi tượng khúc xạ ánh sáng → Góc tới 600; góc khúc xạ nhỏ 600 C2: → Phần rìa mỏng phần C2: → Chùm sáng // qua thấu kính hội tụ, chúng hội tụ tiêu điểm C3: → Tia sáng // qua thấu kính hội tụ, tia ló hội tụ tiêu điểm C3: C4: Dựng tia → Tia // với trục hội tụ tiêu điểm C4: → Tia qua quang tâm thẳng C5: → Thấu kính có phần giữ mỏng hn phn Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 103 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo án Vật lý TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH rìa thấu kính phân kỳ C5: C6: C7: C6: Nếu ảnh tất vật đặt trước thấu kính ảnh ảo → Thấu kính thấu kính phân kỳ C7: Vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ Ảnh vật cần chụp lên phim Đó ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật C8: Xét mặt quang học, hai phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh mạng lưới Thể thuỷ tinh tựa vật kính, màng lưới tựa phim máy ảnh C9: Điểm cực viễn điểm cực cận C8: C10: Mắt cận khơng nhìn vật xa Khi nhìn vật gần thi người cận thị phải đưa vật lại gần sát mắt Để khắc phục tật cận thị người cận thị phải đeo kính phân kỳ cho nhìn thấy vật xa C10: C11: Kính lúp dụng cụ để quan sát vật nhỏ Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự khơng dài 25 cm C11: C12: Muốn trộn hai ánh sáng màu với ta cho hai chùm sáng màu chiếu vào chỗ ảnh trắng hay cho hai chùm sáng chiếu theo phương vào mắt Khi trộn hai ánh sáng màu khác ta ánh sáng có màu khác C9: với màu hai ánh sáng ban đầu C12: ? Khi ta nói vật có lượng Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 104 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo án Vật lý TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ? Có dạng lượng ? Có thể biến đổi đ’c’ạng lượng tự nhiên thành dạng lượng cần thiết cho nhu cầu người không ? Sự biến đổi qua lại dạng lượng tuân theo định luật ? Làm để biến đổi dạng lượng có sẵn tự nhiên thành điện II BÀI TẬP B- MỘT SỐ BÀI TẬP VẬN DỤNG Bài tập thấu kính Bài 1: Vật sáng AB có độ cao h = 1cm đặt vng góc trước thấu kính hội tụ có tiêu cự f = 12cm Điểm A nằm trục thấu kính cách thấu kính khoảng d = 36cm a/ Dựng ảnh A’B’ AB tạo thấu kính cho b/ Bằng kiến thức hình học hóy tính chiều cao h’ ảnh tính khoảng cách d’ từ ảnh đến thấu kính Hướng dẫn B I F’ A’ A F O Giáo viên: LêH Ngọc 105 B Hiền học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo án VËt lý TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN - Xét HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ∆ ABF đồng dạng với ∆ OHF ta cú: AB AF AB.OF = ⇒ OH = = 0,5cm OH OF AF mà A’B’ = OH = 0,5cm - Xét ∆ A’B’F’ đồng dạng với ∆ OIF’ ta có: OI OF ' OF '.A' B' = ⇒ A' F ' = = 6cm A' B' A' F ' OI OF = OA’ OF’ == OF’ 12 ;+AB = 1; mà: F’A = 12OA + 6= =3618cm Tính: A’B’ = ? OA’ = ? Bài 2: Vật sáng AB có độ cao h = 1cm ∆được đặtđồng vng gócvớitrước mộttathấu ∆ BB’I - Xét OB’F’ dạng cú: kính tụ 'có 12 tiêu cự OF 'hộiOB f = 12cm Điểm A = = = ⇒ BB ' = OB ' nằm BI trênBBtrục ' 8chính thấu3 kính cách thấu kính khoảng d = 8cm - Xét ∆ A’B’O đồng dạng với ∆ ABO ta có: a/ Dựng ảnh A’B’ AB tạo A' B' OB ' OB' OB' = cho = = =3 thấu kính AB OB OB'− BB' OB'− OB' b/ Bằng kiến thức hình học3hóy tính chiều của=ảnh ⇒ A'cao B ' =h’3 AB 3.1và = 3tính cm khoảng cách từ ảnh tới thấu kính Tad’có: Hướng dẫn A' B ' OA' A' B '.OA 3.8 = ⇒ OA' = = = 24cm AB OA AB B’ B A’ I F A O F’ dạng viLê ta cỳ: Hiền OAB ng OAB Giáo viªn: Ngäc 106 AB OA AB.OA' 100.6 häc 2015 - 2016 = ⇒ A' B' = = = 3cm Xột A' B' OA' OA 200 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thủy Gi¸o ¸n VËt lý TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH OF = OF’ = 12 ; AB = 1; OA = Tớnh: A’B’ = ? OA’ = ? Củng cố: - Nhắc nhở HS ôn tập theo hệ thống Hướng dẫn: - Về ôn tập kỹ lý thuyết - Lm bi 62 SBT Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 107 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý Ngày soạn: /4/13 Tiết 69: Ngày dạy: ÔN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU: - Hệ thống hoá kiến thức cho học sinh - Nâng cao kỹ giải tập thấu kính, mắt máy ảnh II CHUẨN BỊ: Tranh vẽ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HS: Tổ chức: 9A 9B 9C Kiểm tra cũ: Xen Ôn tập: TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài 3: Một vật sáng AB có độ cao h = 1cm đặt vng góc trước thấu kính phân kì có tiêu cự f = 12cm Điểm A nằm B thấuI kính cách trục B’ thấu kính khoảng d = 24cm a/ ADựng ảnh O AB F A’A’B’ F’ tạo thấu kính cho b/ Bằng kiến thức hình học hóy tính chiều cao h’ ảnh tính khoảng cách d’ từ ảnh tới thấu kính Hướng dẫn AB = ; OF = OF’ = 12 ; OA = 24 Tớnh A’B’ = ? OA’ = ? Bài 4: Đặt vật AB trc mt Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 108 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo án Vật lý TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH thấu kính có tiêu cự f = 12cm Vật AB có chiều cao h = 1cm cách thấu kính khoảng d = 8cm A nằm trục Hóy dựng ảnh A’B’ AB tính độ lớn ảnh so với vật hai trường hợp: a/ Thấu kính hội tụ b/ Thấu kính phõn kì Qua nhận xét ảnh hai trường hợp Hướng dẫn 1/ Thấu kính hội tụ B’ B F A A’ B I O F’ 2/ Thấu kính phõn kì I B’ O ảnh F’ HS tự tính hai F AđộA’lớn trường hợp * Nhận xét ảnh hai trường hợp: - Giống nhau: ảnh ảo, chiều với vật - Khác nhau: + Đối với thấu kính hội tụ: ảnh lớn vt v xa thu kớnh hn vt Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 109 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH + Đối với thấu kính phân kì: ảnh ảo nhỏ vật gần thấu kính vật Bài 5: Người ta chụp ảnh chậu cao 1m, đặt cách máy ảnh 2m Phim cách vật kính 6cm 1/ Vẽ hình biểu diễn 2/ Tính chiều cao ảnh trờn phim Hướng dẫn B A I O F’ A’ B’ - ∆ OAB đồng dạng với ∆ OA’B’ ta cú: Bài 6: Một người đứng ngắm A' B ' = OA' ⇒ OA' = OA A' B ' (1) OA AB cửa cách xa 5m, cửa cao 2m Tính độ AB cao ảnh cửa lưới mà: AB = OI ∆ A’B’F đồng dạng ∆ OIF ta cú: mắt Coi thủy tinh thể thấu kính A' B ' A' B' FA ' OA'−OF OA' = đồng = dạng =với ∆ OA’B’=ta cú: − Xột ∆ OAB hội tụ, cách màng lưới 2cm AB OI OF OF OF B I AB OA AB.OA' 200.2 Hướng dẫn =OA' ⇒ A'AB'' B =' = = 0,8cm A ' B ' OA ' OA 500 ⇒ = + hay F’ A’ A O B’ OF AB A' B '   OA' = OF 1 +  (2) AB   Từ (1) (2) suy ra: OA A' B'  A' B'  = OF  +  hay AB AB   * Bài 7: Vật kính máy ảnh OA A' B' A' B' thấu kính hội tụ có tiêu cự 8cm = 1+ OF AB AB Máy ảnh hướng để chụp ảnh Thay s vo ta c: Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 110 120 A' B' A' B' häc 2015 - =2016 1+ hay AB AB A' B' = AB 112 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo án Vật lý TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH vật cao 40cm, đặt cách máy ảnh 1,2m 1/ Dựng ảnh vật phim (không cần tỉ lệ) 2/ Tính độ cao ảnh phim Hướng dẫn I B A O F A’ B’ AB = 40cm ; OA = 120cm ; OF = 8cm Tớnh: A’B’ = ? Củng cố: - Nhắc nhở HS ôn tập theo hệ thống Hướng dẫn: - Về ôn tập kỹ lý thuyết - Lm bi 62 SBT Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 111 học 2015 - 2016 Năm ... SBT Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 24 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo án Vật lý Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 25 học 2015 - 2016 Năm Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo án Vật lý Ngày soạn: 28/02 /2016. .. Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm BT SBT - c trc bi 35SGK Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 2015 - 2016 Năm học Trờng T.H.C.S Mai Thủy Giáo ¸n VËt lý Ngày soạn:17/01 /2016 Ngày dạy: 19/ 01 /2016 Tiết 39 CÁC TÁC DỤNG... thận làm II CHUẨN BỊ GV: Hệ thống tập chương trình HS: Nắm lại kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định lớp Bài cũ : Kết hợp tiết hc Bi mi Giáo viên: Lê Ngọc Hiền 11 học 2015 - 2016 Năm Trờng