giáo án vật lý lớp 9 full học kỳ 1 mới nhất 2020

Giáo án Vật lý Ngày soạn : Ngày giảng: ÔN TẬP I Mục tiêu: - Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương điện học - Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề ( Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng ) có liên quan II Chuẩn bị GV: Vẽ to bảng chữ trị chơi ô chữ III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định Bài cũ: Bài : Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1 I Tự kiểm tra GV hỏi lớp xem có câu hỏi phần tự kiểm tra chưa làm Tập trung vào câu hỏi để củng cố cho HS nắm kiến thức HS: Thảo luận trả lời số câu hỏi phần tự kiểm tra II Vận dụng HĐ2 Chọn D GV: Cho HS thảo luận trả lời a, Ghi dấu(-) cho B câu hỏi phần vận dụng b, Ghi dấu(-) cho A HS: Lần lượt thảo luận trả lời câu hỏi c, Ghi dấu(+) cho B phần vận dụng d, Ghi dấu(+) cho A GV: Có thể mắc với nguồn điện 1,5V Mảnh nilon bị nhiễm điện âm 3V, bóng đèn sáng yếu Sơ đồ c Khơng thể mắc với nguồn điện 9V hay Thí nghiệm c 12V được, bóng đèn Dùng nguồn điện 6V hợp Vì cháy dây tóc hiệu điện bóng đèn 3V để GV: Cường độ dịng điện mạch sáng bình thường Khi mắc nối tiếp hai số ampe kế A tổng cường bóng đèn đó, hiệu điện tổng cộng độ dòng điện mạch rẽ số 6V ampe kế A1 A2 Số ampe kế A2 : 0,35A - 0,12A = 0,23A III Trị chơi chữ HĐ3 Cực dương GV: Chia nhóm HS (8 nhóm) An tồn điện GV: Giải thích cách chơi trị chơi chữ Vật dẫn điện bảng kẻ sẵn Nhóm điền Phát sáng điểm, điền sai điểm, thời gian Lực đẩy không phút cho câu Nhiệt Nhóm khơng trả lời Nguồn điện Giáo án Vật lý thời gian qui định cho nhóm khác bổ Vơn kế sung Từ hàng dọc: DỊNG ĐIỆN ( Nhóm bị loại khỏi chơi) GV: Ghi điểm cho tổ Tổ phát nội dung ô chữ hàng dọc điểm Cuối GV xếp loại tổ sau chơi HS: Mỗi nhóm bốc thăm để chọn câu hỏi (từ đến 8) Điền ô chữ vào hàng ngang Củng cố, dặn dị Về nhà ơn lại nội dung học ngày hôm IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn : Ngày giảng: ÔN TẬP I Mục tiêu: - Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương điện học - Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề ( Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng ) có liên quan II Chuẩn bị GV: Vẽ to bảng chữ trị chơi chữ III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định Bài cũ: Bài : Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1 I Tự kiểm tra GV hỏi lớp xem có câu hỏi phần tự kiểm tra chưa làm Tập trung vào câu hỏi để củng cố cho HS nắm kiến thức HS: Thảo luận trả lời số câu hỏi phần tự kiểm tra II Vận dụng HĐ2 1/Sơ lược cấu tạo nguyên tử : - Ở tâm nguyên tử có hạt GV: Cho HS thảo luận trả lời nhân ,tập trung toàn câu hỏi phần vận dụng khối lượng nguyên tử mang Câu 1: Trình bày sơ lược cấu tạo điện tích dương - Xung quanh hạt nguyên tử ? nhân có electron chuyển động Câu 2: Có loại điện tích ? xung quanh hạt nhân tạo thành lớp Các điện tích loại hút ? vỏ ngun tử mang điện tích Loại đẩy ? âm Câu 3: Hãy cho biết tên đơn vị - Tổng điện tích âm electron cường độ dòng điện tên dụng cụ có trị số tuyệt đối điện tích dùng để đo cường độ dòng điện ? dương hạt nhân ngun tử Do bình thường ngun tử Câu 4: a) Dịng điện có tác dụng ? trung hoà điện Kể tên ? - Electron dịch chuyển từ b) Nồi cơm điện, chảo điện hoạt nguyên tử sang nguyên tử động dựa tác dụng dòng khác ,từ vật sang vật khác điện ? - Vật nhận thêm Electron trở thành Câu 5: Một mạch điện bao gồm nguồn vật nhiễm điện Âm ; Vật bớt điện pin , bóng đèn 12V, ampe kế Electron trở thành vật nhiễm điện khóa K ,mắc nối tiếp dương a) Vẽ sơ đồ mạch điện xác định chiều * Có hai loại điện tích : Điện tích dịng điện dương điện tích âm Giáo án Vật lý b) Biết số am pe kế 0,5A Khi cường độ dịng điện qua đèn1, đèn ? c) Để đèn sáng bình thường nguồn điện mạch có hiệu điện ? HS: Lần lượt thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng GV : gọi HS trình bày, nhận xét câu trả lời bạn, GV : Chốt nội dung câu trả lời - Điện tích khác loại ( Dương âm ) hút Điện tích loại ( dương âm ) đẩy 3.*Đơn vị Cường độ dịng điện Ampe ( A ) Dụng cụ để đo cường độ dòng điện Ampe kế a) - Dịng điện có tác dụng là: Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng hóa học, tác dụng từ tác dụng sinh lí b) Hoạt động dựa tác dụng nhiệt dòng điện a) Vẽ xác định chiều dòng điện , mạch điện bao gồm nguồn điện pin , bóng đèn 12V, ampe kế khóa K ,mắc nối tiếp b) Trong mạch điện gồm bóng đèn mắc nối tiếp :Cường độ dòng điện vị trí khác mạch Nên: -Cường độ dòng điện qua đèn 0,5A -Cường độ dòng điện qua đèn 0,5A c) Hiệu điện 12V Củng cố, dặn dò Về nhà học để kiểm tra học kì IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn : Ngày giảng: Chương 1: ĐIỆN HỌC Tiết 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I Mục tiêu: Kiến thức : - Nêu cách bố trí thí nghiệm tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT giưã hai đầu dây dẫn Kĩ : - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Nêu kết luận phụ thuộc CĐDĐ vào U hai đầu dây dẫn Thái độ: Cẩn thận, kiên trì học tập PTNL: Năng lực tính tốn Năng lực thực hành TN II Chuẩn bị: - dây điện trở ni kê lin dài 1m, đường kính 0,3mm - am pe kế có GHĐ 1,5A & ĐCNN 0,1A - vơn kế có GHĐ 6V & ĐCNN 0,1V - công tắc, nguồn điện 6V, đoạn dây nối dài 30 cm III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định Bài mới: Giới thiệu SGK Hoạt động thầy trò HĐ1 (10’) GV: Y/c hs quan sát H1.1SGK & kể tên, nêu công dụng & cách mắc phận sơ đồ? HS: Từng cá nhân đọc SGK quan sát H1.1 để trả lời câu hỏi GV: Chốt (+) dụng cụ đo sơ đồ mắc phía điểm A hay điểm B? HS:Từng cá nhân trả lời câu hỏi GV:Y/c nhóm mắc mạch điện theo sơ dồ H1.1 HS: Từng nhóm tiến hành mắc mạch điiện ghi kết vào bảng 1.1 GV: Từ kết TN cho biết thay đổi HĐT hai đầu dây dẫn, CĐDĐ chạy qua dây dẫn có mối quan hệ với HĐT? HS: Các nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi GV:Nhận xét câu trả lời Ghi bảng I Thí nghiệm Sơ đồ mạch điện A V Tiến hành thí nghiệm a Mắc mạch điện theo sơ đồ H1.1 b Ghi kết vào bảng 1.1 K Hiệu điện Cường độ đo (V) dòng điện Lần đo (A) 0 1,5 0,3 3,0 0,6 4,5 0,9 6,0 1,2 Nhận xét: CĐDĐ chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn Giáo án Vật lý nhóm II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I&U Dạng đồ thị I(A) HĐ2(10’) GV: Cho HS dựa vào số liệu thu từ TN để vẽ đồ thị 1,2 Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I 0,9 vào U có đặc điểm gì? HS:Từng cá nhân dựa vào kết 0,6 vẽ để trả lời GV:Y/c HS vẽ đồ thị nhận xét dạng đồ thị đó? HS:Từng cá nhân vẽ trả lời câu 1,5 3,0 4,5 6,0U(V) hỏi GV:Y/c nhóm thảo luận &rút + Nhận xét: Đồ thị biểu diễn phụ thuộc kết luận I vào U hai đầu dây dẫn HS: Các nhóm thảo luận &trả lời đường thẳng qua gốc toạ độ (U=0;I=0) GV:Gọi vài HS đọc nhận xét Kết luận: HS:Từng cá nhân đọc & ghi nhận U tăng giảm lần I xét tăng giảm nhiêu lần GV:Y/c HS đọc ghi kết luận III.Vận dụng: SGK C3:Từ U1 kẻ đường thẳng song song với Gọi 3HS đọc kết luận trục tung cắt đồ thị K HS:Từng cá nhân đọc kết luận Từ K kẻ trục hoành cắt trục tung I1 ghi Ta đọc I1 = 0,5A;U1 = 2,5V HĐ3(15’) C4: 0,125A; 4,0V; GV:Y/c HS đọc trả lời C3 5,0V; 0,3A HS:Từng cá nhân trả lời C3 Y/ c HS đọc trả lời C4 HS: Từng cá nhân trả lời C4 GV: Gọi HS trả lời C5 3.Củng cố, dặn dò : * HĐ: Dành cho HS YK Nhắc lại kết luận phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn? * Về nhà học làm tập 1.11.4 SBT HD: U2 36 I2 1.1 U = 12 = = I ⇒ I = 3I = * 0,5 = 1,5 A 1 I = , A ; I = I + 0,5 A = 2,0 A ; U1 = 12V 1.2 U2 I2 U I = ⇒U2 = U I1 I1 IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I Mục tiêu: Kiến thức : - Nhận biết đơn vị điện trở vận dụng cơng thức tính điện trở để giải tập - Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm - Vận dụng định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản Kĩ : - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dòng điện - Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn Thái độ: Cẩn thận, kiên trì học tập PTNL: Năng lực tính tốn: Vận dụng biến đổi cơng thức để tính U II Chuẩn bị: - Đ/v GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/I dây dẫn dựa vào bảng bảng trước III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định Bài cũ: HS1: Nêu kết luận mối quan hệ CĐDĐ &HĐT ? HS2: Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm ? 3.Bài mới: ĐVĐ SGK Hoạt động thầy trò HĐ1( 15’ ) GV: Y/c HS dựa vào bảng & bảng trước để tính thương U/I dây dẫn? HS:Từng cá nhân tính thương U/I theo bảng & bảng GV: Nhận xét giá trị thương số U/I dây dẫn với hai dây dẫn khác nhau? HS:Từng cá nhân trả lời câu hỏi GV:Tính điện trở dây dẫn công thức ? HS:Từng HS đọc thông báo SGK khái niệm điện trở Ghi khái niệm vào GV: Khi tăng U đạt vào hai đàu dây dẫn lên lần điện trở tăng lên lần ? Vì ? HS:Từng cá nhân trả lời câu hỏi Ghi bảng I Điện trở dây dẫn Xác định thương số U I dây dẫn Dựa vào bảng Điện trở a.Trị số R U không đổi dây I dẫn gọi dâydiện trở dây dẫn b Kí hiệu điện trở mạch c Đơn vị điện trở Ôm(Ω) Giáo án Vật lý GV: HĐT đầu dây dẫn 3V CĐDĐ qua 250mA Tính điện trở dây dẫn ? HS: Từng cá nhân thực GV: Hãy đổi đơn vị sau : 0,5M Ω =…k Ω =… Ω GV: Nêu ý nghĩa điện trở ? HS: Từng cá nhân thực câu hỏi HĐ2 (8’) GV: Y/c HS viết công thức phát biểu định luật Ơm? HS: Phát biểu, viết cơng thức ghi HĐ3(12’) GV: Y/c HS đọc SGK giải C3, C4 Gọi HS lên bảng giải C3,C4 HS: Từng cá nhân giải C3,C4 1Ω = 1V V =1 1A A Ngồi cịn dùng đơn vị ki-lơ-ơm(kΩ), Mêgm(MΩ) d Ý nghĩa điện trở - Điện trở biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn II Định luật Ôm 1.Hệ thức định luật Ôm I= U R 2.Phát biểu định luật Ôm CĐDĐ chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đạt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây III.Vận dụng C3: R = 12Ω; I = 0,5A; U = ? Giải: HĐT đặt hai đầu dây tóc bóng đèn là: Từ I = U R→ U = I R = 6,0V R ĐS: 6,0V Củng cố, dặn dò: (5p) *HĐ: Dành cho HS YK Công thức R = U dùng để làm ? I Từ cơng thức nói U tăng lần R tăng nhiêu lần có đựơc khơng ?Tại ? * Về nhà học làm tập 2.1 2.4 SBT IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3: Thực hành : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AM PE KẾ VÀ VÔN KẾ I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu cách xác định điện trở từ công thức điện trở Kĩ năng: Mơ tả cách bố trí cách tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn am pe kế vôn kế Thái độ: Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện TN PT lực: Năng lực TH: Đo U I II Chuẩn bị: - Đ/v nhóm HS: - 1dây dẫn có điện trở chưa biết giá trị - 1nguồn điện 6V,1vôn kế,1am pe kế,7đoạn dây nối - 1công tắc ,mẫu báo cáo III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: ĐVĐ SGK Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1(5’) 1.Trả lời câu hỏi GV: Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo TH HS Gọi HS trả lời câu hỏi chuẩn bị A HS: Từng cá nhân trả lời câu hỏi chuẩn bị V GV: Y/c HS vẽ sơ đồ mạch điện + HS: Từng cá nhân vẽ sơ đồ mạch điện Sơ đồ mạch điện HĐ2(30’) 2.Tiến hành thí nghiệm GV: Hdẫn HS nhóm mắc mạch điện a.Mắc mạch điện theo sơ đồ theo sơ đồ Theo dõi giúp đỡ kiểm tra cách mắc HS, đặc biệt mắc vơn kế am pe kế HS: Từng nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ Tiến hành đo ghi kết vào báo cáo TN GV: Sau em đo kết em b.Kết đo trả lời câu hỏi sau: a.Tính trị số điện trở xét b.Tính giá trị trung bình cộng điện trở c.Nhận xét nguyên nhân gây khác trị số điện trở vừa tính (nếu có) Giáo án Vật lý Từng nhóm trả lời câu hỏi Báo cáo, nhận xét 4.Củng cố, dặn dị - Các nhóm thu dọn dụng cụ -Thu báo cáo thực hành - GV nhận xét tiết thực hành IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý yếu tố ? HS: Từng cá nhân thực GV: Gọi 1HS đọc quy tắc bàn tay trái HS: Từng cá nhân đọc quy tắc SGK GV: Y/c HS đặt bàn tay trái thực theo bước: - Đặt bàn tay trái cho đường sức từ vuông góc có chiều hướng vào lịng bàn tay - Quay bàn tay trái cho ngón tay theo chiều dịng điện - Chỗi ngón tay vng góc với ngón tay Lúc ngón chiều lực điện từ HS: Từng cá nhân thực bước theo hướng dẫn GV HĐ3(8’) GV: Y/c HS đưa bàn tay trái lên thực theo bước để trả lời C2, C3 HS: Từng cá nhân thực GV: Các cặp lực từ tác dụng lên cạnh khung làm cho khung ? HS: Từng cá nhân thực đổi b Kết luận: Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đường sức từ Quy tắc bàn tay trái Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lịng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón tay choãi 90o chiều lực điện từ III.Vận dụng: C2: Chiều dòng điện từ B A C3: Chiều đường sức từ từ lên C4: Ha F1 kéo AB lên đồng thời F2 kéo CD xuống  khung quay Hb F’1; F’2 cân  khung đứng yên Hc F”1 kéo AB xuống đồng thời F”2 kéo CD lên  khung quay Củng cố, dặn dò : *HĐ: Dành cho HS YK: Gọi Hs đọc ghi nhớ Nhắc lại bước thực quy tắc bàn tay trái ? Về nhà học làm tập 27 SBT IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 30: ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cấu tạo động điện chiều - Biết biến đổi lượng động điện Kĩ năng: - Nắm nguyên lý hoạt động động điện chiều - Nắm khác biệt động điện chiều kỹ thuật Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học PTNL: Năng lực hợp tác, sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị: Cho nhóm HS: 1mơ hình động điện chiều, 1nguồn điện 6V III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định: Bài cũ: HS1: Phát biểu quy tắc bàn tay trái ? HS2: Làm tập 27.1; 27.2 SBT Bài mới: ĐVĐ SGK Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1(25’) I Nguyên tắc cấu tạo hoạt động GV: Tổ chức HS quan sát mơ hình, nghiên động điện chiều cứu SGK để tìm hiểu cấu tạo động Các phận động điện điện chiều HS: Từng nhóm tìm hiểu cấu tạo động - Gồm phận nam châm điện chiều mơ khung dây dẫn hình vẽ - Ngồi cịn có góp điện có GV: Y/c HS vận dụng quy tắc bàn tay trái quét C1, C2 đưa dòng điện từ để xác định lực điện từ tác dụng lên đoạn nguồn vào khung AB CD khung dây.Biểu diễn cặp lực Hoạt động động điện hình vẽ ? Cặp lực từ vừa vẽ chiều có tác dụng đ/v khung dây ? - Động điện chiều hoạt động HS: Từng cá nhân nghiên cứu SGK thực dựa tác dụng từ trường lên C1, C2 khung dây dẫn có dịng điện chạy qua GV: Y/c HS thực C3 đặt từ trường HS: Từng nhóm thực C3 GV: Cho nhóm tiến hành TN HS: Từng nhóm làm TN GV: Gọi HS đọc kết luận Kết luận: HS: Từng cá nhân đọc SGK Ghi SGK HĐ2(5’) GV: Khi hoạt động, động điện chuyển II Sự biến đổi lượng Giáo án Vật lý hoá lượng từ dạng sang dạng nào? HĐ3(10’) GV: Y/c cá nhân đọc SGK trả lời C5, C6 ? HS: Từng cá nhân trả lời C5, C6 động điện Khi hoạt động động điện chiều chuyển hoá điện thành III Vận dụng C5 Khung dây H28.3 SGK quay theo chiều ngược kim đồng hồ C6 Vì nam châm vĩnh cửu không tạo từ trường mạnh nam châm điện Củng cố, dặn dò : *HĐ: Dành cho HS YK: Nêu cấu tạo động điện chiều ? Động điện hoạt động dựa nguyên tắc ? Về nhà học làm tập 28 SBT Đọc “ Có thể em chưa biết’’ Hệ thống BĐTD IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 31: BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI & QUY TẮC BÀN TAY TRÁI I Mục tiêu: Kiến thức: - Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngược lại - Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết hai ba yếu tố - Biết cách thực bước giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận lôgic biết vận dụng kiến thức vào thực tế Kĩ năng: - Rèn kĩ làm tập xác định lực điện từ, dòng điện, đường sức từ dựa hình vẽ Thái độ: HS có hứng thú học tập, u thích mơn học PTNL: Năng lực hợp tác II Chuẩn bị: Đ/v nhóm HS: ống dây dẫn khoảng 500- 700 vịng, đường kính 0,2mm giá TN, 1nguồn điện 6V, nam châm sợi dây mảnh dài 20cm III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định: Bài cũ: (5p) HS1: Nêu quy tắc nắm tay phải ? HS2: Nêu quy tắc bàn tay trái Bài mới: ĐVĐ SGK Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1(10’) * Vận dụng quy tắc nắm tay phải GV: Phân nhóm HS, HS tự nghiên cứu nội Bài 1: dung để hiểu được: a Thanh nam châm bị hút Bài toán cho biết yếu tố ? Yếu b Đổi chiều dòng điện nam tố cần tìm ? châm bị đẩy xa, sau xoay HS: Nhóm trưởng điều hành, HS thảo luận & cực N nam châm hướng nhóm rút kết luận đầu B ống dây nam châm bị GV: Y/c nhóm khác nhận xét, trình bày ý hút vào ống dây kiến nhóm HS: Đại diện nhóm trả lời GV: Trình chiếu TN ảo để kiểm tra kết HS: Cả lớp quan sát, nhận xét HĐ2(13’) * Vận dụng quy tắc bàn tay trái GV: Phân nhóm: N 1,2 làm Ha; N 3,4 làm Hb; N5,6 làm Hc Y/c NT điều hành: Xác định cần tìm yếu tố hình vẽ Những yếu tố cho Giáo án Vật lý có chiều ? Vận dụng quy tắc để xác định yếu tố Bài 2: H30.2 lại ? S HS: Nhóm trưởng điều hành nhóm làm F việc Ghi kết qủa lên bảng phụ F GV: Gọi đại diện nhóm trình bày N S a Kiểm tra kết nhóm bảng phụ, N gọi đại diện nhóm khác nhận xét c HS: Đại diện nhóm nhận xét GV: Thống kết nhóm, kết luận N S HĐ3 (5’) b GV: Cho HS hoạt động nhóm: thảo luận, vận F dụng quy tắc bàn tay trái để xác định cặp lực từ tác dụng lên khung dây dẫn ABCD HS: Thực hoạt động nhóm Thảo luận để thống cặp lực từ F1 F2 tác dụng lên cạnh AB, CD khung có chiều Bài 3: Hình chiếu nào? a Lực từ F1 tác dụng lên cạnh AB có GV: Cặp lực từ F1 & F2 làm cho khung dây ABCD quay theo chiều ? Để cho khung chiều xuống Lực từ F2 tác dụng lên cạnh CD có dây quay theo chiều ngược lại phải làm chiều hướng lên ? b Cặp lực từ F1& F2 làm cho khung HS: Các nhóm thảo luận, rút kết luận dây dẫn ABCD quay ngược chiều kim GV: Cho nhóm khác nhận xét đồng hồ HS: Đại diện nhóm nhận xét c Khi F1 & F2 có chiều quay ngược lại HĐ4 (7’) phải đổi chiều dịng điện GV: Cho nhóm thảo luận, tìm chiều khung đổi chiều đường sức từ đường sức từ ống dây Khi biết chiều đường sức từ lòng ống dây, biết chiều dòng điện dây dẫn AB Xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB HS: Hoạt động nhóm: thảo luận tìm * Vận dụng tổng hợp quy tắc yếu tố chưa biết Bài 30.1 SBT GV: Gọi đại diện nhóm lên trả lời HS: Đại diện nhóm trả lời GV: Cho nhóm khác nhận xét HS: Đại diện nhóm khác nhận xét GV: Kết luận Củng cố, dặn dò : (5’) *HĐ: Dành cho HS YK: Trao đổi, nhận xét, rút bước giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải & quy tắc bàn tay trái Về nhà học làm tập 30 SBT Tìm hiểu đinamơ xe đạp IV: Rút kinh nghiệm: Giáo án Vật lý Ký duyệt TCM: Ngày soạn: Giáo án Vật lý Ngày giảng: Tiết 32: HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I Mục tiêu: Kiến thức: - Làm TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dịng điện cảm ứng - Mơ tả cách làm xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện - Sử dụng hai thuật ngữ mới, dòng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ Kỹ năng: Quan sát mơ tả xác tượng xảy 3.Thái độ: Nghiêm túc, trung thực học tập PTNL: Sử dụng kiến thức Vật lí để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị: Đ/v GV : đinamô xe đạp có lắp bóng đèn đinamơ xe đạp bóc phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây Đ/v HS nhóm cần có: cuộn dây có gắn bóng đèn LED nam châm có trục quay vng góc với nam châm điện , nguồn 3V III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định: Bài cũ (5p) HS: Giải tập 30.2; 30.3 SBT Bài mới: ĐVĐ: Muốn tạo dòng điện phải dùng nguồn điện pin, ăc quy.Vậy có trường hợp khơng dùng pin, ăc quy tạo dòng điện khơng ? Đó đinamơ xe đạp Vậy tháo vỏ đinamơ xem có mà đèn xe đạp phát sáng? Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1(10’) I Cấu tạo hoạt động đinamô xe GV: Y/c HS quan sát H31.1 SGK & đạp quan sát đinamô tháo vỏ ra Cấu tạo: phận đinamơ ? Các phận có nam châm HS: Từng cá nhân thực cuộn dâycó thể quay quanh trục GV: Y/c HS xem hoạt động Hoạt động: phận đinamơ gây - Khi quay núm đinamơ nam châm dịng điện ? quay theo đèn sáng HS: Từng cá nhân thực II Dùng nam châm để tạo dòng điện HĐ2(15’) Dùng nam châm vĩnh cửu GV: Y/c HS làm việc theo nhóm: + Thí nghiệm 1: - Nghiên cứu C1, nêu dụng cụ cách Nhận xét 1: Dòng điện xuất tiến hành TN1 cuộn dây dẫn kín ta đưa cực - Hdẫn HS làm TN Các thao tác phải nam châm lại gần hay xa đầu cuộn Giáo án Vật lý nhanh, dứt khốt dây ngược lại Cuộn dây dẫn phải nối kín HS: Từng nhóm làm TN1: - Đưa nam châm vào lòng cuộn dây - Để nam châm nằm yên lúc lòng cuộn dây - Kéo nam châm khỏi cuộn dây Dùng nam châm điện GV: Y/c HS trả lời C1, C2 +Thí nghiệm HS: Đại diện nhóm trả lời GV: Y/c HS rút nhận xét HS: Đại diện nhóm trả lời GV: Y/c nhóm tiến hành TN Trả Nhận xét 2: Dòng điện xuất cuộn lời C3 dây dẫn kín thời gian đóng & ngắt HS: Từng nhóm thực mạch nam châm điện, nghĩa GV: Gợi ý để HS thảo luận: thời gian dòng điện nam châm điện Y/c HS làm rõ đóng hay ngắt biến thiên mạch điện từ trường nam châm điện thay đổi ? III Hiện tượng cảm ứng điện từ HS: Thảo luận theo nhóm, đến nhận - Dịng điện xuất gọi dòng xét điện cảm ứng Hiện tượng xuất dòng HĐ3(10’) điện cảm ứng gọi tượng cảm ứng GV: Qua TN cho biết điện từ xuất dòng điện cảm ứng ? HS: Từng cá nhân trả lời câu hỏi GV: Y/c HS thực C4, C5 HS: Từng cá nhân thực C4, C5 Củng cố, dặn dò: (5p) *HĐ: Dành cho HS YK: Bằng cách để tạo dòng điện cảm ứng ? Hiện tượng cảm điện từ ? Về nhà học & làm tập 31 SBT IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Ngày soạn: Giáo án Vật lý Ngày giảng: Tiết 33: ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Xác định có biến đổi ( tăng hay giảm) số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện - Dựa quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín - Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng - Vận dụng điều kiện xuất dịng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trường hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng Kỹ năng: - Quan sát TN, mơ tả xác tỉ mỉ TN - Phân tích, tổng hợp kiến thức cũ Thái độ: Ham học hỏi, u thích mơn học PTNL: Sử dụng kiến thức Vật lí để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị: Cho nhóm HS: Mơ hình cuộn dây dẫn đường sức từ nam châm III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định: Bài cũ: (5p) Dòng điện cảm ứng xuất trường hợp ? Bài mới:ĐVĐ SGK Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1(13’) I Sự biến đổi số đường sức từ GV: Hdẫn HS sử dụng mơ hình đếm số xuyên qua tiết diện cuộn dây đưòng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn + Nhận xét 1: Khi đưa cực dây nam châm xa lại gần cuộn nam châm lại gần hay xa đầu dây cuộn dây dẫn số đường sức từ HS: Từng cá nhân đọc mục “quan sát’’ xuyên qua tiết diện S cuộn dây Từng nhóm HS quan sát việc thao tác dẫn tăng giảm (biến thiên ) mô hình để thực C1 HĐ2(12’) II Điều kiện xuất dòng điện GV: Y/c HS đọc SGK thực C2 cảm ứng HS: Từng cá nhân thực C2 + Nhận xét 2: Dòng điện xuất GV: Y/c HS thực bảng thực cuộn dây dẫn kín đặt từ C3 trường nam châm số HS: Từng cá nhân thực đường sức từ xuyên qua tiết diện S GV: Y/c HS đọc thực C4 cuộn dây biến thiên HS: Từng cá nhân thực C4 - Kết luận: Trong trường hợp số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên HĐ3(10’) cuộn dây dẫn xuất dòng Giáo án Vật lý GV: Y/c HS thực C5, C6 điện cảm ứng HS: Từng cá nhân thực C5, C6 III Vận dụng GV gợi ý: Từ trường nam châm điện C5: Quay núm đinamô, nam biến đổi CĐDĐ qua nam châm châm quay theo Khi cực điện tăng, giảm ? Suy biến đổi số nam châm lại gần cuộn dây số đường sức từ biểu diễn từ trường xuyên qua đường sức từ qua tiết diện S tiết diện S cuộn dây dây dẫn cuộn dây tăng lúc xuất xuất GDMT: dịng điện cảm ứng Khi cực + Thay phương tiện giao thông sử nam châm xa cuộn dây số dụng động nhiệt phương tiện đường sức từ qua tiết diện S giao thông sử dụng động điện cuộn dây giảm, lúc xuất + Tăng cường sản xuất điện dòng điện cảm ứng nguồn lượng sạch: lượng nước, C6: Giải thích C6 lượng gió, lượng Mặt Trời Củng cố, dặn dò: (5p) *HĐ: Dành cho HS YK: - Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ? - Gọi HS đọc ghi nhớ - Gọi HS đọc mục “ em chưa biết ’’ - Về nhà học làm tập 32 SBT IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Ngày soạn: Giáo án Vật lý Ngày giảng: Tiết 34: ÔN TẬP, BÀI TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Qua hệ thống câu hỏi, tập, HS ôn lại kiến thức học điện, điện từ - Củng cố, đánh giá nắm kiến thức kỹ học sinh Kĩ năng: Rèn kỹ tổng hợp kiến thức tư HS Thái độ: Rèn luyện tính tích cực, chủ động học tập Tinh thần hoạt động tập thể PTNL: Năng lực hợp tác để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị: HS chuẩn bị 24.4, 24.5, 30.4 SBT III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định: Bài cũ: 7' HS1: Nêu quy tắc nắm tay phải ? HS2: Nêu quy tắc bàn tay trái ? HS3: Hiện tượng cảm ứng ? Nêu điều kiện để xuất dđcư ? Bài mới: Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1(8’) I Lý thuyết GV: Y/c HS tự kiểm tra lại kiến thức Trả lời đề cương C1 C9 (trừ C5 & C8) Các công thức cần nắm: U HS: Từng cá nhân thực Công thức định luật Ôm: I = R HĐ2(30’) GV: Muốn xác định cực kim NC hướng đầu B ống dây ta làm nào? HS: Từng cá nhân trả lời GV: Trên hình vẽ cho ta biết yếu tố nào? Vậy cần xác định yếu tố nào? HS: Từng cá nhân thực GV: Gọi HS lên bảng dùng bàn tay phải biểu diễn để xác định tên cực ống dây HS: Từng cá nhân thực GV: Trên hình vẽ cho ta biết yếu tố nào? Cần tìm yếu tố nào? HS: Từng cá nhân trả lời GV: Vận dụng quy tắc để xác địng chiều dòng điện HS: Từng cá nhân trả lời GV: Gọi HS lên bảng biểu diễn vận dụng quy tắc nắm tay phải HS: Từng cá nhân thực Công thức đoạn mạch nối tiếp: R1 nt R2: I = I1 = I2; U = U + U2 ; Rtđ = R1 + R2; U R1 = U R2 Công thức đoạn mạch song song: R1 // R2: I = I1 + I2; U = U = U2 1 = + ; R R1 R2 I R2 = I R1 Cơng thức tính điện trở vật dẫn: R=ρ l S Cơng thức tính công suất điện: U2 P = U.I =I R = R ; Cơng thức tính cơng dịng điện A = P.t = U.I.t Công thức định luật Jun – Len xơ Giáo án Vật lý GV: Trên hình vẽ cho ta biết yếu tố nào? Yếu tố cần tìm? HS: Từng cá nhân thực GV: Vận dụng quy tắc nào? để xác định tên cực nguồn điện? HS: Từng cá nhân thực GV: Trên hình vẽ a, b c, d cho ta biết yếu tố dòng điện có chiều đI từ trước sau trang giấy Vị trí tên cực NC hình a, b ngược C, d ngược Vậy ta cần xác định chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn hình a  hình b hình c  hình d ngược lại hình a: Ngồi yếu tố chiều dịng điện biết ta biết yếu tố nữa? HS: Từng cá nhân thực GV: Áp dụng quy tắc để xác định chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn HS: Từng cá nhân thực Ta suy hình b có chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn nào? HS: Từng cá nhân thực GV: Gọi HS giải hình c Lên bảng biểu diễn hình vẽ HS: Từng cá nhân thực GV: Từ hình c ta suy hình d lực từ tác dụng lên dây dẫn có hướng ntn? HS: Từng cá nhân thực Q = I2.R.t (J) Q = 0,24 I2.R.t (calo) II Bài tập Bài Giữa HĐT 3V, người ta mắc song song điện trở R1 =2Ω, R2 =3Ω a)Tính Rtd mạch? b)Tính CĐDĐ chạy mạch mạch rẽ? Phân tích mạch điện: R1 //R2 a) Điện trở tương đương mạch: Rtd = R1 R2 2.3 = = 1,2 (Ω) R1 + R2 + b) CĐDĐ chạy mạch: I= U = = 2,5( A) R 1, Do R1//R2 nên U = U1 =U2= 3V CĐDĐ chạy qua điện trở là: I1 = U1 = = 1,5( A) R1 I2 = U2 = = 1( A) R2 Củng cố, dặn dò : 5' Qua em cần nắm vận dụng quy tắc nắm tay phải cần có yếu tố? Quy tắc bàn tay trái cần có yếu tố? IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Ngày soạn: Giáo án Vật lý Ngày giảng: Tiết 35: ÔN TẬP, BÀI TẬP (t) I Mục tiêu: Kiến thức: - Qua hệ thống câu hỏi, tập, HS ôn lại kiến thức học điện, điện từ - Củng cố, đánh giá nắm kiến thức kỹ học sinh Kĩ năng: Rèn kỹ tổng hợp kiến thức tư HS Thái độ: Rèn luyện tính tích cực, chủ động học tập Tinh thần hoạt động tập thể PTNL: Năng lực hợp tác để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị: HS chuẩn bị 24.4, 24.5, 30.4 SBT III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định: Bài cũ: kết hợp ôn tập Bài mới: Hoạt động thầy trị Ghi bảng HĐ1: Ơn tập số câu hỏi đề cương (15’) GV: Y/c HS ghi câu hỏi ôn tập với nội II Đề cương ơn tập học kì I dung: - Định luật Ôm Phát biểu định luật Ôm ? Viết công thức - Điện trở ? Điện trở phụ thuộc định luật Ơm ? Các cơng thức đoạn vào yếu tố ? mạch nt, song song ? - Đoạn mạch nt, đoạn mạch // Công thức diễn tả phụ thuộc R vào - Điện trở suất chất l,S & ρ ? - Công suất dịng điện, cơng dịng điện Viết cơng thức tính cơng, cơng suất - TN Ơc-xtet, cách nhận biết từ trường dòng điện ? -Quy tắc nắm tay phải, bàn tay trái Nêu cách nhận biết từ trường ? - Sự nhiễm từ sắt thép Phát biểu quy tắc nắm tay phải, bàn tay - Hiện tượng cảm ứng điện từ trái ? Sự nhiễm từ sắt thép khác ?ứng dụng nhiễm từ sắt thép ? Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Bài tập : HS: Từng cá nhân thực Cho mạch điện hình vẽ : R1 R HĐ2: Làm số tập vận dụng (25’) M N GV: Y/c HS đọc kĩ đề ra.Ghi tóm tắt Trong mạch điện AB gồm có điện trở R mắc ? Vậy điện trở K tính trứơc ? HS: Từng cá nhân thực GV: CĐDĐ qua phần tử R1= 15Ω ; R2= R3= 30Ω ; UAB= 12V ? Cơng thức tính ? Giáo án Vật lý HS: Từng cá nhân thực GV: Y/c HS đổi 3’ & 30’ đơn vị giây(s) Nêu cách tính nhiệt lượng toả R1 3’ ? Nêu cách tính điện tiêu thụ 30’ đoạn mạch ? HS: Từng cá nhân thực a RAB= ? b I= ? I1= ? I2= ? I3= ? c Q1= ? t1= 3’ d A= ? t=30’=1800s Giải: a Điện trở tương đương đoạn mạch AB ? RAB= R1+ RMB =R1+ R2/2 =30(Ω) b CĐDĐ qua am pe kế & qua điện trở : I1=IMB=IAB=UAB/RAB= 12/30 =0,4(A) I2=I3=I1/2=0,2(A)(Vì R2=R3 &R2// R3) c Nhiệt lượng toả R1 3’(180s) là: Q1=I12.R1.t1= (0,4)2.15.180 =432(J) d Điện tiêu thụ đoạn mạch 30’ là: A = UIt = 12.0,4.1800 = 8640(J) ĐS: a 30Ω ; b 0,4A; 0,2A c 432J ; d 8640J Củng cố, dặn dò : 5' Qua em cần nắm vận dụng quy tắc nắm tay phải cần có yếu tố? Quy tắc bàn tay trái cần có yếu tố? IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Ngày kiểm tra: Giáo án Vật lý Tiết 36: KIỂM TRA HỌC KỲ I ( Kiểm tra theo kế hoạch Trường phòng GD) ... nhanh câu 12 : C; 13 :B; 14 :D; 15 :A; 16 :D 12 ;13 ;14 ;15 ;16 Y/ c HS trình bày lí lựa chọn phương án HS: Từng cá nhân trả lời câu hỏi GV gợi ý câu 16 : l giảm lần U S tăng lần 17 : R1 + R2 = = 40Ω (1) I Vậy... đầu dây dẫn? * Về nhà học làm tập 1. 1? ?1. 4 SBT HD: U2 36 I2 1. 1 U = 12 = = I ⇒ I = 3I = * 0,5 = 1, 5 A 1 I = , A ; I = I + 0,5 A = 2,0 A ; U1 = 12 V 1. 2 U2 I2 U I = ⇒U2 = U I1 I1 IV: Rút kinh nghiệm:... thức : 1 = + R R1 R2 Về nhà học làm tập 5 .1? ?? 5.6 SBT * Hdẫn 5 .1: R1 = 15 Ω ; R2 = 10 Ω ; U = 12 V R *R a Rtd = R + R SGK Giáo án Vật lý U U b I = R ; I = R Bài 5.2: R1 = Ω; UAB = U1 = I1 R1 a