giáo án vật lý lớp 9 full học kỳ 2 mới nhất 2020

Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 37: DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu dấu hiệu để phân biệt dòng điện xoay chiều với dòng điện chiều phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây Kỹ năng: - Quan sát mơ tả xác tượng xảy Thái độ: - u thích mơn học, trung thực, có ý thức thu thập thông tin, khéo léo thao tác thí nghiệm - Cẩn thận, tỷ mỹ PTNL: Sử dụng kiến thức Vật lí để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị: Đ/v nhóm HS: - cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song, ngược chiều vào mạch điện, nam châm vĩnh cửu quay quanh trục thẳng đứng - mơ hình cuộn dây quay từ trường nam châm Đ/v GV: - TN phát dòng điện xoay chiều III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định: Bài cũ: Bằng cách để tạo đòng điện cảm ứng ? Bài mới: ĐVĐ: Trên biến nguồn em dùng để làm nguồn để TH Có hai lỗ lấy điện kí hiệu DC; cố hai lỗ lấy điện khác có kí hiệu AC Vậy kí hiệu có khác nhau? Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1(15’) I Chiều dòng điện cảm ứng GV: Y/c HS nghiên cứu TN H33.1 Thí nghiệm Hdẫn HS thao tác nhanh dứt khốt - Đưa nam châm từ ngồi vào cuộn dây HS: Làm việc theo nhóm Làm TN H33.1 hdẫn GV + - Kéo nam châm từ cuộn dây cá nhân đọc SGK Cả xuất dòng điện cảm ứng GV: Có phải mắc đèn LED vào nguồn ngược chiều điện phát sáng hay khơng? Vì Kết luận: Khi số đường sức từ xuyên qua phải dùng đèn LED mắc song song tiết diện S cuộn dây tăng dịng điện ngược chiều ? cảm ứng cuộn dây có chiều ngược với HS: Các nhóm thảo luận, rút kết luận chiều dòng điện cảm ứng số đường sức từ Chỉ rõ dòng điện cảm ứng đổi xuyên qua tiết diện giảm chiều ? Dòng điện xoay chiều Thực C1 Dòng điện có chiều luân phiên đổi gọi Giáo án Vật lý dòng điện xoay chiều GV: Gọi HS đọc kết luận HS: Ghi kết luận vào HĐ2(10’) GV: Y/c HS phân tích xem: Khi cho nam châm quay số đường sức từ xuyên qua tiết diện S biến đổi ? Chiều dịng điện cảm ứng có đặc biệt ? HS: Thực C2: Phân tích trước TN kiểm tra sau Nêu nhận xét GV: Làm TN H33.3 để HS quan sát Y/c HS trình bày điều quan sát Hiện tượng quan sát chứng tỏ điều ? HS: Từng cá nhân quan sát TN Từng cá nhân trình bày điều quan sát trả lời câu hỏi GV Thực C3 GV: Gọi HS đọc kết luận ( HSY) HS: Từng cá nhân ghi HĐ3(10’) GV: Y/c Hs thực C4.( HSY) HS: THảo luận nhóm để thực C4 II Cách tạo dòng điện xoay chiều Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín Khi cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín, cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều Cho cuộn dây dẫn quay từ trường Khi cho cuộn dây dẫn quay từ trường cuộn dây dẫn xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều Kết luận: Trong cuộn dây dẫn kín dịng điện cảm ứng xoay chiều xuất cho nam châm quay trước cuộn dây hay cho cuộn dây quay từ trường III Vận dụng C4 Khi khung quay nửa vịng trịn số đường sức từ qua khung tăng đèn LED sáng Trên nửa vòng tròn sau, số đường sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều đèn thứ sáng Thực cịn có đổi chiều đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây Củng cố, dặn dò: GDBVMT: + Tăng cường sản xuất sử dụng dòng điện xoay chiều + Sản xuất thiết bị chỉnh lưu để chuyển đổi dòng điện xoay chiều thành dòng điện chiều (đối với trường hợp cần thiết sử dụng dòng điện chiều) * HĐ: Dành cho HS YK: - Có cách để tạo dòng điện cảm ứng xoay chiều ? - Gọi HS đọc ghi nhớ Về nhà học làm tập 33 SBT Đọc mục “ em chưa biết’’ IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 38: MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU I Mục tiêu: Kiến thức : - Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều, rơto stato loại máy - Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều - Nêu cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục Kĩ : Quan sát, mơ tả hình vẽ Thu thập thông tin từ SGK Thái độ : Thấy vai trị vật lý học →u thích mơn học PTNL : Sử dụng kiến thức Vật lí để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị: Mơ hình máy phát điện xoay chiều III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định: Bài cũ: HS1: Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều ? HS2: Giải tập 33.1; 33.2 SBT Bài mới: ĐVĐ SGK Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1(15’) I Cấu tạo hoạt động máy phát điện GV: Y/c HS quan sát H34.1 & H34.2 SGK xoay chiều Giao mơ hình máy phát điện cho nhóm Quan sát: Chỉ phận máy phát điện ? HS: Từng cá nhân quan sát hình vẽ SGK Từng nhóm quan sát mơ hình thảo luận phận máy phát điện Thực C1 GV: Tổ chức cho HS thảo luận : Hai máy phát điện có cấu tạo khác nhau, nguyên tắc hoạt động có khác Kết luận: khơng ? Các máy phát điện xoay chiều có hai HS: Thảo luận chung phận nam châm cuộn dây dẫn Từng cá nhân thực Trả lời C2 II Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật HĐ2(10’) Đặc tính kĩ thuật GV: Y/c HS đọc mục II - CĐDĐ Nêu lên đăc điểm kĩ thuật máy - HĐT phát điện ? ( HSY) - Tần số HS: Từng cá nhân đọc SGK mục II trả - Kích thước lời câu hỏi - Cơng suất Cách làm quay máy phát điện Có nhiều cách : Dùng động nổ, dùng Giáo án Vật lý GV: Có cách làm quay máy phát tua bin nước, dùng cánh quạt gió điện ? HS: Từng cá nhân đọc SGK trả lời câu hỏi HĐ3(10’) III Vận dụng GV: Y/c HS thực C3 C3: Giống nhau; Đều có nam châm cuộn Đối chiếu phận đinamô xe dây dẫn, hai phận quay đạp với phận tương ứng máy xuất dòng điện xoay chiều phát điện kĩ thuật Khác nhau: Đinamơ có kích thước nhỏ HS: Từng cá nhân thực C3 hơn, công suất phát điện nhỏ hơn, HĐT, CĐDĐ đầu nhỏ Củng cố, dặn dò : * HĐ: Dành cho HS YK: Nêu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều ? Nêu đặc tính, cách làm quay máy phát điện xoay chiều ? Về nhà học làm tập 43 SBT IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 39: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN & HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU I.Mục tiêu: Kiến thức: - Biết tác dụng dòng điện xoay chiều - Biết cách đo U I dòng xoay chiều Kĩ năng: - Đo U I dòng xoay chiều Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học PTNL : Sử dụng kiến thức Vật lí để thực nhiệm vụ học tập II.Chuẩn bị: Đ/v nhóm HS : 1nam châm điện, 1nam châm vĩnh cửu nguồn điện 1chiều 3V- 6V nguồn điện xoay chiều 3V- 6V Đ/v GV : 1am pe kế xoay chiều vơn kế xoay chiều 1bóng đèn V có đui, bút thử điện cơng tắc , sợi dây nối nguồn điện chiều 3V- 6V nguồn điện xoay chiều 3V6V III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định: Bài cũ: Nêu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều ? Bài mới: ĐVĐ SGK Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1(8’) I Tác dụng dòng điện xoay chiều GV: Lần lượt biểu diễn TN H35.1 SGK + Tác dụng nhiệt Y/c HS quan sát TN nêu rõ + Tác dụng quang TN chứng tỏ dịng điện xoay chiều có tác + Tác dụng từ dụng ? + Dịng điện xoay chiều có tác dụng HS: Từng cá nhân quan sát TN trả lời câu sinh lí hỏi GV: Ngồi dịng điện xoay chiều cịn có tác dụng ? HS: Từng cá nhân thực HĐ2(10’) II.Tác dụng từ dòng điện xoay chiều GV: Y/c HS làm TN H35.2; H35.3 SGK Thí nghiệm nêu nhận xét HS: Từng nhóm làm TN, thực C2 GV: Vì dịng điện chạy qua ống dây Kết luận : Khi dòng điện đổi chiều thì cực nam châm bị hút, lực từ dòng điện tác dụng lên nam Giáo án Vật lý châm đổi chiều đẩy ? HS: Từng cá nhân thực HĐ3(10’) GV: Tiến hành TN SGK Dùng am pe kế vôn kế chiều để đo CĐDĐ HĐT nguồn điện chiều Có thể dùng dụng cụ để đo CĐDĐ HĐT nguồn xoay chiều không ? HS: Từng cá nhân quan sát tượng trả lời câu hỏi GV: qua TN em có nhận xét ? HS: Từng cá nhân thực HĐ 4(7’) GV: Y/c HS thực C3 HS: Từng cá nhân thực C3 GV: Y/c HS thực C4 HS: Từng cá nhân thực C4 III Đo CĐDĐ HĐT mạch điện xoay chiều Quan sát GV làm TN Kết luận : Đo CĐDĐ HĐT xoay chiều am pe kế vơn kế có kí hiệu AC ( hay ~ ) Kết đo không thay đổi ta đổi chỗ chốt phích cắm vào ổ lấy điện IV Vận dụng : C3 Đèn sáng nhau.Vì HĐT hiệu dụng dịng điện xoay chiều tương đương với HĐT dòng điện chiều có giá trị C4 Có Vì dịng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện tạo từ trường biến đổi Các đường sức từ từ trường xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Do cuộn dây B xuất dòng điện cảm ứng Củng ccố, dận dò : * HĐ: Dành cho HS YK: - Dịng điện xoay chiều có tác dụng ? - Trong tác dụng tác dụng phụ thuộc vào chiều dịng điện ? - Vơn kế am pe kế xoay chiều có kí hiệu ? Mắc vào mạch điện - Về nhà học làm tập 35 SBT IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 40: TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA I Mục tiêu: Kiến thức: Biết hao phí điện đường dây tải điện cách làm giảm hao phí Kĩ năng: Tính điện hoa phí đường dây tải điện Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học PTNL : - Sử dụng kiến thức Vật lí để thực nhiệm vụ học tập - Kĩ tính tốn để giải tập II Chuẩn bị: tranh vẽ H37.2 SGK III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định: Bài cũ: (5p) HS1: Dịng điện xoay chiều có tác dụng ? HS2: Giải tập 35.2; 35.3 SBT Bài mới: ĐVĐ SGK Hoạt động thầy trị Ghi bảng HĐ1(20’) I Sự hao phí điện đường dây GV: Truyền tải điện xa dây truyền tải điện dẫn có thuận tiện so với vận Tính hao phí điện đường dây tải chuyển nhiên liệu dự trữ lượng điện khác than đá, dầu lửa ? Cơng suất dịng điện : HS: Từng cá nhân suy nghĩ kết hợp với P = U.I (1) thảo luận nhóm để trả lời Cơng suất toả nhiệt : P hp = R.I2 (2) GV: Liệu tải điện dây dẫn có P2 Từ (1)và (2) suy : Php = R (3) mát dọc đường khơng ? U HS: Từng nhóm thảo luận trả lời câu hỏi GV: Y/c HS đọc SGK để trả lời C1, C2, C3 HS: Làm việc theo nhóm để trả lời C1, C2, C3 GV: Từ câu trả lời em rút kết luận ? HS: Từng cá nhân thực HĐ2(15’) GV: Y/c HS đọc phân tích C4 để trả lời HS: Từng cá nhân thực C4 GV: Y/c HS đọc phân tích C5 để trả lời Cách làm giảm hao phí Kết luận : Để làm giảm hao phí điện toả nhiệt đường dây tải điện tốt tăng HĐT đặt vào hai đầu đường dây II Vận dụng : C4 HĐT tăng lần, cơng suất hao phí giảm 52 =25 lần C5 Đường dây cao tải dòng điện có điện áp cao giảm bớt điện hao phí Giáo án Vật lý HS: Từng cá nhân thực C5 đường dây tải điện Bắt buộc phải dùng máy GDMT: Đưa đường dây cao áp xuống biến để giảm Php , tiết kiệm , bớt khó khăn lịng đất đáy biển để giảm thiểu tác khơng dây dẫn q to nặng hại chúng Mơn Tốn: Tính đại lượng CT: RP Php = U Củng cố, dặn dò : * HĐ: Dành cho HS YK: Vì có hao phí đường dây tải điện? Bằng cách để làm giảm hao phí đường dây tải điện ? Về nhà học làm tập 36 SBT IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 41: MÁY BIẾN THẾ I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cấu tạo hoạt động máy biến - Nêu cơng dụng máy biến làm tăng hay giảm HĐT hiệu dụng U1 n1 = theo công thức : U n2 Kĩ năng: - Giải thích máy biến lại hoạt động với dòng điện xoay chiều mà khơng hoạt động với dịng điện mộtchiều không đổi - Nắm tác dụng cách lắp đặt máy biến Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học NLPT: - Sử dụng kiến thức Vật lí để thực nhiệm vụ học tập - Kĩ tính tốn để giải tập II Chuẩn bị: Đ/v nhóm HS : 1máy biến nhỏ : cuộn sơ cấp có 200 vịng cuộn thứ cấp có 400 vịng 1nguồn điện xoay chiều -12V vôn kế xoay chiều - 15V III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định: Bài cũ: Trình bày phương án làm giảm hao phí đường dây tải điện ? Bài mới: ĐVĐ SGK Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1(13’) I Cấu tạo hoạt động máy biến GV: Y/c HS quan sát máy biến để nhận 1.Cấu tạo : biết phận máy biến ? - Hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác HS: Từng nhóm quan sát máy biến Cử nhau, đặt cách điện với đại diện nêu cấu tạo máy biến - Một lõi sắt (hay thép) có pha silíc chung GV: Y/c HS trả lời C1, C2 cho hai cuộn dây HS: Từng nhóm thảo luận Cử đại diện trả Nguyên tắc hoạt động : lời C1, C2 Đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp HĐT xoay HS: Từng nhóm thảo luận Cử đại diện trả chiều U1, dịng điện xoay chiều làm từ hố lời C1, C2 lõi sắt, dòng điện sinh từ trường biến GV: Y/c HS nêu nguyên tắc hoạt động đổi Từ trường biến đổi xuyên qua cuộn máy biến ? thứ cấp Hai đầu cuộn thứ nối kín HS: Từng cá nhân thực cuộn thứ cấp xuất dòng điện GV: Gọi HS đọc kết luận SGK cảm ứng xoay chiều với HĐT xoay chiều HS: Từng cá nhân đọc ghi U2 Giáo án Vật lý Kết luận : SGK HĐ2(10’) II Tác dụng làm biến đổi HĐT máy GV: Làm TN để HS quan sát biến HS: Kẻ bảng 1 Quan sát : Quan sát GV làm TN Đọc ghi kết Lần U1 U2 n1 n2 vào bảng TN (V) (V) (vòng) (vòng) U1 n1 12 200 400 = ; GV: Y/c HS thực C3: 12 24 200 400 U n2 U '1 n '1 Kết luận : = U n1 U '2 n '2 = U n2 HS: Đọc kết bảng để thực C2 Khi U1> U2 (n1> n2) Máy hạ GV: Khi máy biến có tác dụng hạ Khi U1 < U2 (n1< n2).Máy tăng thế ? Khi có tác dụng tăng ? HS: Từng cá nhân thực III Lắp đặt máy biến hai đầu HĐ3(5’) GV: Để có HĐT hàng ngàn vôn đường đường dây tải điện Ở phía nhà mát điện đặt máy tăng dây tải điện để giảm hao phí điện Ở nơi tiêu thụ điện đặt máy hạ phải làm ? Khi sử dụng HĐT thấp phải làm nào? IV Vận dụng: HS: Từng cá nhân thực C4 U1 = 220V; U2 = 6V; U3 = 3V; HĐ4(7’) n1 = 400vòng; n2 = ? n3 = ? GV: Y/c HS giải C4 vào U n U n1 1 HS: Từng cá nhân thực C4 Giải: Từ tỉ lệ : a U = n ⇒ n = U = 109 2 GDMT: Các trạm biến lớn cần có thiết bị tự động để phát khắc phục (vòng) U n1 U n1 cố; mặt khác cần đảm bảo quy tắc b U = n ⇒ n3 = U = 54 (vịng) an tồn vận hành trạm biến lớn 3 Củng cố, dặn dò : * HĐ: Dành cho HS YK: Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến ? Khi máy biến gọi máy tăng thế, máy hạ ? Về nhà học làm tập 37 SBT Chuẩn bị mẫu báo cáo TH IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM HĐ4: (10p) GV: Y/c HS thực C8,C9, C10 HS: Từng cá nhân thực Giáo án Vật lý quang điện.(pin mặt trời gọi pin quang điện) IV Vận dụng C8 T/d nhiệt a/s mặt trời C9 Bố mẹ muốn nói đến t/d sinh học a/s mặt trời C10 Mùa đông mặc quần áo tối màu quần áo tối màu hấp thụ nhiều lượng a/s mặt trời sưởi ấm cho thể Mùa hè mặc quần áo màu sáng để quần áo sáng màu hấp thụ lượng a/s mặt trời, giảm nóng ta nắng Củng cố, dặn dò : (5p) *HĐ: Dành cho HS YK: Nêu t/d a/s ? Cho ví dụ ? Pin mặt trời hoạt động nhờ lượng ? IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 64: Thực hành: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD I.Mục tiêu: Trả lời câu hỏi : Thế a/s đơn sắc a/s không đơn sắc ? Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết a/s đơn sắc a/s không đơn sắc II Chuẩn bị: Đ/v nhóm HS : đèn phát a/s trắng, đĩa CD, lọc màu đỏ, lục, lam, đèn LED III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1: (15p) I Trả lời câu hỏi GV: Y/c HS trình bày câu hỏi a Ánh sáng đơn sắc a/s có màu chuẩn bị định khơng thể phân tích a/s HS: Từng cá nhân trình bày câu hỏi thành a/s có màu khác được chuẩn bị b Ánh sáng không đơn sắc a/s có GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ sung màu định, pha trộn nhiều a/s màu, ta phân tích a/s khơng đơn sắc thành nhiều a/s khác c Muốn biết chùm sáng màu có phải đơn sắc hay khơng ta chiếu chùm sáng vào mặt ghi đĩa CD quan sát chùm sáng phản xạ Nếu thấy chùm phản xạ có màu định a/s chiếu tới đĩa a/s đơn sắc Nếu thấy chùm phản xạ có nhiều a/s màu a/s chiếu tới đĩa a/s không đơn sắc HĐ2: (25p) Lắp ráp TN kết GV: Y/c HS tìm hiểu mục đích TN + Chiếu chùm sáng trắng đèn HS: Nghiên cứu SGK, tìm hiểu m/đ TN dây tóc Chắn lọc màu đỏ, lam, GV: H/dẫn HS làm TN, quan sát lục trước đèn Rồi đưa đĩa CD vào chùm HS: Các nhóm làm TN ghi báo cáo kết sáng ló vào bảng báo cáo TH + Quan sát ánh sáng phản xạ để rút nhận xét Củng cố, dặn dò : (5p) GV nhận xét tiết TH Thu thu hoạch TH thu dọn dụng cụ TN, làm vệ sinh Dặn dị nhà xem ơn tập chương III Giáo án Vật lý IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 65: TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HỌC I.Mục tiêu: Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh để giải thích giải tập phần vận dụng II.Chuẩn bị: HS: Chuẩn bị kiến thức để trả lời câu hỏi giải tập III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định: Bài cũ: (lồng vào mới) Bài mới: Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1: (15p) Trả Giáo án Vật lý lời câu hỏi tự kiểm tra GV: Y/c HS trả lời câu hỏi từ 116 Gọi cá nhân trả lời câu HS: Từng cá nhân chuẩn bị trả lời câu hỏi GV: Gọi HS khác nhận xét câu vừa đợc trả lời HS: Nhận xét ý kiến bạn bổ sung Vận dụng HĐ2: (25p) C22 I GV: Những tập chọn đáp án B ghép ý cho HS trả lời nhanh B’ HS: Từng cá nhân trả lời nhanh câu chọn đáp án ghép ý GV: Cho HS giải câu 22, HS: Từng cá nhân trình bày phương án giải C22, GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ sung HS: Từng cá nhân bổ sung ý kiến bạn GV: Có thể dùng tia sáng đặc biệt để dựng ảnh ? HS: Từng cá nhân trả lời A≡ F A’ O a Hình vẽ b Đó ảnh ảo c Ảnh cách thấu kính 10cm Vì A ≡ F nên AI BO đường chéo h.c.n ABIO B’ giao điểm đường chéo A’B’ đường tb ABO Ta có : OA’ = 1/ AO = 10cm GV: Cho HS giải câu 23, C23 HS: Từng cá nhân trình bày phương án a Hình vẽ sau giải C23, b ABF ∼ OIF ta có: GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ sung AB/ OI = AF/ OF HS: Từng cá nhân bổ sung ý kiến bạn OI = AB.OF/ AF = AB.OF/ AO - OF GV: Có thể dùng tia sáng đặc biệt OI = 40.8/ 120 - = 320/ 112 ≈ 2,86(cm) để dựng ảnh ? Mà OI = A’B’ ( tứ giác OIB’A’ h.c.n.) HS: Từng cá nhân trả lời Vậy A’B’ = 2,86cm B A GV: Gọi HS trả lời C24, C25 HS: Làm việc cá nhân, trả lời C24, C25 I O F A’ B’ C 24: ảnh cao 0,8cm C25: a) Nhìn đèn dây tóc qua kính lọc màu đỏ, ta thấy ánh sáng màu đỏ b)Nhìn đèn qua kính lọc màu lam, ta thấy ánh sáng màu lam C)Chập kính lọc màu đỏ màu lam lại với nhìn đèn dây tóc nóng sáng, ta thấy ánh sáng màu đỏ sẫm Đó Giáo án Vật lý 4.Củng cố, dặn dị : (5p) Về nhà hồn thành tập cịn lại Dặn dị : Ơn tập chuẩn bị cho kiểm tra học kì II IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Chương IV: SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG Tiết 66: NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG I.Mục tiêu: Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đựoc Nhận biết quang năng, hoá năng, điện năng, nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt Nhận biết khả chuyển hoá qua lại dạng lượng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác II.Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to H50.1 SGK III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định: Bài cũ: (5p) Thế vật có lượng ? Bài mới: ĐVĐ SGK Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1: (10p) I Năng lượng GV: Y/c HS nghiên cứu câu hỏi SGK để + Kết luận1 : Ta nhận biết vật có trả lời có khả thực HS: Từng cá nhân thực C1, C2 cơng, có nhiệt làm GV: Y/c HS rut kết luận dấu nóng vật hiệu để nhận biết vật có hay nhiệt HS: Từng cá nhân phát biểu kết luận Ghi kết luận HĐ2: (10p) II Các dạng lượng chuyển GV: Y/c HS nhìn vào H59.1 SGK để trả lời hoá chúng C3 Làm mà em nhận biết + Kết luận 2: Con người nhận biết dạng lượng ? dạng lượng hoá năng, HS: Từng cá nhân trả lời C3 quang năng, điện chúng GV: Y/c HS trả lời C4 biến đổi thành nhiệt HS: Từng cá nhân thực C4 năng.Nói chung, q trình biến đổi tự nhiên có kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác HĐ3: (15p) III Vận dụng GV: Cho HS đọc toán C5 Nhiệt lượng mà nước nhận để Gọi HS đọc nóng lên từ 20oC - 80oC là; HS: Từng cá nhân đọc toán Q = cm(t2 – t1)= 4200.2.(80 -20) = GV: tốn cho biết ? Cần tìm ? 504000(J) HS: Từng cá nhân trả lời câu hỏi Nhiệt lượng dòng điện tạo Ghi tóm tắt tốn truyền cho nước GV: Ta tính tốn Giáo án Vật lý cho dự kiện ? Vậy điện dịng điện HS: Từng cá nhân trả lời câu hỏi A = Q = 504000J GV: Nhiệt lượng cung cấp cho nước đâu mà có ? HS: Từng cá nhân trả lời câu hỏi 4.Củng cố, dặn dò : (5p) * HĐ dành cho HSYK: Ta nhận biết vật có lượnh ? Gọi HS đọc mục “ em chưa biết ’’ Về nhà học làm tập 59 SBT IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 67: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I.Mục tiêu: Qua TN, nhận biết TB làm biến đổi lượng, phần lượng thu cuối nhỏ phần lượng cung cấp cho TB ban đầu, lượng không tự sinh Phát xuất dạng lượng bị giảm Thừa nhận phần lượng bị giảm phần lượng xuất Phát biểu định luật bảo toàn lượng vận dụng định luật để giải thích hay dự đốn biến đổi số tượng II.Chuẩn bị: Đ/v nhóm HS: Thiết bị biến đổi thành động ngược lại Đ/v GV: Thiết bị biến đổi thành điện ngược lại III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định: Bài cũ: (5p) HS1: Ta nhận biết vật có lượng ? HS2: Các dạng lượng hoá năng, điện năng, quang biến đổi thành dạng lượng ? cho ví dụ ? Bài mới: ĐVĐ SGK Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1: (20p) I Sự chuyển hoá lượng GV: Y/c HS đọc SGK thực TN tượng cơ, nhiệt, điện H60.1 Biến đổi thành động HS: Từng cá nhân thực ngược lại Hao hụt Các nhóm tiến hành TN H60.1 a Thí nghiệm GV: Y/c HS thực C1, C2, C3 Từ AC Thế động HS: Các nhóm cử đại diện trả lời C1, C2, Từ C B Động  C3 Thế A > B GV: Y/c HS rút kết luận b Kết luận 1: Trong tượng tự HS: Từng cá nhân rút kết luận Ghi nhiên thường có biến đổi động năng, giảm Phần hao hụt chuyển hoá thành nhiệt Biến đổi thành điện GV: Bố trí TN H60.2 ngược lại Hao hụt HS: Quan sát tượng xảy TN để trả a Thí nghiệm lời C4, C5 + Trong máy phát điện : biến đổi thành điện + Trong động điện: Điện biến đổi thành Giáo án Vật lý b Kết luận 2: Trong động điện phần GV: Y/cHS rút kết luận lớn điện cơ Trong máy HS: Từng cá nhân rút kết luận Ghi phát điện phần lớn  điện Phần lượng hữu ích < phần lượng ban đầu cung cấp cho máy Phần lượng hao hụt biến đổi thành lượng khác HĐ2: (5p) II Định luật bảo toàn lượng GV: Gọi HS đọc nội dung định luật Năng lượng không tự sinh tự HS: Từng cá nhân đọc nội dung định luật mà chuyển hoá từ dạng sang Ghi dạng khác, truyền từ vật sang vật khác HĐ3: (10p) III Vận dụng GV: Y/c HS trả lời C6, C7 C6 Động vĩnh cửu hoạt HS: Từng cá nhân thực C6, C7 động trái với định luật bảo tồn lưọng Động hoạt động có Cơ tự sinh Muốn có bắt buộc phải cung cấp cho máy lượng ban đầu Củng cố, dặn dò : (5p) * HĐ dành cho HSYK: Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lượng ? Về nhà học làm tập 60 SBT IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng Tiết 68: ÔN TẬP, BÀI TẬP I.Mục tiêu: Nắm kiến thức tượng khúc xạ , đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh để giải thích giải tập khúc xạ ánh sáng, cách dựng ảnh vật thấu kính hội tụ thấu kính phân kì II.Chuẩn bị: III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định: Bài cũ: ( Lồng vào mới) Bài mới: Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1: I Lí thuyết GV: Nêu câu hỏi: 1.a Tia sáng bị gãy khúc mặt phân cách Chiếu tia sáng từ khơng khí vào nước nước khơng khí Đó tượng o chênh 30 so với mặt nước khúc xạ a/s a Có tượng xảy đ/v tia sáng b Góc tới 60o truyền qua mặt nước ? Hiện tượng gọi Góc khúca xạ nhỏ 60o tượng ? b Góc tới độ ? Góc khúc xạ lớn hay nhỏ 60o HS: Từng cá nhân thực Thấu kính hội tụ thấu kính phân kì Thấu kính hội tụ cho chùm tia ló khác điểm ? chùm tia tới // hội tụ điểm HS: Từng cá nhân thực Thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng phần Thấu kính phân kì có chùm tia tới // với trục cho chùm tia ló phân kì Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính 3.+ Ảnh vật tạo thấu kính hội hội tụ, phân kì ? tụ : HS: Từng cá nhân thực - Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật - Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo lớn vật chiều với vật +Ảnh vật tạo thấu kính phân kì: _ Là ảnh ảo chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự Vật kính máy ảnh loại thấu kính Vật kính máy ảnh loại thấu kính gì? hội tụ Ảnh vật phim có đặc diểm ? Ảnh vật phim ảnh thật, Giáo án Vật lý HS: Từng cá nhân thực ngược chiều nhỏ vật HĐ2: II Vận dụng Cho vật sáng AB đặt vng góc với trục a (vẽ ảnh) thấu kính phân kì A nằm B trục chính, cách thấu kính 20cm; f= 20cm I B’ a Hãy vẽ ảnh vật AB cho thấu kính ? A F O A’ b Ảnh ảnh thật hay ảnh ảo ? Củng cố, dặn dị : Về nhà học lại lí thuyết xem lại tập Chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Giáo án Vật lý Ngày soạn: Ngày giảng Tiết 69: ÔN TẬP, BÀI TẬP I.Mục tiêu: Nắm kiến thức tượng khúc xạ , đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh để giải thích giải tập khúc xạ ánh sáng, cách dựng ảnh vật thấu kính hội tụ thấu kính phân kì II.Chuẩn bị: III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định: Bài cũ: ( Lồng vào mới) Bài mới: Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1: I Lí thuyết II Vận dụng Cho vật sáng AB đặt vng góc với a (vẽ ảnh) trục thấu kính phân kì A B nằm trục chính, cách thấu kính I B’ 20cm; f= 20cm a Hãy vẽ ảnh vật AB cho thấu A F O A’ kính ? b Ảnh ảnh thật hay ảnh ảo ? c Ảnh cách thấu kính cm ? HS: Từng cá nhân thực b Ảnh ảo, chiều , nhỏ vật nằm GV: d =20cm; f=20cm Vậy A & F khoảng tiêu cự với ? c Vì A ≡ F nên AI BO đường chéo HS: Từng cá nhân thực h.c.n ABIO; B’ giao AI & BO; A’B’ GV: Vì A ≡ F nên AI & BO đường đường tb ABO ?Vậy A’B’ đường ABO ? OA 20 HS: Từng cá nhân thực = = 10(cm) Ta có: OA ' = 2 HĐ2: ĐS: OA’ = 10cm Vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ có f=8cm Máy ảnh hứng để 6.a chụp ảnh vật cao 40cm, đặt cách máy ảnh 1,2m B a Hãy dựng ảnh vật phim ( khơng cần dùng tỉ lệ) b Dựa vào hình vẽ, tính độ cao A ảnh phim ? HS: Từng cá nhân thực GV: Gọi HS lên bảng dựng ảnh ? I O F A’ B’ Giáo án Vật lý HS: Từng cá nhân thực GV: H/dẫn HS vận dụng kiến thức tam giác đồng dạng & t/c tỉ lệ thức để giải HS: Từng cá nhân thực b AB = 40cm; f =8cm = OF = OF’ AO = 120cm A’B’O ∼ ABO có: A ' B ' OA ' AB * OA ' = ⇒ A'B ' = (1) AB OA OA A' B ' A' F ' A'F ' = = OIF’ ∼ A’B’F’ có: OI OF ' OA'- OF ' Vì AB = IO nên : OA’/OA = OA’-OF’/OF’ ⇔ OA’.OF’ =(OA’.OF’).OA 12OA’ = 120OA’- 120.8 960 = 112OA’ OA’≈ 8,57(cm) Thay vào (1) ta có : A’B’ = 40.8,57/120 ≈ 2,86(cm) Vậy ảnh cao 2,86 cm Củng cố, dặn dị : Về nhà học lại lí thuyết xem lại tập Chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM Tiết 70: KIỂM TRA HỌC KÌ II ( Kiểm tra theo kế hoạch Trường phòng GD) Giáo án Vật lý ... Vật lý TN6 TL3 10 3,5 4,5 TN2 TL8 19 TN8 TL11 TN1 TL8 12 TN3 TL9 21 TN4 TL17 TN1,5 TL0,75 2, 5 TN0.5 TL2,0 4,75 TN2,0 TL2,75 TN0 ,25 TL2,0 TN0,75 TL2 ,25 5 ,25 TN1,0 TL4 ,25 Bảng mô tả ma trận đề kiểm... (0,5đ) n1 = 4400 vịng; n2 = 24 0 vòng; U1 = 22 0V; U2 = ? Giải: Hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp là: (5đ) U n U n 22 0 .24 0 U n U n 22 0. 120 1 Từ: U = n ⇒ U = n = 4400 = 12( V ) 2 ( Trong đó: Ghi cơng... HĐT xoay chiều U2 Câu 3: 6điểm Tóm tắt: (0,5đ) n1 = 22 00 vịng; n2 = 120 vòng; U1 = 22 0V; U2 = ? Giải: Hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp là: (5đ) 1 Từ: U = n ⇒ U = n = 22 00 = 12( V ) 2 ( Trong đó: Ghi