giáo án vật lý lớp 8 full học kỳ 1 mới nhất 2020

Giáo án Vật Lý Ngày soạn: Ngày giảng: ÔN TẬP PHẦN CƠ HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống hoá hiểu số kiến thức học - Biết vận dụng công thức vào làm tập Kỹ năng: - Rèn kĩ khái quát hoá kiến thức,vận dụng công thức vào làm tập Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm NLPT: Năng lực hợp tác để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị: Hệ thống câu hỏi tập III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định Kiểm tra cũ: (Lồng vào mới) Bài mới: Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1 (20') I Lý thuyết GV: Đưa hệ thống câu hỏi để HS GHĐ thước độ dài lớn ghi trả lời (theo đề cương) thước Thế giới hạn đo ĐCNN thước độ dài hai vạch thước? Là độ chia nhỏ chia liên tiếp thước thước? Nêu cách đo đọ dài? Đơn vị đo Khối lượng vật lượng chất chứa độ dài? – HSY-KT vật Đơn vị khối lượng kg Khối lượng vật gì? Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác Đơn vị khối lượng? gọi lực Hai lực cân hai lực mạnh Lực gì? Thế hai lực cân tác dụng vào vật, có phương bằng? ngược chiều Trọng lực lực hút Trái Đất Trọng lực gì? Đơn vị lực? Đơn vị lực Niu tơn (N) – HSY-KT Lực đàn hồi lực sinh lò xo hay bất Thế lực đàn hồi? Cho ví kì vật bị biến dạng VD: Kéo dãn sợi dụ? dây cao su 10 Lực kế dụng cụ đo lực 10 Lực kế gì? 11 P = m.10 11 Cơng thức liên hệ trọng lượng khối lượng? 12 Khối lượng riêng chất xác 12 Thế khối lượng riêng định khối lượng đơn vị thể tích m chất? Là trọng lượng riêng (m3) chất D = (kg/m3) V chất? Cơng thức tính khối lượng riêng, tính trọng lượng riêng? Trọng lượng riêng chất xác định trọng lượng đơn vị thể tích (m3) Giáo án Vật Lý chất d = P (N/m3) V 13 Có loại máy đơn giản, (d = 10.D) kể tên? Dùng máy đơn giản giúp 13 Có loại máy đơn giản: Địn bẩy, mặt ta làm việc nào? phẳng nghiêng, ròng rọc Dùng máy đơn giản giúp ta làm việc đễ 14 Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi dàng gì? 14 Dùng mặt phẳng nghiêng kéo (đẩy) HĐ2 (20') vật lên với lực nhỏ trọng lượng Nêu thí dụ cho thấy lực tác vật dụng lên vật làm cho vật bị biến II Bài tập dạng – HSY-KT Khi kéo lò xo dãn dài Hãy tính trọng lượng vật có khối lượng 35kg Tính trọng lượng riêng P = 10.m = 10 35 = 350N chất biết thể tích 1000 lít , trọng lượng 800 N V = 1000l = 1000dm3 = 1m3; P = 800N; d Tính khối lượng riêng cát =? biết : thể tích V 10 dm3, khối P 800 d= = = 800 (N/m3) lượng m 15000 g V V = 10dm3 = 0,010m3; m = 15000g = 15kg; Tính khối lượng cục sắt ( Dsắt D=? = 7800 kg/m3) Biết thể tích V = 0,5 m 15 D= = = 1500 (kg/m3) dm3 V 0,01 Tính thể tích 30 kg nước D = 7800kg/m3; V = 0,5dm3 = 0,0005m3; m =? m = V.D = 0,0005.7800 = 3,9 (kg) Một nhơm tích 0,01 m3 khối lượng riêng nhôm m = 30kg; D = 1000kg/m3; V = ? 2700 kg/ m m m 30 D = ⇒V = = = 0,03 (m3) a Hãy tính khối lượng V D 1000 nhơm b Tính trọng lượng V = 0,01m3; D = 2700kg/m3 nhôm a m = ? b P = ? Giải: a Khối lượng nhôm: Một gỗ có khối lượng m = D.V = 2700.0,01 = 27(kg) 2,5kg thể tích 0,01m3 b Trọng lượng riêng: a Tính trọng lượng gỗ Từ P = 10.m = 10.27 =270 (N) b Tính trọng lượng riêng ĐS: a m = 27kg gỗ b P = 270N Củng cố, dặn dò (5') IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Giáo án Vật Lý Ngày soạn : Ngày giảng: Chương I: CƠ HỌC CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Tiết 1: I Mục tiêu: Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động - Nêu tính tương đối chuyển động đứng yên Nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động Thái độ nghiêm túc, có ý thức u thích mụn nh hng: Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp : chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn - Học sinh hiểu rõ chuyển động đứng yên tạo cho học sinh tiếp cận đợc giới quan khoa häc II/ Chuẩn bị: Cho lớp: Tranh vẽ hình 1.2, 1.4, 1.5 Phóng to thêm để học sinh rõ Bảng phụ ghi rõ nội dung điền từ C6, máy chiếu Cho nhóm học sinh: xe lăn, khúc gỗ, búp bê, bóng bàn III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp : Kiểm tra chuản bị học sinh cho : Tình mới: Giới thiệu qua cho học sinh rõ chương trình vật lý Tình : Các em biết tự nhiên sống ngày có nhiều vật chuyển động nhiều hình thức khác Những chuyển động nào? Hôm ta vào “Chuyển động học” Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu cách xác định vật I/ Làm để biết vật chuyển chuyển động hay đứng yên:(15p)_ động hay đứng yên GV: Em nêu VD vật chuyển động VD vật đứng yên? HS: Người đi, xe chạy, hịn đá, mái trường đứng n GV: Tại nói vật chuyển động? C1: Khi vị trí vật thay đổi so với vật HS: Khi có thay đổi so với vật mốc theo thời gian vật chuyển động khác so với vật mốc gọi chuyển động GV: Làm biết ô tô, đám mây… chuyển động hay đứng yên? Giáo án Vật Lý HS: Chọn vật làm mốc đường, mặt trời…nếu thấy mây, ô tô chuyển động so với vật mốc chuyển động Nếu khơng chuyển động đứng yên GV: Giảng cho HS vật làm mốc vật GV: Cây trồng bên đường vật đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng n có hồn tồn khơng? ( HSY-KT) HS: Trả lời hướng dẫn GV GV: Em tìm VD chuyển động học Hãy vật làm mốc? HS: Xe chạy đường, vật làm mốc mặt đường GV: Khi vật gọi đứng yên? lấy VD? HS: Là vật không chuyển động so với vật mốc VD: Người ngồi xe không chuyển động so với xe GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ HĐ2: Tính tương đối chuyển động đứng yên.(10p) GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng giảng cho học sinh hiểu hình GV: Hãy cho biết: So với nhà ga hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách chuyển động nhà ga vật làm mốc GV: So với tàu hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách đứng yên tàu vật làm mốc GV: Hướng dẫn HS trả lời C6 HS: (1) So với vật (2) Đứng yên GV: Yêu cần HS trả lời phần câu hỏi đầu HS: Trái đất chuyển động, mặt trời đứng yên HĐ3: Nghiên cứu số chuyển động thường gặp(5p) GV: Hãy nêu số chuyển động mà em biết lấy số VD chuyển động cong, chuyển động tròn? HS: Xe chạy, ném đá, kim đồng hồ C2: Em chạy xe đường em chuyển động bên đường đứng yên C3: Vật không chuyển động so với vật mốc gọi vật đứng yên VD: Vật đặt xe không chuyển động so với xe II/ Tính tương đối chuyển động đứng yên C4: Hành khách chuyển động với nhà ga nhà ga vật làm mốc C5: So với tàu hành khách đứng yên lấy tàu làm vật làm mốc tàu chuyển động với hành khách C6: (1) So với vật (2) Đứng yên C8: Trái đất chuyển động mặt trời đứng yên III/ Một số chuyển động thường gặp: C9: Chuyển động thẳng : Máy bay Giáo án Vật Lý GV: Treo hình vẽ vĩ đạo chuyển động Chuyển động cong: ném đá giảng cho học sinh rõ Chuyển động tròn: kim đồng hồ HĐ4: Vận dụng(12p) GV: Treo tranh vẽ hình 1.4 lên bảng Cho HS thảo luận C10 GV: Mỗi vật hình chuyển động so với IV/ Vận dụng: vật nào, đứng yên so với vật nào? HS: Trả lời C10: Ơ tơ đứng n so với người lái, GV: Cho HS thảo luận C11 ôtô chuyển động so với trụ điện GV: Theo em câu nói câu C11 hay khơng? C11: Nói chưa HS: Có thể sai ví dụ vật chuyển ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật động tròn quanh vật mốc mốc HĐ5: Củng cố, hướng dẫn nhà.(3p) Củng cố: Hệ thống lại kiến thức Cho HS giải tập 1.1 sách tập Hướng dẫn nhà: a.Bài vừa học: Học phần ghi nhớ SGK, làm BT 1.1 đến 1.6 SBT Đọc mục “có thể em chưa biết” b.Bài học: “vận tốc” *Câu hỏi soạn - Vận tốc gì? - Cơng thức tính vận tốc IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Giáo án Vật Lý Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 2: VẬN TỐC I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu ý nghĩa vận tốc đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động - Viết cơng thức tính tốc độ - Nêu đơn vị đo tốc độ Kĩ năng: s t Vận dụng cơng thức tính tốc độ v = Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng PTNL: Phát triển lực tính tốn II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn nội dung 2.1 SGK Tranh vẽ hình 2.2 SGK, máy chiếu Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị bảng lớn bảng 2.1 2.2 SGK III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra: a Bài cũ (5p) GV: Hãy nêu phần kết luận bài: Chuyển động học? Ta xe đạp đường ta chuyển động hay đứng yên so với cối? Hãy vật làm mốc HS: Trả lời GV: Nhận xét ghi điểm b Sự chuẩn bị học sinh cho Tình Ở Chúng ta biết vật chuyển động đứng yên Trong ta biết vật chuyển động nhanh, chậm nào? Ta vào Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1: Nghiên cứu khái niệm vận tốc I/ Vận tốc gì? (15p) GV: Treo bảng phụ phóng lớn bảng C1: Ai có thời gian chạy nhanh 2.1 lên bảng nhất, có thời gian chạy nhiều HS: Quan sát chậm GV: Các em thảo luận điền vào cột HS: Thảo luận GV: Làm để biết nhanh hơn, chậm hơn? HS: Ai chạy với thời gian nhanh hơn, có thời gian chạy nhiều Giáo án Vật Lý chậm GV: cho HS xếp hạng vào cột GV: Hãy tính quãng đường hs chạy giây? HS: Dùng công thức: Quãng đường chạy/ thời gian chạy GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột Như Quãng đường/1s gì? GV: Nhấn mạnh: Quảng đường chạy 1s gọi vận tốc GV: Cho hs thảo luận trả lời C3 HS: (1) Nhanh (2) chậm (3) Qng đường (4) đơn vị HĐ2: Tìm hiểu cơng thức tính vận tốc (3p) GV: Cho HS đọc phần cho HS ghi phần vào HS: Ghi HĐ3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc: (5p) Treo bảng 2.2 lên bảng GV: Em điền đơn vị vận tốc vào dấu chấm HS: Lên bảng thực GV: Giảng cho HS phân biệt vận tốc tốc kế GV: Nói vận tốc ơtơ 36km/h, xe đạp 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa gì? HS: Vận tốc tàu hỏa vận tốc ô tô Vận tốc xe đạp nhỏ tàu hỏa GV: Em lấy VD sống chúng ta, tốc kế HĐ 4: Tìm hiểu phần vận dụng: (12p) GV: cho HS thảo luận C6 HS: thảo luận phút GV: gọi HS lên bảng tóm tắt giải HS: lên bảng thực ( HSY-KT) GV: Các HS khác làm vào giấy nháp GV: Cho HS thảo luận C7 HS: thảo luận phút GV: Em tóm tắt này? HS: Lên bảng tóm tắt GV: Em giải này? HS: Lên bảng giải Các em khác làm vào nháp C2: Dùng quãng đường chạy chia cho thời gian chạy C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh chậm chuyển động (1) Nhanh (2) Chậm (3) Qng đường (4) đơn vị II/ Cơng thức tính vận tốc: v= s t Trong v: vận tốc s: Quãng đường t: thời gian III/ Đơn vị vận tốc: Đơn vị vận tốc mét/giây (m/s) hay kilômet/h (km/h) C4: C5: - Vận tốc ôtô = vận tốc tàu hỏa - Vận tốc xe đạp nhỏ C6: Tóm tắt: t =1,5h; s = 81 km Tính v = km/h, m/s Giải: Áp dụng: v= s 81 = = 54(km / h) = 15m / s t 1,5 C7: Tóm tắt t = 40phút = 2/3h v= 12 km/h Giải: s t Áp dụng CT: v = ⇒ s = v.t = 12 * = 8(km) C8: Tóm tắt: v = 4km/h; t =30 phút = Tính s =? Giáo án Vật Lý Giải: s t Áp dụng: v = ⇒ s = v.t = * = 2(km) GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8 HĐ5 Củng cố Hướng dẫn tự học (5p) Củng cố: Hệ thống lại cho học sinh kiến thức Hướng dẫn HS làm tập 2.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc phần “ghi nhớ SGK” Làm tập từ 2.2 đến 2.5 SBT b Bài học: Chuyển động đều, chuyển động không * Câu hỏi soạn bài: - Độ lớn vận tốc xác định nào? - Thế chuyển động chuyển động không IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Giáo án Vật Lý Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I Mục tiêu: Kiến thức: - Phân biệt chuyển động chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ - Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình Kĩ năng: - Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm - Tính tốc độ trung bình chuyển động khơng Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng PTNL: Phân biệt chuyển động chuyển động không để vận dụng công thức cho phù hợp II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng ghi vắn tắt bước thí nghiệm, kẻ sẵn bảng kết mẫu bảng 3.1 SGK, máy chiếu Học sinh: Một máng nghiên, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra: a Bài cũ: (5p) Giáo viên: Em phát biểu kết luận Vận Tốc Làm tập 2.1 SBT Học sinh: trả lời GV: Nhận xét ghi điểm b Sự chuẩn bị học sinh cho Tình Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào “Chuyển động chuyển động không đều” Hoạt động thầy trị Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu ĐN: (15p) I/ Định nghĩa: GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu - Chuyển động chuyển động phút mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi HS: Tiến hành đọc theo thời gian GV: Chuyển động gì? ( HSY-KT) - Chuyển động khơng chuyển HS: trả lời: ghi SGK động mà vận tốc có độ lớn thay đổi GV: Hãy lấy VD vật chuyển động theo thời gian đều? HS: Kim đồng hồ, trái đất quay… C1: Chuyển động trục bánh xe GV: Chuyển động không gì? máng nghiêng chuyển động HS: trả lời ghi SGK không GV: Hãy lấy VD chuyển động không đều? Chuyển động trục bánh xe Giáo án Vật Lý HS: Xe chạy qua dốc … GV: Trong chuyển động chuyển động khơng đều, chuyển động dễ tìm VD hơn? HS: Chuyển động không GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK trả lời câu hỏi: quãng đường xe lăng chuyển động chuyển động không đều? HS: trả lời HĐ 2: (10p) Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển dộng khơng GV: Dựa vào bảng 3.1 em tính độ lớn vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đường A D HS: trả lời GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi? ( HSY-KT) HS: trả lời HĐ3:(10p) Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho HS thảo luận C4 HS: Thảo luận phút GV: Em lên bảng tóm tắt giải thích này? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận C5 HS: Thảo luận phút GV: Em lên bảng tóm tắt giải này? HS: Lên bảng thực GV: Các em khác làm vào nháp GV: Một đoàn tàu chuyển động với vận tốc 30 km/h Tính quãng đường tàu được? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận tự giải quãng đường lại chuyển động C2: a: chuyển động b,c,d: chuyển động không II/ Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều: C3: vAB = 0,017 m/s vBC = 0,05 m/s vCD = 0,08m/s III/ Vận dụng: C4: Là chuyển động khơng tơ chuyển động lúc nhanh, lúc chậm 50km/h vận tốc trung bình C5: Tóm tắt: s1 = 120m, t1 = 30s s2 = 60m, t2 = 24s vtb1 =?;Vtb2 =?;Vtb=? Giải: vtb1 = 120/30 =4 m/s vtb2 = 60/24 = 2,5 m/s vtb = s1 + s2 = 120 + 60 =33(m/s) t1 + t 30 + 24 C6: s = v.t = 30 = 150 km HĐ 4: Củng cố , hướng dẫn tự học (5p) Củng cố: Hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn HS giải tập 3.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc định nghĩa cách tính vận tốc trung bình Giáo án Vật Lý Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 13: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I Mục tiêu Kiến thức: - Giải thích tồn lớp khí áp suất khí - Lấy vd thực tế tác dụng áp suất khí gây Kĩ năng: Làm TN H 9.2, 9.3, mơ tả giải thích TN H 9.4 Thái độ: Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế PTNL: Năng lực hợp tác, vận dụng kiến thức Vật lý để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị + GV : , máy chiếu + nhóm HS: Ống thuỷ tinh dài, cốc đựng nước, hộp sữa giấy III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (5p) Nêu nguyên tắc hoạt động BTN, MNTL ứng dụng hai loại máy thực tế? Làm tập 8.6 SBT? Bài mới: Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu tồn áp suất I Sự tồn áp suất khí quyển khí (25p): - TĐ bao bọc lớp không -GV: Đoc thông tin SGK cho biết khí dày đặc lên đến hàng ngàn km Lớp có tồn lớp khí quyển? khơng khí gọi khí - HS: TĐ bao bọc lớp - Khơng khí có trọng lượng nên TĐ khơng khí dày đặc tới hàng ngàn km gọi vật nằm TĐ chịu td áp khí suất khí - GV:Tại lại tồn áp suất khí - Áp suất khí td theo phương quyển? - HS: Vì k2 có trọng lượng lên TĐ vật TĐ chịu td áp suất khí - GV: NX phương td áp suất khí quyển? - HS: Áp suất khí t/d theo phương Tích hợp mơn Sinh học: - Trái Đất vật Trái Đất chịu tác dụng áp suất khí theo phương - Khi lên cao áp suất khí giảm Ở áp suất thấp, lượng oxi máu giảm, ảnh hưởng đến sống người động vật Khi xuống hầm sâu, áp suất khí tăng, áp suất tăng gây Giáo án Vật Lý áp lực chèn ép lên phế nang phổi màng nhĩ, ảnh hưởng đến sức khỏe người - GV: H/d HS làm TN hút hết sữa hộp hút bớt khơng khí vỏ hộp sữa giấy Nêu tượng xảy ra? - HS: Hoạt động nhóm: Trả lời tượng ( HSY-KT) - GV: Tại vỏ hộp sữa lại bị bẹp? - HS: Trong hộp bị hút bớt khơng khí nên áp suất khơng khí hộp gây nhỏ áp suất khí td vào vỏ hộp mà vỏ hộp bị bẹp theo m,ọi phía - GV: KL lại - HS: Ghi vào - GV: Y/c nhóm thực TN - HS: HĐ nhóm, nhóm tự trình bày TN Trả lời C2, C3 Thí nghiệm 1: (H 9.2 –sgk ) - Hút bớt khơng khí hộp sữa giấy -> Vỏ hộp sữa bị bẹp C1: Vỏ hộp sữa bị bẹp hút bớt không khí hộp sữa áp suất kk bên gây bị giảm -> pt < p kq bên ngồi Do hộp bị bẹp Thí nghiệm 2: (H 9.3 – sgk ) C2: Nước không chảy khỏi ống Vì áp śt khí lớn trọng lượng cột nước - C3: Nước chảy khỏi ống bỏ tay khơng khí ống thơng với bên ngồi áp suất kk ống cộng với áp suất cột nước gây lớn áp suất kq nước chảy ngồi Thí nghiệm : ( H 9.4 – sgk) C4: Trong cầu khơng có khơng khí (thì áp suất cầu , vỏ cầu chịu tác dụng áp suất kq từ phía làm cho hai nửa cầu dính chặt vào III Vận dụng : C8: Nước khơng chạy ngồi , nắp cốc chịu tác dụng áp suất khí HĐ 2: Vận dụng.(10p) C9 : Bẻ đầu ống thuốc tiêm thuốc GV: Cho HS thảo luận trả lời câu hỏi không chạy , bẻ hai đầu C8,C9 ? thuốc chảy dễ dàng HS : Thực thảo luận nhóm Cử đại diện trả lời, nhóm khác nhận xét GV : Chốt lại vấn đề HS: Ghi Củng cố, dặn dò: (5p) Tại vật chịu tác dụng áp suất khí quyển? Cho ví dụ tồn áp suất khí quyển? ( HSY-KT) Về nhà học thuộc ghi nhớ Xem cách trả lời câu từ C1 đến C12 Đọc trước học: “Lực đẩy Acsimets”, ? Công thức tính lực đẩy? IV: Rút kinh nghiệm: Giáo án Vật Lý Ký duyệt TCM: Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 14: LỰC ĐẨY ÁC - SI – MÉT I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimet - Nêu đặc điểm lực đẩy Acsimet - Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, nêu tên đại lượng ,đơn vị đại lượng - Giải thích tượng đơn giản thường gặp có liên quan Kĩ năng: Vận dụng công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet để giải tập đơn giản Thái độ: Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế PTNL: Năng lực hợp tác, lực tính tốn, vận dụng kiến thức Vật lý để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị + Mỗi nhóm HS: Chậu đựng nước, giá treo, lực kế, nặng, cốc đựng nước III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (5p) - Tại vật chịu td áp suất khí quyển? - Làm tập 9.3, 9.4 SBT Bài mới: - GV: Khi kéo nước từ giếng lên ta thấy gầu nước ngập nước kéo nhẹ so với kéo lên khỏi mặt nước Tại vậy? - HS: thảo luận trả lời - GV: Để trả lời xác câu hỏi tìm hiểu hơm Hoạt động thầy trị Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu tác dụng chất lỏng I Tác dụng chất lỏng lên lên vật chìm (15p) vật nhúng chìm -GV: Đọc C1 phân tích bước, thực - C1: P1 < P chứng tỏ chất lỏng td lên TN , so sánh P1 P vật lực đẩy hướng từ lên - HS: HĐ nhóm thảo luận trả lời - C2: - GV: Hướng dẫn theo dõi HS P1 < P Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng Chứng tỏ điều gì? bị chất lỏng td lực đẩy hướng từ - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời lên bạn Lực gọi lực đẩy Acsimet - GV:Kết luận lại Nêu đặc điểm lực td lên vật trường hợp - HS: P có phương thẳng đứng, có chiều từ xuống Lực đẩy nước có phương thẳng đứng, có chiều từ lên - GV: YC HS trả lời C2 ( HSY-KT) - HS: HĐ cá nhân - GV: Thông báo lực đẩy Acsimet Giáo án Vật Lý - HS Ghi vào HĐ2: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acsimet (10p) - GV: YC HS đọc SGK nêu dự đoán Acsimet? - HS: Độ lớn lực đẩy Acsimet trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ - GV: YC HS đọc TN nêu dụng cụ cách tiến hành TN? - HS: HĐ cá nhân - GV: KL lại , làm TN cho HS quan sát Cho biết độ lớn lực đẩy Acsimet - HS: Lực đẩy Acsimet trọng lực vật - GV: So sánh thể tích nước tràn với thể tích vật nặng? - HS: V chất lỏng tràn = V vật nặng - GV: YC HS trả lời C3 - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại YC HS đọc mục nêu cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet? - HS: HĐ cá nhân, ghi vào II Độ lớn lực đẩy Acsimet Dự đoán - Acsimet dự đoán: độ lớn lực đẩy lên vật nhúng chìm chất lỏng trọng lượng phần vật vật bị chiếm chỗ Thí nghiệm kiểm tra * Thí nghiệm : (H ình 10.3 - SGK) * C3: - Số lực kế cho biết trọng lượng cốc A vật nặng - P1 < P2 chứng tỏ vật nặng bị chất lỏng đẩy lên lực + Độ lớn lực đẩy F = P1 – P2 + Thể tích nước tràn thể tích vật nặng - Khi đổ nước từ cốc B vào cốc A lực kế giá trị P1 điều chứng tỏ độ lớn lực đẩy Acsimet trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Công thức tính độ lớn lực đẩyAcsimet HĐ 3: Vận dụng(10p) - GV: YC HS trả lời C4, C5, C6, C7 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống câu trả lời - HS: Hồn thành vào Trong đó: + FA: Lực đẩy Acsimet( N) + d: Trọng lượng riêng chất lỏng( N/ m3) + V: Thể tích phần vật chiếm chỗ( m3) III Vận dụng - C4: Khi vật nhúng chìm nước đáy giếng gầu nước chịu t/d lực đẩy Acsimet đẩy gầu nước lên lên ta cảm thấy nhẹ + Khi kéo lên khỏi mặt nước lúc lực đẩy Acsimet trọng lực vật lên kéo vật nặng - C5: Ta có VAl = VCu -> FA nhôm= F A đồng - C6: d nước> d dầu -> FA nước > FA dầu FA = d V Củng cố (3p) - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ em chưa biết - GV: Nêu đặc điểm lực đẩy Acsimet cơng thức tính độ lớn nó? ( HSY-KT) - GV: Kết luận lại củng cố toàn Giáo án Vật Lý - HS: Làm tập 10.1, 10.3 SBT Hướng dẫn nhà (2p) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm tập 10 2, 10.4, 10.5, 10.6 SBT - Đọc trước 11 chuẩn bị dụng cụ TN H11.1, 11.2 SGK, kẻ sẵn mẫu báo cáo,trả lời câu hỏi báo cáo :… IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Giáo án Vật Lý Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 15: THỰC HÀNH: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC- SI - MÉT I Mục tiêu Kiến thức: Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, Nêu tên đơn vị đại lượng - Tập đề xuất phương án TN sở dụng cụ có Kĩ năng: Sử dụng lực kế, bình chia độ để làm TN kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet Thái độ: Cẩn thận , có ý thức làm việc theo quy trình, Tác phong nhanh nhẹn, trung thực PTNL: Năng lực hợp tác, lực tính tốn II Chuẩn bị + Mỗi nhóm HS: lực kế O – 2,5N; nặng nhơm; bình chia độ, bình nước, giá đỡ, khăn lau III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (5p) Nêu cơng thức tính lực đẩy Acsimet, tên, đơn vị đại lượng có công thức? Làm tập 10.5, 10.6 SBT? Bài mới: Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1:(5’) Hướng dẫn hs tìm hiểu I Chuẩn bị: cách bố trí dụng cụ TN: Mỗi nhóm: HS: Nhận dụng cụ TN theo nhóm - lực kế GHĐ – 2,5 N - Tìm hiểu cách bố trí tiến hành TN - 1quả nặng nhơm tích 50 cm3 - bình chia độ - Giá TN HĐ 2: (30’) - Kẻ sẵn bảng ghi kết vào Tìm hiểu nội dung thực hành II Nội dung thực hành GV: Phát dụng cụ thực hành cho học sinh Đo lực đẩy Acsimet HS: Nhận dụng cụ thực hành - Đo trọng lượng P nặng đặt GV: Hướng dẫn hs đo trọng lượng P vật khơng khí vật ngồi khơng khí - Đo hợp lực lực tác dụng lên vật HS: Thực vật chìm nước P1 GV: Hướng dẫn đo trọng lượng vật FA= P- P1 nhúng vào nước - Đo lần lấy giá trị trung bình HS: Thực ghi vào mẫu báo cáo Đo trọng lượng phần nước có GV: Để tính lực lớn lực đẩy ácimet thể tích thể tích vật dùng cơng thức : FA= P-F a Đo tể tích vật nặng: HS: Thực ghi vào báo cáo + Đo thể tích nước ban đầu có bình GV: Cho học sinh đo thể tích vật nặng chia độ V1 bình chia độ + Thả vật nặng chìm bình chia độ Giáo án Vật Lý HS: Tiến hành đo GV: Thể tích vật tính theo cơng thức V = V1 – V2 HS: Thực ghi vào mẫu báo cáo GV: Hướng dẫn hs cách đo trọng lượng nước bị vật chiếm chỗ HS: Dùng công thức Pn = P2 – P1 GV: Cho hs so sánh kết đo P Fa Sau cho hs ghi kết vào mẫu báo cáo GV: Y/c HS hoàn thành mẫu báo cáo thực hành theo cá nhân đo thể tích V2 + Thể tích vật nặng: V = V2 –V1 b Đo trọng lượng chất lỏng tích vật: + Dùng lực kế đo trọng lượng nước có bình mức V1 P1 + Đổ thêm nước vào bình chia độ đến mức V2 Dùng lực kế đo trọng lượng lượng nước P2 + P chất lỏng bị vật chiếm chỗ = P2 – P1 + Đo lần lấy kết ghi vào báo cáo So sánh P FA, Nhận xét rút kết luận III Nhận xét đánh giá HĐ 3:(3’) Đánh giá kết GV: Thu báo HS lại, thu kiểm tra thực hành đánh giá cho điểm học sinh GV: Chấm TH theo nội dung: trình làm em tiết TH nội dung thể mẫu báo cáo Củng cố, dặn dị (2p) Ơn lại phần mà hs vừa thực hành Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học Xem kĩ bước thực hành hôm b Bài học “sự nổi” * Câu hỏi soạn bài: - Khi vật nổi, vật lơ lửng, vật chìm? IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Giáo án Vật Lý Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 16: SỰ NỔI I Mục tiêu Kiến thức: - Giải thích vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu điều kiện vật - Giải thích số tượng vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng thường gặp thực tế Kĩ năng: - Rèn kĩ biểu diễn lực - Giải thích tượng thường gặp đời sống Thái độ: Thái độ tích cực, hợp tác hoạt động nhóm PTNL: Năng lực hợp tác, lực tính tốn Vận dụng kiến thức Vật lý để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị + GV: Cốc thuỷ tinh, nước, cát, đinh, miếng gỗ nhỏ, ống nghiệm có nút đậy, bảng phụ vẽ hình 12.1,12.2 + Mỗi nhóm HS: Cốc thủy tinh, miếng gỗ nhỏ III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (5p) Nêu kết luận độ lớn lực đẩy Ac-si-mét? Viết cơng thức tính lực đẩy Ac-si –mét rõ đại lượng có công thức? Trọng lượng vật gì? Trọng lượng có phương chiều nào? Bài mới: ĐVĐ SGK Cho HS đọc lời đối thoại đầu Hoạt động thầy trị Ghi bảng HĐ 1:(10’) Tìm hiểu vật I/ Khi vật vật chìm: nổi, vật chìm GV: Khi vật nằm chất lỏng chịu tác dụng lực nào? HS: Trọng lực lực đẩy Ácsimét (Chiếu kq máy - HS quan sát) C1: Một vật nằm lòng chất lỏng GV: Y/c HS làm C2 (HĐ nhóm: biểu chịu tác dụng trọng lực P, lực đẩy diễn các véc tơ lực điền cụm từ thích Acsimét FA Hai lực phương, hợp theo TH làm vào bảng con) (2’) ngược chiều Trọng lực hướng từ GV: Cho HS nhóm nhận xét sớ bài xuống cịn lực FA hướng từ lên của hs - Chiếu kq máy- hs quan sát GV: Ghi bảng Lưu ý: Khi vật nằm yên, hai lực tác dụng vào vật phải cân Giáo án Vật Lý Khi vật mặt thống chất lỏng FA = d.V với V thể tích phần vật chìm chất lỏng GV: Khi vật chìm chất lỏng lực đẩy acsimet tính nào? HS: FA = d.V (V thể tích của phần chất lỏng bị vật chiếm chở) GV: Vì vật chìm nên V này củng chính là thể tích của vật GV: Với trường hợp vật nổi một phần: ? Khi vật nổi mặt thoáng của chất lỏng thì lực đẩy Ácsimet tính thế nào, vào phần II HĐ 2: (10’) Tìm hiểu lực đẩy chất lỏng vật GV: Cho nhóm làm TN H 12.2 SGK HS: HS hoạt động nhóm làm TN (H12.2) GV: Tại miếng gỗ thả vào nước lại nổi? HS: Từng cá nhân trả lời ( HSY-KT) GV: Đây là xét tình huống vật quá trình nổi lên Còn vật đã nổi mặt chất lỏng thì lực này sẽ thế nào? Y/c HS trả lời C4 HS: Đọc và cá nhân trả lời C4 GV: HĐ nhóm thảo luận trả lời C5 HS: Đại diện nhóm trả lời (Câu B) GV: Vậy một vật nổi mặt chất lỏng thì lực đẩy Ácsimet tính công thức nào? HS: Cá nhân trả lời: FA = d.V GV: Chỉ rõ đại lượng công thức? HS: Cá nhân trả lời: d TLR chất lỏng, V là thể tích phần vật chìm chất lỏng GV: Ghi bảng - Chiếu kết quả Lưu ý: V không phải là thể tích của vật HĐ 3: (15’) Tìm hiểu bước vận dụng GV: Từng cá nhân thực C6 HS: Từng cá nhân trả lời GV: Gọi HS khác nhận xét GV : Chiếu kết quả đúng Nhấn mạnh C2: * Kết luận: a) P > FA b) P = FA c) P < FA a Vật chìm xuống khi: P > FA b Vật lơ lửng chất lỏng khi: P = FA c Vật nổi lên khi: P < FA II/ Độ lớn lực đẩy Ácsimét vật mặt thoáng chất lỏng: C3: Miếng gỗ thả vào nước lại trọng lượng riêng miếng gỗ nhỏ trọng lượng riêng nước C4: Khi miếng gỗ nổi mặt nước: P = FA vật đứng yên hai lực hai lực cân C5: Câu B Công thức: FA = d.V d: TLR chất lỏng V là thể tích phần vật chìm chất lỏng III/ Vận dụng: C6: Theo công thức học: P = dV V; FA = dl.V Theo kết C2 ta có: Vật chìm khi: P > FA ⇒ dv > dl Giáo án Vật Lý Vật lơ lửng khi: P = FA ⇒ dv = dl Vật lên khi: P < FA ⇒ dv < dl C7: Vì hịn bi làm thép có trọng lượng riêng lớn trọng lượng riêng nước nên bị chìm Tàu làm thép P người ta thiết kế cho d= nên V lớn thì d cả tàu nhỏ V khoảng trống để TLR tàu nhỏ (dv < dn ⇒ vật nổi) GV giới thiệu tàu TLR nước nên tàu ngầm mặt nước GV: Y/c HS trả lời C8 HS: Hoạt động cá nhân trả lời C8 C8: Bi TLR thủy ngân lớn HS: Y/c thảo luận nhóm (2 phút) làm BT TLR thép C9 vào bảng HS: Thảo luận nhóm trả lời C9 GV: Y/c HS nhận xét kết của vài C9: FA = FA nhóm và chiếu kết đúng (trong câu FA < PM TL phải có giải thích) FA = PN HS: Nhận xét kết PM > P N GV: Giới thiệu ứng dụng: Áo phao, vật mặt chất lỏng dv < dl GV: Em trả lời câu hỏi đầu (C7) HS: Cá nhân trả lời GV gợi ý : Làm khoảng trống để V của tàu lớn, vì trọng lượng không đổi mà M N M N khí cầu, biển chết HS: Chú ý lắng nghe Củng cố - hướng dẫn tự học Củng cố: (2’) Hệ thống lại kiến thức đồ tư Hướng dẫn hs giải BT 12.1 SBT( cịn thời gian) GV: Tích hợp có tác động đến môi trường sống HS: ý quan sát, nghe giảng Hướng dẫn tự học:(1’) - Học thuộc ghi nhớ SGK - Làm BT 12.2; 12.3; 12.4; 12.5 … SBT - Hệ thống lại kiến thức chương đồ tư - chuẩn bị cho tiết ôn tập HKI IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Giáo án Vật Lý Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 17: ÔN TẬP I Mục tiêu Kiến thức: - Hệ thống củng cố kiến thức chương học - Vận dụng kiến thức để giải thích tượng vật lí đơn giản, - Giải tập học đơn giản Kĩ năng: - Vẽ sơ đồ tư chương học Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế PTNL: Năng lực hợp tác, lực tính tốn Vận dụng kiến thức Vật lý để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (5p) Lồng vào Bài mới: Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ 1: Hệ thống kiến thức chương I Kiến thức GV: Đưa câu hỏi đề cương yc HS Chuyển động học: trả lời thiết lập sơ đồ tư - Chuyển động học thay đổi vị trí HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn vật so với vật khác theo thời gian HS: HĐ nhóm vẽ sơ đồ tư - Giữa chuyển động đứng n có tính GV: Gợi ý, hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tương đối tư - Có dạng chuyển động: ? Chuyển động học gì? Có + Chuyển động thẳng: Quĩ đạo dạng chuyển động học? Nêu quỹ đạo đường thẳng dạng chuyển động đó? + Chuyển động cong: Quĩ đạo đường cong + Chuyển động tròn: Quĩ đạo đường ? Vận tốc gì? KH? Cơng thức tính? trịn Đơn vị tính? ( HSY-KT) Vận tốc - Độ lớn vận tốc tính quãng đường đơn vị thời gian - kí hiệu là: v - Công thức: v = S/ t - Đơn vị: km/ h, m/ s ? Thé chuyển động đều, chuyển - Ý nghĩa: Độ lớn vận tốc cho biết Giáo án Vật Lý động không đều? Viết cơng thức tính vận mức độ nhanh chậm chuyển động tốc trung bình cđ k đều? Giải thích Chuyển động đêu, Chuyển động kí hiệu đó? khơng - Chuyển động chuyển động có vận tốc khơng thay đổi theo thời gian - Chuyển động không chuyển ? Tại nói lực đại lượng động có vận tốc thay đổi theo thời gian véc tơ? Muốn biểu diễn véc tơ lực cần - Vận tốc trung bình: vtb = S/ t biểu diễn yếu tố nào? Biểu diễn lực: Muốn biểu diễn vec tơ lực cần biểu diễn: - Gốc: Là điểm đặt lực ? Nêu đặc điểm hai lực cân bằng? - Phương, chiều: Là phương chiều Hai lực cân td vào vật đứng lực yên, chuyển động tượng xảy - Độ lớn biểu diễn theo tỉ lệ xích ra? Hai lực cân Quán tính ( HSY-KT) - Hai lực cân hai lực: + Cùng điểm đặt ? Quán tính gì? Giải thích số + Cùng phương, độ lớn tượng có liên quan đến quán tính? + Ngược chiều - Quán tính: ? Khi có lực ma sát? Có + Là tượng thay đổi vận loại lực ma sát nào? Chỉ lợi ích tốc cách đột ngột lực ma sát tác hại lực Lực ma sát ma sát? Áp suất - Áp lực: Là lực ép có phương vng góc với diện tích bị ép ? Áp lực gì? Áp st gì? KH, Cơng - Áp suất: Là áp lực đơn vị diện thức tính, Đơn vị tính? tích bị ép - Ký hiệu là: p - Công thức: p = F/ S Nêu đặc điểm áp suất chất - Đơn vị: pa, N/ m2 lỏng? Cơng thức tính áp suất chất lỏng? Áp suất chất lỏng: ? Nêu đặc điểm áp suất khí ? - Áp suất chất lỏng tác dụng theo Lấy vd thực tế chứng tỏ tồn phương áp suất? - Công thức: p = d h ? Nêu nguyên tắc hoạt động bình Bình thơng nhau: thơng nhau? - Ngun tắc hoạt động bình thơng nhau: Trong bình thông chứa ? Nêu cấu tạo hệ thức máy nén chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng thủy lực? hai nhánh ln có độ cao 10 Máy nén thủy lực: - Dựa vào tượng : chất lỏng chứa đầy bình kín có khả truyền nguyên vẹn áp suât bên ngồi - Cấu tạo: pit tơng, to, nhỏ Chất lỏng chứa đầy bình kín Giáo án Vật Lý F S = f s ? Nêu kết luận lực đẩy Ác – si mét? Viết cơng thức tính lực đẩy Á – si – mét? ( HSY-KT) ? Khi vật nổi? Vật chìm? Vật lơ lửng? 11 Áp suất khí quyển: - Áp suất khí tác dụng theo phương 12 Lực đẩy Acsimet: - Lực đẩy Acsimet : lực đẩy chất lỏng tác dụng lên vật nhúng chìm chất lỏng: FA - Cơng thức: FA = d V - Đơn vị: N 13 Sự - Vật nổi: FA> P - Vật lơ lửng: FA = P - Vật chìm : FA < P II Bài tập Tóm tắt Fxt= 340 000N; Sxt= 1,5m2 ; Fôtô = 20 000N Sôto = 250cm2 = 0,025m2 Pxt = ? pxt = ? Giải Áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang: HĐ2: Bài tập ( 20’) Một xe tăng có trọng lượng 340 000N Tính áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang, biết diện tích tiếp xúc xích với đất 1,5m2 Hãy so sánh áp suất với áp suất ơtơ nặng 20 000N có diện tích bánh xe tiếp 340000 xúc với mặt đất nằm ngang 250cm2 F P = = 226 666,6 N/m2 xt = GV: Y/c HS ghi tóm tắt giải 1,5 S HS: Hoạt động cá nhân: Ghi tóm tắt Áp suất ơtơ lên mặt đường nằm giải ngang: pxt = 20000 F = 0,025 = 800 000 N/m2 S TL: Áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang nhỏ áp suất ơtơ Tóm tắt h1 = 1,4m; h2 = 1,4 – 0,6 = 0,8m Một thùng cao 1,4m đựng đầy nước dnước = 10 000N/m3 Tính áp suất nước lên đáy thùng p1 = ?, p2 = ? điểm cách đáy 0,6m Giải GV: Y/c HS ghi tóm tắt giải Áp suất nước lên đáy thùng: HS: Hoạt động cá nhân: Ghi tóm tắt p1 = d x h1 = 10 000 x 1,4 = 14 000 N/ m2 giải Áp suất nước lên điểm cách đáy 0,6: P2 = d x h2 = 10 000 x 0,8 = 000 N/ m2 ĐS: p1 = 14000N/m2 ; p2 = 8000N/m2 Tóm tắt V = 2dm3 = 0,002m3; dnước = 10 000 N/ m3 drượu = 8000 N/ m3 Giáo án Vật Lý Thể tích miếng sắt dm Tính FA nước = ? lực đẩy Ácsimét tác dụng lên miếng sắt FA rượu = ? nhúng chìm nước, Giải rượu? Lực đẩy Ácsimét tác dụng lên miếng sắt nhúng chìm nước: GV: Y/c HS ghi tóm tắt giải FA nước = d x V = 10 000 x 0,002 = 20 N HS: Hoạt động cá nhân: Ghi tóm tắt Lực đẩy Ácsimét tác dụng lên miếng sắt giải nhúng chìm rượu: FA nước = d x V = 8000 x 0,002 = 16 N ĐS: FA nước = 20N; FA rượu = 16N Tóm tắt S1 = 100m; t1 = 25s; S2 = 50m ; t2= 20s vtb1 = ? vtb2 = ? Giải Một người xe đạp xuống dốc dài Vận tốc trung bình xe quãng 100m hết 25s Xuống hết dốc, xe lăn tiếp đường dốc? đoạn đường nằm ngang dài 50m s1 100 20s dừng lại Tính vận tốc 25 vtb1 = t1 = = 4m/s trung bình người xe đạp Vận tốc xe quãng đường nằm đoạn đường ? ngang: GV: Y/c HS ghi tóm tắt giải HS: Hoạt động cá nhân: Ghi tóm tắt s2 50 v = = = 2,5m/s tb2 giải 20 t ĐS: vtb1 = 4m/s; vtb2 = 2,5m/s Giáo án Vật Lý Củng cố dặn dò : - Học thuộc phần trả lời câu hỏi phần lí thuyết - Làm BT phần vận dụng SGK trang 63,64 - Ôn tập lại kiến thức học kì 1, rèn luyện kĩ giải tốn chuẩn bị tốt cho kì thi HKI IV: Rút kinh nghiệm: Tiết 18: KIỂM TRA HỌC KÌ I ( Kiểm tra theo kế hoạch Trường phòng GD) ... Giáo án Vật Lý - HS: Làm tập 10 .1, 10 .3 SBT Hướng dẫn nhà (2p) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm tập 10 2, 10 .4, 10 .5, 10 .6 SBT - Đọc trước 11 chuẩn bị dụng cụ TN H 11. 1, 11 .2... 2,25 1, 5 CĐ 3: Biểu diễn lực2 1. 4 0.6 TN3 TN1 0,75 0,25 Lực ma sát TL6 TL3 1, 5 1, 25 1, 25 0.5 CĐ 4: Sự cân lực 1 0.7 0.3 TN1 TN2 0,25 0,5 – quán tính TL4 TL0 1, 0 28 12 7,0 3,0 TỔNG 6 4,2 1 ,8 TN8... TCM: Giáo án Vật Lý Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 16 : SỰ NỔI I Mục tiêu Kiến thức: - Giải thích vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu điều kiện vật - Giải thích số tượng vật nổi, vật chìm, vật