SKKN tổ chức lớp học trong giảng dạy ngoại ngữ ở trường THCS

Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS Sáng kiến kinh nghiệm I Phần mở đầu : I lý chọn đề tài : * Cơ sở lý luận : Chúng ta sống kỷ bùng nổ tri thức phát triẻn vợt bậc công nghệ thông tin Đứng trớc phát triển , ngành giáo dục phải không ngừng nâng cao đổi phơng pháp dạy học tất môn học nói chung môn ngoại ngữ nói riêng Mỗi giáo viên cần phải hoàn thành mục tieu giáo dục đào tạo cần có khả thích ứng với su hớng phát triển xã hội Đó vấn dề đa dạng hoá giáo dục , dể đạt đợc mục tiêu giáo dục Học tri thức , học làm việc học Tồn tai * Nh vấn đề đổi phơng pháp giảng dạy học ngoại ngữ điều cần thiết để đạt đợc mục đích giao tiếp , hoà nhập với phát triển xã hội, toàn cầu * Cơ sở thực tiễn : Vấn đề đặt trớc : Hoàn thành mục tiêu , nội dung phơng pháp dạy học Trên sở phơng pháp đợc đào tạo, bồi dỡng theo chơng trình , sở , phòng qua khoá học điều kiện không đợc thuận lợi cho Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS thầy trò môi trờng ngoại ngữ , chơng trình đòi hỏi phải rèn luyện bốn kỹ trình học ngoại ngữ phải thực nghiên cứu cải tiến phơng pháp dạy học cho phù hợp với nội dung SGK vấn đề đòi hỏi phải thực đầu t thời gian chất xám cách nghiêm túc có chất lợng để tìm phơng pháp phù hợp nhằm gây hứng thú cho học sinh , thúc đẩy trình học tập em , khơi dậy niềm say mê yêu thích môn , tạo hội cho học sinh làm việc , phát huy hết tiềm em nhằm thực tốt mục tiêu cuối việc dạy học ngoại ngữ học sinh biết vận dụng tiếng anh tất kỹ nghe , nói , đọc, viết Tất vấn đề phụ thuộc vào thủ thuật dạy học ngời giáo viên vào học , loại dạy Qua nghiên cứu thực tế nhận thấy dù học , loại ,nếu ngời thâỳ giáo biết cách tổ chức lớp học , hớng dẫn học sinh hoạt động theo yêu cầu cách tự nhiên , thoải mái chất lợng dậy nâng lên rõ rệt Dậy học tiếng anh theo đổi phơng pháp dậy học ngời thầy giáo ngời hớng dẫn , gợi mở , giúp đỡ , nêu vấn đề hoạt động giải vấn đề nội dung học học sinh tìm tòi khai thác Vậy tổ chức lớp học Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS khai thác kiến thức học sinh vô quan trọng Tổ chức nh để học sinh tự nhiên sử dụng kiến thức ? Học sinh có nhiều hội làm việc sử dụng kiến thức ? Học sinh có điều kiện tự tìm tòi khai thác kiến thức theo hớng dẫn giáo viên ? Cách tổ chức lớp học loại hình dạy có khác ? Điểm ? kết việc vận dụng phơng pháp nh ? Kết điều tra ban đầu câu hỏi Em có thích học tiếng anh không ? Tại ? Kết : Thích học tiếng anh : 75% học tiếng anh đợc chơi trò chơi vui thoải mái , học sinh mong đến tiếng anh _Không thích : 25 % không nhớ từ , tiếng anh nói khó Qua chứng tỏ có điều kiện học tập tốt, môi trờng học , có đợc hứng thú học tập , biết phơng pháp học môn định học sinh tích cực học tập ,say sa học tập chất lợng đợc nâng cao I.2 Mục đích nghiên cứu : I.2.1.Vai trò việc đa dạng hoá tổ chức lớp học I.2.2.Cách tổ chức lớp học loại hình dạy Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS I.2.3.Kết thu đợc I.3.1.Thời gian nghiên cứu: Nhiều năm học I.3.2 Địa điểm nghiên cứu : Các lớp thực dạy I.4 Đóng góp mặt lý luận thực tiễn : Nhằm đuổi kịp với phát triển khoa học công nghệ thông tin ngày khai thác triệt để phơng pháp học tình đối tợng học sinh ,phát huy khả sẵn có học sinh ,khơi dậy hứng thú học tập , tình yêu ,lòng say mê môn II NộI DUNG NGHIÊN Cứu II.1 Chơng I : Tổng quan : Việc tổ chức lớp học để khai thác kiến thức học sinh nhằm mục đích chủ yếu rèn luyện kỹ tổng hợp học sinh việc thiết lập tình giao tiếp , đa học sinh vào chủ điểm , nội dung , thực hành giáo viên cần phải có nhiêu hình thức tổ chức khác để gây hứng thú hay tính thích tìm tòi , đỡ nhàm chán Quan trọng học sinh yêu thích môn , thích học ngoại ngữ Để có đợc giảng hay, hình thức hoạt động phong phú , học sinh hoạt động dợc nhiều , chủ động sáng tạo việc sử dụng ngôn Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS ngữ tìm hiểu tác dụng việc đa dạng hoá tổ chức lớp học II.2.Chơng : Nội dung vấn đề nghiên cứu : II.2.1 Vai trò việc đa dạng hoá tổ chức lớp học II.2.2 Đa dạng hoá tổ chức lớp học nhằm khai thác triệt để SGK học sinh II.2.a.Thu hút học sinh vào chủ điểm cách tự nhiên II.2.b.Tạo tình cho học sinh tìm tòi kiến thức sử dụng kiến thức II2.c.Trong môi trờng học- học sinh có sân chơi từ sân chơi giúp em tự nhiên sử dụng ngôn ngữ , lấy trò chơi để sử dụng ngôn ngữ II.2.d Học sinh chủ động , sáng tạo việc thực yêu cầu II.2.e Giáo viên có điều kiện để khai thác triệt để kiến thức học sinh , môi trờng học không nhàm chán II.2.3 Cách tổ chức lớp học loại dạy : II.2.3.a.Tổ chức lớp học nghe Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS *Mục đích nghe : Sau học sinh xác định đợc chủ diểm hay nội dung cần nghe tìm hiểu dới hớng dẫn gợi mở giáo viên em phải tự , bạn hay nhóm thực đợc yêu cầu cách hoàn hảo đảm bảo để giải đợc số tập khác để kiểm tra việc nghe hiểu Dù nghe phần nhỏ lớn hay nghe phần chủ yếu hình tức tổ chức lớp học phải theo bớc từ gợi mở vấn đề để vào chủ điểm , học sinh nghe băng, đài nghe sau đối chiếu với kết * Tổ chức lớp học : Giáo viên cho học sinh làm việc cá nhân , đôi, cặp hay nhóm Ví dụ dạy nghe unit leson P77 grade Mục đích : Listening for details and how to make a phone call Bớc 1: trớc vào giáo viên thảo luận với học sinh để tìm cụm từ , câu thờng dùng để bắt đầu gọi điện thoại _Sau phút suy nghĩ học sinh lần lợt đa ý kiến cá nhân kiểm tra trò chơi để tạo không khí lớp học , đội mầu phấn không viết lại từ đội bạn viết Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS Với hình thức học sinh tự độc lập suy nghĩ nhớ lại kiến thức học từ giáo viên dần thu hút học sinh vào chủ điểm học Bớc 2: Dùng tranh SGK P74 để giới thiệu tình đa học sinh vào mục đích nghe điền vào chỗ trống đoạn hội thoại _Hình thức tổ chức lớp ; Học sinh làm viẹc cá nhân điền đoán từ trao đổi ý kiến với bạn bên cạnh Sau đa ý kiến cho giáo viên học sinh lại tiếp tục làm việc cá nhân nghe băng điền vào khoảng trống để xem lại phán đoán bạn dới kiểm tra giáo viên Sau đoạn hội thoại đợchoàn chỉnh học sinh lại có hội sử dụng kiến thức giao chủ đề gọi điện thoại qua việc thực hành nói với bạn , trớc tiên vừa học sau sáng tạo triển khai tình theo cấu trúc từ mẫu ( PAIR WORK) _ Nh thông qua nghe mục đích lớn nghe nhng học sinh không rèn luyện đợc kỹ nghe mà em có hội để nói , thảo luận vấn đề đợc học tổng hợp lại để học sâu , có chất lợng cao Dới nhiều hình thức tổ chức lớp khác từ trò chơi đơn giản để Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS kích thích động học tập , tích cực suy nghĩ , tạo không khí vui vẻ học Đi từ việc làm cá nhân -> đôi cặp học sinh tận dụng phát huy hết khả trí tuệ vận dụng vào làm tập cuối sử dụng ngôn ngữ cách độc lập sáng tạo dựa khuôn mẫu yêu cầu Một số nghe ;khác áp dụng phơng pháp , cách tổ chức lớp nh nh UNIT _ LE SSON _ GRADE hay UNIT LESON P30 từ chơi -> vào -> đoán -.> Nghe kiểm tra thực hành mở rộng nội dung II.3.b.Tổ chức lớp học dạy nói : UNIT 11-LESON P100,101, 109, 110 * Mục đích nói : Học sinh hiểu đợc kiến thức , vận dụng vào thực hành với hình thức nói cá nhân , hay nói với bạn gợi ý cho sẵn tự phát triển UNIT 11 LESSON 2: Học sinh rèn luyện cách đa lời gợi ý cách đáp lại dùng MIND Để tạo không khí lớp học từ đàu kết hựop với việc kiểm tra cũ giáo viên tổ chức cho em hoạt động tập thể chơi trò chơi Back to board gợi nhứo lại thông tin trớc nh ( bảng GV lần lợt ghi) _The jones want to visit VIÊT NAM _Mr jone sits in the front seat of the taxi Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS _ Tim likes to take a photo One at a time dới lớp học sinh nhìn thấy thông tin bảng , đặt câu hỏi cho bạn , dùng ý mà GV ghi bảng để trả lời *Hình thức tổ chức lớp :Chơi theo đội , đội đa đáp án nhanh đội thắng ( team work) Với hình thức em cộng tác với làm tăng thêm kiến thức , em học yếu học từ bạn tạo nên môi trờng học tập vô t giúp đỡ Qua hoạt động giáo viên vào cách đơn giản nh : Does Hoa like Mr jone sitting in the front seat ? How does she ask him ? What is Mr jones answer ? What question does Tim ask Hoa ? What is Hoas answer ? To show modal : _ Would you mind + V- ing IF+ past clause Khi dã có mẫu câu GV dần gợi ý đê học sinh ý vào phần SPEAK P100 gồm cách đa lời gợi ý đáp lại đồng ý không đồng ý Để rèn luyện mẫu câu GV dùng CARDS Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS Move/ car ( V) Get Put out / cigarette (v) ouutPp Put /coffee (x) Wait / moment (x ) Theo hình thức _ Teacher Modals _Students repeat 1, cues _ Teacher questions _ Students reply again cues + new cue _ Students question _ Teacher replies _ again the last cues _ Students question _ Students reply again those cues ( chỏal _ half) (In pair students ask and reply ) the same cues as in open pair then close pairs Nh dới hình thức làm việc từ cá nhân , đôi nhóm , đội ngời giáo viên hớng dẫn , làm mẫu , gợi mở để em thực hành Hình thức hoạt động thay đổi theo bớc em không cảm thấy nhàm chán Cuối để phát huy kiến thức học giáo viên cho em vào thực tình giáo viên đa - You are a tourist on vacasionin HO CHI MINH City , you want to visit a market but you dont know which market you should go Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 10 Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS and yọu ask the tourist officer > Now please practice the dialogue with the tourist officer ( Mapped dialogue) teacher elicits to get information from students YOU TOURIST OFFICER Excuse me ! Yes ? - I d like tomarket - Would .mind? Not at all How about Ben Thanh ? - How far ? - What time open ? - It sounds interesting Thank you - About km - 5AM .8 PM - You re welcome Dới hình thức students show their ideas to teacher _ Choral _Half _ Open pairs _ closed pairs Để khai thác triệt để tình giáo viên đa số thông tin gợi ý để học sinh rèn luyện trò chơi theo đội ( team work) Restaurant a lucky flower Long hai restaurant km/ 7.am pm Museum park History museum water park km/8.am to 11.30.am 3km/7 amMạo to 5.Khê II 11 Đồng Thị Ngân Trờng THCS 1.pm to 4.pm pm Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS Giáo viên chuẩn bị poster lớn gồm gợi ý lucky flower Bên gợi ý hoa màu khác cho thêm phần sinh động Học sinh chơi theo đội chọn hoa mà thích Nếu có gợi ý em đội phải lập hội thoại theo hội thoại mẫu Đúng em đợc điểm, sai đội khác bổ xung lấy điểm hoa may mắn em đợc điểm mà thực hành Nếu thời gian lại theo close pairs thực hành lại hội thoại cho gợi ý Nh tôI cho em hoạt động dới nhiều hình thức khác nhau, từ cá nhân đến đôi, nhóm, đội xoay quanh mục đích giao tiếp Các em có nhiều hội rèn luyện mà không cảm thấy nhàm chán Chất lợng học sôi nổi, tự nhiên, thoải mái II.2.3.c Tổ chức lớp học đọc: Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 12 Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS * Mục đích đọc: Dựa kiến thức có, với yêu cầu học sinh hình thức đoán theo yêu cầu sau đọc thầm cá nhân để kiểm tra phán đoán Để kiểm tra hiểu biết sâu hơn, học sinh làm số tập nh trả lời câu hỏi hay kể lại nội dung chính, v v VD: Unit 10 : Natural diasters - GRADE II.3.d Tổ chức lớp học viết: * Mục đích viết: Khi học sinh thành thạo kĩ nghe, nói, đọc mẫu câu học em cỏ thể chuyển hình thức viết Viết nội dung theo SGK yêu cầu hay viết mà đợc học từ ngữ, câu cú , không vay mợn câu viết ngời khác Viết kĩ tổng hợp rõ rệt thể đợc kiến thức học sinh có chặt chẽ hay không, có logic câu, ý truyền đạt không Vì viết nhng thơng học sinh phải qua bớc nh tìm hiểu, phán đoán, nói ý sau viết thành VD: dạy Unit 8- leson P76 grade Mục đích bài: practice writing a friendly letter about their neighborhood Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 13 Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS Để ghi nhớ hay nhắc lại số từ đặc điểm ngời, đờng phố, sinh hoạt, Của nông thôn thành thị, cho học sinh chơi jumbled words, chơi theo đội Veneintnoe convenient Soiny noisy Denlyfri friendly Cho học sinh chuẩn bị cá nhân trớc chơi theo đội, lên bảng viết từ đội tìm từ trái nghĩa với từ tìm Convenient > < inconvenient Noisy > < quiet Friendly > < unfriendly Giáo viên hỏi vài câu hỏi để thu hút học sinh vào chủ điểm: - is this a country or a city? - Look at pictures carefully and describe pictuers, using words you have revised *in pairs students discuss, prepare sentences for each picture about people, houses, traffic => oral before class(individually) *chatting with students: - where you live? Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 14 Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS - you live in the city or in the country side? - you live in a house or a flat? - is your house big or small? - what is in your neighbourhood? - what about the people in your neighbourhood? - what oyu think about the environment? - what things in your neighourhood you like best? Why? (convenient to live or not? Easy to travel or not? Polluted?) Students in pairs aks and answer, take note => and retell about their friends Để đa em vào bớc tiến hành viết th tới tiếp tục nói chuyện với em để gợi nhớ lại cách viết th cách hỏi: - have you ever witten a letter? - Who you often write to? - How many parts are there in a fomal letter? Tell me? => To show the parts of a fomal letter * Sau nói chuyện trớc lớp với em, giáo viên yêu cầu học sinh viết th cho bạn kể nơi xung quanh nơi sống Dựa ý mà giáo viên gợi mở ban đầu, học sinh trả lời, sau em lại có hội thực hành lời trớc viết Nh Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 15 Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS khả dung từ viết câu dễ dàng hơn, nhanh Với hớng dẫn, giúp đỡ giáo viên, học sinh có hội thể sử dụng tiếng anh cách hoàn hảo với kĩ viết cuối em tự sửa cho cách trao đổi Nh vậy, từ trò chơi ôn từ, học sinh hoạt độnh theo nhóm đến nói chuyện trớc lớp với em xoay quanh chủ đề giáo viên học sinh Tiếp theo cho em hoạt động theo cặp cá nhân Với nhiều hình thức tổ chức lớp nh vậy, giáo viên giới thiệu nội dung bài, vừa ôn tập cho học sinh rèn luyện kiến thức mà tiết học nhệ nhàng, không nặng nề, gò ép Hình thức tổ chức lớp học không dừng lại kĩ chơng trình lớp mà có tác dụng lớn tất thể loại Chất lợng dạy cao hay thấp, không khí lớp học nh nào, tinh thần học tập học sinh sao, có hứng thú thu hút vào hay không tổ chức lớp, hình thức làm việc mà giáo viên đa VD: Nh P.P.P Unit 11 lesson b3 P110 Grade Mục đích bài: Ask and answer about sickness and further practice in the past simple, question forms and negatives forms II.3 Chơng Phơng pháp nghiên cứu Kết nghiên cứu : Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 16 Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS II.3.1.Phơng pháp quan sát II.3.2 Phơng pháp nghiên cứu , thực hành II.3.3.Phơng pháp tổng hợp II.4.Kết : Sau áp dụng phơng pháp dạy học mới, đắc biệt thay đổi hình thức tổ chức lớp, tạo điều kiện hội cho học sinh học tập rèn luyện, thu đợc kết nh sau: Năm học 2007- 2008: Lớp 9D1: kì I đạt 100% TB trở lên(giỏi 93%) Kì II đạt100% TB trở lên(giỏi 89%) Lớp 9D2: kì I đạt 93% TB trở lên(giỏi 30%) Kì II đạt 98% TB trở lên(giỏi 34%) Lớp 9D3: kì I đạt 87% TB trở lên(giỏi 8%) Kì II đạt 95% TB trở lên(giỏi 10%) Lớp 9D4: kì I đạt 80% TB trở lên(giỏi 3%) Kì II đạt 95% TB trở lên(giỏi 3%) Lớp 9D5 Kì II đạt100% TB trở lên(giỏi 20%) Lớp 8C6: kì I đạt 96% TB trở lên(giỏi 25%) Kì II đạt 100% TB trở lên(giỏi 30%) Lớp 8C7: kì I đạt 96% TB trở lên(giỏi 8%) Kì II đạt 100% TB trở lên(giỏi 10%) Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 17 Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS Học sinh giỏi cấp huyện : 06 em Học sinh giỏi cấp tỉnh : 04 em ( 01 giải nhì, 01 giải , 02 giải kk) III Kết luận Kiến nghị : Dựa vào kết thu đợc đặc biệt thể việc sử dụng tiếng anh thực tế lớp nhận thấy: Dù chơng trình nào, cấp học việc tạo môi trờng học ngoại ngữ cho học sinh cần thiết Từ cách tổ chức lớp học phù hợp cho bớc, giai đoạn hay đối tợng , ngời giáo viên giúp cho em thấy tự tin sử dụng ngôn ngữ Học sing có thói quen nói tiếng anh học ngoại ngữ Thành công lớn em yêu thích say sa học môn * Bài học rút ra: Để có đợc giảng hay, nhiều hình thức tổ chức lớp hấp dẫn ngời giáo viên phải tự hoàn thiện - học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp qua dự thăm lớp Không ngừng rút kinh nghiệm qua nhiều phơng tiện - Tham gia đầy đủ chuyên đề chuyên môn tổ chức Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 18 Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS - Thờng xuyên động viên, khích lệ hoc sinh, tạo hội cho học sinh tự hoàn thiện - Kiểm tra, chữa lỗi cho học sinh thờng xuyên - Phân loại học sinh để có biện pháp, kế hoạch bồi dỡng(giỏi, yếu kém) - Vận dụng triệt để phơng pháp dạy học tong tiết dạy - Su tầm, nghiên cứu tài liệu phục vụ cho môn - Thờng xuyên liên lạc, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, nhà trờng phụ huynh *với học sinh: - Nghiêm túc học tập, ý nghe giảng - Thực nghiêm túc yêu cầu giáo viên môn - Tự nhiên rèn luyện kĩ năng:nghe, nói, đọc, viết học - Tạo thói quen sử dung tiếng anh lớp học ngoại ngữ Trên số suy nghĩ cách tổ chức lớp học theo đổi phơng pháp dạy học Kính mong đông chí lãnh đạo, cấp quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian đầu t vào lớp học đợc phân công giảng dạy Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 19 Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS Tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi kinh nghiệm, để giáo viên bớc hoàn thiện mình, đáp ứng đợc yêu cầu cần thiết chơng trình SGK Kiến nghị :Để cao chất lợng dậy học môn văn hoá nói chung với , môn ngoại ngữ nói riêng nghĩ việc giáo viên phải không ngừng tự nâng cao ý thức tự trau dồi bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ , học hỏi tìm tòi phơng pháp tối u để vận dụng cho phù hợp với loại , đối tợng học sinh ,chúng ta cần quan tâm giúp đỡ cấp ban ngành để có đợc phòng học môn riêng, giáo viên học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin ,môi trờng học ngoại ngữ phong phú IV Tài liệu tham khảo, phụ lục : IV 1.Tài liệu tham khảo : _EngLish book 6,7,8,9 -New method of teaching EngLish books -Fifteen minutes book -How to teach Grammar -Teachers book IV.2 Phụ lục : Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 20 Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục đích nghiên cứu I.3.Thời gian , địa điểm I.4.Đóng góp mặt lý luận ,thực tiễn II Nội dung II.1.Chơng 1: Tổng quan II.2 Chơng 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu II.3 Chơng 3:Phơng pháp nghiên cứu kết nghiên cứu IV Kết luận kiến nghị V Tài liệu tham khảo, phụ lục VI Nhận xét hội đồng cấp trờng , phòng giáo dục Trên số ý kiến kinh nghiệm nhỏ đợc đúc rút lại qua nhiều năm giảng dạy Tôi mong đợc đóng góp ý kiến đồng chí để tôI đợc học hỏi hoàn thiện giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn! Mạo Khê ngày 25 tháng năm 2008 Ngời viết Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 21 Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS Đồng Thị Ngân VI Nhận xét hội đồng cấp trờng , phòng giáo dục Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 22 Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II 23 ... thức học sinh , môi trờng học không nhàm chán II.2.3 Cách tổ chức lớp học loại dạy : II.2.3.a .Tổ chức lớp học nghe Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS. .. I.2.1.Vai trò việc đa dạng hoá tổ chức lớp học I.2.2.Cách tổ chức lớp học loại hình dạy Đồng Thị Ngân Trờng THCS Mạo Khê II Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS I.2.3.Kết thu đợc I.3.1.Thời... II Tổ chức lớp học giảng dạy Ngoại ngữ trờng THCS ngữ tìm hiểu tác dụng việc đa dạng hoá tổ chức lớp học II.2.Chơng : Nội dung vấn đề nghiên cứu : II.2.1 Vai trò việc đa dạng hoá tổ chức lớp học