Giáo dục kỹ năng sông cho học sinh thông qua tiết 19 bài 13 phòng chống tệ nạn xã hội môn GDCD 8 THCS trung chính

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG CỐNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA TIẾT 19, BÀI 13: “ PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI” MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THCS TRUNG CHÍNH Người thực hiện: Hoàng Thị Hải Yến Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Trung Chính SKKN thuộc môn: Giáo dục công dân NÔNG CỐNG, NĂM 2017 MỤC LỤC TT I Nội dung Trang PHÂN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giải vấn đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17 18 Kết luận 18 Kiến nghị 19 III TÀI LIỆU THAM KHẢO I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Những năm gần đây, tình trạng học sinh vi phạm chuẩn mực đạo đức xã hội, vi phạm pháp luật diễn biến phức tạp có chiều hướng gia tăng: Các hành vi vi phạm pháp luật, đánh nhau, đánh hội đồng, uống rượu bia, thuốc lá, sử dụng chất kích thích, chơi lô đề, cá độ bóng đá, cờ bạc, trộm cắp… Một số hành vi “lệch chuẩn” mặt đạo đức như: Không lời cha mẹ, người lớn, vô lễ với thầy cô giáo, có lối sống tiêu cực, lai căng, thực dụng, thiếu ý thức rèn luyện, không tích cực tham gia hoạt động xã hội, sống “ảo”, nghiện game, thiếu kĩ sống, thiếu kiến thức thực tế đời sống,… Những vấn đề đặt cho gia đình, nhà trường, cộng đồng toàn xã hội vấn đề cấp bách giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho em học sinh Trong năm học vừa qua, công tác giáo dục kĩ sống cho học sinh trọng mang lại hiệu thiết thực nhà trường phổ thông Một nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” rèn luyện kĩ sống cho học sinh Thiết nghĩ, nội dung quan trọng, gắn liền với hoạt động giáo dục nhà trường Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Giáo dục công dân lớp 8, năm học qua, trăn trở biểu đáng lo ngại đạo đức, lối sống, ý thức chấp hành pháp luật phận học sinh Chính mà chọn đề tài: Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua tiết 19, 13: “ Phòng chống tệ nạn xã hội ” môn GDCD trường THCS Trung Chính Mục tiêu đề tài thông qua tiết dạy kiến thức lớp sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, thi tìm hiểu kiến thức, tổ chức “sân chơi môn’, hoạt động lên lớp… để giáo dục kĩ sống phòng chống tệ nạn xã hội cho em học sinh lớp nhằm giúp em có hành trang tốt sống hoàn thành chương trình giáo dục bậc THCS Mục đích nghiên cứu Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn GDCD trường THCS Trung Chính, trăn trở làm để nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường nói chung môn GDCD nói riêng Bởi không ngừng học hỏi, nghiên cứu, trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ, tìm phương pháp dạy học hiệu để nâng cao chất lượng dạy Môn GDCD không đơn giản truyền thụ kiến thức, giúp học sinh nhận thức mà qua hình thành học sinh thái độ đắn với vấn đề, kiện, biết phân biệt sai, phân biệt hành vi vi phạm pháp luật không vi phạm pháp luật Đồng thời qua môn GDCD giáo dục cho học sinh kỹ sống tích cực cho thân với tuyên truyền cho gia đình,bạn bè người thân thực tốt Đặc biệt tệ nạn xã hội len lỏi vào nhà, rà đến người việc giáo dục, bồi dưỡng kỹ sống cho học sinh nhằm tránh xa tệ nạn xã hội vô cần thiết cấp bách Qua đây, nghiên cứu đề tài nhằm chia sẻ kinh nghiệm nhỏ với đồng nghiệp để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh Đối tượng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu Một số phương pháp, cách thức tổ chức tiến hành giảng dạy Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua tiết 19, 13: “ Phòng chống tệ nạn xã hội ” môn GDCD trường THCS Trung Chính Kinh nghiệm rút sau tiến hành giảng dạy tiết giáo dục kỹ sống cho học sinh b Phạm vi nghiên cứu Học sinh khối trường THCS Trung Chính – Nông Cống Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu sử dụng số phương pháp sau: a Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu, khai thác thông tin khoa học phương pháp dạy học có hiệu quả, thông tin thông qua tài liệu liên quan đến đổi nâng cao chất lượng giáo dục để thực đề tài b Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: Thông qua trình giảng dạy, chuyên môn, nghiệp vụ điều tra , khảo sát thực tế để nắm bắt tình hình học tập học sinh, từ phục vụ cho trình nghiên cứu đề tài c Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Từ việc nghiên cứu nguồn tài liệu, đồ dùng trực quan, kết trình khảo sát thực tế tiến hành thống kê, xử lý số liệu để lựa chọn thông tin phù hợp với đề tài nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề - Chỉ thị 40-CT/TƯ cuả Ban Bí thư nêu rõ: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng …” - Chỉ thị 40/2008-BGD ĐT ngày 27/7/2008 việc Phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 - Quán triệt việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; trọng tâm tăng cường ý thức, ý chí học tập Tổ quốc, thân, tu dưỡng đạo đức, hành vi văn minh, tuân thủ nội qui nhà trường pháp luật nhà nước, tích cực tham gia công tác xã hội - Tiếp tục thực hiên nội dung vận động “Hai không” Cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo ” - Công văn số 406/SGDĐT-PC&CTHSSV ngày 18/03/2015 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa việc tăng cường công tác phòng, chống tội phạm, tệ nạn xã hội bạo lực học đường Thực trạng vấn đề giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS 2.1 Các hoạt động tuyên truyền, giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội địa phương Nhà trường - Trong năm qua, quyền nhân dân địa bàn Xã Quảng Khê đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phòng chống tệ nạn xã hội cờ bạc, ma túy, mại dâm Theo số liệu Trung tâm Y tế Xã 15 năm trở lại đây, địa bàn xã số người nghiện ma túy, nhiễm HIV/AIDS nhiều Tệ nạn cờ bạc diễn nhiều số thôn Xã, Công an Huyện Nông Cống tiến hành xử lí vi phạm hành - Hoạt động giáo dục, tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội Nhà trường quan tâm: + Tổ chức mít tinh tuyên truyền tháng cao điểm Phòng chống ma túy; Phòng chống HIV/AIDS vào đợt/ năm, tiết chào cờ (theo công văn PGD&ĐT) + Nhà trường tuyên truyền thông qua hệ thống băng zôn, áp phích, hiệu, hình ảnh có nội dung phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS khuôn viên Nhà trường + Đưa nội dung phòng chống Ma tuý, phòng, chống HIV/AIDS vào kế hoạch “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tiêu chí xây dựng quan văn hóa + Tổ chuyên môn tổ chức dạy học tích hợp nội dung PCMT- HIV/AIDS thông qua môn học (Văn, Sử, Địa, GDCD, Sinh học hoạt động tập thể) + Tổ chức cho học sinh tìm hiểu, thi viết tệ nạn Ma tuý, đại dịch HIV/AIDS 2.2 Thực trạng kỹ sống học sinh THCS Trung Chính Trường THCS Trung Chính nhà trường có chất lượng giáo dục cao phía bắc huyện Nông Cống, điều kiện phục vụ cho công tác dạy học, giáo dục gặp nhiều khó khăn cán giáo viên học sinh nhà trường năm qua tâm thực thắng lợi kế hoạch, nhiệm vụ Trong có kế hoạch tuyên truyền, giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội Đến nhà trường chưa có cán giáo viên, nhân viên vi phạm pháp luật, 100% học sinh tuyên truyền, giáo dục, chưa có trường hợp học sinh có hành vi sa vào tệ nạn xã hội Tuy nhiên thực tế cộng đồng dân cư xã hội tồn tệ nạn xã hội, ảnh hưởng lớn em học sinh Sau thời gian tiến hành điều tra, vấn em học sinh, thấy hầu hết em lúng túng trả lời chưa biết cách xử lý tình thường gặp sống Đặc biệt đưa câu hỏi, tình liên quan đến tệ nạn xã hội em học sinh tỏ mơ hồ, sợ hãi ứng xử Có tới 95,8% em chưa biết tên, hệ thống kĩ sống cho học sinh THCS; có tới 96,7% em chưa hướng dẫn, tập huấn kĩ sống phòng chống tệ nạn xã hội; 98,4% em trả lời muốn học tập, trải nghiệm kiến thức kĩ sống Các giải pháp giải vấn đề Giải pháp thực Từ thực trạng theo nội dung tiếp thu chuyên đề tập huấn Giáo dục kĩ sống môn GDCD trường THCS mà chuyên môn PGD&ĐT triển khai, thấy giáo dục kĩ sống phòng chống tệ nạn xã hội vấn đề cấp thiết Thông qua nội dung học giáo viên giáo dục cho học sinh có ý thức phát triển kĩ bản, tham gia tích cực vào hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội, có nhận thức tác hại tệ nạn xã hội cá nhân, gia đình, cộng đồng xã hội Qua rèn cho học sinh kĩ hình thành thói quen biết bảo vệ thân, gia đình biết cách tuyên truyền, vận động bạn bè, người tham gia phòng chống tệ nạn xã hội 3.2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học Tích hợp giáo dục kĩ sống môn giáo dục công dân phong phú, đa dạng, phương pháp có mặt tích cực hạn chế riêng Vì vậy, giáo viên cần lựa chọn sử dụng kết hợp phương pháp cho phù hợp với nội dung, tính chất bài, trình độ nhận thức học sinh, lực sở trường giáo viên điều kiện, hoàn cảnh cụ thể lớp, trường Bản thân dạy này, sử dụng phương pháp dạy học tích cực sau: * Phương pháp thảo luận nhóm: - Cách thực hiện: Phương pháp thảo luận nhóm tiến hành Hoạt động 2: Tìm hiểu tác hại tệ nạn xã hội Thời gian thảo luận nhóm 05 phút Được tiến hành theo bước sau: Bước 1: Giáo viên giới thiệu chủ đề thảo luận: Nguyên nhân thiếu niên sa vào tệ nạn xã hội Hậu việc nghiện ma túy Bước 2: Chia nhóm, giao nhiệm vụ hoạt động cho nhóm, quy định thời gian phân công vị trí làm việc cho nhóm Bước 3: Các nhóm thảo luận giải nhiệm vụ giao Bước 4: Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Các nhóm khác quan sát, lắng nghe, chất vấn, bình luận bổ sung ý kiến Bước 5: Giáo viên tổng kết nhận xét Bài tập: Nhóm 1, 3: Những nguyên nhân nguyên nhân trực tiếp khiến thiếu niên sa vào tệ nạn xã hội? A Do cha mẹ lo làm ăn, buông lỏng quản lí cái; B Do gia đình nghèo túng phải làm nhiều nghề kiếm sống; C Do tò mò, thích bắt chước; D Do tệ nạn tồn xã hội Nhóm 2, 4: Theo em, hậu đây, hậu nặng nề người nghiện ma túy? A Tiêu tốn nhiều tiền bạc, sinh túng quẫn, gia đình khánh kiệt; B Trở nên lười nhác, chán đời, khả lao động; C Làm cho bạn bè, người thân xa lánh; D Có nguy lây nghiễm HIV/AIDS dẫn đến chết - Đánh giá: Sau tổ chức hoạt động thảo luận nhóm, học sinh có kĩ thu thập xử lí thông tin; trình bày suy nghĩ, ý tưởng tệ nạn xã hội tác hại * Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình: Cách thực hiện: Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình tiến hành Hoạt động 3: Tìm hiểu số quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội Thời gian nghiên cứu 05 phút Gồm bước: Bước 1: Học sinh xem trường hợp điển hình.(GV dùng máy chiếu) Bước 2: Suy nghĩ Bước 3: Thảo luận theo câu hỏi hướng dẫn giáo viên Bài tập: Nguyễn Thị Kim người cầm đầu đường dây chuyên cung cấp, tổ chức sử dụng ma túy cho thiếu niên địa bàn thành phố Kim mở quán giải khát để che mắt quan chức năng, thực chất chuyên thuê người giao thuốc cho nghiện dùng người nghiện ma túy nặng thường xuyên tụ tập cổng trường, gần nhà quan chức để lôi kéo, dụ dỗ học sinh, em cán sử dụng ma túy Hôm Kim bị bắt, công an tạm giữ số thiếu niên sử dụng ma túy quán Kim Ai lấy làm tiếc cháu trẻ mà sa vào đường tội lỗi bế tắc Em có suy nghĩ thủ đoạn Kim trường hợp trên? Chúng ta cần rút học trường hợp trên? - Đánh giá: Sau tổ chức hoạt động nghiên cứu trường hợp điển hình, học sinh có kĩ tư phê phán hành vi liên quan đến tệ nạn xã hội Kĩ ứng phó; tự bảo vệ ; tìm kiếm trợ giúp gặp nguy bị đe dọa, cưỡng * Phương pháp giải vấn đề: Cách thực hiện: Phương pháp giải vấn đề thực Hoạt động 4: Tìm hiểu trách nhiệm công dân trang việc phòng, chống tệ nạn xã hội Để giúp học sinh biết lựa chọn cách giải phù hợp tình có liên quan đến việc tự bảo vệ trước tệ nạn xã hội, giáo viên tổ chức cho học sinh xử lí tình Thời gian giải vấn đề đặt 05 phút Gồm bướ:c Bước 1: Xác định, nhận dạng vấn đề, tình Bước 2: Thu thập thông tin có liên quan đến vấn đề, tình đặt Bước 3: Liệt kê cách giải có Bước 4: Phân tích, đánh giá kết cách giải Bước 5: So sánh kết cách giải Bước 6: Lựa chọn cách giải tối ưu Bước 7: Thực theo cách giải lựa chọn Bước 8: Rút kinh nghiệm cho việc giải vấn đề, tình khác Bài tập: “Vào buổi tối chủ nhật, Hoàng chứng kiến cảnh người đàn ông bị công an vây bắt Bất ngờ người đàn ông xuất trước mặt Hoàng khẩn khoản nhờ cậu cầm hộ, cất giữ bọc màu đen mà không nói rõ gì, ông đưa cho Hoàng điện thoại nói hôm sau có người gọi điện vào số máy để đến lấy lại bọc Ngoài người cho Hoàng nhiều tiền Hoàng run sợ chưa biết xử trí hoàn cảnh này.” Nếu Hoàng, em làm tình đó? Vì sao? - Đánh giá: Sau tổ chức hoạt động giải vấn đề, học sinh có kĩ ứng phó; tự bảo vệ ; tìm kiếm trợ giúp gặp nguy bị đe dọa, cưỡng Kĩ tự tin; kiểm soát cảm xúc; kiên định; biết từ chối không tham gia tệ nạn xã hội hành vi mà pháp luật nghiêm cấm trẻ em * Phương pháp đóng vai: Cách thực hiện: Được tiến hành hoạt động Thực hành, luyện tập Thời gian 05 phút Có thể tiến hành đóng vai theo bước sau: Bước 1: Giáo viên nêu tình huống, chia nhóm yêu cầu đóng vai cho nhóm Trong có quy định rõ thời gian chuẩn bị, thời gian đóng vai nhóm Bước 2: Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai Bước 3: Các nhóm cử đại diện lên đóng vai Bước 4: Lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử cảm xúc vai diễn; ý nghĩa cách ứng xử Bước 5: Giáo viên kết luận, định hướng cho học sinh cách ứng xử tích cực tình cho Tình 1: Trên đường học, em chứng kiến có nhóm người ghi chép số đề Em làm gì? Tình 2: Em bạn học thêm buổi tối Thấy nhóm người mua bán tiêm chích ma túy Trong trường hợp em làm gì? - Đánh giá: Sau tổ chức hoạt động đóng vai, học sinh có k ĩ ứng phó; tự bảo vệ ; tìm kiếm trợ giúp gặp nguy bị đe dọa, cưỡng bức; biết từ chối không tham gia tệ nạn xã hội hành vi mà pháp luật nghiêm cấm trẻ em * Phương pháp trò chơi: Cách thực hiện: Để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục kĩ sống phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh, đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức SÂN CHƠI BỘ MÔN thi tìm hiểu kiến thức Pháp luật vào dịp 26-3 trường, hình thức sân khấu hóa với hệ thống câu hỏi biên soạn phù hợp với nhận thức em Chọn cử 20 em học sinh lớp 8(mỗi lớp 05 em) Bước 1: Giáo viên phổ biến tên trò chơi, nội dung luật chơi cho học sinh Bước 2: Chơi thử (tập lớp) 10 Bước 3: Học sinh tiến hành chơi Bước 4: Đánh giá sau trò chơi Bước 5: Thảo luận ý nghĩa giáo dục trò chơi MỘT SỐ CÂU HỎI LIÊN QUAN ĐẾN NỘI DUNG PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI Câu 1: Em điền từ thiếu để làm rõ quy định Pháp luật Phòng chống tệ nạn xã hội trẻ em: “ Trẻ em không đánh bạc, , hút thuốc dùng chất có hại cho sức khỏe.” (uống rượu, kích thích) Câu 2: Nghiêm cấm , dẫn dắt trẻ em mại dâm, bán cho trẻ em sử dụng văn hóa phẩm đồi trụy, đồ chơi có hại cho phát triển lành mạnh trẻ.” (dụ dỗ, chơi trò chơi) Câu 3: Đe dọa truyền HIV/AIDS cho người khác hành vi: A Vi phạm pháp luật B Không vi phạm pháp luật Câu 4: Kỳ thị, phân biệt đối xử với người nhiễm HIV/AIDS hành vi: A Không vi phạm pháp luật B Vi phạm pháp luật Câu 5: Tội sử dụng trái phép chất ma túy, bị phạt tù: A 03 tháng đến 02 năm B 03 năm đến 03 năm C 03 tháng đến 04 năm D 03 tháng đến 05 năm Câu 6: Tội cưỡng bức, lôi kéo người khác sử dụng trái phép chất ma túy bị phạt tù: A 01 năm đến 03 năm B 02 năm đến 05 năm C 02 năm đến 07 năm D 03 năm đến 07 năm Câu 7: Theo điều 193 Bộ luật hình sự, ban hành ngày 04/01/2000 tội sản xuất trái phép chất ma tuý, bị xử phạt tù: A Từ 01 năm đến 10 năm B Từ 02 năm đến 15 năm C Từ 02 năm đến chung thân D Từ 02 năm đến tử hình Câu 8: Làm để không bị bạn bè rủ rê, lôi kéo vào đường sử dụng ma túy? 11 A B C Không giao tiếp, quan hệ bạn bè Không nghe theo cám dỗ, mời mọc, thách thức bạn bè Không tập hút thuốc D Không tham gia tệ nạn xã hội Câu 9: Cơ quan chuyên trách phòng chống tệ nạn ma tuý gồm quan nào? A Công an nhân dân, Bộ đội biên phòng, Cảnh sát biển Hải quan B Công an nhân dân, nhà trường, Bộ đội biên phòng gia đình C Công an nhân dân, Bộ đội biên phòng, Cảnh sát điều tra tội phạm ma tuý D Công an nhân dân, Bộ đội biên phòng, Cảnh sát giao thông hải quan Câu 10: Pháp lệnh phòng, chống mại dâm có hiệu lực thi hành từ bao giờ? A Ngày 07 tháng 01 năm 2003 B Ngày 17 tháng 11 năm 2003 C Ngày 01 tháng năm 2003 D Ngày 27 tháng 11 năm 2003 Câu 11: Người có hành vi liên quan đến mại dâm theo qui định pháp lệnh phòng, chống mại dâm bị xử lý nào? A Chỉ bị xử lý hành theo qui định pháp lệnh xử phạt vi phạm hành có hành vi liên quan đến mại dâm B Bị truy cứu trách nhiệm hình có hành vi liên quan đến mại dâm như: môi giới mại dâm, chứa mại dâm, cưỡng bán dâm, tổ chức mại dâm, mua bán phụ nữ, trẻ em để phục vụ hoạt động mại dâm C Phải bồi thường thiệt hại vật chất xảy nạn nhân D Ý kiến B C Câu 12: Gia đình có trách nhiệm phòng, chống mại dâm? A Không cho thành viên gia đình quan hệ với người chung quanh đề phòng bị rủ rê, lôi kéo B Giáo dục thành viên gia đình lối sống lành mạnh, phát huy truyền thống tốt đẹp, xây dựng gia đình văn hoá C Chỉ xem loại văn hoá phẩm cha mẹ kiểm duyệt D Quản lý chặt chẽ việc lại thành viên gia đình - Đánh giá: Qua hoạt động trò chơi, học sinh trải nghiệm có kĩ nhận thức Các em có hiểu biết đầy đủ tác hại, biện pháp phòng chống tệ nạn xã hội quy định pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội Đồng thời em có kĩ khác sống như: Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, kĩ tư phê phán Sau giới thiệu kế hoạch dạy (Giáo án) tiết dạy 19, “Phòng chống tệ nạn xã hội” mà thân áp dụng năm học 2016 – 2017 12 TIẾT 19 BÀI 13 PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu tệ nạn xã hội; Nêu tác hại tệ nạn xã hội; Nêu số qui định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội; Nêu trách nhiệm công dân việc phòng, chống tệ nạn xã hội Kĩ - Thực tốt quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội; Tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trường, địa phương tổ chức; Biết cách tuyên truyền, vận động bạn bè tham gia phòng, chống tệ nạn xã hội Thái độ - Ủng hộ quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kĩ thu thập xử lí thông tin; trình bày suy nghĩ, ý tưởng tệ nạn xã hội tác hại - Kỹ tư phê phán hành vi liên quan đến tệ nạn xã hội - Kỹ ứng phó; tự bảo vệ ; tìm kiếm trợ giúp gặp nguy bị đe dọa, cưỡng (sử dụng, vận chuyển chất ma túy, bị bắt cóc, xâm hại tình dục) - Kĩ tự tin; kiểm soát cảm xúc; kiên định; biết từ chối không tham gia tệ nạn xã hội hành vi mà pháp luât nghiêm cấm trẻ em III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Trực quan; Động não; Thảo luận nhóm; Khăn trải bàn; Xử lí tình huống; Đóng vai IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Học sinh: SGK, Vở tập ( tác giả Đặng Thúy Anh chủ biên, năm 2013); ghi bài; Giấy A0; đóng tiểu phẩm GV: SGK, SGV, Chuẩn KTKN, Giáo dục KNS môn GDCD, máy chiếu V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Ổn định tổ chức; Kiểm tra cũ: Kiểm tra Vở tập nhà * Giáo viên giới thiệu mới: Khám phá: GV dùng máy chiếu, cho HS quan sát số hình ảnh tệ nạn xã hội Yêu cầu HS thảo luận trả lời số câu hỏi sau : Câu hỏi : Những hình ảnh em vừa xem đề cập đến vấn đề ? Câu hỏi : Em hiểu tệ nạn xã hội? Câu hỏi : Hãy kể tên số tệ nạn xã hội mà em biết? GV kết luận chuyển ý vào Kết nối: 13 Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu tệ nạn xã hội GV tổ chức lớp thành nhóm thảo luận tình SGK GDCD trang 34 : Nhóm 1: Em đồng tình với ý kiến bạn An không ? Vì ? Nếu bạn lớp em chơi em làm ? Nếu nhờ cô giáo can thiệp em không sợ bạn trả thù ? Nhóm 2: Theo em P, H bà Tâm có vi phạm pháp luật không ? Và phạm tội ? (P, H vi phạm đạo đức , hay sai ) Họ bị xử lý nào? Nhóm - Ý kiến An Vì lúc đầu chơi thành quen ham mê chơi nhiều - Nếu bạn chơi em ngăn cản báo cho thầy cô chủ nhiệm, thầy cô giáo môn Nhóm - P H vi phạm pháp luật tội cờ bạc nghiện hút (không hành vi vi phạm đạo đức) - Bà Tâm vi phạm pháp luật tội tổ chức bán ma tuý - Pháp luật xử lý P, H bà Tâm Nhóm 3: Qua hai ví dụ em rút theo quy định học ? Các em hiểu tệ nạn xã hội? Theo em cờ bạc, ma Nhóm tuý, mại dâm có liên quan đến - Không chơi ăn tiền, không ham không? Vì ? mê cờ bạc, không nghe kẻ xấu để nghiện hút Nên tránh xa tệ nạn xã hội Ba tệ nạn xã hội có liên HS nhóm tổ chức thảo luận, cử quan chặt chẽ đến thư ký ghi chép đại diện trả lời HS lớp nhận xét, tranh luận Tệ nạn xã hội tượng xã hội GV bổ sung thêm ý kiến bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức pháp luật, gây hậu xấu mặt đời sống xã hội - Có nhiều tệ nạn xã hội, nguy hiểm tệ nạn cờ bạc, ma túy, mại dâm 14 Hoạt động 2: Tìm hiểu tác hại Tác hại tệ nạn xã hội tệ nạn xã hội GV tiếp tục chia lớp thành nhóm để HS giao lưu Mỗi nhóm thảo luận vấn đề Câu Tác hại tệ nạn xã hội - Đối với thân: thân cá nhân ? - Tệ nạn xã hội ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, tinh thần đạo đức người Câu Tác hại tệ nạn xã hội - Đối với gia đình: gia đình ? - Tệ nạn xã hội cờ bạc, ma túy làm thiệt hại kinh tế gia đình, làm tan vỡ hạnh phúc gia đình, bơ vơ, thất học - Đối với cộng đồng, xã hội: Câu Tác hại tệ nạn xã hội - Tệ nạn xã hội làm trật tự, an ninh cộng đồng, xã hội ? xã hội, làm băng hoại giá trị đạo đức GV : Cung cấp thêm thông tin, số truyền thống, suy thoái giống nòi dân liệu tộc, kìm hãm bước tiến xã hội Theo tổ chức Y tế giới thống kê số người mắc tệ nạn xã hội tới 40% độ tuổi từ 14 – 24 (độ tuổi lao động sinh đẻ) Đến năm 2013, nước có 165.000 người nhiễm HIV, có 27.000 người tử vong HIV/AIDS Dự báo cuối thập kỷ có 350.000 người nhiễm HIV/AIDS Hoạt động 3: Một số quy định pháp luật Tìm hiểu số quy định pháp phòng, chống tệ nạn xã hội luật phòng, chống tệ nạn xã hội GV: Nêu quy định pháp luật - Cấm đánh bạc, nghiêm cấm tổ chức phòng, chống tệ nạn xã hội (GV đánh bạc; nghiêm cấm sản xuất, tàng dùng máy chiếu) trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng, tổ HS: Thảo luận quy định liên chức sử dụng, cưỡng bức, lôi kéo sử hệ trách nhiệm dụng trái phép chất ma túy Những sống ngày người nghiện ma túy bắt buộc phải cai nghiện Nghiêm cấm hành vi mại dâm, 15 * Bài tập “ Nguyễn Thị Kim người cầm đầu đường dây chuyên cung cấp, tổ chức sử dụng ma túy cho thiếu niên địa bàn thành phố Kim mở quán giải khát để che mắt quan chức năng, thực chất chuyên thuê người giao thuốc cho nghiện dùng người nghiện ma túy nặng thường xuyên tụ tập cổng trường, gần nhà quan chức để lôi kéo, dụ dỗ học sinh, em cán sử dụng ma túy Hôm Kim bị bắt, công an tạm giữ số thiếu niên sử dụng ma túy quán Kim Ai lấy làm tiếc cháu trẻ mà sa vào đường tội lỗi bế tắc.” Em có suy nghĩ thủ đoạn Kim trường hợp trên? Chúng ta cần rút học trường hợp dụ dỗ dẫn dắt mại dâm - Trẻ em không đánh bạc, uống rượu, hút thuốc dùng chất kích thích có hại cho sức khỏe - Nghiêm cấm hành vi lôi kéo, dụ dỗ trẻ em sa vào tệ nạn xã hội HS trả lời: Thủ đoạn Kim vô tinh vi, xảo quyệt vô lương tâm Bài học rút ra: Cảnh giác, kiên định trước thủ đoạn dụ dỗ lôi kéo, chăm học hành, lời thầy cô, cha mẹ để không bị sa chân vào ma túy Trách nhiệm công dân việc phòng, chống tệ nạn xã hội: Hoạt động 4: Tìm hiểu trách nhiệm công dân việc phòng, chống tệ nạn xã hội: - Phải sống giản dị, lành mạnh, biết * Bài tập giữ giúp không sa vào “Buổi tối chủ nhật, Hoàng tệ nạn xã hội chứng kiến cảnh 16 người đàn ông bị công an vây bắt Bất ngờ người đàn ông xuất trước mặt Hoàng khẩn khoản nhờ cậu cầm hộ, cất giữ bọc màu đen mà không nói rõ gì, đưa cho Hoàng điện thoại nói hôm sau có người gọi điện vào số máy đến lấy lại bọc Ngoài người cho Hoàng nhiều tiền Hoàng run sợ chưa biết xử trí hoàn cảnh này” Nếu Hoàng, em làm tình đó? Vì sao? - Theo em công dân, học sinh cần phải làm để phòng, chống tệ nạn xã hội? - Cần phải tuân theo quy định pháp luật tích cực tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trường địa phương ( HS liên hệ trường , địa phương vấn đề này.) Thực hành, luyện tập: Hoạt động thầy * Bài tập Bài 1: Tình 1: Trên đường học, em chứng kiến có người ghi chép số đề Em làm gì? Tình 2: Em bạn học thêm buổi tối Thấy nhóm người mua bán tiêm chích ma túy Trong trường hợp em làm gì? Hoạt động trò - Học sinh thảo luận nhóm, trình bày - Học sinh nhận xét, đánh giá lẫn - Học sinh rút kinh nghiệm ứng xử tình - GV đánh giá chung Vận dụng: - Làm tập nhà: 4, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13 Sách BT GDCD - GV phân nhóm tìm hiểu thực tế địa phương đề xuất hướng khắc phục, đấu tranh với tệ nạn xã hội - Sưu tầm văn Luật phòng, chống nhiễm HIV/AIDS - Chuẩn bị nội dung 14: Tìm hiểu thực trạng công tác phòng chống nhiễm HIV/AIDS địa phương em 17 * Kiểm tra, đánh giá Sau học xong “Phòng chống tệ nạn xã hội” giao tập nhà cho học sinh 2lớp (8A;8B) thông qua phiếu học tập Đề Câu (4,0 điểm): Tệ nạn xã hội gì? Em đóng vai tuyên truyền viên để giải thích cho bạn bè người xung quanh hiểu rõ tác hại tệ nạn xã hội? Câu (5,0 điểm): Tại khẳng định rằng: Tệ nạn xã hội HIV/AIDS có mối quan hệ với nhau? Mỗi công dân, học sinh cần phải làm để góp phần phòng chống tệ nạn xã hội? Câu (1,0 điểm): Em cho biết ngày Thế giới phòng chống HIV/AIDS? Gợi ý trả lời Câu Câu Câu Nội dung - Tệ nạn xã hội: Là tượng xã hội bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức pháp luật, gây hậu xấu mặt đời sống xã hội - Có nhiều tệ nạn xã hội, nguy hiểm tệ nạn cờ bạc, ma túy, mại dâm - Tệ nạn xã hội ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, tinh thần đạo đức người.(Đối với cá nhân) - Tệ nạn xã hội cờ bạc, ma túy làm thiệt hại kinh tế gia đình, làm tan vỡ hạnh phúc gia đình, bơ vơ, thất học.(Đối với gia đình) - Tệ nạn xã hội làm trật tự, an ninh xã hội, làm băng hoại giá trị đạo đức truyền thống, suy thoái giống nòi dân tộc, kìm hãm bước tiến xã hội.(Đối với xã hội) * Khuyến khích học sinh lấy ví dụ minh họa - Giữa tệ nạn xã hội HIV/AIDS có mối quan hệ chặt chẽ, ma túy, mại dâm đường ngắn làm lây truyền HIV/AIDS bệnh vô nguy hiểm dẫn đến chết Ví dụ: + Tiêm chích ma túy, dùng chung bơm kiêm tiêm với người có HIV + Quan hệ tình dục với người có HIV - Phải sống giản dị, lành mạnh, biết giữ giúp Điểm 1,0 0,5 0,5 0,5 1,5 2.0 0,5 0,5 18 Câu không sa vào tệ nạn xã hội - Cần phải tuân theo quy định pháp luật tích cực tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trường địa phương 1,0 Ngày 01/12 hàng năm 1,0 1,0 Sau chấm học sinh, xử lí thông tin, sử dụng phương pháp thống kê thu kết sau Lớp Tổng số học sinh Điểm Giỏi Điểm Khá SL % SL % Điểm Trung bình SL % Điểm Yếu, SL % Lớp thực nghiệm 8A 32 22 69 22 03 09 0 Lớp đối chứng 8B 32 28 11 35 07 22 15 Hiệu đề tài 4.1 Đánh giá chung Qua thời gian tiến hành nghiên cứu, áp dụng giảng dạy từ năm học 2015 - 2016 năm học 2016 - 2017, thông qua kiểm tra 15 phút, tiết thu hoạch tiết ngoại khóa, kiểm tra học kỳ, phiếu học tập đặc biệt qua quan sát, theo dõi hành vi học sinh, thấy với việc thực tích hợp giáo dục kĩ sống phòng chống tệ nạn xã hội môn Giáo dục công dân lớp kết học tập học sinh nâng lên rõ rệt, học sinh hình thành kĩ cần thiết, cụ thể sau: - Học sinh hiểu chất, tác hại tệ nạn xã hội - Học sinh nhận thức quy định pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội, có ý thức ủng hộ, chấp hành quy định pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội, biết hợp tác đấu tranh với hành vi phạm pháp luật sống - Có tri thức, kĩ năng, phương pháp lựa chọn, đưa định, hành động để nâng cao lực, cách ứng xử thích hợp trước mặt trái phát triển xã hội Các em tích cực tham gia hoạt động tuyên truyền, vận động bạn bè, gia đình cộng đồng tham gia phòng, chống tệ nạn 19 xã hội 4.2 Kết cụ thể BẢNG THEO DÕI CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Thời gian Lớp Tổng Có hiểu biết Nhận biết số tệ tác học nạn xã hội hại tệ sinh nạn xã hội biết tự bảo vệ SL % SL % Lớp thực 31 31 100 31 100 Năm học nghiệm 8A Lớp đối 30 21 72,3 19 67,5 2015-2016 chứng 8B Lớp thực 32 32 100 32 100 Năm học nghiệm 8A 2016 Lớp đối 32 26 81,4 25 79,1 -2017 chứng 8B Có hành vi tuân theo pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội SL 31 % 100 28 94,0 32 100 31 97,7 Đánh giá: Có kết phần cố gắng trình giảng dạy thân, phần nỗ lực, ham học hỏi, có tinh thần trách nhiệm thân học sinh, việc học lớp em biết tự nghiên cứu sách báo phương tiện thông tin đại chúng khác việc phòng chống tệ nạn xã hội Và đặc biệt vai trò Hội Cha mẹ học sinh Nhà trường, Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm lớp, Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh giáo viên môn, họ có công lao không nhỏ việc đẩy lùi tệ nạn xã hội trường học 20 III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Khi áp dụng biện pháp thấy khả quan, em có nhiều tiến đạo đức, lối sống, kĩ sống Các biện pháp sử dụng phổ biến cho tất giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn Tuy nhiên việc giáo dục áp dụng thời gian ngắn mà suốt trình dạy học, giáo dục giáo viên phải tìm cho phương pháp phù hợp để giáo dục kĩ sống cho em học sinh * Bài học kinh nghiệm có từ việc tiến hành giải pháp: - Tích hợp giáo dục kĩ sống môn Giáo dục công dân vấn đề quan trọng, cần thực nghiêm túc có chất lượng Do để có dạy tốt, giáo viên phải chuẩn bị chu đáo học để phải vừa đảm bảo tính xác, khoa học vừa có tính giáo dục đạo đức cho học sinh - Kĩ sống học sinh thiếu yếu Vì đòi hỏi phải trang bị cho em hệ thống kiến thức kỹ sống qua tiết học, môn học - Bằng nỗ lực học hỏi đổi phương pháp dạy học dự đồng nghiệp, quan tâm tới học sinh giúp thân thành công việc lồng ghép nội dung kĩ sống vào dạy môn Giáo dục công dân Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT: Các quan chức Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Thanh Hóa cần hoàn thiện khung chương trình cụ thể cấp học để đưa nội dung giáo dục kĩ sống vào giảng dạy môn học, thực chương trình, hoạt động ngoại khoá, lên lớp để giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh Từ góp phần định hướng lý tưởng, nhận thức vai trò trách nhiệm với thân, gia đình xã hội 2.2 Đối với Phòng GD&ĐT: Phòng GD&ĐT cần đưa nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh xây dựng kế hoạch, nhiệm vụ năm học Từ ban hành, hướng dẫn hoạt động cụ thể cho Nhà trường phù hợp với đặc điểm Nhà trường Phối hợp chặt chẽ với quan, tổ chức, đoàn thể Huyện công tác chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em 2.3 Đối với Nhà trường: Các nhà trường cần phối hợp thường xuyên với quyền, tổ chức trị địa phương, nhà trường giáp ranh địa giới hành chính, đặc biệt với gia đình học sinh để tuyên truyền, giáo dục chủ trương sách pháp luật nhà nước, đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, đạo đức cho học sinh Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá, hoạt động lên lớp cho học sinh Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Điều quan trọng nhà 21 trường tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống phải khơi dậy em ý thức tự giác nhu cầu hoàn thiện đạo đức, nhân cách, kĩ em 2.4 Đối với giáo viên: Để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục nói chung giáo dục kĩ sống cho học sinh nói riêng, thầy cô giáo trước hết phải có tâm, lòng yêu nghề hết lòng tiến học sinh, có độ lượng, bao dung, đồng thời phải giỏi chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, am hiểu tâm lý lứa tuổi, có nhiều biện pháp giáo dục tinh tế, biết cách tổ chức giáo dục kĩ sống cho học sinh Hơn hết, người giáo viên phải gương sáng đạo đức, mẫu mực từ lời ăn tiếng nói, tác phong làm việc; quan hệ với học trò người bạn lớn, vừa gần gũi, vừa đáng tin cậy; kiên trì giáo dục học sinh Trên số biện pháp mà áp dụng công tác giảng dạy Và giới hạn đề tài nhiều thiếu sót, thân mong nhận góp ý đồng nhiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Trung Chính , ngày 10 tháng năm 2017 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Hoàng Thị Hải Yến 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị 40-CT/TƯ cuả Ban Bí thư Chỉ thị 40/2008-BGD ĐT ngày 27/7/2008 việc Phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Giáo dục Pháp luật nhà trường Thông tư 31/2009/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 10 năm 2009 ban hành quy định công tác phòng, chống Ma tuý sở Giáo dục thuộc Hệ thống giáo dục Quốc dân Công văn số 406/SGDĐT-PC&CTHSSV ngày 18/03/2015 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa việc tăng cường công tác phòng, chống tội phạm, tệ nạn xã hội bạo lực học đường Giáo dục kỹ sống nhà trường THCS Sách Giáo khoa - Giáo viên GDCD 8 Thiết kế giảng GDCD Bài tập tình GDCD 10 Tư liệu GDCD 6, 7, 8, 23 ... hoạch dạy (Giáo án) tiết dạy 19, Phòng chống tệ nạn xã hội mà thân áp dụng năm học 2016 – 2017 12 TIẾT 19 BÀI 13 PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu tệ nạn xã hội; Nêu... dục kĩ sống cho học sinh thông qua tiết 19, 13: “ Phòng chống tệ nạn xã hội ” môn GDCD trường THCS Trung Chính Mục tiêu đề tài thông qua tiết dạy kiến thức lớp sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt 15... hại tệ nạn xã hội; Nêu số qui định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội; Nêu trách nhiệm công dân việc phòng, chống tệ nạn xã hội Kĩ - Thực tốt quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội;