Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 21 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
21
Dung lượng
1,37 MB
Nội dung
PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Chúng ta sống giới toàn cầu hoá, “một giới phẳng”, kỉ nguyên kĩ thuật số, khoahọc công nghệ phát triển vũ bão, người nỗ lực không mệt mỏi để phát minh sáng chế, công cụ phục vụ, đáp ứng nhu cầu vô tận nhân loại Không phải ngẫu nhiên facebook trở thành mạngxãhội có sức hút hấp dẫn giới Facebookmang lại cho người sửdụng nhiều lợi ích, nhiên dao hai lưỡi, thấy ma lực nó, tiện ích ảnh hưởng tới xãhội Trải qua thập kỉ phát triển (từ năm 2004 đến nay), bộc lộ không mặt trái, mặt tiêu cực Đối tượng tham gia facebook qui định từ 13 tuổi trở lên[1] Song thực tế có sức hút mãnh liệt với ai, đông tuổi trẻ, học sinh, sinh viên Tuy nhiên lại vấn đề thả nổi, chưa kiểm soát chặt chẽ, chưa đưa vào giáodục nhà trường, chưa định hướng cách tích cực người tham gia có lẽ chưa ý thức nghiêm túc Trước trạng bạn (HS chúng ta) phải biết làm gì? Để sửdụngFacebookcho đúng, em chưa hiểu biết đầy đủ Với lứa tuổi họcsinh em, “Vốn - kỹsống yếu thiếu” Xuất phát từ yêu cầu giáodục giai đoạn Họcsinhcần phát triển toàn diện, trang bị kỹcần thiết để dần tự hoàn thiện thân Để giúp họcsinh nhận thức rõ đầy đủ mạngxãhội Bản thân qua thực tế sử dụng, Mạnh dạn học hỏi, tích luỹ kinh nghiệm, đạo đoàn thể làm chương trình thực hành giáodụckỹsốngcho HS – thực HĐNGLL trường Nội dung gồm phần: Một tổ chức đội HS với nội dung thi hình thức sân khấu hoá Hai thầy HT giảng kỹcần thiết, HS dùngFacebookmạng XH cho cách: Giáodụckỹsốngchohọcsinh “ EM CẦNBIẾTSỬDỤNGFACEBOOKVÀCÁCMẠNGXÃHỘIĐÚNGCÁCH”Thôngquahọcngoạikhóa - TạitrườngTHCSĐôngYên (MÔN: HĐNGLL _ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO) SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 1.2 Mục đích nghiên cứu Trước thực trạng số người sửdụngFacebookmạngxãhội Viber, Youtube, Myspace, Yahoo! Blog … phát triển vũ bão Bên cạnh công cụ vô tiện ích, nhanh chóng trở thành mạngxãhội khổng lồ, thu hút hàng tỉ người tham gia, thường xuyên ngày, Tuy nhiên lại vấn đề thả nổi, chưa kiểm soát chặt chẽ, chưa đưa vào giáodục nhà trường, chưa định hướng cách tích cực người tham gia có lẽ chưa ý thức nghiêm túc Nhiều phụ huynh chưa khỏi lo lắng nạn nghiện game, nghiện chát,… lại lo lắng con, em họ nạn nghiện FB Trò lên “phây”, thầy cô lo lắng, cha mẹ phiền lòng FB dao hai lưỡi (FB viết tắt - Facebook) Từ thân hiệu trưởngtrườngTHCSĐôngYên nghiên cứu, tìm tòi làm để HS sửdụng FB mạng XH cách hiệu ngăn chặn tác hại nó? Tạo sân chơi bổ ích, em trãi nghiệm – Thể kỹ năng, hiểu biết cập nhật kiến thức FB mạngxãhội Đây phương pháp tiếp cận Kiến thức cần truyền tải tới em HS SKKN hoàn toàn thực tế Đa số em “Đã sử dụng” sống, tùy theo cách thức, mức độ khác mà 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng dạy học - SKKN HS toàn trường - TrườngTHCSĐôngYên Khối lớp thực hiện: Khối 6,7,8,9 HS toàn trườngTHCSĐôngYên (Và toàn thể GV dự) Phạm vi nghiên cứu: Họcsinhhọc tập – Thi hiểu biết FB, mạng XH, để em Đã - Đang – Sẽ sửdụng hiệu 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Xây dựng sở lý thuyết: Đọc tham khảo sách lí luận dạy học để tìm hiểu sở lí luận cần thiết cho việc phát triển tư sáng tạo cho HS Tìm hiểu kỹcần thiết truyền tảichohọc sinh, yêu cầu giáo dục, phù hợp với nội dung, thực tiễn cần nghiên cứu + Phương pháp học HS theo chương trình “Ngoại khóa” nhẹ nhàng, cởi mở thân thiện Kiến thức cập nhật em nhận tự nhiên Trong trình học tập trao đổi, thảo luận, sôi hào hứng + Phương pháp THỐNG KÊ - PHÂN TÍCH - VÀ TỔNG HỢP + Phương pháp khảo sát, thu thập thông tin: Tìm hiểu, khảo sát thực tế diễn gia đình, nhà trường địa phương để có số liệu cụ thể SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang + Qua hoạt động trãi nghiệm năm học trước Rút kinh nghiệm kết hoạt động năm nhà trường, thân, đồng nghiệp, trao đổi ý kiến tổ chuyên môn, nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể thực đề tàigiáodụckỹsống phù hợp cho HS nhà trường PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến: Yêu cầu giáodục đặt cho ngành giáodục là: Giáodục có tính liên thông, tính ứng dụng “Học phải đôi với hành” Họcsinh trang bị kiến thức, kỹcần thiết đáp ứng - Phù hợp với yêu cầu Ta hiểu FACEBOOK gi? Như biết, Facebookmạngxãhội ảo, đời từ năm 2004 từ Mĩ, nay, giám đốc điều hành trang mạngxãhội Mark Zuckerberg – Người sáng lập từ anh sinh viên trường đại học Havard Ta tìm thấy gần lĩnh vực đời sống FB[1] Ngoài vai trò trang mạngmang tính giải trí hấp dẫn, nơi giao lưu, chia sẻ bạn bè, người thân, FB công cụ hữu hiệu việc truyền tảithông điệp, thông tin đến hàng triệu người khắp hành tinh Nó gần giống nhật kí sinhđộng ghi lại cảm xúc, ấn tượng, tình cảm, sẻ chia đời thường nhật FB tiện ích, mạngxãhộiđộng liên tục mang đến cho người FB kết nối người [2] Các ứng dụng FB [2] Giáodụckỹsốngcho HS “ Kỹ - hiểu biếtsửdụng facebook”, việc làm cần thiết bổ ích, SKKN đem đến chohọcsinh Hoạt động - Trãi nghiệm bổ ích thiết thực Vì kỹ em tiếp thu kiến thức thực tế Kiến thức ngày, hữu đời sống người: Có nhiều bạn SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang sửdụngFacebook cách, khoahọc hiệu Nhưng bên cạnh không bạn va vấp, mắc sai lầm, phải ân hận lỗi lầm gây cho người khác Facebook, Với chuyên đề giáodụckỹsống đặt yêu cầu chohọcsinhcần tăng cường giáodục thực tế giảm lí thuyết, gắn học với hành, gắn kiến thức với thực tiễn phong phú, sinhđộngsốngHọcsinhbiết khắc phục điểm yếu, nhược điểm hạn chế ví dụ: Biết tính pháp luật, tác hại, mặt tích cực cần phát huy, ứng dụngHọcsinhcần có lực vận dụng kiến thức tự nhiên, xã hội, … giải vấn đề SKKN (3 kỹ năng) đặt Đặc biệt tính vận dụng vào thực tế Để hướng tới trang bị kỹsốngchohọcsinh kích thích ham học hỏi, việc GD kỹsống nhu cầu thực tiễn, cần thiết trình học tập HS - (Không kể HS nam, nữ…) 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Sửdụng FB tràn lan trườnghọc HS dùng FB truyền hình ảnh xấu [2] a Khảo sát số 1: Số lượng, tỷ lệ HS theo khối, lớp - SửdụngFacebook ba năm học gần trườngTHCSĐôngYên (Đơn vị tính SL HS) [3] Đối tượng Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Số lượng Tỷ lệ % Năm học 2016-2017 Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Họcsinh khối 31/69 45,1 37/56 66 32/55 58,2 Họcsinh khối 27/48 56,2 41/68 60,2 49/56 87,5 Họcsinh khối 40/63 66,6 31/48 64,6 48/67 71,2 Họcsinh khối 42/73 57,5 52/63 82,5 42/48 87,6 SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang b Khảo sát số Thống kê số trường hợp việc làm sai trái HS ảnh hưởng trực tiếp từ FB Hiện tượng Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Sửdụng FB sai trái HS HS 5HS Quá ham mê - Nghiện FB 12 15 13 Trộm cắp - liên quan trực tiếp từ FB 11 Gây gỗ - Đánh ảnh hưởng Facebook Ghi chú: Sửdụng FB sai trái khiêu khích, nói xấu, bôi nhọ, tung tin bóp méo thật, đăng tải hình ảnh ảnh hưởng đến người khác Quá ham mê dành nhiều thời gian - (Nghiện FB) ảnh hưởng sức khoẻ, học tập Làm việc xấu - Liên quan trực tiếp FB là: Ăn cắp, trộm tiền, mua điện thoại, mua sim, thẻ 3G Nguyên nhân từ bình luận Facebook - Giải “Hành động” Số liệu thông tin khảo sát từ nguồn - Tổng hợp sổ Cờ đỏ, biên giao ban cuối tuần, sổ đầu sổ chủ nhiệm hoạt đông FB HS mạng XH - Qua thực tế tìm hiểu, không địa bàn xãĐôngYên mà xã khác HS gặp tương tự mức độ khác Với số lượng không nhỏ HS - sửdụng FB ngày, Bên cạnh vấn nạn mà mặt trái hệ luỵ sửdụng FB gây nguy hiểm Do việc giáo dục, định hướng tư vấn, giúp đỡ HS sửdụng cách cần thiết cấp bách Thôngqua số liệu khảo sát kênh thông tin quan trọng để nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể, BCH Phụ huỵh giải CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 3.1 GIẢI PHÁP THỨ NHẤT: 3.1.1 CHỈ ĐẠO CỦA NHÀ TRƯỜNGTHCSĐÔNGYÊN ĐỊNH HƯỚNG HS DÙNGFACEBOOK Ngay từ đầu năm học 2016-2017 BGH tổ chức đoàn thể nhà trường phối hợp với BCH phụ huynh Đ/c GV chủ nhiệm lớp thống quy định sửdụng điện thoại cho HS nhà trườngCho phép HS sửdụng điện thoại, Aipat, máy tính bảng… khuôn phép quy định 3.1.2 ĐỊNH HƯỚNG CHOHỌCSINHDÙNG FB ĐÚNG CÁCH SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang Không phải ngẫu nhiên facebook trở thành mạngxãhội có sức hút hấp dẫn giới Facebookmang lại cho người sửdụng nhiều lợi ích, nhiên dao hai lưỡi Để giúp họcsinh nhìn nhận đầy đủ mạngxãhội Vậy làm để sửdụngfacebook có hiệu ngăn chặn tác hại nó? Không thể phủ nhận mặt tốt facebook ví không nên cấm dùngFacebook lỗi, lỗi người dùng Để hạn chế tác hại facebook nhà trường, gia đình phải tăng cường giáodục văn hóa mạng định hướng cho em quản lí chặt chẽ hiệu Thậm chí số trang web có nhiều hoạt độngtrườnghọcsinh tham gia giao lưu nói chuyện quản lí thầy cô Tuổi trẻ cần nhận thức rõ mặt lợi mặt hại facebook, để trở thành người sửdụngfacebookthông minh hiệu Cần hướng tới tích cực sáng lành mạnh Không lên facebook nhiều lên cách có mức độ cần thiết Không kết bạn cách dễ dãi, không đưa lên facebook nội dung xấu vô nghĩa Tuyệt đối không xúc phạm làm ảnh hưởng đến người khác Không nên để lộ nhiều, đừng xem nhật kí mà viết vào Phải giữ gìn sáng tiếng việt không viết tắt, không lạm dụng tiếng nước Phải tỉnh táo nhận biết sai tránh cạm bẫy Hãy biết lên tiếng cần thiết học cách im lặng sống mở lòng sống thực tích cực với sống xung quanh Đặc biệt quy định - (Yêu cầu em HS thực hiện) sửdụngFacebook là: Tuyệt đối không nói tục, chửi bậy văng bậy, kể chửi bậy thứ viết tắt ( ) Phải sửdụng ngôn ngữ sáng, Việt Tuyệt đối không dùngFacebook để nói xấu Chỉ like Status đọc kỹ nội dung Nếu like Status có nội dung xấu, chủ nhân facebook bị quy trách nhiệm Tuyệt đối, không để bạn bè, người khác hiểu lầm đọc Status Facebook nơi thể văn hóa cá nhân, nên cân nhắc kỹ trước lên like vào comment Facebook nhật ký, riêng tư không nên đưa lên FB Không lạm dụngsửdụng FB nhiều, sửdụng FB [4] Cuộc sống vô rộng lớn với bao điều bí ẩn kì diệu không đắm chìm giới ảo, thời gian đời người thật ngắn ngủi SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang không nên tiêu phí thời gian vào việc vô bổ chí có hại phải biết quí trọng sốngbiếtsống có ý nghĩa Hướng tới cho em sửdụng hiệu quả, lành mạnh 3.2 GIẢI PHÁP THỨ HAI: Giáodụckỹsốngchohọcsinhtrường - Tổ chức hội thi tìm hiểu hình thức - (Sân khấu hoá) Với công việc người quản lý thực nghiêm túc quy trình là: Kế hoạch - Tổ chức - Kiểm tra - Đánh giá rút kinh nghiệm a Lập kế hoạch thực SKKN + Kế hoạch HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO lập từ đầu năm học 2016-2017 HT Phân công nhiệm vụ cụ thể đến cá nhân + Dự trù kinh phí: In phông, làm băng Zôn, thuê trang phục văn nghệ, làm khánh tiết, mua hoa tươi, khách mời, … + Họcsinh thực tự tìm hiểu Kỹ bắt gặp sống + Phiếu thu hoạch - Yêu cầu HS thực (5 -> phút) Họcsinhcần chuẩn bị tốt nội dung sau: Tìm hiểu kỹ với chủ đề nêu - Hướng dẫn tìm kiếm thông tin Mỗi lớp chuẩn bị riêng Pa nô, hiệu hành động lớp làm cho không khí tưng bừng náo nhiệt phong phú Bút mực để HS viết thu hoạch ngắn (Trắc nghiệm khách quan) Thành lập ba đội thi độ HS gồm khối học Nội dung thi ba đội: a Trả lời câu hỏi (Bấm chuông giành quyền trả lời) b Bài thi hùng biện với thời gian tối đa phút (Mỗi đội - Bốc thăm đề ) c Bài thi tài tuỳ chọn đội (Tối đa phút) (Phần thi đội: Hát múa - tiểu phẩm …) + Khách mời: PGD, Huyện đoàn, Hộiđồng Đội, cán địa phương, BCH phụ huynh trường, tổng phụ trách trường bạn Và toàn thể CBGV - HS trườngTHCSĐôngYên SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang b Tổ chức thực + Thời gian: Từ 13h30 phút đến 16h 30 ngày 16 tháng 10 năm 2016 + Địa điểm: Tại sân trườngTHCSĐôngYên + Thành lập: a Ban giám khảo: Đ/c GV TPT, BT đoàn, GV GDCD b Ban cố vấn nội dung - (Là thầy cô giáo môn) + Chuẩn bị nội dung câu hỏi - Dành phần thi cho khán giả (8 phút) + Phân công nhiệm vụ chi tiết thành viên nhà trường Stt HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO Thời gian Người thực Ổn định tổ chức Ban nề nếp Khai mạc hội thi Đ/c Bí thư Đoàn TN Ban giám khảo giải thích luật chơi đội Ban giám khảo Đội thi trả lời câu hỏi đội thi 10 phút/10 câu Phần thi tài đội đội thi phút/đội Bài thi hùng biện đội Cá nhân đội thi phút/đội Phần thi khán giả (HS toàn trường) Đ/c Bí thư Đoàn TN GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG “KỸ NĂNG - HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNG FACEBOOK” Từ 13h30 - 5P phút phút Đ/c Hiệu trưởng (Chủ đề tài này) phút 60 phút HS viết phiếu thu hoạch (Trắc nghiệm) Tất em HS 10 Giải đáp - Làm sáng tỏ “Cần thiết” Ban cố vấn 15-20 phút 11 Tổng kết - Trao phần thưởng - Bế mạc Đ/c Phó HT 10 phút phút Sau buổi học có thu thập số liệu thông tin đánh giá kết đạt được, rút kinh nghiệm điều chỉnh hoạt độngcho phù hợp c Làm thu hoạch sau hoạt động trải nghiệm PHIẾU KHẢO SÁT - THU HOẠCH (Em điền chữ X vào ô tương ứng; ) Mức độ cảm nhận em Stt Nội dungKỹ thứ1: Thực trạng dùng FB họcsinhKỹ thứ 2: Nghiện - Cai nghiện FB Kỹ thứ 3: Các thủ thuật - kỹsửdụng FB Rất hứng thú Hứng thú Bình thường SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Không hứng thú Trang Cảm nhận em sau buổi học Nội dung em cảm nhận thiết thực Em có đề xuất học chương trình tiếp theo: Có Không Nếu thực chương trình cá nhân em đề xuất họcKỹ gì? … Bài khảo sát thực sau: + Tất em trả lời phiếu trắc nghiệm khách quan (Mẫu) + Phiếu trắc nghiệm khách quan thăm dò, tham khảo đánh giá mức độ phản ánh suy nghĩ, điều sống em trãi qua + Thôngqua kết thu BGH định hướng hoạt động tiếp theo, đáp ứng đề nghị nguyện vọng, mong muốn em HS + Phiếu thu hoạch - Yêu cầu HS thực (5 -> phút) Bộ câu hỏi - Dành cho khán giả - Trả lời chổ - Giành phần thưởng Stt Nội dung câu hỏi Ghi Số lượng (Dự kiến) - Các bạn HS trườngTHCSĐôngYênsửdụngFACEBOOK Thầy HT K.tra nhanh HS giơ tay Em kết nối FB với thầy cô giáo, bạn HS toàn trường Số liệu tham khảo Các em thường sửdụng FB vào thời gian nảo? Thời Các em khác bổ xung câu trả lời lượng sửdụng ngày phù hợp? [5] Thời điểm FB toàn giới có người sử dụng? Giá trị FB [5] Câu trả lời cần ước lượng, gần Nêu lợi ích sửdụngFACEBOOKhọc tập Trả lời ngắn gọn Bộ câu hỏikỹ thứ - (Nội dung thi đội) Những hiểu biết em FACEBOOK STT Nội dung Em tóm tắt tiểu sử ông chủ Facebook Những nội dung chủ yếu sửdụng FB học tập Em có biết Mark Zuckerberg ông chủ tập đoàn Facebook Quyết định vị tỷ phú 31 tuổi viết thư ngỏ có tiêu đề “Thư gửi gái yêu” Ghi Trình bày ngắn gọn Các em khác bổ xung câu trả lời “Ông hiến 99% tài sản làm từ thiện” dài 2.220 từ, có nội dung gì? [5] Những tác hại việc nghiện Facebook Nếu biết bạn nghiện FB sửdụng sai mục đích - Em làm nào? Em nêu biện pháp cai nghiện Facebook Trình bày ngắn gọn Bổ xung phương án trả lời Trình bày ngắn gọn SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang Bộ câu hỏikỹ thứ hai - ( Nội dung thi đội) Kiến thức em FACEBOOK STT Ghi Nội dung câu hỏi Em giới thiệu cách sửdụng FB hiệu học tập Em sửdụng FB học tập nào? Trình bày ngắn gọn Khi biết bạn có hành vi sai trái sửdụng FB em sẻ làm gì? Trình bày ngắn gọn Em chobiết lợi ích tác hại FACEBOOK HS Trình bày ngắn gọn Trình bày ngắn gọn Facebook có phải nhật ký, riêng tư có nên đưa Trình bày ngắn gọn lên Facebook không " Vì sao? Em hiểu dùngFacebook để nói xấu người có hiềm khích với mình? Trình bày ngắn gọn Bộ câu hỏikỹ thứ ba - (Nội dung thi đội) Các thủ thuật - kỹsửdụng FB STT Nội dung Nếu like Status có nội dung xấu, chủ nhân facebook bị quy trách nhiệm nào? [5] Tại phải cân nhắc kỹ trước lên like vào Ghi comment đó[5] Những yêu cầu viết status, bình luận chia sẻ Không nên cài đặt ứng dụngFacebook điện thoại di độngTại sao? [5] Trình bày ngắn gọn Trình bày ngắn gọn Trình bày ngắn gọn Trình bày ngắn gọn Làm cách để lấy lại đòi lại Fanpage không nằm quyền quản trị mình? [5] Câu hỏi kiểm tra lực tin học HS Cách chặn tin nhắn quảng cáo phiền phức Câu hỏi kiểm tra lực tin học HS Facebook [5] Câu hỏi hùng biện: Sau buổi học hôm - Là tuyên truyền kỹsốngcho bạn HS: “ KỸNĂNG - HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNG FACEBOOK” Em sẻ nói với bạn? THANG ĐIỂM VÀ CÁCH XẾP GIẢI Phần thi thứ nhất: Bấm chuông giành quyền trả lời nhanh 18 câu - Mỗi câu trả lời điểm SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 10 Phiếu chấm điểm Phần thi thứ nhất: - Phần thi trả lời nhanh 18 câu hỏi STT Bấm chuông (Giành quyền) Đội thi Trả lời (5 điểm/câu) Ghi Kim Đồng Lê Văn Tám Nguyễn Bá Ngọc Phiếu chấm điểm Phần thi thứ hai: - Phần thi tài STT Đội thi Kim Đồng Lê Văn Tám Nguyễn Bá Ngọc Trang phục ( Điểm) Dàn dựng Sáng tạo ( Điểm) Đúng chủ đề ( 10 Điểm) Phong cách Biểu diễn Tổng điểm (30 Điểm) ( Điểm) Điểm tối đa đội thi đạt 30 điểm Thời gian quy định phút - Trừ điểm/1phút thời gian Phiếu chấm điểm Phần thi thứ ba: - Phần thi hùng biện STT Đội thi Kim Đồng Lê Văn Tám Nguyễn Bá Ngọc Bám sát chủ đề ( Điểm) Lưu loát Diễn cảm Liên hệ Mở rộng ( 10 Điểm) ( Điểm) Tổng điểm ( 20 Điểm) Điểm tối đa thí sinh đạt 20 điểm Thời gian quy định phút - Trừ điểm/1phút thời gian Bảng tổng hợp điểm: STT Đội thi Kim Đồng Lê Văn Tám Nguyễn Bá Ngọc Điểm TB thi trả lời nhanh ( Điểm) Điểm TB phần thi Tài ( Điểm) Điểm TB phần thi hùng biện ( Điểm) Tổng điểm ( Điểm) Xếp Thứ Điểm TB nội dung thi điểm “Trung bình giám khảo” Kết cần đạt - Họcsinh ham học hỏi, có nhu cầu hiểu biết, cho thân SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 11 - HS Vận dụngtrường hợp để giải tình xảy - Có liên hệ tốt lý thuyết mối liên hệ tình thực tế - Nhắc - Quán triệt HS Tuyệt đối không tự ý mua sắm điện thoại thiết bị chưa đồng ý Cha mẹ - Nếu sửdụng điện thoại kết nối Facebook phải sửdụng cách - Tuyên dương, khen động viên Đội thi, lớp có tinh thần học tập tốt 3.3 GIẢI PHÁP THỨ BA: NỘI DUNG BÀI HỌC TRUYỀN THỤ KIẾN THỨC CHO HS Bài học truyền đạt cho HS thôngquaKỹ hiểu biết “ KỸNĂNG - HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNG FACEBOOK” (Thầy HT trực tiếp truyền đạt cho HS toàn trường sau phần thi đội) 3.3.1 Kỹ thứ 1: an trẻ 201 I TÌM HIỂU FACEBOOKĐôngYên _Tháng 10/2016 Bài học sau - Trả lời câu hỏi hình ảnh [2] SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 12 Sau ban giám khảo công bố kết đội thi, ban tổ chức chuyển sang nội dung Thầy hiệu trưởng trực tiếp truyền đạt cho HS toàn trường nội dung làm để em sửdụng FB mạng XH cách hiệu ngăn chặn tác hại nó? NỘI DUNG BÀI HỌC: Bài học truyền đạt cho HS thôngquaKỹ hiểu biết xử lý tình sốngcần thiết sửdụngFACEBOOKmạngxãhội (Quy ước: FB viết tắt từ FACEBOOK) 3.3.1.1 Thực trạng FACEBOOK với họcsinhCác em thân mến: Chúng ta sống giới toàn cầu hoá, “một giới phẳng”, kỉ nguyên kĩ thuật số, khoahọc công nghệ phát triển công cụ phục vụ, đáp ứng nhu cầu vô tận nhân loại Trong đó, in-tơ-net vũ bão, người nỗ lực không mệt mỏi để phát minh sáng chế, nói chung mạngxãhội nói riêng công cụ vô tiện ích nhanh chóng trở thành mạngxãhội khổng lồ, số giới, thu hút hàng tỉ người tham gia, lấn át đối thủ Tuy nhiên lại vấn đề thả nổi, chưa kiểm soát chặt chẽ, chưa đưa vào giáodục nhà trường, chưa định hướng cách tích cực người tham gia có lẽ chưa ý thức nghiêm túc Ứng dụngFacebookhọc tập Hôm nay, thầy trò trao đổi vấn đề Hi vọng em quan tâm suy nghĩ, hành động cách tích cực 3.3.1.2 FACEBOOK - Và tương tác Như biết, FB mạngxãhội ảo, đời từ năm 2004 từ Mĩ, nay, giám đốc điều hành trang mạngxãhội Mark Zuckerberg – SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 13 người sáng lập từ anh sinh viên trường đại học Havard Ta tìm thấy gần lĩnh vực đời sống tron Mark Zuckerberg - Người sáng lập FACEBOOKFACEBOOK - Kết nối toàn cầu [2] Nhật ký cảm xúc - Kết nối bạn bè … Ngoài vai trò trang mạngmang tính giải trí hấp dẫn, nơi giao lưu, chia sẻ bạn bè, người thân, FB công cụ hữu hiệu việc truyền tảithông điệp, thông tin đến hàng triệu người khắp hành tinh Nó gần giống nhật kí sinhđộng ghi lại cảm xúc, ấn tượng, tình cảm, sẻ chia đời thường nhật … Chia sẻ “Tình cảm” tìm người thân: Chỉ cần có tài khoản FB, người dùng đưa (post) lên nội dung, ảnh, clip,… chia sẻ người, tham gia bình luận (comment), like lại, động viên tác giả Sự kết nối FB ban đầu từ nhóm người bạn, trường lớp, quan, sở thích,…và từ mở rộng không FB đế chế không biên giới, thành viên hoàn toàn bình đẳng, tự FB có nhiều tiện ích khác Nó công cụ độc đáo hiệu để tố giác quan chức nhũng nhiễu Nó giúp quan chức tìm tội phạm buộc chúng tra tay vào còng FB giúp tìm kiếm việc làm, kinh doanh, kênh quảng cáo toàn cầu hiệu Nó giúp hội, đoàn, đội tình nguyện hoạt động từ thiện, nhân đạo, môi trường,… Nó cứu phận đời, giúp đỡ, an ủi người bất hạnh Nó giúp người ta cách thức làm ăn … 3.3.1.3 Tuy nhiên, FB bộc lộ không mặt trái Mặt trái FB: Với tốc độ truyền tải vũ bão, In-tơ-net nói chung, FB nói riêng hàm chứa nhiều thông tin không kiểm chứng, sai thật, chí độc hại Vì thế, nguy hiểm, gây ảnh hưởng xấu đến trị, kinh tế, đạo đức,… nhiều mặt đời sống, gây nguy hại cho quốc gia, tập thể hay cá nhân Do sáng tạo môi trường ảo, SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 14 Hình ảnh ngồi pose hình phản cảm bạo lực học đường lan truyền cộng đồngmạng [2] chí nặc danh nên nhiều “ngôn ngữ mạng” trở nên vô trách nhiệm, vô lương tâm vô văn hoá Có kẻ lợi dụng FB để bôi xấu chế độ, lãnh tụ, bôi nhọ, xúc phạm người khác Có kẻ đưa lên nội dung không lành mạnh, không phù hợp với đạo đức, phong mĩ tục người Việt Có đứa bất hiếu biến FB thành nơi trút giận với cha mẹ, nhục mạ đấng sinh thành Có kẻ đưa lên mạng ảnh vô phản cảm nữ sinh ăn mặc lố lăng ngồi tạo dáng mộ liệt sĩ, phanh trần ngồi lên mộ tổ,… Tệ hại hơn, viết có nội dung xúc phạm nghiêm trọng đến nhà trường, thầy cô giáo, tất nhiên họcsinh bị kỉ luật Không kẻ tung lên FB tất ngôn ngữ tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu, đả kích, thoá mạ người khác Chưa kể đến tượng xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tuỳ tiện đưa vào văn chữ z, f, w vốn hệ thống chữ tiếng Việt, làm sáng tiếng Việt 3.3.2 Kỹ thứ 2: Tác hại nghiện FACEBOOK - Cách cai nghiện Nghiện - Facebook [2] Phát cuồng với 'like' mạng XH - Facebook SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 15 Đặc biệt, với nhiều hấp dẫn tiện ích vậy, FB dễ gây nghiện với giới trẻ Các nhà tâm lí học giới thiệu bệnh mang tên FAD (Facebook Addiction Disorder) – chứng nghiện FB, thường xảy với người trẻ tuổi, 25 Nó loại nghiện hành vi, dễ gây nghiện rượu, thuốc lá, [6] Một phận giới trẻ rơi vào tình trạng lạm dụng FB đà FB vào Việt Nam từ năm 2007, trở nên phổ biến từ năm 2010, có số người sửdụng tăng nhanh vào loại đứng đầu giới Nhiều người lo ngại hệ trượt dài FB Họ nằm dài ngày, đêm cập nhật phút, chí ăn, ngủ FB Mỗi viết câu (status), hay post ảnh lên ngồi đợi người “chém gió”, hàng liền ngồi bình luận (comment), like lại Họ bỏ nửa thời gian ngày để tán gẫu, trò chuyện, vài phút lại lướt FB cách vô thức Dùng FB: Họ ăn gì? - Mặc lên FB - Có nên chăng? [2] Có nghiện, đến mức ăn gì, uống gì, nghĩ gì, làm đưa lên đó, chí, mua áo chụp hình lên để người “chém gió”, ăn phải viết status để cập nhật, vừa tắm xong vào than “Lạnh quá!”, chạy thoát hiểm vào FB Họ tiêu phí thời gian, sức khoẻ vào FB để lãng học hành, công việc Nhiều bạn trẻ mê FB mà quên đọc sách, bỏ bê vở, kết học tập sa sút, “phây” đến phờ phạc đâu sức lực để học tập, làm việc Nhiều thống kê cho thấy, học sinh, lạm dụng FB kết học tập nhiều người không dùng FB 3.3.2.1 Tác hại việc nghiện Facebook [6] Làm giảm tương tác người với người Facebook khiến bạn cảm thấy bị bỏ rơi Mang lại cảm giác cô đơn Facebook biến bạn thành kẻ chuyên rình mò Facebook khiến cho tình bạn dễ đổ vỡ Tăng nguy trầm cảm SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 16 SửdụngFacebook không cách gây bạo lực mạng Thường xuyên so sánh thân với người khác - Không tạo động lực phấn đấu SửdụngFacebook nhiều gây bệnh khô mắt 10 Nghiện dễ mà cai lại khó Cũng nghiện Net, nghiện game, nghiện chát,…những nghiện FB thừa nhận khó cai, cai không thành, đến mức có “Hội người cai FB không thành” lên tới nghìn người 3.3.2.2 Cách cai nghiện Facebook hiệu Với tác hại việc nghiện Facebook giới trẻ lý bạn nên hạn chế sửdụngFacebook Sau số cách cai nghiện Facebook hiệu quả, em HS tham khảo: [6] Đặt nguyên tắc làm việc học tập, sau cố gắng làm theo Đặt mức thời gian tối đa cho việc sửdụngFacebook ngày Không cài đặt ứng dụngFacebook điện thoại di động Thay sửdụngFacebook hoạt động khác thể dục, đọc sách báo,… Chia sẻ mục tiêu bạn với bạn bè Tìm người bạn tin tưởng nhờ họ thay đổi mật tài khoản mạngxãhội yêu thích Bỏ theo dõi tài khoản cập nhật liên tục như: sao, hài hước, Cắt giảm việc tham gia hội nhóm Facebook bớt Like Luôn nhớ sửdụngFacebook nhiều lãng phí thời gian HS học tập, tìm kiếm thông tin trang fanpage Sửdụng FB sai mục đích [2] 3.3.3 Kỹ thứ 3: NHỮNG ỨNG DỤNGFACEBOOK VÀO THỰC TẾ - Kinh doanh Lợi ích kinh tế trang Fanpage Facebook Xu hướng kinh doanh mới, FB ngày phổ biến trở thành phần đời sống đại đa số khách hàng Thế giới có khoảng tỷ người sửdụng internet có khoảng 900 triệu người sửdụngFacebook Còn Việt Nam hàng tháng có khoảng 5,43 triệu người dùng Facebook, đáng ý SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 17 có 3,55 triệu người dùngFacebookthôngqua thiết bị di động Mỗi ngày có 3,04 triệu người dùng đăng nhập vào mạngxãhội Đó số lớn, Facebook kênh tiếp quảng bá marketing hiệu Facebook - Với toán kinh tế [2] Quảng cáo Facebook hiệu [2] Xu hướng kinh doanh mới, kinh doanh mạngxãhội đặc biệt kinh doanh Facebook Lợi ích kinh tế trang Fanpage Facebook … 3.3.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG KẾT QUẢ KHẢO SÁT KHÁCH QUAN THU ĐƯỢC SAU BUỔI HỌC (Kết tính % tổng số HS tham dự chương trình) NỘI DUNG STT Mức độ cảm nhận em (Tính %) Rất Hứng Không hứng thú thú hứng thú Tổ chức hội thi 82 13 Kỹ thứ 1: Thực trạng dùng FB HS 87 Kỹ thứ 2: Nghiện - Cai nghiện FB 91 76 16 Kỹ thứ 3: Các thủ thuật - kỹsửdụng FB Cảm nhận em sau buổi học 84 11 Kỹ em cảm nhận thiết thực Nghiện - Cai nghiện FB 91% Em có đề xuất học chương trình tiếp theo: Nếu thực chương trình cá nhân em đề xuất họcKỹ gì? Kỹ năng: “Kỹ phòng tránh - Bạo lực học đường” - Tỷ lệ đề xuất 87% Có “Có” =92% Không % SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 18 HÌNH ẢNH MINH CHỨNG HOẠT ĐỘNGNGOẠIKHÓA - Đà THỰC HIỆN CỦA TRƯỜNGTHCSĐÔNGYÊN - ĐÔNG SƠN Giáodụckỹsống - Tham quan, dã ngoại [3] HS THCSĐôngYên thăm Lăng Bác 2014 HĐNGLL - Tại sân trườngTHCSĐôngYên Đoàn xe đưa HS trườngĐôngYên thăm Quê Bác - Biển Cửa Lò Nghệ An ngày 19/5/2016 TrườngTHCSĐôngYên công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh quan tâm mức Các hoạt động nhà trườnghọc sinh, CBGV, đặc biệt phụ huynh đón nhận nhiệt tình, hào hứng Công tác giáodụckỹsốngcho HS trườngTHCSĐôngYên thực tốt nhiều năm Cho đến công tác giáodụckỹsốngcho HS trường trọng phát huy, hoạt động có hiệu tốt (Phòng GD Đông Sơn, Sở GD&ĐT Thanh Hoá, Tỉnh Đoàn Thanh Hoá ghi nhận) + Phụ huynh HS coi trọng, HS hào hứng đón nhận chương trình ngoạikhoá nói chung nhà trường hoạt động trãi nghiệm sáng tạo “ KỸNĂNG - HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNG FACEBOOK” + Được đồng thuận từ CBGV, HS, PH đánh giá cao cấp ghi nhận Từ động lực nguồn cảm hứng cho tập thể CBGV nhà trường tiếp tục trì, phát triển tốt SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Thưa đồng chí, đồng nghiệp kính mến! Với kinh nghệm thực tế trình đạo hoạt động như: Các chuyên đề ngoạikhóa - Chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo (HĐNGLL), hoạt động - Tham quan du lịch, PICH NIC dã ngoại nhà trường, tích lũy (Hiện hiệu trưởngtrườngTHCSĐông Yên, thân trực tiếp đạo thực hoạt độngngoạikhóa trường) Đã đem đến cho HS thầy cô giáo trải nghiệm vô bổ ích lý thú, với chuyên đề: Giáodụckỹsốngchohọcsinh “ EM CẦNBIẾTSỬDỤNGFACEBOOKVÀCÁCMẠNGXÃHỘIĐÚNGCÁCH”Thôngquahọcngoạikhóa - TạitrườngTHCSĐôngYên Có thể vận dụng linh hoạt kiến thức hiểu biết vận dụng thực tế họcsinh môn học khác nhau, em có hứng thú với chuyên đề bổ ích Với phương pháp dạy học nêu thôngquahội thi tiếp thu kỹ hiểu biếtsửdungFacebook tiêu biểu cần thiết Đó kỹ bổ trợ cho HS Bản thân thiết nghĩ góp phần nhỏ bé bước hoàn thiện phương pháp dạy học Đưa kiến thức thực tế đến với em HS gần sống Góp phần - Đổi toàn diện giáodục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xãhội hóa, hội nhập quốc tế Chuyên đề (SKKN) thực Thời gian: Từ 13h30 phút đến 16h 20 ngày 16 tháng 10 năm 2016 Địa điểm: Tại sân trườngTHCSĐôngYên Bản thân nghỉ SKKN vận dụng tốt tất cảctrườngTHCS nói chung Huyện Đông Sơn nói riêng Thưa đồng chí, mạnh dạn trình bày đề án SKKN (Đã thực hiện) Rất mong nhận chia sẻ đồng chí, đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ KT HIỆU TRƯỞNG P HIỆU TRƯỞNG NGUYỄN QUANG VINH Đông Yên, ngày 15 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người thực DOÃN HỮU HIỆU SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 20 PHÊ DUYỆT CỦA HỘIĐỒNG CHẤM SKKN CÁC CẤP SKKN _ Giáodụckỹsốngcho HS _“ KỸNĂNG _ HIỂU BIẾTVÀSỬDỤNGFACEBOOK ” Trang 21 ... động ngoại khóa trường) Đã đem đến cho HS thầy cô giáo trải nghiệm vô bổ ích lý thú, với chuyên đề: Giáo dục kỹ sống cho học sinh “ EM CẦN BIẾT SỬ DỤNG FACEBOOK VÀ CÁC MẠNG Xà HỘI ĐÚNG CÁCH” Thông. .. giám khảo” Kết cần đạt - Học sinh ham học hỏi, có nhu cầu hiểu biết, cho thân SKKN _ Giáo dục kỹ sống cho HS _ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK ” Trang 11 - HS Vận dụng trường hợp để giải... sống cho HS _ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK ” Trang 18 HÌNH ẢNH MINH CHỨNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA - Đà THỰC HIỆN CỦA TRƯỜNG THCS ĐÔNG YÊN - ĐÔNG SƠN Giáo dục kỹ sống - Tham quan, dã ngoại