Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động đội TNTP hồ chí minh ở trường tiểu học

I PHẦN MỞ ĐẦU lý chọn đề tài Giáo dục học sinh trở thành người phát triển tồn diện theo hướng tích cực mục tiêu chủ yếu nhà trường Khi đến trường, thời gian học tập, em tham gia hoạt động Đội Trong nhà trường, tổ chức Đội đóng vai trị quan trọng, góp phần đắc lực việc định hướng giá trị cho lớp trẻ, hướng trẻ tới tốt, đẹp sống Thực tế cho thấy em học sinh thiếu kỹ sống trầm trọng, điều dẫn đến vấn đề nóng xảy mơi trường học đường, đồng thời nguyên nhân làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội: bạo lực học đường, lệch lạc nhân cách, ứng phó không lành mạnh, dễ mắc tệ nạn xã hội, sống ích kỷ, vơ tâm, khép Đứng trước phát triển nhanh chóng nhiều lĩnh vực xã hội giáo dục thời đại phấn đấu đổi nội dung, chất lượng phương pháp cho đạt hai mục tiêu lớn đào tạo nguồn nhân lực đào tạo kỹ sống cho học sinh Ở bậc tiểu học bậc tạo tảng cho học sinh phát triển, việc trang bị cho học sinh vốn kiến thức học tập, lao động phải giáo dục học sinh có kỹ sống, kỹ làm người để học sinh có thêm kinh nghiệm thích ứng với môi trường, xã hội Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường Tiểu học có vai trị quan trọng, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Thông qua hoạt động công tác Đội môi trường, giải pháp tốt để giáo dục kỹ sống cho em Một nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh” - nội dung quan trọng, gắn liền với hoạt động giáo dục nhà trường Với đòi hỏi cấp bách xã hội với nhận thức thân ý nghĩa tầm quan trọng công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh Vì vậy, giáo viên – Tổng phụ trách đội nhà trường, quan tâm tới việc tổ chức hoạt động Đội nhằm góp phần giáo dục kỹ sống cho em Đó lý tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường Tiểu học Lê Qúy Đơn” Mục tiêu,nhiệm vụ đề tài Tìm hiểu sở lí luận thực tiễn đề tài; phân tích, đối chiếu với thực trạng nhà trường thời điểm tại, qua rút ưu điểm cần phát huy khuyết điểm cần khắc phục để bước cải tiến, hồn thiện q trình giáo dục kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Lê Qúy Đôn thời gian tới nhằm đạt kết cao Hoạt động giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh vừa mang tính chiến lược, vừa mang tính cấp bách; động nhiệm vụ nhà trường, quan ban ngành đoàn thể, phường, tổ dân phố, cha mẹ học sinh thường xuyên lâu dài Xây dựng mô hình giáo dục, rèn luyện kỹ sống giúp cho học sinh có tinh thần thái độ học tập tự giác, tích cực, sống có lý tưởng hồi bão, ứng xử, hành động mang tính nhân văn Nó cịn giúp cho học sinh tự biết chăm sóc sức khỏe, bảo vệ mơi trường phịng chống tệ nạn xã hội để em chủ động, tự tin khơng phụ thuộc hồn tồn vào người lớn mà tự bảo vệ Góp phần thực thành công phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” Đạt mục tiêu giáo dục, định hướng theo bốn trụ cột “Học để biết; học để làm; học để chung sống học để làm người” Tìm hiểu vai trò, tầm quan trọng hoạt động Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trường Tiểu học Lê Qúy Đôn Lựa chọn nội dung sinh hoạt Đội có liên quan đến việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Đề xuất số ý kiến đổi hình thức hoạt động buổi sinh hoạt Đội Điều tra thực trạng công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường Tiểu học Lê Qúy Đôn Đề xuất số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường tiểu học Đối tượng nghiên cứu Đội viên – nhi đồng học tập sinh hoạt Trường Tiểu học Lê Qúy Đôn Kinh nghiệm để tổ chức tốt hoạt động Đội nhà trường nhằm góp phần vào việc giáo dục kỹ sống cho em Biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Vai trị Tổng phụ trách đội việc xây dựng kế hoạch, tham mưu cấp, vận động tổ chức xã hội tham gia Giới hạn nghiên cứu Đề tài số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nghiên cứu trường Tiểu học Lê Qúy Đôn từ năm học 2016 – 2017 đến năm học 2017 – 2018 Các hoạt động cụ thể: - Tổ chức thông qua tiết chào cờ đầu tuần như: tổ chức buổi kể chuyện cờ, buổi nói chuyện truyền thống - Tổ chức buổi lao động dọn vệ sinh bảo vệ môi trường - Tổ chức hoạt động từ thiện: quyên góp giúp đoàn khuyết tật, mua tăm giúp người mù - Tổ chức hoạt động “Vì bạn nghèo”: Ni heo đất, quà tết bạn nghèo, mua lịch tết gây quỹ bạn nghèo, hũ gạo tình thương… - Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống: dâng hương, đặt vòng hoa Đài tưởng niệm; thăm hỏi, tặng quà, giao lưu văn hóa văn nghệ với đội nhân ngày truyền thống, ngày lễ lớn - Tổ chức hội thi:Nghi thức đội, Phụ trách giỏi - Sao chăm ngoan, Ai tài - khéo, thi làm lồng đèn , thi nấu ăn, thi trò chơi dân gian, thi văn nghệ, thi kể chuyện Bác Hồ… Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành đề tài sử dụng số phương pháp sau: - Đọc, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa tài liệu có liên quan đến vấn đề giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học nhằm xác lập sở lý luận đề tài - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp tiếp cận, tìm hiểu thiếu nhi - Phương pháp phát huy dân chủ vai trò tự quản, tự tổ chức Đội - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Nhằm xác lập sở thực tiễn đề tài II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận Giáo dục kỹ sống cho học sinh quan niệm việc tổ chức hoạt động giáo dục đa dạng, phong phú nhằm kích thích học sinh tham gia cách tích cực chủ động vào q trình hoạt động, qua hình thành thay đổi hành vi trẻ theo hướng tích cực nhằm góp phần phát triển nhân cách tồn diện; giúp học sinh sống an tồn, khỏe mạnh tích cực, chủ động sống ngày Giáo dục kỹ sống cho học sinh giáo dục cho em có cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng thay đổi em hành vi theo hướng tích cực phù hợp với mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách người học sở giúp học sinh có tri thức, giá trị, thái độ kỹ phù hợp Trong nhà trường tiểu học, hoạt động Đội giữ vai trị vơ quan trọng việc giáo dục cho em học sinh; có nhiệm vụ tổ chức hoạt động cho thiếu nhi đấu tranh cho nghĩa vụ, quyền lợi đáng thiếu nhi theo Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em chỗ dựa vững việc thực mục tiêu kế hoạch chương trình giáo dục nhà trường tiểu học Trong định nghĩa tổ chức Đội nêu rõ: Đội lực lượng giáo dục ngồi nhà trường; lực lượng nịng cốt phong trào thiếu nhi Hoạt động Đội với tính chất tính chất quần chúng, tính chất giáo dục, tính chất trị tư tưởng với nhiệm vụ cụ thể Đội nhằm giúp cho học sinh có phát triển tồn diện bao hàm việc giáo dục cho em kỹ sống cần thiết Hoạt động Đội cịn cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội, bảo đảm q trình giáo dục tồn diện, khép kín “Học đơi với hành – nhà trường gắn liền với gia đình, xã hội”; có vai trị lớn việc tạo môi trường cho em học sinh có điều kiện rèn luyện trải nghiệm thân, phấn đấu cho công tác bồi dưỡng rèn luyện đội viên mình, phấn đấu để trở thành ngoan, trò giỏi, người đội viên tốt, người Đồn viên niên Cộng sản Hồ Chí Minh Việc giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội đảm bảo phát triển toàn diện học sinh, hoạt động Đội nhà trường tiểu học có đủ khơng gian thời gian để thực nhiệm vụ giáo dục kỹ sống Với ý nghĩa tơi chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường Tiểu học Lê Qúy Đôn” nhằm chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp Thực trạng vấn đề nghiên cứu * Đặc điểm tình hình chung Liên đội: Liên đội Lê Qúy Đôn nằm địa bàn TDP – Phường Bình Tân – Thị xã Buôn Hồ -Tỉnh Đăk Lăk nơi chủ yếu thiên chúa giáo em thường xuyên sinh hoạt ngoại khóa vào ngày cuối tuần nhà thờ hoạt động chốn đông người làm cho em mạnh dạn có nhiều thuận lợi cho em hoạt động đội -Liên đội Lê Qúy Đôn năm học 2017-2018: - Tổng số học sinh: 555 học sinh - Nam: 297; Nữ: 258; khuyết tật: 04 - Hộ nghèo: 40; cận nghèo: 20 - Tổng số lớp nhi đồng12; Tổng số nhi đồng: 323 - Tổng số lớp (Chi đội khối 4, 5) 8; Tổng số đội viên: 232 Trường Tiểu học Lê Qúy Đơn có đội ngũ giáo viên có tay nghề vững vàng, đầy nhiệt huyết lòng yêu thương trẻ Với tinh thần trách nhiệm cao toàn thể Hội đồng sư phạm, với quan tâm ban ngành, đoàn thể nhà trường góp phần khơng nhỏ vào cơng tác giáo dục kỹ sống cho em học sinh Bản thân giáo viên Tổng phụ trách, nhiệt tình, động, sáng tạo công việc Liên đội Ban giám hiệu nhà trường, chi Đảng, tổ chức Cơng đồn, chi đồn tập thể anh chị phụ trách quan tâm, chung tay để xây dựng Liên đội vững mạnh toàn diện Trong nhiều năm liền, Liên đội đạt danh hiệu liên đội xuất sắc cấp Thị Hàng năm Liên đội tổ chức hoạt động thiết thực nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh Để tổ chức hoạt động thiết thực nhằm giáo dục kỹ sống cho em, Tổng phụ trách đội gặp khơng khó khăn q trình thực - Về kinh phí: Đây mối quan tâm lớn vấn đề nan giải nhất, Tổng phụ trách cách tham mưu sáng tạo cách thực việc xây dựng kế hoạch để tổ chức khó thực - Về thời gian: Đa số em học sinh tham gia học tăng buổi, nên khó khăn q trình tổ chức hoạt động cách tập trung - Một số anh chị phụ trách xem trọng chuyên môn, chưa thực quan tâm đến phong trào hoạt động Đội nhà trường - Bên cạnh vài phụ huynh chưa thực quan tâm tới hoạt động nhằm giáo dục kỹ sống cho em Hoạt động giáo dục kỹ sống cho em học sinh tổ chức thường xuyên năm học thông qua hoạt động phong trào; hội thi, hội diễn; hoạt động từ thiện; hoạt động tuyên truyền, giáo dục truyền thống Việc áp dụng biện pháp giáo dục kỹ sống cho em thông qua hoạt động Đội góp phần khơng nhỏ vào việc hình thành kỹ sống cho em học sinh nhà trường Việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh đưa thành tích Liên đội ngày lên Hoạt động Đội nhà trường ln địi hỏi phải có tính sáng tạo cao phối kết hợp đồng ban ngành ngồi nhà trường Vì hoạt động tổ chức cách máy móc rập khn thường khơng mạng lại hiệu mà có cịn dẫn đến thất bại Vẫn số học sinh chưa trọng đến việc rèn kỹ sống Các em thờ ơ, vô cảm trước việc xảy chưa đúng; chưa làm chủ thân; chưa có khả ứng phó trước tình xảy sống hàng ngày Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường, tổ chức Cơng đồn, chi đồn, tập thể anh chị phụ trách Tổng phụ trách đội có nhận thức đắn tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho em học sinh Công tác giáo dục kỹ sống cho em học sinh nhận quan tâm, đạo Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường giúp đỡ, phối hợp đoàn thể nhà trường Sự tận tâm trách nhiệm Tổng phụ trách đội việc cần giáo dục kỹ sống cho em học sinh từ việc lựa chọn nội dung, sử dụng phương pháp đưa nhiều hình thức tổ chức hoạt động nhằm nâng cao kỹ sống cho học sinh Thực tế việc giáo dục toàn diện cho học sinh, có kỹ sống cịn hạn chế Một vài anh chị phụ trách chi đội, lớp chưa thực trọng tới vấn đề rèn luyện kỹ sống cho học sinh Đối với đa số em học sinh vấn đề kỹ sống nội dung giáo dục kỹ sống vấn đề mẻ Trong công tác kiểm tra, đánh giá chưa trọng nhiều đến việc đánh giá công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh nên công tác chưa đầu tư mức Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh chịu chi phối nhiều yếu tố như: Người Tổng phụ trách đội; anh chị phụ trách chi đội, lớp; học sinh; nhà trường; gia đình * Về phía Tổng phụ trách đội; anh chị phụ trách chi đội, lớp Về phía người Tổng phụ trách đội hướng dẫn, đạo toàn hoạt động Đội nhà trường Hiện đa số người phụ trách Đội chưa hiểu nói cho học sinh hiểu ý nghĩa, tác dụng hoạt động Đội, bên cạnh hoạt động Đội chưa thực rộng khắp tạo điều kiện cho tất em tham gia Những áp lực từ thành tích nhà trường việc kiêm nhiều công việc nên người Tổng phụ trách không hoạt động tốt công tác giáo dục tồn diện cho học sinh Để hình thành phát triển lực nhận thức cho học sinh hiệu đòi hỏi người Tổng phụ trách phải người có tâm huyết chun mơn vững vàng, phải nhận thức rõ vai trị hoạt động nhà trường Phải thường xuyên trao dồi kiến thức nhằm nâng cao hiệu hoạt động Đội ngày tốt Ngồi trình độ chun mơn người Tổng phụ trách – Người giáo viên cần phải có kỹ sư phạm cần thiết phải người thực mẫu mực kỹ sống để học sinh học tập noi theo * Về phía học sinh Hiện việc giáo dục dạy học ln lấy học sinh làm trung tâm Do để giáo dục kỹ sống cho em cách hiệu phải phát huy tính tích cực chủ động em Các em phải trực tiếp tham gia vào hoạt động, chủ động rèn luyện, khơng em cịn phải chủ động rèn luyện cho số kỹ kỹ giao tiếp, hợp tác Học sinh cần phải có nhận thức cần thiết phải rèn luyện kỹ sống phải có ý thức rèn luyện thường xuyên, liên tục sống hàng ngày, lên lớp hoạt động * Về phía nhà trường Nhà trường nơi chịu trách nhiệm giáo dục hệ trẻ Bên cạnh nhiệm vụ dạy học nhà trường phải chịu trách nhiệm giáo dục em Hoạt động Đội chịu trách nhiệm hoạt động giáo dục nhà trường Vì nhà trường cần nhận thức rõ vai trò việc giáo dục kỹ sống cho em, nhà trường phải nhận thức rõ vai trò hoạt động Đội nhà trường Hoạt động Đội nhà trường chịu lãnh đạo quản lý trực tiếp Ban giám hiệu nhà trường nhà trường nên tạo điều kiện thuận lợi cho Tổng phụ trách, giáo viên học sinh việc giáo dục kỹ sống cho em sở hỗ trợ điều kiện vật chất, trang thiết bị giáo dục cần thiết, kinh phí tổ chức hoạt động dạy học ngoại khóa Nhà trường cần phải tạo liên hệ ba môi trường sở việc xã hội hóa giáo dục, khơng nên để việc giáo dục học sinh việc nhà trường mà phải vận động tất tham gia vào * Về phía gia đình Nơi trẻ tiếp nhận giáo dục từ phía gia đình, mà gia đình ln phải giữ mối quan hệ tốt với nhà trường để việc giáo dục kỹ sống cho em đạt hiệu cao Bên cạnh gia đình cịn có vai trị quan trọng việc hình thành quy tắc ứng xử, đồng thời tạo cho em ý thức hành động, thói quen tốt Việc giáo dục từ gia đình tảng ban đầu việc giáo dục hình thành nhân cách cho trẻ, gia đình có trách nhiệm lớn việc hỗ trợ nhà trường giáo dục kỹ sống cho trẻ, đảm bảo cho trẻ có điều kiện tốt để trẻ phát triển toàn diện Đa số em học sinh chưa trang bị kỹ sống cho thân Bên cạnh phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin vừa mặt tích cực phát triển dẫn đến nhiều hệ lụy tác động không nhỏ đến cách sống, cách nghĩ, cách làm em Việc giáo dục kỹ sống nhà trường tiểu học với hoạt động giáo dục sinh động, phong phú thu hút em tham gia cách tích cực, em rèn luyện trải nghiệm * Khảo sát đặc điểm, tình hình Vào đầu năm học tơi tiến hành khảo sát cụ thể, toàn diện đặc điểm tình hình Liên đội thơng qua việc tiếp cận trò chuyện trực tiếp học sinh, với giáo viên chủ nhiệm, ban đại diện cha mẹ học sinh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, đề xuất thuận lợi khó khăn khối lớp trước thềm năm học * Xây dựng kế hoạch hoạt động Sau khảo sát, nắm bắt đặc điểm tình hình Liên đội tơi tiến hành xây dựng kế hoạch hoạt động cách cụ thể, bám sát chương trình hoạt động đội đề Đồng thời, lựa chọn nội dung hoạt động trọng tâm, phù hợp với chủ điểm tháng sát với chương trình hoạt động ngồi lên lớp nhà trường * Công tác phối kết hợp với lực lượng trường học Đây yếu tố quan trọng công tác xây dựng Đội vững mạnh, nhằm để thu hút lực lượng tham gia vào công tác chăm sóc giáo dục đội viên, nhi đồng Đồng thời việc giáo dục đội viên, nhi đồng phải tiến hành cách đồng bộ, hướng mang tính thống thông qua hoạt động Đội Tôi trực tiếp trao đổi với Hội đồng đội phường, Chi đoàn tổ dân phố, ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức đoàn thể khác để triển khai hoạt động Đội địa bàn dân cư đạt hiệu quả, đảm bảo tính thống giữa: Gia đình - Nhà trường - Xã hội việc chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường Tiểu học Lê Qúy Đơn” góp phần vào 10 Ngay hoạt động chuyên biệt Đội bao hàm việc giáo dục kỹ sống cho học sinh, quan trọng người Tổng phụ trách phải thực tâm huyết với cơng việc học sinh nhận thấy điều chẳng hạn: hội thi kể chuyện Bác Hồ nhằm giúp em rèn luyện kỹ kể chuyện ,kỹ nghe, kỹ giải vấn đề, kỹ giao tiếp ; Hội thi nghi thức đội giáo dục em kỹ tự nhận thức kiềm chế cảm xúc thân ; hoạt động nhân đạo từ thiện, bạn nghèo hình thành cho em kỹ thể cảm thông Việc tổ chức hội thi, hoạt động cho tất em học sinh tham gia biện pháp giáo dục kỹ sống vô bổ ích Mục tiêu biện pháp tận dụng hoạt động chuyên biệt có sẵn hoạt động Đội lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống * Nội dung biện pháp Sau khảo sát, chúng tơi nhận thấy hoạt động có khả lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh - Đẩy mạnh thực chương trình rèn luyện đội viên, đưa nội dung kỹ sống vào chương trình rèn luyện đội viên hình thức đăng ký chuyên hiệu thiết thực gần gũi Xây dựng chương trình rèn luyện tổ chức kiểm tra công nhận chuyên hiệu cho đội viên tham gia chương trình rèn luyện Một số chuyên hiệu rèn luyện mang đậm chất đặc trưng việc giáo dục kỹ sống như: chuyên hiệu An toàn giao thông, chuyên hiệu Nhà sinh học nhỏ tuổi, chuyên hiệu Vận động viên nhỏ tuổi, chuyên hiệu Khéo tay hay làm - Đẩy mạnh việc hoạt động Đội theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản Đây việc người tổng phụ trách tạo cho em môi trường xã hội nhỏ để em tham gia rèn luyện kỹ sống Hoạt động việc tổ chức thực phụ trách nhi đồng, chương trình thực hàng tuần, với đội ngũ chuyên trách em học sinh động nhiệt tình với cơng việc Đầu tiên người Tổng phụ trách thực hiệc việc tập huấn chuyên môn cho lực lượng nòng cốt cho hoạt động đội, dựa hoạt động mục tiêu kiến thức kỹ cần đạt Sau đó, tuần em đội có sinh hoạt 16 kỹ cho em học sinh lớp 1, 2, thông qua tiết sinh hoạt nhi đồng Nội dung em truyền tải bao gồm hoạt động Đội, trị chơi bên cạnh thực giáo dục số kỹ cần thiết cho em: biết thưa, biết chào; biết giúp đỡ bạn bè; biết vệ sinh cá nhân - Thành lập đẩy mạnh hoạt động câu lạc kỹ sống: sân chơi nơi hình thành, rèn luyện đồng thời nơi để em trải nghiệm kỹ học * Điều kiện thực biện pháp Biện pháp yêu cầu người tổng phụ trách đội phải có chun mơn cao, có khả xây dựng chuyên hiệu đặc thù nhằm giáo dục kỹ sống Khơng thế, biện pháp cịn u cầu tất lực lượng phải chung tay tham gia vào trình hoạt động để em có điều kiện học tập tốt b.4 Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết hoạt động Đội gắn liền với đánh giá kỹ sống học sinh * Mục tiêu biện pháp Hoạt động Đội nhà trường tiểu học có vai trị lớn với việc thực nhiệm vụ giáo dục học sinh Xong năm gần việc đáng giá hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường tiểu học chủ yếu qua hoạt động phong trào “bề nổi”, mà phong trào tập trung vào số học sinh chủ lực nhà trường, chưa ý tập trung thực việc giáo dục cho tất học sinh Nhằm đẩy mạnh tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động Đội, đưa hoạt động Đội nhà trường tiểu học lên tầm cao mới, cần phải thay đổi cách đánh giá kết hoạt động Đội địa bàn Việc thay đổi phương pháp kiểm tra đánh giá hoạt động Đội góp phần mở rộng nội dung hoạt động, mở rộng đối tượng tham gia * Nội dung biện pháp 17 Xây dựng khung đánh giá hoạt động lồng ghép nội dung kỹ sống vào hoạt động Đội Ví dụ : em tham gia phong trào kế hoạch nhỏ, phong trào nuôi heo đất, phong trào giúp bạn tiến Người giáo viên hỗ trợ cho tổng phụ trách nhận xét việc thực trách nhiệm tham gia công việc * Điều kiện thực biện pháp Việc đạo thực phải đồng từ Cán quản lí giáo viên, tổng phụ trách đội nhân viên nhà trường Quan trọng tổng phụ trách phải thấy vai trò quan trọng việc cần giáo dục kỹ sống cho học sinh Bên cạnh lực lượng phải tham gia vào cơng tác đánh giá chất lượng học sinh lực lượng giáo viên nhà trường tiểu học MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TẠI LIÊN ĐỘI Hội thi “Bày mâm ngũ quả’’ 18 Hội thi “Làm lồng đèn” 19 Hội thi văn nghệ chào mừng ngày 20/11 Tặng quà tết cho bạn học sinh nghèo 20 Hội thi “Nấu ăn” Hoạt động nhân đạo, từ thiện 21 Hoạt động giáo dục truyền thống Để thực tốt công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh phải có đồng thuận hỗ trợ mặt Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường, ban ngành nhà trường Tổng phụ trách đội phải người động nhiệt tình có trách nhiệm với hoạt động đề ra, người biết cách tham mưu vận động tập thể, cá nhân khác chung tay góp phần vào thành công hoạt động 22 Ban huy Liên đội phải đưa nội dung hoạt động vào chương trình hoạt động Liên đội, hàng năm phải tổ chức hoạt động cách thường xuyên liên tục Phải có phương pháp tổ chức hoạt động để tránh trùng lặp, nhàm chán c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Trong trình thực biện pháp cần phải có phối hợp nhịp nhàng từ biện pháp Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường tiểu học bao gồm nhiều hoạt động khác như: Hoạt động rèn luyện đội viên; hoạt động phong trào; hoạt động chi đội, lớp nhi đồng; hoạt động câu lạc đội nhóm… Các hoạt động cần phải có liên kết hoạt động chung định hướng nội dung.Việc xây dựng khung nội dung kỹ sống cần rèn luyện phần nội dung để phát triển hoạt động chuyên biệt hoạt động đội nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh Ví dụ: Đối với biện pháp lồng ghép giáo dục kỹ sống vào chào cờ đầu tuần phải dựa khung nội dung kỹ sống hoạt động gợi ý, người Tổng phụ trách đội xây dựng cho kế hoạch hoạt động năm học xây dựng theo chủ đề nhằm mục tiêu thực hóa nội dung biện pháp Để tổ chức thành công hoạt động Đội thiếu niên Tiền phong nhà trường việc làm khó Song để nâng cao nhận thức giáo viên việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh lại vấn đề khó Nhà trường Liên Đội cần nêu rõ vai trò, chức năng, nhiệm vụ tổ chức Đội trình giáo dục kỹ sống cho học sinh để giáo viên hiểu tích cực tham gia đóng góp ý kiến, chung tay vào kế hoạch hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Có cơng tác hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đạt kết cao d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 23 Qua q trình nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm cơng tác giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trường Tiểu học Lê Qúy Đôn, thân nhận thấy em, kỹ cần thiết sống ngày hình thành rõ rệt Thông qua hoạt động chứng tỏ lớn mạnh công tác hoạt động đội phong trào thiếu nhi Liên đội, chứng tỏ trưởng thành em đội viên – thiếu niên – nhi đồng học tập rèn luyện Từ chất lượng giáo dục tồn diện học sinh nâng lên đáp ứng với yêu cầu giáo dục đảm bảo tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội trường Tiểu học Lê Qúy Đôn thu hút em tham gia cách tích cực, em rèn luyện trải nghiệm kỹ sống Qua trình khảo sát cụ thể 190 em học sinh khối lớp Liên đội cho thấy đa số em có nhận thức tốt nội dung kỹ sống như: kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ ứng phó với tình căng thẳng Kết cụ thể: * Tổng hợp kết nhận thức học sinh nội dung kỹ giao tiếp Nội dung kỹ giao tiếp - Là khả bắt chuyện với người khác - Là khả bày tỏ ý kiến thân, Kết tổng hợp Số lượng Tỉ lệ % 15 7.89 đồng thời biết lắng nghe tôn trọng ý kiến 135 71.05 người khác - Là nói chuyện với người khác 17 8.95 - Là biết lắng nghe tôn trọng người khác 23 12.11 * Tổng hợp kết nhận thức học sinh nội dung kỹ tự nhận thức Nội dung kỹ tự nhận thức - Là có niềm tin vào thân, hài lòng với Kết tổng hợp Số lượng Tỉ lệ % 21 11.05 24 thân - Là khả người hiểu thân mình, đánh giá thân mình; quan tâm ln ý thức làm gì, kể lúc thân căng thẳng - Là khả người tự tin xem thường người khác - Là khả người hiểu người khác xã hội 134 70.53 2.63 30 15.79 *Tổng hợp kết nhận thức học sinh nội dung kỹ ứng phó với tình căng thẳng Nội dung kỹ ứng phó với tình căng thẳng - Là khả đón nhận tình căng Kết tổng hợp Số lượng Tỉ lệ % thẳng, nhận biết căng thẳng, biết cách suy nghĩ 123 64.74 ứng phó cách tích cực bị căng thẳng - Tạo cách thư giãn căng thẳng - Là khả tìm kiếm giúp đỡ gặp căng 19 10 21 11.05 thẳng - Là khả làm chủ cảm xúc thân 27 14.21 Qua kết khảo sát ta thấy đa số em có nhận thức nội dung kỹ sống cần rèn luyện, song bên cạnh cịn nhiều em chưa xác định nội dung kỹ sống cần thiết III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Kỹ sống việc giáo dục kỹ sống xuất từ lâu nhiều nước giới quan tâm, áp dụng vào nhà trường với nhiều hình thức đa dạng khác có mục đích nhằm giúp cho học sinh có kỹ cần thiết cho sống sau Tại Việt Nam tiếp cận với kỹ sống giáo dục kỹ sống cho em, gần Bộ giáo dục ý đến việc giáo dục kỹ sống cho học sinh đưa việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua việc lồng ghép vào 25 môn học Việc Bộ giáo dục Đào tạo đưa giáo dục kỹ sống vào trường học phần đưa định hướng nội dung phương pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh Tuy nhiên việc giáo dục lồng ghép vào mơn học cịn gặp phải nhiều hạn chế, tơi mạnh dạn đề xuất việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội nhà trường tiểu học Đội có đầy đủ khơng gian thời gian để thực việc giáo dục kỹ sống; Đội có đủ điều kiện để tổ chức cho em hoạt động theo đội, nhóm; em cịn vừa học, vừa chơi hoạt động Đội xuất phát từ nhu cầu em Có lẽ biết công tác Đội phong trào thiếu nhi nhà trường đóng vai trị quan trọng - góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho em học sinh Để đạt mục tiêu địi hỏi Tổng phụ trách đội phải biết phối kết hợp hoạt động giáo dục, phải biết huy động sức mạnh tập thể sư phạm trình thực Việc tổ chức hoạt động dịp để cấp quyền, tổ chức đoàn thể…, đặc biệt bậc phụ huynh học sinh thấy trưởng thành em mơi trường tập thể Qua giúp bậc phụ huynh hiểu rõ giáo dục kỹ sống cho em không thông qua tiết học lớp mà cịn thơng qua nhiều hoạt động khác hoạt động Đội, hoạt động ngoại khóa Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh dịp để Liên đội thực tốt phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Tóm lại, việc giáo dục kỹ sống cho em học sinh giúp em biết làm chủ thân, thích ứng biết cách ứng phó trước tình khó khăn sống ngày; rèn cách sống có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng; có hướng suy nghĩ tích cực tự tin, tự định lựa chọn hành vi đắn Tạo hội thuận lợi để em học sinh thực tốt quyền, bổn phận phát triển hài hịa thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức 26 Kiến nghị Từ kết nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao hiệu cơng tác giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động hoạt động Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trường Tiểu học Lê Qúy Đôn, xin mạnh dạn đưa số đề xuất sau: * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã: Tăng cường đạo việc phối hợp hoạt động Đội với hoạt động giáo dục lên lớp, phổ biến thêm tài liệu hướng dẫn hoạt động giáo dục lên lớp, mơ hình hoạt động giáo dục kỹ sống việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” * Đối với HĐĐ: Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn nội dung mẻ công tác hoạt động Đội phong trào thiếu nhi; phương pháp tổ chức phong trào hoạt động giáo dục kỹ sống nhà trường nhằm giúp cho đội ngũ TPT nắm bắt để thực * Đối với Chi Đảng, BGH nhà trường: Cần tạo điều kiện thuận lợi cho Liên đội tổ chức tốt phong trào hoạt động Gắn phong trào hoạt động Liên đội vào nội dung thi đua chi đội, lớp nhi đồng giáo viên chủ nhiệm * Đối với cơng đồn nhà trường: Thường xun động viên nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm lớp làm tròn nhiệm vụ, trách nhiệm anh (chị) phụ trách đội, phụ trách lớp nhi đồng * Đối với Đoàn niên: Thường xuyên kiểm tra, đạo, nhắc nhở, động viên kịp thời, tạo điều kiện thuận lợi cho Liên đội hoạt động * Đối với gia đình học sinh - Tham dự đầy đủ có trách nhiệm với họp phụ huynh học sinh nhà trường tổ chức - Thường xuyên quan tâm tới em kịp thời nắm bắt thay đổi tâm sinh lý em để có định hướng, điều chỉnh kịp thời Hãy nơi để em tin tưởng, tâm gặp vướng mắc sống 27 - Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện em; kịp thời phối hợp với nhà trường để giáo dục học sinh Bình Tân, ngày 29 tháng năm 2019 Xác nhận BGH nhà trường Người viết Nguyễn Thị Tâm MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Trang I.1 Lý chọn đề tài Trang I.2 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Trang I.3 Đối tượng nghiên cứu Trang I.4 Phạm vi nghiên cứu Trang I.5 Phương pháp nghiên cứu Trang II PHẦN NỘI DUNG Trang II.1 Cơ sở lý luận Trang II.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu II.3 Nội dung hình thức giải pháp: Trang a Mục tiêu giải pháp : b Nội dung cách thức thực Trang 10 Trang 10 Trang 11 28 c Mối quan hệ giải pháp biện pháp Trang 23 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề Trang 23 nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Trang 25 III.1-Kết luận: Trang 25 III.2 Kiến nghị: Trang 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà xuất Giáo dục (Năm 2007) Giáo dục kỹ sống môn học tiểu học xuất Giáo dục (Năm 2010) Tài liệu hoạt động giáo dục lên lớp nhà xuất Giáo dục Hà Nội (Năm 2006) Thực hành tổ chức hoạt động lên lớp Tâm lý giáo dục học sinh Tiểu học nhà xuất Sự thật (Năm 1998) Sổ tay phụ trách đội nhà xuất Kim Đồng (Tháng 10/2008) Phụ trách nhi đồng cần biết, tập 1, nhà xuất Trẻ (Năm 2007) Giáo trình chuyên đề giáo dục kĩ sống nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội (Năm 2006) Tài liệu phục vụ sinh hoạt truyền thống, hội thi Đội Hội đồng đội tỉnh Đắk Lắk (Đắk Lắk 2001) 29 30 ...chức hoạt động Đội nhằm góp phần giáo dục kỹ sống cho em Đó lý chọn đề tài ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường Tiểu học Lê Qúy... với kỹ sống giáo dục kỹ sống cho em, gần Bộ giáo dục ý đến việc giáo dục kỹ sống cho học sinh đưa việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua việc lồng ghép vào 25 môn học Việc Bộ giáo dục Đào... dung giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động chào cờ nhằm mục đích mở rộng phạm vi giáo dục kỹ sống cho học sinh Trong khoảng thời gian ngắn thực giáo dục kỹ sống cho nhiều học sinh