skkn xây dựng và phát triển các mối quan hệ ở trường THPT nguyễn quán nho

Mục lục Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong năm trở lại mối quan hệ xã hội có chuyển biến phức tạp nhiều yếu tố chủ quan lẫn khách quan Trước hết mối quan hệ gia đình, quan hệ xã hội, quan hệ nhà trường thầy trò quan hệ thầy cô, quan hệ đồng nghiệp quan hệ học sinh với nhau… Trong mối quan hệ quan hệ nhà trường mối quan tâm hàng đầu toàn xã hội coi tảng mối quan hệ phổ biến nay.Trong phối hợp giáo dục gia đình giáo dục nhà trường nêu thực nước ta từ lâu Tuy nhiên, thực tế nội dung, hình thức, phương pháp phối hợp kết hợp mối quan hệ xã hội nhiều hạn chế Nói cách khác hiệu chưa cao, nặng hình thức, ảnh hưởng không tốt đến chất giáo dục hệ trẻ Gia đình, nhà trường xã hội thiết chế có chức giáo dục, xã hội hóa cá nhân không hoàn toàn giống Trong trình giáo dục hệ trẻ, đặc trưng thiết chế bộc lộ rõ rệt cần bổ sung cho Những mặt mạnh giáo dục gia đình bổ sung cho thiếu hụt giáo dục nhà trường, đoàn đội Đồng thời, giáo dục gia đình cần bổ sung mặt mạnh giáo dục nhà trường, tổ chức xã hội Trng thực tế nay, hợp tác, phối hợp thiết chế giáo dục lỏng lẻo, hiệu thấp, mặt mạnh thiết ché giáo dục chưa phát huy, chưa bổ sung cho việc giáo dục hệ trẻ Giáo dục nhà trường dường trọng việc dạy chữ, dạy nghề có tính sách vở, mà có phần xem nhẹ việc dạy người, né tránh vấn đề việc giáo dục ứng xử mối quan hệ thầy trò, bạn bè, tình yêu…Các đoàn thể xã hội việc quản lí học sinh, có quan tâm đến hệ trẻ đôi chút quà mọn nhân ngày lễ hội Tất nhiên, số địa phương, tổ chức xã hội quan tâm đến việc học hành em, song quan tâm chưa đủ Về phía gia đình, số không bậc cha mẹ, mặt chạy đua với sống chế thị trường, mặt khác không nhận thức vị trí giáo dục gia đình, nên có tư tưởng ỷ lại việc giáo dục em cho nhà trường, có đến họp phụ huynh, nắm kết học tập rèn luyện em qua điểm số xếp hạng, phó mặc cho số phận cho nhà trường, chí có đến họp đóng góp ý kiến xây dựng, có mang tính qua loa đại khái Thiếu giáo dục đoàn đội, tổ chức, trẻ em, lớp trẻ ngày thiếu ý thức tập thể, ý thức “ người, người mình…”, khó tránh khỏi phát triển lệch lạc Tăng cường phối hợp với lực lượng giáo dục gia đình việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ, có ý nghĩa to lớn Sự thành công giáo dục có tất lực lượng (gia đình, nhà trường, xã hội) thống với mục tiêu, nội dung giáo dục, tất tương lai em Về vấn đề Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Trẻ em gương tốt dễ tiếp thu, nhà trường dạy tốt mà gia đình dạy ngược lại, kết không tốt Hoặc nhà trường hay gia đình dạy tốt, xã hội có ảnh hưởng không tốt với trẻ em kết không tốt” Trong thời kì đổi mới, mở cửa hội nhập, giao lưu văn hóa, đặc biệt ngày công nghệ thông tin bùng nổ, mạng Internet len lỏi vào thôn xóm việc tiếp cận nguồn thông tin trở nên dễ dàng hết Sự đa dạng, đa phương hóa trình hội nhập nay, tác động tích cực, tiêu cực trở nên mạnh mẽ hết, điều làm cho công tác giáo dục hệ trẻ trở nên dễ dàng không phần phức tạp Bởi Đảng ta khẳng định: Nhiều biểu tiêu cực lĩnh vực giáo dục đào tạo làm cho xã hội lo lắng suy thoái đạo lí quan hệ thầy trò, bè bạn, môi trường sư phạm xuống cấp; lối sống thiếu lí tưởng hoài bão, ăn chơi, đua đòi, nghiện hút, gây trật tự… phận học sinh, coi nhẹ giáo dục đạo đức thẩm mĩ môn trị khoa học xã hội nhân văn Do phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục, đặc biệt giáo dục gia đình, việc giáo dục hệ trẻ trở nên vô khó khăn Ngày phương tiện thông tin đại chúng ngày đại việc phát triển mối quan hệ xã hội ngày thay đổi, mối quan hệ gia đình nhà trường, quan hệ thầy cô giáo với học sinh, quan hệ phụ huynh học sinh với nhà trường… Trong bật vấn đề gia đình với nhà trường Trên sở thực tế địa phương, đơn vị công tác, qua tiếp thu chuyên đề, lớp tập huấn bồi dưỡng trị giáo dục xin đưa số giải pháp để khắc phục tình trạng đơn vị, địa bàn nơi sinh sống làm việc qua đề tài“Xây dựng phát triển mối quan hệ trường THPT Nguyễn Quán Nho” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựng phát triển mối quan hệ trường THPT Nguyễn Quán Nho” viết nhằm nâng cao mối quan hệ xã hội mục tiêu chung giáo dục hệ học sinh địa phương, đơn vị tác giả sinh sống, công tác Trên sở đề tài nghiên cứu tác giả hy vọng cải thiện tồn hạn chế mối quan hệ xã hội, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp đưa tên tuổi nhà trường ngày có uy tín cộng đồng dân cư, tạo niềm tin khu vực dân cư bậc phụ huynh học sinh Nâng cao chất lượng trường lớp vật chất tinh thần, xây dựng trường THPT Nguyễn Quán Nho - Thiệu Hóa thành nơi hội tụ hệ học sinh học trường, nơi sinh hoạt văn hóa thể thao cư dân địa phương khu vực trường đóng 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài mối quan hệ xã hội, giải pháp để phát triển mối quan hệ xã hội, nhằm xây dựng trường THPT Nguyễn Quán Nho - Thiệu Hóa ngày phát triển nhân dân vùng cấp quản lí tin tưởng, nơi để hệ học sinh sau trường có kỉ niệm đẹp mái trường xưa cho dù ký ức, hay có dịp trở lại thăm trường có điều kiện 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu như: Tổng hợp, khái quát, điền dã, thu thập tài liệu, xử lí tài liệu, nghiên cứu thực tế kết hợp với kiến thức mà tác giả tiếp thu chuyên đề, lớp tập huấn, chuyên đề lớp “Quản lí giáo dục”… Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trong trình công tác trường THPT Nguyễn Quán Nho thân tác giả nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, tham gia hội nghị phụ huynh lớp, tham gia tổ chức trị như: Chi đoàn giáo viên, Chi bộ, đặc biệt tổ chức Công đoàn, qua nghiên cứu văn bản, thực chủ trương sách Đảng, Nhà nước tham gia lớp tập huấn lớp bồi dưỡng trị Bản thân tác giả nhận thấy việc lập kế hoạch giáo viên chủ nhiệm để phối hợp với cha mẹ học sinh chưa chặt chẽ, chưa khoa học, chưa hợp lí Tính chủ động chưa cao, nhận thức đa số phụ huynh học sinh giáo dục chưa tốt đặc biệt việc xác lập mối quan hệ gia đình giáo viên chủ nhiệm nhiều hạn chế Đa số phụ huynh cho học mặc định việc giáo dục em họ việc nhà trường, nhiều phụ huynh năm học THPT chưa biết giáo viên chủ nhiệm mình, học lớp A, B hay C, D…cũng không biết, bỏ họp hành họp xem năm này, học kì tổng tiền đóng góp chí không họp Mối quan hệ nhà trường với tổ chức Hội cựu học sinh lỏng lẻo, chưa có định hướng, tư vấn đa số tổ chức trường tự phát, hoạt động cách ngẫu hứng theo cảm tính giới hạn Trên sở với việc nghiên cứu đường lối sách giáo dục Đảng, văn ngành “ Đổi giáo dục, Tăng công tác xã hội hóa giáo dục, Luật giáo dục, Chủ nghĩa xã hội khoa học Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục Chủ nghĩa Mác - Lênin…” Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm với đề tài“Xây dựng phát triển mối quan hệ trường THPT” nhằm khắc phục hạn chế phát huy điều tốt đẹp hoạt động giáo dục chung địa phương, đơn vị công tác 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học 2008 - 2009, 2009 - 2010, 2010 - 2011 việc lên kế hoạch họp phụ huynh học sinh giáo viên chủ nhiệm chủ yếu dựa kế hoạch chung nhà trường, giáo viên chủ nhiệm chủ động lên kế hoạch, “Kế hoạch cá nhân” mục phối hợp với cha mẹ học sinh ghi chép sơ sài, chủ yếu công tác chuyên môn, qua kiểm tra “Sổ chủ nhiệm”, “Sổ kế hoạch tổ” tổ viên đồng chí cán giáo viên đề cập đến vấn đề, công tác phối hợp với cha mẹ học sinh, có qua loa, đại khái kế hoạch chi tiết cụ thể, triển khai họp có nhiều lớp họp có 30 phút Phụ huynh họp chí đóng góp phương pháp giáo dục em mà quan tâm năm học đóng góp khoản tiền Số tiền bao nhiêu, gồm loại tiền Việc thảo luận để đến thống mục tiêu năm học mà giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu nhà trường đưa xoay quanh khoản đóng góp chưa tập trung vào mục tiêu giáo dục học sinh mặt, toàn diện Giáo viên chủ nhiệm thường không chủ động tác phối hợp với cha mẹ học sinh mà lớp có học sinh vi phạm nội qui, qui định trường lớp liên lạc với phụ huynh tức chưa có biện pháp ngăn ngừa trước để đến viêc xảy lo khắc phục cố Tuy nhiên có nhiều bậc cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập em mình, họ thường xuyên giữ mối liên lạc với giáo viên chủ nhiệm nhiều hình thức số phụ huynh chiếm nhà trường, lớp Thậm chí có phụ huynh không họp không đọc thông tin giáo viên chủ nhiệm ghi sổ liên lạc, thông báo qua hệ thống VNEDU, qua bạn lớp mời đến gặp riêng giáo viên chủ nhiệm lại có hành động cử không họ cho giáo viên quy chụp cố tình nói sai thật em mình, họ đâu có hiểu nhà trường quản lí em em đến lớp đên trường đa phần thời gian lại ngày học sinh gia đình chủ yếu thời gian giáo viên quản lí quan tâm trường Có thể khẳng định Ban cha mẹ học sinh lớp toàn trường đóng vai trò quan trọng công tác giáo viên chủ nhiệm, thông thường Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động có đề xuất nhà trường chưa có, chưa xây dựng kế hoạch cụ thể để thực Ban đại diện cha mẹ học sinh phải người giữ vai trò chủ đạo họp phụ huynh thực tế vai trò giáo viên chủ nhiệm điều hành Ban đại diện có việc lắng nghe ghi chép biên mà thôi, chí việc ghi chép nhiều lớp sơ sài nội dung, lộn xộn ý kiến, đề mục không rõ ràng chưa nói đến lỗi khác lỗi tả, lỗi văn bản… Ban đại diện cha mẹ học sinh hoăc không đưa biện pháp giáo dục em lớp mà họp họ đa số trí với ý kiến nhà trường, giáo viên chủ nhiệm trình bày họp Hầu Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động mang tính thụ động chủ động, tính tự chủ chưa cao Trong trình hoạt động Ban cha mẹ học sinh lớp chủ yếu dựa đạo Ban đại diện toàn trường mà thực tế lớp học lại có đối tượng học sinh khác nhau, trình độ nhận thức khác, đặc điểm khác nói lớp học sinh đặc trưng, đặc thù khác không lớp giống lớp Trong việc xây dựng mối quan hệ trường THPT việc liên lạc giữ mối quan hệ với Hội cựu học sinh có vai trò ý nghĩa lớn phát triển nhà trường, nhận thấy tầm quan trọng ý nghĩa công tác nguyên Hiệu trưởng trường THPT Nguyễn Quán Nho thầy Lê Hòa Bình thành lập Ban liên lạc Hội cựu học sinh trường Nguyễn Quán Nho trước hết cán giáo viên cựu học sinh trường công tác trường cũ Tuy nhiên năm trước hoạt động Hội cựu học sinh mang tính tự phát, chưa có tư vấn định hướng Ban Giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm thầy cô môn nên hoạt động Hội cựu học sinh lỏng lẻo, tác dụng giáo dục truyền thống, giáo dục ý thức “tôn sư trọng đạo”, ý thức “ăn nhớ kẻ trồng cây” chưa cao Sự đóng góp vật chất tinh thần chưa thực có hiệu Trong vài ba năm trở lại nhờ có tư vấn Ban giám hiệu nhà trường hoạt động Hội cựu học sinh trường THPT Nguyễn Quán Nho thực có khởi sắc, hiệu ngày cao Hội có đóng góp đáng kể việc giáo dục ý thức hệ học sinh, đồng thời Hội góp phần không nhỏ vào việc xây dựng sở hạ tầng, quỹ khuyến học nhà trường 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Kế hoạch hóa công tác phối hợp với cha mẹ học sinh nhà trường + Mục tiêu giải pháp: Kế hoạch hóa công tác phối hợp với cha mẹ học sinh nhà trường + Xây dựng kế hoạch hóa công tác phối hợp với cha mẹ học sinh nhà trường Hiệu trưởng nhà trường cần phải xây dựng kế hoạch công tác phối hợp với cha mẹ học sinh năm học với nội dung mục tiêu cụ thể Xây dựng kế hoạch công tác cụ thể đảm bảo tính khoa học, công tác đạt kết tốt có hiệu cao trình hoạt động Nội dung kế hoạch việc nhà trường phải chủ động thực năm học, phối hợp với cha mẹ học sinh Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh để phấn đấu đạt mục tiêu kế hoạch nhà trường đề từ đầu năm học Mục tiêu kế hoạch nhắm đến nhà trường gia đình cần phải xây dựng môi trường giáo dục thống nhất, cha mẹ học sinh phải thể đầy đủ trách nhiệm giáo dục cái, nắm rõ tình hình học tập tu dưỡng rèn luyện em, nắm bắt qui định nhà trường học sinh giấc đến trường, học thêm trường, kế hoạch ôn thi, bồi dưỡng, phụ đạo… có gia đình, phụ huynh nắm bắt tình hình học tập cụ thể giúp em thực tốt nhiệm vụ yêu cầu học sinh Đồng thời phụ huynh cần có hiểu biết tri thức khoa học giáo dục, kiến thức giáo dục phổ thông để chăm lo giáo dục em việc học tập tu dưỡng rèn luyện có hiệu Thống kế hoạch với Ban đại diện cha mẹ học sinh Thông thường Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động có đề xuất nhà trường chưa có, chưa xây dựng kế hoạch cụ thể để thực Do Hiệu trưởng cần phải xây dựng kế hoạch hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh hàng năm chí cho học kì, nhằm thống mục tiêu giáo dục chung nhà trường Kế hoạch hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh cần cụ thể nhiệm vụ trọng tâm sau: - Tuyên truyền phổ biến cha mẹ học sinh chủ trương sách Đảng, Nhà nước giáo dục như: Thi Đại học Cao đẳng, đào tạo nghề… - Vận động cha mẹ học sinh lực lượng xã hội với nhà trường chăm lo cho việc giáo dục học sinh, xây dựng môi trường giáo dục thống nhà trường, gia đình xã hội - Kết hợp chặt chẽ với Ban Giám hiệu nhà trường, đoàn thể, tổ chức nhà trường để thực có hiệu mục tiêu giáo dục mà nhà trường đề - Ban đại diện cha mẹ học sinh đóng vai trò tích cực giúp đỡ nhà trường số công việc như; tu sửa sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp tham gia với Ban nề nếp nhà trường quản lí nề nếp, giấc đến trường học sinh - Báo cáo cho đại diện phụ huynh lớp kết phối hợp Ban đại diện hoạt động Ban sở đánh giá, đúc rút kinh nghiệm hoạt động đồng thời đề giải pháp cụ thể để trình lên Hiệu trưởng - Tư vấn cho nhà trường giải pháp phù hợp với học sinh địa phương để với nhà trường giáo dục học sinh tốt 2.3.2 Giải pháp 2: Tăng cường vai trò chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm + Mục tiêu giải pháp: Nâng cao hiệu phối hợp nhà trường gia đình, cha mẹ học sinh thông qua vai trò chủ động giáo viên chủ nhiệm + Những công việc thực giải pháp: * Xây dựng quy định giáo viên chủ nhiệm công tác phối hợp với cha mẹ học sinh Giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò hạt nhân quan trọng việc phối hợp nhà trường gia đình, cần phải có qui định cụ thể giáo viên chủ nhiệm công tác Hiệu trưởng cần phải ý đánh giá giáo viên chủ nhiệm thực qui định Những nội dung cần kiểm tra đánh giá là: - Việc thực ghi sổ liên lạc định kì gửi gia đình (thông qua sổ liên lạc điện tử) gồm có nội dung: điểm kiểm tra môn học buổi tuần, tháng, số ngày nghỉ có phép phép, kết xếp loại học tập rèn luyện - Việc gặp gỡ, trao đổi, thống yêu cầu giáo dục với cha mẹ học sinh lớp - Mức độ đến thăm gia đình học sinh nắm bắt hoàn cảnh, đặc điểm học sinh lớp, mức độ quan tâm đến gia đình học sinh giáo viên chủ nhiệm - Kết việc phối hợp với cha mẹ học sinh chưa ngoan, học yếu, hay nghỉ bỏ học để có biện pháp giáo dục em cách có hiệu - Sự chủ động thực hình thức phối hợp để nâng cao trách nhiệm nhận thức giáo dục cho cha mẹ học sinh lớp - Kết kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, vận động họ tham gia giáo dục học sinh cộng tác vào hoạt động khác lớp - Việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức họp cha mẹ học sinh theo lịch nhà trường họp bất thường * Tổ chức biện pháp tăng cường ý thức trách nhiệm, phối hợp với cha mẹ học sinh cho giáo viên chủ nhiệm Hiệu trưởng nhà trường cần có biện pháp tăng cường ý thức, trách nhiệm bồi dưỡng kỹ công tác phối hợp với cha mẹ học sinh cho giáo viên chủ nhiệm như: - Khẳng định vai trò hạt nhân giáo viên chủ nhiệm việc phối hợp nhà trường gia đình Hàng năm cần kiểm tra lại hội đồng sư phạm trường vai trò, chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm, phổ biến kĩ công tác phối hợp với cha mẹ học sinh kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm tốt, hiệu cao việc giáo dục học sinh - Họp tổ chủ nhiệm hàng tháng để triển khai kế hoạch tháng tới nhận xét công việc tháng vừa qua Hiệu trưởng nên hội ý với giáo viên chủ nhiệm trước sinh hoạt lớp hàng tuần để nắm bắt tình hình mặt học sinh đạo cụ thể việc phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục em học tập tu dưỡng rèn luyện tốt - Tổ chức hội thảo chuyên đề công tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh, với tham dự giáo viên chủ nhiệm Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để thảo luận, tìm biện pháp phối hợp nâng cao hiệu giáo dục học sinh tốt - Đề xuất Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp định kì hàng tháng đến lớp sinh hoạt với học sinh Sự cộng tác Ban đại diện cha mẹ học sinh làm cho giáo viên chủ nhiệm cố gắng công tác chủ nhiệm, tích cực việc phối hợp với gia đình học sinh để em tốt cố gắng học tập kiến thức, tu dưỡng đạo đức rèn luyện kĩ sống Tăng cường mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội Tăng cường mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội hóa công tác giáo dục Tại buổi họp này, giáo viên chủ nhiệm nên dành thời gian để trao đổi với cha mẹ quan điểm, phương pháp giáo dục, điều họ nên làm không nên làm, nên trao đổi với họ gặp biểu hiện, hành vi, lỗi lầm mà họ mắc, giúp họ hạn chế sai lầm việc giáo dục cách để giúp học tập, rèn luyện tốt Nhà trường gia đình học sinh gắn bó, thấu hiểu giúp đỡ lẫn vấn đề giáo dục học sinh phụ huynh học sinh trao đổi vấn đề với nhà trường Nhà trường nên tổ chức buổi hội thảo, sinh hoạt chuyên đề, hợp tác với gia đình dành cho người lớn nhằm thống nội dung, hình thức giáo dục, biện pháp giải vấn đề vướng mắc lớp trường Thành phần tham dự: Hội đồng giáo dục nhà trường, đại diện Hội cha mẹ học sinh, đại diện Hội đồng giáo dục địa phương, ban ngành đoàn thể… nhà trường giữ vai trò chủ đạo Nội dung cần chuẩn bị chu đáo, ngắn gọn, cụ thể, có phân công cụ thể cho đối tượng, ý thời gian phù hợp Hình thức: Trao đổi ý kiến cá nhân, nhóm, xem phim… Cha mẹ học sinh nhà trường tổ chức tọa đàm để họ thảo luận ý kiến, tăng cường mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội, tăng cường mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội hóa công tác giáo dục tư tưởng quan niệm giáo dục, việc mà họ tham gia nhà trường Cần đảm bảo tọa đàm mang tính xây dựng sở hợp tác không mang tính phán xét Nếu cha mẹ học sinh bị phê bình hay trích họ khó lòng tham gia đóng góp vào hoạt động nhà trường cách hữu ích [1] * Giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt vai trò chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh Nhà trường có trách nhiệm chủ động thúc đẩy phối hợp với gia đình để tạo thống mặt công tác giáo dục học sinh Ở trường thuộc vùng nông thôn điều kiện kinh tế khó khăn ý thức chăm lo cho việc giáo dục nhiều phụ huynh hạn chế, nhà trường cần phải nâng cao trách nhiệm chủ động phối hợp thông qua vai trò giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt nhà trường trực tiếp chịu trách nhiệm giáo dục toàn diện học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải chủ động thực số công việc phối hợp với cha mẹ học sinh sau: - Thông báo kết học tập rèn luyện học sinh định kì hàng tháng hai tháng để cha mẹ học sinh nắm rõ có biện pháp giáo dục em - Gặp gỡ, trao đổi với toàn thể cha mẹ học sinh lớp nhằm hiểu rõ đặc điểm, tình hình lớp, hoàn cảnh học sinh để từ có biện pháp giáo dục em tốt Hình thức có hiệu đến trao đổi trực tiếp với gia đình học sinh học sinh cá biệt Cần xóa suy nghĩ học sinh “cá biệt, có vấn đề” bị giáo viên chủ nhiệm đến nhà làm việc làm học sinh ngoan ngoãn phạm lỗi vi phạm quy định nhà trường, lớp nảy sinh tư tưởng không tốt học tập, rèn luyện, tu dưỡng - Thường xuyên kết hợp với cha mẹ học sinh “cá biệt”, chưa ngoan để có biện pháp giáo dục kịp thời như, tìm hiểu cụ thể hành vi, lí phạm lỗi , yếu tố chủ quan khách quan dẫn đến việc em vi phạm Do giáo viên chủ nhiệm cần thống với cha mẹ học sinh khoảng thời gian cần thiết, tìm hiểu nguồn thông tin như: Qua điện thoại qua hệ thống VNEDU, qua bạn bè học sinh lớp, trường chí giáo viên môn, bảo vệ, nhân viên nhà trường Trên sở giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh có biện pháp theo dõi, quản lí việc học tập vui chơi em trường nhà Gọi điện thoại: Nghe thông báo nhanh vụ việc vừa xảy ngày (nên gọi trực tiếp tốt không nói chuyện trực tiếp thông tin thường sai lệch) Xây dựng mạng tin nhắn: Có thể dùng số trường hợp gia đình có điều kiện Trực tiếp đến trường, đến nhà gặp giáo viên để trao đổi - Giáo viên chủ nhiệm cần nâng cao việc tuyên truyền đường lối sách giáo dục phổ biến tri thức giáo dục, giúp cha mẹ học sinh thực tốt việc giáo dục em nhà - Thống với cha mẹ học sinh mục tiêu, nội dung, phương pháp để tạo môi trường giáo dục thống nhất, tránh tình trạng “gia đình đường, nhà trường nẻo” đặt em vào tình trạng khó xử không đồng tình, chối bỏ, trốn tránh trách nhiệm - Huy động đóng góp mặt vật chất tinh thần cha mẹ học sinh vào việc thực nhiệm vụ giáo dục xây dựng, phát triển nhà trường Đây vấn đề mang tính nhạy cảm cao nên có biện pháp xử lí khéo léo, tế nhị tránh bị hiểu lầm, chí có suy nghĩ không tốt nhà trường giáo viên Huy động nguồn lực cho giáo dục huy động tiền của, đóng góp chủ yếu từ phía gia đình học sinh Việc đóng góp để đầu tư xây dựng sở vật chất trường lớp học đắn, nhiên trình thực thiếu giám sát, quản lí chặt chẽ, công khai dân chủ dễ nảy sinh tiêu cực Biểu rõ tình trạng lạm thu, phát sinh nhiều loại hình đóng góp, tạo gánh nặng tài 10 cho người dân Những cách nhìn nhận không chất xã hội hoá công tác giáo dục chắn giúp địa phương xây dựng nghiệp giáo dục chất lượng, hiệu phát triển bền vững * Cải tiến việc họp cha mẹ học sinh: Để họp cha mẹ học sinh có hiệu giáo viên chủ nhiệm cần thực tốt nhiệm vụ sau: - Ngoài nội dung cần phổ biến, giáo viên chủ nhiệm cần kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp trao đổi với họ kinh nghiệm giáo dục em (tìm hiểu liên hệ trước với phụ huynh làm tốt việc giáo dục em để nhờ họ trao đổi) - Không nên thông báo cụ thể học sinh yếu kém, chưa ngoan họp dễ làm cho phụ huynh mặc cảm khuyết điểm em (giáo viên chủ nhiệm gặp riêng phụ huynh để trao đổi sau họp, hẹn họ vào dịp khác tốt thời gian ngắn sau họp, thông báo với họ qua điện thoại…) Giáo viên chủ nhiệm nên thông báo kết học tập rèn luyện chung học sinh lớp, có phụ huynh yêu cầu thông báo cụ thể, để tránh tình trạng phải thông báo nhiều, giáo viên chủ nhiệm cần khéo léo trả lời yêu cầu phụ huynh thông báo với họ văn Đôi học sinh đặc biệt, giáo viên chủ nhiệm cần có biện pháp nhắc nhở công khai để phụ huynh khác có giải pháp cụ thể với em có bạn lớp bị cô phê bình trước phụ huynh - Sắp xếp thời gian hợp lí để gặp riêng phụ huynh có em chưa ngoan, yếu kém, trao đổi, công việc cần thực sau họp thời gian ngắn Qua giáo viên chủ nhiệm cần tư vấn trao đổi phương pháp, biện pháp cách thức giáo dục thống với phụ huynh để áp dụng vào việc giáo dục em nhà Làm cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm nắm tình hình cụ thể học sinh cha mẹ em cảm thấy hài lòng, vui vẻ em họ quan tâm nhiều hơn, từ họ có ý thức tốt việc giáo dục em mình, họ tích cực việc phối hợp với nhà trường 2.3.3 Giải pháp 3: Nâng cao nhận thức giáo dục ý thức phối hợp với nhà trường cha mẹ học sinh + Mục tiêu giải pháp: Nâng cao nhận thức giáo dục ý thức phối hợp với nhà trường để giáo dục em bậc cha mẹ + Những công việc thực giải pháp: * Tổ chức nâng cao nhận thức giáo dục ý thức giáo dục cho bậc cha mẹ học sinh Gia đình nhà trường môi trường sống trưởng thành trẻ Cha mẹ nhà trường có chung nhiệm vụ giáo dục em, đó, phối hợp hợp tác hai bên cần thiết Nhà trường cần phối hợp cha mẹ nhằm tổ chức hoạt động ngoại khóa, hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường…Để làm điều trước hết nhà trường phái có trách nhiệm tăng cường ý thức trách nhiệm giáo dục em nâng cao nhận thức giáo dục cho bậc cha mẹ học sinh, cần phải làm cho cha mẹ học sinh nhận chủ thể giáo dục có nhà trường 11 Giữa nhà trường cha mẹ học sinh phải có phối hợp chặt chẽ, có tác động qua lại, hỗ trợ lẫn để thực tốt việc giáo dục học sinh Nhà trường trước hết giáo viên chủ nhiệm cần thực tốt nhiệm vụ như: Thông báo kịp thời kết học tập, rèn luyện tu dưỡng học sinh cho gia đình, đồng thời đề nghị với gia đình biện pháp phối hợp giáo dục, thống mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục để tạo môi trường chung có thống cao Phổ biến qui định trách nhiệm giáo dục cha mẹ em, văn liên quan đến giáo dục tri thức khoa học giáo dục Nhà trường cần huy động tham gia đóng góp ý kiến từ bậc cha mẹ học sinh công tác giáo dục trường, tổ chức báo cáo chuyên đề giáo dục hình thức trao đổi kinh nghiệm giáo dục cha mẹ học sinh Thực tốt công việc làm cho cha mẹ học sinh nâng cao ý thức trách nhiệm giáo dục em hơn, có nhận thức giáo dục tốt hơn, từ nâng cao hiệu công tác phối hợp gia đình nhà trường * Tham mưu với địa phương để tăng cường ý thức trách nhiệm giáo dục bậc phụ huynh - Nhà trường cần thể tốt vai trò chủ động thực phối hợp lực lượng giáo dục: Gia đình - Nhà trường - Xã hội để nâng cao ý thức trách nhiệm giáo dục bậc phụ huynh Điều đáng ý hoạt động thiết kế giải pháp mang tính chất gợi ý, gợi mở, người sử dụng cần linh hoạt điều chỉnh thay đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động cho phù hợp với thực tế địa phương Đặc thù nông thôn, miền núi… nhận thức giáo dục bậc phụ huynh nhiều hạn chế, nhà trường cần tham mưu với quyền phối hợp với đoàn thể địa phương như: Công an, Mặt trận Tổ quốc, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội LHPN, Hội Cựu chiến binh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội Khuyến học, Hội Chữ thập đỏ… tổ chức đoàn thể cá nhân quan tâm đến nghiệp giáo dục hệ trẻ, đặc biệt gia đình dòng họ Sự tham gia lực lượng giúp cho giáo dục gắn bó với cộng đồng, cộng đồng thực hiện, lợi ích nguyện vọng cộng đồng Thông qua hình thức phổ biến như: Tuyên truyền lồng ghép sinh hoạt tổ chức đoàn thể, tổ địa bàn dân cư, hoạt động trung tâm văn hóa cộng đồng chủ trương đường lối sách giáo dục trách nhiệm giáo dục cha mẹ học sinh Ngoài đoàn thể xã hội địa phương đưa nội dung chăm lo cho giáo dục, chăm lo cho việc học tập em vào tiêu chí xét thi đua Các đoàn thể cần tuyên dương, khen thưởng hội viên chăm lo cho em đạt thành tích tốt học tập coi điển hình gương mẫu để nhân rộng [1] 2.3.4 Giải pháp 4: Tăng cường thực tốt mối quan hệ nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh + Mục tiêu giải pháp: Ban đại diện cha mẹ học sinh thực tốt vai trò, nhiệm vụ + Những công việc thực giải pháp: * Thực tốt mối quan hệ nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh 12 Mối quan hệ nhà trường mối quan hệ phối hợp mối quan hệ phối hợp tương tác mối quan hệ huy chiều, thực tế hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh hầu hết trường Ban Giám hiệu đạo Do hiệu trưởng trường cần thực mối quan hệ phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, cần thực phối hợp hoạt động với họ cách công khai, dân chủ, bình đẳng, bàn bạc phối hợp thực tốt mục tiêu giáo dục nhà trường * Bồi dưỡng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trường: Vào dịp đầu năm học hàng năm, đại hội cha mẹ học sinh tổ chức bầu Ban đại diện toàn trường lớp, thành viên Ban đại diện thay đổi hàng năm Để làm tốt công việc, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường nên ổn định nhiệm vụ lâu thay đổi năm họ cần bồi dưỡng kiến thức từ cấp quản lí Việc bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường cần chủ động phối hợp để bầu chọn người có uy tín, có tinh thần trách nhiệm, có trình độ hiểu biết lực hoạt động để phối hợp với nhà trường thực nhiệm vụ giáo dục có hiệu Để làm tốt việc này, giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu trước người có khả năng, điều kiện nhiệt huyết để đề cử vào ban đại diện, đa số cha mẹ học sinh không muốn tự đề cử, ứng cử vào nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tinh thần tự nguyện không vụ lợi, họ tự bỏ tiền túi cho hoạt động nhà trường Để Ban đại diện cha mẹ học sinh tích cực hoạt động giáo dục học sinh phát triển nhà trường hiệu trưởng cần phải tôn trọng đóng góp họ có biện pháp phát huy cống hiến họ Đồng thời cần phải tư vấn cho Ban đại diện cha mẹ học sinh kiến thức, kĩ để họ thực tốt vai trò, nhiệm vụ 2.3.5 Giải pháp 5: Xây dựng mối quan hệ với Hội cựu học sinh + Mục tiêu giải pháp: Xây dựng mối quan hệ với cựu học sinh công việc có vai trò quan trọng nghiệp phát triển giáo dục nhà trường Xây dựng mối quan hệ vừa tạo gắn bó thân thiết thầy trò, vừa nâng cao uy tín nhà trường học sinh, với gia đình xã hội, Hội cựu học sinh có đóng góp đáng kể mặt vật chất tinh thần cho nhà trường + Công việc thực giải pháp: Hiệu trưởng nhà trường kết hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường thống thành lập Hội cựu học sinh trước hết cựu học sinh công tác trường Ở thành phố lớn Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng… nơi có đông cựu học sinh công tác học tập thành lập Hội cựu học sinh, vấn đề nhà trường giữ vai trò tư vấn, giáo viên chủ nhiệm cũ cựu học sinh người giữ vai trò quan trọng công tác Trong Ban Giám hiệu nhà trường cần soạn thảo chương trình hành động, chế hoạt động Hội cựu học sinh, trách nhiệm quyền lợi cựu học sinh tham gia Hội cựu học sinh để cựu học sinh tham khảo hết phải xuất phát từ tự nguyện hệ học sinh Ở thành phố trường Hội cựu học sinh cần chọn số học sinh tâm huyết có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình với hoạt động tập thể, nhà trường thành lập trang Web để cựu học sinh tham gia chia sẻ 13 đóng góp ý kiến phát triển hội chia sẻ kinh nghiệm học tập… tổ chức họp mặt nhân kiện lớn đất nước, nhà trường Các cựu học sinh cần có trang Web riêng Hội để hoạt động trì phát triển Hội Nhà trường Ban Giám hiệu thường xuyên liên lạc với Hội chia sẻ với Hội mục tiêu chung, cần tham gia kiện Hội có giấy mời thông báo Hội Nâng cao ý thức, giáo dục truyền thống cho hệ học sinh đặc biệt truyền thống hiếu học, vượt khó, đoàn kết giúp đỡ lẫn khứ Làm tốt công tác uy tín nhà trường, truyền thống nhà trường nâng lên, trì phát huy, phát triển Làm tốt công tác góp phần không nhỏ vào việc giáo dục học sinh giữ gìn giá trị đạo đức dân tộc như: “ uống nước nhớ nguồn, tôn sư trọng đạo, lành đùm rách…” Làm tốt công tác nhà trường nhận ủng hộ vật chất tinh thần nghiệp chung đặc biệt đóng góp cựu học sinh vào quĩ khuyến học, khuyến tài, xây dựng sở hạ tầng, nâng cao chất lượng đồ dùng, phương tiện dạy học nhà trường 14 * Những hình ảnh hoạt động Hội cựu học sinh trường THPT Nguyễn Quán Nho năm qua Hoạt động Hội cựu học sinh khóa 1995- 1998 Thành phố Hồ Chí Minh 15 Lãnh đạo nhà trường thầy cô giáo cũ giao lưu với cựu học sinh Hà Nội cựu học sinh tổ chức giải bóng đá giúp học sinh nghèo vượt khó 16 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua hai năm thực giải pháp giúp cá nhân tôi, đồng nghiệp gặt hái nhiều kết đáng khích lệ cụ thể: Kế hoạch nhà trường phối hợp với cha mẹ học sinh cụ thể hóa, khoa học hơn, thiết thực Vai trò chủ động phối hợp giáo viên chủ nhiệm cải thiện rõ rệt nhiều thầy cô chủ động liên hệ với cha mẹ học sinh ngược lại nhiều phụ huynh chủ động liên lạc với giáo viên chủ nhiệm, chí có phụ huynh chủ động sang gặp giáo viên để hỏi han tình hình học tập em Vì năm qua số học sinh có hạnh kiểm khá, tốt tăng, số học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu giảm nhiều Mối quan hệ nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiều thay đổi, thay hoạt động theo kiểu mệnh lệnh trước Ban đại diện cha mẹ học sinh chủ động góp ý xây dựng giải pháp nhằm nâng cao việc giáo dục học sinh Việc nâng cao nhận thức cha mẹ học sinh có tiến vượt bậc, họ đóng góp ý kiến việc lựa chọn ngành nghề cho em họ thiết thực, phù hợp với xu phát triển thời đại Xây dựng mối quan hệ với Hội cựu học sinh đạt điểm tích cực như: Trong hai năm trở lại hoạt động Hội cựu học sinh vào nề nếp có nguyên tắc có tổ chức đặc biệt có hiệu cao Đến hàng năm hệ học sinh thường lấy ngày 30 tháng ngày mùng tháng năm làm ngày hội khóa hội lớp, dịp lễ năm kiên trọng đại nhà trường tổ chức cựu học sinh khắp miền đất nước cử đại diện thăm trường tặng quà cho nhà trường… Ngược lại nhà trường thu xếp công việc tham dự hoạt động Hội năm 2015, 2016, 2017 nhà trường cử đoàn công tác với thầy cô công tác trường nghỉ hưu chuyển công tác vào Thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội tham dự kiện mà Hội cựu học sinh tổ chức 17 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.1.1 Những học kinh nghiệm sáng kiến Thứ nhất, áp dụng sáng kiến vào hoạt động thực tiễn phát huy nguyên tắc tập trung dân chủ sinh hoạt tổ chức, cá nhân mục tiêu giáo dục chung nhà trường, gia đình toàn xã hội Thứ hai, vai trò lãnh đạo nhà trường, Ban Đại diện cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm, Hội cựu học sinh quan trọng định đến thành công thất bại nghiệp giáo dục địa phương Thứ ba, coi trọng tổ chức xã hội nhà trường, phần giúp giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh bước nhận thức đầy đủ giáo dục chung, nâng cao ý thức đạo lý “uống nước nhớ nguồn” hệ học sinh 3.1.2 Ý nghĩa sáng kiến Góp phần xây dựng mối quan hệ xã hội nhà trường ngày tốt đẹp Giáo dục ý thức đạo lý “uống nước nhớ nguồn” hệ học sinh, ý nghĩa quan trọng sáng kiến công xây dựng phát triển giáo dục đại, đậm chất nhân văn tính dân tộc sâu sắc 3.1.3 Khả ứng dụng sáng kiến Đề tài sáng kiến áp dụng thành công trường THPT nơi sinh sống công tác, thiết nghĩ đồng nghiệp áp dụng vào quan, đơn vị gặt hái nhiều thành công công tác giáo dục 3.2 Kiến nghị Công tác xây dựng phát triển mối quan hệ trường THPT công tác giữ vai trò quan trọng định đến phát triển nhà trường mong Sở GD& ĐT Thanh Hóa cấp lãnh đạo huyện Thiệu Hóa Ban Giám hiệu nhà trường tạo điều kiện để cán giáo viên, nhân viên nhà trường nâng cao vị trí vai trò trách nhiệm để xây dựng trường THPT Nguyễn Quán Nho ngày phát triển Ban Giám hiệu nhà trường nên khuyến khích động viên cán giáo viên chung tay xây dựng nhà trường cán giáo viên người địa phương Tôi xin chân thành cảm ơn! 18 Xác nhận hiệu trưởng Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Hàn Chí Thiết 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]: Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục Nhà xuất Đại Học sư phạm 20 ... qua đề tài Xây dựng phát triển mối quan hệ trường THPT Nguyễn Quán Nho 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựng phát triển mối quan hệ trường THPT Nguyễn Quán Nho viết... đề tài mối quan hệ xã hội, giải pháp để phát triển mối quan hệ xã hội, nhằm xây dựng trường THPT Nguyễn Quán Nho - Thiệu Hóa ngày phát triển nhân dân vùng cấp quản lí tin tưởng, nơi để hệ học... Xây dựng mối quan hệ với Hội cựu học sinh + Mục tiêu giải pháp: Xây dựng mối quan hệ với cựu học sinh công việc có vai trò quan trọng nghiệp phát triển giáo dục nhà trường Xây dựng mối quan hệ