SKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai

SKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng NaiSKKN Xây Dựng và phát triển các mối quan hệ với ban đại diện và cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai

BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị : Trường THPT Định Quán Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ VỚI BAN ĐẠI DIỆN VÀ CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI Người thực hiện: Lê Văn Hòa Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm:  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2016 - 2017 SƠ LỰƠC LÝ LỊCH KHOA HỌC Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên : Lê Văn Hòa Ngày tháng năm sinh : 24 / /1976 Nam, nữ : Nam Địa : KP Hiệp Cường - TT.Định Quán - Đồng Điện thoại : (CQ) : 0613851103 Fax : Chức vụ : Nai E-mail:levanhoadq1976@gmail.com Phó hiệu trưởng Nhiệm vụ giao : Quản lý Đơn vị công tác Trường THPT Định Quán : II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị : ĐHSP TPHCM - Năm nhận : 1999 - Chuyên ngành đào tạo : Vật lý III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm Số năm có kinh nghiệm STT : Giảng dạy mơn vật lý : 17 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: TÊN SKKN NĂM HỌC CẤP Phương pháp giải tập mắt 2011 -2012 dụng cụ quang học Thiết kế trình dạy học nhằm phát 2013 - 2014 huy tốt vai trò trung tâm học sinh học chương : “ Động học chất điểm “- môn vật lý 10 ban Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng XẾP LOẠI Trường Khá Trường Tốt BM03-TMSKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : “XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ VỚI BAN ĐẠI DIỆN VÀ CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: “Sản phẩm” giáo dục nhân cách học sinh khơng phải q trình rèn giũa, dưỡng dục nhà trường, mà kết tổng hợp q trình tơi luyện mơi trường, đặc biệt gia đình , nhà trường Ý nghĩa sâu sắc việc phối hợp giáo dục Bác Hồ từ lâu: “ Giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn”( Trích nói Hội nghị cán Đảng ngành giáo dục tháng 6/1957 ) Trong việc tổ chức kết hợp lực lượng giáo dục,gia đình có vai trò tác động vơ quan trọng, trọng tâm hoạt động kết hợp Gia đình nơi em sinh ra,lớn lên hình thành nhân cách Giáo dục gia đình khơng phải việc riêng tư bố mẹ, mà trách nhiệm đạo đức nghĩa vụ công dân người làm cha mẹ Nó xác định nhiều văn pháp luật nước ta Hiến pháp (1992), Luật nhân gia đình (1986), Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em ( 1991) gắn với quan hệ máu mủ ruột thịt tình yêu sâu sắc cha mẹ với nên giáo dục gia đình mang tính cảm xúc mạnh mẽ,có khả cảm hóa lớn Đối với học sinh THPT, mặt sinh lý thể đời sống tâm lý em có biến đổi mạnh mẽ,chuyển từ trẻ sang người lớn Đây thời kỳ khủng hoảng trình phát triển tuổi thiếu niên Ở giai đoạn này, em thường muốn thử nghiệm khả năng, mong muốn cá nhân vào thực tiễn sống Trong vốn sống nghèo nàn,khả suy xét nông cạn nên thường dẫn đến va vấp, gây hậu tai hại cho thân gia đình Trong điều kiện kinh tế thị trường, nhiều em độ tuổi dễ sa vào tệ nạn xã hội trộm cắp, trấn lột, nghiện hút làm ảnh hưởng đến an ninh trật tự xã hội Để việc giáo dục gia đình có hiệu tốt, bậc cha mẹ cần quan tâm xây dựng gia đình đầy đủ tồn vẹn, thành viên có nghĩa vụ trách nhiệm với nhau.Xây dựng phong cách sinh hoạt nề nếp, phù hợp nhu cầu hứng thú nhằm phát huy mặt tích cực em Đặc biệt cha mẹ, người lớn phải giữ uy tín vai trò gương mẫu gia đình ngồi xã hội.Thường xuyên liên hệ chặt chẽ với nhà trường, để mục đích giáo dục, có phối hợp chặt chẽ Như tham gia tích cực vào hội phụ huynh trường,quan tâm giúp nhà trường xây dựng sở vật chất, phương tiện dạy học để nhà trường có điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục Những họp nhà trường Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng tổ chức, bậc phụ huynh cần đầy đủ để nắm yêu cầu giáo dục nhà trường mà có kết hợp Gia đình cần xây dựng truyền thống “ Tơn sư trọng đạo”,bảo vệ uy tín thầy giáo, tránh hành vi coi thường thầy cô giáo trước mặt Do đó, việc phối hợp gia đình, nhà trường xã hội đối việc giáo dục em trở thành nguyên tắc giáo dục xã hội chủ nghĩa.Sự phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục trên,đặc biệt gia đình nhà trường,trước để đảm bảo thống nhận thức hoạt động giáo dục hướng, mục đích, tác động tổ hợp, đồng tâm tạo sức mạnh kích thích, thúc đẩy q trình phát triển nhân cách em, trách tách rời mâu thuẫn, vơ hiệu hóa lẫn gây cho em tâm trạng nghi ngờ,hoang mang, dao động việc lựa chọn, định hướng giá trị tốt đẹp nhân cách Sự phối hợp gia đình, nhà trường, diễn nhiều hình thức.Vấn đề hàng đầu tất lực lượng giáo dục phải phát huy tinh thần trách nhiệm,chủ động tạo mối quan hệ phối hợp mục tiêu giáo dục đào tạo hệ trẻ thành người công dân hữu ích cho đất nước Từ thực tế trên, nhận thấy việc phối hợp gia đình nhà trường trở nên chặt chẽ mong muốn phát huy, khơi dậy tiềm to lớn Ban đại diện cha mẹ học sinh vào hoạt động giáo dục nhà trường lên tơi chọn đề tài nghiên cứu “Xây Dựng phát triển mối quan hệ với ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN : Cơ sở lí luận : - Gia đình thiết chế xã hội sở xã hội tế bào tự nhiên xã hội môi trường xã hội Gia đình vững mạnh có tầm quan trọng việc phát triển quốc gia, gia đình có ý nghĩa đặc biệt đối cá nhân môi trường đảm bảo giáo dục, truyền lại cho hệ sau giá trị truyền thống - Phối hợp hoạt động hai hay nhiều cá nhân, tổ chức để hỗ trợ cho thực công việc chung - Hiệu trưởng phối hợp với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh quan quản lý nhà nước nhân dân ( phụ huynh học sinh) hoạt động lĩnh vực giáo dục , phối hợp chặt chẽ nhằm mục đích giáo dục tồn diện cho học sinh trở thành cơng dân có ích cho xã hội - Sự phối hợp nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh yêu cầu tất yếu xã hội khơng thể thiếu điều kiện Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức huy động thành viên tham gia tích cực vào cơng tác giáo dục học sinh thực nhiệm vụ gia đình mà pháp luật quy định - Giáo viên chủ nhiệm liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh lớp để : thông báo kết học tập học sinh ; thống kế hoạch phối hợp giúp đỡ học sinh yếu, giáo dục học sinh cá biệt , biểu dương kịp thời học sinh nô lực nỗ lực học tập rèn luyện tốt Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng Như vậy, để thực mục tiêu giáo dục, nhà trường không quản lý việc học tập giáo dục học sinh nhà trường đủ mà cần phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh Thực trạng việc phối hợp Nhà Trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường THPT Định Quán 2.1 Nhà trường tổ chức hội nghị Cha mẹ học sinh đầu năm học : Ngay từ đầu năm học ( tháng ) nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức hội nghị Cha mẹ học sinh mở họp liên tịch nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh để tổng kết đánh giá công tác Hội phối hợp nhà trường gia đình năm học qua, định hướng lớn kế hoạch giáo dục nhà trường năm học mới, định hướng chương trình hình thức hoạt động thích hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh để phối hợp giáo dục học sinh xây dựng nhà trường; Ban đại diện chuẩn bị nhân để giới thiệu bầu vào Ban đại diện trường Hiệu trưởng phổ biến cho tập thể giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp kế hoạch, yêu cầu việc tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh lớp nội dung việc làm : + Thơng báo tình hình chất lượng học tập học sinh đầu năm ( qua kiểm tra đầu năm học); thời gian học tập khóa trường; thời gian lần họp cha mẹ học sinh định kỳ năm học; chủ trương nhà trường, lớp cần cha mẹ học sinh hỗ trợ; nội quy trường lớp quy định dành cho học sinh trung học; quy định Bộ giáo dục đánh giá xếp loại học sinh trung học; yêu cầu phối hợp nhà trường gia đình; trách nhiệm cha mẹ việc chăm lo giáo dục em, khơng khốn trắng cho nhà trường ; + Kết hoạt động Hội cha mẹ học sinh trường năm học qua định hướng năm học + Tìm hiểu đối tượng để giới thiệu vào Ban đại diện lớp + Tổng hợp cụ thể ý kiến cha mẹ học sinh lớp vào biên để Hội nghị Cha mẹ học sinh trường giải Tổ chức Hội nghị Cha mẹ học sinh cấp trường: + Hiệu trưởng thông báo thông tin cần thiết phương hướng, nhiệm vụ kế hoạch nhà trường; biện pháp tổ chức giáo dục học sinh, yêu cầu gia đình, học sinh + Hiệu trưởng đề xuất phương hướng với hội, với gia đình năm học + Hội cha mẹ học sinh báo cáo công tác hội năm qua,việc thực phương hướng hoạt động Hội + Bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường 2.2Xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh: - Rút kinh nghiệm sau năm phối hợp hoạt động Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, Hiệu trưởng mạnh dạn giới thiệu số đại biểu có nhiệt tình có hiểu biết cơng tác giáo dục, có uy tín, có khả vận động lực lượng xã Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng hội khác, có điều kiện kinh tế sẵn sàng nghiệp giáo dục để đưa vào Ban đại diện Hội Nhìn chung, Ban đại diện thể phối hợp nhịp nhàng nhà trường hoạt động - Thực chế độ họp định kỳ lần/năm cho Ban đại diện Hội cấp trường lần / năm cho cha mẹ học sinh lớp để sơ kết đánh giá, rút kinh nhiệm,thực cơng tác thơng tin hai chiều Ngồi cần thiết, tổ chức họp đột xuất để có biện pháp giải kịp thời nhà trường giải vấn đề xảy đao đức học tập, tham dự buổi sơ tổng kết số hoạt động chủ điểm lớn nhà trường - Các lần tổ chức sinh hoạt định kỳ cha mẹ học sinh, Hiệu trưởng nhà trường chuẩn bị chu đáo nội dung để triển khai đến giáo viên chủ nhiệm việc báo cáo tình hình học tập, đạo đức học sinh, Những kết đạt trường lớp việc làm tới để phụ huynh nắm bắt hỗ trợ cần thiết; giải đáp thắc mắc phụ huynh ghi nhận đày đủ ý kiến chuyển Hiệu trưởng xem xét giải sau đó; đề xuất yêu cầu cần thiết khác có liên quan đến công tác giáo dục nhà trường lớp - Chỉ đạo giáo viên thực tốt việc liên lạc với cha mẹ học sinh qua sổ liên lạc, qua việc trao đổi thông tin giấy mời, điện thoại ( cần thiết) thăm nhà học sinh để đảm bảo tốt công tác phối hợp 2.3 Định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động : - Trong việc hỗ trợ nguồn lực khác, Hiệu trưởng làm tốt việc vận động mạnh thường quân ủng hộ xây dựng nhà tình thương cho học sinh nghèo hiếu học,vận động 100 xuất học bổng cho học sinh nghèo học giỏi,lắp đặt hệ thống nước,mua cảnh để trồng sân trường - Ngoài ra, việc tham gia giáo dục học sinh Hiệu trưởng thu hút Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia vào việc vận động học sinh bỏ học trở lại trường,giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, tác động đến bậc cha mẹ học sinh nâng cao nhận thức giáo dục học hành 2.4 Chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gia đình học sinh : - Xác định vai trò quan trọng người trực tiếp phối hợp với gia đình học sinh, với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp nên Hiệu trưởng quan tâm đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm làm cho họ hiểu tầm quan trọng mối quan hệ nhà trường gia đình, cần làm cho cha mẹ học sinh biết yêu cầu cần đạt học tập hạnh kiểm học sinh để có phối hợp,cần nắm đối tượng học sinh lớp,điều kiện hoàn cảnh học sinh, địa chỉ, số điện thoại cần liên lạc em, chuẩn bị chu đáo tổ chức tốt buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh đặt niềm tin vào thầy cô giáo nhà trường, thường xuyên giữ mối liên hệ với cha mẹ học sinh thu hút cha mẹ học sinh vào số hoạt động tập thể trường lớp để gắn kết tình cảm trách nhiệm ( hoạt động văn nghệ, thể thao, sinh hoạt chủ điểm, kỳ tổ chức lễ hội ) Từ thực trạng nhà trường nêu cho thấy lãnh đạo nhà trường, Hiệu trưởng quan tâm nhiều đến công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh, thể rõ qua việc tổ chức hội nghị cha mẹ Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng học sinh, đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp làm cho họ hiểu tầm quan trọng mối quan hệ nhà trường gia đình, cần làm cho cha mẹ học sinh biết yêu cầu cần đạt học tập hạnh kiểm học sinh Hiệu trưởng thu hút Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia vào việc vận động học sinh bỏ học trở lại trường, giúp đỡ học sinh nghèo Nhưng công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh Hiệu trưởng chưa đầu tư mức 3.Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn,cơ hội,thách thức để đổi nâng cao chất lượng hoạt động việc xây dựng phát triển mối quan hệ Nhà Trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT Đinh Quán : 3.1 Điểm mạnh : - Hiệu trưởng đạo để đa phần giáo viên chủ nhiệm xây dựng tốt mối quan hệ với phụ huynh lớp phụ trách - Hiệu trưởng thường xuyên phối hợp, hỗ trợ tốt hoạt động Ban đại diện Tổ chức tốt Hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm họp khác năm; tham dự họp định kỳ Ban đại diện ; huy động thành viên nhiệt tình với cơng tác Ban đại diện cha mẹ học sinh - Hiệu trưởng động viên, khuyến khích giáo viên làm tốt cơng tác phối hợp với gia đình học sinh - Hiệu trưởng vận động mạnh thường quân ủng hộ cho học sinh nghèo có hồn cảnh khó khăn - Nhà trường có qui định, hướng dẫn rõ ràng từ Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh 3.2 Điểm yếu : - Số giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng mối quan hệ với phụ huynh - Hiệu trưởng chưa thường xuyên kiểm tra đánh giá cơng tác phối hợp với gia đình học sinh giáo viên qua việc xem xét hồ sơ chủ nhiệm - Còn số giáo viên chủ nhiệm chưa thường xuyên phối hợp với gia đình học sinh - Nhà trường chưa kết hợp với phụ huynh học sinh để tổ chức hoạt động giáo dục : ngồi lên lớp, tham gia ngoại khóa 3.3 Thuận lợi : - Được quan tâm, đạo Sở GD&ĐT Đồng Nai, cấp Ủy Đảng, quyền,các ban ngành đồn thể địa phương,sự đồng tình ủng hộ cha mẹ học sinh tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường hoạt động - Phụ huynh học sinh thường xuyên nắm bắt thông tin liên lạc với nhà trường kịp thời,chính xác - Nhà trường phụ huynh học sinh kí thỏa ước hai bên vào đầu năm học Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng - Phụ huynh học sinh có ý thức trách nhiệm việc tạo điều kiện tốt cho em học - Phụ huynh học sinh quan tâm đến nhà trường sở vật chất, giáo dục em gia đình - Ban đại diện Cha mẹ học sinh lực lượng xã hội chăm lo đến công tác giáo dục nhà trường,hỗ trợ cho nhà trường nhiều mặt,giúp nhà trường vượt qua khó khăn 3.4 Khó khăn : - Do số học sinh gặp nhiều khó khăn nhà xa trường nên việc lên hệ với cha mẹ học sinh gặp nhiều khó khăn - Một số quy định từ điều 10 Thơng tư 55/2011/TT-BGĐT gây khó khăn việc giải ngân nguồn thu từ phụ huynh - Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa phát huy hết vai trò, nhiệm vụ,quyền hạn cơng tác giáo dục - Một số gia đình chưa quan tâm mức đến việc giáo dục học sinh Đa số phụ huynh chưa có hiểu biết cao giáo dục, kinh tế gia đình khó khăn - Đa số phụ huynh khơng thích sợ bị bầu vào Ban đại diện Khơng có sách tài hỗ trợ cho Ban đại diện - Một số giáo viên chủ nhiệm trẻ chưa có kinh nghiệm việc tiếp xúc với phụ huynh - Một số cha mẹ học sinh giao trách nhiệm cho nhà trường, không quan tâm đến - Một số cha mẹ học sinh lo kinh tế gia đình quan tâm đến sinh hoạt học tập em mình, trường hợp học sinh nghỉ học nhiều, không làm bài, không học bài, 3.5 Thách thức -Ngày có đòi hỏi cao từ phía xã hội, phụ huynh với nhà trường Đòi hỏi nhà trường ngày chuyên nghiệp có hiệu cao việc phối hợp với phụ huynh -Sự nhiễu phương tiện truyền thông khoa học kỹ thuật phát triển khiến nhà trường phải cẩn trọng đòi hỏi có xử lý nhanh chóng khéo léo Kinh nghiệm thưc tế : - Để thực tốt việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng hết cần chủ động vai trò chủ động nồng cốt mình, phải quan tâm đầu tư xây dựng kế hoạch : kế hoạch lâu dài trước mắt, vạch giải pháp cụ thể đạt mục tiêu phối hợp nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh Mục tiêu : Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường gia đình.Huy động lực lượng cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng môi trường học tập lành mạnh, góp phần xây dựng sở vật chất nhà trường.Hiệu trưởng phải nắm vững vai trò, Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng trách nhiệm quyền gia đình cơng tác giáo dục nắm vững tính chất, vai trò, nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh Phải nghiên cứu kĩ Điều lệ Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành - Hiệu trưởng phải làm tốt cơng tác tư tưởng, trị, tun truyền, động viên đội ngũ giáo viên nâng cao ý thức,tinh thần trách nhiệm giảng dạy công tác phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh Chọn giáo viên có kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm điển hình hướng dẫn giáo viên chưa làm tốt để hoàn thành công tác phối kết hợp môi trường giáo dục Nhà trường– Gia đình xã hội - Hiệu trưởng phải đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm xây dựng Ban đại diện lớp có lực, có uy tín, có hiểu biết giáo dục, có địa vị xã hội có khả vận động tốt Từ Hiệu trưởng xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường hoạt động có hiệu - Hiệu trưởng phải thường xuyên liên hệ với Ban đại diện cha mẹ học sinh để nắm bắt thông tin kịp thời từ có biện pháp tháo gỡ, giải tạo điều kiện cho học sinh học tập tốt - Hiệu trưởng cần tổ chức mời Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia buổi sinh hoạt ngoại khóa : Hoạt động lên lớp, đêm liên hoan văn nghệ trường, sinh hoạt câu lạc bộ,hội thao - Nhà trường phải xây dựng môi trường học tập thân thiện – học sinh tích cực; xây dựng trường học Xanh – Sạch – Đẹp để em cảm thấy ngày đến trường ngày vui - Nhà trường phải công khai chất lượng giáo dục, công khai minh bạch công tác thu – chi quỹ hội cho phụ huynh học sinh - Nhà trường phải có thư cảm tạ tuyên dương kịp thời phụ huynh có nhiều đóng góp cho hoạt động giáo dục nhà trường Hiệu trưởng kịp thời biểu dương khen ngợi giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác phối hợp với cha mẹ học sinh - Hiệu trưởng phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc q trình thực cơng tác phối hợp nhà trường gia đình học sinh : Hộp thư góp ý để nơi thuận tiện cho cha mẹ học sinh tham gia góp ý kiến III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Việc phối hợp nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh thể trước hết chỗ, nhà trường gia đình cần thống mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục học sinh em mình, xây dựng gia đình ý thức trách nhiệm cái, chống tượng “khoán trắng” cho nhà trường Nhà trường thơng báo cho gia đình biết sách giáo dục, có biện pháp bồi dưỡng tri thức phổ thông giáo dục lĩnh vực giáo dục học sinh gia đình : “ Người giáo dục trước tiên cần giáo dục”, nề nếp sinh hoạt tổ chức giáo dục gia đình có ý nghĩa đặc biệt việc giáo dục học sinh Đạo đức cha mẹ yếu tố quy định đạo đức cái, hành vi tốt cha mẹ gương, phương pháp giáo dục học sinh có hiệu Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng Trên tinh thần để Ban đại diện cha mẹ học sinh nắm bắt tốt tình hình, phối hợp tốt với nhà trường tơi xin xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2016 – 2017 sau : Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 10 BM03-TMSKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : “XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ VỚI BAN ĐẠI DIỆN VÀ CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: “Sản phẩm” giáo dục nhân cách học sinh trình rèn giũa, dưỡng dục nhà trường, mà kết tổng hợp q trình tơi luyện mơi trường, đặc biệt gia đình , nhà trường Ý nghĩa sâu sắc việc phối hợp giáo dục Bác Hồ từ lâu: “ Giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn”( Trích nói Hội nghị cán Đảng ngành giáo dục tháng 6/1957 ) Trong việc tổ chức kết hợp lực lượng giáo dục,gia đình có vai trò tác động vô quan trọng, trọng tâm hoạt động kết hợp Gia đình nơi em sinh ra,lớn lên hình thành nhân cách Giáo dục gia đình khơng phải việc riêng tư bố mẹ, mà trách nhiệm đạo đức nghĩa vụ công dân người làm cha mẹ Nó xác định nhiều văn pháp luật nước ta Hiến pháp (1992), Luật hôn nhân gia đình (1986), Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em ( 1991) gắn với quan hệ máu mủ ruột thịt tình yêu sâu sắc cha mẹ với nên giáo dục gia đình mang tính cảm xúc mạnh mẽ,có khả cảm hóa lớn Đối với học sinh THPT, mặt sinh lý thể đời sống tâm lý em có biến đổi mạnh mẽ,chuyển từ trẻ sang người lớn Đây thời kỳ khủng hoảng trình phát triển tuổi thiếu niên Ở giai đoạn này, em thường muốn thử nghiệm khả năng, mong muốn cá nhân vào thực tiễn sống Trong vốn sống nghèo nàn,khả suy xét nơng cạn nên thường dẫn đến va vấp, gây hậu tai hại cho thân gia đình Trong điều kiện kinh tế thị trường, nhiều em độ tuổi dễ sa vào tệ nạn xã hội trộm cắp, trấn lột, nghiện hút làm ảnh hưởng đến an ninh trật tự xã hội Để việc giáo dục gia đình có hiệu tốt, bậc cha mẹ cần quan tâm xây dựng gia đình đầy đủ tồn vẹn, thành viên có nghĩa vụ trách nhiệm với nhau.Xây dựng phong cách sinh hoạt nề nếp, phù hợp nhu cầu hứng thú nhằm phát huy mặt tích cực em Đặc biệt cha mẹ, người lớn phải giữ uy tín vai trò gương mẫu gia đình ngồi xã hội.Thường xun liên hệ chặt chẽ với nhà trường, để mục đích giáo dục, có phối hợp chặt chẽ Như tham gia tích cực vào hội phụ huynh trường,quan tâm giúp nhà trường xây dựng sở vật chất, phương tiện dạy học để nhà trường có điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục Những họp nhà trường Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng tổ chức, bậc phụ huynh cần đầy đủ để nắm yêu cầu giáo dục nhà trường mà có kết hợp Gia đình cần xây dựng truyền thống “ Tôn sư trọng đạo”,bảo vệ uy tín thầy giáo, tránh hành vi coi thường thầy cô giáo trước mặt Do đó, việc phối hợp gia đình, nhà trường xã hội đối việc giáo dục em trở thành nguyên tắc giáo dục xã hội chủ nghĩa.Sự phối hợp chặt chẽ ba mơi trường giáo dục trên,đặc biệt gia đình nhà trường,trước để đảm bảo thống nhận thức hoạt động giáo dục hướng, mục đích, tác động tổ hợp, đồng tâm tạo sức mạnh kích thích, thúc đẩy trình phát triển nhân cách em, trách tách rời mâu thuẫn, vơ hiệu hóa lẫn gây cho em tâm trạng nghi ngờ,hoang mang, dao động việc lựa chọn, định hướng giá trị tốt đẹp nhân cách Sự phối hợp gia đình, nhà trường, diễn nhiều hình thức.Vấn đề hàng đầu tất lực lượng giáo dục phải phát huy tinh thần trách nhiệm,chủ động tạo mối quan hệ phối hợp mục tiêu giáo dục đào tạo hệ trẻ thành người cơng dân hữu ích cho đất nước Từ thực tế trên, nhận thấy việc phối hợp gia đình nhà trường trở nên chặt chẽ mong muốn phát huy, khơi dậy tiềm to lớn Ban đại diện cha mẹ học sinh vào hoạt động giáo dục nhà trường lên chọn đề tài nghiên cứu “Xây Dựng phát triển mối quan hệ với ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN : Cơ sở lí luận : - Gia đình thiết chế xã hội sở xã hội tế bào tự nhiên xã hội mơi trường xã hội Gia đình vững mạnh có tầm quan trọng việc phát triển quốc gia, gia đình có ý nghĩa đặc biệt đối cá nhân môi trường đảm bảo giáo dục, truyền lại cho hệ sau giá trị truyền thống - Phối hợp hoạt động hai hay nhiều cá nhân, tổ chức để hỗ trợ cho thực công việc chung - Hiệu trưởng phối hợp với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh quan quản lý nhà nước nhân dân ( phụ huynh học sinh) hoạt động lĩnh vực giáo dục , phối hợp chặt chẽ nhằm mục đích giáo dục tồn diện cho học sinh trở thành cơng dân có ích cho xã hội - Sự phối hợp nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh yêu cầu tất yếu xã hội thiếu điều kiện Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức huy động thành viên tham gia tích cực vào cơng tác giáo dục học sinh thực nhiệm vụ gia đình mà pháp luật quy định - Giáo viên chủ nhiệm liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh lớp để : thông báo kết học tập học sinh ; thống kế hoạch phối hợp giúp đỡ học sinh yếu, giáo dục học sinh cá biệt , biểu dương kịp thời học sinh nô lực nỗ lực học tập rèn luyện tốt Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 10 Như vậy, để thực mục tiêu giáo dục, nhà trường không quản lý việc học tập giáo dục học sinh nhà trường đủ mà cần phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh Thực trạng việc phối hợp Nhà Trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường THPT Định Quán 2.1 Nhà trường tổ chức hội nghị Cha mẹ học sinh đầu năm học : Ngay từ đầu năm học ( tháng ) nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức hội nghị Cha mẹ học sinh mở họp liên tịch nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh để tổng kết đánh giá công tác Hội phối hợp nhà trường gia đình năm học qua, định hướng lớn kế hoạch giáo dục nhà trường năm học mới, định hướng chương trình hình thức hoạt động thích hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh để phối hợp giáo dục học sinh xây dựng nhà trường; Ban đại diện chuẩn bị nhân để giới thiệu bầu vào Ban đại diện trường Hiệu trưởng phổ biến cho tập thể giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp kế hoạch, yêu cầu việc tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh lớp nội dung việc làm : + Thông báo tình hình chất lượng học tập học sinh đầu năm ( qua kiểm tra đầu năm học); thời gian học tập khóa trường; thời gian lần họp cha mẹ học sinh định kỳ năm học; chủ trương nhà trường, lớp cần cha mẹ học sinh hỗ trợ; nội quy trường lớp quy định dành cho học sinh trung học; quy định Bộ giáo dục đánh giá xếp loại học sinh trung học; yêu cầu phối hợp nhà trường gia đình; trách nhiệm cha mẹ việc chăm lo giáo dục em, không khoán trắng cho nhà trường ; + Kết hoạt động Hội cha mẹ học sinh trường năm học qua định hướng năm học + Tìm hiểu đối tượng để giới thiệu vào Ban đại diện lớp + Tổng hợp cụ thể ý kiến cha mẹ học sinh lớp vào biên để Hội nghị Cha mẹ học sinh trường giải Tổ chức Hội nghị Cha mẹ học sinh cấp trường: + Hiệu trưởng thông báo thông tin cần thiết phương hướng, nhiệm vụ kế hoạch nhà trường; biện pháp tổ chức giáo dục học sinh, yêu cầu gia đình, học sinh + Hiệu trưởng đề xuất phương hướng với hội, với gia đình năm học + Hội cha mẹ học sinh báo cáo công tác hội năm qua,việc thực phương hướng hoạt động Hội + Bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường 2.2Xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh: - Rút kinh nghiệm sau năm phối hợp hoạt động Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, Hiệu trưởng mạnh dạn giới thiệu số đại biểu có nhiệt tình có hiểu biết cơng tác giáo dục, có uy tín, có khả vận động lực lượng xã Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 11 hội khác, có điều kiện kinh tế sẵn sàng nghiệp giáo dục để đưa vào Ban đại diện Hội Nhìn chung, Ban đại diện thể phối hợp nhịp nhàng nhà trường hoạt động - Thực chế độ họp định kỳ lần/năm cho Ban đại diện Hội cấp trường lần / năm cho cha mẹ học sinh lớp để sơ kết đánh giá, rút kinh nhiệm,thực công tác thông tin hai chiều Ngồi cần thiết, tổ chức họp đột xuất để có biện pháp giải kịp thời nhà trường giải vấn đề xảy đao đức học tập, tham dự buổi sơ tổng kết số hoạt động chủ điểm lớn nhà trường - Các lần tổ chức sinh hoạt định kỳ cha mẹ học sinh, Hiệu trưởng nhà trường chuẩn bị chu đáo nội dung để triển khai đến giáo viên chủ nhiệm việc báo cáo tình hình học tập, đạo đức học sinh, Những kết đạt trường lớp việc làm tới để phụ huynh nắm bắt hỗ trợ cần thiết; giải đáp thắc mắc phụ huynh ghi nhận đày đủ ý kiến chuyển Hiệu trưởng xem xét giải sau đó; đề xuất yêu cầu cần thiết khác có liên quan đến cơng tác giáo dục nhà trường lớp - Chỉ đạo giáo viên thực tốt việc liên lạc với cha mẹ học sinh qua sổ liên lạc, qua việc trao đổi thông tin giấy mời, điện thoại ( cần thiết) thăm nhà học sinh để đảm bảo tốt công tác phối hợp 2.3 Định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động : - Trong việc hỗ trợ nguồn lực khác, Hiệu trưởng làm tốt việc vận động mạnh thường quân ủng hộ xây dựng nhà tình thương cho học sinh nghèo hiếu học,vận động 100 xuất học bổng cho học sinh nghèo học giỏi,lắp đặt hệ thống nước,mua cảnh để trồng sân trường - Ngoài ra, việc tham gia giáo dục học sinh Hiệu trưởng thu hút Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia vào việc vận động học sinh bỏ học trở lại trường,giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, tác động đến bậc cha mẹ học sinh nâng cao nhận thức giáo dục học hành 2.4 Chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gia đình học sinh : - Xác định vai trò quan trọng người trực tiếp phối hợp với gia đình học sinh, với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp nên Hiệu trưởng quan tâm đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm làm cho họ hiểu tầm quan trọng mối quan hệ nhà trường gia đình, cần làm cho cha mẹ học sinh biết yêu cầu cần đạt học tập hạnh kiểm học sinh để có phối hợp,cần nắm đối tượng học sinh lớp,điều kiện hoàn cảnh học sinh, địa chỉ, số điện thoại cần liên lạc em, chuẩn bị chu đáo tổ chức tốt buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh đặt niềm tin vào thầy cô giáo nhà trường, thường xuyên giữ mối liên hệ với cha mẹ học sinh thu hút cha mẹ học sinh vào số hoạt động tập thể trường lớp để gắn kết tình cảm trách nhiệm ( hoạt động văn nghệ, thể thao, sinh hoạt chủ điểm, kỳ tổ chức lễ hội ) Từ thực trạng nhà trường nêu cho thấy lãnh đạo nhà trường, Hiệu trưởng quan tâm nhiều đến công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh, thể rõ qua việc tổ chức hội nghị cha mẹ Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 12 học sinh, đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp làm cho họ hiểu tầm quan trọng mối quan hệ nhà trường gia đình, cần làm cho cha mẹ học sinh biết yêu cầu cần đạt học tập hạnh kiểm học sinh Hiệu trưởng thu hút Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia vào việc vận động học sinh bỏ học trở lại trường, giúp đỡ học sinh nghèo Nhưng công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh Hiệu trưởng chưa đầu tư mức 3.Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn,cơ hội,thách thức để đổi nâng cao chất lượng hoạt động việc xây dựng phát triển mối quan hệ Nhà Trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT Đinh Quán : 3.1 Điểm mạnh : - Hiệu trưởng đạo để đa phần giáo viên chủ nhiệm xây dựng tốt mối quan hệ với phụ huynh lớp phụ trách - Hiệu trưởng thường xuyên phối hợp, hỗ trợ tốt hoạt động Ban đại diện Tổ chức tốt Hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm họp khác năm; tham dự họp định kỳ Ban đại diện ; huy động thành viên nhiệt tình với cơng tác Ban đại diện cha mẹ học sinh - Hiệu trưởng ln động viên, khuyến khích giáo viên làm tốt cơng tác phối hợp với gia đình học sinh - Hiệu trưởng vận động mạnh thường quân ủng hộ cho học sinh nghèo có hồn cảnh khó khăn - Nhà trường có qui định, hướng dẫn rõ ràng từ Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh 3.2 Điểm yếu : - Số giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng mối quan hệ với phụ huynh - Hiệu trưởng chưa thường xuyên kiểm tra đánh giá công tác phối hợp với gia đình học sinh giáo viên qua việc xem xét hồ sơ chủ nhiệm - Còn số giáo viên chủ nhiệm chưa thường xuyên phối hợp với gia đình học sinh - Nhà trường chưa kết hợp với phụ huynh học sinh để tổ chức hoạt động giáo dục : lên lớp, tham gia ngoại khóa 3.3 Thuận lợi : - Được quan tâm, đạo Sở GD&ĐT Đồng Nai, cấp Ủy Đảng, quyền,các ban ngành đồn thể địa phương,sự đồng tình ủng hộ cha mẹ học sinh tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường hoạt động - Phụ huynh học sinh thường xuyên nắm bắt thông tin liên lạc với nhà trường kịp thời,chính xác - Nhà trường phụ huynh học sinh kí thỏa ước hai bên vào đầu năm học Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 13 - Phụ huynh học sinh có ý thức trách nhiệm việc tạo điều kiện tốt cho em học - Phụ huynh học sinh quan tâm đến nhà trường sở vật chất, giáo dục em gia đình - Ban đại diện Cha mẹ học sinh lực lượng xã hội chăm lo đến công tác giáo dục nhà trường,hỗ trợ cho nhà trường nhiều mặt,giúp nhà trường vượt qua khó khăn 3.4 Khó khăn : - Do số học sinh gặp nhiều khó khăn nhà xa trường nên việc lên hệ với cha mẹ học sinh gặp nhiều khó khăn - Một số quy định từ điều 10 Thông tư 55/2011/TT-BGĐT gây khó khăn việc giải ngân nguồn thu từ phụ huynh - Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa phát huy hết vai trò, nhiệm vụ,quyền hạn cơng tác giáo dục - Một số gia đình chưa quan tâm mức đến việc giáo dục học sinh Đa số phụ huynh chưa có hiểu biết cao giáo dục, kinh tế gia đình khó khăn - Đa số phụ huynh khơng thích sợ bị bầu vào Ban đại diện Khơng có sách tài hỗ trợ cho Ban đại diện - Một số giáo viên chủ nhiệm trẻ chưa có kinh nghiệm việc tiếp xúc với phụ huynh - Một số cha mẹ học sinh giao trách nhiệm cho nhà trường, khơng quan tâm đến - Một số cha mẹ học sinh lo kinh tế gia đình quan tâm đến sinh hoạt học tập em mình, trường hợp học sinh nghỉ học nhiều, không làm bài, không học bài, 3.5 Thách thức -Ngày có đòi hỏi cao từ phía xã hội, phụ huynh với nhà trường Đòi hỏi nhà trường ngày chuyên nghiệp có hiệu cao việc phối hợp với phụ huynh -Sự nhiễu phương tiện truyền thông khoa học kỹ thuật phát triển khiến nhà trường phải ln cẩn trọng đòi hỏi có xử lý nhanh chóng khéo léo Kinh nghiệm thưc tế : - Để thực tốt việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng hết cần chủ động vai trò chủ động nồng cốt mình, phải quan tâm đầu tư xây dựng kế hoạch : kế hoạch lâu dài trước mắt, vạch giải pháp cụ thể đạt mục tiêu phối hợp nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh Mục tiêu : Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường gia đình.Huy động lực lượng cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng mơi trường học tập lành mạnh, góp phần xây dựng sở vật chất nhà trường.Hiệu trưởng phải nắm vững vai trò, Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 14 trách nhiệm quyền gia đình cơng tác giáo dục nắm vững tính chất, vai trò, nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh Phải nghiên cứu kĩ Điều lệ Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành - Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tư tưởng, trị, tuyên truyền, động viên đội ngũ giáo viên nâng cao ý thức,tinh thần trách nhiệm giảng dạy cơng tác phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh Chọn giáo viên có kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm điển hình hướng dẫn giáo viên chưa làm tốt để hồn thành cơng tác phối kết hợp mơi trường giáo dục Nhà trường– Gia đình xã hội - Hiệu trưởng phải đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm xây dựng Ban đại diện lớp có lực, có uy tín, có hiểu biết giáo dục, có địa vị xã hội có khả vận động tốt Từ Hiệu trưởng xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường hoạt động có hiệu - Hiệu trưởng phải thường xuyên liên hệ với Ban đại diện cha mẹ học sinh để nắm bắt thông tin kịp thời từ có biện pháp tháo gỡ, giải tạo điều kiện cho học sinh học tập tốt - Hiệu trưởng cần tổ chức mời Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia buổi sinh hoạt ngoại khóa : Hoạt động ngồi lên lớp, đêm liên hoan văn nghệ trường, sinh hoạt câu lạc bộ,hội thao - Nhà trường phải xây dựng môi trường học tập thân thiện – học sinh tích cực; xây dựng trường học Xanh – Sạch – Đẹp để em cảm thấy ngày đến trường ngày vui - Nhà trường phải công khai chất lượng giáo dục, công khai minh bạch công tác thu – chi quỹ hội cho phụ huynh học sinh - Nhà trường phải có thư cảm tạ tuyên dương kịp thời phụ huynh có nhiều đóng góp cho hoạt động giáo dục nhà trường Hiệu trưởng kịp thời biểu dương khen ngợi giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác phối hợp với cha mẹ học sinh - Hiệu trưởng phải thường xuyên kiểm tra, đơn đốc q trình thực cơng tác phối hợp nhà trường gia đình học sinh : Hộp thư góp ý để nơi thuận tiện cho cha mẹ học sinh tham gia góp ý kiến III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Việc phối hợp nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh thể trước hết chỗ, nhà trường gia đình cần thống mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục học sinh em mình, xây dựng gia đình ý thức trách nhiệm cái, chống tượng “khoán trắng” cho nhà trường Nhà trường thơng báo cho gia đình biết sách giáo dục, có biện pháp bồi dưỡng tri thức phổ thông giáo dục lĩnh vực giáo dục học sinh gia đình : “ Người giáo dục trước tiên cần giáo dục”, nề nếp sinh hoạt tổ chức giáo dục gia đình có ý nghĩa đặc biệt việc giáo dục học sinh Đạo đức cha mẹ yếu tố quy định đạo đức cái, hành vi tốt cha mẹ gương, phương pháp giáo dục học sinh có hiệu Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 15 Trên tinh thần để Ban đại diện cha mẹ học sinh nắm bắt tốt tình hình, phối hợp tốt với nhà trường xin xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2016 – 2017 sau : Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 16 Người / Người / đơn Điều kiện đơn vị vị phối hợp thưc n thực thực c Hiệu ội trưởng a c u c g, ả c ại a c p Cách thức thực + Bước : Công tác chuẩn bị : - Tổ chức họp liên tịch nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức trước Hội nghị cha mẹ học sinh trước tuần Hiệu trưởng thông báo ngắn gọn kết mà nhà trường được, vấn đề tồn Đoàn thể,tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp, cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh Chuẩn bị âm thanh,hội trường,trang trí hội trường, phương tiện : kế hoạch xây dựng Ban đại diện.Các văn (Điều lệ Ban đại diện Cha mẹ học sinh,Điều lệ nhà trường) - Hiệu trưởng đạo ngũ giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm qua việc: + Phổ biến cho tập thể giáo viên kế hoạch,yêu cầu nhằm làm cho hội nghị phụ huynh lớp đạt kết : Bảo đảm số lượng tham dự, khai thác tiềm sẵn có + Làm cho giáo viên chủ nhiệm biết tầm quan trọng hội nghị : Từ giáo viên tìm phương pháp giáo dục tích cực + Chỉ rõ nội dung, thủ tục hội nghị cha mẹ học sinh lớp + Bảo đảm cho giáo viên thực nhiệm vụ : Thời Ghi gửi giấy mời, chuẩn bị cho nội dung họp gian : Xây phong phú, đáp ứng nhu cầu cha mẹ học sinh dựng Ban đại + Bước : Tổ chức hội nghị Cha mẹ học sinh lớp diện cha mẹ - Thông báo cho Cha mẹ học sinh biết tình hình học tập học sinh cấp học sinh đầu năm; yêu cầu kiến thức trường,cấp môn; biện pháp cụ thể nhà trường phụ đạo học lớp tháng sinh yếu kém; thời gian khóa Thời gian - Nói rõ hình thức, biện pháp phối hợp nhà trường thực : từ gia đình tháng đến cuối năm - Nhắc lại nhiệm vụ quyền hạn cha mẹ học sinh học - Tổ chức thảo luận Kinh phí : - Bầu ban đại diện lớp 2.000.000đ ( tài liệu, + Bước : Tiến hành hội nghị Cha mẹ học sinh cấp trường : nước - Hiệu trưởng thông báo phương hướng nhiệm vụ, kế uống,cơm ) nhà trường; báo cáo tóm tắt tình hình giáo dục, ĐịaHòa điểm : hoạch Người thực : Lê-Văn - Phó hiệu trưởng 17 Tại hội giảng dạy kết trường trường - Đại diện Ban đại diện báo cáo công tác năm qua Giải pháp : Tổng kết đánh giá hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Đánh giá Hiệu họat động trưởng Ban đại diện Cha mẹ học sinh Ban đại diện - Thực -Xây dựng kế hoạch đánh giá hoạ cha mẹ học văn cha mẹ học sinh từ đàu năm học sinh bản,Điều lệ -Xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám trường trung học phổ -Hiệu trưởng thực kế hoạch thông, Điều hội,kịp thời động viên, tuyên dươn lệ Ban đại có hình thức góp ý vướng diện cha mẹ -Xem xét, rút kinh nghiệm để làm học sinh - Thời gian thực vào cuối học kì 1, cuối năm học Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 18 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI : -Giáo dục ngày xã hội quan tâm hơn, cha mẹ học sinh có nhiều điều kiện để chăm sóc nhiều có nhiều hiểu biết vai trò, trách nhiệm với công tác phối hợp nhà trường -Khoa học kỷ thuật truyền thông phát triển tạo hội cho nhà trường phụ huynh có điều kiện để hợp tác với Ví dụ thơng tin qua lại, chia sẻ chương trình, giám sát phụ huynh với nhà trường, với em họ thông qua hệ thống internet, camera, điện thoại -Nhiều điển hình cơng tác giáo dục nói chung phối hợp với phụ huynh nói riêng ngày nhiều giúp cho trường học hỏi -Nhiều hoạt động gíao dục cho phép phụ huynh tham gia với nhà trường nhiều cách thức khac 3/ Các số liệu thống kê sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Năm học Tỉ lệ Phụ huynh Số phụ huynh đăng ký sử họp Dụng sổ liên lạc điện tử vnEdu Năm Học Khoảng 85 % Khoảng 42 % Trên 95% Trên 63 % 2015-2016 Năm học : 2016- 2017 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG : 5.1/Kết luận: Trong năm học vừa qua phối hợp phát triển mối quan hệ Hiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán tính tất yếu đạt kết cao,từ tạo điều kiện cho chất lượng học tập học sinh nâng cao.Để công tác phối hợp ngày đạt hiệu tốt đòi hỏi vai trò quan trọng người Hiệu trưởng : Học hỏi, sáng tạo, vận dụng nhiều hình thức phối hợp Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tư tưởng, trị, tuyên truyền, động viên đội ngũ giáo viên nâng cao ý thức, tinh thần trách nhiệm giảng dạy cơng tác phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh.Huy động lực lượng cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập môi trường học tập lành mạnh, khơng tượng gia đình “ Khoán trắng” cho nhà trường hay họp cha mẹ học sinh vắng vẻ, trầm lắng mà thay vào buổi trao đổi sơi nổi,phụ huynh quan tâm nhiều đến công việc nhà trường, họ chăm lo đến sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng nhà trường.Chọn giáo viên có kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm điển hình hướng dẫn giáo viên chưa làm tốt để hồn thành cơng tác phối kết hợp mơi trường giáo dục Nhà trường - Gia đình Xã hội Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 19 5.2/Kiến nghị : Trước thực trạng phát triển giáo dục địa phương, để tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển giáo dục địa phương xin kiến nghị với cấp lãnh đạo sau : Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Bộ giáo dục đào tạo cần có Thông tư hướng dẫn hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình học sinh làm sở pháp lý cho việc tổ chức thực hoạt động phối hợp .2Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai: Tổ chức hội nghị chuyên đề vào dịp hè công tác phối hợp nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh cho Ban giám hiệu Trường THPT trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn kiến thức lý luận họ với thực tiễn công tác đơn vị Rút kinh nghiệm, biện pháp khắc phục hạn chế để nâng cao hiệu cơng tác này.Từ Ban giám hiệu trường triển khai cơng tác cho tồn thể giáo viên đơn vị thực tốt Trong cơng tác tra trường học, cần có nội dung tra, kiểm tra hoạt động phối hợp, điều giúp nhà trường quan tâm công tác phối hợp Quan tâm đầu tư cho giáo dục Đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai tham mưu với cấp lành đạo chế độ sách cho Ban đại diện cha mẹ học sinh Để họ công tác hiệu nhằm đạt mục đích chung cho giáo dục nước nhà .3Đối với quyền địa phương: Phát động tốt phong trào xây dựng khu dân cư đồn kết, xây dựng gia đình có đời sống văn hóa Trong buổi họp khu phố,ấp, xóm ngồi nội dung cần nêu lên quyền hạn, trách nhiệm gia đình việc ni dạy em nhà để bậc cha mẹ học sinh để có biện pháp giáo dục em tốt khơng khốn trắng việc giáo dục cho nhà trường VI.DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Luật giáo dục – Nhà xuất Chính Trị Quốc Gia Hà Nội 2005 2.Trường Cán Quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh,tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông 3.Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Ban hành Thông tư số : 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/03/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo 4.Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban hành kèm theo định 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 20 Giáo trình : Nghiệp vụ quản lý trường phổ thông 6.Báo cáo tổng kết hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh năm học 2015 – 2016 phương hướng hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán năm học 2016 – 2017 VII.PHỤ LỤC Nội dung I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 2.Thực trạng việc phối hợp Hiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường THPT Định Quán 3.Những điểm mạnh,yếu,thuận lợi,khó khăn, hội,thách thức để đổi nâng cao chất lượng hoạt động việc xây dựng phát triển mối quan hệ Hiệu trưởng với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT Định Quán Kinh nghiệm thực tế III TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ CÁC GIẢI PHÁP IV KẾT QUẢ IV.CÁC KẾT LUẬN , ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ 4.1.Kết luận 4.2 Kiến nghị Người Thực Hiện ( ký ghi rõ họ tên ) Lê Văn Hòa Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 21 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Định Quán , ngày … tháng … năm 2017 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016 - 2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ VỚI BAN ĐẠI DIỆN VÀ CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI Họ tên tác giả: LÊ VĂN HÒA Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Định Quán – Huyện Định Quán Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: Vật lý  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  1.Tính (Đánh dấu X vào ô đây) -Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  -Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  -Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  2.Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) -Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao  -Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  -Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  -Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  -Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  3.Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 22 - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  -Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: -Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Trong ngành  Không xếp loại  …………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………… …………………………………………………… NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõhọ tên đóng dấu) Lê Văn Hòa Người thực : Lê Văn Hòa - Phó hiệu trưởng 23 ... LOẠI Trường Khá Trường Tốt BM03-TMSKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : “XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ VỚI BAN ĐẠI DIỆN VÀ CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị : Trường THPT Định Quán Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ VỚI BAN ĐẠI DIỆN VÀ CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH... Năm học: 2016 - 2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ VỚI BAN ĐẠI DIỆN VÀ CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI