Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Tìm hiểu về nhận xét của phụ huynh về chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ; tổ chức lấy ý kiến của giáo viên về thực trạng công tác phối hợp giữa phụ huynh với nhà trường; xây dựng kế hoạch phối hợp giữa nhà tường với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh (CMHS) phù hợp; định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Chúng tơi ghi tên đây: Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp Trường Mầm non Sơn Ca – Thị xã Hiệu 27/7/1969 Bình Long – tỉnh trưởng Bình Phước ĐHSP 50% Trường Mầm non Phó Sơn Ca – Thị xã 08/8/1981 Hiệu Bình Long – tỉnh trưởng Bình Phước ĐHSP 50% Số TT Họ tên Ngày, tháng, năm sinh TRẦN THỊ THỌ NGUYỄN HỒNG NHUNG Nơi công tác Chức danh Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Giải pháp phối hợp nhà trường với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ” trường mầm non Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thị Thọ - Nguyễn Hồng Nhung Trường Mầm non Sơn Ca Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đào tạo (công tác quản lý) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: ngày 15 tháng năm 2020 Mơ tả chất sáng kiến: 5.1 Tính sáng kiến: Trong thời kì đổi đất nước bước vào thời kì cơng nghiệp hố đại hố đất nước, việc có ý nghĩa định trình nhân tố người, người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển xã hội, việc xây dựng người gia đình giữ vai trị to lớn gia đình tế bào, tảng xã hội, gia đình góp phần tích cực vào phồn vinh đất nước, nơi hình thành nuôi dưỡng nhân cách Như biết quan hệ xã hội bắt nguồn từ quan hệ gia đình, gia đình giữ vị trí đặc biệt suốt đời người, nhân tài đất nước từ giáo dục gia đình, với gia đình mà nên Đặc biệt Giáo dục Mầm non tác động đến trẻ nhiều lĩnh vực chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ phát triển cách tồn diện, nhằm hình thành phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa, quan điểm giáo dục trẻ với sống đại xã hội người lớn Giáo dục nhà trường phối hợp với giáo dục gia đình cần thiết giúp ta nâng cao hiệu giáo dục người, giúp người quản lý đạo sát thực tế, để góp phần vào nghiệp phát triển ngành học Mầm non Với vốn sống ỏi, phát triển thể chất chưa hoàn thiện, trẻ mầm non cần chăm sóc thể chất, tinh thần hướng góp phần phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ Việc giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất lực nhằm giúp trẻ phát triển nhân cách cách tồn diện q trình lâu dài liên tục, diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan nhiều đến mối quan hệ xã hội phức tạp Vì thế, việc giáo dục nói chung việc giáo dục trẻ Mầm non nói riêng ln ln địi hỏi phối hợp, kết hợp chặt chẽ nhiều lực lượng xã hội đòi hỏi quan tâm cách nhà trường, gia đình người xã hội Lứa tuổi mầm non, cha mẹ cần phối hợp với nhà trường quan tâm đến mặt sau trẻ: chế độ ăn uống, chế độ sinh hoạt, việc rèn luyện giác quan, phát triển ngôn ngữ, việc dạy trẻ cách ứng xử đắn, giáo dục lòng thương yêu vật người xung quanh Hiện cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đạt kết định, phát huy sức mạnh tổng hợp huy động nguồn lực xã hội tham gia ngày tích cực vào nghiệp Giáo dục Đào tạo Tuy nhiên qua thực trạng cho thấy nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan nên cơng tác phối hợp cịn nhiều hạn chế chưa đáp ứng kịp thời với nhu cầu chất lượng sống như: số phụ huynh chưa hài lòng với chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non; Tinh thần thái độ số giáo viên, nhân viên làm phụ huynh chưa hài lòng trao đổi tình hình trẻ Đây số nguyên nhân dẫn đến tượng số trẻ mầm non chưa đến trường để hưởng điều kiện chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục tốt Bản thân làm công tác quản lý trường mầm non nhận thấy việc quan tâm chăm sóc ni dưỡng giáo dục số phụ huynh cịn lơ là, phó mặc cho nhà trường, cho giáo Đây khó khăn khơng nhỏ ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục hoạt động nhà trường Sự phối hợp nhà trường với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh yêu cầu tất yếu thiếu, hiệu hoạt động Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh phụ thuộc nhiều vào lực tổ chức phối hợp nhà trường Vì nhiệm vụ đề tài nhằm làm rõ thực trạng nguyên nhân tồn khó khăn kết hợp, để đưa biện pháp giúp hoàn thiện việc phối hợp nhà trường Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong trình phối hợp gắn kết môi trường giáo dục để thống quan điểm chăm sóc ni dưỡng giáo dục dục trẻ cách tồn diện, thân chúng tơi quản lý trực tiếp đạo công tác thấy công tác phối hợp gặp số thuận lợi khó khăn sau: 5.1.1 Thuận lợi: - Nhà trường nhận quan tâm sâu sát Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh nhóm lớp; Có nhiều cha mẹ học sinh quan tâm đến tình hình nhận thức, sức khỏe, thói quen trẻ, có tinh thần trách nhiệm việc trao đổi thông tin hai chiều với nhà trường 4 - Đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ có tinh thần trách nhiệm cơng việc giao - Cơ sở vật chất ngày tăng cường nên đảm bảo tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Đa số trẻ ngoan, sạch, biết nghe lời cô giáo bố mẹ, người thân gia đình 5.1.2 Khó khăn: - Năng lực tổ chức phối kết hợp với cha mẹ học sinh nhà trường số giáo viên hạn chế - Nhận thức phụ huynh việc phối hợp với nhà trường cịn hạn chế, bận cơng việc số gia đình cịn khốn trắng việc chăm sóc giáo dục trẻ cho nhà trường - Trong gia đình số trẻ chưa ý đến việc xây dựng môi trường lành mạnh giáo dục trẻ (bố mẹ đánh mắng trước mặt cái, nói tục, chửi bậy trước mặt trẻ ) Từ băn khoăn, trăn trở nghiên cứu áp dụng: “Biện pháp phối hợp nhà trường với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh cơng tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non” theo chủ quan đánh giá đề tài khơng qua tìm hiểu, tham khảo chúng tơi chưa thấy có đồng nghiệp trường nghiên cứu đề tài Nội dung nghiên cứu bám sát vào thực trạng cơng tác phối kết hợp gia đình nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ thông qua Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh lực lượng trung gian, chung chuyển thơng tin hai chiều gia đình nhà trường Qua giúp người quản lý có nhìn tồn diện sâu sắc nhiệm vụ để đạo thực công tác phối hợp cách linh hoạt, nhạy bén, để đạt kết Nội dung giải pháp nhằm khai thác tiềm nguồn lực, tài lực nhà trường gia đình Phát huy có hiệu nguồn lực tạo điều kiện cho hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục, phát triển nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường Điểm áp dụng sáng kiến nâng cao chất lượng tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục trẻ mầm non sâu rộng tới Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh; Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non tạo niềm tin tưởng bậc cha mẹ trẻ nhà trường; Đồng thời đạo cơng tác kết hợp nhà trường gia đình với đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường mầm non đạt hiệu cao 5.2 Nội dung sáng kiến Biện pháp 1: tìm hiểu nhận xét phụ huynh chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ Chúng trực tiếp gặp gỡ, trao đổi với số phụ huynh có học trường mầm non Sơn Ca năm học trước để biết xem họ có đánh giá nhận xét gì? mong muốn gì? gửi trẻ trường mầm non Sơn Ca Họ có hài lịng cơng tác ni dưởng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường khơng? Mặt khác họ có nắm chương trình giáo dục, hay tiến họ học trường mầm non Sơn Ca khơng? …Đa số phụ huynh nói họ gửi trẻ muốn cháu an tồn, sẽ, khơng bị đói, bị khát nước… có phụ huynh người đồng bào trái tuyến thuộc khu phố Bình Tây, phường Hưng Chiến đến xin học cho nói: “Năm ngối gần nhà tơi có bé học trường mạnh dạn, nói tiếng việt nhiều, biết nhiều điều, lên lớp học giỏi lắm, nên xin cho học trường này” Qua thông tin mà trao đổi với phụ huynh thấy phụ huynh quan tâm đến chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ nhận xét cảm tính, chưa hiểu rõ tầm quan trọng, khó khăn công việc hàng ngày giáo viên mầm non Phụ huynh chưa hiểu hết thực chất hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ gia đình như: điều kiện, trách nhiệm, yêu cầu… để kết hợp với nhà trường làm tốt nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ 6 Biện pháp 2: tổ chức lấy ý kiến giáo viên thực trạng công tác phối hợp phụ huynh với nhà trường Việc tổ chức lấy ý kiến giáo viên thực trạng vấn đề phối hợp chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, biện pháp thực hiện… Đây sở để đưa nguyên tắc thống cách thức trình chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, từ đưa cam kết thực phối hợp gia đình nhà trường Trong họp đầu năm cần phân tích ưu điểm nhược điểm cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, vào ý kiến đa số phụ huynh, cần đưa gợi ý giúp giáo viên tạo lòng tin với phụ huynh Qua việc tổ chức lấy ý kiến giúp ban giám hiệu nắm bắt tích cực, hiệu giáo viên công tác phối hợp để tuyên dương khích lệ giúp giáo viên phấn đấu nỗ lực nữa, khắc phục khó khăn q trình chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ trình thực nội dung phối hợp với phụ huynh Biện pháp 3: xây dựng kế hoạch phối hợp nhà tường với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh (CMHS) phù hợp, cụ thể: Vào đầu năm học sau họp kiện toàn Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh theo điều lệ, quy chế hoạt động nhà trường kết hợp với Ban thường trực cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể năm học với mục tiêu Nhà trường Ban đại diện Hội CMHS phải thống quan điểm, nội dung phương pháp phối hợp để tạo môi trường giáo dục thống Để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non, nhà trường nhóm/ lớp cần tạo điều kiện để gia đình tham gia vào nhiều hoạt động khác Cụ thể số nội dung phối hợp sau : * Phối hợp thực chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ - Tham gia tổ chức khám sức khỏe, theo dõi sức khỏe trẻ theo định kỳ thông qua sổ khám sức khỏe, bảng tổng hợp sức khỏe trẻ trước cửa lớp 7 - Giáo viên cha mẹ chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ - Phịng chống suy dinh dưỡng béo phì cho trẻ, có kế hoạch biện pháp chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng - Phối hợp công tác tuyên truyền nâng cao biện pháp phòng, chống dịch bệnh Covid-19 bệnh thông thường trẻ nhỏ - Đóng góp vật (nguyên vật liệu phế thải) theo vận động giáo viên nhóm, lớp * Phối hợp thực chương trình giáo dục trẻ - Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, nhóm/ lớp - Cha mẹ tham gia vào hoạt động thực nội dung giáo dục trẻ phù hợp với chương trình, cụ thể là: + Tạo điều kiện giúp trẻ tự tìm tịi khám phá mơi trường an tồn theo khả sở thích trẻ, để trẻ tị mị, sáng tạo; tự tin ln hạnh phúc người xung quanh yêu thương, gần gũi trẻ + Chú ý lôi thành viên gia đình, đặc biệt thành viên nam giới: ông, bố, anh, chú, bác tham gia vào việc chăm sóc ni dưỡng dạy trẻ + Coi trọng giáo dục giới tính cho trẻ Coi trọng việc phát hiện, can thiệp sớm giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật (nếu có) Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, vấn đề phát sớm phát triển khơng bình thường quan trọng Bởi nhờ có phát sớm mà nhiều khuyết tật trẻ bù đắp thích nghi, có tiến tới bình thường giúp đỡ kịp thời đắn Nhà trường cần cung cấp giới thiệu cho bậc cha mẹ trẻ biết mốc phát triển bình thường trẻ vấn đề cần lưu ý phát triển trẻ để phát can thiệp sớm - Phối hợp với nhà trường việc tổ chức ngày lễ, ngày hội, tổ chức ngày sinh nhật cho trẻ Tổ chức sinh nhật cho trẻ lớp mầm Tiết mục văn nghệ lớp mầm nhân ngày 20/11 - Tạo mơi trường an tồn tình cảm cho trẻ: trẻ, lần đến lớp mẫu giáo khó khăn lớn trẻ ba mẹ Bởi nhà mẹ gắn bó gần suốt ngày, đến trường, trẻ phải vào mơi trường hồn tồn Vì vậy, giáo viên cần tư vấn cho ba mẹ, thành viên gia đình trẻ biết cách chuẩn bị cho trẻ tiếp nhận thay đổi để tránh cho trẻ bị stress Ở lớp, cô giáo cần tạo môi trường cho trẻ cảm thấy lớp nhà, khuyên bà mẹ không nên để lộ lo âu, lưu luyến tạm biệt trẻ trường Lúc nhà, ba mẹ nên lắng nghe câu chuyện trẻ trường lớp, bạn hỏi han trẻ xảy lớp, cố gắng động viên khuyến khích trẻ để tạo cho trẻ cảm giác tự tin đến lớp Gia đình cần thiết phải trao đổi với giáo viên đặc điểm riêng mình, ví dụ thói quen ăn uống, sức khỏe, cá tính để giáo viên có biện pháp chăm sóc – giáo dục phù hợp * Phối hợp kiểm tra đánh giá cơng tác chăm sóc ni dưỡng – giáo dục trẻ trường/ lớp mầm non - Tham gia với Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra đánh giá chất lượng chăm sóc ni dưỡng – giáo dục: + Theo dõi để phát tiến bộ, thay đổi, biểu bất thường trẻ diễn ngày, trao đổi kịp thời để giáo viên có điều chỉnh nội dung phương pháp chăm sóc – giáo dục trẻ + Tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường chương trình phương pháp chăm sóc ni dưỡng – giáo dục trẻ Đề xuất nhà trường hướng dẫn bậc cha mẹ thực việc chăm sóc ni dưỡng – giáo dục trẻ gia đình có hiệu - Đóng góp ý kiến mặt khác như: môi trường trường học, sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi nhóm/ lớp thái độ, tác phong, hành vi ứng xử, giáo viên nhân viên trường với trẻ phụ huynh * Tham gia xây dựng sở vật chất: - Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng rau, xanh, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ 10 - Đóng góp vật cho nhóm/ lớp trường mầm non như: vỏ chai nước ngọt, vỏ hộp sữa, lốp xe ô tô… Kế hoạch cần cụ thể, khoa học, ổn định, nội dung kế hoạch việc mà năm học nhà trường tập trung đạo phối hợp với cha mẹ học sinh để phấn đấu đạt mục tiêu giáo dục nhà trường, gia đình phải thực đầy đủ trách nhiệm giáo dục nắm rõ tình hình sức khỏe học tập em nhà trường - Kế hoạch cần thống với cha mẹ học sinh: + Kế hoạch hoạt động cha mẹ học sinh cần cụ thể việc thực nhiệm vụ trọng tâm tuyên truyền, phổ biến đường lối chủ trương đảng, nhà nước công tác giáo dục, hay cách nuôi dạy theo khoa học, mục tiêu phát triển năm học nhà trường + Vận động cha mẹ học sinh lực lượng xã hội với nhà trường chăm lo giáo dục học sinh, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn lành mạnh + Kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu nhà trường để thực có hiệu mục tiêu năm học nhà trường + Ban đại diện cha mẹ học sinh đóng vai trị tích cực việc giúp nhà trường tu sửa sở vật chất, tổ chức tốt hoạt động lên lớp như: văn nghệ, thể thao, tham quan, lao động vệ sinh môi trường Biện pháp 4: định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động Nhà trường mạnh dạn đề số tiêu chuẩn thống với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức hoạt động phối hợp với nhà trường - Thực chế độ họp định kỳ lần/năm cho Ban đại diện Hội CMHS trường lần/năm cho cha mẹ học sinh lớp để sơ kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, cơng khai tài chính, thực cơng tác thơng tin hai chiều Ngồi cần thiết, cịn tổ chức họp đột xuất để có biện pháp giải kịp thời như: nhà trường giải vấn đề xảy đột xuất - Các lần tổ chức sinh hoạt định kỳ cha mẹ học sinh, nhà trường phải chuẩn bị chu đáo nội dung để triển khai đến giáo viên chủ nhiệm như: báo cáo tình hình học tập, tình hình sức khỏe kỹ sống học sinh, kết đạt trường, lớp việc cần làm thời gian tới 11 để phụ huynh nắm bắt hỗ trợ cần thiết; giải đáp thắc mắc phụ huynh ghi nhận đầy đủ ý kiến chuyển Hiệu trưởng xem xét giải sau đó; Ban đại diện cha mẹ học sinh đề xuất yêu cầu cần thiết khác có liên quan đến cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trường, lớp - Chỉ đạo giáo viên thực tốt việc liên lạc với cha mẹ học sinh qua sổ bé ngoan hàng tuần, qua việc trao đổi thông tin giấy mời, điện thoại, za lo thăm nhà học sinh để đảm bảo tốt cơng tác phối hợp - Ngồi ra, việc tham gia giáo dục học sinh nhà trường thu hút Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh tham gia vào việc vận động tăng số lượng trẻ vào học sau nghỉ tết, nghỉ học dịch bệnh Covid-19, học sinh nghỉ học trở lại trường, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn có nguy nghỉ học, tác động đến bậc cha mẹ học sinh nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc cho trẻ đến trường độ tuổi Biện pháp 5: đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện gia đình học sinh Xác định vai trò quan trọng người trực tiếp phối hợp với gia đình học sinh, với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh lớp nên nhà trường trực tiếp đạo phân công giáo viên chủ nhiệm thực phối hợp với cha mẹ học sinh nhóm/lớp Mỗi lớp lập nhóm zalo, facebook kết nối với cha mẹ trẻ để trao đổi thông tin hàng ngày, đặc biệt cơng tác phịng, chống dịch bệnh Covid-19 hiệu trao đổi nhóm cách cụ thể, rõ nét Chỉ đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm làm công tác tuyên truyền giúp cho cha mẹ trẻ hiểu tầm quan trọng mối quan hệ nhà trường gia đình, cần làm cho cha mẹ học sinh biết yêu cầu cần đạt sức khoẻ kiến thức, kỹ học sinh để có phối hợp, cần nắm đối tượng học sinh lớp, điều kiện hoàn cảnh học sinh, địa chỉ, số điện thoại cần liên lạc trẻ Chuẩn bị chu đáo tổ chức tốt buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh đặt niềm tin vào giáo viên nhà trường, thường xuyên giữ mối liên hệ với phụ huynh học sinh thu hút phụ huynh học sinh vào số hoạt động tập thể trường lớp để gắn kết tình cảm trách nhiệm (tổ chức vui tết trung thu cho trẻ; tổ chức cho học sinh tham quan mộ liệt sĩ; làm khu hội chợ tết cho trẻ vui chơi…) 12 Hình ảnh Bé vui tết trung thu, tặng quà trung thu cho học sinh Hình ảnh trẻ viếng thắp hương mộ liệt sĩ khu phố Bình An Hình ảnh trẻ vui chơi Hội chợ tết trường 13 - Tăng cường nhận thức cho giáo viên trách nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh thông qua hoạt động triển khai vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm, phân công trách nhiệm vận động cha mẹ học sinh số hoạt động trường Biện pháp 6: nhà trường cần làm tốt số công việc để thu hút tham gia, phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh cha mẹ trẻ: Để tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, nhà tường cần đạo thực hiện: - Lắng nghe ý kiến cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với phụ huynh Sẵn sàng tư vấn giúp đỡ kiến thức chăm sóc ni dưỡng – giáo dục trẻ trường nhiều hình thức khác như: họp phụ huynh, bảng thơng báo, góc trao đổi với phụ huynh, bảng tun truyền nhà trường nhóm, lớp Ví dụ: trước ngày tiếp nhận học sinh vào trường, cần có hướng dẫn cho ba mẹ trẻ, giới thiệu hoạt động ngày trường giáo viên trẻ - Nếu trẻ lần đến lớp, cô giáo cần trao đổi cụ thể chế độ sinh hoạt trẻ trường, lớp, nắm bắt thông tin, đặc điểm trẻ, cho trẻ làm quen trường, lớp, với bạn cô giáo Thời gian đầu với trẻ lớp nhóm cho ba mẹ vào lớp chơi trẻ, đón trẻ sớm, cho trẻ mang theo đến lớp đồ chơi yêu thích mà trẻ thường chơi nhà để tránh hụt hẫng ban đầu - Liên lạc thường xuyên với gia đình để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ trẻ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ có để kịp thời có biện pháp tác động chăm sóc ni dưỡng – giáo dục phù hợp - Cần thống với bậc cha mẹ học sinh nội quy, hình thức biện pháp phối hợp phụ huynh giáo viên, nhà trường giai đoạn năm học 14 - Trong trình phối hợp với bậc cha mẹ, giáo viên cần vào điều kiện hồn cảnh cụ thể gia đình để có hình thức phối hợp phù hợp mang lại hiệu cao - Trong lập kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, giáo viên cần phải đưa nội dung phối hợp với gia đình vào kế hoạch, cần nêu yêu cầu cụ thể vấn đề cần phối hợp với gia đình để thực chủ đề Ví dụ: từ ngày 01 tháng 10 năm 2021 đến ngày 20 tháng 10 năm 2020 cần phụ huynh đóng góp vật liệu phế thải: giấy báo cũ, bìa, cây, hạt, vỏ lon bia cho nhóm, lớp; Ví dụ: nhà, phụ huynh đọc cho trẻ nghe thơ, truyện gia đình, giáo, ; Phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ thực nhà để củng cố kĩ rửa tay, đánh răng, rửa mặt Những yêu cầu giáo viên nên thông báo cho phụ huynh đón, trả trẻ góc “Tuyên truyền cho cha mẹ” Sau thời gian đưa yêu cầu phụ huynh, giáo viên đưa số thông tin: thông báo danh sách phụ huynh thực yêu cầu, nhắc lại yêu cầu với số phụ huynh Khi đánh giá cuối chủ đề, giáo viên phải có phần nhận xét cơng tác phối hợp với gia đình phục vụ cho việc thực chủ đề (những thực được, cịn tồn gì, có cần rút kinh nghiệm, hướng giải quyết) Biện pháp 7: nâng cao nhận thức giáo dục cho Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh Để làm tốt công tác phối hợp nhà trường với gia đình nhà trường cần có đội ngũ Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh ổn định, lâu dài họ cần bồi dưỡng kiến thức liên quan đến nhiệm vụ Từ thực trạng khó khăn Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh người có thời gian tham gia hiểu biết nhận thức cịn hạn chế, người có nhận thức, hiểu biết khơng có thời gian tham gia… Vì trước năm học nhà trường đạo giáo viên chủ nhiệm lớp tìm hiểu kỹ thành viên phụ huynh lớp để nắm bắt thơng tin phụ huynh, sau tham mưu với cha mẹ học sinh nhóm lớp để giới thiệu người có thời gian, hiểu biết, có 15 kỹ giao tiếp, giải thích, thuyết trình… vào đội ngũ Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh lớp nhà trường - Ban đại diện cha mẹ học sinh làm việc theo tinh thần tự nguyện, đơi lúc cịn đóng góp công sức cho hoạt động trường mầm non Nhà trường cần phải tơn trọng đóng góp phát huy cống hiến họ, tư vấn cho họ kiến thức kỹ để họ thực tốt vai trò nhiệm vụ - Nâng cao chất lượng nhận thức cho phụ huynh cách trao đổi kinh nghiệm, bồi dưỡng tri thức khoa học cho đội ngũ Ban đại diện Hội CMHS thông qua buổi họp Ban đại diện Hội CMHS… tri thức khoa học mà cha mẹ trẻ cần biết gồm: kiến thức chung mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục, vai trị đặc biệt gia đình việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, đặc điểm tâm sinh lý, tác động môi trường làm biến đổi định hướng giá trị trẻ, biện pháp phòng, chống dịch bệnh Covid-19… Để việc nâng cao nhận thức cho Ban đại diện Hội CMHS nhà trường cần tạo điều kiện cho Ban đại diện Hội CMHS thời gian, lẫn không gian - Vận động cha mẹ học sinh tham gia vào hoạt động nhà trường… Ví dụ: phụ huynh tham gia lao động với cán giáo viên nhà trường để tạo môi trường cho trẻ; Phụ huynh tham gia vào việc làm đồ dùng đồ chơi: kẻ, vẽ, sơn, sửa đồ chơi, làm cỏ vườn trường Hình ảnh Phụ huynh học sinh tham gia vào làm cỏ vườn trường, sơn đồ chơi 16 Hình ảnh phụ huynh giáo viên quét dọn vườn trường phòng, chống dịch bệnh Covid-19 5.3 Khả áp dụng sáng kiến: Trên giải pháp đảm bảo tính hiệu quả, kinh tế có khả áp dụng trường Mầm non địa bàn thị xã Bình Long nói riêng, trường mầm non thuộc huyện, thị nói chung Những thơng tin cần bảo mật: không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: để áp dụng sáng kiến cần điều kiện sau: - Ban giám hiệu giáo viên yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề, cách nói lưu loát, kỹ giao tiếp - Cơ sở vật chất: đảm bảo cho việc dạy học, có đủ đồ dùng phục vụ cho hoạt động - Đội ngũ Ban đại diện Hội CMHS: nhiệt tình, trách nhiệm có thời gian nhàn rỗi (đã nghỉ hưu, tham gia cơng tác xã hội…) Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Sau thời gian áp dụng giải pháp trường mầm non Sơn Ca mang lại kết sau: 17 * Đối với nhà trường: - Với giải pháp phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ thông qua Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, nhà trường thu số thành tích đáng khích lệ: - Số học sinh người đồng bào lớp 14/ 10 nữ, so với năm học trước tăng 11 học sinh - Số trẻ vào học đạt mục tiêu đề ra, tỷ lệ ăn bán trú đạt 100%, tỷ lệ học chuyên cần đạt từ 85- 90% - Tỷ lệ trẻ có cân nặng bình thường đạt 92% trở lên, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm rõ rệt: đầu năm SDD thấp còi trẻ, tỉ lệ 3,86% Đến tháng 12 trẻ, tỉ lệ 2,9%, giảm 0,96%; Đấu năm SDD thể nhẹ cân 10, tỉ lệ 4,8%, đến tháng 01/2021 trẻ, tỉ lệ 0,6%, giảm 4,2% - Chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ đạt hiệu phụ huynh học sinh tin tưởng, yêu mến - Các mặt hoạt động nhà trường đông đảo phụ huynh tham gia tích cực vai trò Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh thể rõ nét - Phụ huynh tích cực làm cơng tác xã hội hóa giáo dục với việc cung cấp nguyên vật liệu mở cho giáo viên làm đồ dùng dạy học * Đối với giáo viên: với thẳng thắn, nhiệt tình giáo viên trở nên gần gũi, cởi mở với phụ huynh, hai trao đổi thông tin hai chiều thân trẻ tình hình khó khăn nhà trường, lớp… Tạo động lực, niềm tin cho giáo viên phát huy khả với cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ * Đối với học sinh: trẻ quan tâm đầy đủ từ hai phía, tượng phó mặc cho nhà trường giáo khơng cịn, tượng trẻ nghỉ học chừng điều kiện khó khăn giảm rõ rệt * Đối với phụ huynh: phối kết hợp nhà trường gia đình trở lên gần gũi, thân thiện Phụ huynh khơng cịn có băn khoăn thắc mắc cô giáo, nhà trường mà không giám trao đổi thẳng thắn thắc mắc, thay vào phụ huynh cởi mở với giáo viên, quan tâm hoạt động 18 nhà trường Phụ huynh không quan tâm đến kết tiến trẻ lớp mà cịn tích cực tham gia vào hoạt động như: vui tết trung thu; 20/11; Hội chợ tết nhà trường tổ chức cho học sinh vui chơi… * Danh sách người tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: Số TT Họ tên Trương Thị Khoa Hồ Thị Thanh Nguyễn Thị Bé Hoàng Thị Luận Vũ Thị Thảo Ngày tháng Nơi công tác năm sinh 1989 Trường Mầm non Sơn Ca, thị xã Bình Long Chức danh Trình độ Nội dung cơng chun việc hỗ trợ môn Giáo viên ĐHSP Phối hợp với Ban ĐD CMHS gia đình trẻ lớp nhà trẻ ĐHSP Phối hợp với Ban ĐD CMHS gia đình trẻ lớp Mầm 1988 Trường Mầm non Sơn Ca, thị xã Bình Long Giáo viên 1987 Trường Mầm non Sơn Ca, thị xã Bình Long Giáo viên ĐHSP 1984 Trường Mầm non Sơn Ca, thị xã Bình Long Giáo viên ĐHSP 1978 Trường Mầm non Sơn Ca, thị xã Bình Long Giáo viên ĐHSP Giáo viên Giáo viên Nguyễn Thị Hương 1980 Trường Mầm non Sơn Ca, thị xã Bình Long Nguyễn Thị Cẩm Nhung 1994 Trường Mầm non Sơn Ca, thị xã Bình CĐSP TCSP Phối hợp với Ban ĐD CMHS gia đình trẻ lớp mầm Phối hợp với Ban ĐD CMHS gia đình trẻ lớp Chồi Phối hợp với Ban ĐD CMHS gia đình trẻ lớp Chồi Phối hợp với Ban ĐD CMHS gia đình trẻ lớp Lá Phối hợp với Ban ĐD CMHS gia đình trẻ Kí tên 19 Long Lâm Thị Thuý Hà lớp Lá Phối hợp với nhà trường cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Ban ĐD CMHS 1981 * Nhận xét Hội đồng khoa học nhà trường - T/M HĐSK CẤP TRƯỜNG P Chủ tịch Vũ Thị Bích Ngọc Chúng tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm An lộc, ngày 12 tháng 01 năm 2021 Người nộp đơn Trần Thị Thọ Nguyễn Hồng Nhung ... thức giáo dục cho Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh Để làm tốt công tác phối hợp nhà trường với gia đình nhà trường cần có đội ngũ Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh ổn định, lâu dài họ cần bồi dưỡng. .. pháp trường mầm non Sơn Ca mang lại kết sau: 17 * Đối với nhà trường: - Với giải pháp phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ thơng qua Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, ... hoạch phối hợp nhà tường với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh (CMHS) phù hợp, cụ thể: Vào đầu năm học sau họp kiện toàn Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh theo điều lệ, quy chế hoạt động nhà trường