SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học

SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ GIỤC TƯỢNG TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC” TRONG TRƯỜNG HỌC - Họ tên người viết:Trần Thành Được - Chức vụ: Phó Hiệu trưởng - Phụ trách chuyên môn Tháng 2/2013 A/ PHẦN MỞ ĐẦU T * Bối cảnh đề tài: rường học nôi cho học sinh bắt đầu sống lao động Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu tri thức khoa học cách có hệ thống, kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp ban đầu người Môi trường giáo dục có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách người thông qua mối quan hệ xã hội đa dạng Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn trường học nước ta tồn phương pháp giảng dạy giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, truyền thụ kiến thức chiều chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh có biểu khắt khe, thiếu dân chủ Học sinh khiếm khuyết nhân cách : rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể khả Tình hình đòi hỏi trường học phải chọn lựa đường, cách thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho em thành công dân tương lai có đạo đức, trí tuệ thể lực tốt Một đường phải xây dựng cho môi trường thân thiện trường học Đó hệ thống hoàn cảnh, điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu giáo dục giáo dục- đào tạo ban hành * Lý chọn đề tài: Trường THCS Giục Tượng năm qua bước vào hoạt động có nề nếp hoạt động dạy học theo yêu cầu đổi Song trình chưa đáp ứng theo yêu cầu ngành việc xây dựng trường học thân thiện Năm học 2012–2013 năm học tiếp tục thực phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Vấn đề đặt cho nhà quản lý cần phải làm công việc để thực tốt phong trào thi đua theo chủ trương BGD & ĐT cách hiệu quả? Đây vấn đề tương đối cần nhiều đầu tư người quản lý Do vậy, sau học tập quán triệt văn nói Ngành, qua trình thực số điểm khuyết cần có giải pháp nhận thấy chủ trương lớn ngành nhằm bước giáo dục toàn diện học sinh: hình thành kỹ sống, nhân cách sống …Từ mạnh dạn chọn đề tài : Từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường học * Phạm vi đối tượng đề tài: Đề tài tập trung nghiên cứu công việc điều chỉnh công tác quản lý việc tổ chức thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phạm vi đơn vị trường trung học sở Giục Tượng năm học 2012-2013 năm * Mục đích đề tài: Nhằm tổng kết lại kết việc thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thời gian qua để rút kinh nghiệm nhằm góp phần nâng cao hiệu thực tế việc thực phong trào thi đua thời gian tới; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nói chung, nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường để tiếp tục bổ sung ngày hoàn thiện Đồng thời mong muốn trao đổi kinh nghiệm trình quản lý trường học thực cách có hiệu theo chủ trương ngành đề * Sơ lược số điểm kế nghiên cứu Nhằm nhận thức rõ vị trí, vai trò, nhiệm vụ việc quản lý việc phối hợp đạo trường trung học sở với phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục đào tạo phát động * Tính sáng tạo khoa học thực tiễn: Qua đề tài nhằm cung cấp số hoạt động việc thúc đẩy hoạt động nhà trường công tác “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” B/ PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận vấn đề: Để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đầu năm học 2008 – 2009, Ngành ban hành số văn quan trọng : - Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 - Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD & ĐT triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008 – 2009 giai đoạn 2008 – 2013 - Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Đó sở cho việc nghiên cứu, tìm kiếm biện pháp giải, giải pháp khắc phục khó khăn trình thực nội dung “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thực trạng tình hình Xã Giục Tượng thuộc vùng khó khăn,cơ sở hạ tầng thấp so với số vùng lân cận Địa bàn nhiều kênh rạch, dân cư sống rải rác, đa phần người dân sống theo độc canh lúa - Tổng số hộ toàn xã : 3.711 hộ Chia : + Dân tộc kinh : 2.595 tỷ lệ : + Dân tộc khmer : 1.041 tỷ lệ : 28,28% + Dân tộc hoa : 32 tỷ lệ : 0,08% - Tổng số toàn xã : 15.625 70,74% Chia : + Dân tộc kinh : 10.983 hộ + Dân tộc khmer : 4.540 + Dân tộc hoa : tỷ lệ : 70, 29 % tỷ lệ : 29, 05% 102 tỷ lệ :0,66 % - Tổng số hộ nghèo toàn xã : 218 hộ tỷ lệ: 5,56% - Tổng số hộ cận nghèo toàn xã : 174 hộ tỷ lệ: 4,36% Trường Trung học sở Giục Tượng năm học 2012-2013 có qui mô đào tạo : - Tổng số điểm trường : 02 (có điểm phụ cách điểm 8km) - Tổng số lớp : 20 với 608 học sinh - Tổng số giáo viên trực tiếp giảng dạy : 42 giáo viên * Những hạn chế khó khăn Về phía học sinh: Về điều kiện phát triển học sinh xã Giục Tượng so với nơi khác nhiều hạn chế hội học tập, sinh hoạt vui chơi giải trí điều kiện khác Một số học sinh chưa tự giác học tập, chưa xác định động học tập Khả phán đoán để giải vấn đề hạn hẹp, khả giao tiếp hoc sinh, kĩ sống nhiều hạn chế Một số học sinh thường nghỉ học tuần từ đến buổi diễn thường xuyên, liên tục, có học sinh kiến thức từ lớp Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng tình trạng chán học Về phía giáo viên Phần lớn giáo viên đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau, số môn chưa có chuyên ngành, kinh nghiệm giảng dạy Trong trình giảng dạy việc sử dụng phương pháp, hệ thống câu hỏi chưa phù hợp với đối tượng học sinh Việc tổ chức dạy chưa linh hoạt việc dạy lồng ghép kĩ sống cho học sinh hạn chế Việc tuyên dương chưa kịp thời cho học sinh có biểu tích cực dù biểu nhỏ Về phía phụ huynh: Những năm gần đời sống kinh tế cải thiện khiến nhiều gia đình đầu tư cho sống sinh hoạt học tập Tuy nhiên kỳ vọng nhiều kinh tế sức ép học tập khiến nhiều em không thời gian để vui chơi sinh hoạt Gánh nặng học tập trở thành rào cản cho em đến với hoạt động vui chơi tập thể Tỷ lệ học sinh học nghỉ thường xuyên hàng ngày nhiều, chất lượng học sinh thấp Đôi lúc có phụ huynh học sinh thấy lợi ích trước mắt : vào mùa vụ thường xuyên cho em tuỳ tiện nghỉ học để phụ giúp gia đình Qua cho thấy số bậc phụ huynh học sinh chưa thật quan tâm chăm lo, đôn đốc việc học tập em lợi ích dài lâu Vẫn tư tưởng phó thác cho nhà trường, thầy cô giáo Về sở vật chất Tuy năm qua Đảng nhà nước quan tâm đến việc xây dựng sửa chữa sở vật chất xuống cấp Nhìn chung, sở có khang trang hơn, nhìn tổng thể chưa đáp ứng theo nhu cầu đổi dạy học theo hướng tích cực : chưa có phòng thực hành thí nghiệm, phòng môn, thiếu sân chơi, bãi tập… Điều ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng, dẫn đến chán ngán học tập, chưa thu hút học sinh Về phía địa phương: Sự gắn kết yếu tố nhà trường – gia đình – xã hội chưa chặt chẽ nhằm giáo dục học sinh ý thức học tập, chưa có sân chơi bổ ích nhằm thu hút , đồng thời giáo dục toàn diện trình hoàn thiện kĩ sống cho em Từ số khó khăn thực trạng vấn đề vừa nêu, nhiều nguyên nhân khác không tìm giải pháp khắc phục dự báo công tác đẩy mạnh xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tich cực” cho năm không đáp ứng nhu cầu xã hội cần phải có giải pháp tốt để thực có hiệu nhằm đáp ứng theo yêu cầu ngành đặt từ 2013 năm 3/ Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề: Sau nghiên cứu văn đạo Ngành : Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22.7.2008 Bộ Giáo dục Đào tạo ; Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch - Bộ GDĐT – Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ngày 19/8/2008 phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013, Trường Trung học sở Giục Tượng định củng cố Ban Chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, tiếp tục tham gia phong trào từ năm học Dưới biện pháp thực hiện: 3.1 Khảo sát thực trạng Trường: Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng trường bám theo mục tiêu, yêu cầu nội dung phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 1.1 Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn 1.2 Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập 1.3 Rèn luyện kỹ sống cho học sinh 1.4 Tổ chức hoạt động vui tươi lành mạnh 1.5 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương Xem thời nhà trường đạt mức độ nào? Việc khảo sát giúp cho Trường thấy rõ tình hình, điều kiện tham gia phong trào Kết khảo sát giúp Trường đề kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực năm học 2012–2013 năm Ngoài trường tổ chức khảo sát đến toàn giáo viên học sinh lớp để tìm hiểu thêm mối quan hệ thầy – thầy, trò – trò thầy – trò quan hệ xã hội Việc tổ chức khảo sát giáo viên học sinh giúp Trường xây dựng quy tắc ứng xử thân thiện thầy trò 3.2.Tổ chức quán triệt chủ trương phối hợp thực hiện: Sau củng cố Ban đạo, ban hành kế hoạch thực xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trường Phối hợp tổ chức họp để tuyên truyền đặt yêu cầu phối hợp thực : a) Nhà trường xin ý kiến tranh thủ tổ chức họp với lãnh đạo Đảng ủy, UBND, MTTQ đoàn thể xã : Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Nông dân, Hội Khuyến học Ban Đại diện cha mẹ học sinh Trường Tại họp này, nhà Trường giới thiệu văn TW (chỉ thị 40, kế hoạch 307 Bộ Giáo dục – Đào tạo, Kế hoạch liên ngành Bộ GD-ĐT, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch, TƯ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh), kế hoạch xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường năm học 20122013 tranh thủ lãnh đạo cấp ủy, quyền địa phương để tuyên truyền sâu rộng chủ trương đến lực lượng xã hội; Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường đề chủ trương vận động cha mẹ học sinh xây dựng gia đình thân thiện gắn với vận động xây dựng gia đình văn hóa Cũng họp, Ban đại diện cha mẹ học sinh đề nghị UBND xã cho phép mở rộng khuôn viên trường, tu bổ tường bao nâng cấp trường năm học từ nguồn quỹ vận động cha mẹ học sinh để thực nội dung thứ “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” b) Cuộc họp với đoàn thể giáo viên Trường để quán triệt kế hoạch xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các đoàn thể, giáo viên thảo luận sâu kỹ kế hoạch Trường đưa yêu cầu, nội dung phong trào vào kế hoạch công tác năm, hàng tháng đoàn thể cá nhân Cuộc họp tập trung thảo luận giải pháp thực nội dung “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh” “Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh”, “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương” Trường thông báo kết khảo sát giáo viên học sinh; tổ chức cho giáo viên góp ý bảng dự thảo qui tắc ứng xử thân thiện dành cho GV HS trước triển khai thực Việc khen thưởng cuối năm tập thể, cá nhân có thành tích xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đặt nhằm tạo thêm động lực cho phong trào c) Cuộc họp tổ trưởng chuyên môn nhằm xây dựng chuyên đề “thân thiện giảng dạy công tác chủ nhiệm ” để thực tốt “dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập” 3.3 Các giải pháp cụ thể thực hiện: -Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn Để bước thực có hiệu phong trào “ Giữ gìn trường em xanh, sạch, đẹp”, tích cực xây dựng môi trưòng học đẹp, thân thiện thông qua việc trồng, chăm sóc, bảo vệ xanh thường xuyên lớp theo khu vực phân công Trồng chăm sóc vườn sinh vật khu vực vườn ươm trường Có kế hoạch cho học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, quy định thời gian giữ gìn vệ sinh, thu, nhặt rác trước cổng trường Nhà trường bố trí đủ điều kiện: Hố rác, thùng rác,vị trí số quy định giữ gìn vệ sinh, xử lý rác Thường xuyên nhắc nhở ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, bảo vệ cảnh quan môi trường… - Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập Đầu năm phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn xây dựng chuyên đề xin ý kiến hiệu trưởng báo cáo hội đồng sư phạm : “ Biện pháp nâng cao thân thiện thầy trò tiết dạy” nhằm đảm bảo hiệu tiết dạy thể thân thiện thầy trò qua tiết dạy Chỉ đạo giáo viên môn tăng cường tổ chức hoạt động khuyến khích, hướng dẫn tổ chức phương pháp học tập chủ động, sáng tạo học sinh cụ thể như: Giáo viên dạy học với phương châm “ làm cho em học dạy cho em học được”; thường xuyên động viên, biểu dương kịp thời học sinh có biểu tích cực dù biểu nhỏ Chỉ đạo trực tiếp giảng dạy thường xuyên đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, chủ động, sáng tạo ý thức vươn đồng thời rèn luyện kĩ tự học học sinh Triển khai hiệu học sinh phong trào “ Vượt khó học tốt”,“ Đôi bạn tiến”; “ Tiết học tốt”… Nâng cao chất lượng thi đua học tập thông qua hoạt động ngoại khoá chương trình công tác Đội phong trào thiếu nhi như: “Đố vui để hoc” mô theo hình thức “ Rung chuông vàng” theo chủ đề tháng kiến thức môn học nhằm tạo không khí vui tươi tạo hội cho em kĩ giao tiếp, kĩ trình bày trước tập thể từ rèn luyện tính tự tin cá nhân học sinh Nhà trường lập bảng danh dự hàng tháng bình xét học sinh có thành tích xuất sắc công khai trước toàn trường nhằm khuyến khích tinh thần học tập em.Qua tin giúp học sinh có thành tích tự tin học tập học sinh chưa đạt thành tích cố gắng phấn đấu - Rèn luyện kỹ sống cho học sinh: Đầu năm học phó hiệu trưởng kết hợp với tổ trưởng tổ chuyên môn xây dựng nội dung chương trình lồng ghép có đầy đủ cụ thể địa lồng ghép kĩ sống nhằm cho giáo viên thực đồng có hiệu cao Chỉ đạo cho chi đoàn tổng phụ trách thực Chương trình rèn luyện đội viên; kỹ Nghi thức Đội, lồng ghép giáo dục kỹ sống cho em đội viên, học sinh thông qua tiết sinh hoạt đội, sinh hoạt tập thể kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, sinh hoạt, ứng xử văn hóa, loại bỏ bạo lực tệ nạn xã hội học đường Hình thành thói quen làm việc theo nhóm tránh sinh hoạt nhàm chán sinh hoạt tập thể mà qua góp phần giúp em có khả diễn đạt ngôn ngữ nói cách có hệ thống, tự tin trình bày trước tập thể Tạo điều kiện cho học sinh tham gia hoạt động nhà trường cách chủ động, bộc lộ quan điểm, rèn luyện kỹ hình thành quan hệ tốt giao tiếp với thầy cô bạn bè Hoàn thiện nhân cách cho học sinh cách phát động phong trào Chỉ đạo giáo viên thể dục tổ chức tuyển chọn học sinh có khiếu thể dục, thể thao, tạo điều kiện cho em học sinh tham gia thi hội khoẻ Phù Đổng phòng giáo dục phối hợp với huyện đoàn tổ chức Trong học nội dung trò chơi giáo viên liên tục thay đổi nhằm đưa trò chơi để tránh nhàm chán gây hứng thú cho học sinh Tổ chức cho học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương, sưu tầm tranh ảnh phục vụ ngày chủ điểm năm Tổ chức hội trại xuân; hội thi chào mừng ngày lễ lớn: 26/3, 20/11… với hoạt động như: thi dựng trại nhanh, hội thi ẩm thực,các trò chơi dân gian: Kéo co, nhảy bao; đạp bong bóng… Nhằm giảm áp lực trình học tập em -Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương Nhà trường lập kế hoạch giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc cho học sinh Đây việc làm thường xuyên liên đội, năm học 2012- 2013 giúp học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tich lịch sử văn hoá địa phương cụ thể như: Trong địa bàn xã Giục Tượng có đền thờ phó thống soái Đào Công Bửu nhà trường nhận phụ giúp bảo dưỡng hàng tuần phân công học sinh quét dọn, lau chùi … nhân vào ngày cúng tế hàng năm đến tặng vật kỉ niệm từ nguồn vận động cán bộ- giáo viên học sinh Đây việc làm nhằm giáo dục ý thức học sinh việc chăm sóc di tích văn hoá địa phương Nhân kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 ngày thành lập đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3… nhà trường mời hội cựu chiến binh xã báo cáo truyền thống quân đội truyền thống cách mạng địa phương xã cho toàn thể cán giáo viên, học sinh trường Ngoài ra, buổi ngoại khoá, chào cờ đầu tuần… nhà trường tổ chức lồng ghép kể chuyện gương người có công kháng chiến, thi tìm hiểu anh hùng liệt sĩ tiêu biểu quê hương tìm hiểu anh hùng liệt sĩ chi đội mang tên Đó số việc làm cụ thể để triển khai thực kế hoạch xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2012 – 2013 Trường trung học sở Giục Tượng từ đầu năm đến Sau kết đạt : Kết đạt được: - Trường tổ chức triển khai thực thị, hướng dẫn Ngành phong trào thi đua xây dựng “ trường học thân thiện, học sinh tích cực” với bước thích hợp, việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với điều kiện, đặc điểm Trường, địa phương - Phong trào tuyên truyền triển khai sâu rộng từ trường học đến gia đình toàn xã hội, tạo đồng tình ủng hộ cấp ủy, quyền, đoàn thể, nhân dân, cha mẹ học sinh, giáo viên học sinh - Thực nội dung “rèn luyện kỹ sống cho học sinh”, Trường bước giáo dục cho học sinh kĩ ứng xử hợp lý, có văn hóa trước số tình học tập, sống, thói quen làm việc hoạt động theo nhóm, giáo dục việc rèn luyện sức khỏe, phòng chống tai nạn giao thông tai nạn khác Cụ thể từ dầu năm học đến tượng bạo lực học đường xảy đơn vị; trường hợp học sinh vi phạm lỗi lớn dẫn đến phải kĩ luật học sinh; Không có tượng học sinh chưa đến tuổi xe gắn máy đến trường Về xếp loại đạo đức học sinh tính đến cuối học kì I năm học 2012-2013 cụ thể sau: Loại Tốt: 74,5 % so kì năm trước tăng 7,1% Loại Khá: 24,7 % so kì năm trước giảm 3,3% Loại T b: 0,8 % so kì năm trước giảm 0,2% Loại Yếu: % - Thực nội dung “tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh”, Trường tổ chức tốt thường xuyên hoạt động văn nghệ, thể thao, hội thi thu hút đông đảo học sinh tham gia Bước đầu đưa số trò chơi dân gian vào chơi học sinh trường, nhà, làm cho không khí chơi mang tính tập thể hơn, vui hơn, thân thiện hơn.Ngoài tiết sinh hoại lớp nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể cụ thể sau: + Tổ chức hội thi: Lồng đèn đẹp hát dân ca vào rằm tháng tám có 20 lớp tham gia + Tổ chức cho học sinh thi rung chuông vàng hát dân ca “ Mừng đảng, mừng xuân” có 40 lớp tham gia - Thực nội dung “dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập”Trường tiếp tục thực phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến, nêu thắc mắc, chủ động tham gia hoạt động ngoại khóa Thái độ giáo viên lên lớp, công tác chủ nhiệm có gần gũi, thân thiện, thương yêu tôn trọng học sinh Các tượng dùng nhục hình, lớn tiếng trước học sinh, trách phạt học sinh phạm lỗi, hạn chế mức thấp Ngoài học khoá giáo viên thường xuyên ý học sinh bị hỏng kiến thức tạo hội cho em hoà nhập tự tin học tập Ngoài nhà trường tổ chức sinh hoạt tập thể cụ thể như: + Tổ chức cho học sinh đố vui để học vào học kì I cuối học kì I có 40 lớp tham gia - Kết xếp loại học lực cuối học kì I: Loại Giỏi: 10,6 % so kì năm trước tăng 1,2 % Loại Khá: 34.0 % so kì năm trước tăng 7,8 % Loại T b: 47,2 % so kì năm trước giảm 3,3 % Loại Yếu: 8, % so kì năm trước giảm 3,5 % - Thực nội dung “xây dựng trường lớp, xanh, sạch, đẹp an toàn”, Trường vận động kinh phí để bổ sung xanh, trang trí pa nô, hiệu trường , làm bảng tin, trang trí hiệu, cờ, ảnh Bác rèm cho tất lớp học -Trong năm 2012 vận động tổng số tiền là: 18 060 000 đồng Chia ra: + Vận động từ giáo viên: 060 000 đồng + Nhận từ quỷ khuyến học khen thưởng học kì I: 000 000 đồng + Vận động từ quỹ “ Vì ngày mai phát triển 10 000 000 đồng Ngoài đề xuất với quyền đia phương sửa chữa nhỏ gia cố cửa, sửa chữa bụt giảng, sơn điểm phụ từ nguồn ngân sách xã với số tiền : 000 000 triệu đồng Từ việc làm trường lớp đến khang trang hơn, đảm bảo điều kiện học tập sinh hoạt học sinh - Thực nội dung “học sinh tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử văn hóa địa phương”, Trong địa bàn xã có đền thờ vị anh hùng Đào Công Bửu nhà trường nhận chăm sóc với việc làm cụ thể hàng tuần có phân công lớp sang quét dọn khu di tích Nhân kỉ niệm ngày cụ nhà trường tổ chức cho giáo viên học sinh đến thăm nhằm giáo dục truyền thống cho em C/ Phần kết luận: Đối chiếu với mục tiêu phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, qua năm học trường có việc làm tích cực nhằm bước huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để góp phần xây dựng môi trường giáo dục ngày an toàn, thân thiện, phù hợp với điều kiện địa phương, bước đầu hình thành, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội Với làm được, tự thấy vận dụng biện pháp để thực “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THCS địa bàn, áp dụng cho số trường THCS khác có điều kiện tương tự - “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc làm đắn, phù hợp với xu phát triển giáo dục nước giới, việc làm khó khăn, phức tạp, đòi hỏi kiên trì lãnh đạo ngành giáo dục nhà quản lý trường học Phong trào có tính xã hội cao nên phải làm tốt công tác tuyên truyền, tạo đồng tình ủng hộ quyền, đoàn thể, phụ huynh học sinh phải thu hút đông đảo giáo viên, học sinh tham gia - Phong trào có yêu cầu nội dung liên quan đến nhiều hoạt động giáo dục trường nên phải điều kiện trường để xác định nội dung tham gia trước, nội dung sau ; mức độ yêu cầu năm nào, … để tránh tải, làm ảnh hưởng đến hoạt động giảng dạy giáo dục khác Trường Tuy điều kiện trường gặp khó khăn tham gia phong trào với nội dung mức độ phù hợp Dù khó khăn đến đâu, trường tổ chức hoạt động xây dựng kĩ sống cho học sinh; xây dựng quan hệ thầy trò trở nên thân thiện, tốt đẹp - Phải giải tốt khâu nhận thức giáo viên phong trào để giáo viên có tự giác thực thay đổi thói quen khó Một số giáo viên có tác phong sinh hoạt chưa chuẩn, chịu khó quan hệ giao tiếp với học sinh, thân thiện nên dễ tạo khoảng cách thầy trò Đồng thời với việc giải nhận thức cần phải tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm thực phải có đôn đốc, kiểm tra Trường, tổ chuyên môn, đoàn thể - Những kiến nghị, đề xuất: + Đối với quyền địa phương cần có hỗ trợ, đầu tư sở vật chất cho nhà trường để tạo điều kiện cho trường đạt theo chuẩn + Đối với ngành cần tạo điều kiện mở hội thao, chuyên đề… đễ trao đổi học hỏi rút kinh nghiệm đơn vị Người viết sáng kiến Trần Thành Được NHẬN XÉT HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CỦA TRƯỜNG - NHẬN XÉT HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CỦA : …………… ……… - NHẬN XÉT HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CỦA : …………… ……… - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc Giục Tượng, ngày 20 tháng 02 năm 2013 BÁO CÁO KINH NGHIỆM ( GIẢI PHÁP ) TRONG CÔNG TÁC - Họ tên:Trần Thành Được; - Chức danh: Phó hiệu trưởng - Đơn vị công tác:Trường THCS Giục Tượng 1.Tên kinh nghiêm giải pháp: Từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường học 2.Căn cứ: Để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đầu năm học 2008 – 2009, Ngành ban hành số văn quan trọng : - Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 - Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD & ĐT triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008 – 2009 giai đoạn 2008 – 2013 - Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Đó sở cho việc nghiên cứu, tìm kiếm biện pháp giải, giải pháp khắc phục khó khăn trình thực nội dung “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thực trạng tình hình: -Về phía học sinh: Một số học sinh chưa tự giác học tập, chưa xác định động học tập Khả phán đoán để giải vấn đề hạn hẹp, khả giao tiếp hoc sinh, kĩ sống nhiều hạn chế -Về phía giáo viên Trong trình giảng dạy việc sử dụng phương pháp, hệ thống câu hỏi chưa phù hợp với đối tượng học sinh Việc tổ chức dạy chưa linh hoạt việc dạy lồng ghép kĩ sống cho học sinh hạn chế -Về phía phụ huynh:Một số bậc phụ huynh học sinh chưa thật quan tâm chăm lo, đôn đốc việc học tập em lợi ích dài lâu Vẫn tư tưởng phó thác cho nhà trường, thầy cô giáo Các nội dung kinh nghiệm 4.1 Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn: Nhà trường bố trí đủ điều kiện: Hố rác, thùng rác,vị trí số quy định giữ gìn vệ sinh, xử lý rác Thường xuyên nhắc nhở ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, bảo vệ cảnh quan môi trường… 4.2 Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập: Chỉ đạo trực tiếp giảng dạy thường xuyên đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, chủ động, sáng tạo ý thức vươn đồng thời rèn luyện kĩ tự học học sinh Triển khai hiệu học sinh phong trào “ Vượt khó học tốt”,“ Đôi bạn tiến”; “ Tiết học tốt”, “Đố vui để hoc” … 4.3 Rèn luyện kỹ sống cho học sinh: Chỉ đạo tổ chuyên môn Ngữ Văn- GDCD kết hợp với cán phụ trách Thư viện tổ chức thi kể chuyện gương đạo đức Bác Hồ hàng tuần vào chào cờ đầu tuần học kỳ I Thi ngâm thơ, đọc diễn cảm thơ chủ đề: Về mừng đảng, mừng xuân, Bác nhũng thơ ca ngợi quê hương đất nước vào chào cờ đầu tuần học kỳ II Qua việc kể chuyện, ngâm thơ giáo viên giúp em xây dựng các hỏi nhằm rèn luyện kỹ sống cách ứng xử cho học sinh, rèn luyện cho em kĩ trình bày vấn đề trước tập thể 4.4 Tổ chức hoạt động vui tươi lành mạnh: Các hoạt động sinh hoạt tập thể phải đảm bảo phong phú nội dung hình thức quy mô tổ chức cụ thể như: Tổ chức hội thi múa hát kết hợp với đố vui để học mô theo hình thức rung chuông vàng; thi hát dân ca kết hợp với đố vui để học với chủ đề “ chuông vàng vang khúc dân ca”; Tổ chức hội thi tìm hiểu kiến thức môn học mô theo hình thức “ Đấu trường 100”… Trong trình tổ chức cần ý phân chia nhiều đối tượng học sinh nhằm tạo hội cho tất em có hội tham gia Tránh trường hợp tập trung vào đối tượng học sinh giỏi gây mặc cảm cho đối tượng lại 4.5 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương Trong địa bàn xã Giục Tượng có đền thờ phó thống soái Đào công Bửu nhà trường nhận phụ giúp bảo dưỡng hàng tuần phân công học sinh quét dọn, lau chùi … nhân vào ngày cúng tế hàng năm đến tặng vật kỉ niệm từ nguồn vận động cán bộ- giáo viên học sinh Đây việc làm nhằm giáo dục ý thức học sinh việc chăm sóc di tích văn hoá địa phương Kết thực phạm vi áp dụng nhân rộng: - Trường tổ chức triển khai thực thị, hướng dẫn Ngành phong trào thi đua xây dựng “ trường học thân thiện, học sinh tích cực” với bước thích hợp, việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với điều kiện, đặc điểm Trường, địa phương - Phong trào tuyên truyền triển khai sâu rộng từ trường học đến gia đình toàn xã hội, tạo đồng tình ủng hộ cấp ủy, quyền, đoàn thể, nhân dân, cha mẹ học sinh, giáo viên học sinh Khi chưa áp dụng đề tài thân giáo viên nhà trường lúng túng việc dạy học đơn điêu, gượng ép việc giáo dục học sinh trở thành người toàn diện Với làm được, tự thấy vận dụng biện pháp để thực “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THCS địa bàn áp dụng cho số trường THCS khác có điều kiện tương tự Kiến nghị: Giục Tượng, ngày 20.tháng 02 năm 2013 Xác nhận Hội đồng cấp trường CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Người báo cáo Trần Thành Được BẢN TRÍCH LƯỢT NHỮNG ƯU ĐIỂM VÀ HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2012-2013 - Họ tên:Trần Thành Được; - Đơn vị công tác:Trường THCS Giục Tượng - Danh hiệu đăng ký: CSTĐ Cơ sở; - Tên đề tài SKKN: Một số biện pháp để bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường học * Ưu điểm: 1- Trích dẫn giải pháp hay đề tài: -Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn ( Trang từ dòng đến 18) - Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập ( Từ dòng đến dòng 15 trang 10) - Rèn luyện kỹ sống cho học sinh ( Từ dòng 24 đến dòng 29 trang 10 từ dòng đến dòng trang 11) - Tổ chức hoạt động vui tươi lành mạnh: ( Từ dòng 19 đến dòng 25 trang 11) -Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương: ( Từ dòng 17 đến dòng 26 trang 12) 2- Khi áp dụng đề tài giải khó khăn : - Sau áp dụng đề tài vào thực tiển thực tế nhà trường giải khó khăn cụ thể sau: 2.1 Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn: Có kế hoạch cho học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, quy định thời gian giữ gìn vệ sinh, thu, nhặt rác trước cổng trường Nhà trường bố trí đủ điều kiện: Hố rác, thùng rác,vị trí số quy định giữ gìn vệ sinh, xử lý rác Thường xuyên nhắc nhở ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, bảo vệ cảnh quan môi trường… 2.2 Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập: Chỉ đạo trực tiếp giảng dạy thường xuyên đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, chủ động, sáng tạo ý thức vươn đồng thời rèn luyện kĩ tự học học sinh Triển khai hiệu học sinh phong trào “ Vượt khó học tốt”,“ Đôi bạn tiến”; “ Tiết học tốt”… Nâng cao chất lượng thi đua học tập thông qua hoạt động ngoại khoá chương trình công tác Đội phong trào thiếu nhi như: “Đố vui để hoc” mô theo hình thức “ Rung chuông vàng” theo chủ đề tháng kiến thức môn học nhằm tạo không khí vui tươi tạo hội cho em kĩ giao tiếp, kĩ trình bày trước tập thể từ rèn luyện tính tự tin cá nhân học sinh 2.3 Rèn luyện kỹ sống cho học sinh: Chỉ đạo tổ chuyên môn Ngữ Văn- GDCD kết hợp với cán phụ trách Thư viện tổ chức thi kể chuyện gương đạo đức Bác Hồ hàng tuần vào chào cờ đầu tuần học kỳ I Thi ngâm thơ, đọc diễn cảm thơ chủ đề: Về mừng đảng, mừng xuân, Bác nhũng thơ ca ngợi quê hương đất nước vào chào cờ đầu tuần học kỳ II Qua việc kể chuyện, ngâm thơ giáo viên giúp em xây dựng các hỏi nhằm rèn luyện kỹ sống cách ứng xử cho học sinh, rèn luyện cho em kĩ trình bày vấn đề trước tập thể 2.4 Tổ chức hoạt động vui tươi lành mạnh: - Các hoạt động sinh hoạt tập thể phải đảm bảo phong phú nội dung hình thức quy mô tổ chức cụ thể như: Tổ chức hội thi múa hát kết hợp với đố vui để học mô theo hình thức rung chuông vàng; thi hát dân ca kết hợp với đố vui để học với chủ đề “ chuông vàng vang khúc dân ca”; Tổ chức hội thi tìm hiểu kiến thức môn học mô theo hình thức “ Đấu trường 100”… Trong trình tổ chức cần ý phân chia nhiều đối tượng học sinh nhằm tạo hội cho tất em có hội tham gia Tránh trường hợp tập trung vào đối tượng học sinh giỏi gây mặc cảm cho đối tượng lại 2.5 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương Trong địa bàn xã Giục Tượng có đền thờ phó thống soái Đào công Bửu nhà trường nhận phụ giúp bảo dưỡng hàng tuần phân công học sinh quét dọn, lau chùi … nhân vào ngày cúng tế hàng năm đến tặng vật kỉ niệm từ nguồn vận động cán bộ- giáo viên học sinh Đây việc làm nhằm giáo dục ý thức học sinh việc chăm sóc di tích văn hoá địa phương Nhân kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 ngày thành lập đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3… nhà trường mời hội cựu chiến binh xã báo cáo truyền thống quân đội truyền thống cách mạng địa phương xã cho toàn thể cán giáo viên, học sinh trường Ngoài ra, buổi ngoại khoá, chào cờ đầu tuần… nhà trường tổ chức lồng ghép kể chuyện gương người có công kháng chiến, thi tìm hiểu anh hùng liệt sĩ tiêu biểu quê hương tìm hiểu anh hùng liệt sĩ chi đội mang tên * Hiệu quả, tác dụng đề tài: 1- Khi áp dụng đề tài nầy đem lại lợi ích cho trường cho toàn ngành - Trường tổ chức triển khai thực thị, hướng dẫn Ngành phong trào thi đua xây dựng “ trường học thân thiện, học sinh tích cực” với bước thích hợp, việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với điều kiện, đặc điểm Trường, địa phương - Phong trào tuyên truyền triển khai sâu rộng từ trường học đến gia đình toàn xã hội, tạo đồng tình ủng hộ cấp ủy, quyền, đoàn thể, nhân dân, cha mẹ học sinh, giáo viên học sinh 2- So sánh với lúc chưa áp dụng đề tài nầy thân giáo viên trường gặp khó khăn, trở ngại nào: Năm học 2011 – 2012 năm học tiếp tục thực phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Vấn đề đặt cho nhà quản lý cần phải làm công việc để thực tốt phong trào thi đua theo chủ trương BGD & ĐT cách hiệu quả? Đây vấn đề tương đối cần nhiều đầu tư người quản lý Khi chưa áp dụng đề tài thân giáo viên nhà trường lúng túng việc dạy học đơn điêu, gượng ép việc giáo dục học sinh trở thành người toàn diện 3- Phạm vi phổ biến ứng dụng đề tài: Với làm được, tự thấy vận dụng biện pháp để thực “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THCS địa bàn áp dụng cho số trường THCS khác có điều kiện tương tự Giục Tượng, ngày 20.tháng 02 năm 2013 Xác nhận Hội đồng cấp trường CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Người báo cáo Trần Thành Được ... để thực xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THCS địa bàn, áp dụng cho số trường THCS khác có điều kiện tương tự - Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc... phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013, Trường Trung học sở Giục Tượng định củng cố Ban Chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, tiếp... phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, qua năm học trường có việc làm tích cực nhằm bước huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để góp phần xây dựng môi trường giáo