Tuần 6 giáo án lớp 2 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Giáo viên đọc mẫu lần hai - Giáo viên chia 4 nhóm, yêu cầu các nhóm tự phân vai cô giáo, bạn gái, bạn trai, học sinh cả lớp, người dẫn chuyện để thi đọc toàn truyện.. - Nhận xét tiết h

1 Kiến thức: Hiểu ý nội dung: Phải giữ gìn trường lớp luôn sạch đẹp.

(Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3, trong sách giáo khoa Một số học sinh trả lời được câu hỏi 4 (M3, M4))

2 Kỹ năng: Đọc đúng, và rõ ràng toàn bài, nghỉ hơi hợp lý sau các dấu chấm, dấu

phẩy, giữa các cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật trong bài Chú ý các từ: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết yêu thích môn học, có ý thức giữ gìn vệ sinh môi

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

- Giáo viên kiểm tra bài “Mục lục sách” và yêu

cầu học sinh trả lời câu hỏi theo nội dung bài

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

- Lưu ý giọng đọc cho học sinh

b Học sinh đọc nối tiếp từng câu trước lớp.

-Yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc từng câu

trong bài

- Luyện đọc từ khó: rộng rãi, sáng sủa, mẩu

giấy, xì xào, nổi lên,…

Chú ý phát âm: Thanh, Việt Anh, Bảo

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước lớp.

- Giải nghĩa từ: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng,

+ Các em hãy lắng nghe và cho cô biết/ mẩu

giấy đang nói gì nhé.//

d Học sinh đọc từng đoạn trong nhóm.

Lưu ý: Quan sát hoạt động của: Hoàng Minh,

Vinh, Thành,

e Học sinh thi đọc giữa các nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các

nhóm

g Đọc toàn bài.

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

- Học sinh nối tiếp nhau đọc từngcâu trong bài

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân,

+ Giọng khen ngợi+ Giọng nhẹ nhàng, dí dỏm

- Học sinh đọc trong nhóm

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt

+ Cô giáo yêu cầu cả lớp làm gì?

- 1 học sinh đọc đọc thầm và trả lời câu hỏi:

+ Ở ngay giữa lối ra vào, rất dễ thấy

- 1 học sinh đọc to, cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi:

+ Lắng nghe và cho cô biết mẩu giấy nóigì

- Đoạn 3:

+ Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

+ Có thật đó là lời của mẩu giấy nói

không? Vì sao?

- Em hiểu ý cô giáo muốn nhắc nhở học

sinh điều gì?

Kết luận: Trường lớp là nơi chúng ta

học được biết bao kiến thức mỗi ngày

Các em phải biết giữ gìn vệ sinh trường

lớp luôn sạch đẹp, không vứt rác, xả rác

bừa bãi

- Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi:

+ Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác + Không Vì mẩu giấy không biết nói

- Phải giữ vệ sinh trường lớp luôn sạchđẹp

- Giáo viên đọc mẫu lần hai

- Giáo viên chia 4 nhóm, yêu cầu các

nhóm tự phân vai (cô giáo, bạn gái, bạn

trai, học sinh cả lớp, người dẫn chuyện)

để thi đọc toàn truyện

- Cả lớp và giáo viên nhận xét, bình

chọn nhóm, cá nhân đọc tốt nhất

Lưu ý:

- Đọc đúng: Thanh, Duy, Bảo,

- Đọc hay: Linh, Thái Lâm, Chúc,

- Hỏi lại tựa bài

- Trong câu chuyện em thích nhân vật

nào nhất? Vì sao?

- Chúng ta cần làm gì để bảo vệ trường

lớp sạch đẹp?

- Liên hệ thực tiễn – Giáo dục học sinh:

Không vứt rác bừa bãi, phải giữ gìn

trường lớp luôn sạch, đẹp

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về luyện đọc bài và

chuẩn bị bài: “Ngôi trường mới”

- Học sinh trả lời

- Học sinh trả lời theo ý kiến cá nhân

- Học sinh trả lời: Không vứt rác bừa bãi, phải giữ gìn trường lớp luôn sạch, đẹp

- Biết cách thực hiện phép cộng dạng 7+5, lập được bảng 7 cộng với một số

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán về nhiều hơn.

2 Kỹ năng:

- Nhận biết trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng

- Rèn kĩ năng làm tính, giải và trình bày bài giải bài toán về nhiều hơn.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Que tính, bảng gài, sách giáo khoa

- Học sinh: Sách giáo khoa, que tính

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 HĐ khởi động: (3phút)

- Cho học sinh hát

- Giáo viên gọi 2 học sinh lên bảng thực hiện

các yêu cầu sau:

+ 1 học sinh làm bài 3/25

- 1 học sinh lên bảng đặt tính và tính:

18 + 35

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh hát

- Học sinh thực hiện yêu cầu

- Học sinh nhận xét, sửa sai (nếucó)

Việc 1: Giới thiệu phép cộng 7 + 5.

- Giáo viên nêu bài toán: Có 7 que tính, thêm 5

que tính nữa Hỏi tất cả có bao nhiêu tính ?

- Muốn biết có có tất cả bao nhiêu que tính em

làm phép tính gì?

- Lắng nghe

- Phép cộng 7 + 5

- Yêu cầu học sinh khác nhắc lại cách đặt tính.

Lưu ý giúp đỡ: Nguyên, Sơn Lâm, Yến Nhi B,

- Thao tác trên que tính và đưa rakết quả là: 12 que tính (đếm thêm hoặc gộp)

- 7 + 5 = 12

- Lắng nghe

- Vài học sinh nhắc lại: Viết7 rồiviết 5 dưới 7 sao cho 5 thẳng cộtvới 7 Viết 1 dấu cộng và kẻ vạchngang:

7 +

5

12

- Mỗi nhóm tìm kết quả 2 phép tính

- Nối tiếp nhau nêu kết quả từng phép tính

- Yêu cầu học sinh tự làm bài tập

- Yêu cầu học sinh nối tiếp nhau đọc kết quả

- Giáo viên nhận xét, sửa bài

- Trong phép cộng khi thay đổi các vị trí số hạng

cho nhau thì kết quả như thế nào?

Bài 2:

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Gọi học sinh lên bảng làm và nêu cách làm

- Yêu cầu học sinh khác nhận xét

- Giáo chữa bài, nhận xét chung

Bài 4:

- Gọi 1 học sinh đọc bài toán

- Học sinh nêu yêu cầu của bài:Tính nhẩm

- Học sinh làm bài

- Học sinh đọc nối tiếp

- Lắng nghe

- Không thay đổi

- 1 học sinh nêu yêu cầu của bài:Tính

- 1 học sinh lên bảng làm, dưới lớp làm bài vào vở

- Học sinh nhận xét

- Lắng nghe

- Học sinh đọc bài toán

- Hướng dẫn tóm tắt:

Em : 7 tuổi

Anh hơn em: 5 tuổi

Anh :… tuổi?

- Yêu cầu học sinh nhìn tóm tắt nêu lại bài toán

- Hướng dẫn học sinh giải bài toán

- Gọi 1 học sinh lên bảng giải

- Giáo viên chấm nhanh bài làm của 1 số học

sinh

- Cho cầu học sinh khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét, sửa bài:

Anh có số tuổi là:

7 + 5 = 12 (tuổi) Đáp số: 12 tuổi

Giúp đỡ để học sinh hoàn thành bài tập:

Dương, Việt Anh, Sơn,

- Lắng nghe - 2 học sinh nhìn tóm tắt nêu lại đề toán - Lắng nghe - 1 học sinh lên bảng làm, dưới lớp làm bài vào vở - Học sinh nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, sửa sai 4 HĐ Tiếp nối: (3 phút) - Gọi 1 học sinh đọc lại bảng cộng 7 cộng với một số - Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm 3 học sinh lên chơi tiếp sức, luân phiên nhau điền kết quả Nhóm nào làm đúng và nhanh hơn thì thắng cuộc - Giáo viên cùng học sinh chọn ra nhóm thắng cuộc - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: “47 + 5” - Học sinh lắng nghe - 6 học sinh tham gia chơi, dưới lớp cổ vũ và làm ban giám khảo: 7 + 5 = 12

7 + 3 + 5 = 15 5 + 7 = 12

7 + 9 = 16

7 + 8 = 15

7 + 3 + 6 = 16 - Lắng nghe - Lắng nghe và thực hiện ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

ĐẠO ĐỨC GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (Tiết 2)

I

1 Kiến thức:

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi như thế nào

- Nêu được lợi ích của việc giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh thực hiện lối sống gọn gàng, ngăn nắp.

3 Thái độ: Biết tự giác thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi.

*KNS:

- Kĩ năng giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp

- Kĩ năng quản lí thời gian để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đóng vai

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, khăn trải bàn, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, đồ dùng cho học sinh đóng vai

- Học sinh: Vở bài tập Đạo đức

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- Cho học sinh hát

- Kiểm tra bài cũ: “Gọn gàng, ngăn nắp”

+ Tính bừa bãi khiến nhà cửa của em như thế

nào?

+ Sống gọn gàng, ngăn nắp có lợi gì?

- Nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu bài mới, ghi tựa bài lên bảng

- Hát

- 2 học sinh trả lời câu hỏi

+ Khiến nhà cửa không gọngàng, ngăn nắp

+ Học sinh nêu: Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho khuôn viên, nhà cửa thêm gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ, góp phần làm sạch đẹp môi trường, bảo vệ môi trường

- Lắng nghe

- Quan sát và lắng nghe

2 HĐ thực hành: (27 phút)

*Mục tiêu:

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi như thế nào

- Nêu được lợi ích của việc giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

*Cách tiến hành:

Việc 1: Đóng vai theo các tình huống.

- Chia lớp thành 3 nhóm Mỗi nhóm có nhiệm

vụ tìm cách ứng xử trong 1 tình huống và thể

hiện qua trò chơi đóng vai

+ Nhóm1: Em vừa ăn cơm xong chưa kịp dọn

- Làm việc theo nhóm (3 nhóm).+ Em cần dọn mâm trước khi đi

mâm bát thì bạn rủ đi chơi Em sẽ …

+ Nhóm 2: Nhà sắp có khách, mẹ nhắc em quét

nhà trong khi em muốn xem phim hoạt hình

Em sẽ …

+ Nhóm 3: Bạn được phân công xếp gọn chiếu

sau khi ngủ dậy nhưng em thấy bạn không làm

Em sẽ …

- Mời 3 nhóm lên trình bày

- Em nên cùng mọi người làm gì với nơi ở của

mình?

Kết luận: Em nên cùng mọi người giữ gọn

gàng, ngăn nắp nơi ở của mình

- Giáo viên đếm số học sinh theo mỗi mức độ và

ghi bảng số liệu vừa thu được

- Yêu cầu học sinh so sánh số liệu giữa các

- Hướng dẫn rút ra kết luận chung (như SGV)

Khuyến khích bày tỏ ý kiến: Việt Anh, Nguyên,

- 3 nhóm lần lượt lên đóng vai

- Em nên cùng mọi người giữgọn gàng, ngăn nắp nơi ở củamình

- Giáo viên tổng kết bài, giáo dục học sinh: Em

nên cùng mọi người giữ gọn gàng, ngăn nắp nơi

ở của mình làm cho nhà cửa thêm sạch, đẹp,

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về làm vở bài tập Chuẩn bị bài:

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47+5

- Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng làm tính và giải bài toán về nhiều hơn theo

tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

*Bài tập cần làm: Bài 1 (cột 1,2,3), bài 3

*KNS: Giao tiếp, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, que tính, bảng gài

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- Cho học sinh hát

- Kiểm tra 3 học sinh

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét và tuyên dương

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh hát

- 2 học sinh đọc thuộc lòng bảng cộng 7

- 1 học sinh lên bảng đặt tính vàtính:

- Giáo viên nêu bài toán: Có 47 que tính, thêm 5

que tính nữa Hỏi tất cả có bao nhiêu tính?

- Muốn biết có có tất cả bao nhiêu que tính em

3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47+5

- Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

*Cách tiến hành:

Bài 1 (cột 1,2,3):

- Nêu yêu cầu của bài 1

- Em thực hiện tính theo thứ tự nào?

- Gọi học sinh lên bảng làm bài

- Cho học sinh nhận xét bài bạn

- Giáo viên nhận xét, chốt kết quả

Bài 3:

- Nêu yêu cầu bài tập

- Ghi tóm tắt lên bảng (như sách giáo khoa)

- Cho học sinh đọc lại bài toán theo tóm tắt

- Hướng dẫn học sinh giải bài toán

- Gọi 1 học sinh lên bảng giải

- Giáo viên chấm nhanh bài làm của một số học

- Học sinh nêu yêu cầu của bài:Tính

- Tính từ phải sang trái bắt đầu từhàng đơn vị

- 3 học sinh lên bảng làm, mỗi

em làm 2 câu Lớp làm vào vở

- Học sinh nhận xét, sửa sai

- Theo dõi, lắng nghe

- Học sinh nêu yêu cầu của bài

- Học sinh quan sát

- 2 em nhìn tóm tắt nêu lại đềtoán

- Lắng nghe

- 1 học sinh lên bảng, lớp làm vở:Đoạn thẳng AB dài số xăng-ti-mét là:

17 + 8 = 25 (cm)Đáp số: 25 cm

- Yêu cầu học sinh nhận xét bài trên bảng

- Nhận xét chung

Giúp đỡ để học sinh hoàn thành bài tập: Việt

Anh, Nguyên, Sơn,

- Học sinh nhận xét 4 HĐ Tiếp nối: (3 phút) - Yêu cầu học sinh nêu lại cách đặt tính và cách tính kết quả của phép cộng: 47 + 5 - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: “47 + 25” - Học sinh trả lời - Học sinh lắng nghe - Lắng nghe và thực hiện ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

CHÍNH TẢ: (Tập chép) MẨU GIẤY VỤN I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: - Chép chính xác, trình bày đúng bài chính tả trong sách giáo khoa Bài viết không mắc quá 5 lỗi chính tả - Làm được bài tập 2 (phần a, b), bài tập 3 (phần a) 2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng trình bày bài, phân biệt được ai/ay, s/x 3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ Việt *KNS: Giao tiếp, lắng nghe tích cực, tìm kiếm và xử lí thông tin

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung đoạn viết

- Học sinh: Vở bài tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- Hát

- Yêu cầu học sinh viết bảng: tìm kiếm, ngẫm

nghĩ, tiếng ve.

- Nhận xét bài làm của học sinh, khen những em

tuần trước viết tốt

- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết càng ngoan

- 2 học sinh viết bảng lớp, cả lớpviết bảng con

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa

2 HĐ chuẩn bị viết chính tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài

- Nắm được nội dung bài chép để viết cho đúng chính tả

*Cách tiến hành:

- Giáo viên giới thiệu và đọc bài chính tả: Đọc

chậm và rõ ràng, phát âm chuẩn

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung bài viết và

cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

+ Đoạn văn chép trong bài tập đọc nào?

+ Bạn gái đã làm gì?

+ Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

+ Câu đầu tiên có mấy dấu phẩy?

+ Tìm thêm những dấu câu khác có trong bài?

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng

con: bỗng, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác,…

- Nhận xét bài viết bảng của học sinh

- Giáo viên gạch chân những từ cần lưu ý

- Học sinh nêu những điểm (âm, vần) hay viết

+ Mẩu giấy vụn+ Bạn gái đã nhặt mẩu giấy và bỏvào thùng rác

+ Mẩu giấy nói: “Các bạn ơi ! Hãy bỏ tôi vào sọt rác”

+ Hai dấu phẩy

+ Dấu chấm, dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép, dấu chấm than

- Luyện viết vào bảng con, 1 học sinh viết trên bảng lớp

- Học sinh viết lại chính xác một đoạn trong bài:

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí

*Cách tiến hành:

- Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần

thiết: Viết tên bài chính tả vào giữa trang vở

Chữ đầu câu viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ

từng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng cụm từ để

viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tư

thế, cầm viết đúng qui định

- Lắng nghe

- Cho học sinh viết bài (viết từng câu theo hiệu

lệnh của giáo viên)

Lưu ý:

- Tư thế ngồi: Hoàng, Nguyễn An, Dương

- Cách cầm bút: Văn Lâm, Sơn Lâm, Duy

- Tốc độ: Sơn Lâm, Nguyên, Việt Anh

- Học sinh viết bài vào vở

4 HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)

*Mục tiêu:

- Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình

*Cách tiến hành:

- Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo bài

trong sách giáo khoa

- Giáo viên chấm nhanh 7 - 8 bài

- Nhận xét nhanh về bài làm của học sinh

- Học sinh xem lại bài của mình,dùng bút chì gạch chân lỗi viếtsai Sửa lại xuống cuối vở bằngbút mực

a) mái nhà, máy cày

b) thính tai, giơ tay

Bài 3a:

- Yêu cầu 2 học sinh lên bảng làm, dưới lớp làm

vào vở

- Gọi học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, chốt lại đáp án đúng

- Khuyến khích trả lời: Hoàng, Linh, Vinh,

- Học sinh nêu yêu cầu của bài:

Điền vào chỗ trống ai/ay:

- 2 học sinh lên bảng làm, lớplàm vào vở:

a) mái nhà, máy cày b) thính tai, giơ tay

- Lắng nghe

- Học sinh nêu yêu cầu của bài:Điền vào chỗ trống

- 2 học sinh lên bảng làm, lớplàm vào vở

- Học sinh nhận xét, sửa sai (nếucó)

- Lắng nghe

6 HĐ tiếp nối: (3 phút)

- Cho học sinh nêu lại tên bài học

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết

học

- Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch, đẹp,

không mắc lỗi cho cả lớp xem

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi chính tả về nhà viết

lại các từ đã viết sai (10 lần) Xem trước bài

chính tả sau: “Ngôi trường mới”

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

KỂ CHUYỆN: MẨU GIẤY VỤN I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: Dựa theo tranh, kể lại được từng đoạn câu chuyện “Mẫu giấy vụn”. Một số học sinh biết phân vai, dựng lại câu chuyện BT2 (M3, M4) 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể của bạn 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện *GDBVMT: Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp *KNS: Tự nhận thức,thể hiện sự tự tin, lắng nghe tích cực

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Tranh minh họa từng đoạn câu chuyện Bảng phụ viết ý chính của từng đoạn câu chuyện

- Học sinh: Sách giáo khoa

III.

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- Hát

- Tiết trước, các em học kể lại chuyện gì?

- Gọi 3 học sinh lên bảng nối tiếp nhau kể câu

chuyện “Chiếc bút mực”.

- Giáo viên nhận xét chung

- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh hát

- “Chiếc bút mực”.

+ Học sinh 1: Kể đoạn 1, 2 + Học sinh 2: kể đoạn 3

+ Học sinh 3: Kể đoạn 4

- Lắng nghe

2 HĐ kể chuyện (22 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh biết kể lại từng đoạn câu chuyện

- Một số học sinh biết phân vai dựng lại câu chuyện (M3, M4)

*Cách tiến hành:

Việc 1: Dựa theo tranh kể chuyện

- Giáo viên gọi học sinh nêu yêu cầu của bài

- Giáo viên treo tranh minh họa

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung từng tranh

- Giáo viên nhận xét

- Giáo viên tóm tắt lại nội dung mỗi tranh

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh, kể trong

nhóm và nhận xét cho nhau

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh yếu

- Giáo viên mời 1 vài nhóm cử đại diện thi kể

trước lớp

- Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học

sinh kể hay

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Cho một số học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện

- Nêu yêu cầu của bài tập 1

- Học sinh quan sát tranh phân biệt các nhân vật (cô giáo, học sinh nam, học sinh nữ)

- Học sinh nêu nội dung từng tranh

- Học sinh lắng nghe

- Kể chuyện theo nhóm 4 Học sinh tiếp nối nhau kể từng đoạn của câu chuyện trong nhóm Hết

1 lượt lại quay lại từ đoạn 1 thay đổi người kể Học sinh nhận xét cho nhau về nội dung – cách diễnđạt cách thể hiện của mỗi bạn trong nhóm mình

- Các nhóm cử đại diện thi kể trước lớp

- Học sinh nhận xét, bình chọn cánhân, nhóm kể hay

- Lắng nghe

- Nêu yêu cầu của bài tập 2

- Học sinh kể

- Lắng nghe

3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút)

- Câu chuyện kể về việc gì?

- Em học tập được điều gì từ câu chuyện trên?

Kết luận: Chúng ta phải luôn biết giữ gìn cho

trường lớp sạch đẹp, không xả rác bừa bãi,

Khuyến khích trả lời:

CH1: Sơn Lâm, Hoàng, Nguyên,

CH2: Bảo An, Nhật Minh, Chúc,

- Hỏi lại những điều cần nhớ.

- Giáo dục học sinh: Phải luôn biết giữ gìn cho

trường lớp sạch đẹp, không xả rác vứt rác bừa

bãi,

- Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Học sinh trả lời - Lắng nghe và ghi nhớ - Lắng nghe - Lắng nghe và thực hiện ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TIẾNG ANH: (GV chuyên trách)

BUỔI CHIỀU: TNHX: THỨC ĂN TIÊU HÓA NHƯ THẾ NÀO? (Tiết 2) (VNEN) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

THỂ DỤC:

ÔN 5 ĐỘNG TÁC ĐÃ HỌC TRÒ CHƠI KÉO CƯA LỪA XẺ I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Tiếp tục ôn 5 động tác vươn thở, tay, chân, lườn, bụng Yêu cầu thực

hiện được từng động tác tương đối chính xác, đúng nhịp, đúng phương hướng

2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận

động, thích tập luyên thể dục thể thao

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập

- Phương tiện: Còi, tranh động tác thể dục

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP

TỔ CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu

cầu giờ học

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay và hát

Giậm chân …giậm Đứng lại ……đứng

- Kiểm tra bài cũ: 4 học sinh

- Giáo viên nhận xét

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động các

khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

II/ CƠ BẢN:

Việc 1: Ôn 5 động tác thể dục đã học: vươn

thở, tay, chân, lườn, bụng của bài thể dục

Việc 3: Trò chơi: Nhanh lên bạn ơi

- Giáo viên hướng dẫn và tổ chức cho học sinh

chơi

- Giáo viên nhận xét

III/ KẾT THÚC:

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay hát

-Hướng dẫn cho học sinh các động tác thả lỏng

toàn thân

- Hệ thống lại bài học và nhận xét giờ học

- Dặn học sinh về nhà ôn lại 5 động tác của bài

thể dục phát triển chung đã học

4p

26p16p 2-3lần

10p

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47+25

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán bằng một phép cộng

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng làm tính và giải bài toán bằng một phép cộng.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

*Bài tập cần làm: Bài 1 (cột 1,2,3), Bài 2 (phần a,b,d,e), Bài 3

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, kỹ thuật động não

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bảng phụ, que tính

- Học sinh: Que tính, sách giáo khoa

- Gọi 1 học sinh đọc bảng 7 cộng với 1 số

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học

sinh

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh hát

- 2 học sinh lên bảng làm Lớplàm bảng con

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút)

*Mục tiêu: Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47+25.

*Cách tiến hành:

- Giáo viên nêu bài toán: Có 47 que tính, thêm

25 que tính nữa Hỏi tất cả có bao nhiêu tính?

- Muốn biết có có tất cả bao nhiêu que tính em

làm phép tính gì?

-Yêu cầu học sinh thực hiện trên que tính Tìm

kết quả

Vậy: 47 + 25 = ?

- Hướng dẫn học sinh nêu cách đặt tính và tính

- Gọi học sinh nêu cách đặt tính và tính

47

+ 25

72

-Yêu cầu học sinh nhắc lại

Lưu ý: Nguyên, Việt Anh, Dương,

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47+25

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán bằng một phép cộng

*Cách tiến hành:

Bài 1 (cột 1,2,3):

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Thực hiện tính kết quả theo thứ tự nào?

- Gọi học sinh lên bảng làm bài

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung

Bài 2 (phần a,b,d,e):

- Yêu cầu 1 học sinh đọc yêu cầu

- Chia 2 nhóm mỗi nhóm 4 em lên thi đua làm

tiếp sức

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc

Bài 3:

- Cho học sinh đọc bài toán

- Tóm tắt lên bảng và hướng dẫn học sinh giải:

- 2 nhóm lên làm thi đua, làmtiếp sức để hoàn thành bài tập

- Dưới lớp cổ vũ

- 1 học sinh đọc bài toán

- Theo dõi, lắng nghe

Nam: 18

- Cho học sinh đọc lại bài toán theo tóm tắt - Gọi 1 học sinh lên bảng giải - Cho học sinh nhận xét - Chấm nhanh bài làm của 1 số học sinh - Giáo viên nhận xét chung Giúp đỡ để học sinh hoàn thành bài tập: Việt Anh, Nguyên,

- 1 em nhìn tóm tắt nêu lại đề toán -1 học sinh lên bảng, lớp làm vở - Học sinh nhận xét, sửa sai (nếu có) 4 HĐ Tiếp nối: (3 phút) - Gọi học sinh nêu cách đặt tính và thực hiện tính kết quả phép cộng - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Làm lại các bài tập sai Xem trước bài: “Luyện tập” - Học sinh nhắc lại - Lắng nghe - Lắng nghe và thực hiện ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

ÂM NHẠC: (GV chuyên trách)

TẬP ĐỌC: NGÔI TRƯỜNG MỚI I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Ngôi trường mới rất đẹp, các bạn học sinh tự hào về ngôi trường và yêu quý thầy cô, bạn bè Trả lời được CH 1, 2 Một số học sinh trả lời được CH3 (M3, M4). 2 Kỹ năng: Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, bước đầu biết đọc bài văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi Chú ý các từ: bỡ ngỡ, quen thân, nổi vân, rung động, thân thương,… 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn hoc *KNS: Tự nhận thức, kiểm soát cảm xúc

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân.

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung đoạn 3 để hướng dẫn học sinh luyệnđọc, sách giáo khoa, tranh minh họa trong sách giáo khoa

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

b Học sinh đọc nối tiếp từng câu trước lớp.

- Luyện đọc từ khó: bỡ ngỡ, quen thân, nổi

vân, rung động, thân thương,…

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước lớp.

- Giải nghĩa từ: lấp ló, bỡ ngỡ, vân, rung động,

d Học sinh đọc từng đoạn trong nhóm.

e Học sinh thi đọc giữa các nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các

nhóm

g Đọc toàn bài.

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

- Học sinh nối tiếp nhau đọc từngcâu trước lớp (2 lượt bài)

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân,

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt

- Lắng nghe