bài tập nâng cao về SO2 và SO3

bài tập nâng cao về SO2 và SO3 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh v...

ÔN TẬP VÀ THỰ HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TIẾNG VIỆT I. Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức:  Ôn tập, vận dụng các kiến thức đã học để thực hành làm bài tập dưới nhiều dạng khác nhau để khắc sâu, mở rộng kiến thức về "Thêm trạng ngữ cho câu". 2- Kĩ năng:  Tiếp tục rèn luyện thực hành qua một số bài tập nâng cao. 3- Thái độ:  Bồi dưỡng ý thức cầu tiến. II- Chuẩn bị: 1- Giáo viên:  Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn một số bài tập tiêu biểu cho học sinh thực hành. 2- Học sinh:  Soạn theo hướng dẫn của giáo viên. III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HĐ giáo viên HĐ của HS Kiến thức HĐ1: (GV hướng dẫn HS ôn tập một số vấn đề về " thêm trạng ngữ cho câu") Hướng dẫn học sinh ôn tập về kiến thức" thêm trạng ngữ cho câu" GV chốt vấn đề cho hs nắm. HĐ 2:(Thực hành) GV:Gợi ý cho hs tìm các trạng ngữ trong câu. Học sinh ôn lại các kiến thức đã học. Trình bày theo cá nhân. Hs sửa chữa những sai xót nếu có. Cá nhân hs điền vào chỗ trống cho phù hợp. -> nhận xét rút kinh nghiệm. Điền vào chỗ trống-> lớp nhận xét. I- Ôn tập: 1. Để xác định thời điểm, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn ra sự việc nêu trong câu, câu thường được mở rộng bằng cách thêm trạng ngữ. 2. Trạng ngữ có thể đứng ở đầu câu, giữa câu, cuối câu. 3. Trạng ngữ được dùng để mở rộng câu, có trường hợp bắt buộc phải dùng trạng ngữ. II- Luyện tập Bài tập 1: Tìm trạng ngữ trong những câu có dưới đây: a) Mùa đông, giữa ngày mùa-làng quê toàn màu vàng- những màu vàng rất khác nhau. (Tô Hoài) b) Qủa nhiên mùa đông năm ấy xảy ra một việc biến lớn. Cho cá nhân hs tự điền-> nhận xét, sữ chữa, bổ sung. GV: Hướng dẫn HS xác định và nêu tác dụng. GV nhận xét. ? Hướng dẫn hs thực hiện. Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm. ? ? GV: nhận các nhóm. Chốt lại vấn đề. Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ Tiến hành xác định và nhêu tác dụng theo sự chuẩn bị trước của mình. Lớp nhận xét. Thảo luận nhóm HS thực hiện theo yêu cầu. Sửa chữa nếu có. Hs thảo luận nhóm theo sự phân nhóm của gv-> ghi kết quả ra bảng phụ. Đại diện từng (Tô Hoài) Bài tập 2: Xác định và nêu tác dụng của các trạng ngữ trong đoạn trích sau đây: a)Trên quảng trường Ba Đình lịch sử, lăng Bác uy nghi mà gần gũi, cây và hoa khắp miền đất nước về đây hội tụ, đâm chồi phô sắc và tỏa hương thơm > Trạng ngữ xác định nơi chốn diễn ra sự việc nói về lăng Bác. b) Diệu kì thay, trong một ngày, của Tựng có ba sắc màu nước biển. Bình minh, mặt trời như chiếc than hồng đỏ ối chiếu xuống mặt biển, nước biển nhuộm màu hồng nhạt. Trưa, nước biển xanh lơ và khi chiều tà thì biển đổi sang màu xanh lục. ( Thụy Chương) ( trạng ngữ xác định thời gian, điều kiện sung. Gv tổng hợp ý kiến của học sinh, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp các em rút kinh nghiệm. nhóm trình bày Lớp nhận xét, bổ sung. Sửa chữa rút kinh nghiệm. Nghe gv nhận xét sử chữa-> ghi vắn tắt. diễn ra sự việc: sự thay đổi màu sắc của biển và liên kết, thể hiện mạch lạc giũa các câu trong đoạn văn) Bài tập 3: (1) (2) (1) (2) Mến chào em ! Anh có dạy hoc trực tiếp ( Môn hóa học từ lóp - 12 luyện thi Đai Học )  qua mạng phân mềm chuyện dụng ! Em có gặp khó khăn việc học cần anh giúp …thì em liên hệ với anh… qua yahoo : mr.vvu_2012 hoăc qua gmail cvvu1111@gmail.com hoac 01668457641 ) “ Các em vào đại học la niềm tự hào cha mẹ niềm vui Anh “ Chúc em học tôt.! ÔN TẬP VÀ THỰ HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TIẾNG VIỆT I. Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức:  Ôn tập, vận dụng các kiến thức đó học để thực hành làm bài tập dưới nhiều dạng khác nhau để khắc sâu, mở rộng kiến thức về "Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động". 2- Kĩ năng:  Tiếp tục rèn luyện thực hành qua một số bài tập nâng cao. 3- Thái độ:  Bồi dưỡng ý thức cầu tiến. II. Chuẩn bị: 1. giáo viên:  Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn một số bài tập tiêu biểu cho học sinh thực hành.  Phát giấy có chứa một số bài tập cho học sinh tự làm trước ở nhà. 2. học sinh:  Soạn theo hướng dẫn của giáo viên. III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HĐ của GV HĐ của HS Kiến thức HĐ1 (GV hướng dẫn HS ôn tập một số vấn đề về "Chuyểnđổi câu chủ động thành câu bị động ") Hướng dẫn học sinh ôn tập về kiến thức" Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động " GV chốt vấn đề cho hs nắm. HĐ 2:(Thực hành) GV:Gợi ý cho hs biết chuyển đổi câu chủ động Học sinh ôn lại các kiến thức đã học. Trình bày theo cá nhân. Hs sửa chữa những sai xót nếu có. Cá nhân hs điền vào chỗ trống cho phù hợp. -> nhận xét rút kinh nghiệm. Điền vào chỗ trống-> lớp nhận xét. Tiến hành I- Ôn tập các nội dung sau: - Câu chủ động, câu bị động. - Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại. II- Luyện tập Bài tập 1: Tìm câu bị động trong đoạn trích sau: Buổi sớm nắng sáng. Những cánh buồm nâu trên biển được nắng chiếu vào rực hồng lên như đàn bướm múa lượn giữa trời xanh. Mặt trời xế trưa bị mây che lỗ đỗ. Những tia nắng giát vàng một vùng biển trũn, làm nổi bật những cánh buồm duyên dáng như ánh sáng chiếu cho các nàng tiên biển múa vui. Chiều nắng tàn, mát dịu, pha tím hồng. Những con sóng nhỏ nhẹ liếm lên bãi cát, bọt sóng màu bưởi đào. (Vũ Tú Nam) thành câu bị động. Cho cá nhân hs tự điền-> nhận xét, sữ chữa, bổ sung. GV: Hướng dẫn HS xác định và nêu tác dụng. GV nhận xét.? Hướng dẫn hs thực hiện. Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm. ?? GV: nhận các nhóm. Chốt lại vấn đề. Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ xác định và nhêu tác dụng theo sự chuẩn bị trướccủa mỡnh. Lớp nhận xét. Thảo luận nhóm HS thực hiện theo yêu cầu. Sửa chữa nếu có. Hs thảo luận nhóm theo sự phân nhóm của gv-> ghi kết quả ra bảng phụ. Đại diện từng nhóm trình Bài tập 2: Chuyển những câu bị động của bài tập 1 thành câu chủ động a) Mây che mặt trời xế trưa lỗ đỗ. b) Nắng chiếu vào những cánh bườm nâu trên biển hồng rực lên như đàn bướm múa lượn giữa trời xanh. III. BÀI KIỂM TRA 30 PHÚT. 1. Đề bài : làm vi tính 2. Đáp án và biểu điểm A. Trác nghiệm (5đ) Mỗi câu đúng 0,5 điểm . 1D-2A-3C-4C-5A-6D-7B-8C-9A-10C B. Tự luận (5đ) 1)…( mà chỉ riêng) những người chuyên môn C/ mới định được V… -> Cụm C-V làm phụ ngữ cho cụm DT. 2)… Khuôn mặt (C)/ đầy đặn (V)-> cụm C-V làm vị ngữ. 3) ( khi) các cô gái vòng (C)/ đỗ sung. Gv tổng hợp ý kiến của học sinh, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp các em rút kinh ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TIẾNG VIỆT I. Mục tiêu cần đat: 1- Kiến thức:  Ôn tập nắm vững các kiến thức về cau rú gọn, câu đặc biệt, thêm trạng ngữ cho câu, dùng cụm chủ vị để mở rộng câu,… qua một số bài tập cụ thể.  Đọc lại nội dung bài học -> rút ra được những nội dung bài học. Nắm được những điều cần lưu ý vận dụng vào thực hành. 2- Kĩ năng:  Bước đầu phát hiện và phân tích tác dụng vai trò của các từ loại trong văn, thơ. 3- Thái độ:  Nâng cao ý thức cầu tiến, ý thức trách nhiệm. II- Chuẩn bị: 1- Giáo viên:  Chọn một số bài tập để học sinh tham khảo và luyện tập. 2- Học sinh:  Soạn theo hướng dẫn của giáo viên. I- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HĐ của GV HĐ của HS Kiến thức HĐ1: (GV hướng dẫn HS ôn tập lại một số vấn đề về câu rút gọn) Nêu định nghĩa về từ câu rút gọn…Kể tên các thành phần thường được rút gọn. Khi dùng câu rút gọn ta cần chú ý đến điều gì? Nhận xét bổ sung. GV chốt vấn đề. HĐ 2:(Hướng  Hs nhận và ôn tập lại kiến thức bài cũ.  HS trình bày mục đích của câu rút gọn. Lớp nhận xét, bổ sung.  Học sinh thực hành I- Ôn tập: 1. Định nghĩa: Câu bị lược bỏ thành phần được gọi là câu rút gọn. 2. Câu rút gọn còn được dùng để ngụ ý rằng hành động, tính chất nêu trong câu là của chung mọi người. 3. Chú ý đến cách dùng câu rút gọn. II- Luyện tập dẫn hs luyện tập) Hướng dẫn hs nhận diện các câu rút gọn trong đoạn trích. Hướng dẫn hs thực hiện. Nhận xét, bổ sung-> rút kinh nghiệm. Cho học sinh xác định yêu cầu bài tập 2. Hướng dẫn hs thực hiện. Nhận xét bổ sung hoàn chỉnh. làm bài tập.  Cá nhân làm. Lớp nhận xét bổ sung. Học sinh đọc kĩ yêu cầu bài tập 2. Học sinh thực hành làm bài tập. Cá nhân làm. Lớp nhận xét bổ sung. Bài tập 1: Các câu rút gọn trong đoạn trích như sau. a) Mãi không về. b) Cứ nhắm mắt lại là dường như vang bên tai tiếng đọc bài trầm bỗng. Bài tập 2: Các câu rút gọn trong đoạn trích như sau: a) – Đem chia đồ chơi ra đi! - Không phải chia nữa. - Lằng nhằn mãi. Chia ra!  TD: tập trung sự chú ý của người nghe vào nội dung câu nói. b) Ăn chuối xong là cứ tiện tay vứt toẹt ngay cái vỏ ra cửa, ra đường…=> TD: ngụ ý rằng đó việc làm của những người có thói quen vứt rác bừa bãi. c) Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ.=> hành động nói đến là của chung mọi người. d) Nhớ người sắp xa, còn trước Cho hs xác định yêu cầu bài tập 3 Hướng dẫn hs thực hiện. Nhận xét bổ sung hoàn chỉnh. Yêu cầu hs thực hành viết đoạn văn có chứa câu rút gọn. Chốt lại vấn đề cho hs nắm. Học sinh đọc kĩ yêu càu bài tập 3. Học sinh thực hành làm bài tập. Cá nhân làm. Lớp nhận xét bổ sung. Học sinh đọc kĩ yêu cầu bài tập 4. HS thực hành viết đoạn văn. Lớp nhận xét bổ sung. mặt…nhớ một trưa hè gà gáy khan…nhớ một thành xưa son uể oải… Bài tập 3: Trong thơ, ca dao, hiện tượng rút gọn chủ ngữ tương đối phổ biến. Chủ ngữ được hiểu là chính tác giả hoặc là những người đồng cảm với chính tác giả. Lối rút gọn như vậy làm cho cách diễn đạt trở nên uyển chuyển, mềm mại, Một số dạng bài tập nâng cao về NST và đột biến NST trong chương trình sinh lớp9 CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN: SINH HỌC LỚP 9 Người thực hiện: Chu Thị Thơm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Tam Dương – huyện Tam Dương - Vĩnh Phúc Tên chuyên đề: Một số dạng bài tập nâng cao về nhiễm sắc thể và đột biến nhiễm sắc thể trong Sinh học lớp 9. Dự kiến số tiết bồi dưỡng: 20 tiết Đối tượng bồi dưỡng: Học sinh giỏi lớp 9 THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 1 Một số dạng bài tập nâng cao về NST và đột biến NST trong chương trình sinh lớp9 Phụ lục 1. Phương pháp giải bài tập sinh học 9 - Nguyễn Văn Sang – NXB Đà Nẵng 2. Để học tốt sinh 9 Nguyễn Văn Sang – Nguyễn Thị Vân – NXB Đại học quốc gia TPHCM 3. Bài tập di truyền và sinh thái - Lê Ngọc Lập – Nguyễn Thị Thùy Linh – Đinh Xuân Hòa - NXB GD 4. Tuyển chọn các đề thi olympic sinh học – NXB Đại học sư phạm 1 Hà Nội 5. Phương pháp giải bài tập sinh học 9 – Hoàng Thanh Thủy NXB TPHCM 6. Bài tập di truyền – Thái Huy Bảo – NXB trẻ TPHCM 7. Các đề thi HSG, GVG môn Sinh học trong tỉnh và một số tỉnh bạn Xin chân thành cảm ơn các tác giả! * Các từ viết tắt: NST : Nhiễm sắc thể TB: Tế bào GP: Giảm phân TT: Thụ tinh NP: Nguyên phân GV: Giáo viên HS: Học sinh THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 2 Một số dạng bài tập nâng cao về NST và đột biến NST trong chương trình sinh lớp9 CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN NHIỄM SẮC THỂ TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC LỚP 9 A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn chuyên đề: Trong chương trình sinh học THCS đặc biệt là chương trình sinh học 9 thì dạng bài tập nâng cao về nhiễm sắc thể( NST) và đột biến NST là một đề tài hay và khó đối với học sinh. Các dạng bài tập này có trong các đề thi học sinh giỏi các cấp, đặc biệt kiến thức phần di truyền biến dị theo chương trình đồng tâm các em sẽ phải gặp lại kiến thức này ở lớp 12 và chương trình thi đại học. Đã có nhiều tài liệu viết về vấn đề này tuy nhiên qua một số năm tham gia bồi dưỡng đội tuyển HSG sinh học 9 tôi nhận thấy đây là những dạng bài tập nhiều năm có trong đề thi HSG tỉnh, đề thi vào chuyên Vĩnh Phúc, đề thi GVG tỉnh. Mặt khác dạng bài tập này khá khó và HS dễ bị nhầm lẫn vì vậy tôi muốn viết chuyên đề này đsinh THCS nhất và để phục vụ giảng dạy của bản thân, đặc biệt là công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi các cấp và bồi dưỡng học sinh thi vào các trường chuyên…Trong chuyên đề này do thời gian có hạn tôi chỉ mới đề cập đến một số dạng bài tập thường gặp trong các đề thi của tỉnh, đề thi vào trường chuyên Vĩnh Phúc và một số đề thi cấp tỉnh của các tỉnh (cụ thể là các dạng bài tập hay về nhiễm sắc thể và đột biến NST ) chứ không đi sâu nhiều dạng vì vốn hiểu biết còn có hạn. Và những dạng bài tập này thường gặp giúp rèn kĩ năng giải bài tập cho học sinh giúp các em có thể học để tham gia vào các kì thi HSG cũng như thi vào lớp 10 chuyên . II. Phạm vi và mục đích của chuyên đề: 1. Phạm vi của chuyên đề: - Một số bài tập nâng cao về NST và đột biến NST trong chương trình sinh học 9 . * Áp dụng với đối tượng HS giỏi môn sinh lớp 9. * Số tiết thực hiện Tổng số tiết: 20 tiết - Ôn tập củng cố lí thuyết: 2 tiết - Bài tập về NST: 5 tiết - Bài tập về đột biến số lượng NST: 8 tiết - Bài tập tổng hợpvề đột biến NST: 5 tiết 2. Mục đích chuyên đề: - Trao đổi với đồng nghiệp một số dạng bài tập nâng cao ở chương NST và đột biến NST trong chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9 - Giúp GV có cái nhìn mới trong việc giải quyết một số dạng bài tập nâng cao về NST và đột biến NST. - Giúp HS tránh nhầm lẫn trong một số dạng bài tập nâng cao về NST và đột biến NST THCS Tam Dương GV: Chu Thị Thơm 3 Một số dạng bài tập nâng cao về NST và đột biến NST trong chương trình sinh lớp9 B. Néi dung chuyªn ®Ò *Cơ sở kiến thức: 1. Giảm phân: - Xẩy ra ở tế bào sinh dục ở thời kì chín - Giảm phân gồm hai lần phân bào liên tiếp nhưng NST chỉ nhân đôi một lần ở kì trung gian trước lần phân bào I. - Diễn biến: Trước khi bước Thi online: YD024 Lý thuyết Bài tập nâng cao Crom Hợp chất Crom Câu [142284]Cho phát biểu sau: Trong hợp chất, crom có số oxi hóa biến đồi từ +1 đến +6 Crom tác dụng với clo nhiệt độ thường Crom có cấu tạo mạng tinh thể lập phương tâm khối Cấu hình e nguyên tử crom [Ne]3d54s1 Trong tự nhiên, crom tồn dạng đơn chất Hợp chất phổ biến crom quặng cromit Fe2O3.Cr2O3 Số phát biểu là: A B C D Câu [142285]Có mẩu quặng cromit Mẫu thứ có khối lượng m1, có 16% tạp chất trơ, mẫu thứ hai có khối lượng m2, có 10,4% tập chất trơ Từ mẫu quặng điều chế crom với hiệu suất lần 60,5% 70,5% Lượng crom thu dùng để luyện thép inoc với hiệu 60% 45% Giả sử thép inoc gồm crom sắt, tổng cộng thép thu mẫu quặng có 18% crom khối lượng lượng sắt thép gấp 2,2166 lượng oxit sắt có mẫu quặng trên) Tỉ lệ m1/m2 A 0,5 B C 1,25 D 0,8 Câu [142286]Cho phát biểu sau: Cr2O3 dùng tạo màu lục cho đồ sứ, đồ thủy tinh Cr2O3 oxit lưỡng tính, tan axit kiềm loãng Axit cromic axit đicromic axit mạnh bền Cho BaCl2 vào dung dịch K2Cr2O7 thu kết tủa màu da cam Trong không khí, crom tạo màng mỏng crom(II) oxit có cấu tạo mịn, bền vững bảo vệ Số phát biểu là: A B C D Câu [142287]Hỗn hợp X gồm KMnO4, KClO3 (NH4)2Cr2O7 Nung hoàn toàn m gam hỗn hợp X bình kín đến khối lượng không đổi thu 8,96 lít khí chất rắn Y Cho Y tác dụng với HCl đặc nóng dư thu 6,72 lít khí Mặt khác cho 32,66 gam X tác dụng với dung dịch HCl đặc nóng dư thu 11,2 lít khí Biết thể tích đo đktc Phần trăm khối lượng chất X : A 37,70% B 15,00% C 46,59% D 33,25% Câu [142288]Cho phát biểu sau: (1) Crom (VI) oxit oxit bazơ (2) Ancol etylic bốc cháy tiếp xúc với CrO3 (3) Khi phản ứng với dung dịch HCl, kim loại Cr bị khử thành ion Cr2+ (4) Các hợp chất Cr2O3, Cr(OH)3, Cr(OH)2 có tính chất lưỡng tính (5) Hợp chất Cr(II) có tính khử đặc trưng hợp chất Cr(VI) có tính oxi hoá mạnh (6) Các hợp chất CrO, Cr(OH)2 tác dụng với dung dịch HCl CrO3 tác dụng với dung dịch NaOH Số phát biểu là: A B C D Câu [142289]Hỗn hợp X gồm Al2O3, Fe2O3, Cr2O3 CuO Cho luồng khí CO dư qua m gam hỗn hợp X thu hỗn hợp chất rắn Y có khối lượng 78,723% khối lượng X Cho Y tác dụng với dung dịch CuSO4 dư thu chất rắn Z có khối lượng 86,7% khối lượng X Mặt khác cho m gam hỗn hợp X tác dụng với lượng HCl đặc dư thu dung dịch T Cho Zn vào dung dịch T lấy thấy khối lượng Zn thay đổi 34,2% khối lượng Z Phần trăm khối lượng chất hỗn hợp X là: A 25,13% B 35,32% C 31,91% D 40,05% Câu [142290]Cho so sánh sau tính chất nhôm crom: (1) Nhôm crôm bị thụ động hóa dung dịch HNO3 đặc nguội (2) Nhôm crôm phản ứng với dung dịch HCl loãng nhiệt độ thường khác tỉ lệ số mol (3) Nhôm có tính khử mạnh crom (4) Nhôm crom tác dụng với NaOH đặc nóng (5) Nhôm crôm bền không khí nước (6) Nhôm crom có kiểu mạng tinh thể Số so sánh là: A B C D Câu [142291]Thưc phản ứng nhiệt nhôm hoàn toàn 48,78 hỗn hợp X gồm Al Cr2O3 thu hỗn hợp chất rắn Y Chi Y thành phần: Phần 1: Cho tác dụng với dung dịch HCl loãng nóng dư thu 7,28 lít H2 đktc Phần 2: Cho tác dụng với NaOH đặc nóng dư thu thu V lít khí H2 10,4 gam chất rắn không tan Phần trăm theo số mol Al hỗn hợp X là: A 71,43% 84,83% B 68,75% 75,84% C 70,59%, 89,51% D 75,00% 86,32% Câu [142292]Hiện tượng sau không đúng: A Đốt CrO không khí thấy chất rắn chuyển từ màu đen sang màu lục thẫm B Nung S với K2Cr2O7 thấy chất rắn chuyển từ màu dau cam sang màu lục thẫm C Thổi khí NH3 qua CrO3 thấy chất rắn chuyển từ màu đỏ sang màu lục thẫm D Nung Cr(OH)2 không khí thấy chất rắn chuyển từ màu vàng sang màu đen Câu 10 [142299]Cho phát biểu sau (1) Crom không tác dụng với NaOH đặc nóng (2) Trong phòng thí nghiệm, Cr2O3 điều chế cách nung (NH4)2Cr2O7 (3) Trong số oxi hóa Crom +3 số oxi hóa bền Cr3+ có xu hướng tạo phức bát diện, Cr lai hóa d2sp3 làm độ bền Cr3+ phức chất tăng lên (4) CrO có khả tự cháy chuyển thành Cr2O3 Số phát biểu là: A B C D Câu 11 [142300]Phát biểu không đúng: Phèn crom-kali có màu xanh tím, dùng để thuộc da, làm chất cầm màu ngành nhuộm vải B Thép inoc thép có chứa 18% crom Bằng phương pháp nhiệt nhôm điều chế crom với độ tinh ... với anh… qua yahoo : mr.vvu_2012 hoăc qua gmail cvvu1111@gmail.com hoac 01668457641 ) “ Các em vào đại học la niềm tự hào cha mẹ niềm vui Anh “ Chúc em học tôt.!