Giáo án bài Chiều tối

Giáo án bài Chiều tối tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh t...

Thao giảng năm học 2010-2011 Tø gi¸c néi tiÕp Tiết 48 - Đ7 Tứ giác nội tiếp. A B C D Ta có làm được như vậy đối với một tứ giác không? Ta có làm được như vậy đối với một tứ giác không? Ta luôn vẽ được một đường tròn đi qua ba đỉnh của một tam giác. A B C O a) Vẽ một đường tròn tâm O rồi vẽ một tứ giác có tất cả các đỉnh nằm trên đường tròn đó. b) Vẽ một đường tròn tâm I rồi vẽ tứ giác có ba đỉnh nằm trên đường tròn đó còn đỉnh thứ tư thì không. ?1 A B C D O N P Q M I A = 50 0 C = 130 0 A + C = 180 0 Suy ra B + D = 180 0 P = 92 0 M = 128 0 P + M = 220 0 Suy ra N + Q = 140 0 A B C D O a) P N M Q I b) N P Q M I c) 1-Khái niệm về tứ giác nội tiếp: Định nghĩa : Một tứ giác có bốn đỉnh nằm trên một đường tròn được gọi là tứ giác nội tiếp đường tròn( gọi tắt là tứ giác nội tiếp) A B C D O P N M Q N P Q M I I a) b) c) Chú ý: Có những tứ giác nội tiếp được đường tròn, có những tứ giác không nội tiếp được đường tròn. - Những tứ giác đặc biệt nào thì nội tiếp được đường tròn? Hình bình hành Hình chữ nhật Hình vuông Hình thang Hình thang vuông Hình thang cân 2-§Þnh lÝ: Trong mét tø gi¸c néi tiÕp, tæng sè ®o hai gãc ®èi diÖn b»ng 180 0 . A B C D O Tø gi¸c ABCD néi tiÕp trong ®­êng trßn t©m (O). Gt Kl Chøng minh: A + C = 180 0 B + D = 180 0 A B C D O Tứ giác ABCD nội tiếp trong đường tròn tâm (O). Gt Kl Chứng minh: A + C = 180 0 B + D = 180 0 Chứng minh : Ta nối B với D. Hai điểm B và D chia đường tròn (O) thành hai cung và cùng căng dây BD, trong đó A chắn cung , C chắn cung . Từ đó ta có: A + C = ( Sđ + Sđ ): 2 = 360 0 : 2 = 180 0 Mà tổng số đo các góc trong của tứ giác ABCD bằng 360 0 nên ta cũng có B + D = 180 0 BCD BAD BCD BAD BCD BAD 3. §Þnh lÝ ®¶o : NÕu mét tø gi¸c cã tæng sè ®o hai gãc ®èi diÖn b»ng 180 0 th× tø gi¸c ®ã néi tiÕp ®­îc ®­êng trßn. O A B C D m Tø gi¸c ABCD néi tiÕp ®­îc trong mét ®­êng trßn Gt Kl Tø gi¸c ABCD cã B + D = 180 0 O A B C D m Chứng minh : Ta vẽ đường tròn tâm O qua A, B, C ( bao giờ cũng vẽ được đường tròn như vậy vì ba điểm A,B, C không thẳng hàng ). Hai điểm A và C chia đường tròn (O) thành hai cung và , trong đó là cung chứa góc (180 0 - B ) dựng trên đoạn thẳng AC. Mặt khác, từ giả thiết suy ra D = 180 0 - B. Vậy điểm D nằm trên cung nói trên . Tức là tứ giác ABCD có cả bốn đỉnh nằm trên đư ờng tròn (O). ABC AmC AmC AmC Tứ giác ABCD nội tiếp được trong một đường tròn Gt Kl Tứ giác ABCD có B + D = 180 0 [...]... OC = OD Do đó các đường trung trực của AC, BD, AB cùng đi qua O O C A D Chuẩn bị cho bài sau: - Để chuẩn bị cho giờ luyện tập về nhà các em học kỹ bài học : khái niệm tứ giác nội tiếp Định lí thuận, đảo ( Điều kiện cần và đủ để một tứ giác nội tiếp được đường tròn) - Làm các bài tập sau: BT 55,56, 57 trang 89/SGK toán 9 T2 Đọc văn: CHIỀU TỐI (Mộ) - Hồ Chí Minh I Mục tiêu học Học xong giúp HS nắm được: Về kiến thức - Cảm nhận hình tượng thiên nhiên tranh sống người thơ - Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh: dù hoàn cảnh khắc nghịêt đến đâu hướng ánh sáng, sống tương lai - Hiểu vẻ đẹp cổ điển tinh thần đại thơ Về kỹ - Rèn kỹ phân tích tác phẩm thơ trữ tình Về thái độ: - Củng cố thêm lòng yêu thiên nhiên, yêu sống lao động người - Bồi đắp thêm tinh thần lạc quan, yêu đời II Phương pháp, phương tiện Phương pháp - Phương pháp đọc - hiểu - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp giảng bình - Phương pháp làm việc nhóm Phương tiện - SGK Ngữ văn 11 nâng cao - tập 2, sách giáo viên, giáo án, bảng viết III Yêu cầu học sinh chuẩn bị - HS đọc trước nhà (đọc kỹ phần: phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ), trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học - Chuẩn bị tìm hiểu trước: + Tác gia Hồ Chí Minh (xem lại thơ Bác học THCS, Phong cách Hồ Chí Minh học chương trình Ngữ văn lớp 9, tập 1) + Tập thơ Nhật kí tù IV Dạy Ổn định lớp: 30s 2.Giới thiệu mới: 30s Ở tiết học trước em tìm hiểu tập thơ Nhật ký tù chủ tịch Hồ Chí Minh, tiết học hôm cô trò phân tích tác phẩm cụ thể Người thơ Chiều Tối Đây số thơ đặc sắc tập thơ Nhật ký tù, đồng thời thơ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Bác Tiến trình dạy học (38’) Hoạt động GV HS Kiến thức cần đạt ● HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung tác phẩm I Tìm hiểu chung - GV: nhắc lại đôi nét tác giả Hồ Chí Minh: + Hồ Chí Minh (1890- 1969), quê: Nam Đàn, Nghệ An Người không nhà trị lỗi lạc mà nhà văn, nhà thơ lớn dân tộc + Phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh: vừa cổ điển vừa đại + Một số tác phẩm học THCS: Tức cảnh Pác Pó, Ngắm trăng, Đi đường ? GV: Dựa phần chuẩn bị nhà phần Tiểu dẫn SGK, em cho cô biết, hoàn cảnh đời thơ Chiều tối vị trí Hoàn cảnh sáng tác: toàn tập thơ Nhật ký tù? + Bài thơ sáng tác vào khoảng - HS dựa vào phần chuẩn bị nhà phần tháng đầu Bác bị cầm tù – quãng Tiểu dẫn (SGK) trả lời thời gian vô cực khổ Người - GV nhật xét, chốt ý + Bài thơ Chiều tối khỏi hứng - HS ý lắng nghe ghi chép ý cuối chằng đường chuyển lao Bác từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo vào lúc chiều tối Vị trí thơ: Chiều tối thơ thứ 31 tập Nhật ký tù, sau thơ Đi đường (Tẩu lộ) Xác định thể thơ phân chia bố - GV: Định hướng HS cách đọc Mời – cục văn bản: HS lớp đọc thơ - Thể thơ: Bài thơ viết theo thể thơ - HS đọc theo định hướng GV thất ngôn tứ tuyệt ? GV: Từ văn vừa đọc, em cho cô biết - Bố cục: Với thể thơ tứ tuyệt, thơ thể thơ cách phân chia bố cục thơ này? tiếp cận theo hướng - HS quan sát văn trả lời câu hỏi + Theo kết cấu: đề - thực – luận – kết - GV nhận xét cho ghi ý + Theo bố cục phần: hai câu đầu (bức - HS ghi tranh thiên nhiên); hai câu cuối (bức tranh sinh hoạt người) => Từ đặc điểm nghệ thuật phân tích thơ theo hướng thứ hai ● HĐ 2: Hướng dẫn đọc – hiểu chi tiết II Đọc – hiểu văn Hai câu thơ đầu: tranh thiên nhiên Hai câu thơ đầu: tranh thiên ? GV: Ở hai câu thơ đầu cảnh thiên nhiên chiều nhiên tối miêu tả qua chi tiết, hình ảnh - Mở đầu thơ, tác giả vẽ lên nào? tranh thiên nhiên vùng sơn cước - HS tìm hiểu văn bản, trả lời buổi chiều tà với hai nét vẽ - GV nhận xét là: “cánh chim” “chòm mây” - Sự khác biệt dịch thơ với phần nguyên tác: ? GV: Em đối chiếu phần nguyên tác phần + Bản dịch thơ bỏ chữ “cô”: dịch thơ Từ đó, khác biệt cô đơn, lẻ loi chúng? + Bản dịch, dịch chữ “mạn mạn” (lững - HS: Đọc lại hai câu thơ, tìm chi tiết trả lời lờ) thành “trôi nhẹ” - GV: Nhận xét, chốt ý, bình thêm: Nếu câu => Bản dịch chưa thật xác thơ nguyên tác dựng lại trình vận động “chòm mây”, “cánh chim” dịch thơ thông báo cho người đọc vật - Hai hình ảnh “cánh chim” “chòm - HS: Chú ý ghi chép mây” vừa ảnh thực đồng thời ? GV: Em có nhận xét hình ảnh “cánh hình ảnh quen thuộc thơ ca chim” “chòm mây” tác giả sử dụng hai xưa câu thơ trên? - HS: Tìm hiểu, đưa nhận xét, cảm nhận thân - Nghệ thuật: Sử dụng hình ảnh ước lệ, - GV: chốt ý cho HS tượng trưng, bút pháp chấm phá - HS lắng nghe, ghi ý  Tính cổ điển ? GV: Trong câu thơ đầu, tác giả sử dụng - Nhân hóa, ẩn dụ : cánh chim mỏi mệt; biện pháp nghệ thuật nào? chòm mây cô đơn, lững lờ trôi - Tương phản: tìm (của cánh chim ) >< trôi (của chòm mây); rừng (có đích, nơi chốn cố định) >< tầng không (không có đích, gợi vô định, đâu đâu) - Tâm trạng Bác: buồn, cô đơn cảnh chiều hôm - Vẻ đẹp tâm hồn Bác: + Lòng yêu thiên nhiên, hòa vào thiên nhiên + Từ nhìn trìu mến với thiên nhiên, cho ta thấy khát vọng tự ước ? GV: Qua hai câu thơ đầu giúp em cảm nhận mong sum họp Bác tâm trạng vẻ đẹp tâm hồn + Tinh thần lạc quan, phong thái ung Bác? dung, tự thưởng ngoạn cảnh chiều - HS: Tìm hiểu, trả lời Bác - GV giảng bình, liên hệ kiến thức chốt ý cho HS: Hai câu thơ đầu Bác gợi nhớ tới câu thơ Độc tọa Kính Đình sơn Lý Bạch: “Chúng điểu cao phi tận Cô vân độc khứ nhàn” => Tiểu kết: Bằng bút pháp chấm phá, Nếu “cánh chim” Lý Bạch hút vào nhà thơ ghi lại linh hồn tạo vật cõi vô tận “cánh chim” thơ Bác cánh mở không gian tâm trạng chim thực, vận động theo quy luật bình Qua đó, thấy phần ổn sống Nếu “mây” thơ Lý vẻ đẹp tâm hồn Người Bạch chòm mây thơ ... Bài giảng Môn : Toán lớp 3 Tiết : 37 Người trình bày: Nguyễn Thanh Thuỷ Trường : Tiểu học Cát Linh KiÓm tra bµi cò 8 21 : 2 GÊp 7 lÇn : 7 GÊp 6 lÇn 4 28 3 18 §iÒn sè vµo « trèng TiÕt 37 Bài toán1: Hàng trên có 6 con thỏ. Số thỏ ở hàng trên giảm đi 3 lần thì được số thỏ ở hàng dưới. Tính số thỏ ở hàng dưới. Hàng trên: 6 con thỏ Hàng dưới: 6 : 3 = 2 ( con thỏ) * Số con thỏ ở hàng trên giảm 3 lần thì được số con thỏ ở hàng dưới. Giảm đi một số lần Bµi to¸n 2: §o¹n th¼ng AB cã ®é dµi 8cm. §é dµi ®o¹n th¼ng AB gi¶m ®i 4 lÇn th× ®­îc ®é dµi ®o¹n th¼ng CD. TÝnh ®é dµi ®o¹n th¼ng CD Gi¶m ®i mét sè lÇn 8 cm §é dµi ®o¹n th¼ng AB: 8 cm a b c D §é dµi ®o¹n th¼ng CD: 8 : 4 = 2 (cm) 2 cm §é dµi ®o¹n th¼ng AB gi¶m 4 lÇn th× ®­îc ®é dµi ®o¹n th¼ng CD. Muèn gi¶m mét sè ®i nhiÒu lÇn ta chia sè ®ã cho sè lÇn. Gi¶m ®i mét sè lÇn Luyện tập Bài 1. Viết (theo mẫu) Số đã cho 12 48 36 24 Giảm 4 lần 12 : 4 =3 Giảm 6 lần 12 : 6 =2 48: 4 =12 48: 6 =8 36: 4 = 9 36: 6 = 6 24: 4 = 6 24: 6 = 4 Muốn giảm một số đi nhiều lần ta chia số đó cho số lần. Giảm đi một số lần Bài 2. Giải bài toán (theo bài giải mẫu) a) Mẹ có 40 quả bưởi, sau khi đem bán thì số bưởi giảm đi 4 lần. Hỏi mẹ còn lại bao nhiêu quả bưởi? Tóm tắt Có: Còn lại: Bài giải (mẫu) Số quả bưởi còn lại là: 40 : 4 = 10(quả) Đáp số: 10 quả bưởi Giảm đi một số lần 40 quả ? quả b) Mét c«ng viÖc lµm b»ng tay hÕt 30 giê, nÕu lµm b»ng m¸y th× thêi gian gi¶m 5 lÇn. Hái lµm c«ng viÖc ®ã b»ng m¸y hÕt bao nhiªu giê? Bµi gi¶i Lµm c«ng viÖc ®ã b»ng m¸y hÕt sè giê lµ: 30 : 5 = 6(giê) §¸p sè: 6 giê Tãm t¾t Lµm tay: Lµm m¸y: 30 giê ? giê [...]...Giảm đi một số lần Bài 3 Đoạn thẳng AB dài 8cm a) Vẽ đoạn thẳng CD có độ dài là độ dài của đoạn thẳng AB giảm đi 4 lần b) Vẽ đoạn thẳng MN có độ dài là độ dài của đoạn thẳng AB giảm đi 4cm Độ dài đ an thẳng CD: 8 : 4 = 2cm Độ dài đ an thẳng MN: 8 - 4 = 4cm ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC KHOA SƯ PHẠM ===***=== GIÁO ÁN: CHIỀU TỐI – HỒ CHÍ MINH ( 1 tiết) Giáo viên hướng dẫn: cô Đoàn Thu Hà Giáo sinh thực tập: Nguyễn Thị Thương Lớp thực tập: 11D1 Ngày dạy: 27/02/2012 Hà nội, 2012 1 Tiết 93: Chiều tối (Mộ) - Hồ Chí Minh - I. Mục tiêu bài học Học xong bài này giúp HS nắm được: 1. Về kiến thức - Cảm nhận được hình tượng thiên nhiên và bức tranh cuộc sống con người trong bài thơ - Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh: dù trong hoàn cảnh khắc nghịêt đến đâu vẫn luôn hướng về ánh sáng, sự sống và tương lai. - Hiểu được vẻ đẹp cổ điển và tinh thần hiện đại của bài thơ. 2. Về kỹ năng - Rèn kỹ năng phân tích tác phẩm thơ trữ tình. 3. Về thái độ: - Củng cố thêm lòng yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống lao động của con người. - Bồi đắp thêm tinh thần lạc quan, yêu đời. II. Phương pháp, phương tiện 1. Phương pháp - Phương pháp đọc - hiểu - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp giảng bình - Phương pháp làm việc nhóm 2. Phương tiện - SGK Ngữ văn 11 nâng cao - tập 2, sách giáo viên, giáo án, bảng viết. III. Yêu cầu học sinh chuẩn bị 2 - HS đọc trước bài ở nhà (đọc kỹ 3 phần: phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ), trả lời các câu hỏi trong phần hướng dẫn học bài. - Chuẩn bị tìm hiểu trước: + Tác gia Hồ Chí Minh (xem lại các bài thơ của Bác đã được học ở THCS, bài Phong cách Hồ Chí Minh đã được học ở chương trình Ngữ văn lớp 9, tập 1) + Tập thơ Nhật kí trong tù. IV. Dạy bài mới 1. Ổn định lớp: 30s 2. Giới thiệu bài mới: 30s Ở tiết học trước các em đã được tìm hiểu về tập thơ Nhật ký trong tù của chủ tịch Hồ Chí Minh, trong tiết học hôm nay cô trò chúng ta sẽ cùng nhau phân tích một tác phẩm cụ thể của Người đó là bài thơ Chiều Tối. Đây là một trong số những bài thơ đặc sắc nhất trong tập thơ Nhật ký trong tù, đồng thời cũng là bài thơ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật của Bác. 3. Tiến trình dạy học (38’) Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt ● HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung về tác phẩm - GV: nhắc lại đôi nét về tác giả Hồ Chí Minh: + Hồ Chí Minh (1890- 1969), quê: Nam Đàn, Nghệ An. Người không chỉ là một nhà chính trị lỗi lạc mà còn là một nhà văn, nhà thơ lớn của dân tộc. + Phong cách nghệ thuật của Hồ Chí Minh: vừa cổ điển vừa hiện đại. + Một số tác phẩm đã được học ở THCS: I. Tìm hiểu chung 3 Tức cảnh Pác Pó, Ngắm trăng, Đi đường ? GV: Dựa và phần chuẩn bị bài ở nhà và phần Tiểu dẫn trong SGK, em nào cho cô biết, hoàn cảnh ra đời của bài thơ Chiều tối và vị trí của nó trong toàn bộ tập thơ Nhật ký trong tù? - HS dựa vào phần chuẩn bị bài ở nhà và phần Tiểu dẫn (SGK) và trả lời. - GV nhật xét, chốt ý. - HS chú ý lắng nghe và ghi chép ý chính. - GV: Định hướng HS cách đọc bài. Mời 1 – 2 HS trong lớp đọc bài thơ - HS đọc bài theo định hướng của GV ? GV: Từ văn bản vừa đọc, em hãy cho cô biết thể thơ và cách phân chia bố cục của bài thơ này? - HS quan sát văn bản và trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và cho ghi ý chính. - HS ghi bài. 1. Hoàn cảnh sáng tác: + Bài thơ được sáng tác vào khoảng 4 tháng đầu Bác bị cầm tù – đây là quãng thời gian vô cùng cực khổ của Người. + Bài thơ Chiều tối được khỏi hứng ở cuối chằng đường chuyển lao của Bác từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo vào lúc chiều tối. 2. Vị trí của bài thơ: Chiều tối là bài thơ thứ 31 trong tập Nhật ký trong tù, sau bài thơ Đi đường (Tẩu lộ). 3. Xác định thể thơ và phân chia bố cục văn bản: - Thể thơ: Bài thơ được viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt. - Bố cục: Với thể thơ tứ tuyệt, bài thơ có thể tiếp cận theo 2 hướng + Theo kết cấu: đề - thực – luận – kết + Theo bố cục 2 phần: hai câu đầu (bức tranh thiên 4 nhiên); hai câu cuối (bức tranh sinh hoạt của con người). => Từ đặc điểm nghệ thuật chúng ta sẽ phân tích bài thơ theo hướng thứ hai. ● HĐ 2: Hướng dẫn đọc – hiểu chi tiết 1. Hai câu thơ đầu: bức tranh thiên nhiên ? GV: Ở hai câu thơ đầu cảnh thiên nhiên chiều tối được miêu tả qua những chi tiết, hình ảnh nào? - HS tìm hiểu văn bản, trả lời - GV nhận xét ? GV: Em hãy đối chiếu phần nguyên tác và phần dịch thơ. Từ đó, hãy chỉ ra sự khác BÀI GIẢNG NGỮ VĂN LỚP 11 Tiết 86: CHIỀU TỐI - Hồ Chí Minh- I- Tiểu dẫn Tập thơ “ Nhật ký tù” - Là tập nhật ký thơ - Sáng tác từ tháng 8/1942 - tháng 9/1943 - Tập thơ gồm 134 thơ viết chữ Hán I- Tiểu dẫn Tập thơ “ Nhật ký tù” Bài thơ “ Chiều tối” - Hoàn cảnh sáng tác: Sáng tác vào mùa thu năm 1942 gợi cảm hứng cuối chặng đường chuyển lao Bác từ Tình Tây tới Thiên Bảo Chặng đường chuyển lao Hồ Chí Minh I- Tiểu dẫn Tập thơ “ Nhật ký tù” Bài thơ “ Chiều tối” - Hoàn cảnh sáng tác: Sáng tác vào mùa thu năm 1942 gợi cảm hứng cuối chặng đường chuyển lao Bác từ Tĩnh Tây tới Thiên Bảo - Vị trí thơ: thơ thứ 31 - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt - Bố cục: phần + Phần 1: câu thơ đầu – tranh thiên nhiên + Phần 2: câu thơ cuối – tranh sinh hoạt người I TIỂU DẪN II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 暮 倦 孤 山 包 鳥 雲 村 粟 歸 慢 少 磨 林 慢 女 完 尋 度 磨 爐 宿 天 包 已 樹 空 粟 烘 Mộ Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ, Cô vân mạn mạn độ thiên không ; Sơn thôn thiếu nữ ma bao túc, Bao túc ma hoàn lô dĩ hồng Thảo luận nhóm (5 phút) Nhóm nhóm 3: Tìm hiểu phân tích câu thơ đầu: Bức tranh thiên nhiên Nhóm nhóm 4: Tìm hiểu phân tích câu thơ cuối: Bức tranh sinh hoạt người I TIỂU DẪN II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Hai câu thơ đầu: Bức tranh thiên nhiên - Hình ảnh: + “cánh chim”: mỏi mệt + “chòm mây” : lững lờ trôi Hình ảnh quen thuộc Gợi lên hình ảnh người tù -> Tình yêu thiên nhiên quan sát tinh tế I TIỂU DẪN II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Hai câu thơ đầu: Bức tranh thiên nhiên - Thời gian: Chiều muộn - Không gian: núi rừng rộng lớn, bầu trời mênh mông I TIỂU DẪN II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Hai câu thơ đầu: Bức tranh thiên nhiên – Sự tương giao người với thiên nhiên +Cánh chim bay tổ gợi sum họp, ấm cúng +Áng mây lẻ lững lờ trôi thân phận người tù nơi đất khách quê người Khát vọng tự Bác I TIỂU DẪN II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Hai câu thơ đầu: Bức tranh thiên nhiên - So sánh phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ Phiên âm Dịch nghĩa Dịch thơ Cô vân Chòm mây lẻ Chòm mây Mạn mạn Trôi lững lờ Trôi nhẹ - Dịch chưa sát dịch làm tính cô độc lẻ loi mây bầu trời - Chưa thấy tư chậm chạp gợi vẻ uể oải, lững lờ trôi đâu mây I TIỂU DẪN II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Hai câu thơ đầu: Bức tranh thiên nhiên - So sánh phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ Chòm mây trôi nhẹ nhàng Tâm hồn người tù chiến sĩ ung dung tự , bị giải tù mà thưởng ngoạn cảnh Hình ảnh thi nhân với lạc quan yêu đời vượt lên hoàn cảnh I TIỂU DẪN II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Hai câu thơ đầu: Bức tranh thiên nhiên - Nghệ thuật: + Bút pháp chấm phá lấy điểm tả diện, bút pháp tả cảnh ngụ tình khiến cho tranh mang màu sắc cổ điển + Nhân hóa, ẩn dụ: Cánh chim mỏi mệt, chòm mây lững lờ trôi + Tương phản: Tìm (của cánh chim) >< Trôi (của chòm mây), Rừng ( có đích, nơi chốn) >< tầng không (không có đích, gợi vô định, đâu) I TIỂU DẪN II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Hai câu thơ cuối: Bức tranh sinh hoạt người - Thời gian: Chiều muộn -> tối - Không gian: Bầu trời -> mặt đất Sự dịch chuyển điểm nhìn từ cao xuống thấp từ xa đến gần Hình ảnh: Cô gái xóm núi xay ngô Lao động vất vả, tự khỏe khoắn I TIỂU DẪN II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Hai câu thơ cuối: Bức tranh sinh hoạt người - So sánh phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ + “Thiếu nữ” dịch “cô em” có chút dí dỏm yêu đời + Phần dịch thơ có thêm chữ “tối” Mất kín đáo, hàm súc ý thơ - Nghệ thuật: + Sử dụng thi pháp cổ lấy ánh sáng để tả bóng tối + Lặp cuối đầu: “bao túc ma” – “ ma bao túc” + Chữ “ hồng” nhãn tự thơ Niềm lạc quan yêu đời, lòng nhân đạo bao la người chiến sĩ cộng sản III Tổng kết: Ghi nhớ (sgk) [...]... câu thơ cuối: Bức tranh sinh hoạt của con người - So sánh phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ + “Thiếu nữ” dịch là “cô em” có chút dí dỏm và yêu đời + Phần dịch thơ có thêm chữ tối Mất đi sự kín đáo, hàm súc của ý thơ - Nghệ thuật: + Sử dụng thi pháp cổ lấy ánh sáng để tả bóng tối + Lặp cuối đầu: “bao túc ma” – “ ma bao túc” + Chữ “ hồng” nhãn tự của bài thơ Niềm lạc quan yêu đời, tấm lòng nhân đạo bao... tranh mang màu sắc cổ điển VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 CHIỀU TỐI Mộ - Hồ Chí Minh A Mục tiêu học: Kiến thức: - Nội dung: Thấy vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh: dù hoàn cảnh khắc nghiệt đến đâu hướng sống ánh sáng - Nghệ thuật: cảm nhận bút pháp tả cảnh ngụ tình vừa cổ điển vừa đại thơ Kĩ năng: Rèn kĩ đọc – phân tích thơ trữ tình Thái độ: Có thái độ yêu mến thơ thấu hiểu, đồng cảm với cảnh ngộ tâm trạng tác giả B Chuẩn bị: Phương tiện: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án, sách giáo khoa Ngữ văn 11, thiết kế học, thiết bị, tư liệu - Học sinh: chuẩn bị soạn, sách giáo khoa Ngữ văn 11, chuẩn bị hệ thống câu hỏi sách giáo khoa Phương pháp: - Phương pháp đọc – hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh, đối chiếu, tái VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí C Tiến trình tổ chức học: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Dạy mới: - Lời vào bài: Hồ Chí Minh tác giả quen thuộc Người để lại nghiệp văn học vô phong phú đặc sắc Mặc dù không chủ ý trở thành nhà thơ song vần thơ Bác tập thơ “Nhật kí tù” ngời sáng vẻ đẹp truyền thống đại Hôm nay, cô em tìm hiểu thơ “Chiều tối” để thấy vẻ đẹp cổ điển đại tinh thần lạc quan yêu đời vượt lên hoàn cảnh Hồ Chí Minh - Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu I Tìm hiểu chung chung GV: Hồ Chí Minh tác giả quen thuộc với Tác giả: - Hồ Chí Minh (1890 - 1969) - Những hiểu biết em Hồ Chí Minh? - Quê: Nam Đàn - Nghệ An - Gia đình: Nhà nho yêu nước - Bản thân: Thông minh, yêu nước thương dân sâu sắc - Sự nghiệp văn học: Phong phú, đặc sắc VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GV: Hồ Chí Minh (1890 – 1969) sinh gia đình nhà nho yêu nước làng Sen, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Bản thân người thông minh, ham học hỏi có lòng yêu nước, thương dân sâu sắc Trong đời, Người viết văn để phục vụ cách mạng để lại cho hậu nghiệp văn chuơng phong phú thể loại, đặc sắc phong cách biểu GV gọi em học sinh đọc phần tiểu dẫn - SGK/41 Nêu hoàn cảnh sáng tác tập thơ “Nhật Tác phẩm: kí tù”? a Tập thơ “Nhật kí tù”: - Hoàn cảnh đời tập thơ “Nhật kí tù”: + Là tập nhật kí viết thơ, Bác sáng tác thời gian bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam vô cớ từ mùa thu năm 1942 – 1943 tỉnh Quảng Tây VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + Tập thơ gồm 134 thơ chữ Hán ghi sổ tay lấy tên “Ngục trung nhật kí” Năm 1960, tập thơ dịch tiếng Việt có tên “Nhật kí tù” GV: Như vậy, nhật kí thơ Bác làm hoàn cảnh lao tù Bằng kết hợp bút pháp cổ điển đại, chất thép chất tình, nhật kí ghi lại cách trung thực mặt đen tối nhà tù Tưởng Giới Thạch Qua thể chân dung tự hoạ tinh thần Hồ Chí Minh Nêu hiểu biết thơ “Chiều b Bài thơ “Chiều tối”: tối”? - Vị trí: Bài thứ 31 tập thơ “Nhật kí tù” - Hoàn cảnh sáng tác: Trên đường chuyển lao Hồ Chí Minh từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo vào cuối thu năm 1942 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí * Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc – II Đọc – hiểu văn hiểu văn GV: Khi đọc ý đọc Đọc văn nhịp thơ, giọng chậm rãi, bình tĩnh, thoáng chút vui, ấm câu thơ cuối, từ “hồng” ý đọc to kéo dài GV đọc thơ GV gọi 1- em học sinh đọc thơ Bài thơ “Chiều tối” viết thể thơ nào? Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt GV gọi học sinh nhận xét thể thơ Đường luật nguyên tác dịch GV lưu ý số từ, câu chưa chuyển nguyên tác dịch Ví dụ câu “Cô vân mạn mạn độ thiên không” dịch “Chòm mây trôi nhẹ tầng không” chưa rõ ý cô đơn, lẻ loi Câu “Sơn thôn thiếu nữ ma bao túc” dịch “Cô em xóm núi xay ngô tối” thừa chữ “tối” (trong nguyên tác từ “tối” mà rõ ý tối VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí hàm xúc, kín đáo) Chữ “thiếu nữ” dịch thành “cô em” chưa thật phù hợp với giọng điệu tình cảm chung tác giả thơ → Tuy nhiên, nay, dịch Nam Trân dịch thơ đạt GV: Thông thường thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật gồm phần: Khai - thừa - chuyển - hợp tương ứng với câu thơ Bằng cảm nhận ban đầu thơ, em có cách chia bố cục khác Bố cục: không? - Gồm phần: GV: Trong hoàn cảnh chuyển lao vất + Hai câu thơ đầu: Bức tranh vả, ng bị tự do, dễ ... GV nhật xét, chốt ý + Bài thơ Chiều tối khỏi hứng - HS ý lắng nghe ghi chép ý cuối chằng đường chuyển lao Bác từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo vào lúc chiều tối Vị trí thơ: Chiều tối thơ thứ 31 tập Nhật... cho cô biết, hoàn cảnh đời thơ Chiều tối vị trí Hoàn cảnh sáng tác: toàn tập thơ Nhật ký tù? + Bài thơ sáng tác vào khoảng - HS dựa vào phần chuẩn bị nhà phần tháng đầu Bác bị cầm tù – quãng Tiểu... Minh? - Chiều tối thơ hay tập Nhật - HS: trả lời ký tù Bài thơ giúp cảm - GV chốt ý nhận lòng nhân đạo bao - HS ghi nhớ tâm hồn hướng tới ánh sáng, sống tương lai Bác Cả thơ làm ngời sáng vẻ đẹp