Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91)

- Qua việc diễn tả - Trả lời: Từ trải  Puskin đã nghe thấu nỗi lòng của nhân vật những tâm trạng nghiệm của bản trữ tình từ những trải nghiệm của bản thân để của nhân vật trữ thân, Pusk[r]

Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91) Tiết 91: “TÔI YÊU EM” – A X PUSKIN A Mục tiêu bài học Về kiến thức * Nêu nét chính đời, nghiệp thơ Puskin (năm sinh, năm mất, tác phẩm chính, phong cách thơ) - Đọc diễn cảm; nêu hoàn cảnh đời, so sánh dịch nghĩa và dịch thơ * Phân tích tình yêu chân thành, cao thượng nhân vật "tôi" thể qua bài thơ; ý nghĩa nhân văn hình tượng nhân vật trữ tình, qua đó, thấy tư tưởng và tình cảm nhà thơ - Phân tích phẩm chất nghệ thuật tạo nên cái hay bài thơ * Liên hệ với bài: Không đề & Một chút tên tôi nàng để thấy tâm hồn yêu đương chân thành, mãnh liệt, nhân hậu, vị tha Puskin mối tình là vô vọng Về kĩ - Hình thành và rèn luyện kĩ đọc hiểu văn bản; kĩ bình giảng thơ trữ tình và phân tích tâm trạng nhân vật thơ trữ tình Về thái độ - Cảm nhận chất trữ tình, phong cách cổ điển thơ Puskin  yêu thơ Puskin - Hình thành quan niệm tốt đẹp, đúng đắn và ứng xử có văn hóa tình yêu B Phương pháp, phương tiện * Phương pháp: - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp làm việc nhóm * Phương tiện: - Bộ Giáo dục và đào tạo, Ngữ Văn 11, tập 2, NXB Giáo dục, 2009 - Bộ Gíáo dục và đào tạo, Ngữ Văn 11 (sách giáo viên), tập 2, NXB Giáo dục, 2009 Ngô Thị Kim Thanh Lop11.com K51 Sư phạm Ngữ Văn Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91) - Lê Huy Bắc, Dạy - học văn học nước ngoài Ngữ Văn 11 (cơ và nâng cao), NXB Giáo dục, 2006 - Giáo án bài học (giáo án viết & giáo án điện tử) - Một số tranh ảnh tư liệu - Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu C Yêu cầu học sinh chuẩn bị - Học sinh đọc và soạn bài nhà (theo các câu hỏi phần Hướng dẫn đọc bài) - Học sinh chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập: sách giáo khoa, soạn, ghi - Học sinh sưu tầm dịch nghĩa bài thơ & số bài thơ khác Puskin: Không đề & Một chút tên tôi nàng D Tiến trình học Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra soạn - Câu hỏi: Niềm vui sướng, say mê bắt gặp lí tưởng Đảng Tố Hữu diễn tả nào qua câu thơ đầu bài thơ “Từ ấy„? - Đáp án: + Hai câu thơ đầu viết theo bút pháp tự sự, nhà thơ kể lại kỉ niệm không quên đời mình: “Từ ấy„ là mốc thời gian có ý nghĩa đặc biệt đời cách mạng và đời thơ Tố Hữu Nhà thơ 18 tuổi hoạt động tích cực Đoàn niên cộng sản Huế, giác ngộ lí tưởng cộng sản, kết nạp vào Đảng + Bằng hình ảnh ẩn dụ: nắng hạ, mặt trời chân lí, chói qua tim; Tố Hữu khẳng định lí tưởng cộng sản nguồn sáng làm bừng sáng tâm hồn nhà thơ Nguồn sáng là ánh sáng rực rỡ ngày nắng hạ, là nguồn sáng kĩ diệu tỏa từ tư tưởng đúng đắn, hợp lẽ phải, báo hiệu điều tốt lành cho sống Động từ “bừng„ (chỉ ánh sáng phát đột ngột), “chói„ (chỉ ánh sáng có sức xuyên mạnh) càng nhấn mạnh ánh sáng lí tưởng, mở tâm hồn nhà thơ chân trời nhận thức, tư tưởng, tình cảm Dẫn vào bài - Dẫn dắt, gây không khí văn học cho lớp học: Ngô Thị Kim Thanh Lop11.com K51 Sư phạm Ngữ Văn Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91) Thần ái tình Eros là thiên thần bé nhỏ, có đôi cánh, luôn mang theo cung tên bên mình Thần thượng thần Dớt trao nhiệm vụ làm thức dậy niềm khao khát yêu đương trái tim người mũi tên tình yêu Vì là chú bé nên thần vô tư, không lựa chọn, cân nhắc, tính toán thiệt giương cung Thần đâu biết mũi tên mình mang tới niềm hạnh phúc ngào hay khổ đau thất vọng trái tim người Khi vướng mũi tên thần ái tình, trái tim ngân rung bao niềm cảm xúc, bao khát khao giãi bày Những rung động đã dệt nên vần thơ làm xúc động, say mê lòng người Hôm nay, chúng ta cùng lắng nghe nỗi lòng chàng trai qua áng thơ tình tiếng “Mặt trời thi ca Nga”, bài thơ: “Tôi yêu em” - Bài giảng: Hoạt động Hoạt động thầy trò Kiến thức cần đạt - Ghi bảng tên - Ghi I Tiểu dẫn bài, I , 1 Tác giả - Gọi học sinh - học sinh đọc, - A X Puskin (1799- 1837) sinh và lớn lên đọc phần Tiểu các em khác chú thời đại nước Nga bị đè nặng dẫn SGK ý theo dõi ách thống trị chế độ nông nô chuyên - Tổng kết, giới - Lắng nghe và chế Xuất thân từ tầng lớp quý tộc thiệu ảnh tư liệu, ghi đời ông gắn bó với số phận nhân đời và dân, đất nước, dũng cảm đấu tranh chống chế nghiệp thơ ca độ độc đoán Nga hoàng Puskin, ghi bảng - Puskin thành công trên nhiều thể loại văn chương chủ yếu là thơ trữ tình Các tác phẩm chính: + Ep-ghê-nhi Ô-nhê-ghin (tiểu thuyết thơ) + Con đầm pích (truyện ngắn) + Tôi yêu em; Ngài và anh, cô và em (thơ) Ngô Thị Kim Thanh Lop11.com K51 Sư phạm Ngữ Văn Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91) - Thơ Puskin thể tâm hồn Nga, khao khát tự và tình yêu qua tiếng nói Nga sáng, khiết: “thiên nhiên Nga, lịch sử Nga, người Nga, tâm hồn Nga lên khiết, đẹp tới mức soi qua thấu kính diệu kì” (Gogol) + Tên tuổi Puskin trở thành biểu tượng văn hóa Nga, gần gũi tâm hồn Nga Gorki coi Puskin là “khởi đầu khởi đầu”; Gogol cho Puskin sinh trước thời đại mình 200 năm - Bảng: , 2.1 - Ghi Tác phẩm - Giới thiệu ảnh - Theo dõi 2.1 Hoàn cảnh đời tư liệu An – na - Thời kì Pê - téc - bua, Puskin thường hay Ô – lê – nhi – na đến nhà vị Chủ tịch Viện Hàn lâm nghệ thuật - Giới thiệu vắn - Lắng nghe và Nga, phần vì say mê không khí nghệ tắt hoàn cảnh ghi chép vắn tắt thuật nơi đây, phần vì người thiếu nữ Nga đời bài thơ xinh đẹp: An-na Ô-lê-nhi-na, gái vị chủ nhà - Hè năm 1829, Puskin cầu hôn bị khước từ Nhà thơ đã làm ít bảy bài thơ Ô-lê-nhi-na, đó có Tôi yêu em - Tôi yêu em đời năm 1829, sau nhà thơ bị khước từ Lúc này, Puskin đã tròn 30 tuổi, độ tuổi đã có trải, điềm tĩnh chín chắn trẻ trung  Tôi yêu em coi là bài thơ tình hay giới Đến nỗi, với bài thơ này, khiến cho tên tuổỉ nhà thơ trở nên Ngô Thị Kim Thanh Lop11.com K51 Sư phạm Ngữ Văn Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91) - Ghi bảng 2.2 - Ghi 2.2 Tìm hiểu khái quát: - Giới thiệu - Lắng nghe Nguyên tác: Я вас любил nguyên tác tiếng Александр Сергеевич Пушкин Nga và dịch Я вас любил: любовь еще, быть может, nghĩa В душе моей угасла не совсем; Но пусть она вас больше не тревожит; Я не хочу печалить вас ничем Я вас любил безмолвно, безнадежно, То робостью, то ревностью томим; Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам Бог любимой быть другим Dịch nghĩa: Tôi yêu em Tôi đã yêu em: tình yêu vẫn, có lẽ, Chưa tắt hẳn tâm hồn tôi; Nhưng hãy để nó không làm phiền em thêm Tôi không muốn làm em buồn vì điều gì Tôi đã yêu em lặng thầm, vô vọng Bị giày vò rụt rè, nỗi ghen tuông Tôi đã yêu em chân thành đến đó, dịu dàng đó, Cầu trời cho em người khác yêu thương - Gọi học sinh - học sinh đọc đọc bài thơ bài, các em khác theo dõi - Hỏi : Các em - Phát biểu: Có * Nhận xét: Có số từ, ngữ và hình ảnh chú ý theo dõi và số từ, ngữ, chưa sát với phần dịch nghĩa Ngô Thị Kim Thanh Lop11.com K51 Sư phạm Ngữ Văn Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91) so sánh câu hình ảnh chưa Câu & 7: Ở phần dịch thơ, động từ yêu dịch sát thơ và dịch nghĩa dịch với phần dùng thì nghĩa Ví Câu 2: Ở phần dịch thơ: Lời thơ bóng bảy nhờ Các em có phát dụ hình ảnh “ngọn lửa tình”, không hợp với gì phong cách giản dị Puskin bài khác Câu 4: Ý nghĩa khẳng định nhấn mạnh biệt chúng ? phần dịch nghĩa - Ghi bảng - Ghi Câu 8: Cả phần dịch nghĩa và phần dịch thơ làm thay đổi nguyên tác  Ý nghĩa bài thơ chưa thể trọn vẹn, vì thời quá khứ động từ yêu nguyên tác chưa dịch thơ nói tới - Ghi bảng 2.3 - Ghi Kết cấu bài thơ: - Hỏi: Bài thơ - Trả lời: Bài thơ Bài thơ xếp liền mạch câu, không này câu ? gồm (Các gồm câu thơ chia khổ mà chia thành hai câu thơ lớn và em lớn dòng bắt đầu điệp ngữ “Tôi yêu em” chú ý vào dấu thơ câu bài thơ) - Hỏi: bạn đọc - học sinh đọc * Bốn câu thơ đầu: dòng thơ đầu và và phát nội Chàng trai khẳng định tình yêu có lẽ chưa cho biết ý nghĩa dung câu hoàn toàn lụi tắt lòng mình dòng này? không muốn làm vướng bận người mình yêu thơ đầu vì lí gì - Hỏi: bạn đọc - học sinh đọc * Bốn câu thơ cuối: dòng cuối và và phát nội Chàng trai bộc lộ sắc thái tình cho biết ý nghĩa dung câu yêu, đồng thời bày tỏ lòng nhân ái, cao dòng này? thơ cuối thượng mình - Ghi bảng 2.4 - Ghi Nhan đề bài thơ: - Hỏi : Nhan đề - Phát biểu bài thơ gợi cho Ngô Thị Kim Thanh Trong thơ Puskin, có số bài thơ không đặt tiêu đề Vì có người gọi đó là bài thơ Lop11.com K51 Sư phạm Ngữ Văn Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91) em cảm nghĩ gì? Vô đề Dịch giả đã lấy điệp khúc “Tôi yêu em” làm tiêu đề cho bài thơ này - Hỏi: Tôi đây - Thảo luận - Đại từ Tôi có nhiều nghĩa: là ? + Có thể là Puskin + Có thể là trái tim yêu chàng trai + Có thể Puskin là người thư kí trung thành trái tim - Hỏi: Cặp đại từ - Thảo luận - Cặp đại từ nhân xưng “Tôi - em”: nhân xưng tôi – + Gợi mối quan hệ nhân vật trữ tình với em giúp em hiểu đối tượng có khoảng cách vừa gần vừa xa, vừa gì mối quan hệ đằm thắm vừa dang dở người này? + Là tình yêu đơn phương chàng trai - Ghi bảng - Ghi II Đọc – hiểu văn Bốn dòng thơ đầu: - Hỏi: Nhận xét - Phát biểu: a Một tình yêu không phai (dòng - 2) em cách nhận xét cách - Mở đầu lời tự nhủ trực tiếp, thổ lộ nhân mở vật tôi? đầu chân thành, không ồn ào, mà trầm lắng, giản dị: “Tôi yêu em” chàng trai - Dấu “:„ dòng - Trả lời: tình - Dấu “:”  tôi & tình yêu là chủ thể hoàn thơ đầu nói lên yêu thuộc ta toàn khác, tình yêu vừa là phần tôi điều gì? có vừa là cái gì độc lập tương đối số mệnh riêng - Hỏi: Em có - Trả lời: dè dặt, - Giọng thơ có dè dặt, ngập ngừng lời nhận xét gì ngập ngừng thổ lộ: “có thể”, “chưa hoàn toàn” giọng điệu ? - Qua đó, em hiểu - Phát biểu: say - Tình yêu tôi dành cho em là tình yêu say gì tình yêu mê, âm thầm, mê, âm thầm, dai dẳng, dấu hiệu chàng trai? chung thủy cảm xúc vững bền, trái tim chung - Giới thiệu thêm: - Lắng nghe thuỷ, không phải là đam mê bột phát, Trước đó ba năm, thời Ngô Thị Kim Thanh Lop11.com K51 Sư phạm Ngữ Văn Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91) Puskin viết “Lời Tiểu kết: Qua hai dòng thơ đầu người đọc thú nhận”: cảm thấy phần nào tình yêu tôi thật chân “Tôi yêu em dù thành, tha thiết Đó là tình yêu âm thầm, âm ỉ tôi điên dại bất chấp thời gian, bất chấp em có đoái hoài Dẫu đó là hay không việc vô tích sự, xấu hổ, vô nghĩa lí Thì chính ngu xuẩn rồ dại ấy, Tôi quỳ chân em mà thú nhận” - Ghi bảng - Ghi b Vượt nỗi đau, dành niềm vui cho em - Hỏi: Sau lời - Thảo luận (dòng - 4) khẳng định tình - “Nhưng” đứng đầu vế câu thơ mối quan yêu dòng thơ hệ tình cảm chân thành, đắm thắm (câu đầu, mạch cảm - 2) với kìm nén lí trí ( câu - 4) xúc nhân vật + Những từ phủ định “không”, “chẳng trữ tình dòng muốn” dùng liên tiếp nhấn mạnh dứt thơ sau có gì thay khoát: cần dập tắt lửa tình yêu (dù âm đổi? Đó là tiếng thầm dai dẳng) không phải vì mệt mỏi, tuyệt nói lí trí hay vọng, không có hồi âm, mà vì thản tình cảm? “hồn em” - Hỏi: Theo em, - Phát biểu: đấu - Tiếng nói lí trí sáng suốt giúp tôi nhận bên tranh, dằn vặt thức rằng: Tình yêu tôi không mang lời nặng ý chí đó, nội tâm lại cho em niềm vui, hạnh phúc, mang tới tâm trạng tôi cho em “băn khoăn”, “buồn” thì không thể nào? tiếp diễn Lời thơ lời nhắn nhủ, tự Ngô Thị Kim Thanh Lop11.com K51 Sư phạm Ngữ Văn Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91) - Diễn giảng - Lắng nghe và ý thức tình yêu mình và là ghi tiếng nói đầy dịu dàng, trân trọng với “hồn em” Bên lời nói điềm tĩnh là quá trình tự đấu tranh, dằn vặt nội tâm nhân vật tôi: + Nỗi đau khổ tình yêu không đền đáp, nỗi đau phải dập tắt tình yêu “đằm thắm” lòng mình + Không làm phiền lòng người gái mình tôn thờ, yêu dấu, phải dành cho em thản - Hỏi: dòng thơ - Phát biểu: vị Tiểu kết: Bốn câu thơ đầu cho thấy vẻ đẹp đầu cho em thấy tha, cao thượng, nhân cách nhân vật trữ tình dần nét gì đáng quý trung thực, chân hé lộ: chàng trai có tình yêu trung thực, chân nhân vật tôi? thành thành, biết vượt qua thói vị kỉ để dành thản cho người mình yêu - Ghi bảng - Ghi Bốn dòng thơ cuối: - Hỏi: Liệu nhân - Đọc và trả lời: a Tình yêu sáng song hành với vật tôi có hoàn có giằng xé thấp hèn, ích kỉ (dòng - 6) toàn lí trí? Đọc tình cảm và - Lí trí: phải dập tắt tình yêu để giữ dòng cuối và cho lí trí thản cho em >< Tình cảm: không nghe lời biết mạch cảm - Cảm xúc vỡ oà, khẳng định “Tôi yêu xúc khác gì em” “không lời”, tuyệt vọng vì dòng đầu? “không hi vọng” - Giảng: Ghen - Lắng nghe, ghi - Trái tim tha thiết yêu thương đau đớn tuông là mặt trái chép bị nỗi ghen tuông giày vò Một trạng thái tình tình yêu, là cảm thường thấy các chàng trai yêu biểu Puskin gọi ghen tuông là “nỗi buồn đen tối cao lòng ích kỉ, muốn làm mụ mẫm đầu óc” độc Ngô Thị Kim Thanh Lop11.com K51 Sư phạm Ngữ Văn Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91) chiếm, sở hữu - Hỏi: Em có - Trả lời: Nhịp - Nhịp thơ nhanh, nhiều ngắt cách với nhận xét gì nhanh Từ ngữ: trạng từ thời gian “khi”, “lúc”, kết hợp với nhịp thơ? thơ sử Nhà Âm thầm, không rạng thái tình cảm biễn đổi liên tục dụng hi vọng, rụt rè “âm thầm”, “không hi vọng”, “rụt rè”, “hậm từ ngữ nào hực lòng ghen” diễn tả thành công bi kịch để thể tuyệt vọng lí trí và tình cảm: cái có mâu thuẫn đó? (tình yêu mình) với cái không có (tình yêu em dành cho tôi), cái mơ ước (được em yêu) với cái không thể biến thành thật (em không yêu tôi) - Qua việc diễn tả - Trả lời: Từ trải  Puskin đã nghe thấu nỗi lòng nhân vật tâm trạng nghiệm trữ tình từ trải nghiệm thân để nhân vật trữ thân, Puskin đã thể đợt sóng tình cảm tình vậy, em nghe thấu nỗi người tha thiết yêu thương mà không có thể hiểu gì lòng nhân cảm thông, có nỗi khổ đau tuyệt vọng, Puskin? vật, thể e ngại, rụt rè, ghen tuông giày vò Ông đợt sóng xứng đáng với tôn vinh nhân loại: “Thi lòng - Giảng: Lòng - Học sinh đọc b Tột cùng đau khổ, cùng cao ghen tuông làm cho người sĩ vĩ đại tình yêu” dễ dòng cuối và thượng (dòng - 8) phát - Điệp khúc Tôi yêu em láy lại lần thứ bình bước ngoặt bất để tiếp tục khẳng định chất tình yêu tĩnh, không sáng ngờ tâm tôi dành cho em: “chân thành, đằm thắm” suốt để phân biệt trạng nhân  Chàng trai vượt qua nỗi ghen tuông ích kỉ, tốt – xấu, đúng – vật trữ tình nỗi buồn u ám để khẳng định tình yêu sai, dễ dẫn tới bi - Dòng cuối cùng là thăng hoa tình yêu quan, chán nản, “chân thành, đằm thắm” lời chúc tuyệt vọng Liệu phúc cho em “được người khác yêu” nhân vật trữ tình  Chàng trai đã coi hạnh phúc em Ngô Thị Kim Thanh 10 Lop11.com K51 Sư phạm Ngữ Văn Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91) bài thơ có hạnh phúc mình bị nỗi ghen tuông hạ thấp không? - Bình: Chia tay, nghĩ tốt đã quý, luôn cầu chúc cho điều tốt lành còn cao quý - Hỏi: Lời chúc - Thảo luận - Có ý nhị sau lời chúc: nhân vật trữ + Bi kịch tình yêu “chân thành, đằm tình nói lên điều thắm” không đền đáp, dấu gì? kín bật mở + Thấp thoáng hình ảnh người khác, mà nhân vật tôi đã vượt qua thói ghen tuông để nói tới (người thứ ba yêu em và em yêu) + Lời nhắn gửi trái tim độ lượng chở che - Hỏi: Theo em, - Thảo luận - Có thể coi đây là lời tỏ tình thông bài thơ là lời minh: thật thà kể lại cho em nghe thời tỏ tình tha thiết tôi đã yêu em; hi vọng em thấy rõ tình yêu hay lời chia tôi để trái tim em rung động Nhà thơ đã kiếm tay cao thượng? cái cớ hợp lí để lời từ trái tim mình + Lời chia tay tình yêu cao thượng ngưòi có văn hoá, trân trọng mình và em; biết hi sinh niềm say mê mình, cầu chúc cho người mình yêu hạnh phúc và coi đó là hạnh phúc mình Chính lòng nhân ái cao thượng có khả làm dịu nỗi đau và chữa lành vết thương trái tim Ngô Thị Kim Thanh 11 Lop11.com K51 Sư phạm Ngữ Văn Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91)  Bài thơ dường là lời từ giã tình yêu không thành, nét đặc biệt chỗ: lời từ giã cuối cùng lại trở thành lời giãi bày, bộc bạch tình yêu chẳng thể nào nguôi ngoai, sôi nổi, nồng nàn - Hỏi: Như vậy, - Phát biểu: III Tổng kết: học xong bài thơ, Bắng ngôn ngữ Về nghệ thuật: chúng ta có thể giản dị, Ngôn ngữ giản dị, sáng rút nhận sáng, bài thơ ca không dùng biện pháp tu từ nào ngoài xét gì tư tưởng ngợi vẻ đẹp điệp ngữ “Tôi yêu em” và nghệ thuật bài thơ này? tình yêu Về tư tưởng: chân thành, cao thượng Ca ngợi vẻ đẹp tình yêu chân thành, đằm thắm, đức hi sinh cao thượng quên mình vì hạnh phúc người mà mình trân trọng, yêu quý - Dặn dò: Liên hệ - Ghi bài tập - Học thuộc lòng bài thơ với bài: Không nhà - Làm bài tập nhà đề & Một chút - Soạn bài: Người bao – A P Chekhov tên tôi nàng để thấy tâm hồn yêu đương chân thành, mãnh liệt, vị tha Puskin mối tình là vô vọng E Rút kinh nghiệm dạy Ngô Thị Kim Thanh 12 Lop11.com K51 Sư phạm Ngữ Văn