Tuần13 Tiết 25 Ngày soạn: 27/10 Bài 22: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANH HỢP, Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu điều kiện bên ảnh hưởng tới quang hợp - Vận dụng kiến thức, giải thích ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ khai thác, nắm bắt thông tin, ứng dụng thực tế Thái độ: - Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ môi trường, phát triển xanh khuôn viên trường, địa phương - Giáo dục ý thức tiết kiệm lượng thông qua học II/ CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: - Sưu tầm số tranh ảnh số ưa bóng, ưa sáng - Tìm số tranh, ảnh vai trò quang hợp với đời sống động vật người Chuẩn bị học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh xanh cung cấp thức ăn cho động vật người, sản phẩm xanh cung cấp cho người - Ôn lại kiến thức Tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Trình bày thí nghiệm tìm chất mà xanh dùng để chế tạo tinh bột - Viết sơ đồ tóm tắt trình quang hợp Nêu định nghĩa quang hợp Bài : Ta biết xanh quang hợp, tự tạo chất dinh dưỡng để nuôi nhã khí oxi cung cấp cho sống, điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp? Hoạt động 1: N Hoạt động GV - Gọi HS đọc thông tin mục SGK tr.75 - GV hướng dẫn nhóm thảo luận cách nhóm tự đặt câu hỏi cho nhóm khác trả lời - GV cho HS xem tranh đại diện nhóm ưa sáng, nhóm ưa bóng -> yêu cầu HS kể tên Hoạt động HS - HS đọc thông tin mục SGK tr.75 - Các nhóm thảo luận cách nhóm tự đặt câu hỏi cho nhóm khác trả lời vào nội dung thông tin - Cây ưa bóng: lốp, diếp cá, rau răm, phát tài, vạn niên thanh,… Cây ưa sáng: dầu, lúa, thông, chuối, ổi, bàng,… - GV yêu cầu HS rút kết luận - HS rút kết luận ghi - GV hỏi: Tại người ta không nên - HS vận dụng kiến thức trả trồng với mật độ dày? lời: Tại nhiều loại cảnh trồng chậu nhà mà xanh tốt? Cho ví dụ Nội dung 1.Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp? Các điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp là: ánh sáng, nước, hàm lượng khí CO2, nhiệt độ Các loài khác đòi hỏi điều kiện không giống 3 Tại muốn sinh trưởng tốt phải chống nóng chống rét cho cây? - GV kiểm tra chuẩn bị nhóm - Cho HS thảo luận nhóm cau hỏi SGK tr.75 - GV cho HS quan sát tranh vai trò quang hợp chuẩn bị -> yêu cầu HS rút kết luận - GV giúp HS hoàn thiện đáp án ý nghĩa quang hợp: - GDMT - GV cho HS đọc to phần kết luận cuối - HS thảo luận nhóm câu hỏi Quang hợp SGK tr.75 -> đại diện trình xanh có nghĩa gì? bày ý kiến nhóm Các chất hữu khí Oxi quang hợp - HS quan sát tranh vai trò xanh tạo cần cho sống quang hợp mà GV chuẩn hầu hết sinh vật bị -> rút kết luận trái đất kể người - HS lắng nghe - HS đọc phần kết luận Củng cố đánh giá: - Đọc lại kết luận vừa ghi: 1, HS đọc to lớp nghe! - Qua họcgiáo dục cho em phải biết làm để giữ gìn môi trường sống tốt nhất? Dặn dò: - Học hôm - Chuẩn bị tiếp phần hôm - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa IV/Rút kinh nghiệm: Tiết 26 Bài 23: CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát có tượng hô hấp - Nhớ khái niệm đơn giản tượng hô hấp hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống Sơ đồ hô hấp - Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tượng hô hấp Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát thí nghiệm tìm kiến thức - Tập thiết kế thí nghiệm Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn II/ CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: + Chuẩn bị thí nghiệm theo SGK + Các dụng cụ làm thí nghiệm SGK + Tranh vẽ hình 23.1 SGK Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại kiến thức quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí oxi - Báo cáo kết làm thí nghiệm nhà III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số họcsinh Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung a TN 1: nhóm Lan Hải: - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.77 -> nắm cách tiến hành thí nghiệm, kết thí nghiệm - GV cho HS trình bày lại thí nghiệm trước lớp - GV cho HS thảo luận câu hỏi phần 1/ Các thí nghiệm chứng - HS nghiên cứu SGK tr.77 minh tượng hô hấp -> nắm cách tiến hành thí xanh nghiệm, kết thí a TN 1: nhóm Lan Hải: nghiệm Khi ánh sáng, - -2 HS trình bày lại thí thải nhiều khí CO2 nghiệm trước lớp - HS thảo luận, trả lời t: - GV giúp HS hoàn thiện đáp án: + Không khí chuông có khí CO2, mặt cốc nước vôi chuông có lớp váng trắng đục + Lớp váng trắng mặt cốc nước vôi chuông A dày chuông thải khí CO2 - GV yêu cầu HS rút kết luận b TN 2: nhóm An Dũng - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.78, trả lời câu hỏi: Các bạn nhóm An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì? - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, thiết kế thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm - GV yêu cầu nhóm trình bày cách thiết kế thí nghiệm trước lớp - GV giúp HS hoàn chỉnh cách thiết kế thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thủy tinh đậy miếng kính lên, lúc đầu tong cốc có O2 không khí, sau thời gian, đến khẽ dịch kính để đưa que đóm cháy vào -> dóm tắt chứng tỏ cốc không khí O2 nhả CO2 - GV yêu cầu HS rút kết luận - GV chốt lại kiến thức - Gv yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.78, trả lời câu hỏi: Hô hấp gì? Hô hấp có ý nghĩa đời sống cây? - HS lắng nghe b TN 2: nhóm An Dũng Cây thải khí CO hút khí O2 không khí - HS rút kết luận - Cầu HS nghiên cứu SGK tr.78, trả lời câu hỏi - HS hoạt động nhóm, thiết kế thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm - Các nhóm trình bày cách thiết kế thí nghiệm trước lớp - HS lắng nghe - HS rút kết luận - HS nghiên cứu SGK 2/Hô hấp tr.78, trả lời câu hỏi đạt: Cây hô hấp suốt ngày đêm Hô hấp trình Tất quan lấy O2 để phân giải tham gia hô hấp chất hữu cơ, sản sinh Trong trình hô hấp, lượng cần cho hoạt động sống cây, đồng thời thải khí CO2 nước Những quan Thân, lá, rễ tham gia hô hấp trao đổi khí tham gia hô hấp trực tiếp với môi trường ngoài? Cây hô hấp vào thời gian nào? Cây hô hấp suốt ngày đêm Người ta dùng biện pháp để Làm đất tơi, xốp, thoáng giúp rễ hạt gieo hô hấp? khí: - GV nhận xét, cho HS ghi - GV yêu cầu HS trả lời mục -HS vận dụng trả lời SGK tr.79 - GV nhận xét, bổ sung Hs vận dụng hiểu - GV hỏi: Tại ngủ đêm rừng biết trả lời ta thấy khó thở, ban ngày mát dễ thở? Vì ban đêm không nên để nhiều hoa xanh phòng ngủ đóng kín cửa? lấy oxi để phân giải chất hữu cơ, sản sinh lượng cần cho hoạt động sống cây, đồng thời thải khí CO2 nước Củng cố đánh giá: Câu 4: Ý nghĩa câu tục ngữ: Nếu đất phơi khô sẹ thoáng khí, tạo đk cho rễ hô hấp tốt, hút nhiều nước muối khoáng cung cấp cho cây, ví bón thêm phân Câu 5: + Hô hấp QH trái ngược sản phẩm QH nguyên liệu HH, ngược lại sản phẩm HH nguyên liệu cho QH + HH QH liên quan chặt chẽ với trình cần có nhau: HH cần chất hữu QH tạo QH hoạt động sống lại cần lượng HH sản => sống thiếu hai trình Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi lại SGK - Ôn lại Cấu tạo phiến - Chuẩn bị IV.Rút kinh nghiệm: Kí duyệt ... học sinh: - Ôn lại kiến thức quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí oxi - Báo cáo kết làm thí nghiệm nhà III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động... 1, HS đọc to lớp nghe! - Qua học giáo dục cho em phải biết làm để giữ gìn môi trường sống tốt nhất? Dặn dò: - Học hôm - Chuẩn bị tiếp phần hôm - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa IV/Rút kinh nghiệm:... nghiệm Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn II/ CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: + Chuẩn bị thí nghiệm theo SGK + Các dụng cụ làm thí nghiệm SGK + Tranh vẽ hình 23.1 SGK Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại