giáo án ngữ văn 9 tuần 24

Tuần 24 Tiết 116 NS: 25/01/2016 ND: - 9/1 T BÀI 20,21 9/2 T Văn bản: (Trích) H.Ten I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Đặc trưng sáng tác nghệ thuật yếu tố tưởng tượng dấu ấn cá nhân tác giả - Cách lập luận tác giả văn Kó học : - Đọc –hiểu văn dòch nghò luận văn chương - Nhận phân tích yếu tố lập luận (luận điểm, luận cứ, luận chứng) văn Thái độ : nghiêm túc II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng:vấn đáp, động não, trao đổi b/ Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Hoạt động 2:Hướng dẫn Hs tìm hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghóa văn - Hướng dẫn đọc: Rõ ràng, gần gũi, giản dò - Gọi HS đọc văn * Nhiệm vụ 1: HD HS tìm hiểu nội dung văn PP/KT: vấn đáp, động não Nội dung I Tìm hiểu chung: II Đọc – hiểu văn bản: Nội dung: - Những điểm khác biệt cách viết hai tác giả: + Dưới ngòi bút La Phông-ten – nhà thơ – hai vật lại lên với ? Dưới ngòi bút La Phông-ten suy nghó, nói , hai vật nào? hành động, cảm xúc,…như ? Tìm chi tiết thể điều đó? người (loài cừu thân thương tốt bụng, có tình mẫu tử cảm động…, loài sói đáng thương, bất hạnh…) ? Cách viết Buy-phông La - Dù có sử dụng yếu tố hư Phông-ten có giống khác nhau? cấu, tưởng tượng La Phông-ten không hư cấu cách tùy tiện mà ông dựa đặc tính vốn có * Nhiệm vụ 2: HD HS tìm hiểu nghệ hai vật để xây thuật văn dựng nên hình ảnh chúng PP/KT: Cặp đôi chia sẻ Nghệ thuật: ? H Ten tiến hành nghò luận theo trật tự nào? - Tiến hành nghò theo trật tự ba bước (dưới ngòi bút La Phông -ten – ngòi bút ? Tác giả dùng phương pháp để Buy-phông – ngòi bút làm bật cách viết Buy-phông La Phông-ten) La Phông-ten? - Sử dụng phép lập luận so sánh, đối chiếu cách dẫn dòng viết hai vật nhà khoa học Buyphông la Phông –ten, từ đó, làm bật hình tượng * Nhiệm vụ 3: HD HS tìm hiểu ý nghóa nghệ thuật sáng nhà văn thơ tạo nên PP/KT: động não yếu tố tưởng tượng in đậm ? Hãy trình bày ý nghóa văn bản? dấu ấn tác giả Ý nghóa văn bản: Qua phép so sánh hình tượng chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten với dòng viết Hoạt động 3: HD HS tổng kết học hai vật nhà -Gọi Hs đọc ghi nhớ Sgk/30 khoa học Buy –phông, văn làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật yếu tố tưởng tượng dấu ấn cá nhân tác giả III Tổng kết : ghi nhớ Sgk/30 IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Nêu suy nghó em sau học văn này? 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài học : - Ôn lại đặc trưng nghò luận văn chương - Tập đưa nhận xét đánh giá tác phẩm văn chương Bài : Chuẩn bò :Nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí - Đọc văn Tri thức sức mạnh; trả lời câu hỏi Sgk/ 35, 36 - Xem trước tập Sgk/36,37 Tuần 24 Tiết 117 NS: 25/01/2016 ND: - 9/1 T 9/2 T Tập làm văn: I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Đặc điểm, yêu cầu văn nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Kó : Kó học : Làm văn nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Thái độ : HiĨu s©u s¾c nh÷ng t tëng ®¹o lý trun thèng cđa d©n téc II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng:vấn đáp, trao đổi, thực hành b/ Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Ôn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : Không Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1:Hướng dẫn Hs tìm I Tìm hiểu nghò luận hiểu nghò luận vấn vấn đề tư tưởng, đạo đề tư tưởng, đạo lý: lý: PP/KT: vấn đáp, trao đổi - Gọi HS đọc văn Tri thức sức mạnh ? Văn bàn vấn đề gì? - Giá trò tri thức khoa học - Giá trò người trí thức ? Văn chia thành phần? Hãy xác đònh phần? ? Từng phần văn diễn đạt nội dung gì? phần: - Phần 1: (đoạn 1): nêu vấn đề - Phần 2: (Đoạn 2, 3): chứng minh tri thức sức mạnh - Phần 3: (đoạn cuối): phê phán người tri thức, => Ghi nhớ: SGK trang 36 sử dụng không chỗ ? Mối quan hệ phần văn bản? ? Dựa vào phân chia em tìm câu văn mang luận điểm văn bản? ? Các luận điểm diễn đạt rõ ràng, dứt khoát ý kiến người viết chưa? ? Văn sử dụng phép lập luận chính? Cách lập luận có thuyết phục người đọc hay không? * Kết luận: - Từ việc, tượng đời sống -> vấn đề tư tưởng - Dùng giải thích, chứng minh -> sáng tỏ tư tưởng, đạo lý quan trọng ? So sánh kiểu văn nghò luận II Luyện tập: với kiểu văn nghò luận Văn bản: Thời gian vàng việc, tượng đời sống nào? - Nghò luận tư tưởng, đạo ? Thế văn nghò luận vấn lý đề tư tưởng đạo lý? - Vấn đề: giá trò thời gian: ? Yêu cầu nội dung nghò luận + Thời gian sống này? + Thời gian thắng lợi ? Nêu hình thức kiểu này? + Thời gian tiền Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm + Thời gian tri thức tập  Có sức thuyết phục PP/KT: thực hành - Gọi HS đọc văn Thời gian vàng hướng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK ? Văn thuộc loại văn nghò luận nào? ? Vấn đề nghò luận? ? Chỉ luận điểm nó? ? Phép lập luận chủ yếu sử dụng văn bản? ? Cách lập luận có sức thuyết phục không? IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Hs làm tập 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài học : Dựa vào dàn ý, viết đoạn văn nghò luận việc, tượng đời sống - Học nội dung vừa tìm hiểu tiết 111 Bài : Chuẩn bò :Liên kết câu, liên kết đoạn văn - Trả lời câu hỏi Sgk Tuần 24 Tiết 118 NS: 25/01/2016 ND: - 9/1 T 9/2 T Tiếng Việt: I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Liên kết nội dung liên kết hình thức câu đoạn văn - Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Kó : Kó học : - Nhận biết số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn - Sử dụng số phép liên kết câu, liên kết đoạn việc tạo lập văn Thái độ : Cã ý thøc dïng c¸c biƯn ph¸p liªn kÕt viƯc t¹o lËp v¨n b¶n II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng:vấn đáp, động não, trao đổi b/ Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm I Khái niệm liên kết: hiểu khái niệm liên kết Câu văn, đoạn văn văn PP/KT: Vấn đáp, chia sẻ, động não phải liên kết chặt chẽ - Gọi HS đọc văn - SGK ? Xác đònh chủ đề đoạn văn? - Đoạn văn bàn cách người nghệ só phản ánh thực ? Nội dung câu văn? + Câu 1: tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực + Câu 2: nghệ só muốn nói lên điều mẻ + Câu 3: mẻ lời gửi nghệ só ? Các câu đoạn văn có chung nội dung đoạn văn không? Có hướng vào chủ đề đoạn không? => Liên kết chủ đề ? Mối quan hệ câu đoạn văn thể biện pháp nào? (những từ in đậm) ? Vậy phép liên kết sử dụng liên kết câu liên kết đoạn văn gì? - Tác phẩm - nghệ só => trường liên tưởng - Nghệ só - anh => phép - Nhưng: phép nối - Cái có => đồng nghóa ? Để văn mạch lạc, có liên kết với đòi hỏi văn phải có liên kết mặt nào? Hoạt động 2:Hướng dẫn HS làm tập PP/KT: thực hành - Gọi HS đọc đoạn văn - SGK - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK với nội dung hình thức : - Liên kết nội dung: đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu văn phải phục vụ chủ đề chung đoạn (liên kết chủ đề) ; đoạn văn, câu văn phải xếp theo trình tự hợp lí (liên kết lô-gíc) - Liên kết hình thức: câu văn, đoạn văn liên kết với số biện pháp pháp lặp, phép đồng nghóa, trái nghóa, phép liên tưởng, phép thế, phép nối II Luyện tập: - Chủ đề: nêu mặt mạnh mặt yếu người VN mặt trí tuệ - Các phép liên kết: + “Bản chất trời phú ấy” (C1, C2): phép đồng nghóa + “Nhưng” (C3 - C2): phép nối + “Ấy là” (C4 - C3): phép nối + “Lỗ hổng” (C4 - C5), “thông minh” (C5 - C1): phép lặp IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Hs làm tập 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài học : - Học nội dung vừa tìm hiểu tiết 118 Bài : Chuẩn bò :Luyện tập liện kết câu, liên kết đoạn văn Xem trước tập Sgk/49, 50,51 Tuần 24 Tiết 119 NS: 25/01/2016 ND:22/2 - 9/1 T Tiếng Việt: 15/2- 9/2 T4 KIỂM TRA 15 PHÚT I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn - Một số lỗi liên kết gặp văn Kó : a/ Kó học : - Nhận biết phép liên kết câu, liên kết đoạn văn - Nhận sửa số lỗi liên kết b/ Kó sống Thái độ : HS học tập làm kiểm tra nghiêm túc II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: thực hành, động não, trao đổi b/ Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : Kiểm tra 15 phút * Ma trận: Mức độ Nhận biết TN Chủ đề Các thành phần biệt lập - Số câu: - Số điểm: Thơng hiểu Vận dụng Tởng cao cộng TL T TL T T T TL N N L N Khái niệm Xác định Đặt câu có TPBL TPBL TPBL 1 10 * Đề: Câu 1: Thế thành phần biệt lập? (1 điểm) Câu 2: Tìm nêu định nghĩa thành phần biệt lập câu sau: (8 điểm) a/ Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn b/ Trời ơi, có năm phút! Câu 3: Đặt câu có sử dụng thành phần phụ chú.(1 điểm) * Đáp án: Câu 1: - Mức tối đa: Thành phần biệt lập thành phần khơng tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu (1 điểm) - Mức chưa tối đa: Là thành phần khơng tham gia diễn đạt nghĩa.(-1 điểm) - Khơng đạt: HS nêu sai khơng nêu nội dung (0 điểm) Câu 2: Câu a: - Mức tối đa: + Thành phần gọi –đáp (1 đ) : bầu (1điểm) + Thành phần gọi – đáp thành phần biệt lập dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp(1 đ) ; có sử dụng từ ngữ dùng để gọi – đáp (1đ) - Mức chưa tối đa: Nêu sai thiếu ý (-1 điểm) - Khơng đạt: HS nêu sai khơng làm (0 điểm) Câu b: - Mức tối đa: + Thành phần cảm thán (1 đ) : Trời (1 đ) Thành phần cảm thán: thành phần dùng để bộc lộ thái độ, tình cảm, tâm lí người nói (vui, buồn, mừng, giận,…)(1 đ); có sử dụng từ ngữ : chao ơi, ơi, trời ơi,… thành phần cảm thán tách thành câu riêng theo kiểu câu đặc biệt (1đ) - Mức chưa tối đa: Nêu sai thiếu ý (-1 điểm) - Khơng đạt: HS nêu sai khơng làm (0 điểm) Câu 3: - Mức tối đa: Đặt câu đúng, gạch thành phần phụ (1đ) - Mức chưa tối đa: Đặt câu sai thiếu ý (-1 điểm) - Khơng đạt: HS đặt câu sai khơng làm (0 điểm) Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm tập PP/KT: Động não,thực hành - Gọi HS đọc đoạn văn a - Xác đònh phép liên kết câu liên kết đoạn văn (a) - Gọi HS đọc đoạn b - Xác đònh phép liên kết (b) - Gọi HS đọc đoạn văn c - Xác đònh phép liên kết câu liên kết đoạn văn (c) Bài tập 1: Các phép liên kết câu liên kết đoạn văn: a - “Trường học” (2-1): phép lặp - “Như thế”: phép thế: Liên kết đoạn (thay cho câu cuối đoạn văn trước) b - Liên kết câu: “văn nghệ”: phép lặp - Liên kết đoạn: “sự sống”, - Gọi HS đọc đoạn văn d - Xác đònh phép liên kết câu liên kết đoạn văn (d) Hoạt động 2: - Gọi HS đọc đoạn văn - Tìm cặp từ trái nghóa có đoạn văn “văn nghệ” -> phép lặp c Liên kết câu: thời gian, người -> phép lặp d Liên kết câu: yếu đuối mạnh, hiền lành - ác => trái nghóa Bài tập 2: Các cặp từ trái nghóa: - (Thời gian) vật lý- (thời gian) tâm lý Hoạt động 3: - Vô hình - hữu tình - Gọi HS đọc đoạn - Giá lạnh - nóng bỏng - Tìm lỗi liên kết đoạn - Thẳng - hình tròn nêu cách sửa lỗi - Đều đặn - lúc nhanh lúc chậm Bài tập 3: a Lỗi liên kết nội dung: Hoạt động 4: câu không phục vụ chủ đề - Gọi HS đọc đoạn văn chung đoạn văn - Chỉ lỗi liên kết hình thức => Thêm vài từ tạo đoạn -> sửa lỗi liên kết b Lỗi liên kết nội dung: trật tự việc câu không hợp lý => Thêm trạng ngữ đầu câu Bài tập 4: a Lỗi: dùng từ câu câu không thống => Sửa: thay “nó” (2) -> “chúng” b Lỗi: từ “văn phòng” “hội trường” không nghóa với => Sửa: thay “hội trường” => “văn phòng” IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Hs làm tập 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài học : Viết đoạn văn, liên kết nội dung hình thức đoạn văn - Học nội dung vừa tìm hiểu tiết 109 Bài : Chuẩn bò : Con cò - Đọc văn bản; trả lời câu hỏi Sgk/48 - Tìm nội dung, nghệ thuật ý nghóa văn - Sưu tầm thơ, ca dao có hình ảnh cò Tuần 24 Tiết 120 Văn bản: NS: 25/01/2016 ND: - 9/1 T 9/2 T : (Hướng dẫn đọc thêm) Chế Lan Viên I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Vẻ đẹp ý nghóa hình tượng cò thơ phát triển từ câu hát ru xưa để ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng lời hát ru ngào - Tác dụng việc vận dụng ca dao cách sáng tạo thơ Kó : a/ Kó học : - Đọc –hiểu văn thơ trữ tình - Cảm thụ hình tượng thơ sáng tạo liên tưởng, tưởng tượng b/ Kó sống Thái độ : II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: vấn đáp, động não, trao đổi b/ Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : kiểm tra 15 phút (kèm theo đề đáp án) Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động 1: HD HS đọc văn bản, tìm hiểu thích - Hướng dẫn HS đọc văn - Gọi HS đọc thích tác giả, tác phẩm, từ khó Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghóa văn * Nhiệm vụ 1: HD HS tìm hiểu nội dung văn Tìm hiểu hình tượng cò thơ: - Hình ảnh cò gợi trực tiếp từ câu ca dao quen thuộc dùng làm lời hát ru Qua lời ru mẹ, hình ảnh cò đến với tâm hồn tuổi ấu thơ cách vô thức - Cánh cò từ lời ru vào tiềm thức tuổi thơ, trở nên gần gũi theo người đến suốt đời - Hình ảnh cò nhấn mạnh ý nghóa biểu tượng cho lòng người mẹ, bên đến hết đời * Nhiệm vụ 2: HD HS tìm hiểu nghệ thuật văn GV hướng dẫn HS khái qt nét về nghệ thuật: (Viết theo thể thơ tự do, tác giả thể cảm xúc cách linh hoạt nhiều biểu hiện, nhiều mức độ - Sáng tạo nên câu thơ gợi âm hưởng lời hát ru làm bật giọng suy ngẫm, triết lí thơ - Xây dựng hình thơ dựa liên tưởng, tưởng tượng độc đáo.) * Nhiệm vụ : HD HS tìm hiểu ý nghóa văn - Gv liên hệ giáo dục HS tình bạn chân thành -GV cho HS ghi: Ý ùnghóa văn : Đề cao, ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng khẳng đònh ý nghóa lời hát ru đời người * Hướng dẫn HS trả lời số câu hỏi phần Văn bản: Bàn về đọc sách, Tiếng nói văn nghệ, Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, Chó sói Cừu thơ ngụ ngơn La-phơngten IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Tìm câu ca dao có nhắc đến hình ảnh cò 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài học : Học bài, đọc phần đọc thêm Sgk/49 Bài : Chuẩn bò :Cách làm nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí - Đọc đề Sgk/ 51, 52 trả lời câu hỏi - Lập dàn cho đề mục I- Sgk/52 Tuần 24 Tiết 119 NS: 25/01/2016 ND: 2/2 - 9/1 T Tiếng Việt: 15/2 - 9/2 T4 KIỂM TRA 15 PHÚT * Ma trận: Mức độ Nhận biết TN Chủ đề Các thành phần biệt lập - Số câu: - Số điểm: Thơng hiểu Vận dụng Tởng cao cộng TL T TL T T T TL N N L N Khái niệm Xác định Đặt câu có TPBL TPBL TPBL 1 10 * Đề: Câu 1: Thế thành phần biệt lập? (1 điểm) Câu 2: Tìm nêu định nghĩa thành phần biệt lập câu sau: (8 điểm) a/ Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn b/ Trời ơi, có năm phút! Câu 3: Đặt câu có sử dụng thành phần phụ chú.(1 điểm) * Đáp án: Câu 1: - Mức tối đa: Thành phần biệt lập thành phần khơng tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu (1 điểm) - Mức chưa tối đa: Là thành phần khơng tham gia diễn đạt nghĩa.(-1 điểm) - Khơng đạt: HS nêu sai khơng nêu nội dung (0 điểm) Câu 2: Câu a: - Mức tối đa: + Thành phần gọi –đáp (1 đ) : bầu (1điểm) + Thành phần gọi – đáp thành phần biệt lập dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp(1 đ) ; có sử dụng từ ngữ dùng để gọi – đáp (1đ) - Mức chưa tối đa: Nêu sai thiếu ý (-1 điểm) - Khơng đạt: HS nêu sai khơng làm (0 điểm) Câu b: - Mức tối đa: + Thành phần cảm thán (1 đ) : Trời (1 đ) Thành phần cảm thán: thành phần dùng để bộc lộ thái độ, tình cảm, tâm lí người nói (vui, buồn, mừng, giận,…)(1 đ); có sử dụng từ ngữ : chao ơi, ơi, trời ơi,… thành phần cảm thán tách thành câu riêng theo kiểu câu đặc biệt (1đ) - Mức chưa tối đa: Nêu sai thiếu ý (-1 điểm) - Khơng đạt: HS nêu sai khơng làm (0 điểm) Câu 3: - Mức tối đa: Đạt câu đúng, gạch thành phần phụ (1đ) - Mức chưa tối đa: Đặt câu sai thiếu ý (-1 điểm) - Khơng đạt: HS đặt câu sai khơng làm (0 điểm) ... Câu văn, đoạn văn văn PP/KT: Vấn đáp, chia sẻ, động não phải liên kết chặt chẽ - Gọi HS đọc văn - SGK ? Xác đònh chủ đề đoạn văn? - Đoạn văn bàn cách người nghệ só phản ánh thực ? Nội dung câu văn? ... văn Tri thức sức mạnh; trả lời câu hỏi Sgk/ 35, 36 - Xem trước tập Sgk/36,37 Tuần 24 Tiết 117 NS: 25/01/2016 ND: - 9/ 1 T 9/ 2 T Tập làm văn: I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Đặc điểm, yêu cầu văn. .. Chuẩn bò :Luyện tập liện kết câu, liên kết đoạn văn Xem trước tập Sgk/ 49, 50,51 Tuần 24 Tiết 1 19 NS: 25/01/2016 ND:22/2 - 9/ 1 T Tiếng Việt: 15/2- 9/ 2 T4 KIỂM TRA 15 PHÚT I Mục tiêu cần đạt: Kiến