Sáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần Phú

Sáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần PhúSáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại trường THPT Trần Phú

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài : Một số biện pháp làm giảm thiểu ô nhiễm môi trường trường trung học phổ thông Trần Phú Người Thực : Nguyễn Thị Hoà Tổ : Hành Buôn Ma Thuột ; tháng năm 2011 Lời giới thiệu : Xã hội ngày phát triển nhu cầu vật chất ,tinh thần đòi hỏi cần đáp ứng đầy đủ ,chất lượng ngày cao Việc bảo vệ giữ gìn môi trường xanh ,sạch, đẹp trường học vấn đề người xã hội quan tâm Đấy lý mà thân muốn đóng góp số biện pháp nhằm cải thiện môi trường trường THPT Trần phú lành mát mẻ Trong trình viết đề tài có hạn chế chuyên môn hạn chế thời gian không tránh khỏi sai sót thân nghiên cứu vấn đề : giảm thiểu ô nhiễm không khí chất thải trường học Rất mong giúp đỡ hội đồng giám khảo để đề tài ứng dụng thực tế đơn vị Xin trân trọng cảm ơn ! Đề tài gồm có : Phần I : Lý chọn đề tài Phần II : Đối tượng sở phương pháp nghiên cứu Phần III : Đặc điểm tình hình điều thuận lợi khó khăn việc giảm thiểu ô nhiễm môi trường lớp học nói riêng trường THPT Trần Phú nói chung Phần IV : Nội dung nghiên cứu Phần V : Kết luận đề xuất Nhận xét tổ chuyên môn ; Ban giám khảo Nhận xét tổ chuyên môn .…… Nhận xét ban giám khảo ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Phần I : Lý khách quan chủ quan : 1/ Lý khách quan : Môi trường cần thiết cho sống người ,môi trường cung cấp cho người điều kiện sống ( ăn mặc , hít thở Nếu điều kiện người sống , tồn phát triển Môi trường vấn đề lớn vấn đề quan trọng sảy giới Như biết nóng lên trái đất bới chất khí gây hiệu ứng nhà kính trở thành vấn đề môi trường có tính toàn cầu Ở Việt Nam nói chung sở trường học nói riêng việc bị ô nhiễm môi trường vấn đề quan chức , xã hội quan tâm nhận thức rõ tầm quan trọng môi trường để khắc phục bảo vệ môi trường / Lý chủ quan : Nhằm cải thiện không khí lành thoáng mát ảnh hưởng khí độc ,các chất thải trường trung học phổ thông Trần Phú Phần II : Đối tượng sở phương pháp nghiên cứu : 1/ Đối tượng nghiên cứu : Cán giáo viên học sinh Trường trung học phổ thông Trần Phú , Xã Hòa Phú Thành phố Buôn Ma Thuột Đăk Lăk / Cơ sở nghiên cứu : - Căn tình hình thực tế đơn vị thực qua năm / Phương pháp nghiên cứu : - Rút kinh nghiệm qua thực tế làm việc trường trung học phổ thông Trần Phú Phần III : Đặc điểm tình hình điều thuận lợi khó khăn việc giảm thiểu ô nhiệm môi trường lớp học nói riêng trường THPT Trần Phú nói chung 1/ Đặc điểm tình hình trường trung học phổ thông Trần phú : Trường phổ thông cấp 2- Trần phú thành lập theo định số 700/QĐ- UB ngày 17/8/1993 UBND tỉnh Đak Lak tách từ trường trung học phổ thông N’Trang Lơng gồm : lớp với 360 học sinh tổng số cán giáo viên 22 người Xã Hòa Khánh thành phố Buôn Ma Thuột , qua năm quy mô trường lớp ngày mở rộng đến năm 2001 quan tâm Ủy ban Nhân dân tỉnh Đăk Lăk , Sở Giáo dục Đào tạo Đak Lak cấp quyền địa phương đầu tư xây dựng dự án giai đoạn 1: nhà lớp học 27 phòng 02 nhà vệ sinh nam nữ , hàng rào bao xung quanh trường xã Hòa Phú với diện tích đất 15.690 m cách quốc lộ 14 : 180m gồm :40 lớp 1.790 học sinh 64 cán giáo viên Từ thầy trò trường ủy ban Nhân dân tỉnh Đak Lăk định đổi tên trường trung học cấp 2-3 Trần Phú thành trường trung học phổ thông Trần Phú theo định số 235/QĐ-UB ngày 17/01/2003 Đến năm 2007 đầu tư xây dựng trường giai đoạn gồm nhà lớp học 10 phòng , Nhà hiệu gồm có 35 lớp với 1.520 học sinh ; tổ chuyển môn Tổng số cán giáo viên 77 người 2/ Những điều thuận lợi khó khăn a/ Thuận lợi : - Môi trường vấn đề lớn vấn đề quan trọng có tính toàn cầu Được người quan tâm nhận thức rõ tầm quan trọng môi trường - Được quan tâm cấp quyền đặc biệt sở Giáo dục Đào tạo Đăk Lak tạo điều kiện vật chất , tinh thần nhằm cải thiện môi trường - Được đạo chi , lãnh đạo , công đoàn đoàn niên trường THPT Trần Phú tuyên truyền vận động , quán triệt cán giáo viên , học sinh việc giữ gìn môi trường lành trường học b/ Khó khăn : - Trường trung học phổ thông Trần Phú thuộc địa bàn xã Hòa Phú : Học sinh chủ yếu cư trú xà Hòa Xuân , Hòa phú , Hòa khánh địa phương thuộc vùng ven thành phố Buôn Ma Thuột điều kiện kinh tế khó khăn Số lượng học sinh dân tộc chỗ chiếm tỷ lệ tương đối cao - Trường chuyển đến sở từ tháng 12 năm 2003 điều kiện vật chất gặp nhiều khó khăn chưa trang bị dụng cụ đồng có chất lượng, có tính chiến lược lâu dài mà biện pháp tình trước mắt Phần IV : Nội dung nghiên cứu : 1/ Nhiệm vụ đề tài : Chúng ta hít thở không khí gì? Chúng ta uống nguồn nước gì? Chúng ta xử lý chất thải ?Đấy nhiệm vụ người , cách giảm thiểu ô nhiệm không khí , nước chất thải Chúng ta cần phải làm gì? / Nội dung : Các biện pháp làm giảm thiểu ô nhiễm không khí chất thải trường học a/ Các biện pháp làm giảm thiểu ô nhiệm không khí : +Tiếng ồn: Là tình trạng âm vượt qua mức cho phép âm tiếng ồn Tiếng ồn tập hợp nhửng âm tạp loạn có tần số chu kì khác nhau,Ảnh hưởng tiếng ồn sức khỏe hoạt động bình thường người Ô nhiễm tiếng ồn gây điếc, cao huyết áp, trầm cảm, bệnh ngủ., gây nhiều hậu nghiêm trọng Các biện pháp làm giảm tiếng ồn Để giảm tiếng ồn trường học việc có biện pháp xử lý mặt kỹ thuật phương tiện giao thông gây tiếng ồn biện pháp giảm thiểu tiếng ồn trồng xanh Giữ gìn xanh biện pháp hữu hiệu nhất.: Cây xanh hấp thụ khí carbon dioxide, ngăn xói mòn đất cung cấp ổ sinh thái cho sinh vật sống +Ô nhiễm không khí :là có mặt chất lạ biến đổi quan trọng thành phần không khí, làm cho không khí không gây tỏa mùi, có mùi khó chịu, giảm tầm nhìn xa bụi Không khí ô nhiễm giết chết nhiều thể sống có người Ô nhiễm ozone gây bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, viêm vùng họng, đau ngực, tức thở Các biện pháp làm giảm ô nhiễm không khí : - Nhà lớp học 27 phòng tầng trước mặt quay phướng tây đặc biệt vào buổi chiều ánh nằng chiếu trực tiếp vào phòng học , vào mùa khô gió mạnh mang theo khói , bụi khí độc thổi vào mặt sau dãy nhà lớp học theo hướng đông nên ảnh hưởng lớn đến sức khỏe học sinh Biện pháp hữu hiệu trồng hai hàng xanh ( Trồng so le cách 3mét hàng cách hàng 3mét ) loại có tán rộng thân cao , bàng để che nắng chắn gió , bụi … mặt trước sau dẫy nhà Khuôn viên trường cần trường bao phủ hàng xanh đặc biệt khu thể chất cần phân làm hai khoảng trồng hàng xanh từ nhà lớp học 27 phòng đến giáp tường rào phía mặt sau trường vừa làm lối vừa tạo bóng mát giáo viên học sinh tham gia giảng dạy học tập môn giáo dục thể chất ,quốc phòng - Phòng lớp học , nhà làm việc cần đặt hệ thống thông gió cách hợp lý -Trong phòng học phòng làm việc cần trang bị lại hệ thống điện sáng sử dụng bóng đèn ozne ( bóng đèn Compact huỳnh quang ) Hãy dùng đèn huỳnh quang giá loại đèn đắt tí bền tiết kiệm đến 75% điện so với bóng đèn bình thường.( giá điện ngày cao , sử dụng điện nhiều tải làm ảnh hưởng hoạt động trường đến kinh tế quốc gia ) Nhưng phải lưu ý phòng học phòng làm việc chứa lượng nhỏ thủy ngân, không đủ gây hại cho người tích lũy vào môi trường không thu gom xử lý tốt - Cấm tuyệt đối không hút thuốc trường ( Hiện đơn vị số thầy giáo hút thuốc theo thói quen ) - Các phòng học, phòng hội đồng giáo viên , hội trường cần trang bị hệ thống máy lọc không khí - Lắp đặt hệ thống dẫn nước cố định có van đóng mở bồn hoa cảnh sân trường vừa tưới hoa vừa học sinh rửa chân tay cần thiết - Một số hộ gia đình sống xung quanh trường trồng rau xanh, cà phê …đã dùng thuốc bảo vệ thực vật làm ảnh hưởng đến sức khỏe cán giáo viên , học sinh Cần vận động gia đình nên trồng chăm sóc rau theo mô hình trồng rau … Nếu có sử dụng thuốc nên vào thời điểm trường nghỉ học - Rút phích khỏi ổ cắm: Vì việc thiết bị điện phòng tin học , thí nghiệm , máy vi tính , phô tocopy chế độ “chờ” thời gian dài làm tiêu tốn lượng điện lớn, rút chuôi cắm khỏi ổ tắt nguồn tất thiết bị không sử dụng - Tận dụng ánh sáng mặt trời: Cần mở tung cửa sổ phòng học phòng làm việc vào buổi sáng để đón ánh sáng mặt trời thay sử dụng loại đèn chiếu sáng, giảm lượng điện tiêu thụ, đồng thời tiết kiệm nguồn kinh phí đáng kể b/ Các biện pháp làm giảm thiểu ô nhiễm từ rác thải : Việc xử lý thu gom rác trường gặp nhiều khó khăn phương tiện phương pháp trường nằm vùng ven thành phố Buôn Ma Thuột , công ty môi trường chưa mở rộng hoạt động đến vùng Các biện pháp làm giảm thiểu chất thải : * Nguyên tắc 3R: (reduce, reuse, and recycle): Giảm sử dụng - tái sử dụng - sử dụng sản phẩm tái chế, đối mặt với thực tế tiêu thụ nhiều mà thiên nhiên cung cấp cho thứ dần cạn kiệt, kể nước! Vì vậy, trước hết giảm thiểu nhu cầu tiêu dùng thân phải tái sử dụng tái sử dụng tốt cho môi trường phải tái chế sản phẩm vứt đi! Để khắc phục nhược điểm cần phải cải tiến phương tiện chứa rác thải cũ thay túi nilon để thu rác thùng rác 3R- W (Reduce: giảm thiểu, Reuse: sử dụng lại, Recycle: tái chế - Watter: nước) Thùng rác 3R- W có vỏ hình hộp nhựa plastic có kích thước 0,4 x 0,6 x 0,5m có nắp đậy bên thùng có ngăn đựng rác rời lấy cho vào có ba màu khác Để chứa loại rác khác nhau.Phía đáy thùng nhỏ khoang rỗng dùng để chứa nước thải, dung dịch lỏng thoát từ thùng nhỏ A, B, C có kích thước 0,6 x 0,4 x 0,1m Thùng rác nhỏ có ba màu khác nhau: + Thùng nhỏ có kích thước 0,4 x 0,4 x 0,2 m phía có mọt lỗ nhỏ để thoát nước, không muốn thoát nước dùng nút cao su nút lại + Thùng chứa rác có ba màu khác chức chứa rác khác nhau: - Thùng màu xanh dùng để chứa rác hữu cơ, phân huỷ như: thực vật, chất thải động vật, giấy… - Thùng màu đỏ nằm dùng để chứa rác vô tái chế được, rác phân huỷ nilon, thuỷ tinh vỡ… - Thùng màu vàng dùng để chứa chất độc hại, nguy hiểm, cần thu gom để xử lý riêng Khi rác thải chất độc hại có dịch lỏng láy nút cao su nút lại lỗ nhỏ.Hoặc dùng thùng rác lớn đứng cạnh có màu khác nhau(Xanh, Đỏ, Vàng) thùng đựng dung dịch lỏng màu xám Khi đổ rác, rác thùng đổ rác vào thùng màu Xanh – xanh, Đỏ đỏ… nhằm phân loại rác thải * Hệ thống nhà vệ sinh dành cho khối cán giáo viên , học sinh cần phải tu sửa thường xuyên đặc biệt hệ thống ống dẫn chất thải nhỏ , thiết kế nhà vệ sinh cần có độ dốc xả nước thoát liền không bị ứ đọng lại dẫn đến tượng bị tắc ngẽn không thoát bốc mùi hôi thối ảnh hưởng đến sức khỏe * Tiết kiệm giấy: Tuyên truyền học sinh sử dụng tiết kiệm giấy tranh sử dụng lãng phí bạn góp phần bảo vệ xanh - nguyên liệu sản xuất giấy * Giảm sử dụng túi nilông: Bạn có tin túi nilông bị phân hủy sinh học nên chúng tồn môi trường đến hàng trăm năm để sản xuất 100 triệu túi nhựa phải tiêu tốn 12 triệu barrel dầu hỏa, sử dụng giấy, loại để gói sản phẩm thay sử dụng loại túi Việc cải tiến phương tiện thu rác có ý nghĩa vô to lớn việc xử lý rác nguồn, môi trường có ô nhiễm nghiêm trọng vấn đề xử lý rác thải sinh hoạt, rác thải công nghiệp…Rác hữu thùng rác màu xanh đem chế biến thành phân bón, ủ kín phân huỷ nhờ vi sinh vật, tạo khí thiên nhiên (Biogas) - Rác vô cơ, rác khó phân huỷ thùng rác màu đỏ thu hồi lại để tái chế, hay xử lý tuỳ theo loại rác…- Rác độc hại thùng rác màu vàng xử lý riêng phương pháp phù hợp…- Nước thải thu thùng màu xám cần lắng lọc dùng xử lý hoá chất để thu hồi lại… Phần V : Kết luận đề xuất : / Kết luận : Môi trường vấn đề lớn vấn đề quan trọng mà người cần tích cực bảo vệ có ý thức môi trường số ý kiến tham gia phong trào bảo vệ môi trường, tham gia tuyên truyền giáo dục ý thức cho người tác hại việc phá hủy môi trường.tuyên truyền nên tự bảo vệ cách: Sống gần gũi với với thiên nhiên: Như trồng nhiều xanh hoa … Có thêm xanh, hít thở bầu không khí lành Việc ngắm xanh khuôn viên trường xanh đẹp làm cho tâm hồn chung ta thư thái sau căng thẳng làm việc cán giáo viên , học tập học sinh Xây dựng nếp sống văn hóa-văn minh : Nếp sống hành vi ứng xử người trở thành thói quen, người thừa nhận làm theo : Không xả rác, phóng uế bừa bãi … nơi công cộng có ý nghĩa lớn việc phát triển trường lớp theo hướng bền vững / Đề xuất : a/ Đối với Nhà nước : - xây dựng văn quy phạm pháp luật, chương trình, kế hoạch, dự án, đề án bảo vệ môi trường b/ Đối với quan chủ quản : - Hướng dẫn đơn vị , cá nhân thực quy định tiêu chuẩn, quy chuẩn kỹ thuật môi trường quốc gia - Tổ chức thẩm định báo cáo đánh giá tác động môi trường theo chiến lược, báo cáo đánh giá tác động môi trường, đề án bảo vệ môi trường theo quy định pháp luật c/Đối với đơn vị : - Đánh giá tình hình thực vệ sinh môi trường ,có hình thức khen thưởng kỷ luật việc bảo vệ môi trường lớp , phận - Cần phối hợp tham gia với quan có liên quan việc giải vấn đề môi trường - Kiến nghị quan có thẩm quyền xử lý sở gây ô nhiễm môi trường - Mở hội thảo chuyên đề phận để học hỏi rút kinh nghiệm TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tham khảo Website môi trường ... Nước thải thu thùng màu xám cần lắng lọc dùng xử lý hoá chất để thu hồi lại… Phần V : Kết luận đề xuất : / Kết luận : Môi trường vấn đề lớn vấn đề quan trọng mà người cần tích cực bảo vệ có ý... giáo viên , học sinh cần phải tu sửa thường xuyên đặc biệt hệ thống ống dẫn chất thải nhỏ , thiết kế nhà vệ sinh cần có độ dốc xả nước thoát liền không bị ứ đọng lại dẫn đến tượng bị tắc ngẽn không... trường lớp học nói riêng trường THPT Trần Phú nói chung Phần IV : Nội dung nghiên cứu Phần V : Kết luận đề xuất Nhận xét tổ chuyên môn ; Ban giám khảo Nhận xét tổ chuyên môn .……