Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường học

Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường học Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường họcSáng kiến kinh nghiệm đề tài: nâng cao chất lượng nghi thức đội trong trường học

phòng giáo dục tam nông trờng THCS tề lễ cộng hoà xà hội chủ nghĩa việt nam Độc lập – Tù – H¹nh  s¸ng kiÕn kinh nghiƯm nâng cao chất lợng ghi thức đội trờng học Ngời thực hiện: Phí Mạnh Hà Đơn vị: Trờng THCS Tề Lễ Tề Lễ tháng năm 2004 Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lợng nghi thức Đội trờng học Phần thứ nhất: Những vấn đề chung I/ Lý chọn đề tài: Xuất phát từ yêu cầu khách quan Một vấn đề cần thiết để nâng cao chất lợng hoạt động Đội cần phải nâng cao chất lợng nghi thức Đội Bởi nghi thức Đội hoạt động giáo dục đặc trng Đội TNTP Hồ Chí Minh Thông qua hoạt động tổ chức Đội đợc củng cố phát triển khẳng định vị trí vai trò xà hội Nghi thức Đội góp phần giáo dục toàn diện cho em Đội viên mà trớc hết giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trớc tập thể, tạo nên tình cảm gắn bó đoàn kết, thơng yêu giúp đỡ lẫn để tiến Hoạt động nghi thức Đội giúp em Đội viên lực cờng tráng, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, tháo vát Góp phần tạo nên vẻ đẹp ngời Đội viên, đẹp lời nói đẹp hành động Hoạt động nghi thức Đội tốt tạo thành thói quen, nề nếp tốt sinh hoạt hàng ngày cho tập thể cá nhân Đội viên nh: Trang phục đẹp, gọn, sẽ, vào lớp giờ, trật tự, vệ sinh ngăn nắp Xuất phát từ yêu cầu chủ quan Chính lý khách quan mà thân giáo viên TPT trờng THCS thấy để hoạt động Đội nhà trờng đợc nâng cao vai trò nghi thức Đội nhỏ Vì phải nâng cao chất lợng nghi thức Đội nhà trờng nói chung , bậc THCS nói riêng Bởi nghi thức Đội quy định mang tính điều lệ tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, nghi thức Đội phải có thống nhất, xác tập luyện, sinh hoạt hàng ngày nhân tập thể Đội - Là giáo viên kiêm nhiệm TPT việc nghiện cứu để tìm phơng pháp hoạt động Đội đặc biệt nâng cao nghi thức Đội nhà trờng cần thiết Nắm bắt đợc tình trạng hoạt động nghi thức đội nhà trờng nh Trên sở để áp dụng biện pháp hữu hiệu để nang cao chất lợng nghi thức Đội nhà trờng Kết luận: Xuất phát từ lý nên mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Nâng cao chất lợng nghi thức Đội trờng học II/ Mục đích nghiên cứu: Thông qua việc nghiên cứu đề tài tác giả nắm vững nghi thức Đội từ có đợc phơng pháp tốt để nâng cao nghi thức Đội nhà trờng III/ Giả thiết khoa học: - Nếu nắm bắt đợc cụ thể, ró ràng, xác yêu cầu phơng pháp nghi thức Đội ta tìm đợc biện pháp thích hợp để nâng cao nghi thức Đội chất lợng hoạt động Đội đợc nâng cao IV/ Nhiệm vụ sáng kiến: Nh lý đà nói thực nghi thức Đội hoạt động Đội vô quan trọng cần thiét vậy: Nhiệm vụ ngời thực sáng kiến đa yêu cầu phơng pháp cho ngời dạy ngời học nghi thức Đội để nâng cao chất lợn nghi thức Đội bậc THCS Các yêu cầu phơng pháp là: Yêu cầu ngời học tập nghi thức Đội: Yêu cầu ngời hờng dẫn nghi thức Đội - Phơng pháp thuyết trình kết hợp với trực quan ( Làm mẫu, sử dụng mẫu) - Phơng pháp tập luuyện tập thể cách chia nhóm - Phơng pháp ôn tập: ( Nhóm, nhân) - Phơng pháp kiểm tra, đánh giá - Phơng pháp tổ chức hội thi nghi thức Đội VI/ Phơng pháp dùng để tiến hành Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm thân trình làm TPT giáo viên chủ nhiệm nh dựa vào kinh nghiệm đồng nghiệp Trong trình tiến hành giáo viên TPT hớng dẫn học sinh (Đội viên) thực yêu cầu nghi thức Đội, Đội viên thực hành theo yêu cầu phơng pháp đà đa giáo viên TPT điều tra, so sánh, đối chứng để phân tích tổng hợp kết thờng xuyên liên tục Cơ sở khách thể sáng kiến Đối tợng áp dụng Đội viên bậc THCS đặc biệt học sinh trờng THCS Tề Lễ Phần II- Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Chơng I/ Cơ sở lý luận lịch sử vấn đề thực trạng vấn đề I Cơ sở lý luận để viết sáng kiến kinh nghiệm Nh đà nói phần I sáng kiến nghi thức Đội TNTPHCM phơng tiện giáo dục Đội, nghi lễ thủ tục hàng ngày ngày hoạt động quy mô, kỷ niệm ngày lễ lớn trọng đại Ngày khai trờng, ngày 20/11, ngày 22/12, ngày 3/2, ngày 26/3, ngày 30/4, ngày 19/5 Nghi thức Đội đợc thực thờng xuyên, nghiêm túc đà góp phần khẳng định vai trò nghi thức Đội nghiệp giáo dục Đội viên muốn thực tốt nghi thức Đội trớc hết phải có thái độ đắn, nghiêm túc, kiên trì Nhng thực tế địa bàn mà áp dụng sáng kiến vùng khó khăn, nhận thức đợc Đội viên nhiều hạn chế điều kiện kinh tế nhiều khó khăn lên lớp em mong nhà để giúp đỡ gia đình gia đình cha tạo điều kiện để em tích cực tham gia Nhiệm vụ ngời giáo viên- TPT phải biết lôi kéo, động viên, khuyến khích em tham gia nhiều hình thức, tập chung tuyên truyền, giáo dục em nhận thức rõ tổ chức Đội hiểu rõ vai trò ý nghĩa nghi thức Đội hoạt động Đội II- Lịch sử vấn đề: Trong hoạt động thực tiến nghi thức Đội hoạt động Đội thiếu nhng để hiểu hết vai trò, ý nghĩa nghi thức Đội em cha thực hiểu biết, bới trớc phụ trách Đội cha thực nêu cao vai trò trách nhiệm, cúng phần ảnh hởng tới công tác Đội Do điều kiện địa phơng nhà trờng thiếu thốn sở vật chất nên phần bị ảnh hởng Cũng điều kiện ngời giáo viên TPT kiêm nhiệm ( Bán chuyên) chuyên trách vấn đề đầu t thời gian cho công tác nghi thức Đội cha tốt cha sâu, cha thật theo bản, sáng kiến đợc viết nhằm mục đích giải đợc vấn đề III- Thực trạng vấn đề: Từ cấp I chuyển lên cấp II bớc ngoạt lớn tâm sinh lý em ngời giáo viên TPT không đơn hớng dẫn để em thực mà phải biết giúp cho em hiểu tổ chức Đội tổ chức em mà đà ngời Đội viên phải nắm vững nghi thức Đội nhằm mục đích giáo dục toàn diện cho em Đội viên, để em cã ý thøc tỉ chøc kû lt, cã tinh thÇn tập thể cao, không bị sa đà, lôi kéo, dụ dỗ kẻ sấu, sa đà vào tệ nạn xà hội, nh nghiện hút, cờ bạc.đang mối đe doạ tới toàn thể xà hội Vậy muốn đạt đợc điều ngời TPT phải biết gây hứng thú cho Đội viên để em tích cực tham gia hoạt ®éng §éi cã ý thøc häc tËp nghi thøc §éi Thực trạng vấn đề đà đợc đề cập nhiều năm song vấn đề cha đợc coi trọng, cha đợc đánh giá mức IV Khó khăn mâu thuấn cần đợc giải Nh đà nói điều kiện sở vật chất địa phơng, nhà trờng nhiều thiếu thốn khó khăn, phụ huynh cđa nhiỊu em cha nhËn thøc râ vỊ c«ng tác Đội nhà trờng đặc biệt nghi thức Đội nhà trờng, việc đầu t thời gian nh động viên em tham gia tập luyện nghi thức Đội cha có, nà hầu hết em Đội viên trờng THCS Tề Lễ em thuộc xà khó khăn, gia đình em chủ yếu làm nông nghiệp, thời gian để đầu t vào hoạt động Đội cha có, nên nhiều em cha tÝch cùc tham gia, nÕu tham gia vÉn cha nhiệt tình, mang tính chống đối việc thực nghi thức Đội nhà trờng nhiều hạn chế kết cha cao, giáo viên TPT bán chuyên nên cha sâu vào đầu t nhiều V- Lợi ích vấn đề đợc giải Tầm qua trọng nghi thức đội đói với em Đội viên đà đợc nhấn mạnh nhiều phần khẳng định lần giải vấn đề tốt lợi ích vô lớn - Tạo hứng thú cho em yêu thích, say mê tham gia công tác Đội, đặc biệt nghi thức Đội để em thoải mái, nắm bắt nhanh chóng - Rèn luyện cho Đội viên ý thức tổ chức, kỷ luật tinh thần trách nhiệm trớc tập thể, em có tình cảm tinh thần đoàn kết, giúp đỡ tiến bộ, nghi thức Đội giúp em lực, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, tháo vát góp phần tạo nên vẻ đẹp ngời Đội viên VI- Nếu vấn đề không đợc giải Không giải đợc vấn đề ảnh hởng đến trình phát triển giáo dục toàn diện cho em Đội viên ngời phụ trách Đội gặp phải khó khăn triển khai hoạt động Đội, công tác Đội nhà trờng bị ảnh hởng nhiều Chơng II: Các yêu cầu phơng pháp biện pháp giải vấn đề - Khi muốn nâng cao chất lợng nghi thức Đội bậc THCS ngời giáo viên TPT phải đa yêu cầu ngời học tập nghi thức Đội yêu cầu ngời hớng dẫn nghi thức Đội phải tuân thủ theo phơng pháp sau - Phơng pháp thuyết trình kết hợp với trực quan ( Làm mẫu, sử dụng mẫu) - Phơng pháp tập luyện tập thể cách chi nhóm - Phơng pháp ôn tập : Nhóm, cá nhân - Phơng pháp kiểm tra đánh giá - Phơng pháp tổ chức hội thi nghi thức đội Yêu cầu ngời học tập nghị thức Đội - Ngời học tập nghi thức Đội trớc hết phải có thái độ đắn, nghiêm túc kiên trì - Phải có trang phục cá nhân gọn gàng, đầy đủ chuẩn mực theo quy định - Phải tập chung ý ghi chép nghe lịch cđa ngêi chØ huy - Khi thùc hiƯn c¸c thao tác phải nhanh nhẹn, dứt khoát rõ ràng theo lƯnh vµ sù híng dÉn cđa ngêi chØ huy - Đội viên học tập nghi thức Đội hớng dẫn huy phải giành nhiều thời gian để tự học, tự nghiên cứu để có đợc động tác chuẩn xác cá nhân, từ việc thành thục động tác cá nhân đơn giản tiến đến động tác đơn giản Đội viên thực tham gia nghi thức đội phải tự điều chỉnh, xếp thời gian, điều kiện vật chất cho đảm bảo cao sau đợt huấn luyện 2 Yêu cầu ®èi víi ngêi híng dÉn nghi thøc §éi - §Ĩ hớng dẫn đội viên nghi thức Đội ngời hớng dẫn thiết phải ngời thành thục giỏi nghi thức Đội Bản thân cần đợc đào tạo có trình độ s phạm khả tiếp cận với đối tợng thiếu nhi, yếu quý thiếu nhi thích làm việc với thiếu nhi., Để nâng cao chất lợng nghi thức Đội nhà trờng ngời giáo viên Tổng phụ trách hớng dẫn nghi thức Đội phải biết chọn phơng pháp giảng giải, diễn giảng kết hợp chặt chẽ với trực quan phải nắm đối tợng thiếu nhi mà hớng dẫn để đa nội dung cần trang bị cho phù hợp Khi hớng dẫn nghi thức Đội cho em Đội viên, ngời hớng dẫn (GV TPT) không đợc nóng vội phải có thái độ ôn tồn, hoà nhÃ, vui vẻ nhng dứt khoát theo quy trình từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Phải trang bị nhận thức,ý nghĩa tầm quan trọng môn học Phải giúp em hiễu rõ đợc biểu trng cđa nghi thøc §éi nh : Huy hiƯu §éi, cờ đội, khăn quàng đỏ; Đội ca, cấp hiệu huy , huy hiệu chuyên môn, đồng phục đội viên, trống kèn, sổ sách đội, phòng truyền thống, phòng Đội Yêu cầu đội viên, đội hình đội ngũ đơn vị, nghi lễ thủ tục, nghi thức dành cho TPT Phải giúp em biết kỹ ngời Đội viên nh: - Động tác tháo thắt khăn quàng đỏ - Động tác chào theo kiểu thiếu niên tiền phong - Hát thuộc Quốc ca, Đội ca - Hô đáp tốt hiệu Đội - Thực tốt động tác cầm cờ, gơng cờ, vác cờ, kéo cờ - Thực tốt động tác cá nhân chỗ di động - Đánh đợc trống quy định Đội: Chào cờ, hành tiến, chào mừng - Ngoài đội viên tập thêm trống : Quốc ca, Đội ca kèn, tập hợp, chào cờ - Ngời hớng dẫn nghi thức Đội ngời định chất lợng hoạt động em đội viên Bởi để nâng cao chất lợng Nghi thức Đội nhà trờng ngời GV TPT phải trau dồi nghiệp vụ công tác Đội Tham gia lớp tập huấn Hội ®ång TØnh, Hun tỉ chøc Kh«ng ngõng häc hái ®ång nghiệp ngời có kinh nghiệm hoạt động Đội GV TPT phải biết kết hợp sử dụng phơng pháp sau: - Phơng pháp thuyết trình kết hợp với trực quan (có nghĩa viƯc thut minh ngêi híng dÉn thùc hiƯn mÉu động tác) - Phơng pháp tập luyện tập thể - Phơng pháp ôn tập: Nhóm, cá nhân - Phơng pháp kiểm tra đánh giá - Phơng pháp tổ chức héi thi nghi thøc §éi Ngêi GV-TPT §éi thùc hiƯn đợc yêu cầu nghi thức Đội nâng cao chất lợng có bớc đổi Kết thu đợc sau áp dụng yêu cầu phơng pháp Sau áp dụng yêu cầu phơng pháo sở Đội trờng THCS Tề Lễ đà đem lại hiệu chuyển biến cao hẳn so với cha áp dụng yêu cầu phơng pháp này, cụ thể Khi học tập nh thực Đội viên có thái độ đắn, nghiêm túc biết kiên trì luyện tập, trang phục cá nhân, từ đầu tóc, quần áo, tác phong có nhiều thay đổi Gọn gàng, nhanh nhẹn, đặc biệt nâng cao đợc hiểu biết em công tác Đội thu hút đợc em tham gia tập luyện nghi thức Đội nhiệt tình Bản thân GV-TPT áp dụng yêu cầu (2) thấy hiệu công việc đợc nâng cao h¬n Cã thĨ xem qua sè liƯu cha áp dụng yêu cầu phơng pháp Phong trào thi đua chào mừng năm học (tháng 9) kết thi chuyên hiệu nghi thức Đội Tổng số chi đội tham gia : 12 chi đội Loại A : Lo¹i B : Lo¹i C : + Khi thực yêu cầu phơng pháp cụ thể đợt thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Loại A : Loại B : Loại C : Kết rõ nét đợc khảo sát đánh giá thi đua Đội tháng 12 nghi thức Đội chi đội đợc tiến rõ rệt + Chất lợng chi đội Tổng số chi đội TS Yêu cầu, phơng pháp 12 cha áp dụng cụ thể Yêu cầu, phơng pháp đa 12 11 Yêu cầu phơng pháp A % Xếp loại B TS % C TS % vào áp dụng cụ thể Để có đợc kết chứng minh qua số liệu cụ thể nêu trên, yêu cầu phơng pháp mà ngời học nghi thức Đội ngời dạy nghi thức Đội cần phải thực công tác đạo đòi hỏi ngời đạo phải có tổ chức thi đua học tập nghi thức Đội để kiểm tra chất lợng, nghi thức Đội công tác Đội Từ có biện pháp thích hợp để chỉnh sửa nâng cao + Những kinh nghiệm rút công tác tổ chức đạo -Trớc tiên GV-TPT ngời tổ chức đạo cấp liên đội chi đội đòi hỏi ngời phụ trách Đội giáo viên phụ trách phải ngời có hiểu biết công tác Đội nghi thức Đội, có trình độ s phạm khả tiếp cận với thiếu nhi, yêu quý thiếu nhi -Có thái độ ôn tồn, hoà nhà tập luyện hớng dẫn không đợc nóng vội, phải theo quy trình từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Biết sử dụng phơng pháp cách uyển chuyển, sáng tạo - Tổ chức khen thởng kịp thời Phần thứ Kết luận chung Trên sáng kiến kinh nghiệm đà đợc áp dụng thực tế sở Đội trờng THCS Tề Lễ đà có kết chuyển biến hẳn so với cha áp dụng Song có hạn chế định khó tránh khỏi vấn đề thực thi , nhng xét sở lý luận số liệu thống kê sau trình thực Rất mong đợc Hội đồng giáo dục nhà trờng Hội đồng Đội huyện xem xét đóng góp ý kiến bổ xung để sáng kiến đợc hoàn chỉnh, đóng góp phần phơng án tổ chức đạo hoạt động Đội đặc biệt nghi thức Đội Tề Lễ, ngày 10 tháng năm 2004 Ngời viết đề tài Phí Mạnh Hà mục lục Phần thứ nhất: Những vấn đề chung I- Lý chọn đề tài II- Mục đích nghiên cứu III- Giả thuyết khoa học IV- Nhiệm vụ nghiên cứu V- Các phơng pháp nghiên cứu VI- Cơ sở khách thể sáng kiến Phần thứ hai : Nội dung sáng kiến Chơng I : Cơ sở lý luận, lịch sử vấn đề, thực trạng vấn đề I- Cơ sở lý luận để viết sáng kiến kinh nghiệm II- Lịch sử vấn đề III- Thực trạng vấn đề IV- Khó khăn mâu thuẫn cần đợc giải V- Lợi ích vấn đề cần đợc giải VI- Nêu vấn đề không đợc giải Chơng II : Các yêu cầu, phơng pháp, biện pháp giải vấn đề I- Yêu cầu Đội viên học tập nghi thức Đội II- Yêu cầu TPT hớng dẫn công tác Đội III- Kết thu đợc sau áp dụng yêu cầu phơng pháp nói IV- Những kinh nghiệm rút công tác tổ chức đạo Phần thứ 3: Kết luận chung hội đồng khoa học trờng THCS Văn Luông cộng hoà xà héi chđ nghÜa viƯt nam §éc lËp – Tù – H¹nh ============ biên xét duyệt đề tài khoa học sáng kiến kinh nghiệm trờng THCS Văn Luông Thời gian: Địa điểm : Trờng THCS Văn Luông Thành phần : - Chủ tịch hội đồng bà : Nguyễn Thị Dung Hiệu trởng - Phó chủ tịch hội đồng : Ông : Từ Xuân Khang P hiệu trởng Ông : Trần Quang Mạnh P.hiệu trởng - Th ký bà : Nguyễn Thị Hơng Th ký hội đồng s phạm - Các uỷ viên : + Ông : Trần Mạnh Dũng Tổ trởng tổ KHXH + Ông : Nguyễn Quèc Vinh – Tæ trëng tæ KHXH Néi dung : Xét duyệt đề tài khoa học sáng kiến kinh nghiệm Tên sáng kiến : Nâng cao chất lợng nghi thức Đội trờng học Ngời thực : Hà Thu Hờng Đánh giá: Xếp loại: Văn Luông, ngày tháng năm 2005 t/m hội đồng kh Nguyễn Thị Dung th ký Nguyễn Thị Hơng ngời viết Hà Thu Hờng