Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện vân đồn, quảng ninh

i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn thạc sĩ kinh tế Nông nghiệp với đề tài “ Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn, Quảng Ninh” tác giả triển khai nghiên cứu huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh công trình nghiên cứu độc lập Tất số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực luận văn chưa sử dụng để bảo vệ cho học vị Tất số liệu điều tra địa bàn huyện Vân Đồn xử lý cụ thể Tác giả sử dụng nhiều nguồn thông tin liên quan khác để phục vụ cho việc viết luận văn, nguồn thông tin rõ nguồn gốc cụ thể Mọi giúp đỡ cho việc thực nghiên cứu đề tài tác giả xin chân thành cảm ơn./ Hà Nội, ngày 10 tháng 10 năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu Hà ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành chương trình cao học viết luận văn nhận hướng dẫn, giúp đỡ góp ý nhiệt tình quý thầy cô Trường Đại học Lâm Nghiệp Học viện Nông nghiệp Việt Nam Sở, Ban, Ngành tỉnh Quảng Ninh Trước hết, xin chân thành cảm ơn đến quý thầy cô trường Đại học Lâm Nghiệp đặc biệt thầy cô tận tình dạy bảo suốt thời gian học tập trường, thầy cô giáo khoa nhà trường, thầy giáo cô giáo hội đồng bảo vệ đề cương luận văn, người trang bị cho kiến thức quý báu giúp đỡ hoàn thành luận văn Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Trần Đình Thao dành nhiều thời gian tâm huyết hướng dẫn nghiên cứu giúp hoàn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Sở Lao động - Thương binh xã hội tỉnh Quảng Ninh, phòng Lao động Thương binh - xã hội huyện Vân Đồn, phòng Thống kê huyện Vân Đồn, Trường Cao đẳng Nông Lâm Đông Bắc, Trường Trung cấp nghề Xây dựng Công nghiệp Quảng Ninh, Hội Nông dân huyện Vân Đồn, số doanh nghiệp địa bàn huyện cấp ủy Đảng, Chính quyền, Ban, Ngành, bà nông dân, thành phần lao động địa bàn huyện tạo điều kiện thuận lợi cung cấp số liệu, tài liệu giúp đỡ suốt trình thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng hoàn thành luận văn tất nhiệt tình lực song tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp quý báu thầy cô bạn Quảng Ninh, tháng năm 2015 Học viên Nguyễn Thị Thu Hà iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT v DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, CÁC HÌNH viii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái quát nguồn nhân lực lao động nông thôn 1.1.2 Một số khái niệm đào tạo nghề 1.1.3 Phân loại hình thức đào tạo nghề 1.1.4 Quan điểm chất lượng đào tạo nghề 13 1.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề 16 1.2 Cơ sở thực tiễn 21 1.2.1 Quan điểm, mục tiêu, nội dung đào tạo nghề cho lao động nông thôn Đề án 1956 21 1.2.2 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động số quốc gia giới khu vực 23 1.2.3 Tình hình đào tạo nghề Việt Nam 28 1.2.4 Kinh nghiệm đào tạo nghề huyện Đông Triều, Quảng Ninh 30 1.2.5 Những học kinh nghiệm 31 Chương ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 33 2.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 33 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 33 2.1.2 Đặc điểm kinh tế-xã hội 38 2.1.3 Đặc điểm dân số nguồn nhân lực 43 2.2 Phương pháp nghiên cứu 48 iv 2.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 48 2.2.2 Phương pháp thu thập thông tin xử lý số liệu 49 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 53 3.1 Giới thiệu hoạt động dạy nghề huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh 53 3.1.1 Giới thiệu Đề án 1956 huyện Vân Đồn 53 3.1.2 Hoạt động tuyên truyền, tư vấn học nghề cho người lao động 57 3.1.3 Hoạt động điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề 60 3.1.4 Tổ chức hoạt động đào tạo nghề 60 3.2 Kết đào tạo nghề cho người lao động địa bàn huyện 66 3.2.1 Nhu cầu đào tạo nghề 66 3.2.2 Kết đào tạo nghề 68 3.2.3 Đánh giá chung 73 3.3 Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề 80 3.3.1 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo nghề 81 3.3.2 Nguồn kinh phí cho đào tạo nghề 85 3.3.3 Đội ngũ giảng viên, giáo viên, cán quản lý 86 3.3.4 Sự phù hợp chất lượng chương trình đào tạo 92 3.3.5 Hoạt động học tập học viên học nghề 97 3.3.6 Hình thức, nội dung đào tạo nghề 99 3.3.7 Mối liên kết sở đào tạo nghề với sở sử dụng lao động qua đào tạo nghề 103 3.4 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề 106 3.4.1 Mục tiêu đào tạo nghề huyện Vân Đồn 106 3.4.2 Quan điểm định hướng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn 107 3.4.3 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động huyện Vân Đồn 109 KẾT LUẬN 118 TÀI LIỆU THAM KHẢO v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Diễn giải nội dung CNH-HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CBQL Cán quản lý CP Cổ phần CSVC Cơ sở vật chất DN Doanh nghiệp ĐH Đại học ĐTN Đào tạo nghề HN&GDTX Hướng nghiệp &giáo dục thường xuyên KT- XH Kinh tế xã hội LĐ Lao động LĐNT Lao động nông thôn LĐTBXH Lao động thương binh xã hội MTTQ Mặt trận tổ quốc SCN Sơ cấp nghề SXKD Sản xuất kinh doanh TBXH Thương binh xã hội TCCN Trung cấp chuyên nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTDN Trung tâm dạy nghề PTNT Phát triển nông thôn UBND Ủy ban nhân dân XDNTM Xây dựng nông thôn vi DANH MỤC CÁC BẢNG STT 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 Tên bảng Dân số mật độ dân số phân theo xã năm 2014 Tình hình dân số lao động huyện Vân Đồn giai đoạn 2010 – 2014 Ý kiến học viên hoạt động tuyên truyền công tác ĐTN huyện Vân Đồn Kế hoạch triển khai thí điểm mô hình dạy nghề người lao động địa bàn huyện Vân Đồn Tình hình thực thí điểm mô hình dạy nghề giai đoạn 20122014 Trang 43 44 59 62 63 3.4 Kết thực thí điểm mô hình dạy nghề 64 3.5 Nhu cầu đào tạo ngành nghề 67 3.6 Cơ cấu ngành nghề đào tạo huyện Vân Đồn qua năm 69 3.7 Tổng hợp kết đào tạo nghề theo trình độ giai đoạn 2012 – 2014 70 3.8 Kết tập huấn kỹ thuật cho nông dân Hội Nông dân huyện Vân Đồn tổ chức 71 3.9 Phân tích SWOT cho ĐTN lao động nông thôn 74 3.10 So sánh ĐTN truyền thống ĐTN gắn với việc làm 75 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 Năng lực đào tạo, dạy nghề ngành nghề đào tạo sở liên kết ĐTN địa bàn huyện Vân Đồn Cơ sở vật chất kỹ thuật số sở dạy nghề liên kết đào tạo địa bàn huyện Vân Đồn năm 2014 Ý kiến đánh giá sở ĐTN học viên sở vật chất phục vụ đào tạo nghề Kinh phí ĐTN địa bàn huyện Vân Đồn giai đoạn 2012-2014 Số lượng cán bộ, giáo viên tham gia dạy nghề của sở ĐTN địa bàn huyện Vân Đồn đến năm 2014 81 82 84 86 88 vii 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 3.21 Đánh giá học viên hoạt động đào tạo nghề Kế hoạch triển khai hoạt động phát triển chương trình, giáo trình dạy nghề Kết thực hoạt động phát triển chương trình, giáo trình dạy nghề Ý kiến đánh giá sở đào tạo nghề chương trình, giáo trình dạy nghề Đánh giá học viên chương trình, giáo trình dạy nghề Chất lượng đào tạo nghề LĐNT sở dạy nghề giai đoạn 2012-2014 89 93 93 95 96 97 3.22 Đánh giá học viên tác dụng học nghề 98 3.23 Số lượng học viên đào tạo qua năm 99 3.24 Số lượng học viên theo nhóm nghề nông nghiệp, phi nông nghiệp 102 3.25 3.26 Đánh giá cán bộ, giáo viên mối quan hệ sở ĐTN sở sản xuất Mức độ đáp ứng yêu cầu công việc lao động qua đào tạo 104 105 viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, CÁC HÌNH TT Tên biểu đồ Trang 3.1 Đánh giá học viên tác dụng học nghề 98 3.2 Số lượng học viên đào tạo qua năm 101 Tên hình 2.1 Mối quan hệ yếu tố đến chất lượng đào tạo nghề 14 2.2 Các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo nghề 20 MỞ ĐẦU 1.Tính cần thiết đề tài Quá trình công nghiệp hóa - đại hóa (CNH – HĐH) kinh tế nông nghiệp nông thôn nước ta đòi hỏi cần phải có nguồn nhân lực có chất lượng Mục tiêu Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp, có trình độ phát triển trung bình, tỷ lệ lao động nông nghiệp khoảng 30% lao động xã hội Tuy nhiên, Việt Nam có 70,4% dân số sống nông thôn, với 31,9 triệu lao động nông thôn (chiếm 73,0% lực lượng lao động nước), lao động làm việc nhóm ngành Nông - lâm - ngư nghiệp 21,7 triệu người, chiếm 68%, lại lao động phi nông nghiệp Có thể thấy lao động nông thôn (LĐNT) trở thành lực lượng sản xuất đóng vai trò quan trọng, định, then chốt ngành kinh tế đất nước Trong vấn đề đào tạo nghề sử dụng lao động đào tạo nhiều bất cập như: Các trường đại học, cao đẳng ạt mở rộng đào tạo đến bậc trung cấp nghề, hầu hết trang thiết bị trường nghề rơi vào tình trạng lạc hậu Do đó, đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT yêu cầu cấp thiết giai đoạn Nhiệm vụ cụ thể hoá Quyết định Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 (Quyết định 1956 ngày 27 tháng 11 năm 2009) triển khai tích cực phạm vi toàn quốc Đào tạo nghề cho LĐNT nghiệp Đảng, Nhà nước, cấp, ngành xã hội nhằm nâng cao chất lượng lao động nói chung LĐNT nói riêng Nhà nước cần tăng cường đầu tư để phát triển đào tạo nghề cho LĐNT, có sách đảm bảo thực công xã hội hội học nghề LĐNT, khuyến khích, huy động tạo điều kiện thuận lợi để toàn xã hội tham gia đào tạo nghề cho LĐNT Vân Đồn huyện tỉnh Quảng Ninh, năm qua tiến trình CNH - HĐH địa bàn huyện diễn mạnh mẽ, nhiều khu công nghiệp - cụm công nghiệp đầu tư xây dựng Đồng thời tốc độ đô thị hóa diễn nhanh chóng, phận lớn người lao động bị thu hồi đất canh tác, đòi hỏi cần phải chuyển đổi sang nghề khác nông thôn trở thành lao động công nghiệp Đến nay, công tác đào tạo nghề huyện Vân Đồn đạt kết định kể quy mô chất lượng đào tạo.Với phương châm phát huy tối đa nguồn lực hỗ trợ từ Trung ương, địa phương tổ chức, doanh nghiệp ngoài, huyện Vân Đồn triển khai nhiều giải pháp cụ thể nhằm khắc phục hạn chế chất lượng Đào tạo nghề LĐNT như: Liên kết đào tạo nghề với trường tỉnh, xây dựng mô hình dạy nghề mới, nghề truyền thống địa phương kết hợp với hướng dẫn kiến thức phát triển kinh doanh cho hộ gia đình hội viên có khả phát triển nghề theo quy mô tổ hợp, dạy nghề nhỏ, tổ chức dạy nghề lưu động sở trung tâm giáo dục thường xuyên dạy nghề huyện Song tồn cân đối đào tạo công nhân với đào tạo cán trung cấp, cao đẳng đại học, cho thấy tình trạng thừa thầy thiếu thợ phổ biến Hơn đào tạo nghề chưa thích ứng với thị trường lao động, nguồn nhân lực chưa đáp ứng nhu cầu phát triển khu công nghiệp số lượng chất lượng Vì vậy, vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho người lao động vấn đề cấp bách nay, góp phần giải công ăn việc làm, chuyển dịch cấu lao động theo hướng giảm lao động nông nghiệp, tăng lao động ngành nghề phi nông nghiệp Tuy nhiên, trình triển khai thực gặp phải không khó khăn lực số sở dạy nghề huyện thấp thành lập nên chất lượng đào tạo chưa cao, đội ngũ giáo viên thiếu, sở vật chất phục vụ cho giảng dạy thực hành chưa đảm bảo, hình thức, nội dung đào tạo chưa phong phú, đa dạng, chưa tạo sức hút lớn cho người lao động Thực tế đòi hỏi phải có giải pháp phát triển, nâng cao chất lượng đào tạo nghề nhằm tạo nguồn nhân lực có chất lượng, điều kiện để thực tốt mục tiêu phát triển kinh tế xã hội địa bàn huyện, coi nhân tố góp phần chuyển dịch cấu kinh tế, thúc đẩy trình CNH-HĐH nông nghiệp, nông thôn huyện Vân Đồn nói riêng, tỉnh Quảng Ninh nói chung Vì vậy, việc nghiên cứu tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho LĐNT, tạo việc làm ổn định lâu dài cần thiết quan trọng PHIẾU KHẢO SÁT Dành cho cán bộ, giáo viên dạy nghề Để đánh giá chất lượng đào tạo nghề nhằm đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn nay, Anh/chị vui lòng cho biết vài ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “x” vào ô lựa chọn cho phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) ý kiến Một số thông tin chung Họ tên:…………………… …tuổi………giới tính :  Nam  Nữ Chức vụ: ……………………………………………………………… Địa chỉ: ………………………………….… …………………………… Đơn vị công tác… …………………… ……………………………… Anh/chị cho biết tình hình đào tạo nghề sở nào? Về ngành nghề đào tạo Nghề nông nghiệp  Nghề phi nông nghiệp  Loại hình đào tạo  Tập trung  Ngắn hạn  Tập huấn  Hội thảo Chất lượng chung ngành nghề đào tạo?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Chế độ đãi ngộ Anh/chị tham gia giảng dạy lớp đào tạo nghề nào?  Rất phù hợp  Phù hợp  Chưa phù hợp Nhu cầu đào tạo nghề lao động nông thôn địa bàn theo đánh giá Anh/chị?  Cao  Trung bình  Thấp Anh/chị đánh mức độ chất lượng nghề đào tạo Nhà nước đánh giá theo quy định chuẩn mực hành năm qua?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Anh/chị đánh sách Nhà nước lao động nông thôn tham gia học nghề?  Rất phù hợp  Phù hợp  Chưa phù hợp Theo Anh/chị nguyên nhân, lý dẫn đến tình trạng chất lượng tốt, chưa tốt yếu đào tạo nghề sở dạy nghề gì? Theo Anh/chị chất lượng tốt do: Trình độ giáo viên đáp ứng yêu cầu Cơ sở vật chất kỹ thuật đảm bảo Giáo trình phù hợp Nội dung chương trình đào tạo phù hợp Phương pháp giảng dạy tốt Khả giải tình tốt Tác phong nghề nghiệp tốt Ý thức kỷ luật học viên tốt Theo Anh/chị chất lượng Trình độ giáo viên đáp ứng yêu cầu Cơ sở vật chất kỹ thuật đảm bảo Giáo trình phù hợp Nội dung chương trình đào tạo phù hợp Phương pháp giảng dạy Khả giải tình Tác phong nghề nghiệp Ý thức kỷ luật học viên Theo Anh/chị chất lượng trung bình do: Trình độ giáo viên đáp ứng yêu cầu Cơ sở vật chất kỹ thuật đảm bảo Giáo trình phù hợp Nội dung chương trình đào tạo phù hợp Phương pháp giảng dạy Khả giải tình Tác phong nghề nghiệp Ý thức kỷ luật học viên Theo Anh/chị chất lượng yếu do: Trình độ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu Cơ sở vật chất kỹ thuật chưa đảm bảo Giáo trình chưa phù hợp Nội dung chương trình đào tạo chưa phù hợp Phương pháp giảng dạy chưa tốt Khả giải tình Tác phong nghề nghiệp Ý thức kỷ luật học viên Mức độ tiếp thu kỹ nghề học viên tham gia vào lớp đào tạo nghề Anh/chị phụ trách?  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Khả đáp ứng yêu cầu công việc người lao động sau tham gia ĐTN? Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành/tay nghề Kỹ tiếp cận thiết bị mới, công nghệ Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc theo nhóm Khả giải tình Tác phong nghề nghiệp Ý thức kỷ luật 10 Anh/chị cho ý kiến chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm/cơ sở đào tạo? - Kiến thức lý thuyết - Kỹ thực hành  Tốt  Tốt  Khá  Khá  Trung bình  Trung bình  Yếu  Yếu 11 Anh/chị có đánh mức độ đáp ứng giáo trình giảng dạy sở đào tạo nghề?  Đáp ứng < 50%  Đáp ứng 70 – 90%  Đáp ứng 50 – 70%  Đáp ứng > 90% 12 Đánh giá Anh/chị mối quan hệ sở ĐTN sở sản xuất Hoạt động Chưa Đôi Thường xuyên Cung cấp thông tin cho Ký kết hợp đồng đào tạo Huy động chuyên gia xây dựng CTĐT Huy động chuyên gia giảng dạy hướng dẫn Các CSSX tạo điều kiện cho HS thăm quan thực tập Các CSSX hỗ trợ CSVC, PTDH cho nhà trường 13 Theo anh/chị để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn thời gian tới cần có giải pháp khắc phục để nâng cao chất lượng đào tạo sở dạy nghề? Đối với sở đào tạo nghề: Đối với quyền cấp: Một số đề xuất khác: Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Anh/chị PHIẾU KHẢO SÁT Đánh giá học viên hoạt động đào tạo nghề tác dụng học nghề Phiếu khảo sát nhằm thu thập thông tin chất lượng đào tạo nghề để đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho người lao động nông thôn huyện Vân Đồn Do mong Anh/chị vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “x” vào ô lựa chọn cho phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) ý kiến Một số thông tin chung hộ Họ tên:…………………… ……tuổi…….giới tính :  Nam  Nữ Địa chỉ: ………………………………….… …………………………… Trình độ học vấn:  Tiểu học  Trung học sở  Trung học phổ thông Anh/chị cho biết chương trình đào tạo nghề nhà nước diễn địa phương?  Theo nhu cầu người lao động  Nhu cầu công việc  Nhu cầu địa phương Anh/chị Tiếp nhận thông tin đào tạo nghề từ đâu?  Qua phương tiện thông tin đại chúng (đài, báo…)  Qua cán địa phương tuyên truyền, giới thiệu  Qua tổ chức, đoàn thể, hội  Qua thông báo sở đào tạo nghề  Qua người lao động giới thiệu Anh/chị làm để tham gia đào tạo nghề?  Đăng ký với sở dạy nghề  Đăng ký qua tổ chức đào tạo nghề Theo Anh/chị ý nghĩa việc đào tạo nghề người lao động gì?  Có việc làm  Tăng suất lao động  Tăng thu nhập Anh/chị tham gia hình thức đào tạo nào?  Đào tạo trường cao đẳng trung cấp nghề cấp bộ, ngành tỉnh  Đào tạo trung tâm dạy nghề cấp huyện  Hội thảo đầu bờ  Tham quan mô hình sản xuất giỏi  Liên kết đào tạo nghề sở dạy nghề sở sử dụng lao động  Hội thi cho nông dân  Nông dân dạy nông dân  Cầm tay việc  Dự án khuyến nông, khuyến lâm, khuyến ngư Lý anh/ chị lựa chọn học nghề  Do tư vấn trước học nghề  Do tìm hiểu qua phương tiện thông tin  Xuất phát từ nhu cầu thân  Do bố mẹ yêu cầu học nghề  Do bạn bè cung cấp Đánh giá anh/chị hình thức tuyên truyền?  Rất đa dạng  Đa dạng  Chưa đa dạng Đánh giá anh/chị nội dung tuyên truyền?  Rất đa dạng  Đa dạng  Chưa đa dạng 10 Đánh giá anh/chị mức độ tuyên truyền?  Rất thường xuyên  Thường xuyên  Không thường xuyên 11 Kiến thức, kỹ nghề thu từ khoá đào tạo nào?  Nhiều  Bình thường  Ít Mức độ thu Kiến thức, kỹ Lý thuyết Thực hành Áp dụng vào thực tế công việc Nhiều Bình thường Ít 12 Thời gian đào tạo?  Ngắn  Phù hợp  dài 13 Thời điểm tổ chức lớp học?  Hợp lý  Chưa hợp lý 14 Địa điểm tổ chức lớp học?  Tương đối xa  Hợp lý 15 Chính sách Nhà nước học viên?  Thoả đáng  Chưa thoả đáng 16 Tài liệu học tập?  Đầy đủ  Chưa đầy đủ 17 Đánh giá anh/chị chất lượng sở vật chất học nghề?  Kém  Trung bình  Khá  Tốt Cụ thể: Phòng học:  Trung bình  Khá  Tốt Nơi thực hành:  Trung bình  Khá  Tốt Dụng cụ dạy học:  Trung bình  Khá  Tốt Vì Anh/chị đánh vậy? … …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 18 Đánh giá anh/chị Chương trình, giáo trình đào tạo?  Hữu ích  Rất hữu ích  Chỉ sử dụng phần Vì Anh/chị đánh vậy? … …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 19 Đánh giá anh chị kiến thức chương trình đào tạo?  Đủ  Thiếu 20 Đánh giá anh chị kỹ chương trình đào tạo?  Đủ  Thiếu 21 Đánh giá anh chị việc điều chỉnh chương trình đào tạo?  Kịp thời  Chậm  Rất chậm 22 Đánh giá anh chị việc mức độ đáp ứng tài liệu?  Kịp thời  Chậm  Rất chậm 23 Truyền đạt kiến thức giảng viên?  Rất hiểu  Hiểu  Ít hiểu Vì Anh/chị đánh vậy? … …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 24 Mức độ áp dụng kiến thức đào tạo vào thực tế công việc?  Nhiều  Bình thường  Ít Theo Anh/chị kiến thức đào tạo áp dụng vào thực tế nào? Kiến thức áp dụng Mức độ áp dụng Nhiều Bình thường Lý thuyết Thực hành 25 Khả mở rộng lợi ích tham gia đào tạo nghề gì?  Kiến thức tay nghề nâng lên  Khả giải công việc tốt  Tìm việc làm phù hợp  Thu nhập tăng lên Ít 26 Năng suất, chất lượng sản phẩm sau khoá đào tạo?  Tăng  Không tăng  Giảm 27 Chi phí sản xuất, giá thành sản phẩm sau tham gia khoá đào tạo nghề?  Tăng  Không tăng  Giảm 28 Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho người lao động nông thôn thời gian tới, anh/chị có đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hình thức đào tạo nghề địa phương? Đối với sở đào tạo: … ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Đối với quyền cấp: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Một số đề xuất khác: ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác anh/chị PHIẾU KHẢO SÁT Dành cho sở đào tạo nghề Để đánh giá chất lượng đào tạo nghề nhằm đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn nay, Anh/chị vui lòng cho biết vài ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “x” vào ô lựa chọn cho phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) ý kiến Một số thông tin chung Họ tên:………………… tuổi…………giới tính :  Nam  Nữ Chức vụ: ………………………………………………………………… Địa chỉ: ………………………………………………………………… Đơn vị công tác… …………………… ……………………………… Nhu cầu đào tạo nghề lao động nông thôn địa bàn theo đánh giá Anh/chị?  Cao  Trung bình  Thấp Anh/chị đánh sách Nhà nước lao động nông thôn tham gia học nghề?  Rất phù hợp  Phù hợp  Chưa phù hợp Mức độ tiếp thu kỹ nghề học viên tham gia vào lớp đào tạo nghề Anh/chị phụ trách?  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Khả đáp ứng yêu cầu công việc người lao động sau tham gia ĐTN? Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành/tay nghề Kỹ tiếp cận thiết bị mới, công nghệ Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc theo nhóm Khả giải tình Tác phong nghề nghiệp Ý thức kỷ luật Anh/chị cho ý kiến chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm/cơ sở đào tạo? - Kiến thức lý thuyết  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu - Kỹ thực hành  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Anh/chị có đánh mức độ đáp ứng giáo trình giảng dạy sở đào tạo nghề?  Đáp ứng < 50%  Đáp ứng 50 – 70%  Đáp ứng 70 – 90%  Đáp ứng > 90% Đánh giá cúa anh/ chị kinh phí hỗ trợ xây dựng chương trình, giáo trình?  Cao  Trung bình  Thấp Đánh giá cúa anh/ chị hình thức hỗ trợ chương trình, giáo trình?  Tiền  Kỹ thuật  Các hình thức khác 10 Đánh giá cúa anh/ chị kiến thức chương trình, giáo trình?  Đủ  Thiếu 11 Đánh giá cúa anh/ chị việc điều chỉnh chương trình, giáo trình?  Kịp thời  Chậm  Rất chậm 12 Đánh giá cúa anh/ chị mức độ đáp ứng tài liệu?  Kịp thời  Chậm  Rất chậm 13 Đánh giá cúa anh/ chị phòng học lý thuyết?  Đầy đủ  Thiếu  Thừa 14 Đánh giá cúa anh/ chị phòng thực hành, thực tập?  Đầy đủ  Thiếu  Thừa 15 Đánh giá cúa anh/ chị tài liệu thư viên?  Đầy đủ  Thiếu  Thừa 16 Đánh giá cúa anh/ chị vật tư phục vụ đào tạo nghề?  Đầy đủ  Thiếu  Thừa 17 Đánh giá cúa anh/ chị máy móc thiết bị học tập?  Rất tốt  Tốt  Bình thường  Rất thiếu 18 Đánh giá Anh/chị mối quan hệ sở ĐTN sở sản xuất Hoạt động Chưa Đôi Thường xuyên Cung cấp thông tin cho Ký kết hợp đồng đào tạo Huy động chuyên gia xây dựng CTĐT Huy động chuyên gia giảng dạy hướng dẫn Các CSSX tạo điều kiện cho HS thăm quan thực tập Các CSSX hỗ trợ CSVC, PTDH cho nhà trường 19 Theo anh/chị để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn thời gian tới, quyền sở đào tạo nghề cần tập trung vào nội dung nào? Đối với sở đào tạo nghề: .… …………… Đối với quyền cấp: ……….………………… Một số đề xuất khác……………………………………………………………… .……………………………… …………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Anh/chị! PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho doanh nghiệp/ sở sử dụng lao động nông thôn) Phiếu khảo sát nhằm giúp Nhà nước hoàn thiện sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn Do mong Anh/chị vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “x” vào ô lựa chọn cho phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) ý kiến Một số thông tin chung Họ tên:…………………… …tuổi…………giới tính :  Nam  Nữ Chức vụ:………………………………………………………………… Địa chỉ: ………………………….… …………………………………… Doanh nghiệp:.……………… ……………………………………… Xin Anh/chị cho biết, doanh nghiệp có nhận thông tin nguồn lao động nông thôn qua đào tạo sở đào tạo nghề không?  Có  Không Nếu có từ nguồn nào?  Qua phương tiện thông tin đại chúng (đài, báo…)  Qua cán địa phương tuyên truyền, giới thiệu  Qua tổ chức, doàn thể, hội  Qua thông báo sở đào tạo nghề  Qua người lao động giới thiệu Theo Anh/chị chất lượng lao động nông thôn qua đào tạo mà doanh nghiệp sử dụng mức độ nào?  Tốt  Trung bình  Kém Theo Anh/chị chất lượng lao động doanh nghiệp đạt mức trung bình nguyên nhân: □ Lao động có tay nghề chưa cao □ Lao động chưa linh hoạt việc áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất □ Ý thức kỷ luật, ý thức làm việc chưa cao □ Nguyên nhân khác Theo Anh/chị chất lượng lao động doanh nghiệp nguyên nhân: □ Lao động tay nghề chuyên môn vững □ Lao động áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất □ Không chấp hành kỷ luật sở □ Nguyên nhân khác Khả đáp ứng yêu cầu công việc người lao động thể tiêu chí nào? Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành/tay nghề Kỹ tiếp cận thiết bị mới, công nghệ Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc theo nhóm Khả giải tình Tác phong nghề nghiệp Ý thức kỷ luật Đánh giá anh/chị trình độ người lao động sau tốt nghiệp? (các mức độ đánh giá từ thấp đến cao – thấp, – thấp, 3- Trung bình, khá, 5- tốt) TT Nội dung Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành Khả tiếp cận công nghệ, thiết bị Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc nhóm Khả giải tình Mức độ đáp ứng Anh/chị có ý kiến nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn? …………………… ………………………………………………………… ………………………………………….……………………………………………… ……… ………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Anh/chị! ... lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn – Quảng Ninh. - Đề xuất số giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Vân Đồn – Quảng Ninh năm... tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh Thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo. .. gồm đào tạo nghề nông nghề phi nông nghiệp cho người lao động nông thôn Từ phân tích trên, đưa khái niệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn luận văn sau: Đào tạo nghề cho lao động nông thôn