Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại trường cao đẳng nghề trà vinh (tt)

TÓM TẮT Theo mục tiêu Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Phát triển nguồn nhân lực xác định ba giải pháp đột phá chiến lược, chất lượng đào tạo nghề có vị trí đặc biệt góp phần quan trọng nâng cao lực cạnh tranh nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề, điều kiện tiên trường dạy nghề phải thường xuyên thực tốt việc quản lý chất lượng đào tạo theo tiêu chí đánh kiểm định chất lượng đào tạo nghề Luận văn hệ thống hóa vấn đề đào tạo nghề; chất lượng, chất lượng đào tạo nghề, tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề, Các kết nghiên cứu góp phần làm phong phú thêm lý luận quản lý chất lượng đào tạo trường cao đẳng nghề Thông qua phương pháp nghiên cứu thực tiễn thích hợp sát thực, nêu lên thực trạng đào tạo nghề tỉnh Trà Vinh; thực trạng đào tạo chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh Từ đó, luận văn phân tích tồn nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh Với kết nghiên cứu thực tiễn quan trọng để đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh có sở khoa học có tính khả thi cao; từ góp phần đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu cho phát triển kinh tế - xã hội theo hướng công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế -iii- ABSTRACT According to Strategy goals of economic development - social, 2020 our country basically become a modern industrialized Development of human resources was identified as one of three strategic breakthrough solutionsin which the quality of vocational training have a special position in an important contribution to enhancing the competitiveness of human resources and economic development - social To improve the quality of vocational training, a prerequisite is that vocational schools have to regularly implement quality management training under the criteria of the accreditation of vocational training Thesis has codified the basic issues of vocational training; quality, quality of training, the quality criteria of vocational training, The results of this study has contributed to enrich the theory of quality management training in vocational colleges Through the research methods appropriate practical and realistic, have raised is the current status of vocational training in Tra Vinh; Training situation and quality of Tra Vinh vocational College Since then, the thesis analyzed the existence and causes affecting the quality of education at Tra Vinh vocational College With the results of this study are important practical grounds to propose solutions to improve the quality of vocational training at Tra Vinh vocational College which has a scientific basis and feasible; thereby contributing to the training of human resources to meet the needs for economic development - society towards industrialization, modernization and international integration -iv- MỤC LỤC Trang tựa Quyết định giao đề tài LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii ABSTRACT iv DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT xi DANH SÁCH CÁC BẢNG xii DANH SÁCH CÁC HÌNH xiv PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan tài liệu có liên quan 3 Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 5 Phạm vi nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu Bố cục luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ .8 1.1 Khái quát đào tạo đào tạo nghề .8 1.1.1 Khái niệm đào tạo đào tạo nghề .8 1.1.1.1 Khái niệm đào tạo 1.1.1.2 Khái niệm đào tạo nghề 1.1.1.3 Nội dung hình thức đào tạo nghề 1.1.2 Đặc điểm, vai trò yêu cầu đào tạo nghề .10 1.1.2.1 Đặc điểm 10 1.1.2.1 Vai trò yêu cầu đào tạo nghề nghiệp 10 -v- 1.1.3 Mục tiêu, chương trình đào tạo nghề .12 1.1.3.1 Mục tiêu đào tạo nghề 12 1.1.3.2 Chương trình đào tạo nghề .14 1.2 Chất lượng đào tạo nghề, yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo chất lượng đào tạo nghề 15 1.2.1 Khái niệm chất lượng chất lượng đào tạo nghề .15 1.2.1.1 Khái niệm chất lượng 15 1.2.1.2 Khái niệm chất lượng đào tạo nghề .16 1.2.2 Các tiêu đánh giá chất lượng đào tạo nghề 17 1.2.3 Nội dung chất lượng đào tạo nghề 18 1.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo chất lượng đào tạo nghề 20 1.2.4.1 Các yếu tố bên (yếu tố đảm bảo chất lượng đào tạo nghề) 20 1.2.4.2 Các yếu tố bên 23 1.3 Thực tiễn đào tạo nghề Việt Nam 24 1.3.1 Những thành tựu 24 1.3.2 Một số hạn chế, bất cập 27 1.4 Kinh nghiệm đào tạo nghề số trường Việt Nam 27 1.4.1 Trường Cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng 28 1.4.2 Trường Cao đẳng nghề Việt Nam – Singapore .29 1.4.3 Trường cao đẳng nghề Kiên Giang 30 1.4.4 Bài học kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh 31 1.5 Qui trình nghiên cứu .32 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRÀ VINH 34 2.1 Vị trí địa lý, tài nguyên tự nhiên tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Trà Vinh.34 2.1.1 Vị trí địa lý, tài nguyên tự nhiên tỉnh Trà Vinh .34 2.1.1.1 Vị trí địa lý .34 2.1.1.2 Tài nguyên tự nhiên 34 -vi- 2.1.1.3 Những lĩnh vực kinh tế lợi 35 2.1.2 Tình hình thực kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011- 2015 35 2.1.2.1 Thành tựu đạt 35 2.1.2.2 Hạn chế, yếu .37 2.2 Tổng quan Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh .38 2.2.1 Quá trình hình thành phát triển Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh .38 2.2.1.1 Quá trình hình thành .38 2.2.1.2 Địa vị pháp lý 38 2.2.1.3 Quản lý nhà nước Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh 39 2.2.1.4 Chức Trường .39 2.2.1.5 Cơ cấu tổ chức nhân Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh 39 2.2.2 Hoạt động đào tạo Trường 41 2.2.3 Đội ngũ lao động sở vật chất kỹ thuật Trường 41 2.2.3.1 Đội ngũ lao động Trường 41 2.2.3.2 Cơ sở vật chất kỹ thuật Trường 56 2.3 Thực trạng đào tạo chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh .45 2.3.1 Thực trạng chung ngành nghề, trình độ hình thức đào tạo Trường 45 2.3.2 Thực trạng tuyển sinh đào tạo Trường 48 2.3.3 Thực trạng chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đảng nghề Trà Vinh 51 2.3.3.1 Kết học tập HSSV .51 2.3.3.2 Kết tốt nghiệp HSSV 53 2.3.3.3 Đánh giá chất lượng đào tạo từ đơn vị sử dụng lao động 54 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh 57 2.4.1 Các yếu tố bên 57 2.4.1.1 Chất lượng đầu vào HSSV 57 2.4.1.2 Chất lượng đội ngũ GV, CBQLDN 58 -vii- 2.4.1.3 Chất lượng công tác quản lý HSSV học nghề 61 2.4.1.4 Mục tiêu đào tạo kết cấu chương trình 62 2.4.1.5 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học 67 2.4.2 Các yếu tố bên .69 2.4.2.1 Cơ chế quản lý Nhà nước dạy nghề 69 2.4.2.2 Nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương 69 2.4.2.3 Sự phát triển khoa học – công nghệ 70 2.4.2.4 Nhận thức xã hội đào tạo nghề .70 2.4.2.5 Xu hướng hội nhập quốc tế 70 2.4.2.6 Thông tin phản hồi 71 2.5 Đánh giá chung chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh .71 2.5.1 Điểm mạnh 71 2.5.2 Điểm hạn chế 73 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 75 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRÀ VINH 77 3.1 Chỉ tiêu chủ yếu Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Trà Vinh giai đoạn 2016 - 2020 77 3.1.1 Các tiêu chủ yếu 77 3.1.1.1 Về kinh tế 77 3.1.1.2 Về xã hội 77 3.1.2 Dự báo số cân đối chủ yếu .78 3.1.2.1 Lao động việc làm .78 3.1.2.2 Cân đối vốn đầu tư phát triển 78 3.1.3 Kế hoạch phát triển đào tạo nghề đến năm 2020 tỉnh Trà Vinh .79 3.2 Định hướng mục tiêu phát triển Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh đến năm 2020 80 3.2.1 Định hướng mục tiêu phát triển tuyển sinh đào tạo 81 -viii- 3.2.2 Định hướng mục tiêu phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức .82 3.2.3 Định hướng mục tiêu phát triển sở vật chất 84 3.2.4 Định hướng mục tiêu phát triển nguồn tài giai đoạn 2016 - 2020 85 3.3 Căn đề xuất giải pháp .86 3.4 Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh 87 3.4.1 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề 88 3.4.2 Đổi công tác tuyển sinh theo hướng nâng cao chất lượng đầu vào 92 3.4.3 Đổi phương pháp dạy học 93 3.4.4 Phát triển nâng cao trình độ đội ngũ GV, CBQLDN 94 3.4.5 Quản lý hoạt động tự học đổi phương pháp rèn luyện HSSV 97 3.4.6 Đổi chương trình đào tạo, đa dạng hình thức, ngành nghề để phù hợp đáp ứng nhu cầu thị TTLĐ 99 3.4.7 Đảm bảo điều kiện tài chính, nâng cao hiệu sử dụng CSVC, trang thiết bị phục vụ dạy học 101 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Kiến nghị .104 2.1 Đối với Trung ương 104 2.2 Đối với địa phương cấp tỉnh, ngành 105 2.3 Đối với Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh .105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC .109 PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐIỀU TRA CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO 109 PHỤ LỤC 2: PHIẾU ĐIỀU TRA CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ VẬT CHẤT 111 PHỤ LỤC 3: PHIẾU ĐIỀU TRA CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ VẬT CHẤT 112 PHỤ LỤC 4: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HSSV .113 PHỤ LỤC 5: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ 114 -ix- PHỤ LỤC 6: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ 116 PHỤ LỤC 7: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CLĐT NGHỀ 118 PHỤ LỤC 8: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CLĐT NGHỀ 120 PHỤ LỤC 9: PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CLĐT NGHỀ 122 PHỤ LỤC 10: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA DN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO 124 PHỤ LỤC 11: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA GV VỀ CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ VẬT CHẤT 126 PHỤ LỤC 12: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA HSSV CÁC KHOÁ ĐANG HỌC TẠI TRƯỜNG VỀ CHẤT LƯỢNG CSVC 127 PHỤ LỤC 13: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA GV VỀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ 128 PHỤ LỤC 14: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA HSSV TỐT NGHIỆP – CÓ VIỆC LÀM VỀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ .131 PHỤ LỤC 15: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA GV VỀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO 134 PHỤ LỤC 16: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA HSSV TỐT NGHIỆP – CÓ VIỆC LÀM VỀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ .136 PHỤ LỤC 17: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA DN VỀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ 138 -x- DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT ASXH An sinh xã hội CBQLDN Cán quản lý dạy nghề CĐN Cao đẳng nghề CLĐT Chất lượng đào tạo CNH-HĐH Công nghiệp hóa-Hiện đại hóa CSDN Cơ sở dạy nghề CSVC Cơ sở vật chất CT Chương trình CTDN Chương trình dạy nghề DN Doanh nghiệp GDNN Giáo dục nghề nghiệp GT Giáo trình GV Giảng viên/giáo viên HĐND Hội đồng nhân dân HSSV Học sinh sinh viên KCN Khu công nghiệp KĐCL Kiểm định chất lượng LĐ Lao động NNL Nguồn nhân lực SCN Sơ cấp nghề TCN Trung cấp nghề THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTLĐ Thị trường lao động UBND Ủy ban nhân dân -xi- DANH SÁCH CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang Bảng 1.1 Các tiêu chí phân loại kiến thức, kỹ thái độ Bloom 18 Bảng 2.1 Kết thực tiêu Nghị HĐND tỉnh giai đoạn 2011 - 2015 36 Bảng 2.2 Số lượng cán viên chức Trường 41 Bảng 2.3 Đội ngũ giảng viên phân bố theo độ tuổi trình độ 42 Bảng 2.4 Một số sở, vật chất chủ yếu Trường 43 Ngành nghề cấp giấy chứng nhận hoạt động Bảng 2.5 đào tạo trình độ CĐN, TCN, SCN dạy nghề tháng 45 từ năm 2011 - 2015 Bảng 2.6 Số lượng HSSV Trường phân theo nghề đào tạo 48 Bảng 2.7 Số lượng HSSV Trường phân theo cấp trình độ đào tạo 50 Bảng 2.8 Kết học tập HSSV trình độ CĐN, TCN 51 Bảng 2.9 Kết học tập học sinh trình độ SCN dạy nghề tháng 52 Bảng 2.10 Kết tốt nghiệp sinh viên trình độ cao đẳng nghề 53 Bảng 2.11 Kết tốt nghiệp học sinh trình độ trung cấp nghề 53 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Kết đánh giá DN mức độ tốt, không tốt CLĐT nghề Chất lượng đầu vào HS trình độ CĐN, TCN giai đoạn 2011-2015 55 58 Bảng 2.14 Trình độ ngoại ngữ đội ngũ giảng viên Nhà trường 59 Bảng 2.15 Trình độ tin học đội ngũ giảng viên Nhà trường 60 Bảng 2.16 Kết đánh giá, xếp loại giảng viên dạy nghề 60 Bảng 2.17 Bảng đánh giá HSSV học quản lý HSSV Trường 62 Bảng 2.18 Kết đánh giá GV mức độ tốt, không tốt CTDN Trường -xii- 63 Số hiệu bảng Bảng 2.19 Bảng 2.20 Bảng 2.21 Tên bảng Kết đánh giá HSSV tốt nghiệp – có việc làm mức độ tốt, không tốt CTDN Trường Kết đánh giá GV mức độ tốt, không tốt CSVC Trường Kết đánh giá HSSV mức độ tốt, không tốt CSVC Trường Trang 64 67 67 Bảng 3.1 Qui mô tuyển sinh qua năm 81 Bảng 3.2 Qui mô đào tạo qua năm 82 Bảng 3.3 Định hướng đội ngũ cán quản lý dạy nghề qua năm 83 Bảng 3.4 Định hướng số lượng GV khoa theo năm 83 Bảng 3.5 Định hướng đào tạo giảng viên qua năm 84 Bảng 3.6 Định hướng mua sắm trang thiết bị qua năm 85 Bảng 3.7 Định hướng nguồn tài qua năm 86 Bảng 3.8 Kết đánh giá GV mức độ cần thiết, không cần thiết khả thi, không khả thi giải pháp nâng cao CLĐT nghề 89 Kết đánh giá HSSV tốt nghiệp – có việc làm mức độ Bảng 3.9 cần thiết, không cần thiết khả thi, không khả thi giải 90 pháp nâng cao CLĐT nghề Bảng 3.10 Kết đánh giá DN mức độ cần thiết, không cần thiết khả thi, không khả thi giải pháp nâng cao CLĐT nghề -xiii- 91 DANH SÁCH CÁC HÌNH Số hiệu hình Tên hình Trang Hình 1.1 Sơ đồ thể chất lượng đào tạo 16 Hình 1.2 Sơ đồ yếu tố tác động đến chất lượng đào tạo nghề 23 Hình 1.3 Qui trình nghiên cứu 33 Hình 2.1 Sơ đồ cấu tổ chức Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh 40 Hình 2.2 Biểu đồ thể trình độ giảng viên 59 -xiv- [11] Nguyễn Đức Hổ (2016), “Dạy học tích hợp đào tạo nghề nghiệp”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (37), tr 23–26 [12] Phạm Xuân Khánh Khổng Hữu Lực (2016), “Tác động mối quan hệ dạy nghề- doanh nghiệp đến chất lượng hiệu đào tạo nghề bối cảnh nay”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (39), tr.1–3 [13] Nguyễn Hồng Minh (2015), “Năng suất chất lượng lao động Việt Nam trước ngưỡng cửa cộng đồng kinh tế ASEAN”, Tạp chí Lao động Xã hội, (503), tr 8-10 [14] Nguyễn Hồng Minh (2016), “Phát triển dạy nghề đáp ứng yêu cầu thị trường lao động hội nhập quốc tế”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (33), tr.1-5 [15] Nguyễn Hồng Minh (2016), “Thực trạng, định hướng giải pháp phát triển dạy nghề đáp ứng nhu cầu nhân lực khu công nghiệp”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (34), tr.1–5 [16] Lê Đức Minh (2016), “Phát triển lực nhề nghiệp cho sinh viên cao đẳng nghề thông qua hoạt động thực tập sản xuất”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (35), tr.5–8 [17] Vũ Thị Phương Oanh (2008), Nâng cao chất lượng đào tạo nghề biện pháp tăng cường liên kết dạy nghề với doanh nghiệp, Luận văn thạc sỹ Quản trị nhân lực, Trường đại học Kinh tế Quốc dân [18] Đào Ngọc Phương (2016), “Phương pháp dạy học kiến tạo kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu dạy học tích hợp”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (32), tr.11–13 [19] Quốc hội (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14/6/2005, Hà Nội [20] Quốc hội (2014), Luật Giáo dục nghề nghiệp số 74/2014/QH13 ngày 27/11/2014, Hà Nội [21] Cao văn Sâm, Cao Việt Anh (2016), “Phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục nghề nghiệp, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (37), tr 2–5 [22] Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định số: 438/QĐ-TTg ngày 24 tháng năm 2011 Phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Trà Vinh đến năm 2020, Hà Nội -107- [23] Tỉnh ủy Trà Vinh (2015), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh Trà Vinh lần thứ X, nhiệm kỳ 2015 – 2020, tr 50 [24] Nguyễn Thị Kim Thu (2012), Nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường cao đẳng nghề Hà Nội, Luận văn thạc sĩ Kinh tế Chính trị, Đại học quốc gia Hà nội [25] Ngô Phan Anh Tuấn (2012), Đảm bảo chất lượng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam Bộ, Luận án tiến sỹ [26] Phan Chính Thức (2016), “Một số giải pháp nâng cao lực cán quản lý giáo dục nghề nghiệp”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (31), tr.1–5 [27] Nguyễn Quyết Tiến (2016), “Đổi hợp tác sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa đại hóa hội nhập quốc tế”, Tạp chí Khoa học Dạy nghề, (34), tr 6–9 [28] Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh (2013), Quyết định số 1991/QĐ-UBND ngày 23 tháng 10 năm 2013 Về việc ban hành kế hoạch phát triển dạy nghề đến năm 2020 địa bàn tỉnh Trà Vinh [29] Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh (2016), Báo cáo số 18/BC-UBND ngày 16/02/2016 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011 – 2015, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2016 – 2020 [30] Đỗ Thị Thanh Vân (2010), Giải pháp huy động vốn cho đầu tư phát triển đào tạo nghề Việt Nam, Luận án tiến sỹ [31] Viện Nghiên cứu khoa học dạy nghề (2011), Sổ tay công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn, NXB Lao động – Xã hội, Hà Nội [32] Viện Nghiên cứu khoa học dạy nghề (2011), Cẩm nang việc làm lập nghiệp, NXB Lao động – Xã hội, Hà Nội -108- ... nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh 31 1.5 Qui trình nghiên cứu .32 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRÀ... niệm chất lượng đào tạo nghề .16 1.2.2 Các tiêu đánh giá chất lượng đào tạo nghề 17 1.2.3 Nội dung chất lượng đào tạo nghề 18 1.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo chất lượng đào. .. vật chất kỹ thuật Trường 41 2.2.3.1 Đội ngũ lao động Trường 41 2.2.3.2 Cơ sở vật chất kỹ thuật Trường 56 2.3 Thực trạng đào tạo chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Trà Vinh