Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại trường cao đẳng nghề tỉnh bà rịa vũng tàu

BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP & PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP NGUYỄN ĐÌNH TỒN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU CHUYÊN NGÀNH: KINH TẾ NÔNG NGHIỆP MÃ SỐ: 60620115 LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN VĂN TUẤN Đồng Nai, năm 2016 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Tác giả ii LỜI CÁM ƠN Luận văn đƣợc hoàn thành với giúp đỡ nhiệt tình nhiều đồng nghiệp, bạn bè ngƣời thân Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành giúp đỡ to lớn Ban giám hiệu; trƣởng phó phòng khoa; giáo viên nhà trƣờng; em HSSV Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh BR-VT; cán doanh nghiệp; thầy cô trực tiếp giảng dạy năm học bạn bè lớp K21A.2.1-Cao học Kinh tế nơng nghiệp khóa 21 cung cấp nhiều thơng tin xác tài liệu tham khảo quí giá Đặc biệt, thành cơng luận văn có đƣợc nhờ hƣớng dẫn tận tình PGS.TS Nguyễn Văn Tuấn, ngƣời hƣớng dẫn trực tiếp luận văn, hƣớng dẫn, định hƣớng đƣa ý kiến góp ý, định hƣớng giúp tác giả đạt đƣợc mục tiêu đề luận văn Tác giả xin dành trọn tình cảm kính trọng lòng biết ơn sâu sắc PGS.TS Nguyễn Văn Tuấn, ngƣời hƣớng dẫn trực tiếp luận văn tận tình giúp đỡ tác giả suốt trình chuẩn bị đề cƣơng, sữa chữa, hoàn chỉnh bảo vệ đề tài Do điều kiện thời gian khả hạn chế, tác giả xin chân thành biết ơn lắng nghe dẫn, đóng góp để luận văn ngày hoàn thiện Tác giả iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN ii DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ iix DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT x ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Sự cần thiết đề tài nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát 2.2 Mục tiêu cụ thể Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Cơ sở lý luận đào tạo nghề chất lƣợng đào tạo nghề 1.1.1 Đào tạo nghề 1.1.1.1 Khái niệm nghề 1.1.1.2 Khái niệm đào tạo nghề 1.1.1.3 Quá trình đào tạo nghề 1.1.2 Chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng dạy nghề 1.1.2.1 Khái niệm chất lƣợng 1.1.2.2 Chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng dạy nghề 10 1.1.2.3 Chất lƣợng sản phẩm đào tạo nghề 13 iv 1.1.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng dạy nghề 14 1.1.3.1 Nhóm yếu tố bên 14 1.1.3.2 Nhóm yếu tố bên 14 1.1.4 Hệ thống tiêu đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng dạy nghề 15 1.1.4.1 Các tiêu đánh giá chất lƣợng hoạt động đào tạo nghề 15 1.1.4.2 Các tiêu đánh giá chất lƣợng hợp tác quốc tế 17 1.1.4.3 Các tiêu đánh giá chất lƣợng phục vụ, hỗ trợ 17 1.1.5 Quản lý chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng dạy nghề 17 1.1.5.1 Quản lý chất lƣợng 17 1.1.5.2 Quản lý chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng dạy nghề 18 1.2 Cơ sở thực tiễn đào tạo nghề 19 1.2.1 Kinh nghiệm đào tạo nghề nƣớc giới 19 1.2.2 Kinh nghiệm thực tiễn Việt Nam 22 Chƣơng ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 25 2.1 Đặc điểm tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu 25 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên (vị trí địa lý, điều kiện đất đai…) 25 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 25 2.2 Giới thiệu Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh BR-VT 27 2.3 Đánh giá chung đặc điểm tỉnh BR –VT ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề 30 2.4 Phƣơng pháp nghiên cứu 30 2.4.1 Phƣơng pháp chọn điểm nghiên cứu 30 2.4.2 Phƣơng pháp thu thập số liệu 31 2.4.2.1 Thu thấp số liệu thứ cấp 31 2.4.2.2 Thu thập số liệu sơ cấp 31 2.4.3 Phƣơng pháp xử lý phân tích số liệu 33 2.4.3.1 Phƣơng pháp xử lý số liệu 33 v 2.4.3.2 Phƣơng pháp phân tích số liệu 33 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 34 3.1 Thực trạng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề BR-VT 34 3.1.1 Học sinh sinh viên 34 3.1.2 Đội ngũ giáo viên cán quản lý 37 3.1.3 Chƣơng trình giáo trình 41 3.1.4 Cơ sở hạ tầng trang thiết bị 43 3.1.5 Hoạt động dạy học 47 3.1.6 Môi trƣờng giáo dục 48 3.1.7 Quản lý tài 50 3.1.8 Hợp tác quốc tế 53 3.1.9 Hoạt động phục vụ hỗ trợ 54 3.2 Thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh BRVT 55 3.2.1 Chất lƣợng đào tạo nghề qua đánh giá đánh giá sở sử dụng lao động 55 3.2.2 Chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh R-VT qua đánh giá sở đào tạo 60 3.2.3 Chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh R-VT qua đánh giá HSSV 62 3.3 Các nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh R-VT 72 3.3.1 Các nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề 72 3.3.2 Đánh giá thang đo (nhân tố) hệ số tin cậy Cronbach Alpha 73 3.3.3 Mơ hình nghiên cứu thức 80 3.4 Các giải pháp nhằm cao chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh BR-VT 89 3.4.1 Tăng cƣờng công tác quản lý đào tạo 89 3.4.2 Tổ chức hoạt động vui chơi giải trí, ăn, phục vụ cho HSSV 89 vi 3.4.3 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên giảng dạy 90 3.4.4 Đổi nội dung chƣơng trình học 90 3.4.5 Đầu tƣ sử dụng có hiệu sở vật chất 91 3.4.6 Tăng kinh phí mua vật tƣ thực hành 91 3.4.7 Tăng cƣờng công tác giám sát thi 92 3.4.8 Xây dựng, bổ sung giáo trình tài liệu học tập 92 3.4.9 Chú trọng cơng tác biên soạn giáo trình 92 3.4.10 Hình thành sở sản xuất liên kết với doanh nghiệp 93 3.4.11 Quản lý chất lƣợng đầu 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Bảng số liệu tuyển sinh qua năm 35 Bảng 3.2 Bảng số liệu tuyển sinh tốt nghiệp qua khóa 36 ảng 3.3 Tình hình đội ngũ Cán bộ, giáo viên nhà trƣờng 37 Bảng 3.4 Tỷ lệ HSSV/GV qua năm gần 39 Bảng 3.5 Tổng hợp số vƣợt khoa năm 2014 - 2015 39 Bảng 3.6 Tỷ lệ GV/tổng số cán hữu qua năm 40 Bảng 3.7 Các cơng trình kiến trúc năm 2015 44 Bảng 3.8 Nguồn tài trƣờng qua năm 51 Bảng 3.9 Phân bổ tài qua năm 52 Bảng 3.10 Danh sách doanh nghiệp khảo sát 56 Bảng 3.11 Đánh giá doanh nghiệp văn hóa nghề 57 Bảng 3.12 Đánh giá DN kỹ thực hành chuyên môn 58 Bảng 3.13.Đánh giá DN đào tạo lại sau tuyển dụng 58 Bảng 3.14 Đánh giá DN lực tổng hợp HSSV 59 Bảng 3.15 Thang điểm chuẩn đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề 61 Bảng 3.16 Đánh giá HSSV trình đào tạo trƣờng 63 Bảng 3.17 Đánh giá HSSVvề chƣơng trình đào tạo 64 Bảng 3.18 Đánh giá HSSV đội ngũ GV, phƣơng pháp giảng 65 Bảng 3.19 Đánh giá HSSV giáo trình tài liệu học tập 66 Bảng 3.20 Đánh giá HSSV sở vật chất, thiết bị thực hành 67 Bảng 3.21 Đánh giá HSSV quản lý phục vụ đào tạo 68 Bảng 3.22 Đánh giá việc rèn luyện sinh viên 69 Bảng 3.23 Mức độ HSSV tham gia hoạt động khác 70 Bảng 3.24 Đánh giá chung HSSV chất lƣợng đào 70 ảng 3.27 Kiểm định KMO artlett's 75 ảng 3.28 Tổng phƣơng sai trích 75 viii ảng 3.29 Kết Ma trận nhân tố xoay (Rotated Component Matrixa) 77 Bảng 3.30 Mơ hình điều chỉnh qua kiểm định Cronbach Alpha phân tích nhân tố khám phá 80 ảng 3.31 ảng thống kê phân tích hệ số hồi quy 82 Bảng 3.32 Bảng tóm tắt mơ hình 83 ảng 3.33 Phân tích phƣơng sai 83 ảng 3.34 ảng hệ số eta (đƣợc xếp theo thứ tự tăng dần) 84 ảng 3.36 Vị trí quan trọng yếu tố 87 ix DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ Sơ đồ 1.1 Quá trình đào tạo nghề Sơ đồ 1.2 Đánh giá miền chất lƣợng đào tạo nghề 12 Sơ đồ 1.3 Các giai đoạn đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề 13 Sơ đồ 1.4: Các cấu quản lý chất lƣợng 18 Sơ đồ1.5: Hệ thống quản lý dạy nghề 23 Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức Trƣờng Cao đẳng nghề 28 Hình 3.1: Mơ hình chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề 81 131 Phụ lục số 6: Mẫu phiếu khảo sát, vấndùng cho CBQL, giáo viên PHIẾU KHẢO SÁT (Dùng cho Cán quản lý, giáo viên) Để đánh giá thực trạng nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu, nhằm tạo nguổn nhân lực chất lƣợng cao, đáp ứng đƣợc yêu cầu Doanh nghiệp xã hội Thầy vui lòng cung cấp thơng tin đóng góp ý kiến để giúp tơi có khảo sát với thực tế theo mẫu câu hỏi nhƣ sau: Rất cảm ơn giúp đỡ q Ơng (Bà) Thơng tin cá nhân (Không bắt buộc) Họ tên: Chức vụ: Tuổi: Đơn vị công tác:Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Giới tính: Nam: Nữ:  Xin Thầy cô đánh dấu “X” vào ô lựa chọn thích hợp theo nội dung sau: ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG Tiêu chí mục tiêu nhiệm vụ Tiêu chuẩn 1.1 mục tiêu, nhiệm vụ trung tâm dạy nghề đƣợc xác định rõ ràng, cụ thể, đƣợc cấp có thẩm quyền phê duyệt cơng bố công khai a) Chỉ số 1: Mục tiêu, nhiệm vụ trung tâm dạy nghề đƣợc quy định cụ thể Quyết định thành lập trung tâm dạy nghề; b) Chỉ số 2: Mục tiêu, nhiệm vụ trung tâm dạy nghề đƣợc quy định cụ thể quy chế trung tâm dạy nghề đƣợc cấp có thẩm quyền phê duyệt theo quy định; ĐẠT KHÔNG ĐẠT GHI CHÚ 132 c) Chỉ số 3: Mục tiêu, nhiệm vụ trung tâm dạy nghề đƣợc công bố công khai cho ngƣời học xã hội biết Tiêu chuẩn 1.2 mục tiêu, nhiệm vụ, định hƣớng phát triển trung tâm dạy nghề gắn với quy hoạch, kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội đƣợc điều chỉnh phù hợp với nhu cầu nhân lực địa phƣơng; nghề trung tâm dạy nghề đào tạo phù hợp với nhu cầu nhân lực địa phƣơng a) Chỉ số 1: Trung tâm dạy nghề có quy hoạch kế hoạch, định hƣớng phát triển gắn với quy hoạch, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phƣơng; b) Chỉ số 2: Mục tiêu, nhiệm vụ trung tâm dạy nghề nghề đào tạo trung tâm dạy nghề đƣợc điều chỉnh phù hợp với nhu cầu nhân lực địa phƣơng; c) Chỉ số 3: Các nghề đào tạo trung tâm dạy nghề phù hợp với nhu cầu nhân lực địa phƣơng Tiêu chí tổ chức quản lý Tiêu chuẩn 2.1 trung tâm dạy nghề có văn quy định tổ chức, quản lý đƣợc rà soát, đánh giá, bổ sung, điều chỉnh a) Chỉ số 1: Trung tâm dạy nghề có văn quy định tổ chức, quản lý theo hƣớng đảm bảo quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm; b) Chỉ số 2: Trung tâm dạy nghề có quy chế dân chủ tạo môi trƣờng để giáo viên, cán quản lý, nhân viên, ngƣời học tham gia đóng góp ý kiến chủ trƣơng, kế hoạch hoạt động trung tâm dạy nghề; giải kịp thời khiếu nại, tố cáo cán bộ, giáo viên, nhân viên, ngƣời học ngƣời có liên quan; c) Chỉ số 3: Các quy định tổ chức, quản lý, quy chế dân chủ trung tâm dạy nghề đƣợc tổ chức thực rà soát đƣợc điều chỉnh phù hợp với quy định pháp luật điều kiện thực tiễn 133 Tiêu chuẩn 2.2 có cấu tổ chức hợp lý, phù hợp với quy định nhà nƣớc nhƣ với mục tiêu, nhiệm vụ phát triển trung tâm dạy nghề hoạt động có hiệu a) Chỉ số 1: Có phòng đào tạo, phòng phận chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định phù hợp với cấu nghề quy mô đào tạo trung tâm dạy nghề; b) Chỉ số 2: Chức năng, nhiệm vụ phòng đào tạo, phòng phận chuyên môn, nghiệp vụ trung tâm dạy nghề đƣợc quy định rõ ràng, phân công hợp lý; c) Chỉ số 3: Phòng đào tạo, phòng phận chuyên môn, nghiệp vụ trung tâm dạy nghề hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ, có phối hợp đạt hiệu công việc đƣợc giao Tiêu chuẩn 2.3 tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam tổ chức xă hội, tổ chức trị xă hội, đồn thể có đóng góp tích cực vào hoạt động trung tâm dạy nghề a) Chỉ số 1: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, tổ chức xã hội, tổ chức trị xã hội, đoàn thể trung tâm dạy nghề hoạt động theo Điều lệ tổ chức theo quy định pháp luật; b) Chỉ số 2: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, tổ chức xã hội, tổ chức trị xã hội, đồn thể trung tâm dạy nghề hoạt động có hiệu quả, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lƣợng dạy nghề Tiêu chí hoạt động dạy học Tiêu chuẩn 3.1 đăng ký đăng ký bổ sung hoạt động dạy nghề theo quy định; thực nghiêm túc công tác tuyển sinh theo quy định, đảm bảo công bằng, khách quan, công khai 134 a) Chỉ số 1: Có giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy nghề, giấy chứng nhận đăng ký bổ sung hoạt động dạy nghề theo quy định; b) Chỉ số 2: Hàng năm trung tâm dạy nghề có hƣớng dẫn cơng tác tuyển sinh học nghề, theo quy định đƣợc công bố công khai, rộng rãi cho ngƣời học xã hội biết; c) Chỉ số 3: Thực nghiêm túc tuyển sinh nghề, quy mô theo đăng ký đảm bảo công bằng, khách quan Tiêu chuẩn 3.2 thực đa dạng hóa phƣơng thức tổ chức đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập ngƣời học có mối quan hệ với doanh nghiệp, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ a) Chỉ số 1: Đa dạng phƣơng thức tổ chức đào tạo để đáp ứng nhu cầu học tập ngƣời học; b) Chỉ số 2: Có mối quan hệ với doanh nghiệp, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trình đào tạo; c) Chỉ số 3: Hàng năm thu thập ý kiến đánh giá cán quản lý, giáo viên ngƣời học chất lƣợng, hiệu phƣơng thức đào tạo Tiêu chuẩn 3.3 có kế hoạch đào tạo, giám sát chặt chẽ, bảo đảm thực kế hoạch đào tạo tiến độ, có hiệu tổ chức dạy nghề theo mục tiêu, nội dung chƣơng trình dạy nghề đƣợc phê duyệt a) Chỉ số 1: Có kế hoạch đào tạo cho khóa học, chi tiết đến mô-đun, môn học cụ thể cho học lý thuyết, thực hành, thực tập lao động sản xuất; b) Chỉ số 2: Tổ chức giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch đào tạo bảo đảm tiến độ, chất lƣợng hiệu quả; c) Chỉ số 3: Tổ chức dạy nghề theo mục tiêu, nội dung chƣơng trình dạy nghề đƣợc phê duyệt theo quy định; 135 d) Chỉ số 4: Hàng năm rà soát, đánh giá hoạt động dạy nghề sở kết đánh giá mức độ phù hợp hoạt động dạy nghề với mục tiêu, nội dung chƣơng trình dạy nghề điều chỉnh kịp thời cần thiết Tiêu chuẩn 3.4 thực phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực hóa ngƣời học; đánh giá nghiêm túc kết học tập đảm bảo công khách quan phù hợp với phƣơng thức, hình thức đào tạo đặc thù mô-đun, môn học a) Chỉ số 1: Thực phƣơng pháp dạy học tích cực hóa ngƣời học, khuyến khích phát triển lực tự học, sáng tạo tinh thần hợp tác ngƣời học; b) Chỉ số 2: Hàng năm thu thập ý kiến cán quản lý, giáo viên, ngƣời học, ngƣời sử dụng lao động nhằm tổng kết, đánh giá phổ biến kinh nghiệm áp dụng phƣơng pháp dạy học tích cực hóa ngƣời học; c) Chỉ số 3: Đánh giá nghiêm túc kết học tập, đảm bảo công khai, cơng bằng, khách quan, phù hợp với phƣơng thức, hình thức đào tạo, đặc thù mô-đun, môn học theo quy chế thi, kiểm tra, công nhận tốt nghiệp cấp chứng theo quy định Tiêu chuẩn 3.5 có đủ hệ thống sổ sách, biểu mẫu theo dõi kết học tập, rèn luyện ngƣời học; đƣợc ghi chép đầy đủ, kịp thời, xác, lƣu trữ an toàn, thuận tiện cho việc theo dõi, quản lý tra cứu; báo cáo đầy đủ cho cấp quản lý trực tiếp quan quản lý nhà nƣớc a) Chỉ số 1: Có đủ hệ thống sổ sách, biểu mẫu theo dõi kết học tập, rèn luyện ngýời học theo quy ðịnh; b) Chỉ số 2: Kết học tập, rèn luyện ngƣời học đƣợc ghi chép đầy đủ, kịp thời, xác sổ sách, biểu mẫu theo quy định đƣợc lƣu giữ đảm bảo an toàn, thuận tiện cho việc theo dõi, quản lý tra cứu; 136 c) Chỉ số 3: áo cáo đầy đủ theo quy định cho cấp quản lý trực tiếp quan quản lý nhà nƣớc Tiêu chí giáo viên cán quản lý Tiêu chuẩn 4.1 đội ngũ giáo viên đủ số lƣợng, phù hợp cấu nghề đào tạo a) Chỉ số 1: Có giáo viên hữu phù hợp với chuyên môn t nh độ kỹ nghề cho nghề mà trung tâm dạy nghề đăng ký hoạt động; b) Chỉ số 2: Đảm bảo tỷ lệ HSSV/giáo viên quy đổi theo quy định chung; c) Chỉ số 3: 100% giáo viên có số giảng dạy thêm không vƣợt số đƣợc dạy thêm theo quy định Tiêu chuẩn 4.2 đội ngũ giáo viên đạt chuẩn theo quy định đáp ứng yêu cầu giảng dạy trung tâm dạy nghề a) Chỉ số 1: 100% giáo viên đảm bảo đạt trình độ chuẩn, nghiệp vụ sƣ phạm kỹ nghề theo quy định; b) Chỉ số 2: 100% giáo viên vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành Tiêu chuẩn 4.3 đội ngũ giáo viên thực đầy đủ nhiệm vụ đảm bảo chất lƣợng a) Chỉ số 1: 100% giáo viên có giáo án, giảng lên lớp; b) Chỉ số 2: 100% giáo viên giảng dạy theo nội dung chƣơng trình khóa học đƣợc phê duyệt kế hoạch đào tạo; c) Chỉ số 3: Hàng năm có giáo viên thực tế sở sản xuất có đề xuất bổ sung vào chƣơng trình đào tạo có thay đổi kỹ thuật, công nghệ thực tế sản xuất; d) Chỉ số 4: Hàng năm có sáng kiến phƣơng pháp giảng dạy cải tiến, tự làm thiết bị, mơ hình dạy học; đ) Chỉ số 5: 100% giáo viên nghiêm chỉnh thực quy định pháp luật, quy chế, nội quy trung tâm dạy nghề 137 Tiêu chuẩn 4.4 trung tâm dạy nghề có kế hoạch, sách khuyến khích giáo viên học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sƣ phạm kỹ nghề a) Chỉ số 1: Trung tâm dạy nghề có kế hoạch bồi dƣỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sƣ phạm kỹ nghề; tự tổ chức cử giáo viên tham gia khóa bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sƣ phạm kỹ nghề; b) Chỉ số 2: Trung tâm dạy nghề có sách khuyến khích đội ngũ giáo viên tự học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sƣ phạm kỹ nghề Tiêu chuẩn 4.5 giám đốc, phó giám đốc có trình độ, lực phẩm chất đáp ứng yêu cầu quản lý trung tâm dạy nghề a) Chỉ số 1: Giám đốc, phó giám đốc trung tâm dạy nghề đảm bảo yêu cầu tiêu chuẩn điều kiện theo quy định; b) Chỉ số 2: Giám đốc, phó giám đốc trung tâm dạy nghề thực đủ, nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định; c) Chỉ số 3: Giám đốc, phó giám đốc trung tâm dạy nghề đƣợc cán bộ, giáo viên, nhân viên trung tâm dạy nghề tín nhiệm từ 70% trở lên Tiêu chuẩn 4.6 phòng đào tạo, phòng phận chuyên mơn, nghiệp vụ trung tâm dạy nghề có đủ cán quản lý nhân viên; cán quản lý, nhân viên đạt chuẩn chức danh, đáp ứng yêu cầu quản lý đƣợc học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ a) Chỉ số 1: Cán quản lý, nhân viên phòng đào tạo, phòng phận chuyên môn, nghiệp vụ trung tâm dạy nghề đạt chuẩn chức danh theo quy định; 138 b) Chỉ số 2: Phòng đào tạo, phòng phận chun mơn, nghiệp vụ trung tâm dạy nghề có đủ cán quản lý, nhân viên đảm bảo thực nhiệm vụ đƣợc giao c) Chỉ số 3: Cán quản lý, nhân viên phòng đào tạo, phòng phận chun mơn, nghiệp vụ trung tâm dạy nghề đƣợc học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Tiêu chí chƣơng trình, giáo trình Tiêu chuẩn 5.1 có đủ chƣơng trình dạy nghề cho nghề đào tạo trung tâm dạy nghề; chƣơng trình dạy nghề có mục tiêu rõ ràng, quy định cụ thể chuẩn kiến thức, kỹ năng, cấu trúc nội dung, phƣơng pháp hình thức đào tạo, cách thức đánh giá kết học tập a) Chỉ số 1: Có đầy đủ chƣơng trình dạy nghề cho nghề đào tạo trung tâm dạy nghề; b) Chỉ số 2: Từng chƣơng trình dạy nghề có mục tiêu rõ ràng quy định cụ thể chuẩn kiến thức, kỹ năng, cấu trúc nội dung, phƣơng pháp hình thức đào tạo; c) Chỉ số 3: Chƣơng trình dạy nghề có quy định cách thức đánh giá kết học tập cho mô đun, môn học, nghề Tiêu chuẩn 5.2 chƣơng trình dạy nghề đƣợc xây dựng, điều chỉnh phù hợp với kỹ thuật, công nghệ sản xuất, kinh doanh, dịch vụ; có tham gia cán bộ, giáo viên trung tâm dạy nghề chuyên gia, cán kỹ thuật từ doanh nghiệp, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ a) Chỉ số 1: Chƣơng trình dạy nghề đƣợc xây dựng phù hợp với kỹ thuật, công nghệ sản xuất, kinh doanh, dịch vụ; b) Chỉ số 2: Hàng năm chƣơng trình dạy nghề đƣợc rà soát, đánh giá điều chỉnh cần thiết; c) Chỉ số 3: Cán bộ, giáo viên trung tâm dạy nghề tham gia vào việc xây dựng, rà soát, đánh giá, bổ sung, điều chỉnh chƣơng trình dạy nghề; 139 d) Chỉ số 4: Có chuyên gia, cán kỹ thuật từ doanh nghiệp, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, tham gia xây dựng, rà soát, đánh giá, bổ sung, điều chỉnh chƣơng trình dạy nghề Tiêu chuẩn 5.3 hàng năm lấy ý kiến nhận xét, đánh giá ngƣời sử dụng lao động, ngƣời tốt nghiệp làm chƣơng trình dạy nghề a) Chỉ số 1: Hàng năm có ý kiến nhận xét, đánh giá ngƣời sử dụng lao động chƣơng trình dạy nghề; b) Chỉ số 2: Hàng năm có ý kiến nhận xét, đánh giá ngƣời tốt nghiệp làm chƣơng trình dạy nghề Tiêu chuẩn 5.4 mơ-đun, mơn học có đủ giáo trình đáp ứng mục tiêu mơ đun, mơn học đƣợc rà sốt sửa đổi bổ sung chƣơng trình dạy nghề đƣợc chỉnh sửa a) Chỉ số 1: Có đủ giáo trình cho mơ-đun, mơn học chƣơng trình dạy nghề; b) Chỉ số 2: Các giáo trình đáp ứng đƣợc mục tiêu mô đun, môn học; c) Chỉ số 3: Các giáo trình đƣợc rà sốt, sửa đổi, bổ sung chƣơng trình dạy nghề đƣợc chỉnh sửa Tiêu chuẩn 5.5 giáo trình đƣợc xây dựng, sửa đổi, bổ sung đáp ứng yêu cầu nội dung, phƣơng pháp hình thức đào tạo chƣơng trình dạy nghề a) Chỉ số 1: Có quy trình tổ chức biên soạn tổ chức lựa chọn, thẩm định phê duyệt giáo trình; b) Chỉ số 2: Trong văn phản biện, biên nghiệm thu giáo trình hội đồng thẩm định có nhận xét mức độ đáp ứng yêu cầu nội dung, phƣơng pháp hình thức đào tạo chƣơng trình dạy nghề; 140 c) Chỉ số 3: Hàng năm thu thập ý kiến nhận xét, đánh giá cán bộ, giáo viên, chuyên gia từ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ mức độ cụ thể hóa giáo trình u cầu nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ chƣơng trình dạy nghề; d) Chỉ số 4: Hàng năm thu thập nhận xét đánh giá cán bộ, giáo viên, ngƣời học mức độ đáp ứng yêu cầu giáo trình phƣơng pháp hình thức đào tạo chƣơng trình dạy nghề Tiêu chuẩn 5.6 giáo trình thuận lợi cho việc áp dụng phƣơng pháp dạy học tích cực hóa ngƣời học a) Chỉ số 1: Trong biên nghiệm thu giáo trình hội đồng thẩm định có nhận xét mức độ thuận lợi cho việc áp dụng phƣơng pháp dạy học tích cực hóa ngƣời học; b) Chỉ số 3: Hàng năm thu thập ý kiến đánh giá cán bộ, giáo viên, ngƣời học mức độ thuận lợi cho việc áp dụng phƣơng pháp dạy học tích cực hóa ngƣời học giáo trình Tiêu chí thƣ viện Tiêu chuẩn 6.1 thƣ viện có đủ chƣơng trình, giáo trình; có sách báo, tạp chí phù hợp với nghề đào tạo Chỉ số 1: Thƣ viện có đủ chƣơng trình, giáo trình nghề đào tạo trung tâm dạy nghề; Chỉ số 2: Tất nghề đào tạo trung tâm dạy nghề có sách chun mơn báo, tạp chí chuyên ngành Tiêu chí sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học Tiêu chuẩn 7.1 địa điểm trung tâm dạy nghề thuận tiện cho hoạt động dạy học, hoạt động khác trung tâm dạy nghề 141 a) Chỉ số 1: Địa điểm trung tâm dạy nghề đất tốt, không bị úng, ngập; đƣợc cung cấp điện, nƣớc, giao thông thuận tiện; b) Chỉ số 2: Bảo đảm khoảng cách an toàn sở cơng nghiệp sở khác có tiếng ồn, bụi, chất thải độc hại, nhiễm khơng khí, nhiễm nguồn nƣớc vƣợt tiêu chuẩn cho phép; c) Chỉ số 3: Bố trí mặt tổng thể hợp lý, đảm bảo theo thiết kế đáp ứng nhu cầu hoạt động dạy nghề trung tâm dạy nghề theo quy định Tiêu chuẩn 7.2 hệ thống phòng học, xƣởng thực hành hạ tầng kỹ thuật đáp ứng hoạt động dạy học, thực hành theo nghề, quy mô đào tạo trung tâm dạy nghề a) Chỉ số 1: Hệ thống phòng học, xƣởng thực hành hạ tầng kỹ thuật trung tâm dạy nghề bảo đảm tiêu chuẩn, quy chuẩn xây dựng; b) Chỉ số 2: Hệ thống phòng học, xƣởng thực hành hạ tầng kỹ thuật đáp ứng yêu cầu hoạt động dạy học, thực hành theo nghề quy mô đào tạo trung tâm dạy nghề; c) Chỉ số 3: Có hệ thống điện, hệ thống cấp thoát nƣớc chung trung tâm dạy nghề, riêng cho khu vực xƣởng thực hành theo nhu cầu hoạt động thực hành sinh hoạt, vệ sinh; có hệ thống thu gom nƣớc thải độc hại, rác thải, phế liệu; có đủ thiết bị phòng cháy chữa cháy; d) Chỉ số 4: Khu bảo quản, kho có điều kiện bảo vệ, bảo quản trang thiết bị, hàng hóa, vật liệu, nhƣ: mái che, tƣờng bao, rào ngăn cách, khóa, thiết bị chiếu sáng, thơng gió, giá kê, chống ẩm, mốc Có hệ thống quản lý việc cấp phát, thu nhận trang thiết bị, hàng hóa, vật liệu; đ) Chỉ số 5: Hệ thống phòng học, xƣởng thực hành hạ tầng kỹ thuật đƣợc sử dụng cơng năng, có quy chế quản lý, sử dụng, bảo dƣỡng đảm bảo cho hoạt động trung tâm dạy nghề 142 Tiêu chuẩn 7.3 có đầy đủ nội quy, quy định an tồn vệ sinh lao động phòng chống cháy nổ, trang thiết bị đƣợc bố trí ngăn nắp, hợp lý đảm bảo yêu cầu thực hành nghề tổ chức đo kiểm tra yếu tố độc hại cho xƣởng thực hành a) Chỉ số 1: Có đầy đủ nội quy, quy định an toàn vệ sinh lao động, phòng chống cháy nổ, hệ thống biển báo, dẫn xƣởng thực hành theo quy định; b) Chỉ số 2: Trang thiết bị, dụng cụ xƣởng thực hành đƣợc bố trí ngăn nắp, hợp lý đảm bảo yêu cầu thực hành nghề, an toàn vệ sinh lao động, phòng chống cháy nổ, mỹ thuật cơng nghiệp, thẩm mỹ nghề nghiệp sƣ phạm; c) Chỉ số 3: Hàng năm có tổ chức đo kiểm tra yếu tố độc hại xƣởng thực hành Thực biện pháp đảm bảo yếu tố độc hại không vƣợt tiêu chuẩn cho phép Tiêu chuẩn 7.4 đảm bảo chủng loại, số lƣợng thiết bị cho thực hành a) Chỉ số 1: Có đầy đủ chủng loại thiết bị thực hành cho nghề đào tạo; b) Chỉ số 2: Số lƣợng thiết bị đáp ứng đủ theo quy mô đào tạo nghề Tiêu chuẩn 7.5 đảm bảo chất lƣợng thiết bị thực hành a) Chỉ số 1: Các thiết bị thực hành đạt mức tƣơng đƣơng trình độ cơng nghệ sở sản xuất, dịch vụ địa phƣơng nơi trung tâm dạy nghề hoạt động; b) Chỉ số 2: Các thiết bị thực hành đảm bảo tính đồng bộ, có hồ sơ xuất xứ, năm sản xuất, năm đƣa vào sử dụng, thông số kỹ thuật, tài liệu hƣớng dẫn sử dụng đƣợc ghi cụ thể, rõ ràng; c) Chỉ số 3: Các thiết bị thực hành đảm bảo yêu cầu an toàn vệ sinh lao động, phòng chống cháy nổ cho ngƣời học giáo viên sử dụng; 143 d) Chỉ số 4: Các thiết bị thực hành tự làm có định cho phép đƣa vào sử dụng phục vụ đào tạo Giám đốc trung tâm dạy nghề; đ) Chỉ số 5: Các thiết bị thực hành đƣợc quản lý, bảo trì, bảo dƣỡng theo quy định nhà sản xuất Tiêu chí quản lý tài Tiêu chuẩn 8.1 có nguồn tài để thực mục tiêu, nhiệm vụ dạy nghề trung tâm dạy nghề a) Chỉ số 1: Có nguồn thu từ học phí, lệ phí, liên kết đào tạo, sản xuất, kinh doanh, dịch vụ nguồn thu hợp pháp khác đáp ứng nhu cầu để thực mục tiêu, nhiệm vụ dạy nghề trung tâm dạy nghề; b) Chỉ số 2: Các nguồn thu đƣợc quản lý, sử dụng mục đích, chế độ theo quy định pháp luật c) Chỉ số 3: Có kế hoạch thực việc huy động, phát triển nguồn tài để thực mục tiêu, nhiệm vụ dạy nghề trung tâm dạy nghề Tiêu chuẩn 8.2 kế hoạch tài chính, quản lý tài theo quy định nhà nƣớc, công khai, minh bạch a) Chỉ số 1: Kế hoạch tài hàng năm đƣợc xây dựng theo quy định đƣợc công bố công khai, minh bạch Có quy chế chi tiêu nội trung tâm dạy nghề; b) Chỉ số 2: Thực thu, chi, toán, hạch toán kế toán, lập báo cáo tài chính, lƣu trữ hồ sơ, sổ sách chứng từ kế tốn nghĩa vụ tài với ngân sách nhà nƣớc theo quy định pháp luật; c) Chỉ số 3: Thực chế độ tự kiểm tra tài cơng khai tài theo quy định nhà nƣớc Tiêu chuẩn 8.3 trung tâm dạy nghề có đánh giá hiệu sử dụng nguồn tài chấp hành chế độ tra, kiểm tra, kiểm tốn tài 144 a) Chỉ số 1: Hàng năm có đánh giá hiệu sử dụng nguồn tài trung tâm dạy nghề; b) Chỉ số 2: Trung tâm dạy nghề chấp hành nghiêm chế độ thanh, kiểm tra, kiểm toán tài quan có thẩm quyền; khơng vi phạm tài năm gần Tiêu chí dịch vụ cho ngƣời học nghề Tiêu chuẩn 9.1 đảm bảo ngƣời học đƣợc thông tin đầy đủ nghề đào tạo, chƣơng trình, kế hoạch đào tạo, quy định trung tâm dạy nghề điều kiện ăn, ở, học tập, chăm sóc sức khỏe từ tuyển sinh, nhập học a) Chỉ số 1: Ngƣời học đƣợc cung cấp đầy đủ thơng tin nghề, chƣơng trình, kế hoạch đào tạo yêu cầu, điều kiện tuyển sinh, nhập học; b) Chỉ số 2: Ngƣời học đƣợc phổ biến đầy đủ quy chế trung tâm dạy nghề, quy chế tuyển sinh, quy chế thi, kiểm tra, đánh giá, công nhận tốt nghiệp, điều kiện ăn, ở, học tập nội quy, quy định trung tâm dạy nghề; c) Chỉ số 3: Trung tâm dạy nghề có dịch vụ y tế gồm: tủ thuốc cấp cứu bố trí cán kiêm nhiệm đƣợc bồi dƣỡng sơ cấp cứu y tế cộng đồng phục vụ cho ngƣời học Tiêu chuẩn 9.2 tổ chức thông tin thị trƣờng lao động giới thiệu việc làm cho ngƣời học a) Chỉ số 1: Thƣờng xuyên cung cấp cho ngƣời học thông tin nghề nghiệp, thị trƣờng lao động việc làm; b) Chỉ số 2: Trung tâm dạy nghề tổ chức giới thiệu việc làm trợ giúp tìm việc làm cho ngƣời học sau tốt nghiệp; c) Chỉ số 3: Tổ chức hội nghị tạo điều kiện để nhà tuyển dụng tiếp xúc với ngƣời học Xin Thầy cô cho ý kiến đề xuất vấn để nâng cao chất lƣợng đào tạo Nhà trƣờng năm tới 145 Xin chân thành cảm ơn Thầy cô dành thời gian công sức điền vào phiếu khảo sát này! Bà Rịa – Vũng Tàu, ngàytháng năm 2015 Ký tên ... tiễn đào tạo nghề chất lƣợng đào tạo nghề - Thực trạng kết đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh BR-VT - Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh R-VT - Giải pháp. .. pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh R-VT 4 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Cơ sở lý luận đào tạo nghề chất lƣợng đào. .. Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề tỉnh BR-VT ” làm luận văn thạc sỹ Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát Góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao