Giái pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở huyện thanh oai, thành phố hà nội

i CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Tôi xin cam đoan rằng, giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng Tác giả Lưu Thị Hải năm 2016 ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập thực đề tài, nhận giúp đỡ, ý kiến đóng góp, bảo quý báu thầy, cô giáo Khoa kinh tế nông nghiệp, trường Đại học Lâm Nghiệp Để có kết nghiên cứu này, cố gắng nỗ lực thân, nhận hướng dẫn chu đáo, tận tình TS Ngô Văn Hải, người hướng dẫn trực tiếp suốt thời gian nghiên cứu đề tài viết luận văn Tôi nhận giúp đỡ, tạo điều kiện UBND huyện Thanh Oai, phòng ban nhân dân huyện, anh chị em bạn bè đồng nghiệp, động viên, tạo điều kiện gia đình người thân Với lòng chân thành, xin cảm ơn giúp đỡ quý báu đó! Tác giả luận văn Lưu Thị Hải iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC HÌNH xi ĐẶT VẤN ĐỀ Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Cơ sở lý luận chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.1.1 Các khái niệm Theo từ điển tiếng Việt (1998) định nghĩa: Nghề công việc chuyên làm, theo phân công lao động xã hội 1.1.2 Chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.1.3 Đặc điểm đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.1.4 Các lĩnh vực đào tạo nghề gắn với hình thức đào tạo nghề cho lao động nông thôn 10 1.1.5 Yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 14 1.1.6 Nội dung đánh giá chất lượng đào tạo nghề 16 1.1.7 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 17 1.1.8 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 23 1.2 Cơ sở thực tiễn đào tạo nghề cho lao động nông thôn 24 iv 1.2.1 Những chủ trương, sách nước ta đào tạo nghề cho lao động nông thôn 24 1.2.2 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn số nước giới 27 1.2.3 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động Việt Nam 31 1.2.4 Bài học kinh nghiệm rút từ thực tiễn cho huyện Thanh Oai 35 1.3 Tổng quan tài liệu nghiên cứu 37 Chương ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 40 2.1 Đặc điểm huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội 40 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 40 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 40 2.1.3 Đánh giá chung đặc điểm huyện Thanh Oai ảnh hưởng đến đào tạo nghề cho người lao động nông thôn 44 2.2 Phương pháp nghiên cứu 45 2.2.1 Phương pháp thu thập tài liệu 45 2.2.2 Phương pháp phân tích xử lý số liệu 46 2.2.3 Hệ thống tiêu sử dụng theo tiêu chí nghiên cứu đề tài 48 Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH OAI 49 3.1 Thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thanh Oai giai đoạn 2012 – 2015 49 3.1.1 Khái quát tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện giai đoạn 2012 – 2015 49 3.1.2 Kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thanh Oai giai đoạn 2012 – 2015 51 v 3.1.2.1.Thực trạng số lượng lao động nông thôn Thanh Oai tham gia học nghề 51 3.2 Đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thanh Oai 62 3.2.1 Đánh giá chất lượng đào tạo từ phía sở đào tạo địa bàn huyện Thanh Oai 62 3.2.2 Đánh giá chất lượng đào tạo từ phía người học nghề địa bàn huyện Thanh Oai 68 3.3 Khảo sát nhu cầu học nghề lao động nông thôn huyện Thanh Oai 89 3.4 Đánh giá nhân tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Thanh Oai 90 3.4.1 Nhân tố bên 90 3.4.2 Nhân tố bên 93 3.5 Đánh giá chung chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thanh Oai 96 3.5.1 Kết 96 3.5.2 Hạn chế 98 3.5.3 Nguyên nhân tồn 100 3.6 Phân tích thuận lợi, khó khăn, hội, thách thức nâng cao chất lượng đào tạo nghề huyện Thanh Oai năm tới (phương pháp Ma trận SWOT) 101 3.7 Định hướng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Thanh Oai 105 3.7.1 Quan điểm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Thanh Oai 105 vi 3.7.2 Định hướng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Thanh Oai 105 3.7.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động huyện Thanh Oai 107 3.8 Kiến nghị để thực thành công giải pháp 116 3.8.1.Đối với cấp quyền địa phương 116 3.8.2 Đối với sở dạy nghề 116 3.8.3.Đối với người lao động học nghề 117 KẾT LUẬN 118 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt TTCN DTTN LĐ LĐ-TB&XH NT ĐTN CĐN TCN SCN NN & PTNT CNH – HĐH LĐNT CSDN CSVC NSNN CN SXKD DN HDI CSXH HĐND CN, TCN XD TM-DV KHKT CBGV THCN HTX CTĐT HV Viết đầy đủ Tiểu thủ công nghiệp Diện tích tự nhiên Lao động Lao động - Thương binh xã hội Nông thôn Đào tạo nghề Cao đẳng nghề Trung cấp nghề Sơ cấp nghề Nông nghiệp Phát triển nông thôn Công nghiệp hóa – đại hóa Lao động nông thôn Cơ sở dạy nghề Cơ sở vật chất Ngân sách nhà nước Công nghiệp Sản xuất kinh doanh Doanh nghiệp Chỉ số phản ánh thành tựu phát triển người Chính sách xã hội Hội đồng nhân dân Công nghiệp, Thủ công nghiệp xây dựng Thương mại – dịch vụ Khoa học kỹ thuật Cán giảng viên Trung học chuyên nghiệp Hợp tác xã Chương trình đào tạo Học viên viii DANH MỤC CÁC BẢNG Nội dung TT 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 Diện tích, dân số, mật độ dân số huyện Thanh Oai Năm 2015 Cơ cấu kinh tế huyện Thanh Oai Học viên lao động nông thôn Thanh Oai tham gia học nghề Nguồn kinh phí ngân sách cho đào tạo nghề nông thôn Thanh Oai Lao động tham gia đào tạo phân theo ngành ( giai đoạn 2012- 2015) Lao động có việc làm sau tham gia khóa học nghề lao động nông thôn Kết học nghề nông dân phân theo ngành nghề giai đoạn 2012- 2015 Kết đào tạo theo ngành nghề sở đào tạo địa bàn huyện Thanh Oai Đội ngũ cán giảng viên sở đào tạo huyện Thanh Oai Ý kiến đánh giá sở đào tạo nghề chương trình, giáo trình dạy nghề Đánh giá mối quan hệ sở đào tạo nghề Với sở sản xuất- KD Trang 42 43 53 54 56 57 59 60 62 66 67 3.10 Mức độ tiếp thu kỹ nghề học viên 68 3.11 Trình độ học vấn 130 nông dân điều tra 69 ix 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 Đánh giá học viên chương trình, giáo trình dạy nghề Ý kiến học viên địa điểm, thời gian đào tạo nghề Ý kiến đánh giá học viên sở vật chất phục vụ đào tạo nghề Đánh giá học viên tác dụng học nghề nông nghiệp Ý kiến học viên hoạt động tuyên truyền công tác đào tạo nghề huyện Thanh Oai Ý kiến cách thức đăng ký học nghề nông nghiệp Ý kiến hình thức đào tạo nghề nông nghiệp người lao động Đánh giá tính phù hợp hình thức đào tạo nghề nông nghiệp Ý kiếm đánh giá học viên chất lượng, hình thức đào tạo nghề phi nông nghiệp Ý kiến đánh giá sở sử dụng lao động chất lượng lao động sau đào tạo nghề Đánh giá người lao động tác dụng việc học nghề phi nông nghiệp Đánh giá sở sử dụng lao động chất lượng lao động sau đào tạo nghề Nhu cầu đào tạo theo ngành nghề lao động Thanh Oai tương lai Đánh giá học viên sách hỗ trợ Nhà nước lao động học nghề 70 71 76 76 79 80 81 82 84 86 87 88 89 90 x 3.26 3.27 3.28 3.29 Kinh phí đào tạo nghề cho LĐNT theo Quyết định 1956 huyện Thanh Oai năm (2012 – 2015) Trình độ đội ngũ giáo viên tham gia đào tạo nghề địa bàn huyện Thanh Oai Ý kiến giáo viên chế độ sách nhà nước giáo viên sở đào tạo nghề Đánh giá mức độ phù hợp phương pháp đào tạo 92 94 95 96 Theo Anh/chị ý nghĩa việc đào tạo nghềđối với người lao động gì?  Có việc làm  Tăng suất lao động Anh/chị tham gia hình thức đào tạo nào?  Đào tạo quy  Đào tạo nơi làm việc  Tổ chức lớp cạnh doanh nghiệp  Liên kết đào tạo Thời gian khóa học phù hợp với kiến thức truyền đạt?  Dài  Phù hợp  Ngắn Thời điểm tổ chức lớp học phù hợp chưa?  Rất phù hợp  Phù hợp  Không phù hợp Chính sách Nhà nước học viên?  Rất Phù hợp  Phù hợp  Không phù hợp 10 Xin anh/chị cho biết, chất lượng hình thức đào tạo nghềphi nông nghiệp mà anh/chị tham gia nào? (các mức độ đánh giá từ thấp đến cao 1- Rất kém, – kém, – trung bình, 4- khá, – tốt) Mức độ TT Nội dung Đào tạo quy Đào tạo nơi làm việc Tổ chức lớp cạnh doanh nghiệp Liên kết đào tạo 11 Đánh giá anh/chị chất lượng sở vật chất học nghề?  Kém  Trung bình  Khá  Tốt Cụ thể: Phòng học:  Trung bình  Khá  Tốt Nơi thực hành:  Trung bình  Khá  Tốt Dụng cụ dạy học:  Trung bình  Khá  Tốt 12 Đánh giá anh/chị Chương trình, giáo trình?  Kém  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt 13 Mức độ phù hợp phương pháp giảng dạy?  Khá phù hợp  Trung bình  Không phù hợp 14 Khi tham gia lớp ĐÀO TạO NGHề, anh/chị đánh giá cao tiêu chí nào?  Kiến thức chuyên môn  Kỹ thực hành/tay nghề  Kỹ tiếp cận thiết bị mới, công nghệ  Khả lao động sáng tạo  Khả phối hợp, làm việc theo nhóm  Khả giải tình  Tác phong nghề nghiệp  Ý thức kỷ luật 15 Đánh giá anh/chị trình độ anh/chị sau tốt nghiệp? (các mức độ đánh giá từ thấp đến cao – thấp, – thấp, 3- Trung bình, - khá, 5- tốt) TT Nội dung Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành Khả tiếp cận công nghệ, thiết bị Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc nhóm Khả giải tình Mức độ đáp ứng 16 Mức độ tiếp thu kỹ nghề anh/chị nào?  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu 17 Sự phù hợp hình thức đào tạo nghềtại địa phương anh/chị đánh nào?  Đáp ứng nhu cầu thị trường lao động  Phù hợp với nhu cầu xu phát triển  Chương trình trang thiết bị dạy nghề nâng cấp  Có hiệu ứng dụng người học nghề 18 Khả mở rộng lợi ích tham gia đào tạo nghềlà gì?  Kiến thức tay nghề nâng lên  Khả giải công việc tốt  Thu nhập tăng lên  Khả kiếm việc làm cao  Ứng dụng vào lao động sản xuất 19 Mức độ áp dụng kiến thức đào tạo vào thực tế công việc?  Tốt  Trung bình  Thấp  Không áp dụng 20 Để nâng cao chất lượng đào tạo nghềcho người lao động nông thôn thời gian tới, anh/chị có đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hình thức đào tạo nghềhiện địa phương? Đối với sở đào tạo nghề: …… …………… …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………… Đối với quyền cấp: ….……………….……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………… Một số đề xuất khác: ………………… ……… …………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác anh/chị! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Phiếu khảo sát dành cho doanh nghiệp/ sở sử dụng lao động nông thôn) Phiếu khảo sát nhằm giúp Nhà nước hoàn thiện sách đào tạo nghềcho lao động nông thôn Do mong Anh/chị vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “x” vào ô lựa chọn cho phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) ý kiến Một số thông tin chung Họ tên:…………………… ……tuổi………giới tính :  Nam  Nữ Chức vụ: ………………………………………………………………… Địa chỉ: ………………………… ……………………………………… Doanh nghiệp:.……………… ………………………………………… Xin Anh/chị cho biết, doanh nghiệp tiếp nhận lao động qua kênh nào?  Qua phương tiện thông tin đại chúng (đài, báo…)  Qua cán địa phương tuyên truyền, giới thiệu  Qua tổ chức, doàn thể, hội  Qua thông báo sở đào tạo nghề  Qua người lao động giới thiệu Theo Anh/chị lao động tiếp nhận qua kênh thông tin có nhiều lao động chất lượng cao?  Qua phương tiện thông tin đại chúng (đài, báo…)  Qua cán địa phương tuyên truyền, giới thiệu  Qua tổ chức, doàn thể, hội  Qua thông báo sở đào tạo nghề  Qua người lao động giới thiệu Theo Anh/chị chất lượng lao động nông thôn qua đào tạo mà doanh nghiệp sử dụng mức độ nào?  Tốt  Trung bình  Kém Theo Anh/chị chất lượng lao động doanh nghiệp đạt mức tốt nguyên nhân: □ Lao động có tay nghề cao □ Lao động linh hoạt việc áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất □ Ý thức kỷ luật, ý thức làm việc cao □ Nguyên nhân khác Theo Anh/chị chất lượng lao động doanh nghiệp đạt mức trung bình nguyên nhân: □ Lao động có tay nghề chưa cao □ Lao động chưa linh hoạt việc áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất □ Ý thức kỷ luật, ý thức làm việc chưa cao □ Nguyên nhân khác Theo Anh/chị chất lượng lao động doanh nghiệp nguyên nhân: □ Lao động tay nghề chuyên môn vững □ Lao động áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất □ Không chấp hành kỷ luật sở □ Nguyên nhân khác Khả đáp ứng yêu cầu công việc người lao động thể tiêu chí nào?  Kiến thức chuyên môn  Kỹ thực hành/tay nghề  Kỹ tiếp cận thiết bị mới, công nghệ  Khả lao động sáng tạo  Khả phối hợp, làm việc theo nhóm  Khả giải tình  Tác phong nghề nghiệp  Ý thức kỷ luật Đánh giá anh/chị trình độ người lao động sau tốt nghiệp? (các mức độ đánh giá từ thấp đến cao – thấp, – thấp, 3- Trung bình, - khá, 5- tốt) Mức độ đáp ứng TT Nội dung Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành Khả tiếp cận công nghệ, thiết bị Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc nhóm Khả giải tình Đánh giá Anh/chị chất lượng đào tạo nghềở sở dạy nghề địa bàn huyện Thanh Oai nào?  Tốt  Chưa tốt Theo Anh/chị chất lượng đào tạo nghềở sở dạy nghề đạt mức tốt nguyên nhân:  Lao động nắm kiến thức chuyên môn  Kỹ thực hành/tay nghề lao động cao  Khả lao động sáng tạo  Khả giải tình lao động  Ý thức kỷ luật cao  Nguyên nhân khác Theo Anh/chị chất lượng đào tạo nghề sở dạy nghề đạt mức chưa tốt nguyên nhân:  Lao động chưa nắm kiến thức chuyên môn  Kỹ thực hành/tay nghề lao động chưa cao  Khả lao động sáng tạo thấp  Khả giải tình lao động thấp  Ý thức kỷ luật  Nguyên nhân khác Anh/chị có ý kiến nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghềcho lao động nông thôn? …………………… …………………………………………………………… ……………………………………….………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Anh/chị! PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Dành cho cán bộ, giáo viên dạy nghề Để đánh giá chất lượng đào tạo nghềnhằm đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghềcho lao động nông thôn huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội nay, Anh/chị vui lòng cho biết vài ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “x” vào ô lựa chọn cho phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) ý kiến Một số thông tin chung Họ tên:………………… ………tuổi………giới tính :  Nam  Nữ Chức vụ: ………………………………………………………………… Địa chỉ: ………………………… ……………………………………… Đơn vị công tác… ……………… ……………………………………… Anh/chị cho biết tình hình đào tạo nghềtại sở nào? Về ngành nghề đào tạo Nghề nông nghiệp  Nghề phi nông nghiệp  Loại hình đào tạo  Tập trung  Ngắn hạn  Tập huấn  Hội thảo Chất lượng chung ngành nghề đào tạo?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Chế độ đãi ngộ Anh/chị tham gia giảng dạy lớp đào tạo nghềnhư nào?  Rất phù hợp  Phù hợp  Chưa phù hợp Anh/chị đánh mức độ chất lượng nghề đào tạo Nhà nước đánh giá theo quy định chuẩn mực hành năm qua?  Tốt  Khá  Trung bình  Kém Theo Anh/chị nguyên nhân, lý dẫn đến tình trạng chất lượng tốt, chưa tốt yếu đào tạo nghềtại sở dạy nghề gì? Theo Anh/chị chất lượng tốt do:  Trình độ giáo viên đáp ứng yêu cầu  Cơ sở vật chất kỹ thuật đảm bảo  Giáo trình phù hợp  Nội dung chương trình đào tạo phù hợp  Phương pháp giảng dạy tốt  Khả giải tình tốt  Tác phong nghề nghiệp tốt  Ý thức kỷ luật học viên tốt Theo Anh/chị chất lượng  Trình độ giáo viên đáp ứng yêu cầu  Cơ sở vật chất kỹ thuật đảm bảo  Giáo trình phù hợp  Nội dung chương trình đào tạo phù hợp  Phương pháp giảng dạy  Khả giải tình  Tác phong nghề nghiệp  Ý thức kỷ luật học viên Theo Anh/chị chất lượng trung bình do:  Trình độ giáo viên đáp ứng yêu cầu  Cơ sở vật chất kỹ thuật đảm bảo  Giáo trình phù hợp  Nội dung chương trình đào tạo phù hợp  Phương pháp giảng dạy  Khả giải tình  Tác phong nghề nghiệp  Ý thức kỷ luật học viên Theo Anh/chị chất lượng yếu do:  Trình độ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu  Cơ sở vật chất kỹ thuật chưa đảm bảo  Giáo trình chưa phù hợp  Nội dung chương trình đào tạo chưa phù hợp  Phương pháp giảng dạy chưa tốt  Khả giải tình  Tác phong nghề nghiệp  Ý thức kỷ luật học viên Mức độ tiếp thu kỹ nghề học viên tham gia vào lớp đào tạo nghề Anh/chị phụ trách?  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Khả đáp ứng yêu cầu công việc người lao động sau tham gia đào tạo nghề?  Kiến thức chuyên môn  Kỹ thực hành/tay nghề  Kỹ tiếp cận thiết bị mới, công nghệ  Khả lao động sáng tạo  Khả phối hợp, làm việc theo nhóm  Khả giải tình  Tác phong nghề nghiệp  Ý thức kỷ luật Anh/chị cho ý kiế n về chương trin ̀ h đào ta ̣o nghề cho lao động nông thôn Trung tâm/cơ sở đào tạo? - Kiến thức lý thuyết  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu - Kỹ thực hành  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Anh/chị có đánh mức độ đáp ứng giáo trình giảng dạy sở đào tạo nghề?  Đáp ứng < 50%  Đáp ứng 70 – 90%  Đáp ứng 50 – 70%  Đáp ứng > 90% 10 Đánh giá Anh/chị mối quan hệ sở Đào tạo nghềvà sở sản xuất Hoạt động Chưa Đôi Thường xuyên Cung cấp thông tin cho Ký kết hợp đồng đào tạo Huy động chuyên gia xây dựng CTĐT Huy động chuyên gia giảng dạy hướng dẫn Các CSSX tạo điều kiện cho HS thăm quan thực tập Các CSSX hỗ trợ CSVC, PTDH cho nhà trường 11 Theo anh/chị để nâng cao chất lượng đào tạo nghềcho lao động nông thôn thời gian tới cần có giải pháp khắc phục để nâng cao chất lượng đào tạo sở dạy nghề? Đối với sở đào tạo nghề: …………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… Đối với quyền cấp: ….……………………….…………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………… Một số đề xuất khác: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Anh/chị PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Dành cho nghệ nhân dạy nghề Để đánh giá chất lượng đào tạo nghềnhằm đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghềcho lao động nông thôn huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội nay, Ông/bà vui lòng cho biết vài ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu “x” vào ô lựa chọn cho phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) ý kiến Một số thông tin chung Họ tên:…………………… ………tuổi………giới tính :  Nam  Nữ Chức vụ: ……………………………………………………………… Địa chỉ: ……………………….… …………………………………………… Đơn vị công tác: … ………… …………………………………………… Xin Ông (bà) cho biết tình hình công việc SXKD sở nhà mình?  Tốt  Trung bình  Kém Theo Ông (bà) tay nghề người lao động làm việc sở nào?  Tốt  Trung bình  Kém Ông/bà cho biết hình thức truyền nghề đào tạo cho lao động diễn sở?  Trực tiếp  Gián tiếp  Vừa học vừa làm Ông/bà cho biết đối tượng truyền nghề?  Lao động địa phương  Lao động địa phương Lao động truyền nghề  Truyền tất  Truyền phần Thời gian truyền nghề cho người lao động  Đến thành thạo  Khi người lao động không học Kết truyền nghề  Người lao động kỹ lành nghề  Người lao động đáp ứng yêu cầu công việc  Người lao động độc lập làm việc Ông/bà cho biết khó khăn, vướng mắc gặp phải truyền nghề? Đối với nghệ nhân truyền nghề …… ……… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …… ……… ………………………………………………………………… Đối với người lao đông …… ……… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Đối với môi trường xung quanh …… ……… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …… ……… ………………………………………………………………… Ông/bà có kiến giải pháp phát triển hoạt động truyền nghề đào tạo nghềcho lao động làm việc sở? Đối với Nhà nước: …… ……… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………… Đối với quyền địa phương: ….……………………….……………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Đối với nghệ nhân truyền nghề: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………… Đối với người lao động: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Ông/bà! ... Thanh Oai, Hà Nội; - Đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Thanh Oai, Hà Nội; - Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện. .. lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Thanh Oai; Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội 2.2 Mục tiêu... huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội giai đoạn 2016 - 2020 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Cơ sở lý luận chất lượng đào tạo nghề cho lao động