PHIẾU mô tả hồ SO dạy học (PHỤ lục III)

PHỤ LỤC III Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạy học Môn: GDCD TUẦN : BÀI TIẾT 5: PHÁP LUẬT VÀ KỶ LUẬT Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến thức: 2.1.1: Môn GDCD - Thế pháp luật kỷ luật - Hiểu được mối quan hệ giữa pháp luật kỷ luật - Nêu được ý nghĩa việc thực pháp luật kỷ luật 2.1.2: Môn ngữ văn - Hiểu được nội dung ý nghĩa mối quan hệ giữa phát luật kỉ luật - Hiểu được vai trò pháp luật kỉ luật sống thường ngày 2.1.3: Môn Mỹ thuật - Sử dụng sơ đồ tư để vẽ tóm tắt nội dung chính học - Cảm nhận được nội dung phê phán hành vi vi phạm pháp luật kỉ luật bức tranh vui 2.2: Kĩ năng: 2.2.1: Môn GDCD - Biết thực những qui định pháp luật kỉ luật mọi lúc, mọi nơi - Biết nhắc nhở bạn bè mọi người xung quanh thực những qui định pháp luật kỷ luật 2.2.2: Môn ngữ văn - Biết cảm nhận được những mất mát những gia đình có người vi phạm pháp luật - Phát nêu được tác dụng số phép tu từ số câu ca dao 2.2.3: Môn Mỹ thuật - Vẽ sơ đồ tư để tóm tắt nội dung chính học - Vẽ số bức tranh vui nhằm phê phán hành vi vi phạm pháp luật kỉ luật 2.3: Thái độ : - Tôn trọng pháp luật kỷ luật - Đồng tình, ủng hộ những hành vi tuân thủ pháp luật kỷ luật; phê phán những hành vi vi phạm pháp luật kỷ luật - Thấy rõ trách nhiệm bản thân việc tuyên truyền phổ biến pháp luật kỉ luật cho gia đình bạn bè Đối tượng dạy học học - Đối tượng học sinh: + Số lượng học sinh: 36 + Lớp 8E + Khối lớp - Những đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo học: Học sinh cần đọc trước học, sưu tầm số tranh ảnh về vi phạm pháp luật vi phạm kỉ luật lớp học + Cần có kiến thức về phân tích hình ảnh ca dao, tục ngữ + Cần chuẩn bị ý tưởng vẽ tranh vui, tranh phê bình Ý nghĩa học * Ý nghĩa học Trong thực tế soạn giảng “Pháp luật kỉ luật ” nhận thấy có kết hợp kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu những vấn đề đặt học Từ đó tổ chức hướng dẫn học sinh linh hoạt hơn, sinh động Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức được suy nghĩ, sáng tạo nhiều Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt * Vai trò học thực tiễn dạy học: Qua thực tế trình dạy học thấy rằng việc kết hợp kiến thức liên môn học vào để giải vấn đề đó môn học việc làm hết sức cần thiết Điều đó đòi hỏi người giáo viên môn không nắm chắc môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu quả nhất Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tế đời sống * Vai trò học thực tiễn đời sống xã hội Qua việc hiểu pháp luật kỉ luật, hiểu được mối quan hệ giữa pháp luật kỉ luật, nắm được ý nghĩa việc thực pháp luật kỉ luật Học sinh biết thực những qui định pháp luật kỉ luật mọi lúc, mọi nơi Biết nhìn nhận, đánh giá, phê phán những hành vi vi phạm pháp luật kỷ luật bạn bè người khác Từ đó nâng cao ý thức chấp hành pháp luật kỉ luật, nhất chấp hành tốt kỉ luật lớp Đồng thời qua học học sinh cũng rèn luyện kỹ sống tuân thủ pháp luật kỉ luật đời sống xã hội Cảm nhận được vai trò không thể thiếu pháp luật kỉ luật đời sống thường ngày Thiết bị dạy học, học liệu 5.1: Thiết bị dạy học GV: - Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003 - Máy chiếu Projecter 5.2 Học liệu 5.2.1: Sử dụng kiến thức về pháp luật + Tài liệu thuyết trình Tại Hội nghị triển khai thi hành Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (Phòng tư pháp – UBND Huyện) + (Giới thiệu nhanh về hiến pháp sửa đởi năm 2013) Hiến pháp nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam gồm có 11 chương 120 Điều, có hiệu từ ngày 01 tháng 01 năm 2014 + Điều 16, Điều 39, Điều 41, Điều 42 chương II hiến pháp sửa đổi năm 2013 Điều 16: Mọi người đều bình đẳng trước pháp luật Không bị phân biệt đối xử đời sống chính trị, dân sự, kinh tế, văn hóa, xã hội Điều 39: - Công dân có quyền nghĩa vụ học tập Điều 41: - Mọi người có quyền hưởng thụ tiếp cận giá trị văn hóa, tham gia vào đời sống văn hóa, sử dụng sở văn hóa Điều 42: Công dân có quyền xác định dân tộc mình, sử dụng ngôn ngữ mẹ đẻ, lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp HS: Sưu tầm số tranh ảnh về vi phạm pháp luật (Vi phạm luật giao thông) vi phạm kỉ luật lớp học 5.2.2: Sử dụng số câu ca dao, tục ngữ + Đất có lề, quê có thói + Luật pháp bất vị thân + Thương em anh để lòng Việc quan anh cứ phép công anh làm 5.2.3: Sử dụng số thông tin: + Về vụ án vi phạm pháp luật nghiêm trọng + Số liệu về vi phạm luật giao thông đường Ủy ban An tồn giao thơng Quốc gia đưa số liệu, chín tháng đầu năm, cả nước xảy 18.697 vụ tai nạn, làm chết 6.758, làm bị thương 17.835 người So với kỳ năm 2013 giảm 3.164 vụ (-14,47%), giảm 282 người chết (-4,01%), giảm 3.945 người bị thương (-18,11%) Cụ thể, thống kê từ Ủy ban An tồn giao thơng Quốc gia cho thấy, năm tháng vừa qua, tai nạn giao thông đường từ ít nghiêm trọng trở lên xảy 7.581 vụ, làm chết 6.604 người, bị thương 4.380 người So với kỳ năm 2013 giảm 378 vụ (-4,75%), giảm 272 người chết (-3,96%), giảm 513 người bị thương (10,48%) Hoạt động dạy học tiến trình dạy học 6.1 Ổn định tổ chức : 6.2 Kiểm tra cũ: ? Theo em học sinh muốn giữ chữ tín cần phải làm gì? Ví dụ? ? Biểu giữ chữ tín chưa giữ chữ tín? 6.3 Bài mới: Giới thiệu bài: Đầu năm học nhà trường tổ chức cho học sinh tìm hiểu luật giao thơng đường Ngồi nhà trường còn phổ biến nội quy trường năm học 2014-2015 tới toàn thể học sinh toàn trường ? Những vấn đề nhằm giáo dục học sinh vấn đề gì?( Pháp luật kỉ luật) HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Khai thác nội dung I Đặt vấn đề: mục đặt vấn đề Gv cho học sinh đọc mục đặt vấn đề - Vũ Xuân Trường đồng bọn tổ thảo luận nhóm (Sử dụng phiếu chức đường dây buôn bán vận chuyển HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS học tập) Sử dụng máy chiếu ( Cảnh phiên tòa)( Cảnh áp giải tội phạm Vũ Xuân Trường ) Nhóm 1: Theo em Vũ xuân Trường đồng bọn có những hành vi vi phạm pháp luật nào? Nhóm 2: Những hành vi vi phạm pháp luật Vũ Xuân Trường đồng bọn gây hậu quả gì? Chúng bị phạt nào? Tích hợp kiến thức ngữ văn ( Phân tích tổng hợp hành động của tội phạm Vũ Xuân Trường đồng bọn gây hậu gì?HS đánh giá nhận xét Nêu phẩm chất của chiến sỹ công an việc thực thi pháp luật ) Gv cho học sinh liên hệ ( Biết bao những gia đình bất hạnh , khổ sở có những người thân mắc nghiện, tiền bạc ,kinh tế sa sút, hạnh phúc gia đình đổ vỡ,các tệ nạn xã hội đe doạ đến tính mạng người * Hậu quả - Tốn tiền - Gia đình tan nát - Huỷ hoại nhân cách người - Cán thoái hoá biến chất - Cán ngành công an cũng vi phạm Nhóm 3: Để chống lại tội phạm chiến sĩ công an phải có phẩm chất gì? (Để học sinh có nhìn khái quát vê pháp luật Qua câu hỏi của nhóm cho học sinh liên hệ rút học cho thân ) Nhóm 4: Chúng ta rút học gì NỘI DUNG ma tuý xuyên Thái Lan – Lào – Việt Nam - Lợi dụng phương tiện cán bbộ công an, mua chuộc dụ dỗ cán nhà nước tội phạm , - Chúng gây tội ác reo rắc chết trắng Lôi kéo người phạm tội , gây hậu quả nghiêm trọng , che giấu Chúng bị trừng phạt *Những hình phạt của pháp luật giành cho chúng.) -22 bị cáo với tội danh… bị tuyên án phạt với án tử hình, án tù chung thân, án 20 năm tù giam, số còn lại từ đến năm tù bị phạt tiền tịch thu tài sản - Phẩm chất người chiến sĩ công an (Tổ chức điều tra bất chấp khó khăn trở ngại , triệt phá đưa xét xử vụ án trước pháp luật Trong trình điều tra chiến sĩ tuân thủ tính kỷ luật lực lượng công an những người điều hành pháp luật.) ( Nhanh trí, chấp pháp, cơng bằng, dũng cảm mưu trí, Vượt qua khó khăn trở ngại, vơ tư, sạch, tơn trọng pháp luật, có tính kỉ luật HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS qua vụ án trên? NỘI DUNG Bài học rút - Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật, tránh xa tệ nạn ma tuý, giúp đỡ quan có trách nhiệm phát hành vi HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học vi phạm pháp luật Có nếp sống lành sinh tìm hiểu nội dung học: mạnh Sử dụng máy chiếu tranh( Vi phạm II Nội dung học: luật giao thông Cho học sinh nhận Pháp luật: Là quy tắc xử chung xét có tính bắt buộc nhà nước ban ? Thế pháp luật? hành, được nhà nước đảm bảo thực Cho ví dụ ? bằng biện pháp giáo dục Tích hợp GDPBPL thuyết phục, cưỡng chế.( Luật giao Sử dụng máy chiếu : Giới thiệu số thông, luật đất đai, luật hôn nhân luật : + Hiến pháp nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 +Luật chăm sóc bảo vệ trẻ em, luật hôn nhân gia đình ,luật giao thông đường ,luật khiếu nại tố cáo, GV (Giới thiệu nhanh về hiến pháp sửa đổi năm 2013) Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam gồm có 11 chương 120 Điều, có hiệu từ ngày 01 tháng 01 năm 2014 + Điều 16,Điều 39, Điều 41, Điều 42 chương II hiến pháp sửa đổi năm 2013 ? Thế kỷ luật? Cho ví dụ ? Sử dụng máy chiếu : Chiếu số hính ảnh( Học sinh chấp hành đúng nội quy lớp học , chấp hành kỉ luật của nhà trường… số tranh vi phạm tội quy ) Kỷ luật: quy định, quy ước cộng đồng về những hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo phôí hợp hành động thống nhất chặt chẽ mọi người.( Nội quy trường học, Quy định ngành, nội quy chợ ) HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Đưa tập lên máy chiếu Phân biệt Pháp luật kỉ luật Điền từ thích hợp vào bảng Pháp luật Kỷ luật - Là quy tắc xử - quy định, quy lý chung ước - Do nhà nước - Do tập thể cộng ban hành đồng đề - Có tính bắt - Mọi người phải buộc tuân theo - Nhà nước đảm - Đảm bảo mọi bảo thực người hành động bằng biện pháp thống nhất, chặt giáo dục, thuyết chẽ phục, cưỡng chế ? Pháp luật kỉ luật có mối quan hệ với ? ? Ý nghĩa pháp luật kỷ luật? Tích hợp GDPBPL qua câu hỏi ? Em thử hình dung đời sống thường ngày tham gia giao thông, mà không có luật giao thông ? Dùng máy chiếu : số liệu vi phạm luật giao thông đường tháng đầu năm2014 ? Nếu trường học, lớp học mà khơng có nội quy ? GV Ngồi việc xác định trách nhiệm, bảo vệ quyền lợi mọi người, pháp luật kỷ luật còn góp phần toạ điều kiện thuận lợi cho cá nhân toàn xã hội phát triển theo định hướng chung ? Người học sinh cần có tính kỷ luật tôn trọng pháp luật không? Vì sao? NỘI DUNG Mối quan hệ giữa pháp luật kỉ luật - Những kỉ luât tập thể phải tuân theo những quy định pháp luật, không được trái với pháp luật Ý nghĩa: - Xác định trách nhiệm cá nhân - Bảo vệ quyền lợi cho mọi người - Tạo điều kiện cho cá nhân xã hội phát triển - Những quy định pháp luật kỷ luật giúp cho mọi người có chuẩn mực chung để rèn luyện thống nhất hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Cho ví dụ cụ thể? NỘI DUNG Trách nhiệm của học sinh: - Tìm hiểu nắm vững nội qui ? Học sinh cần phải làm gì Nhà trường, địa phương để thực pháp luật kỷ luật? - Học tập, có những hiểu biết về pháp ? bản thân em có tính kỷ luật luật, tuyên truyền vân động gia đình tôn trọng pháp luật chưa? bạn bè chấp hành tốt pháp luật,và Tích hợp kiến thức ngữ văn những qui dịnh địa phương ? Em hiểu câu tục ngữ sau - Học sinh cần thường xuyên tự ? giác thực những quy định Ca dao, tục ngữ… nhà trường, cộng đồng nhà -Đất có lề, quê có thói nước tự giác thực qui ( Ở nơi cũng có qui định riêng định Nhà trường, cộng đồng nơi đó mọi người phải tuân thủ) Nhà nước -Luật pháp bất vị thân (Luật pháp cán cân công lí không thiên vị bất cứ người nào, luật pháp dựa vào chứng cứ, hành vi vi phạm để luận tội không có tình thân ) Giải thích câu ca dao : -Thương em anh để lòng Việc quan anh cứ phép công anh làm ( ‘Việc quan ’’ pháp luật, phép công nội qui , quy chế, qui định Tình cảm , tình thân không thể không thể xen vào pháp luật kỉ luật) Danh ngôn: Kỷ luật rèn luyện người có thể đối đầu với mọi hoàn cảnh HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập giải tập sgk: Đưa nội dung tập 1,2 lên máy III Bài tập chiếu Bài tập ? Có người cho rằng, pháp luật cần với những người không có tính kỉ Bài tập luật, tự giác Còn những ngời có ý - Sai: Vì pháp luật cần cho tất cả mọi thức kỉ luật thì pháp luật không cần người kể cả người có ý thức kỉ luật thiết Quan niệm đó hay sai? Tại đó quy định để tạo thống sao? nhất, hiệu quả chất lượng mọi Bài tập hoạt động ? Bản nội quy nhà trường hay HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS những quy định quan có thể coi pháp luật được không? Tại sao? Bài tập 3: sgk/15 Trong những buổi sinh hoạt Đội, có số bạn đến chậm Chi đội Trưởng nhắc nhở, phê bình mấy bạn đó thiếu kỉ luật Đội Các bạn nói giải thích lại: Đội hồn tồn tự nguyện, tự giác khơng thể coi đến chậm thiếu kỉ luật ? Em đồng tình với hành vi Chi đội trưởng hay quan niệm Của bạn đến chậm? Tại sao? Tích hợp kiến thức môn mỹ thuật NỘI DUNG - Bản nội quy nhà trờng, quan không thể coi pháp luật: - Vì : Nó không phải Nhà nước ban hành, việc giám sát thực không phải Nhà nc mà nhà trờng hay quan đó đề Đáp án: Bài tập 3: Đồng tình với ý kiến chi đội trưởng (Vì tổ chức đội có điều lệ đội Khi đội viên phải chấp hành kỉ luật) Sử dụng máy chiếu : Vẽ sơ đồ tư duy( Để tổng kết ) (Hương dẫn cho sinh cách vẽ) Cho hs về nhà vẽ sơ đồ tư duy, vẽ số bức tranh vui về chủ đề vi phạm pháp luật kỉ luật 6.4 Kiểm tra đánh giá: Sử dụng phiếu trả lời trắc nghiệm khách quan (thời gian phút)(Giao cho tổ, thực tổ phiếu gồm hai câu hỏi: (Nếu thời gian câu hỏi ) ? Tính kỷ luật được học sinh biểu nào? - Tự giác, vượt khó khăn, học giờ Học làm đầy đủ, không quay cóp kiểm tra, thi cử Học tập phải có kế hoạch, biết tự kiểm tra đánh giá - Trong sinh hoạt cộng đồng gia đình phải tự giác hoàn thành việc được giao, có trách nhiệm với việc chung, có sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội, thực an tồn giao thơng * GV kết luận toàn bài: - Pháp luật những phương tiện để quản lý xã hội Cụ thể nhà nước quản lý xã hội bằng pháp luật Pháp luật giúp cho cá nhân, cộng đồng, xã hội có tự thực sự, đảm bảo bình yên, công bằng xã hội Tính kỷ luật phải những qui định pháp luật, không được trái pháp luật Vậy cá nhân tôn trọng pháp luật, có tính kỷ luật đóng góp cho phát triển chung xã hội Khi còn HS nhà trường phải tự giác rèn luyện, góp phần nhỏ cho bình yên cho gia đình xã hội 6.5 Dặn dò: - Các em về nhà học làm tập phần còn lại sgk - Đọc trả lời trước phần gợi ý sgk - Vẽ sơ đồ tư - Vẽ tranh vui Chủ đề : “Vi phạm pháp luật kỉ luật” Kiểm tra đánh giá kết học tập - Sử dụng phiếu trả lời trắc nghiệm khách quan (thời gian phút)( Giao cho tổ, thực tổ phiếu gồm hai câu hỏi: Khoanh vào đáp án mà em cho đúng Phiếu số 1: 7.1.1: Pháp luật là: A Qui định qui ước cộng đồng B Qui tắc xử chung, có tính bắt buộc 7.1.2: Kỉ luật do: A Do nhà nước ban hành B Do tập thể cộng đồng đề 7.1.3 Pháp luật không xử lí những người nghiện mại dâm vì đó vi phạm đạo đức A Đúng B Sai Phiếu số 2: 7.2.1: Kỉ luật là: A Qui tắc xử chung, có tính bắt buộc B Qui định qui ước cộng đồng 7.2.2 Kỉ luật nhà trường do: 10 A Bộ giáo dục ban hành B Nhà trường đề C Nhà nước đề 7.2.3 Những người có ý thức kỉ luật thì pháp luật không cần thiết A Đúng B Sai Các sản phẩm học sinh - Kết quả thảo luận nhóm phần đặt vấn đề - Kết quả thảo luận nhóm kiểm tra đánh giá - Các bức tranh vui tự vẽ học sinh (Mục đích phê phán) - Sản phẩm vẽ sơ đồ tư nhóm học sinh lớp 11 ... luật đời sống thường ngày Thiết bị dạy học, học liệu 5.1: Thiết bị dạy học GV: - Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003 - Máy chiếu Projecter 5.2 Học liệu 5.2.1: Sử dụng kiến thức... thức vào thực tế tốt * Vai trò học thực tiễn dạy học: Qua thực tế trình dạy học thấy rằng việc kết hợp kiến thức liên môn học vào để giải vấn đề đó môn học việc làm hết sức cần... bị thương 4.380 người So với kỳ năm 2013 giảm 378 vụ (-4,75%), giảm 272 người chết (-3,96%), giảm 513 người bị thương (10,48%) Hoạt động dạy học tiến trình dạy học 6.1 Ổn định tổ chức