Cách làm bài văn lập luận giải thích

1 Bài 26 Tiết 107 Tuần 28 Tập làm văn: CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I.MỤC TIÊU Kiến thức: Các bước làm văn lập luận giải thích Kĩ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn viết phần , đoạn văn giải thích Thái độ: Giáo dục HS có ý thức rèn luyện kĩ Năng lực HS:Quan sát, nhận xét, phân tích, thực hành II NỘI DUNG HỌC TẬP: Các bước làm văn lập luận giải thích III CHUẨN BỊ - GV : sách tham khảo , ví dụ - HS :Soạn theo gợi ý GV IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Ổn định tổ chức kiểm diện : Kiểm diện HS(1 phút) Kiểm tra miệng : (3 phút) - Giải thích ?-Thử giải thích câu tục ngữ “Tốt gỗ tốt nước sơn” + Giải thích tượng nghóa nguyên nhân, lí do, quy luật làm nảy sinh tượng đó(Vấn đề tư tưởng, đạo lí lớn nhỏ, chuẩn mực hành vi người) + Khơng nên nhìn hình thức bên ngồi mà đánh giá người, cần phải xét cách tồn diện Tiến trình học (34phút) HOẠT ĐỘNG GIỮA GV VÀ HS Hoạt động 1:Giới thiệu bài(2 phút) Các em hiểu ta có nhu cầu giải thích Và người đọc, người nghe hiểu rõ, hiểu vấn đề ta có nhiều cách giải thích Nhưng để có văn giải thích hay ta phải thực đầy đủ bước như: tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý… Bài học hơm giúp em điều G khẳng định: Đây bước chung bắt buộc tất kiểu làm văn Đặc biệt văn nghị luận cần phải tìm hiểu đề kĩ để xác định nhiệm vụ nghị luận mà đề u cầu để lập dàn ý cho xác viết khơng lạc đề Do đó, bước Gọi H đọc đề (sgk/84).G chép đề lên bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu đề, tìm ý (5 phút) ?Bước việc tạo lập văn bước - Bước 1: Tìm hiểu đề tìm ý ?Hãy thực việc tìm hiểu đề cho đề NỘI DUNG BÀI DẠY I Các bước làm văn lập luận giải thích * Đề: Nhân dân ta có câu tục ngữ “Đi ngày đàng học sàng khơn” Hãy giải thích (làm sáng tỏ nội dung câu tục ngữ 1.Tìm hiểu đề - tìm ý a Tìm hiểu đề cách trả lời câu hỏi sau: Đề u cầu làm gì?Nội dung giải thích - u cầu: Giải thích - Nội dung: Câu tục ngữ “Đi ngày đàng học sàng khơn” → xa học nhiều điều, mở rộng tầm hiểu biết ? Câu tục ngữ có nội dung ý nghĩa gì? (tức giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng câu tục ngữ) - Nghĩa đen: ngày tức xa; học sàng khơn tức học nhiều → nghĩa bóng: mở rộng tầm nhìn, thêm hiểu biết có sàng lọc lựa chọn ?Vậy thực chất việc tìm hiểu đề ta làm gì? - Là tìm giới hạn, u cầu, nội dung đề Vì không nắm vững yêu cầu đó, chắn người viết phải lạc đề, xa đề ?Để tìm ý cho văn giải thích ta phải làm - Là đặt câu hỏi: Là gì? Thế nào? Tại sao? Phải làm gì? Hoạt động 3: Lập dàn bài(10 phút) ? Một văn nghị luận thường có bố cục phần? Đó phần - phần: MB, TB, KB ?Nêu cách mở cho đề - Cho H tự làm G sửa, ghi bảng ?Vậy theo em phần mở cần phải đạt u cầu - Phải mang tính định hướng đề (giải thích) Phải gợi nhu cầu hiểu (nội dung khái qt vấn đề giải thích) GV chốt MB: MB: Nêu vấn đề giải thích - Giới thiệu câu tục ngữ - Nội dung: Khát vọng xa, nhiều nơi để mở rộng tầm hiểu biết - Định hướng giải thích: ?Phần thân em làm - Triển khai giải thích ?Em giải thích nội dung câu tục ngữ - Nghĩa đen: Đi ngày đàng: xa, nhiều, từ nơi sang nơi khác; Học sàng khơn: Học điều lạ - Nghĩa bóng: Đi xa biết nhiều điều lạ, mở rộng tầm hiểu biết ?Câu tục ngữ đúc kết khái niệm - Là khát vọng hiểu biết, học kinh nghiệm ?Phần thân ta phải thực nhiệm vụ gì? - u cầu: Giải thích - Nội dung: Câu tục ngữ “Đi ngày đàng học sàng khơn” → xa học nhiều điều, mở rộng tầm hiểu biết ⇒ Tìm hiểu đề :là tìm giới hạn, u cầu, nội dung đề b Tìm ý: Là đặt câu hỏi: Là gì? Thế nào? Tại sao? Phải làm gì? Lập dàn a.Mở bài: Nêu vấn đề giải thích - Giới thiệu câu tục ngữ - Nội dung: Khát vọng xa , nhiều nơi để mở rộng tầm hiểu biết - Định hướng giải thích b TB: Triển khai giải thích - Giải thích nội dung câu tục ngữ: Nghĩa đen, nghĩa bóng - Đặt câu hỏi: Là gì? Tại sao? Vì sao?; sau tự trả lời để giải thích cách triệt để nội dung - Đặt câu hỏi: Là gì? Tại sao? Vì sao?; sau tự trả lời để giải thích cách triệt để nội dung cụ thể VD: Đi ngày đâu? Một sàng khơn gì?Vì lại “Đi ngày đàng học sàng khơn”? Đi nào? Học nào? ? Vậy, em nghĩ xem câu tục ngữ có đúc kết kinh nghiệm nhận thức khơng - Có ?Vậy kinh nghiệm -Đi xa để học hỏi, mở mang trí tuệ thoát khỏi hạn hẹp tầm nhìn đồng thời rèn nhân cách ? Còn nghóa sâu nào? -Liên hệ với dò khác VD: “ Đi bữa chợ học mớ khôn”Hoặc câu ca dao, tục ngữ nêu ?Phần kết có nhiệm vụ - Khẳng định ý nghĩa câu tục ngữ - Liên hệ thân ?Về lời văn giải thích phải đảm bảo u cầu - Sáng sủa, dễ hiểu phải có liên kết đoạn Hoạt động 4: Dựng đoạn văn(5 phút) Cho H đọc đoạn mở sgk/85 ?Nhận xét đoạn mở có đáp ứng nhiệm vụ giải thích hay khơng? Có phải có cách mở hay khơng - MB đáp ứng nhu cầu giải thích, phương pháp Có nhiều cách ? Khi viết mở có cần lập luận không Ba cách mở khác cách lập luận -Khi viết mở cần lập luận -Ba cách mở khác cách lập luận: +Đi thẳng vào đề +Đối lập hoàn cảnh với ý thức +Nhìn từ chung đến riêng ?Làm để đoạn đầu thân liên kết với đoạn mở bài? Làm để đoạn liên kết với - Dùng phương tiện liên kết ngơn ngữ: từ, cụm từ, câu văn cụ thể - Đúc kết kinh nghiệm nhận thức: Đi xa để học hỏi, mở mang trí tuệ thoát khỏi hạn hẹp tầm nhìn đồng thời rèn nhân cách - Giải thích nghĩa sâu (liên hệ thực tế, mở rộng) c.Kết - Khẳng định ý nghĩa câu tục ngữ - Liên hệ thân Viết a) MB: Có nhiều cách: - Trực tiếp - Gián tiếp: + Phản đề + So sánh b) TB: - Các đoạn thân phải đảm bảo tính liên kết chặt chẽ với nội dung phương tiện ngơn ngữ - Triển khai ý thân phải phù hợp với mở 4 ?Ngồi từ “thật vậy” có cách khác khơng - Có thể dùng nhiều từ khác nhau: thế, thật ra… Nội dung phải hướng vào luận đề, đảm bảo thống Cho H đọc đoạn kết sgk/86 ?Kết vừa đọc xong cho biết văn giải thích xong chưa? Có phải có cách kết hay khơng - Đã kết thúc văn Có nhiều cách kết phải đảm bảo u cầu: khẳng định ý nghĩa vấn đề liên hệ thân Hoạt động 5: Kiểm tra sửa chữa(2 phút) ?Sau làm xong bài, đọc lại để làm - Sửa bài, xem xét lại nội dung có phù hợp khơng? Từ ngữ dùng có xác khơng? Lỗi tả, lỗi câu, lỗi diễn đạt, lỗi ngữ pháp … ?Muốn làm tốt văn giải thích ta cần thực thao tác nào? u cầu nhiệm vụ thao tác H đọc ghi nhớ sgk/86 Hoạt động 6: Hướng dẫn luyện tập cách viết (10 phút) Bài tập1/ trang 87: -GV cho lớp thảo luận nhóm bàn -Đại diện nhóm trình bày -Lớp nhận xét bổ sung Rõ ràng, “Đi ngày đàng, học sàn khôn”là chân lí không cũ Ngày xưa, người cần để học Ngày xã hội phát triển mạnh mẽ, người lại cần phải nhiều ‘ngày đàng” để học thêm nhiều “sàng khôn”hơn nữa, không muốn đất nước thân bò bỏ rơi lại phía sau c) KB: Có nhiều cách: - Tán thành - khẳng định - Phản bác - khẳng định - Liên hệ thân Đọc sửa chữa - Xem lại nội dung - Sửa lỗi dùng từ,câu,diễn đạt,chính tả … * Ghi nhớ: (học sgk/86) II Luyện tập - Viết đoạn văn giải thích nghĩa đen cho đề - ……………………… nghĩa bóng - ……………………… nghĩa sâu Tổng kết(Củng cố , rút gọn kiến thức)(3 phút) - Muốn làm tốt văn nghò luận giải thích cần thực bước nào? -> bước + Tìm hiểu đề tìm ý + Lập dàn + Viết +Đọc lại sửa chữa - Bài văn nghò luận giải thích thường gồm phần, nội dung phần ? -> phần : MB, TB, KB Hướng dẫn học tập( Hướng dẫn HS tự học nhà)(4 phút) * Đối với học tiết học :-Về nhà học , học ghi nhớ, Viết thành văn hồn chỉnh * Đối với học tiết học - Chuẩn bò bài: “Luyện tập lập luận giải thích” Chú ý: đề : “Sách đèn bất diệt trí tuệ người” SGK trang 87 V PHỤ LỤC : tư liệu ... có cách mở hay khơng - MB đáp ứng nhu cầu giải thích, phương pháp Có nhiều cách ? Khi viết mở có cần lập luận không Ba cách mở khác cách lập luận -Khi viết mở cần lập luận -Ba cách mở khác cách. .. Phải làm gì? Lập dàn a.Mở bài: Nêu vấn đề giải thích - Giới thiệu câu tục ngữ - Nội dung: Khát vọng xa , nhiều nơi để mở rộng tầm hiểu biết - Định hướng giải thích b TB: Triển khai giải thích - Giải. .. tập - Viết đoạn văn giải thích nghĩa đen cho đề - ……………………… nghĩa bóng - ……………………… nghĩa sâu Tổng kết(Củng cố , rút gọn kiến thức)(3 phút) - Muốn làm tốt văn nghò luận giải thích cần thực bước