Giáo án sinh học lớp 12 từ bài 8 đến bài 15, theo chương trình chuẩn. Thể hiện một cách chi tiết và đầy đủ nhất. Trình bày rõ ràng bao gồm cả phần trắc nghiệm sau mỗi bài để củng cố kiến thức
CHỦ ĐỀ: TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN Số tiết: 10 Tiết chương trình: Ngày soạn: Xác định vấn đề cần giải chủ đề: - Quy luật phân li - Quy luật phân li độc lập - Tương tác gen, tác động đa hiệu gen - Liên kết gen, hoán vị gen - Di truyền liên kết với giới tính, di truyền nhân - Ảnh hưởng môi trường lên biểu kiểu gen - Thực hành lai giống Xác định nội dung kiến thức cần xây dựng học: Nội dung 1: Quy luật Menden I Quy luật phân li: Phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen - Tạo dòng chuẩn phương pháp tự phối qua nhiều hệ - Lai dòng chủng khác biệt hai tính trạng phân tích kết lai đời F 1, F2 F - Sử dụng toán xác xuất thống kê để phân tích kết lai, sau đưa giả thuyết giải thích kết - Tiến hành thí nghiệm chứng minh giả thuyết Thí nghiệm lai cặp tính trạng: SGK * Sơ đồ lai: Quy ước (theo ví dụ nêu trên): alen A: quy định hoa đỏ alen a: quy định hoa trắng - Cây hoa đỏ chủng có kiều gen AA giảm phân cho loại giao tử A Cây hoa trắng chủng có kiều gen aa giảm phân cho giao tử a - F1 có kiểu gen Aa: 100% hoa đỏ (đồng tính) - F1 giảm phân tạo loại giao tử 1/2A = 1/2a - Khi thụ tinh, F2 có tổ hợp giao tử F1 Kết F2: KG: AA : Aa : aa KH: hoa đỏ : hoa trắng ( phân tính) Nội dung định luật phân li: - Mỗi tính trạng cặp alen quy định, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Các alen bố mẹ tồn thể cách riêng rẽ, không hoà trộn với Khi hình thành giao tử, thành viên cặp alen phân li không giao tử, nên 50% số giao tử chứa alen 50% giao tử chứa alen - Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 * Lai phân tích: Là phép lai cá thể mang tính trạng trội chưa biết kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn để kiểm tra gen - Góp phần giải thích tượng ưu lai F - Giải thích không dùng F làm giống II Thí nghiệm lai hai tính trạng 1- Thí nghiệm: Lai thứ đậu Hà Lan chủng Pt/c: hạt vàng, trơn x hạt xanh nhăn F1: 100% hạt vàng, trơn Cho 15 F1 tự thụ phấn giao phấn F2: 315 vàng, trơn 101vàng, nhãn 108 xanh, trơn 32 xanh, nhãn 2- Nhận xét: - F1 đồng tính - F2 phân tính xuất kiểu hình: 315 : 101 : 108 : 32 = 9: 3: 3: - Xét riêng cặp tính trạng + Màu sắc (315+101)/(108+32) = 3/1 + Hình dạng hạt: (315+108)/(101+32) = 3/1 * Biến dị tổ hợp xuất tổ hợp tính trạng bố mẹ lai giống * Sơ đồ lai: Quy ước: Alen A quy định hạt vàng a quy định hạt xanh B quy định hạt trơn B quy định hạt nhăn - Đậu hạt vàng trơn chủng có kiểu gen AABB có loại giao tử AB - Đậu hạt xanh nhăn chủng có kiểu gen aabb có loại giao tử ab F1 có KG AaBb: 100% vàng – trơn - F1 giảm phân tạo loại giao tử AB = Ab = aB = ab - F2 có 16 tổ hợp giao tử F1 Kết F2: SGK 3- Nội dung định luật phân li độc lập: Khi lai hai cá thể chủng khác hai hay nhiều cặp tính trạng tương phản di truyền cặp tính trạng không phụ thuộc vào di truyền tính trạng III/ Ý nghĩa quy luật Menđen Góp phần giải thích tính đa dạng sinh giới xuất biến dị tổ hợp - Giải thích không tìm người có kiểu gen hoàn toàn giống (trừ sinh đôi trứng ) - Qua lai giống người tổ hợp lại gen -> giống có suất cao, phẩm chất tốt - Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 Nội dung 2: Tương tác gen, tác động đa hiệu gen I/ Tương tác gen - Tương tác gen tác động qua lại gen trình hình thành kiểu hình Tương tác bổ trợ: a- Tỉ lệ phân li KH: - 9: - 9: 6: - 9: 3: 3: b- Ví dụ giải thích tỉ lệ KH 9:6:1 - Ví dụ: cho bí F1 chứa cặp gen dị hợp, KH bí dẹt tự thụ phấn, F cho tỉ lệ KH: bí dẹt: bí tròn: bí dài - Giải thích: F2 có 16 tổ hợp F1 dị hợp tử hai cặp gen, chứng tỏ phép lai cặp tính trạng nhiên tỉ lệ phân li 9: 3: 3: mà 9: 6: 1.Kết giải thích tương tác bổ trợ gen không alen sau: F1 x F1: DdFf x DdFf GF1: DF, Df, dF, df, DF, Df, dF, df F2: D-F: dẹt D-ff : tròn ddF1 ddff : dài - Hai gen trội D, F tương tác bổ trợ quy định tính trạng dẹt - Hai gen trội D, F tác động riêng rẽ quy định tính trạng tròn - Hai gen lặn d, f tương tác bổ trợ quy định tính trạng dài c- Khái niệm: Tương tác bổ trợ kiểu tác động qua lại hai hay nhiều gen không alen làm xuất tính trạng Tương tác cộng gộp: a- Tỉ lệ phân li KH 15: b- Ví dụ giải thích: - Ví dụ: Lai thứ lúa mì chủng hạt màu đỏ hạt màu trắng F1: 100% hạt màu đỏ Cho F1 tự thụ phấn F2: 15 hạt màu đỏ ( đỏ thẫm đỏ nhạt ): hạt màu trắng - Giải thích: F2 cho 16 tổ hợp F1 tạo giao tử dị hợp cặp gen A 1a1A2a2 Hai cặp gen quy định tính trạng màu sắc hạt có tương tác động qua lại gen Trong số 16 tổ hợp F có tổ hợp đồng hợp lặn a 1a1a2a2 hạt màu trắng, 15 tổ hợp lại chứa gen trội hạt màu đỏ.Vậy màu đỏ thẫm hay đỏ nhạt phụ thuộc vào số gen trội có mặt KG Sơ đồ lai từ P F2: Pt/c: A1A1A2A x a1a1a2 a2 (đỏ) (trắng ) - Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 Gp A1A a1a2 F1 x F1: A1a1A2a2 x A1a1A2a2 ( đỏ) (đỏ) GF1: A1A2, A1a2, a1A2, a1a2 F2: KG KH 1A1A1A2A2 2A1a1A2A2, 2A1A1A2a2 Đỏ nhạt dần (15 đỏ) 4A1a1A2a2, 1A1A1a2a2, 1a1a1A2A2 2A1a1a2a2, 2a1a1A2a2 1a1a1a2a2 trắng c Khái niệm: Tương tác cộng gộp kiểu tác động nhiều gen gen đóng góp phần vào phát triển tính trạng Nội dung 3: Liên kết gen hoán vị gen I Liên kết gen Bài toán: Pt/c: Thân xám, cánh dài x thân đen, cánh cụt F1: 100% thân xám, cánh dài Lai phân tích ruồi đực F1: F B: 50% thân xám, cánh dài: 50% thân đen, cánh cụt - Giải thích: - Pt/c, Khác cặp tính trạng tương phản F1 đồng tính trội dị hợp cặp gen Nếu gen phân li độc lập ruồi đực F1 lai phân tích -> tỉ lệ KH FB 1: 1: 1: - Trong toán FB phân li theo tỉ lệ 1:1 điều xảy gen B (thân xám)liên kết hoàn toàn với gen V (cánh dài) gen b (thân đen) liên kết hoàn toàn với gen v (cánh cụt) theo sơ đồ lai: Pt/c: (TX, CD) X (TĐ, CC) GP : BV bv F1: (TX, CD) Lai phân tích: P B: (TĐ-CC) X (TX-CD) GP : bv BV, bv F B: : (TX, CD) (TĐ, CC) Kết luận: - Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - Liên kết gen tượng số gen không alen nằm NST, phân li tổ hợp trình giảm phân thụ tinh số tính trạng thể di truyền với - Đặc điểm liên kết gen + Các gen nằm NST phân li trình phân bào làm thành nhóm liên kết Số liên kết loài thường ứng với số NST đơn bội (n) loài - Hạn chế số giao tử -> hạn chế biến dị tổ hỗp II Hoán vị gen: Thí nghiệm Morgan tượng hoán dị gen Giải thích: - Vì ruồi đực thân đen – cánh cụt cho loại giao tử nên ruồi F dị hợp cặp gen phải cho loại giao tử không theo tỉ lệ 1:1:1:1 trường hợp phân li độc lập mà theo tỉ lệ 0, 41: 0, 41: 0, 09: 0, 09 Điều xảy khi: trình phát sinh giao tử ruồi F1 gen B (thân xám) gen V (cánh dài) ; gen b (thân đen ) gen V (cánh cụt) liên kết không hoàn toàn, giao tử giống bố mẹ (chiếm 41% loại )còn có loại giao tử khác (mỗi loại chiếm 9%) xảy hoán dị gen tương ứng B v theo sơ đồ lai: PB: F1 (TX, CD) X (TĐ, CC) GP: 0, 41BV 0, 41bv 0, 09Bv 0, 09bV FB: 0, 41(tx, cd ) : 0, 41 (tđ, cc ) 0, 09 (tx, cc) : 0, 09 (tđ, cd) Cơ sở tế bào học tượng hoán dị gen: - Hoán vị gen: tượng số gen NST đổi chỗ với số gen tương ứng NST trao đổi chéo crômatit - Cơ sở tế bào học tượng hoán vị gen: Do trao đổi chéo crômatit cặp nhiễm sắc thể kép xảy kì đầu giảm phân I trình phát sinh giao tử - Đặc điểm hoán vị gen + Các gen nằn xa dễ xảy hoán dị + Tần số hoán vị gen (f) thể lực liên kết gen + Các gen nhiểm sắc thể có xu hướng chủ yếu liên kết tần số hoán dị gen không vượt 50% + Tần số hoán vị gen thể khoảng cách tương đối gen: gen nằm xa tần số hoán dị gen lớn ngược lại gen nằm gần tần số hoán dị gan nhỏ - Làm tăng số giao tử tăng biến dị tổ hợp III/ Ý nghĩa tượng liên kết gen hoán vị gen Ý nghĩa tượng liên kết gen - Hạn chế biến dị tổ hợp -> hạn chế số KG, KH hệ sau -> giảm tính biến dị cá thể - Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - Các gen liên kết hoàn toàn với tạo điều kiện để nhóm tính trạng tốt kèm với trình di truyền - Giúp di truyền xác cụm gen cho hệ sau Ý nghiã tượng hoán vị gen - Làm tăng biến dị tổ hợp Tăng số KG, KH hệ sau - Con người ứng dụng tượng hoán dị gen để tổ hợp gen tốt vào thể - Tạo nguồn nguyên liệu đa dạng cho chọn giống tiến hoá * Bản đồ truyền (bản đồ gen ): Là sơ đồ xếp vị trí tương đối gen nhóm liên kết - Phương pháp lập đồ di truyền: thiết lập cho nhóm liên kết: Mỗi nhóm liên kết đánh số thứ tự NST NST loài, ghi tên hay kí hiệu gen Đơn vị đồ di truyền 1% HVG, tính đơn vị Morgan đơn vị Morgan = 100% HVG 1centi Morgan (1cM) = 15 HVG * Ý nghĩa: - Dự đoán trước tính di truyền tính trạng mà gen xác định chúng thiết lập đồ - Giúp nhà tạo giống rút ngắn thời gian tạo giống Nội dung Di truyền liên kết với giới tính di truyền nhân: I/ Di truyền liên kết với giới tính NST giới tính - Là loại NST chứa gen quy định giới tính - Động vật có vú, ruồi giấm, số thực vật: XX, đực XY - Chim, bướm, bò sát, ếch nhái: XY, đực XX - Bọ xít, châu chấu, rệp: XX, đực XO - Bọ nhậy: Con XO, đực XX Di truyền liên kết với giới tính a/ Các gen NST X: Thí nghiệm Moocgan: - Lai thuận: P: Mắt đỏ x mắt trắng F1: 100% mắt đỏ F2: mắt đỏ: mắt trắng (toàn ruồi đực) - Lai nghịch: P: Mắt trắng x mắt đỏ F1:100% ♀ mắt đỏ: 100% ♂ mắt trắng F2: 50%♀ mắt đỏ 50%♀mắt trắng: - Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 50%♂ mắt đỏ: 50% ♂ mắt trắng Giải thích: Mắt đỏ quy định gen lặn w nằm NST X, alen tương ứng Y - Tính chất di truyền gen nằm NST X: + Kết phép lai thuận lai nghịch khác + Có tượng di truyền chéo “ông ngoại gái cháu trai” b/ Các gen NST Y: Vídụ: Ở người, tật dính ngón tay 2, túm lông tai có nam giới - Giải thích: Bệnh có nam giới, chứng tỏ gen gây bệnh nằm NST Y Nữ không bị bệnh Sơ đồ lai: Gọi A gen gây bệnh nằm NST Y P: XX x XYA GP : X X, YA F1: XX : XYA ( không bị bệnh ) ( bị bệnh) - Tính chất di truyền gen nằm NST Y Có tượng di truyền thẳng, tức gen nằm NST Y truyền cho 100% cá thể mang KG XY dòng họ - Di truyền liên kết với giới tính hiên tượng di truyền tính trạng mà gen xác định chúng nằm NST giới tính c/ Ý nghĩa việc nghiên cứu di truyền liên kết với giới tính: Giúp người tiến hành sớm việc chọn lọc cá thể thuộc giới tính đực nhằm đem lại hiệu kinh tế cao chăn nuôi II Di truyền nhân: - Khái niệm: Trong tế bào chất có số bào quan chứa gen gọi gen NST Bản chất gen NST ADN Đặc điểm ADN NST: + Có khả tự nhân đôi + Có xảy đột biến biến đổi di truyền + Lượng ADN nhiều so với lượng ADN nhân - Đặc điểm di truyền qua tế bào chất: + Các tính trạng di truyền qua tế bào chất di truyền theo dòng mẹ + Các tính trạng di truyền qua tế bào chất không tuân theo định luật chặt chẽ di truyền qua nhân Kết luận: Trong di truyền, nhân có vai trò tế bào chất có vai trò định Trong tế bào có hệ thống di truyền qua NST di truyền NST Nội dung 5: Ảnh hưởng môi trường lên biểu gen I Con đường từ gen đến tính trạng Gen: ( ADN ) mARN Rrôtêin Tính trạng - Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - Quá trình biểu gen qua nhiều bước bị nhiều yếu tố môi trường bên bên chi phối II Sự tương tác gen môi trường - Kiểu hình thể không phụ thuộc vào kiểu gen mà phụ thuộc vào điều kiên môi trường Kết luận: - Bố mẹ không truyền đạt cho tính trạng có sẵn mà truyền kiểu gen - Kiểu gen quy định khả phản ứng thể trước môi trường - Môi trường quy định kiểu hình cụ thể giới hạn mức phản ứng kiểu gen quy định - Kiểu hình kết tác động kiểu gen môi trường III Mức phản ứng cuả kiểu gen: Khái niệm: - Mức phản ứng giới hạn thường biến kiểu gen trước điều kiện môi trường khác -Ví dụ: Lúa Trân Châu lùn: 100tạ/ha/vụ Đặc điểm: - Mức phản ứng gen quy định kiểu gen, gen có mức phản ứng riêng - Mức phản ứng thay đổi theo loại tính trạng - Một số tính trạng sinh vật có mức phản ứng rộng hẹp Mức phản ứng rộng, sinh vật dễ thích nghi - Di truyền kiểu gen quy định Ý nghĩa: Giống kĩ thuật suất - Đẩy mạnh công tác giống: chọn, cải tạo, lai giống - Tăng cường biên pháp kĩ thuật: Xử lí, chăm sóc, phòng trừ bệnh - Xác định thời gian thu hoạch Nội dung Thực hành lai giống Xác định mục tiêu học (sau học xong học sinh đạt được): 3.1 Kiến thức: (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) - Mô tả thí nghiệm hiểu cách giải thích kết thí nghiệm Menden Trình bày nội dung quy luật phân li - Hiểu sở tế bào học quy luật phân li - Mô tả thí nghiệm lai hai tính trạng Menđen - Giải thích Menđen suy quy luật cặp alen phân li độc lập trình hình thành giao tử - Trình bày nội dung quy luật phân ly độc lập - Giải thích sở tế bào học quy luật phân li độc lập - Suy luận kiểu gen sinh vật dựa kết phân li kiểu hình phép lai - Hình thành công thức tổng quát tỉ lệ phân li giao tử, tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình phép lai nhiều tính trạng - Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - Nhận biết tương tác gen thông qua biến đổi tỉ lệ phân li kiểu hình Menđen phép lai hai tính trạng - Giải thích tương tác cộng gộp nêu vai trò gen cộng gộp việc qui định tính trạng số lượng - Giải thích gen qui định nhiều tính trạng khác nhau, thông qua ví dụ cụ thể gen qui định hồng cầu hình liềm người - Lấy ví dụ tính trạng nhiều gen chi phối ( tác động cộng gộp) ví dụ tác động đa hiệu gen - Nhận biết tượng liên kết hoàn toàn hoán vị gen Các dặc điểm LKG, HVG - Giải thích sở tế bào học tượng hoán vị gen - Định nghĩa hoán vị gen, tính tần số hoán vị gen - Nhớ ý nghĩa di truyền liên kết hoàn toàn hoán vị gen - Biết chế xác định giới tính NST - Trình bày thí nghiệm sở tế bào học di truyền liên kết với giới tính - Thấy ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính - Trình bày đặc điểm di truyền gen nhân cách thức nhận biết gen nằm nhân hay nhân, gen NST thường hay NST giới tính - Hiểu khái niệm, phân biệt thường biến mức phản ứng - Phân biệt khác bột biến thường biến tính chất, biểu hiện, ý nghĩa - Xác định mối quan hệ kiểu gen – môi trường – kiểu hình Qua thấy rõ ý nghĩa mối quan hệ thực tiễn sản xuất - Học sinh làm quen với thao thác lai hữu tính, biết cách bố trí thí nghiệm thực hành lai giống, đánh giá kết thí nghiệm phương pháp thống kê - Thực thành công bước tiên hành lai giống số đối tượng trồng địa phương 3.2 Kĩ năng: - Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn - Kỹ phân tích hình ảnh, sơ đồ - Kỹ đọc-hiểu - Kỹ diễn đạt - Rèn luyện kỹ năng: thao tác thực hành đặt thí nghiệm, đong dung dịch, quan sát, so sánh - Rèn đức tính tỉ mỉ, kiên trì, ngăn nắp làm thí nghiệm - Rèn luyện kỹ quan sát phân tích kênh hình để từ thu nhận thông tin - Có ý thức vận dụng kiến thức quy luật phân li vào thực tiễn sản xuất - Vận dụng kiến thức làm tập 3.3 Thái độ (phẩm chất): - Sống hoà hợp với thiên nhiên, thể tình yêu thiên nhiên; có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; phê phán hành vi phá hoại thiên nhiên,… - Biết xây dựng thực kế hoạch học tập - Yêu mến, quan tâm, giúp đỡ bạn lớp - Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - Sẵn sàng giúp đỡ bạn bè, hoà nhập, hợp tác với bạn học tập - Ý thức thuận lợi, khó khăn học tập sinh hoạt thân chủ động khắc phục vượt qua 3.4 Năng lực: - Năng lực chung: + Tự giác, chủ động xác định nhiệm vụ học tập + Tích cực, tự lực thực nhiệm vụ học tập giao lựa chọn nguồn tài liệu đọc phù hợp, tìm kiếm, chọn lọc ghi chép thông tin cần thiết; ghi nội dung thảo luận; nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân thực nhiệm vụ học tập; tự đặt yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tích cực, chủ động tìm kiếm thông tin bổ sung mở rộng thêm kiến thức + Xác định trách nhiệm, vai trò nhóm; tự đánh giá khả đánh giá khả thành viên nhóm để phân công công việc phù hợp; chủ động hoàn thành phần việc giao; nêu mặt được, mặt thiếu sót cá nhân nhóm; khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp, học hỏi thành viên nhóm + Sử dụng cách thiết bị công nghệ thông tin truyền thông; bước đầu biết khai thác, sử dụng máy vi tính mạng internet học tập - Năng lực chuyên biệt: a Năng lực tự học: Mục tiêu học tập chủ đề là: + Xác định sở khoa học quy luật Meden + Xác định sở khoa học tương tác gen + Xác định sở khoa học liên kết gen, hoán vị gen + Giải thích thí nghiệm lai tính trạng hai tính trạng Menden + Tính toán tần số hoán vị gen + Giải thích tương tác kiểu gen môi trường b Năng lực giải vấn đề + Phát điểm khác phân li độc lập liên kết gen, hoán vị gen + Biết nguyên nhân gây biểu kiểu hình + Thu thập thông tin từ nguồn khác nhau: báo, đài, internet, thư viện, thực địa c Năng lực tư sáng tạo: học sinh đặt nhiều câu hỏi - Cùng thời với Menđen có nhiều người nghiên cứu Di truyền, ông lại coi cha đẻ Di truyền? Điều khiến ông có thành công đó? - Điều kiện nghiệm định luật phân li gì? - Trong thí nghiệm Menđen lai bố mẹ chủng khác tính trạng tương phản, F1 dị hợp tử cặp gen thu đời lai gồm 16 tổ hợp Vây có lai bố mẹ thuộc dòng chủng khác tính trạng, đời F2 thu 16 tổ hợp không ? - Phân biệt cách viết di truyền liên kết với di truyền độc lập - Trong thí nghiệm Menđen kết phép lai thuận nghịch hoàn toàn giống nhau, phân bố tính trạng giới Nhưng Moocgan cho lai ruồi giấm chủng, khác cặp tính trạng tương phản phép lai thuận nghịch không thu tỉ lệ - Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 10 phân tính kiểu hình giống với thí nghiệm Menđen Hiện tượng giải thích ? d Năng lực tự quản lý Quản lí thân: + Thời gian: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề nội dung học tập khác phù hợp + Biết cách thực biện pháp an toàn bảo vệ sức khỏe thu thập thông tin thực địa xử lí mẫu nước phòng thí nghiệm + Kinh phí: chủ động thu chi trình thu thập tài liệu, in ấn tài liệu, liên hệ phòng thí nghiệm, Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề: chủ động thực nhiệm vụ phân công, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở động viên bạn nhóm hoàn thành nhiệm vụ Quản lí nhóm: + Phân công công việc phù hợp với lực, điều kiện cá nhân e Năng lực giao tiếp Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp ngữ cảnh giao tiếp HS với HS (thảo luận), HS với GV (thảo luận, hỗ trợ kiến thức); Sử dụng ngôn ngữ phiếu khảo sát, báo cáo f NL hợp tác Hợp tác với bạn nhóm, với GV, với cán phòng thí nghiệm, người dân địa phương Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm thống với kết luận g Năng lực sử dụng CNTT truyền thông + Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thông tin liên quan + Sử dụng phần mềm: exel, powpoint để trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo h Năng lực sử dụng ngôn ngữ + Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành +Trình bày báo cáo văn phong khoa học, rõ ràng, logic k Năng lực tính toán - Thành thạo phép tính * Các kỹ chuyên biệt: Quan sát, Đo lường, Phân loại hay xếp theo nhóm, Tìm mối liên hệ, Tính toán, Xử lí trình bày số liệu, Đưa tiên đoán, nhận định, Hình thành giả thuyết khoa học, Đưa định nghĩa, Xác định biến đối chứng, Thí nghiệm, Xác định mức độ xác số liệu - Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 11 Trường THPT Chợ Gạo Tổ Sinh – CN - Chuẩn bị giáo viên học sinh 4.1 Chuẩn bị giáo viên: - Hình SGK trang 39 phóng to - Hình 10.1 SGK trang 43 phóng to - Hình 10.2 SGK trang 44 phóng to - Hình 11 SGK trang 48 phóng to - Hình 12.1, 12.2 SGK trang 50, 51 phóng to - Hình 13 SGK trang 57 phóng to - Thiết bị dạy học - Học liệu 4.2 Chuẩn bị học sinh: - Tài liệu học tập (SGK) - Tham khảo học liệu có liên quan - Chuẩn bị nhà Tiến trình dạy học: * Ổn định lớp * Kiểm tra cũ * Giới thiệu học (chú ý việc tạo tình vào bài) 5.1 Nội dung 1: Quy luật Menden 5.1.1 Hoạt động 1: Quy luật phân li: STT Bước Nội dung Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trang 34 thảo luận nhóm tìm: Chuyển giao nhiệm vụ - Phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen gì? - Viết sơ đồ lai phát biểu định luật phân li? - HS nghiên cứu SGK thảo luận nhóm HS Thực nhiệm vụ - Ghi nhận kết - GV gọi nhóm lên bảng trình bày Báo cáo, thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi 5.1.2 Hoạt động 2: Thí nghiệm lai hai tính trạng STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trang 38, 39 thảo luận nhóm tìm: - Thí nghiệm lai hai tính trạng, viết sơ đồ lai, nhận xét kết - Nêu định luật phân li độc lập HS nghiên cứu SGK tranh thảo luận tìm đáp án -Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - 12 Trường THPT Chợ Gạo Tổ Sinh – CN - Học sinh lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Đánh giá kết thực Giáo viên nhận xét củng cố nội dung nhiệm vụ học tập Báo cáo, thảo luận 5.1.3 Hoạt động 3: Ý nghĩa quy luật Menđen STT Bước Nội dung Yêu cầu: Chuyển giao nhiệm vụ - Nghiên cứu SGK trang 40 - Phát biểu ý nghĩa quy luật Menden Thực nhiệm vụ HS nghiên cứu SGK tìm đáp án - GV gọi HS lên bảng trình bày Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS khác nhận xét Đánh giá kết thực - Giáo viên đánh giá kết quả, cố nhiệm vụ học tập - Học sinh ghi 5.2 Nội dung 2: Tương tác gen, tác động đa hiệu gen 5.2.1 Hoạt động 1: Tương tác gen STT Bước Nội dung Yêu cầu: - Nghiên cứu SGK trang 42,43 Chuyển giao nhiệm vụ - Thảo luận nhóm - Hai alen thuộc gen tương tác theo cách nào? Giải thích? - HS nghiên cứu SGK thảo luận nhóm HS Thực nhiệm vụ - Tìm đáp án ghi nhận kết - HS lên bảng trình bày Báo cáo, thảo luận - Các học sinh khác quan sát nhận xét Đánh giá kết thực - Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề nhiệm vụ học tập - GV nhận xét củng cố 5.3 Nội dung 3: Liên kết gen hoán vị gen 5.3.1 Hoạt động 1: Liên kết gen STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Giáo viên đặt vấn đề: đưa toán Yêu cầu: - Nghiên cứu SGK trang 46 - Thảo luận nhóm - Giải thích toán, kết luận liên kết gen, nêu đặc điểm liên kết gen - HS nghiên cứu SGK thảo luận nhóm HS - Tìm đáp án ghi nhận kết -Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - 13 Trường THPT Chợ Gạo Tổ Sinh – CN - Báo cáo, thảo luận - Học sinh lên bảng trình bày Đánh giá kết thực - Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề, nhận nhiệm vụ học tập định kết rút kết luận 5.3.2 Hoạt động 2: Hoán vị gen: STT Bước Nội dung Yêu cầu: - Nghiên cứu SGK trang 46, 47 Giáo viên nêu thí nghiệm yêu cầu HS thảo luận nhóm: Chuyển giao nhiệm vụ - Hãy giải thích thí nghiệm? - Nêu sở TB học hoán vị gen đặc điểm hoán vị gen? Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ giao - Đại diện nhóm học sinh trình bày Báo cáo, thảo luận - Các học sinh khác lắng nghe nhận xét - Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề Đánh giá kết thực - Nhận định kết rút kết luận nhiệm vụ học tập - Củng cố 5.3.3 Hoạt động 3: Ý nghĩa tượng liên kết gen hoán vị gen STT Bước Nội dung Yêu cầu: - Nghiên cứu SGK trang 48 Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên hỏi: - Ý nghĩa liên kết gen gì? - Ý nghĩa hoán vị gen gì? Thực nhiệm vụ - Học sinh nghiên cứu SGK - HS phát biểu ý kiến, trình bày nội dung Báo cáo, thảo luận - Các học sinh khác lắng nghe nhận xét góp ý Đánh giá kết thực - Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề nhiệm vụ học tập - Củng cố kiến thức 5.4 Nội dung 4: Di truyền liên kết với giới tính di truyền nhân: 5.4.1 Hoạt động 1: Di truyền liên kết với giới tính STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 50, 51, 52 Yêu cầu: - Thảo luận nhóm HS - NST giới tính gì? Gen NST X, Y di truyền nào? - Nêu ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính? - HS thảo luận nhóm -Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - 14 Trường THPT Chợ Gạo Tổ Sinh – CN - - Ghi nhận, thảo luận phát nội dung học - GV gọi nhóm lên bảng trình bày sản phẩm nhóm Báo cáo, thảo luận - HS phát biểu ý kiến, trình bày nội dung - Các học sinh khác lắng nghe nhận xét góp ý Đánh giá kết thực - Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề nhiệm vụ học tập - Củng cố kiến thức 5.4.2 Hoạt động 2: Di truyền nhân: STT Bước Nội dung Giáo viên yêu cầu: - Nghiên cứu nội dung SGK 52, 53 GV đặt câu hỏi: Chuyển giao nhiệm vụ - Di truyền nhân gì? - Đặc điểm AND NST gì? - Đặc điểm di truyền nhân gì? Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ giao - HS phát biểu ý kiến, trình bày nội dung Báo cáo, thảo luận - Các học sinh khác lắng nghe nhận xét góp ý Đánh giá kết thực - Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề nhiệm vụ học tập - Củng cố kiến thức 5.5 Nội dung 5: Ảnh hưởng môi trường lên biểu gen 5.5.1 Hoạt động 1: Sự tương tác gen tính trạng môi trường STT Bước Nội dung Giáo viên yêu cầu: - Nghiên cứu nội dung SGK 55, 56 GV đặt câu hỏi: Chuyển giao nhiệm vụ - Mối quan hệ gen tính trạng gì? - Hãy cho ví dụ tương tác gen môi trường giải thích, kết luận? Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ giao - HS phát biểu ý kiến, trình bày nội dung Báo cáo, thảo luận - Các học sinh khác lắng nghe nhận xét góp ý Đánh giá kết thực - Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề nhiệm vụ học tập - Củng cố kiến thức 5.5.2 Hoạt động 2: Mức phản ứng cuả kiểu gen: STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên yêu cầu: - Nghiên cứu nội dung SGK 56, 57 GV đặt câu hỏi: -Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - 15 Trường THPT Chợ Gạo Tổ Sinh – CN - - Mức phản ứng gen gì? - Hãy nêu đặc điểm ý nghĩa mức phản ứng gen? Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ giao - HS phát biểu ý kiến, trình bày nội dung Báo cáo, thảo luận - Các học sinh khác lắng nghe nhận xét góp ý Đánh giá kết thực - Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề nhiệm vụ học tập - Củng cố kiến thức 5.6 Nội dung 6: thực hành lai giống 5.6.1 Hoạt động 1: Thực hành lai giống: STT Bước Nội dung GV yêu cầu: - Một nhóm đại diện giới thiệu thao tác thí Chuyển giao nhiệm vụ nghiệm - Các nhóm khác theo dõi nhắc lại Học sinh thực nhiệm vụ giao Thực nhiệm vụ GV quan sát tiếp tục hướng dẫn HS làm thí nghiệm Báo cáo, thảo luận - HS nhà tự làm thí nghiệm Đánh giá kết thực - Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề nhiệm vụ học tập - GV củng cố kết thí nghiệm Kiểm tra, đánh giá trình dạy học: 6.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá: - Kiểm tra miệng - Bài tập - Đưa tình 6.2 Công cụ kiểm tra, đánh giá A Câu hỏi trắc nghiệm: 1/ Đâu điểm độc đáo phương pháp nghiên cứu di truyền giúp MenĐen phát qui luật di truyền? A Trước lai ,tạo dòng B Lai dòng khác vài tính trạng ròi phân tích kết F1,F2,F3 C Sử dụng toán học để phân tích kết lai D Đưa giả thuyết chứng minh giả thuyết 2/ Giao tử khiết gì: A Giao tử chưa tham gia thụ tinh B Giảm phân cho loại giao tử C Giao tử chứa cặp alen đồng hợp D Giao tử mang alen giữ nguyên chất P 3/ Các gen phân li độc lập, KG AabbCCDdEE cho loại giao tử? A B C 16 D 32 4/ Các gen phân li độc lập,tỉ lệ kiểu gen AaBbCcDd tạo nên từ phép lai AaBBCCDd x AABbccDd bao nhiêu? A.1/4 B 1/8 C 1/2 D 1/16 5/ Các gen phân li độc lập,mỗi gen qui định tính trạng.Tỉ lệ kiểu hình A-bbccD- tạo nên từ phép lai -Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - 16 Trường THPT Chợ Gạo Tổ Sinh – CN AaBbCcdd x AABbCcDd bao nhiêu? A 1/8 B 1/16 C 1/32 D 1/64 6/ Bệnh bạch tạng người đột biến gen lặn b nằm NST thường,alen B qui định người bình thường.Một gia đình có bố mẹ bình thường người đầu họ bị bạch tạng Khả để họ sinh đứa bị bệnh bạch tạng bao nhiêu? A B 1/2 C 1/4 D 1/8 7/ Cho phép lai ♂AaBBCcDdEe x ♀aaBBccDDEe.Các cặp gen qui định tính trạng nằm cặp NST tương đồng khác Tỉ lệ đời có kiểu gen giống bố bao nhiêu? A 1/2 B 1/4 C 1/8 D 1/16 8/ Phương pháp nghiên cứu MenDen gồm nội dung: 1: sử dụng toán thống kê để phân tích kết lai 2: Lai dòng phân tích kết F1,F2 3: Tiến hành thí nghiệm chứng minh 4: Tạo dòng tự thụ Trình tự bước thí nghiệm là: A 4→2→3→1 B 4→3→2→1 C 4→2→1→3 D 4→1→2→3 9/ Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd tạo dòng gen trội hệ sau? A B C D 10/ Các alen trường hợp có tác động qua lại với ? A Các alen lôcus B Các alen khác lôcus nằm NST C Các alen nằm cặp NST khác D Các alen khác lôcus nằm cặp NST cặp NST khác 11/ Đặc điểm không nói bệnh thiếu máu hồng cầu hình lưỡi liềm người? A Nguyên nhân đột biến cấp phân tử B Do đột biến thay axitamin vị trí thứ chuổi pôlipeptit β -Hemôglôbin C Làm cho hồng cầu hình đĩa chuyển sang hình lưỡi liềm,gây rối loạn hàng loạt bệnh lí thể D Chỉ xảy nam giới 12/ Cơ thể mang cặp gen dị hợp tự thụ tần số xuất alen trội tổ hợp gen đời là: A 35/128 B 40/256 C 35/256 D 56/256 13/ Cơ thể mang cặp gen dị hợp tự thụ tần số xuất alen trội tổ hợp gen đời là: A 28/128 B.28/256 C 14/256 D 8/256 14/ Hoán vị gen thường xảy trường hợp nào? A Kì đầu nguyên phân B Kì đầu giảm phân I C Kì đầu giảm phân II D Những lần phân bào hợp tử 15/ Cách tốt để phát gen phân li độc lập hay liên kết với nhau: A Cho tự thụ qua nhiều hệ B Cho giao phấn C Cho lai dòng chủng nhiều lần D Lai phân tích 16/ Vì tần số hoán vị gen ≤ 50%? A Không phải tất tế bào giảm phân xảy hoán vị gen B Các gen NST có xu hướng liên kết với chủ yếu C Khoảng cách gen NST gần D Chỉ có 1số tế bào giảm phân xảy hoán vị hoán vị xảy crômatit 17/ Nếu có 40 tế bào số 200 tế bào thực giảm phân có xảy tượng hoán vị gen tần số hoán vị gen bao nhiêu? -Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - 17 Trường THPT Chợ Gạo Tổ Sinh – CN A 10% B 20% C 30% D 40% DE 18/ Kiểu gen AaBB giảm phân cho loại giao tử không xảy hoán vị de gen? A B C D 16 De 19/ Kiểu gen AABb giảm phân cho loại giao tử có xảy hoán vị gen? dE A B C D 16 20/ Loài có kiểu NST giới tính bố XY, mẹ XX a) Di truyền chéo ? A Bố truyền cho gái, mẹ truyền cho trai B Bố truyền cho trai, mẹ truyền cho gái C Bố mẹ truyền cho gái D Bố truyền cho gái, trai mẹ truyền b) Di truyền thẳng gì? A Bố mẹ truyền cho trai B Bố mẹ truyền cho gái C Bố truyền cho trai D Bố truyền cho trai, mẹ truyền cho gái 21/ Thường biến có ý nghĩa thực tiễn ? A Ý nghĩa gián tiếp chọn giống tiến hoá B Ý nghĩa trực tiếp chọn giống tiến hoá C Giúp sinh vật thích nghi tự nhiên D Giúp sinh vật thích nghi với thay đổi thường xuyên không thường xuyên môi trường Câu 22: Giống thỏ Himalaya có lông trắng muốt toàn thân, ngoại trừ đầu mút thể tai, bàn chân, đuôi mõm có lông màu đen Giải thích sau không đúng? A Do tế bào đầu mút thể có nhiệt độ thấp nhiệt độ tế bào phần thân B Nhiệt độ cao làm biến tính enzim điều hoà tổng hợp mêlanin, nên tế bào phần thân khả tổng hợp mêlanin làm lông trắng C Nhiệt độ thấp enzim điều hoà tổng hợp mêlanin hoạt động nên tế bào vùng đầu mút tổng hợp mêlanin làm lông đen D Do tế bào đầu mút thể có nhiệt độ cao nhiệt độ tế bào phần thân Câu 23: Các hoa cẩm tú cầu có kiểu gen màu hoa biểu dạng trung gian khác tím đỏ tuỳ thuộc vào A nhiệt độ môi trường B cường độ ánh sáng C hàm lượng phân bón D độ pH đất Câu 24: Nhiệt độ cao ảnh hưởng đến biểu gen tổng hợp mêlanin tạo màu lông giống thỏ Himalaya theo chế sinh hoá? A Nhiệt độ cao làm gen tổng hợp mêlanin phần thân bị đột biến nên không tạo mêlanin, làm lông thân có màu trắng B Nhiệt độ cao làm biến tính enzim điều hoà tổng hợp mêlanin, nên tế bào phần thân khả tổng hợp mêlanin làm lông trắng C Nhiệt độ cao làm gen tổng hợp mêlanin hoạt động, nên tế bào phần thân tổng hợp mêlanin làm lông có màu trắng D Nhiệt độ cao làm gen tổng hợp mêlanin không hoạt động, nên tế bào phần thân khả tổng hợp mêlanin làm lông trắng Câu 25: Bệnh phêninkêtô niệu người đột biến gen lặn nằm nhiễm sắc thể thường Người mắc bệnh biểu nhiều mức độ nhẹ khác phụ thuộc trực tiếp vào -Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - 18 Trường THPT Chợ Gạo Tổ Sinh – CN A hàm lượng phêninalanin có máu B hàm lượng phêninalanin có phần ăn C khả chuyển hoá phêninalanin thành tirôxin D khả thích ứng tế bào thần kinh não Rút kinh nghiệm: - -Chủ đề: Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 - 19 ... * Sơ đồ lai: Quy ước: Alen A quy định hạt vàng a quy định hạt xanh B quy định hạt trơn B quy định hạt nhăn - Đậu hạt vàng trơn chủng có kiểu gen AABB có loại giao tử AB - Đậu hạt xanh nhăn chủng... Các tính trạng di truyền qua tế bào chất di truyền theo dòng mẹ + Các tính trạng di truyền qua tế bào chất không tuân theo định luật chặt chẽ di truyền qua nhân Kết luận: Trong di truyền, nhân... quy luật tượng di truyền Sinh học 12 11 Trường THPT Chợ Gạo Tổ Sinh – CN - Chu n bị giáo viên học sinh 4.1 Chu n