Giới thiệu chung chủ đề: Tìm hiểu đặc điểm chung của thực vật; đặc điểm cơ thể sống Nhiệm vụ của sinh học. Giải thích được có phải tất cả thực vật đều có hoa? Thời lượng dự kiến thực hiện chủ đề: 3 tiết. I.Mục tiêu: 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ: a. Kiến thức: Biết đựơc đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống. Phân biệt được vật sống và vật không sống; Hiểu rõ sự đa dạng của thế giới sinh vật cùng với những mặt lợi và mặt hại của chúng. kể được tên của 4 nhóm sinh vật chính. Hiểu được sinh vật nói chung và thực vật nói riêng nghiên cứu cái gì, nhằm mục đích gì? Nắm được đặc điểm chung và sự đa dạng phong phú của thực vật. Phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm sinh sản. Nhận biết cây 1 năm và cây lâu năm. b. Kĩ năng: Rèn kĩ năng Tự nghiên cứu thông tin SGK, sách báo, internet. Hợp tác trong nhóm, chia sẽ lẫn nhau. Töï tin tình baøy yù kieán tröôùc toå nhoùm, lôùp. Vaän duïng lyù thuyeát vaøo thöïc tieãn. c. Thái độ: Giaùo duïc yù thöùc bảo vệ 1 số loài sinh vật có ích và tiêu diệt các loài sinh vật có hại, baûo veä caây xanh, troàng caây xanh taïo boùng maùt ôû tröôøng hoïc vaø khu daân cö, bảo vệ môi trường sống của chúng (bảo vệ môi trường đất, môi trường nứơc),… Thực vật có vai trò rất quan trọng trong tự nhiên và trong đời sống con người do đó cần giáo dục cho học sinh có ý thức sử dụng hợp lí và cải tạo chúng. 2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển: Năng lực nghiên cứu tài liệu trên SGK, các loại sách, báo, tài liệu trên mạng internet, vận dụng kiến thức SGK vào đời sống, … Năng lực hợp tác, tương tác, chia sẻ trong nhóm, làm việc theo nhóm tại nhà, tự tin khi trình bày trước lớp. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.Giáo viên: Hình ảnh: các loài động vật đang ăn (trâu, bò, hươu, nai, hổ, cáo,…); một phần quang cảnh tự nhiên trong đó có các loài động vật và cây cối khác nhau (thể hiện sự đa dạng của thế giới sinh vật); 4 nhóm sinh vật chính; một vừơn cây, khu rừng, sa mạc, hồ nước,… Tranh vẽ: H4.1 SGK, một số cây có hoa và cây không có hoa ở địa phương. Mẫu vật: cà chua, ổi, đậu, ngô, ớt, rêu, dương xỉ, rau bợ… Bảng phụ, phiếu học tập,. Phiếu học tập 2. Học sinh: Quan sát ở nhà một số đối tượng như gà, vịt, cây đậu, rêu, dương xỉ, ớt, nấm, ngô, lúa, cải, dâm bụt, hoa hồng, xoài, mía, mít,… Sưu tầm các loại tranh ảnh, bìa lịch trong các loại sách báo, mạng internet về các loài thực vật sống ở các môi trường khác nhau. Làm việc theo nhóm tại nhà: hoàn thành các lệnh SGK, các phiếu học tập giáo viên đã giao, soạn trên bảng phụ những nội dung sau: + Nhóm 1: Sự đa dạng của thế giới sinh vật. + Nhóm 2: Các nhóm sinh vật chính trong tự nhiên. + Nhóm 3: Nhiệm vụ sinh học. + Nhóm 4: Biện pháp bảo vệ sinh vật. Ôn kiến thức về quang hợp trong sách “Tự nhiên xã hội” ở tiểu học. III. Tiến trình dạy học: Hoạt động 1. Tình huống xuất phátkhởi động Mục tiêu hoạt động Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động Phân biệt vật sống và vật không sống. GV: Yêu cầu HS kể tên 1 số loài cây, vật nuôi ở gia đình và 1 số vật dụng trong phòng học. GV: Con gà, cây đậu, bàn, ghế,…theo em chúng khác nhau ở đặc điểm cơ bản nào? => Con gà, cây đậu có sự thay đổi về kích thứơc còn bàn, ghế thì không. GV: Con gà, cây đậu,… gọi là vật sống còn bàn, ghế,… gọi là vật không sống. GV: Vậy vật sống và vật không sống khác nhau ở những điểm cơ bản nào? => Vật sống: lớn lên và sinh sản. Vật không sống: không có sự lớn lên, không sinh sản và ngày càng phân huỷ. Liên hệ thực tế ở gia đình kể tên các loài cây, vật nuôi. Kể tên 1 số vật dụng trong phòng học mà em biết. Đưa ra ý kiến theo suy nghĩ của cá nhân. Hoạt động 2. Hình thành kiến thức Mục tiêu hoạt động Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động Biết đựơc đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống. a)Nội dung 1: Đặc điểm cơ thể sống và nhiệm vụ của sinh học 1. Đặc điểm cơ thể sống: GV giôùi thieäu: Vaät soáng khaùc cô theå soáng. Vaät soáng laø khaùi nieäm roäng hôn, bao goàm daïng soáng chöa coù caáu taïo teá baøo (virus) vaø caùc daïng soáng coù caáu taïo teá baøo. Nhöng ôû chöông trình lôùp 6, khi noùi ñeán vaät soáng chuû yeáu laø noùi ñeán cô theå soáng. GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm hoàn thành phiếu học tập số 1và 2. GV bổ sung: Quaù trìnhï laáy caùc chaát caàn thieát vaøo cô theå vaø loaïi boû caùc chaát thaûi ra moâi tröôøng goïi laø quaù trình trao ñoåi chaát. GV: Từ nội dung của phiếu học tập số 2 theo em cơ thể sống có những đặc điểm chung gì? 2. Nhiệm vụ của sinh học: GV: Tiếp tục yêu cầu đại diện các nhóm, sau khi nghiên cứu làm việc ở nhà những nội dung GV đã giao, lên báo cáo sản phẩm của nhóm. GV: Cho các nhóm tranh luận, nhận xét lẫn nhau các nội dung: + Sự đa dạng của thế giới sinh vật. + Các nhóm sinh vật chính trong tự nhiên. + Nhiệm vụ sinh học. + Biện pháp bảo vệ sinh vật. GV: Chốt kiến thức Dựa vào tình huống xuất phát HS chỉ ra điểm khác nhau của cơ thể sống và vật không sống. + Coù söï trao ñoåi chaát vôùi moâi tröôøng (laáy caùc chaát caàn thieát vaø loaïi boû caùc chaát thaûi ra ngoaøi) thì môùi toàn taïi ñöôïc. + Lôùn leân vaø sinh saûn Nhóm 1: Sinh vaät trong töï nhieân raát phong phuù vaø ña daïng, chuùng soáng ôû nhieàu moâi tröôøng khaùc nhau vaø coù quan heä maät thieát vôùi nhau vaø vôùi con ngöôøi. Nhóm 2: Các nhoùm sinh vật: Vi khuaån, naám, thöïc vaät vaø ñoäng vaät. Nhóm 3: Nhiệm vụ sinh học là nghieân cöùu hình thaùi, caáu taïo, ñôøi soáng cuõng nhö söï ña daïng cuûa sinh vaät noùi chung vaø cuûa thöïc vaät noùi rieâng. Nhóm 4: Thöïc vaät coù vai troø quan troïng töï nhieân vaø ñôøi soáng con ngöôøi => phải söû duïng hôïp lyù, baûo veä, phaùt trieån vaø caûi taïo chuùng. Hieåu roõ ñaëc ñieåm chung cuûa thöïc vaät. Thaáy được söï ña daïng phong phuù cuûa thöïc vaät. b) Nội dung 2: Ñaëc ñieåm chung cuûa thöïc vaät 1. Sự đa dạng và phong phú của thực vật: GV: Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày nội dung phiếu học tập số 4 (các nhóm đã hoàn thành ở nhà). GV: Cho các nhóm tranh luận, nhận xét lẫn nhau. GV: Qua noäi dung phiếu số 4, em ruùt ra keát luaän gì veà söï đa daïng vaø phong phuù cuûa thöïc vaät? GV khaúng ñònh: Thöïc vaät soáng ôû khaép nôi treân traùi ñaát, ôû nhieàu moâi tröôøng khaùc nhau: treân caïn, döôùi nöôùc, treân cô theå caùc sinh vaät khaùc. Thöïc vaät coù raát nhieàu daïng khaùc nhau ñeå thích nghi vôùi moâi tröôøng soáng. Thöïc vaät coù soá löôïng loaøi raát lôùn (300.000 loaøi treân traùi ñaát, ôû Vieät Nam 12.000 loaøi). Thöïc vaät nöôùc ta raát ña daïng vaø phong phuù, nhöng vì sao chuùng ta caàn phaûi baûo veä chuùng? => Thöïc vaät coù vai troø raát lôùn ñoái vôùi ñôøi soáng con ngöôøi nhưng do daân soá taêng nhanh, nhu caàu löông thöïc taêng, nạn khai thaùc röøng böøa baõi, môi trường bị ô nhiễm. Vì vậy, cần bảo vệ sự đa dạng và phong phú của thực vật. 2. Đặc điểm chung của thực vật: GV: Yêu cầu HS báo cáo nội dung của phiếu học tập số 5 và nêu kết luận về đặc điểm chung của thực vật. GV bổ sung: Laáy roi ñaùnh con choù choù chaïy vaø suûa; quaät vaøo caây, caây vaãn ñöùng. Khi troàng caây vaøo chaäu roài ñaët leân beä cöûa soå, sau moät thôøi gian ngoïn caây seõ moïc cong veà phía coù nguoàn saùng. => Thực vật phaûn öùng chaäm vôùi kích thích cuûa moâi tröôøng. Nghiên cứu thông tin SGK, sách báo, mạng internet thảo luận hoàn thành bài tập. Rút ra kết luận Thöïc vaät coù ñaëc ñieåm chung : + Töï toång hôïp chaát höõu cô + Khoâng di chuyeån + Phaûn öùng chaäm vôùi kích thích cuûa moâi tröôøng. Phaân bieät ñöôïc caây coù hoa vaø caây khoâng coù hoa döïa vaøo ñaëc ñieåm cuûa cô quan sinh saûn. Phaân bieät caây moät naêm vaø caây laâu năm. c) Nội dung 3: Có phải tất cả thực vật đều có hoa? 1. Thực vật có hoa và thực vật không có hoa: GV cho hs quan sát mẫu vật và laøm baøi taäp sau: Haõy duøng caùc töø: cô quan sinh döôõng, cô quan sinh saûn, nuoâi döôõng, duy trì vaø phaùt trieån noøi gioáng ñieàn vaøo choã troáng phuø hôïp trong caùc caâu sau: a. Reã, thaân, laù laø…….. b. Hoa, quaû, haït laø….. c. Chöùc naêng chuû yeáu cuûa cô quan sinh döôõng laø….. d. Chöùc naêng chuû yeáu cuûa cô quan sinh saûn laø….. Gv nhaän xeùt, boå sung. => Em rút ra kết luận gì từ bài tập trên ? Cô quan sinh döôõng goàm reã, thaân, laù coù chöùc naêng chính laø nuoâi döôõng caây. Cô quan sinh saûn goàm hoa, quaû, haït coù chöùc naêng sinh saûn, duy trì vaø phaùt trieån noøi gioáng. GV : Hướng dẫn để HS phân biệt cây có hoa và cây không có hoa. Tình huống xuất phát: GV: Cây ớt là cây có hoa còn cây rau bợ là cây không có hoa. Vậy cây có hoa và cây không có hoa khác nhau ở điểm nào? GV: Yêu cầu cá nhân ghi ý kiến vào vở nháp, sau đó cả nhóm cùng thảo luận ghi ý kiến chung vào bảng phụ. GV: Gọi đại diện từng nhóm trình bày. GV: Yêu cầu HS chỉ ra điểm giống và khác nhau giữa ý kiến của các nhóm. GV: Từ điểm giống và điểm khác nhau đó => các em thắc mắc vấn đề gì thì đề xuất câu hỏi nghi vấn. GV: Ghi nhanh các câu hỏi lên bảng. Rồi cho các nhóm tự nhận xét lẫn nhau về nội dung các câu hỏi đưa ra, sau đó thống nhất các câu hỏi liên quan đến nội dung bài học. GV: Yêu cầu HS đọc kĩ lại các câu hỏi, liên hệ với kiến thức đã học từ bài đầu, từ đó, đưa ra giả thuyết và đề xuất phương án nghiên cứu để kiểm chứng giả thuyết mà nhóm đưa ra. GV: Nhận xét giả thuyết và phương án thực nghiệm học sinh đưa ra. GV: Dựa vào đâu em đưa ra được giả thuyết và phương án thực nghiệm? GV: Cho các nhóm tiến hành thực hành. GV: Điều khiển cả lớp cùng tranh luận, nhận xét. GV: Nhận xét kết quả quan sát. GV: Yêu cầu các em đối chiếu với ý kiến ban đầu => chỉ ra điểm sai để sửa chữa. GV: Cho các nhóm thảo luận trả lời hoàn chỉnh câu hỏi ở tình huống xuất phát hay hệ thống hóa kiến thức của bài học. GV: Khẳng định và bổ sung 2. Cây 1 năm và cây lâu năm: GV: Tíêp tục cho HS quan sát các cây trong sân trường. Cây nào có vòng đời kết thúc trong 1 năm, cây nào có vòng đời nhiều năm? => Cây 1năm khác cây lâu năm ở điểm nào? Vận dụng kiến thức SGK và thực tế hoàn thành bài tập Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh: Từng cá nhân ghi ý kiến vào vở nháp, sau đó cả nhóm cùng thảo luận ghi ý kiến chung vào bảng phụ và trình bày ý kiến của nhóm mình. Đề xuất câu hỏi hay giả thuyết và thiết kế phương án thực nghiệm: Nêu các câu hỏi dựa vào sự thống nhất của nhóm Đưa ra giả thuyết và đề xuất phương án nghiên cứu. Giả thuyết Phương án thực nghiệm 1. Cây ớt có hoa, quả, hạt Quan sát mẫu vật, tranh vẽ. 2.. Cây rau bợ không có hoa Quan sát mẫu vật, tranh vẽ. Tiến hành thực nghiệm tìm tòi nghiên cứu: Quan sát ghi lại kết quả. Kết luận và hợp thức hóa kiến thức: Thöïc vaät coù hoa laø nhöõng thöïc vaät maø cô quan sinh saûn cuûa noù laø hoa, quaû, haït. Thöïc vaät khoâng coù hoa laø nhöõng thöïc vaät maø cô quan sinh saûn khoâng phaûi laø hoa, quaû, haït. Kể các cây có trong sân trường Caây 1 naêm laø caây chæ ra hoa 1 laàn trong ñôøi soáng cuûa chuùng. Caây laâu naêm laø caây ra hoa keát quaû nhieàu laàn trong voøng ñôøi cuûa chuùng.