Nghiên cứu thiết kế bài giảng điện tử giảng dạy môn học công nghệ CNC cho các trường cao đẳng và trung cấp nghề

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - TRẦN THỊ THƯ NGHIÊN CỨU THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY MÔN HỌC CNC CHO CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ TRUNG CẤP NGHỀ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT CƠ KHÍ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRƯƠNG HOÀNH SƠN Hà Nội – Năm 2011 LỜI CAM ĐOAN Tên :Trần Thị Thư Sinh ngày : 24/09/1982 Nghề nghiệp : Giáo viên Hiện công tác trường Trung cấp Nghề Cơ khí I Hà Nội - Đơng Anh – Hà Nội Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu riêng Nội dung luận văn hồn tồn tìm hiểu, nghiên cứu thân chưa bảo vệ Hội đồng bảo vệ luận văn thạc sỹ chưa công bố phương tiện thông tin đại chúng ! Hà nội, tháng năm 2011 Tác giả Trần Thị Thư LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu làm việc khẩn trương, tích cực với giúp đỡ, hướng dẫn tận tình TS Trương Hồnh Sơn, luận văn “ Nghiên cứu thiết kế giảng điện tử giảng dạy môn học công nghệ CNC cho trường cao đẳng trung cấp nghề” hoàn thành kịp tiến độ Tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới: TS Trương Hoành Sơn hướng dẫn tận tình giúp đỡ tác giả hồn thành luận văn Viện Đào tạo sau Đại học, Ban chủ nhiệm thầy cô khoa Sư phạm kỹ thuật, tập thể thầy cô giáo trường Đại học Bách khoa Hà Nội, Ban giám hiệu thầy đồng nghiệp trường Trung cấp Nghề Cơ khí I Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tác giả Mặc dù cố gắng luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2011 Tác giả Trần Thị Thư MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục ký hỉệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ MỞ ĐẦU 10 Chương - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ VÀO GIẢNG DẠY MÔN HỌC CÔNG NGHỆ CNC TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠ KHÍ I HÀ NỘI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 14 1.2 Phương tiện vai trò phương tiện dạy học 15 1.2.1 Phương tiện 15 1.2.2 Đa phương tiện 15 1.2.3 Phương tiện dạy học 16 1.2.3.1 Một số khái niệm liên quan 16 1.2.3.2 Nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học 19 1.2.3 Vai trò phương tiện dạy học 20 1.2.4 Các yêu cầu phương tiện dạy học 21 Cơ sở lý luận thực tiễn việc nghiên cứu thiết kế giảng 21 1.3 điện tử vào giảng dạy công nghệ CNC trường cao đẳng trung cấp nghề 1.3.1 Tổng quan thiết kế giảng điện tử 21 1.3.2 Công nghệ dạy học đại giảng điện tử 23 1.3.2.1 Công nghệ 23 1.3.2.2 Công nghệ dạy học đại 23 1.3.2.3 Bản chất công nghệ dạy học đại 23 1.3.2.4 Đặc điểm công nghệ dạy học đại 24 1.3.2.5 Tác dụng công nghệ dạy học 24 1.3.2.6 Điểm lưu ý công nghệ dạy học đại 25 Tiếp cận công nhgệ dạy học đại qua giảng điện tử 25 1.4.1 Khái niệm giảng điện tử 25 1.4.2 Một số đặc trưng giảng điện tử 28 1.4.3 So sánh giống khác giáo án điện tử giáo án 28 1.4 truyền thống 1.4.4 Quy trình thiết kế giảng điện tử 28 1.4.5 Hiệu sử dụng giảng điện tử 33 1.4.6 Các tiêu chí đánh giá giảng điện tử 34 Thực trạng dạy môn công nghệ CNC Trường Trung cấp Nghề 35 1.5 Cơ Khí I HN 1.5.1 1.5.2 1.5.3 Giới thiệu trường 35 Thực trạng quy mô ngành nghề đào tạo, sở vật chất thiết 36 bị đội ngũ giáo viên, cán quản lý Thực trạng sử dụng giảng điện tử môn công nghệ CNC 37 Trường Trung cấp Nghề Cơ Khí I HN Chương - NGHIÊN CỨU THIẾT KẾ BGĐT GIẢNG DẠY MÔN HỌC CÔNG NGHỆ CNC TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠ KHÍ I HÀ NỘI 2.1 Phân tích chương trình, nội dung mơn học 39 2.1.1 Vị trí mơn học 39 2.1.2 Đối tượng nghiên cứu mơn học 39 2.1.3 Mục tiêu môn học 39 2.1.4 Chương trình, nội dung mơn học 40 2.1.5 Đặc điểm đặc trưng môn học phương pháp giảng 46 dạy đặc trưng 2.2 Khả áp dụng BGĐT giảng dạy môn công nghệ CNC 47 trường Trung cấp nghề khí I HN 2.3 Lựa chọn chương trình cơng cụ để thiết kế BGĐT giảng dạy 47 môn công nghệ CNC trường Trung cấp nghề khí I HN 2.3.1 MS Power Point 47 2.3.2 Macromedia Flash 49 2.3.3 MS Frontpage 50 2.3.4 Hot Potatoes 53 2.3.5 MasterCam 54 Điều kiện để sử dụng hiệu BGĐT giảng dạy môn công nghệ 57 2.4 CNC trường Trung cấp nghề khí I HN Chương - THIẾT KẾ BGĐT GIẢNG DẠY MÔĐUN 25: “GIA CÔNG TRÊN MÁY TIỆN CNC” TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠ KHÍ I HÀ NỘI 3.1 Các bước thiết kế xây dựng BGĐT 60 3.1.1 Xác định mục tiêu học 60 3.1.2 Lựa chọn kiến thức trọng tâm học 60 3.1.3 Hình thành ý tưởng 60 3.1.4 Sử dụng chương trình cơng cụ để thiết kế 61 3.1.5 Lưu đồ, tiến trình học 61 3.1.6 Thể dạy thành chương trình 61 3.1.7 Chạy thử, sửa chữa, hồn chỉnh dạy 64 Thiết kế giảng điện tử mô đun 25: “ Gia công máy tiện 65 3.2 CNC” trường Trung cấp Nghề khí I Hà Nội 3.3 Kết thực nghiệm sư phạm 75 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 DANH MỤC CÁC PHỤ LỤC KÈM THEO 80 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT - CAD: Computer Aided Design - CAM: Computer Aided Manufacturing - CNC: Computer Numerical Control - CNTT: Công nghệ thông tin - CNTT – TT: Công nghệ thông tin – truyền thông - BGĐT: Bài giảng điện tử - GV: Giáo viên - HS: Học sinh - MTĐT: Máy tính điện tử - SGK: Sách giáo khoa - PTDH: Phương tiện dạy học DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Mơ hình giáo dục Bảng 1.2: Sự khác giáo án tryuền thống giáo án điện tử Bảng 3.1: Đánh giá hiệu sử dụng BGĐT DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 1.1: Sơ đồ phân loại mơ hình Hình 1.2: Các dạng kênh thơng tin Hình 1.3: Sơ đồ phát triển hình thức trao đổi thơng tin Hình 1.4: Sơ đồ qui trình thiết kế giảng điện tử Hình 2.1: Giao diện phần mềm MS – Powerpoint Hình 2.2: Giao diện phần mềm Macromedia Flash MX Hình 2.3: Giao diện phần mềm Microsoft Frontpage Hình 2.4: Giao diện phần mềm Hot Potatoes Hình 2.5: Giao diện làm việc máy tính Hình 2.6: Biểu tượng phần mềm MasterCamX2 Hình 2.7: Biểu tượng MasterCamX2 từ Taskbar Hình 2.8: Giao diện hình MasterCam Design X2 Hình 2.9: Giao diện hình MasterCam Lathe X2 Hình 2.10: Hình ảnh mơ đường chạy dao phần mềm MasterCamX2 Hình 3.1: Giao diện cửa sổ Frames pages Hình 3.2: Giao diện trang Web khung Hình 3.3: Cửa sổ Save as FrontPage Hình 3.4: Giao diện FrontPage thiết kế trang khung Hình 3.5: Các bước thiết kế BGĐT Hình 3.6: Trang Web chủ mô đun 25: “ Gia công máy tiện CNC” Hình 3.7: Sử dụng danh sách sổ để thể mục lục Hình 3.8: Điều kiện tiên Hình 3.9: Mục tiêu mơđun 25 Hình 3.10: Cấu tạo máy tiện CNC Hình 3.11: Hệ trục tọa độ quy ước Hình 3.12: Ngơn ngữ lập trình Hình 3.13: Bảng lệnh G lập trình Hình 3.14: Cấu trúc chương trình gia cơng máy CNC Hình 3.15: Nội dung phần đầu chương trình Hình 3.16: Giao diện liên kết tới file trình diễn Power point Hình 3.17: Đồ họa lệnh G00 Hình 3.18: Giao diện liên kết tới file video mơ phần mềm MasterCam Hình 3.19: Giao diện liên kết tới file video gia công máy CNC Hình 3.20: Sử dụng Hyperlink để kết nối tới câu hỏi trắc nghiệm Hot Potatoes Hình 3.21: Tài liệu tham khảo Hình 3.9: Mục tiêu mơđun 25 Mục tiêu mơđun 25: • Kiến thức: - Trình bày cấu tạo chung phận máy tiện CNC - Trình bày dạng điều khiển ứng dụng - Sử dụng từ lệnh, chức để lập trình chương trình gia cơng chi tiết • Kỹ năng: - Chọn gá lắp dao, đo kiểm tra nhập thơng số kích thước dao - Lập trình trực tiếp từ bảng điều khiển máy - Thực kiểm tra, sửa lỗi chạy mô chương trình - Xác định điểm gốc W chi tiết gia công máy - Thiết lập chế độ gia công vận hành máy thành thạo để gia công chi tiết đảm bảo yêu cầu kỹ thuật • Thái độ: 68 - Có ý thức tự giác, tính kỷ luật cao, tinh thần trách nhiệm cơng việc - Có tinh thần hợp tác giúp đỡ lẫn - Rèn luyện tính cẩn thận, xác Hình 3.10: Cấu tạo máy tiện CNC Hình 3.11: Hệ trục tọa độ quy ước 69 Hình 3.12: Ngơn ngữ lập trình Muốn xem bảng mã G ta kích chột vào Hình 3.13: Bảng lệnh G lập trình 70 Hình 3.14: Cấu trúc chương trình gia công máy CNC Để biết thêm thông tin phần cấu trúc chương trình gia cơng máy CNC nhấp chuột vào Hình 3.15: Nội dung phần đầu chương trình 71 Để quay lại giao diện hình 3.14 ta nhấp chuột vào Sử dụng Hyperlink để kết nối với File trình diễn Power point Hình 3.16: Giao diện liên kết tới file trình diễn Power point Hình 3.17: Đồ họa lệnh G00 72 Sử dụng Hyperlink để kết nối tới file video mô phần mềm MasterCam Hình 3.18: Giao diện liên kết tới file video mô phần mềm MasterCam Hoặc sử dụng Hyperlink để kết nối tới file video gia cơng máy CNC Hình 3.19: Giao diện liên kết tới file video gia công máy CNC 73 Sử dụng Hyperlink để nối tới câu hỏi trắc nghiệm Hot Potatoes Hình 3.20: Sử dụng Hyperlink để kết nối tới câu hỏi trắc nghiệm Hot Potatoes Hình 3.21:Tài liệu tham khảo 74 3.3 Kết thực nghiệm sư phạm Sau xây dựng lý thuyết thiết kế xong số giảng cho môn học Công nghệ CNC Để kiểm định lại phần lý thuyết xây dựng tác giả tiến hành thực nghiệm sư phạm cho GV lớp HS (tổng số 100 HS) Kết đánh giá qua tổng hợp phân tích phiếu điều tra: “Phiếu đánh giá hiệu sử dụng BGĐT dạy học môn Công nghệ CNC” 3.3.1 Đánh giá định tính Đa số có ý kiến chung sau: - Sử dụng BGĐT dạy học tiết kiệm thời gian, tăng khối lượng kiến thức truyền đạt học - Kích thích hứng thú nhận thức và giúp HS nắm bắt kiến thức nhanh giảng có độ trực quan cao - Nâng cao chất lượng dạy học cho môn học - Cần triển khai ứng dụng BGĐT rộng rãi môn học khác 3.3.2 Đánh giá định lượng Bảng 3.1: Đánh giá hiệu sử dụng BGĐT (đối với GV) STT Nội dung đánh giá Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hứng thú học tập học sinh Phát triển tư kỹ thuật học sinh tốt Nội dung đảm bảo tính khoa học phù hợp với trình độ học sinh Đồng ý Khơng Ý kiến đồng ý khác 98% 2% 97% 1% 2% 93% 3% 4% 97% 1% 2% Giúp giáo viên thực việc giảng dễ dàng hơn, đưa nhiều kiến thức đến với học sinh cách hiệu 75 Bảng 3.2: Đánh giá hiệu sử dụng BGĐT (đối với HS) STT Nội dung đánh giá Đồng ý Có tính trực quan cao 100 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hứng thú học sinh Mức độ nắm vững kiến thức học sinh tốt (HS hiểu hơn) Kích thích q trình tưởng tượng học sinh tốt Ý kiến đồng ý khác 0% 98% 1% 1% 97% 1% 2% 96% 3% 1% % Không Qua tổng hợp ý kiến nhận định, đánh giá thấy sử dụng BGĐT dạy học hướng đúng, góp phần đổi phương pháp dạy học từ nâng cao chất lượng dạy học 76 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Hiện nay, việc áp dụng Công nghệ thông tin giáo dục ngày mở rộng Hơn nữa, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đem lại hiệu cao phương pháp dạy học truyền thống , người học dễ tiếp thu kiến thức BGĐT chương trình số hóa cài đặt vào máy vi tính thể toàn kế hoạch hoạt động giáo viên, học sinh giáo viên điều khiển theo tiến trình dạy học Nhờ có BGĐT học sinh tiếp thu học cách trực quan, sinh động, nhớ lâu Tuy nhiên khả hiệu sử dụng BGĐT phụ thuộc vào nhiều yếu tố phương pháp sử dụng, cách khai thác BGĐT người GV, trình độ người GV việc ứng dụng phương tiện vào giảng dạy khả khéo léo phối hợp nhiều phương pháp giảng dạy khác người GV Để góp phần vào cơng việc đổi phương pháp giảng dạy, nghiên cứu đề tài: “ Nghiên cứu thiết kế giảng điện tử giảng dạy môn học công nghệ CNC cho trường cao đẳng trung cấp nghề” Trong trình làm đề tài tơi nhận giúp đỡ, bảo tận tình từ thầy giáo TS : Trương hồnh Sơn để tơi thực thành công đề tài Thông qua việc làm đề tài tơi có số kiến nghị sau : - Khi đề tài hội đồng công nhận, đề nghị hội đồng xem xét để tiếp tục phát triển thêm đề tài mức độ cao Đó thiết kế BGĐT cho môn học, mô đun khác đưa vào giảng dạy trực tiếp nâng cao chất lượng dạy học, tiến tới đưa vào giảng dạy qua mạng - Nhà trường quan tâm đến phương pháp giảng dạy để tạo điều kiện đầu tư, cải thiện sở vật chất kỹ thuật cho việc giảng dạy ứng dụng CNTT tốt đầu tư xây dựng phịng học chun mơn phục vụ cho giảng dạy BGĐT - Mở rộng đối tượng phạm vi ứng dụng đề tài vào trường trung cấp, cao đẳng nghề khác Tôi xin chân thành cảm ơn 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Cường / Bernd Meier (Berlin/Hà nội 2010), Một số vấn đề chung đổi phương pháp dạy học trường Trung học phổ thông, Bộ giáo dục đào tạo, Dự án phát triển giáo dục trung học phổ thông Trần Văn Địch (2000), Công nghệ máy CNC, Nhà xuất khoa học kỹ thuật Tô Xuân Giáp (1997), Phương tiện dạy học, Nhà xuất Giáo dục Tăng Huy, TS Nguyễn Đắc Lộc (1996), Điều khiển số công nghệ máy điều khiển CNC, Nhà xuất khoa học kỹ thuật Trần Vĩnh Hưng (chủ biên), KS Trần Ngọc Hiền, MasterCam – Phần mềm thiết kế công nghệ CAD/CAM điều khiển máy CNC, Nhà xuất Khoa học kỹ thuật Nguyễn Khang, Bài giảng Nghiên cứu xã hội khoa học giáo dục, Trường Đại học Bách Khoa Hà nội Nguyễn Xuân Lạc, Bài giảng phương pháp luận nghiên cứu khoa học Công nghệ, Trường Đại học Bách Khoa Hà nội Nguyễn Xuân Lạc (2000-2006), Bài giảng Nhập môn Công nghệ dạy học đại, Trường Đại học Bách Khoa Hà nội Tạ Duy Liêm (1999), Hệ thống điều khiển máy công cụ, Nhà xuất khoa học kỹ thuật Hà nội 10 Tạ Duy Liêm (1999), Máy công cụ CNC, Nhà xuất khoa học kỹ thuật 11 Lê Thanh Nhu (2004), Bài giảng Lý luận dạy học chuyên ngành kỹ thuật, ĐHBKHN 12 Lê Thanh Nhu (2000), “Vận dụng phương pháp mô vào dạy học môn Kỹ thuật công nghiệp”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ Số 23 13 Đỗ Thị Nụ (2009), Nghiên cứu biên soạn giảng điện tử môn học đo lường điện hệ cao đẳng nghề chuyên ngành hệ thống điện trường cao 78 đẳng nghề điện trường cao đẳng nghề Điện, Sóc Sơn Hà nội, Luận văn thạc sỹ 14 Nghị 49/CP ký ngày 04/08/1993 phát triển công nghệ thông tin phủ Việt Nam 15 Nghị TW2 khố 16 Bùi Thanh Trúc – Phạm Minh Đạo (2010), Giáo trình gia cơng máy CNC- Nhà xuất lao động xã hội 17 Thông tư 30/2008/QĐ – Bộ LĐ TBXH, Quy định Ban hành chương trình khung trình độ trung cấp nghề, trình độ cao đẳng nghề cho nghề cắt gọt kim loại 18 Từ điển Bách khoa toàn thư Micrososf Encyclopedia – 99 19 Võ Thị Như Uyên (2008), Nghiên cứu xây dựng giảng điện tử môn học Vẽ kỹ thuật chuyên ngành chế tạo máy trường Đại học Công nghiệp Hà nội, Luận văn thạc sỹ 20 Nguyễn Quang Việt, Phương tiện dạy học đào tạo nghề - số vấn đề bản, Báo Bộ Lao Động – Thương Binh Xã Hội – Tổng cục dạy nghề 21 Trần Xuân Việt (2000), Giáo trình cơng nghệ gia cơng máy điều khiển số, Bộ môn công nghệ chế tạo máy phòng CAD/CAM/CNC, Đại học bách khoa Hà nội 22 http://baigiang.violet.vn 23 http://tailieu.vn 24 http://tulieu.edu.net.vn 79 DANH MỤC CÁC PHỤ LỤC KÈM THEO - Phụ lục 1:Phiếu đánh giá hiệu sử dụng BGĐT dạy học môn Công nghệ CNC – Nghề Cắt gọt kim loại - Trường trung cấp nghề Cơ khí I Hà Nội (phiếu dành cho GV) - Phụ lục 2:Phiếu đánh giá hiệu sử dụng BGĐT dạy học môn Công nghệ CNC – Nghề Cắt gọt kim loại - Trường trung cấp nghề Cơ khí I Hà Nội (phiếu dành cho HS) - Phụ lục 03: Toàn nội dung giáo án điện tử mô đun 25:“ Gia công máy tiện CNC” tập trung thiết kế hồn chỉnh BGĐT cho 8: “ Các từ lệnh điều khiể dịch chuyển bản” thiết kế phần mềm Frontpage Có đĩa kèm theo 80 Phụ lục 1: Phiếu đánh giá hiệu sử dụng BGĐT dạy học môn Công nghệ CNC – Nghề Cắt gọt kim loại - Trường trung cấp nghề Cơ khí I Hà Nội (phiếu dành cho GV) Họ tên: Khoa: Câu 1: Thầy (Cô) có đồng ý với kiến sau: Phương pháp giảng dạy sử dụng BGĐT phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hứng thú học tập học sinh hơn? Đồng ý Không đồng ý Ý kiến khác Câu 2: Thầy (Cơ) có đồng ý với kiến sau: Phương pháp giảng dạy sử dụng BGĐT phát triển tư kỹ thuật học sinh tốt hơn? Đồng ý Không đồng ý Ý kiến khác Câu 3: Thầy (Cơ) có đồng ý với kiến sau: Phương pháp giảng dạy sử dụng BGĐT có nội dung đảm bảo tính khoa học phù hợp với trình độ học sinh? Đồng ý Không đồng ý Ý kiến khác Câu 4: Thầy (Cô) có đồng ý với kiến sau: Phương pháp giảng dạy sử dụng BGĐT giúp giáo viên thực việc giảng dễ dàng hơn, đưa nhiều kiến thức đến với học sinh cách hiệu hơn? Đồng ý Không đồng ý Ý kiến khác Cảm ơn ý kiến đóng góp q thầy (cơ)! 81 Phụ lục 2: Phiếu đánh giá hiệu sử dụng BGĐT dạy học môn Công nghệ CNC – Nghề Cắt gọt kim loại - Trường trung cấp nghề Cơ khí I Hà Nội (phiếu dành cho HS) Họ tên: Lớp: Câu 1: Anh (Chị) có đồng ý với kiến sau: Phương pháp giảng dạy sử dụng BGĐT có tính trực quan cao? Đồng ý Không đồng ý Ý kiến khác Câu 2: Anh (Chị) có đồng ý với kiến sau: Phương pháp giảng dạy sử dụng BGĐT phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hứng thú học sinh? Đồng ý Không đồng ý Ý kiến khác Câu 3: Anh (Chị) có đồng ý với kiến sau: Phương pháp giảng dạy sử dụng BGĐT mức độ nắm vững kiến thức học sinh tốt (học sinh hiểu hơn)? Đồng ý Không đồng ý Ý kiến khác Câu 4: Anh (Chị) có đồng ý với kiến sau: Phương pháp giảng dạy sử dụng BGĐT kích thích trình tưởng tượng học sinh tốt hơn? Đồng ý Không đồng ý Ý kiến khác Cảm ơn ý kiến đóng góp em HS! 82 ... “ Nghiên cứu thiết kế giảng điện tử giảng dạy môn học công nghệ CNC cho trường cao đẳng trung cấp nghề? ?? 11 Mục đích nghiên cứu Áp dụng khai thác số phần mềm vào việc xây dựng giảng điện tử môn. .. Thực trạng sử dụng giảng điện tử môn công nghệ CNC 37 Trường Trung cấp Nghề Cơ Khí I HN Chương - NGHIÊN CỨU THIẾT KẾ BGĐT GIẢNG DẠY MÔN HỌC CÔNG NGHỆ CNC TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠ KHÍ I HÀ NỘI... phương tiện dạy học 20 1.2.4 Các yêu cầu phương tiện dạy học 21 Cơ sở lý luận thực tiễn việc nghiên cứu thiết kế giảng 21 1.3 điện tử vào giảng dạy công nghệ CNC trường cao đẳng trung cấp nghề 1.3.1