Đang tải... (xem toàn văn)
Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho nhân dân nói chung, cho thanh thiếu niên là học sinh nói riêng là một nội dung rất quan trong. Đây là nhiệm vụ của của nhiều cấp, ngành nhưng giáo dục trong nhà trường là một nhiệm vụ rất quan trọng, vì đối tượng giáo dục trong nhà trường phổ thông là những thanh thiếu niên, những nhân cách đang định hình.
TRƯỜNG THPT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc , ngày tháng năm 2017 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kèm theo báo cáo thành tích đề nghị công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở năm học 2016 - 2017 - Họ tên: - Nhiệm vụ giao: + Giáo viên dạy Ngữ văn lớp: 12C3 + Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường Trong năm học 2016-2017, đăng kí sáng kinh nghiệm với đề tài “Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh dân tộc .”, xin báo cáo nội dung cụ thể sau: Phần I: Mở đầu Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho nhân dân nói chung, cho thiếu niên học sinh nói riêng nội dung quan Đây nhiệm vụ của nhiều cấp, ngành giáo dục nhà trường nhiệm vụ quan trọng, đối tượng giáo dục nhà trường phổ thông thiếu niên, nhân cách định hình Phần II: Thực trạng chung Trong năm qua, việc tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Tân Trào tiến hành thường xuyên, liên tục chưa thật hiệu Việc chấp hành pháp luật học sinh chưa trở thành ý thức tự giác vi phạm, đặc biệt vi phạm an toàn giao thông tương đối phổ biến Nhận thức học sinh pháp luật nhiều đơn giản, chưa biết tự bảo vệ bảo vệ cộng đồng Đứng trước vấn đề mâu thuẫn thường tự giải theo cảm tính, theo tâm lí số đông mà chưa có phân tích, đánh giá phù hợp, khách quan, lí tính Tuyên truyền, giáo dục pháp luật tốt góp phần nâng cao ý thức pháp luật, văn hoá pháp lý thành viên xã hội có học sinh, sinh viên Trong giai đoạn nay, vấn đề củng cố, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa nước ta vấn đề cấp thiết Để củng cố tăng cường pháp chế đòi hỏi phải áp dụng nhiều biện pháp đồng có việc nâng cao trình độ văn hoá pháp lý, xây dựng ý thức pháp luật người dân Chỉ xã hội công dân có ý thức pháp luật, tuân thủ pháp luật có hành vi phù hợp với yêu cầu, đòi hỏi hệ thống pháp luật, thực quản lý Nhà nước, quản lý xã hội pháp luật điều hình thành thực sở tiến hành giáo dục pháp luật Phần III: Nguyên nhân Thực trạng có nhiều nguyên nhân, kể đến nguyên nhân như: Trường THPT Tân Trào có vùng tuyển sinh xã huyện Sơn Dương bao gồm Bình Yên, Minh Thanh, Tâm Trào, Trung Yên, Lương Thiện phần xã Tú Thịnh Đây xã thuộc vùng III, sở hạ tầng thấp kém, đặc biệt địa hình hiểm trở, giao thông lại khó khăn, lĩnh vực phát triển văn hóa, y tế, giáo dục ứng dụng tiến KHKT gặp nhiều khó khăn Học sinh trường THPT Tân Trào hầu hết em dân tộc người, vùng , có truyền thống cách mạng, trình độ dân trí việc tiếp cận thông tin nhiều hạn chế Gia đình học sinh chưa thực quan tâm đến đến việc giáo dục em mình, thân cha mẹ học sinh không hạn chế nhận thức pháp luật tuân thủ pháp luật Những ảnh hưởng tiêu cực văn hóa ngoại lai, mặt trái chế thị trường, văn hóa nghe nhìn, trò giải trí , lối sống thực dụng, buông thả phận niên tác động không nhỏ đến nhận thức hành động học sinh Những yếu tố ảnh hưởng tiêu cực đến việc giáo dục học sinh nói chung, tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh nói riêng Phần IV: Nội dung, giải pháp Nội dung Tuyên truyền, giáo dục pháp luật, để trang bị tri thức pháp luật giá trị pháp luật, vai trò điều chỉnh pháp luật, chuẩn mực pháp luật lĩnh vực đời sống Hình thành tri thức pháp luật móng để xây dựng tình cảm pháp luật, giúp người học am hiểu pháp luật biết cách đánh giá cách đắn hành vi pháp lý Tri thức pháp luật góp phần định hướng cho lòng tin đắn vào giá trị pháp luật, tạo sở hình thành hành vi hợp pháp cá nhân Tri thức pháp luật giúp người điều khiển, kiềm chế hành vi sở chuẩn mực pháp lý, tri thức pháp luật nhận thức Các hành vi phù hợp với pháp luật hình thành sở nhận thức đúng, có niềm tin có tình cảm đắn pháp luật Tiếp tục tuyên truyền sâu rộng quan điểm, đường lối chiến lược Đảng ta sách pháp luật chung sách Dân tộc giai đoạn mới, nghị Đại hội Đảng cấp, chương trình phát triển kinh tế xã hội, bảo đảm an ninh quốc phòng, bảo vệ chủ quyền biên giới quốc gia Tuyên truyền nâng cao ý thức chấp hành, tuân thủ pháp luật, bảo vệ quyền, lợi ích đáng người dân, đặc biệt lĩnh vực nhạy cảm tranh chấp đất đai, đền bù giải phóng mặt bằng, phòng chống tai tệ nạn xã hội, buôn bán phụ nữ, trẻ em, phụ nữ bỏ khỏi địa bàn, tảo hôn, hôn nhân cận huyết, luật tục lạc hậu, mê tín dị đoan đồng bào,… Trường học môi trường giáo dục pháp luật tốt nhất, dễ đạt hiệu cao Do việc sử dụng hình thức, phương pháp đặc trưng giáo dục nhà trường hoạt động giáo dục pháp luật Thực giáo dục pháp luật nhà trường góp phần đưa pháp luật đến với công dân trẻ tuổi đường ngắn nhất, nhanh nhất, hiệu nhất, góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục toàn diện mà Ðảng, Nhà nước ngành Giáo dục Ðào tạo xác định Thông qua giáo dục pháp luật nhà trường trang bị cho em tri thức pháp luật, xây dựng, hình thành em lối sống lao động học tập theo pháp luật với đầy đủ ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ quyền hạn người công dân Với vốn kiến thức ý thức pháp luật trang bị em phải tự điều chỉnh hành vi theo khuôn khổ pháp luật cách tự giác Có thể nói việc giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên yêu cầu khách quan nhằm chuẩn bị cách có hệ thống cho hệ trẻ vào đời, biết sống làm việc theo pháp luật Giải pháp 2.1 Giải pháp chung Tăng cường lãnh đạo, đạo Chi bộ, Ban Giám hiệu, tổ chức đoàn thể cán giáo viên công tác phổ biến, giáo dục nâng cao nhận thức, ý thức pháp luật cho học sinh nhà trường Đổi mới, đa dạng hóa nội dung, hình thức tuyên tuyền giáo dục, cung cấp thông tin tập trung vào trọng tâm, ngắn gọn, người dân dễ hiểu, dễ nhớ tiếp cận với nội dung sách, pháp luật, sân khấu hóa công tác tuyên truyền qua tiểu phẩm, hội thi tìm hiểu pháp luật Tuyên truyền vận động học sinh thường xuyên nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, cảnh giác trước thủ đoạn lực thù địch lợi dụng vấn đề Dân tộc, Tôn giáo, lợi dụng khó khăn đời sống đồng bào để lôi kéo, kích động, chia rẽ khối đại đoàn kết Dân tộc Chỉ đạo giáo viên tích hợp việc tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh cách phù hợp, từ trang bị kiến thức pháp luật cho học sinh để học sinh tự bảo vệ bảo vệ cộng đồng Trong giáo dục cần làm cho học sinh biết cách đánh giá quy phạm pháp luật, biết cách xác định, đánh giá tiêu chuẩn tính công pháp luật để tự đánh giá hành vi mình, biết quan hệ với người khác với quy phạm pháp luật, đồng thời giáo dục tình cảm trách nhiệm, giáo dục ý thức nghĩa vụ pháp lý nhằm hình thành ý thức tuân thủ pháp luật, làm cho người giáo dục nhận thức việc làm, hành vi phải dựa sở pháp luật khuôn khổ pháp luật cho phép Giáo dục ý thức đấu tranh không khoan nhượng biểu vi phạm pháp luật, chống đối pháp luật, đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật tội phạm Giáo dục pháp luật góp phần củng cố tri thức học chương trình, bồi dưỡng tình cảm, niềm tin pháp luật, đồng thời rèn luyện, uốn nắn hình thành hành vi ứng xử theo chuẩn mực pháp luật quy định 2.2 Giải pháp cụ thể Giáo dục pháp luật nhà trường thực thông qua việc dạy học nội dung, kiến thức pháp luật trong chương trình, trường phổ thông tổ chức hoạt động như: - Giáo dục khóa qua môn học giáo dục công dân - Được lồng ghép, tích hợp vào môn học có liên quan - Thực thông qua hoạt động giáo dục ngoại khóa, giáo dục lên lớp với hình thức nói chuyện pháp luật, thi tìm hiểu pháp luật, viết báo tường, sinh hoạt theo chủ đề pháp luật, hội thảo chuyên đề, Bằng nhiều hình thức đa dạng, phong phú, phù hợp với tâm lý, lứa tuổi nhận thức người học như: lồng ghép nội dung pháp luật vào hoạt động sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, Hội theo chủ đề pháp luật, “Tuần sinh hoạt công dân học sinh”; xây dựng tổ chức câu lạc tuổi trẻ với pháp luật, nghe nói chuyện pháp luật (tình hình vi phạm trật tự an toàn giao thông địa phương, tình hình an ninh, trật tự an toàn xã hội ); học tập nội quy, quy chế nhà trường; tổ chức trò chơi thi tìm hiểu pháp luật, đố vui pháp luật; viết, vẽ theo chủ đề chấp hành pháp luật, xây dựng tiểu phẩm tình pháp luật; phối hợp biên soạn cấp phát rộng rãi tài liệu phổ biến pháp luật (sổ tay phòng chống tội phạm, phòng chống ma túy, HIV/AIDS, tài liệu giáo dục an toàn giao thông, tài liệu giáo dục giới tính, tranh biển báo giao thông ), Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao nhằm tạo môi trương lành mạnh mang tính giáo dục cao, thu hút đông đảo học sinh, sinh viên tham gia Những hoạt động làm cho học sinh có ý thức tự giác tìm hiểu pháp luật, đặc biệt văn luật liên quan thiết thực Luật Giao thông đường bộ; Luật Hôn nhân gia đình; Pháp lệnh dân số; Luật nghĩa vụ quân sự; Luật Dân sự; Luật Hình sự; Luật đất đai, Duy trì tốt nêp nội quy nhà trường, phát huy vai trò đội Thanh niên xung kích tự quản Giáo dục học sinh ý thức tự giác chấp hành nếp, nội quy làm sở cho việc chấp hành pháp luật Tham mưu với hiệu trưởng nhà trường để đạo phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường theo văn đạo hướng dẫn : Quyết định số 06/2010/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ xây dựng, quản lý, khai thác tủ sách pháp luật đạo việc xây dựng tủ sách pháp luật trường học; Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 20 tháng 11 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án nâng cao chất lượng công tác PB,GDPL nhà trường; Thông tư liên tịch số 02/2006/TTLT-BTP-BCA-BQPBGD&ĐTBLĐTBXH-TLĐLĐVN ngày 7/6/2006, Bộ Tư pháp Bộ Giáo dục Đào tạo số bộ, ngành hướng dẫn việc xây dựng, quản lý khai thác tủ sách pháp luật, ngăn sách pháp luật quan, đơn vị, trường học, tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh, sinh viên có nguồn tài liệu phục vụ công tác giảng dạy, học tập tuyên truyền, phổ biến pháp luật nhà trường; Thông tư liên tịch số 30/2010/TTLT-BGD&ĐT-BTP ngày 16 tháng 11 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Tư pháp hướng dẫn phối hợp công tác PB,GDPL trường học Phần V Kết luận Về mặt lí luận: Nhà trường nơi thực chức dạy học có tổ chức Giáo dục nhà trường hoạt động mang tính mục đích, thực mục tiêu giáo dục Các nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục nhà trường lựa chọn có độ tin cậy cao Giáo dục nhà trường giữ vai trò, nhất, trọng yếu việc giáo dục đạo đức, lối sống hình thành nhân cách người học, có nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật, tinh thần thượng tôn pháp luật Muốn vậy, thân thầy cô giáo phải gương ý thức pháp luật từ hành vi nhỏ lời ăn tiếng nói, tác phong, thái độ, hành động thể tôn trọng học sinh, làm gương cho học sinh Có thể khẳng định: Hoạt động giáo dục pháp luật hoạt động giáo dục cụ thể gắn bó hữu với hoạt động giáo dục nói chung Nội dung giáo dục pháp luật phần nội dung chương trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục pháp luật hoạt động tự thân, thường xuyên ngành giáo dục Giáo dục pháp luật tốt không góp phần ổn định hoạt động trường, ngành mà góp phần trực tiếp vào việc nâng cao chất lượng sản phẩm giáo dục, góp phần quan trọng đào tạo nguồn nhân lực, thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Trên nội dung sáng kiến kinh nghiệm vấn đề Tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinhdân tộc người vùng sử dụng năm học 6010-2017 Trân trọng báo cáo Người viết báo cáo … TRƯỜNG THPT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc , ngày tháng năm 2017 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kèm theo báo cáo thành tích đề nghị công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở năm học 2016 - 2017 - Họ tên: - Nhiệm vụ giao: + Giáo viên dạy Ngữ văn lớp: 12C3 + Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường Trong năm học 2016-2017, đăng kí sáng kinh nghiệm với đề tài “Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh dân tộc .”, xin báo cáo nội dung cụ thể sau: Phần I: Mở đầu Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho nhân dân nói chung, cho thiếu niên học sinh nói riêng nội dung quan Đây nhiệm vụ của nhiều cấp, ngành giáo dục nhà trường nhiệm vụ quan trọng, đối tượng giáo dục nhà trường phổ thông thiếu niên, nhân cách định hình Phần II: Thực trạng chung Trong năm qua, việc tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Tân Trào tiến hành thường xuyên, liên tục chưa thật hiệu Việc chấp hành pháp luật học sinh chưa trở thành ý thức tự giác vi phạm, đặc biệt vi phạm an toàn giao thông tương đối phổ biến Nhận thức học sinh pháp luật nhiều đơn giản, chưa biết tự bảo vệ bảo vệ cộng đồng Đứng trước vấn đề mâu thuẫn thường tự giải theo cảm tính, theo tâm lí số đông mà chưa có phân tích, đánh giá phù hợp, khách quan, lí tính Tuyên truyền, giáo dục pháp luật tốt góp phần nâng cao ý thức pháp luật, văn hoá pháp lý thành viên xã hội có học sinh, sinh viên Trong giai đoạn nay, vấn đề củng cố, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa nước ta vấn đề cấp thiết Để củng cố tăng cường pháp chế đòi hỏi phải áp dụng nhiều biện pháp đồng có việc nâng cao trình độ văn hoá pháp lý, xây dựng ý thức pháp luật người dân Chỉ xã hội công dân có ý thức pháp luật, tuân thủ pháp luật có hành vi phù hợp với yêu cầu, đòi hỏi hệ thống pháp luật, thực quản lý Nhà nước, quản lý xã hội pháp luật điều hình thành thực sở tiến hành giáo dục pháp luật Phần III: Nguyên nhân Thực trạng có nhiều nguyên nhân, kể đến nguyên nhân như: Trường THPT Tân Trào có vùng tuyển sinh xã huyện Sơn Dương bao gồm Bình Yên, Minh Thanh, Tâm Trào, Trung Yên, Lương Thiện phần xã Tú Thịnh Đây xã thuộc vùng III, sở hạ tầng thấp kém, đặc biệt địa hình hiểm trở, giao thông lại khó khăn, lĩnh vực phát triển văn hóa, y tế, giáo dục ứng dụng tiến KHKT gặp nhiều khó khăn Học sinh trường THPT Tân Trào hầu hết em dân tộc người, vùng , có truyền thống cách mạng, trình độ dân trí việc tiếp cận thông tin nhiều hạn chế Gia đình học sinh chưa thực quan tâm đến đến việc giáo dục em mình, thân cha mẹ học sinh không hạn chế nhận thức pháp luật tuân thủ pháp luật Những ảnh hưởng tiêu cực văn hóa ngoại lai, mặt trái chế thị trường, văn hóa nghe nhìn, trò giải trí , lối sống thực dụng, buông thả phận niên tác động không nhỏ đến nhận thức hành động học sinh Những yếu tố ảnh hưởng tiêu cực đến việc giáo dục học sinh nói chung, tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh nói riêng Phần IV: Nội dung, giải pháp Nội dung Tuyên truyền, giáo dục pháp luật, để trang bị tri thức pháp luật giá trị pháp luật, vai trò điều chỉnh pháp luật, chuẩn mực pháp luật lĩnh vực đời sống Hình thành tri thức pháp luật móng để xây dựng tình cảm pháp luật, giúp người học am hiểu pháp luật biết cách đánh giá cách đắn hành vi pháp lý Tri thức pháp luật góp phần định hướng cho lòng tin đắn vào giá trị pháp luật, tạo sở hình thành hành vi hợp pháp cá nhân Tri thức pháp luật giúp người điều khiển, kiềm chế hành vi sở chuẩn mực pháp lý, tri thức pháp luật nhận thức Các hành vi phù hợp với pháp luật hình thành sở nhận thức đúng, có niềm tin có tình cảm đắn pháp luật Tiếp tục tuyên truyền sâu rộng quan điểm, đường lối chiến lược Đảng ta sách pháp luật chung sách Dân tộc giai đoạn mới, nghị Đại hội Đảng cấp, chương trình phát triển kinh tế xã hội, bảo đảm an ninh quốc phòng, bảo vệ chủ quyền biên giới quốc gia Tuyên truyền nâng cao ý thức chấp hành, tuân thủ pháp luật, bảo vệ quyền, lợi ích đáng người dân, đặc biệt lĩnh vực nhạy cảm tranh chấp đất đai, đền bù giải phóng mặt bằng, phòng chống tai tệ nạn xã hội, buôn bán phụ nữ, trẻ em, phụ nữ bỏ khỏi địa bàn, tảo hôn, hôn nhân cận huyết, luật tục lạc hậu, mê tín dị đoan đồng bào,… Trường học môi trường giáo dục pháp luật tốt nhất, dễ đạt hiệu cao Do việc sử dụng hình thức, phương pháp đặc trưng giáo dục nhà trường hoạt động giáo dục pháp luật Thực giáo dục pháp luật nhà trường góp phần đưa pháp luật đến với công dân trẻ tuổi đường ngắn nhất, nhanh nhất, hiệu nhất, góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục toàn diện mà Ðảng, Nhà nước ngành Giáo dục Ðào tạo xác định Thông qua giáo dục pháp luật nhà trường trang bị cho em tri thức pháp luật, xây dựng, hình thành em lối sống lao động học tập theo pháp luật với đầy đủ ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ quyền hạn người công dân Với vốn kiến thức ý thức pháp luật trang bị em phải tự điều chỉnh hành vi theo khuôn khổ pháp luật cách tự giác Có thể nói việc giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên yêu cầu khách quan nhằm chuẩn bị cách có hệ thống cho hệ trẻ vào đời, biết sống làm việc theo pháp luật Giải pháp 2.1 Giải pháp chung Tăng cường lãnh đạo, đạo Chi bộ, Ban Giám hiệu, tổ chức đoàn thể cán giáo viên công tác phổ biến, giáo dục nâng cao nhận thức, ý thức pháp luật cho học sinh nhà trường Đổi mới, đa dạng hóa nội dung, hình thức tuyên tuyền giáo dục, cung cấp thông tin tập trung vào trọng tâm, ngắn gọn, người dân dễ hiểu, dễ nhớ tiếp cận với nội dung sách, pháp luật, sân khấu hóa công tác tuyên truyền qua tiểu phẩm, hội thi tìm hiểu pháp luật Tuyên truyền vận động học sinh thường xuyên nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, cảnh giác trước thủ đoạn lực thù địch lợi dụng vấn đề Dân tộc, Tôn giáo, lợi dụng khó khăn đời sống đồng bào để lôi kéo, kích động, chia rẽ khối đại đoàn kết Dân tộc Chỉ đạo giáo viên tích hợp việc tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh cách phù hợp, từ trang bị kiến thức pháp luật cho học sinh để học sinh tự bảo vệ bảo vệ cộng đồng Trong giáo dục cần làm cho học sinh biết cách đánh giá quy phạm pháp luật, biết cách xác định, đánh giá tiêu chuẩn tính công pháp luật để tự đánh giá hành vi mình, biết quan hệ với người khác với quy phạm pháp luật, đồng thời giáo dục tình cảm trách nhiệm, giáo dục ý thức nghĩa vụ pháp lý nhằm hình thành ý thức tuân thủ pháp luật, làm cho người giáo dục nhận thức việc làm, hành vi phải dựa sở pháp luật khuôn khổ pháp luật cho phép Giáo dục ý thức đấu tranh không khoan nhượng biểu vi phạm pháp luật, chống đối pháp luật, đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật tội phạm Giáo dục pháp luật góp phần củng cố tri thức học chương trình, bồi dưỡng tình cảm, niềm tin pháp luật, đồng thời rèn luyện, uốn nắn hình thành hành vi ứng xử theo chuẩn mực pháp luật quy định 2.2 Giải pháp cụ thể Giáo dục pháp luật nhà trường thực thông qua việc dạy học nội dung, kiến thức pháp luật trong chương trình, trường phổ thông tổ chức hoạt động như: - Giáo dục khóa qua môn học giáo dục công dân - Được lồng ghép, tích hợp vào môn học có liên quan 10 - Thực thông qua hoạt động giáo dục ngoại khóa, giáo dục lên lớp với hình thức nói chuyện pháp luật, thi tìm hiểu pháp luật, viết báo tường, sinh hoạt theo chủ đề pháp luật, hội thảo chuyên đề, Bằng nhiều hình thức đa dạng, phong phú, phù hợp với tâm lý, lứa tuổi nhận thức người học như: lồng ghép nội dung pháp luật vào hoạt động sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, Hội theo chủ đề pháp luật, “Tuần sinh hoạt công dân học sinh”; xây dựng tổ chức câu lạc tuổi trẻ với pháp luật, nghe nói chuyện pháp luật (tình hình vi phạm trật tự an toàn giao thông địa phương, tình hình an ninh, trật tự an toàn xã hội ); học tập nội quy, quy chế nhà trường; tổ chức trò chơi thi tìm hiểu pháp luật, đố vui pháp luật; viết, vẽ theo chủ đề chấp hành pháp luật, xây dựng tiểu phẩm tình pháp luật; phối hợp biên soạn cấp phát rộng rãi tài liệu phổ biến pháp luật (sổ tay phòng chống tội phạm, phòng chống ma túy, HIV/AIDS, tài liệu giáo dục an toàn giao thông, tài liệu giáo dục giới tính, tranh biển báo giao thông ), Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao nhằm tạo môi trương lành mạnh mang tính giáo dục cao, thu hút đông đảo học sinh, sinh viên tham gia Những hoạt động làm cho học sinh có ý thức tự giác tìm hiểu pháp luật, đặc biệt văn luật liên quan thiết thực Luật Giao thông đường bộ; Luật Hôn nhân gia đình; Pháp lệnh dân số; Luật nghĩa vụ quân sự; Luật Dân sự; Luật Hình sự; Luật đất đai, Duy trì tốt nêp nội quy nhà trường, phát huy vai trò đội Thanh niên xung kích tự quản Giáo dục học sinh ý thức tự giác chấp hành nếp, nội quy làm sở cho việc chấp hành pháp luật Tham mưu với hiệu trưởng nhà trường để đạo phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường theo văn đạo hướng dẫn : Quyết định số 06/2010/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ xây dựng, quản lý, khai thác tủ sách pháp luật đạo việc xây dựng tủ sách pháp luật trường học; Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 20 tháng 11 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án nâng cao chất lượng công tác PB,GDPL nhà trường; Thông tư liên tịch số 02/2006/TTLT-BTP-BCA-BQPBGD&ĐTBLĐTBXH-TLĐLĐVN ngày 7/6/2006, Bộ Tư pháp Bộ Giáo dục Đào tạo số bộ, ngành hướng dẫn việc xây dựng, quản lý khai thác tủ sách pháp luật, ngăn sách pháp luật quan, đơn vị, trường học, tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh, sinh viên có nguồn tài liệu phục vụ công tác giảng dạy, học tập tuyên truyền, phổ biến pháp luật nhà trường; Thông tư liên tịch số 11 30/2010/TTLT-BGD&ĐT-BTP ngày 16 tháng 11 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Tư pháp hướng dẫn phối hợp công tác PB,GDPL trường học Phần V Kết luận Về mặt lí luận: Nhà trường nơi thực chức dạy học có tổ chức Giáo dục nhà trường hoạt động mang tính mục đích, thực mục tiêu giáo dục Các nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục nhà trường lựa chọn có độ tin cậy cao Giáo dục nhà trường giữ vai trò, nhất, trọng yếu việc giáo dục đạo đức, lối sống hình thành nhân cách người học, có nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật, tinh thần thượng tôn pháp luật Muốn vậy, thân thầy cô giáo phải gương ý thức pháp luật từ hành vi nhỏ lời ăn tiếng nói, tác phong, thái độ, hành động thể tôn trọng học sinh, làm gương cho học sinh Có thể khẳng định: Hoạt động giáo dục pháp luật hoạt động giáo dục cụ thể gắn bó hữu với hoạt động giáo dục nói chung Nội dung giáo dục pháp luật phần nội dung chương trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục pháp luật hoạt động tự thân, thường xuyên ngành giáo dục Giáo dục pháp luật tốt không góp phần ổn định hoạt động trường, ngành mà góp phần trực tiếp vào việc nâng cao chất lượng sản phẩm giáo dục, góp phần quan trọng đào tạo nguồn nhân lực, thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Trên nội dung sáng kiến kinh nghiệm vấn đề Tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinhdân tộc người vùng sử dụng năm học 6010-2017 Trân trọng báo cáo Người viết báo cáo … 12 ... sáng kinh nghiệm với đề tài Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh dân tộc .”, xin báo cáo nội dung cụ thể sau: Phần I: Mở đầu Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho nhân dân. .. giải pháp Nội dung Tuyên truyền, giáo dục pháp luật, để trang bị tri thức pháp luật giá trị pháp luật, vai trò điều chỉnh pháp luật, chuẩn mực pháp luật lĩnh vực đời sống Hình thành tri thức pháp. .. thức pháp luật cho học sinh để học sinh tự bảo vệ bảo vệ cộng đồng Trong giáo dục cần làm cho học sinh biết cách đánh giá quy phạm pháp luật, biết cách xác định, đánh giá tiêu chuẩn tính công pháp