1. CÁC GIAI ĐOẠN CỦA QUI TRÌNH NGIÊN CỨU KINH TẾ. Xác định vấn đề cần nghiên cứu. Thiết kế nghiên cứu Chọn mẫu để nghiên cứu Thu thập dữ liệu Xử lý dữ liệu Phân tích, trinh bày nghiên cứu. Kết luận, báo cáo kết quả. 2. NGHIÊN CỨU KINH TẾ Nghiên cứu kinh tế là quá trình thu thập , ghi chép, phân tích dữ liệu 1 cách có hệ thống, có mục đích nhằm hỗ trợ cho việc ra quyết định trong nghiên cứu kinh tế. Đối với ngành kinh tế tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt ở Việt Nam, có một số vấn đề nổi cộm như sau: Suy thoái tài nguyên: đất, rừng, biển, khoáng sản, sinh vật. Ô nhiễm môi trường: đất, nước, không khí Chưa lượng hóa được chính xác giá trị tài nguyên cũng như các thiệt hại do ô nhiễm môi trường. Thiếu đầu tư cho các trang thiết bị, máy móc thân thiện với môi trường. Quản lý nhà nước về tài nguyên và môi trường còn hạn chế. (Hiệu lực quản lý nhà nước thấp, tổ chức bộ máy quản lý nhà nước thiếu ổn định, đội ngũ công chức ngành tài nguyên và môi trường còn mỏng, hạn chế nghiệp vụ; luật về bảo vệ tài nguyên và môi trường còn chồng chéo, thiếu cơ chế chính sách, nguồn lực cho quản lý và giải quyết các vấn đề về tài nguyên và môi trường… 3. CÂY VẤN ĐỀ, CÂY MỤC TIÊU Cây vấn đề là một công cụ phân tích dưới dạng sơ đồ hình cây cho phép người tham gia phân tích hệ thống các nguyên nhân nổi trội trong vấn đề cần nghiên cứu, mục tiêu là tìm ra những nguyên nhân trung gian và nguyên nhân cụ thể (căn nguyên) của vấn đề, từ đó xây dựng các giải pháp trong cây mục tiêu. Mục đích của việc phân tích cây vấn đề là nhằm đảm bảo lập kế hoạch có căn cứ xác thực trên cơ sở phát hiện và xử lý được các nguyên nhân sâu xa gây trở ngại trong giải quyết vấn đề, chứ không chỉ nhằm giải quyết các hiện tượng bề ngoài. Tiến hành phân tích cây vấn đề đòi hỏi các phương pháp làm việc có sự tham gia như động não, thảo luận nhóm. Mô hình cây vấn đề gồm 3 phần chính: vấn đề chính, các nguyên nhân và các hậu quả.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KINH TẾ 216 TẾ − − − − − − − CÁC GIAI ĐOẠN CỦA QUI TRÌNH NGIÊN CỨU KINH Xác định vấn đề cần nghiên cứu Thiết kế nghiên cứu Chọn mẫu để nghiên cứu Thu thập liệu Xử lý liệu Phân tích, trinh bày nghiên cứu Kết luận, báo cáo kết NGHIÊN CỨU KINH TẾ Nghiên cứu kinh tế trình thu thập , ghi chép, phân tích liệu cách có hệ thống, có mục đích nhằm hỗ trợ cho việc định nghiên cứu kinh tế Đối với ngành kinh tế tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt Việt Nam, có số vấn đề cộm sau: − Suy thoái tài nguyên: đất, rừng, biển, khoáng sản, sinh vật − Ô nhiễm môi trường: đất, nước, không khí − Chưa lượng hóa xác giá trị tài nguyên thiệt hại ô nhiễm môi trường − Thiếu đầu tư cho trang thiết bị, máy móc thân thiện với môi trường − Quản lý nhà nước tài nguyên môi trường hạn chế (Hiệu lực quản lý nhà nước thấp, tổ chức máy quản lý nhà nước thiếu ổn định, đội ngũ công chức ngành tài nguyên môi trường mỏng, hạn chế nghiệp vụ; luật bảo vệ tài nguyên môi trường chồng chéo, thiếu chế sách, nguồn lực cho quản lý giải vấn đề tài nguyên môi trường… CÂY VẤN ĐỀ, CÂY MỤC TIÊU Cây vấn đề công cụ phân tích dạng sơ đồ hình cho phép người tham gia phân tích hệ thống nguyên nhân trội vấn đề cần nghiên cứu, mục tiêu tìm nguyên nhân trung gian nguyên nhân cụ thể (căn nguyên) vấn đề, từ xây dựng giải pháp mục tiêu Mục đích việc phân tích vấn đề nhằm đảm bảo lập kế hoạch có xác thực sở phát xử lý nguyên nhân sâu xa gây trở ngại giải vấn đề, không nhằm giải tượng bề Tiến hành phân tích vấn đề đòi hỏi phương pháp làm việc có tham gia động não, thảo luận nhóm Mô hình vấn đề gồm phần chính: vấn đề chính, nguyên nhân hậu Ví dụ: Sử dụng vấn đề phân tích tình trạng phát triển ngành khí sinh học Theo “Dự án hỗ trợ chương trình khí sinh học cho ngành chăn nuôi số tỉnh Việt Nam” Thời gian thực 36 tháng (từ tháng 1/2003 đến hết tháng 12/2005, nguồn vốn từ Chính phủ Hà Lan Ảnh Ảnh hưởng hưởng tiêu tiêu cực cực đến đến sức sức khỏe khỏe cộng cộng đồng đồng Ô Ô nhiễm nhiễm môi môi trường trường chăn chăn nuôi nuôi Chất Chất thải thải không không được xử xử lý lý Không Không tiết tiết kiệm kiệm được chi chi phí phí sinh sinh hoạt hoạt Nguy Nguy cơ cạn cạn kiệt kiệt tài tài nguyên nguyên (than, (than, gỗ ) gỗ ) Không Không tận tận dụng dụng được năng lượng lượng khí khí sinh sinh học học Không Không tiết tiết kiệm kiệm được chi chi phí phí sản sản xuất xuất Sản Sản xuất xuất nông nông nghiệp nghiệp không không phát phát triển triển bền bền vững vững Không Không tạo tạo ra phân phân bón bón hữu hữu cơ chất chất lượng lượng cao cao từ từ ngành ngành này Vấn đề Ngành khí sinh học chậm phát triển Số Số lượng lượng thiết thiết bị bị ítít Người Người dân dân không không đủ đủ vốn vốn Chưa Chưa hỗ hỗ trợ trợ kinh kinh phí phí xây xây dựng dựng cho cho người người dân dân Hiệu Hiệu quả sử sử dụng dụng thiết thiết bị bị thấp thấp Người Người dân dân không biết lợi lợi ích ích Người Người dân dân chưa chưa được tiếp tiếp cận cận tín tín dụng dụng Chưa Chưa tuyên tuyên truyền truyền phổ phổ biến biến cho cho người người dân dân Người Người dân dân chưa chưa biết biết cách cách dùng dùng Chưa Chưa hướng hướng dẫn dẫn người người dân dân cách cách sử sử dụng dụng Chất Chất lượng lượng công công trình trình chưa chưa tốt, tốt, chưa chưa phù phù hợp hợp Chưa Chưa đào đào tạo tạo thợ thợ xây xây Chưa Chưa đầu đầu tư tư nghiên nghiên cứu cứu phát phát triển triển công công nghệ nghệ Hậu Chưa Chưa thương thương mại mại hóa hóa ngành ngành khí khí sinh sinh học học Chưa Chưa có có cơ chế chế kiểm kiểm tra tra chất chất lượng, lượng, đăng đăng ký ký tiêu tiêu chuẩn chuẩn Chưa Chưa xây xây dựng dựng được chiến chiến lược lược phát phát triển triển Nguyên nhân Cấp Cấp Chưa Chưa đánh đánh giá giá tác tác động động tương tương quan quan Thiếu Thiếu đầu đầu tư tư nghiên nghiên cứu cứu cho cho các Viện, Viện, cơ quan quan Cấp Cây mục tiêu Cây vấn đề hai công cụ bổ trợ cho Nếu chiều phân tích Cây vấn đề từ xuống, chiều phân tích Cây mục tiêu từ lên Lưu ý chiều mũi tên giữ nguyên thể mối quan hệ nhân Cây mục tiêu, tên gọi nó, giúp địa phương/ngành xác định mục tiêu, giải pháp hoạt động Cách thực hiện: Chuyển nguyên nhân tầng Cây vấn đề thành hoạt động Ví dụ: nguyên nhân xác định “Người dân chưa biết lợi ích” khí sinh học “Chưa tuyên truyền phổ biến” hoạt động “Tuyên truyền, phổ biến cho người dân” lợi ích khí sinh học Chuyển nguyên nhân tầng thành giải pháp lớn mục tiêu cụ thể Ví dụ: nguyên nhân xác định “Số lượng thiết bị ít” mục tiêu cụ thể “Tăng số lượng thiết bị” khí sinh học Chuyển tuyên bố vấn đề thành mục tiêu chung hay mục đích Ví dụ: vấn đề “ngành khí sinh học chưa phát triển” mục tiêu chung “Phát triển ngành khí sinh học” Mục tiêu thực kéo theo kết tương ứng hay hiệu ứng tác động Ví dụ: Xác định mục tiêu phát triển ngành khí sinh học Cải Cải thiện thiện sức sức khỏe khỏe cộng cộng đồng đồng Giảm Giảm ôô nhiễm nhiễm MT MT chăn chăn nuôi nuôi Giảm Giảm nguy nguy cơ cạn cạn kiệt kiệt TN TN (than, (than, gỗ ) gỗ ) Chất Chất thải thải được xử xử lý lý Tiết Tiết kiệm kiệm được chi chi phí phí sinh sinh hoạt hoạt Tận Tận dụng dụng được năng lượng lượng khí khí sinh sinh học học Tiết Tiết kiệm kiệm được chi chi phí phí sản sản xuất xuất Sản Sản xuất xuất nông nông nghiệp nghiệp phát phát triển triển bền bền vững vững Tạo Tạo ra phân phân bón bón hữu hữu cơ chất chất lượng cao từ ngành lượng cao từ ngành này Mục đích Phát triển ngành khí sinh học Tăng Tăng số số lượng lượng thiết thiết bị bị Người Người dân dân đủ đủ vốn vốn Người Người dân dân biết biết lợi lợi ích ích Hiệu Hiệu quả sử sử dụng dụng thiết thiết bị bị cao cao Người Người dân dân biết biết cách cách sử sử dụng dụng Chất Chất lượng lượng công công trình tốt, trình tốt, phù phù hợp hợp Hiệu ứng tác động (Mục tiêu chung) Thương Thương mại mại hóa hóa ngành ngành khí khí sinh sinh học học Xây Xây dựng dựng được chiến chiến lược lược phát phát triển triển Mục tiêu cấp (Mục tiêu cụ thể) Mục tiêu cấp (Kết quả) Trong trình thực hiện, yêu cầu thành viên phải quan tâm đến Hỗ Tuyên Hướng Đầu tư Xây Giám trợ tấtHỗ thảo luận Hỗ trợ trợ Hỗ trợ trợnguyên Tuyên nhân Hướng Đào Đào Đầu tư Xây Giám tìmHỗ Hỗra trợ giải pháp, ý nghiên dựng sát, nghiên kinh người truyền dẫn tạo nghiên dựng cơ sát, nghiên kinh phí phí người truyền dẫn tạo thợ thợ tưởng để giải vấn đề mâu cứu chế đánh cứu sở giải cứu thuẫn chế đánh yếu cứu cho cho xây dân phổ người xây xây dân tiếp tiếp phổ người xây phát kiểm tra giá tác phát kiểm tra giá tác dựng cận biến dân dựng cận tín tín biến nhân dân Dùng cardtriển Mục tiêu lên cấp nguyên viết vàchất động Viện, triển chấtdán giải động pháp Viện, – ý tưởng cho dụng cho cách cho dụng cho cách sử sử công lượng, tương (Nội dung hoạt động) công lượng, tương quan quan người người dụng Đây ýđăng tưởng để tiến hành thử người nguyên nhân người dụng nghệ ký quan nghệ đăng ký quan dân dân tiêu dân dân tiêu nghiệm, nghiên cứu Từ lựa chọn ý tưởng nghiên cứu mới, có tính chuẩn chuẩn thực tiễn, khả thi để bắt đầu tổ chức nghiên cứu KHUNG LOGIC CỦA NGHIÊN CỨU Khung logic công cụ quản lý với mục đích tạo thiết kế tốt thể tính logic nghiên cứu cấu phần mà đóng góp, sử dụng để hỗ trợ người lập kế hoạch nghiên cứu cấu trúc định dạng ý tưởng họ mẫu tiêu chuẩn cách rõ ràng.Khung logic đầy đủ ma trận 4x4 Chiều dọc khung cấp bậc mục tiêu bao gồm: Mục đích, mục tiêu, kết nghiên cứu Chiều ngang khung bao gồm : Chỉ tiêu, phương tiện, giả thuyết, phương pháp Khung logic nghiên cứu cần mô tả hoạt động nghiên cứu cách chi tiết, làm mục tiêu nghiên cứu đạt Việc mô tả cần có thứ tự có mối quan hệ với hoạt động/nội dung nghiên cứu Bên cạnh khung logic đầy đủ, có số nghiên cứu sử dụng khung logic đơn giản để thể thiết kế nghiên cứu bao gồm chiều với nội dung: mục đích nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, kết nghiên cứu, nội dung hoạt động, tiêu đo lường, phương pháp nghiên cứu Khung logic nghiên cứu đơn giản Mục Mục Kết Nội Chỉ Phương đích tiêu nghiên dung tiêu đo pháp nghiên nghiên cứu hoạt lường nghiên cứu cứu động cứu 1.1 1.1.1 1.1.2 1.2 1.2.1 1.2.2 2.1 2.2 3.1 Trên sở khung logic nghiên cứu xác định cấu phần : Mục đích, mục tiêu, kết quả, nội dung/hoạt động nghiên cứu ; tiếp tục xác định phương pháp nghiên cứu cụ thể cho nội dung nghiên cứu ; ứng với phương pháp nghiên cứu dự toán nguồn lực cần thiết; cuối địa điểm thời gian tiến hành Các nội dung khung logic nghiên cứu a) Mục đích nghiên cứu Mục đích hay mục tiêu tổng thể mục tiêu cấp cao tác động có tính lâu dài nghiên cứu vùng, khu vực quốc gia b) Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu hay mục tiêu cụ thể tác động trực tiếp, đo đếm nghiên cứu, kết cuối hoàn thành nghiên cứu Các mục tiêu nghiên cứu cần cụ thể, đo lường kết nghiên cứu Các mục tiêu sở để xác định phương pháp luận nghiên cứu đánh giá kết nghiên cứu Không nhầm lẫn mục tiêu mục đích tổng thể, mục tiêu cụ thể trực tiếp.Các mục tiêu cần viết vắn tắt cô đọng để mô tả mà nghiên cứu mang lại Mỗi mục tiêu không viết câu c) Kết nghiên cứu Kết (các sản phẩm đầu ra) kết mà nghiên cứu bảo đảm đạt Nghiên cứu hoàn thành gì? Đây kết nghiên cứu đầu thích hợp để dự án đạt mục tiêu cụ thể điều mà nhà nghiên cứu cam kết tạo theo kế hoạch Đầu nghiên cứu cần làm rõ kết mà chúng cần thiết để bảo đảm cho việc đạt mục tiêu nghiên cứu Đầu cần viết dạng chuỗi kết theo thời gian Trong nghiên cứu, đầu cụ thể năm thứ 1, năm tiếp theo, mà kết cuối cần thời điểm cụ thể khung logic d) Nội dung nghiên cứu Nội dung nghiên cứu hay hoạt động nghiên cứu hành động chủ chốt tiến hành nhằm tạo kết đầu e) Chỉ tiêu đo lường nghiên cứu Chỉ tiêu đo lường: tiêu/chỉ báo cho biết việc đạt mục tiêu cấp độ Đây thông số để đo lường, thẩm định mức độ đạt mục tiêu cấp độ, bao gồm thông số định lượng, định tính, chất lượng thời gian hoàn thành f) Phương tiện thẩm định tiêu Phương tiện nguồn cụ thể liệu cần thiết để xem xét mức độ đạt mục tiêu cấp độ để thẩm định tiêu g) Giả thuyết nghiên cứu Các giả định kiện, điều kiện, định quan trọng, nằm quản lý nghiên cứu lại thiết để đạt mục tiêu cấp độ khác h) Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu giải pháp, tiếp cận nghiên cứu, công cụ nghiên cứu, thực nghiệm để thực nội dung nghiên cứu giúp cho nghiên cứu đạt kết mục tiêu Phương pháp nghiên cứu khoa học bao gồm việc kiểm nghiệm giả thuyết thông qua thử nghiệm tiến hành khảo sát, điều tra, đánh giá Các thiết kế thử nghiệm thường theo cần bố trí để bảo đảm có số liệu cần thiết, tin cậy xử lý thống kê công cụ đánh giá để kiểm định giả thuyết Cần phương pháp thu thập số liệu cụ thể cho tiêu đưa ra, phương pháp kiểm tra, khảo sát, công cụ thống kê TÊN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Tên đề tài nghiên cứu khoa học phần nói lên hiểu biết đánh giá người nghiên cứu Để đảm bảo cho chất lượng nghiên cứu sau này, hình thành tên đề tài nghiên cứu, người nghiên cứu phải vào việc phải đảm bảo đề tài: - Có ý nghĩa khoa học: bổ sung cho lý thuyết môn khoa học; xây dựng sở lý thuyết làm rõ số vấn đề lý thuyết tồn … ; phát triển vấn đề nghiên cứu … - Có giá trị thực tiễn: giải vấn đề, khó khăn, vướng mắc sản xuất, kinh doanh, quản lý … ; xây dựng luận cho chương trình phát triển kinh tế-xã hội ngành, địa phương …; - Có tính cấp thiết: cần thiết phải thực nghiên cứu vào thời điểm - Có tính khả thi: có đủ điều kiện cho việc hoàn thành đề tài, như: sở thông tin, tư liệu; phương tiện thiết bị thí nghiệm, cần; có người hướng dẫn khoa học cộng tác viên khác; có đủ thời gian…; - Phù hợp với sở thích, sở trường người nghiên cứu Việc đặt tên đề tài cách chuẩn xác quan trọng tên đề tài rõ đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu gì, phạm vi nghiên cứu rõ giới hạn mặt không gian, thời gian quy mô vấn đề nghiên cứu Tên đề tài phải ngắn, gọn, súc tích, chữ chứa đựng nhiều thông tin Ngôn ngữ dùng tên đề tài phải rõ ràng, chuẩn xác để hiểu theo nghĩa nhất, không tạo khả hiểu thành nhiều nghĩa Tên đề tài phải thống với mục đích, nhiệm vụ, phạm vi nội dung nghiên cứu xsc định trình bày đề tài Tên đề tài tránh dài dòng, nên chữ, chứa nhiều thông tin key word Tránh đặt tên có nhiều từ: của, thì, là… Không nên đặt tên đề tài cụm từ có độ bất định cao thông tin, như: - Vài suy nghĩ … - Thử bàn … - Về vấn đề … - Góp phần vào … Cách đặt tên đề tài mập mờ thích hợp cho báo không thích hợp cho công trình khoa học, luận văn, luận án công trình khoa học khác Tổng quan vấn đề nghiên cứu Lý phải thực tổng quan vấn đề nghiên cứu NCKH vì: Khi trình bày mục tổng quan nghiên cứu để làm rõ tàm quan trọng vấn đề sở nghiên cứu trước có Chứng minh vấn đề quan tâm Chỉ ưu nhược điểm, làm thiếu sót nghiên cứu trước Từ làm nghiên cứu cho đề tài dựa lỗ hổng , mặt hạn chế nghiên cứu DỮ LIỆU THỨ CẤP, DỮ LIỆU SƠ CẤP Dữ liệu thứ cấp liệu người khác thu thập, sử dụng cho mục đích khác với mục đích nghiên cứu Dữ liệu thứ cấp liệu chưa xử lý (còn gọi liệu thô) liệu xử lý Như vậy, liệu thứ cấp người nghiên cứu trực tiếp thu thập Dữ liệu thứ cấp có ưu điểm giúp tiết kiệm tiền bạc, thời gian Nhưng cần ý đến nhược điểm sử dụng là: Dữ liệu thứ cấp thường qua xử lý nên khó đánh giá mức độ xác, mức độ tin cậy nguồn liệu • Số liệu thứ cấp thu thập cho nghiên cứu với mục đích khác hoàn toàn không hợp với vấn đề chúng ta; khó phân loại liệu; biến số, đơn vị đo lường khác Dữ liệu sơ cấp: Khi liệu thứ cấp sẵn giúp trả lời câu hỏi nghiên cứu chúng ta, phải tự thu thập liệu cho phù hợp với vấn đề nghiên cứu đặt Các liệu tự • thu thập gọi liệu sơ cấp Hay nói cách khác, liệu sơ cấp liệu người nghiên cứu thu thập phương pháp thu thập xử lý liệu − Phương pháp khảo sát phương pháp thu thập liệu nghiên cứu phổ biến dựa bảng hỏi Việc khảo sát thực cách vấn (phỏng vấn khảo sát) gửi thư (bưu điện, email, internet) Đặc điểm phương pháp khảo sát sử dụng phương pháp tiếp cận định lượng, thu thập lượng nhỏ liệu định dạng tiêu chuẩn hóa từ mẫu tương đối lớn trình chọn mẫu mang tính đại diện từ tổng thể biết Vì vậy, liệu thu thập từ khảo sát liệu dạng số trình khảo sát (đo lường) trình liệu nghiên cứu chuyển sang dạng số Ưu điểm: - cách tiếp cập tương đổi đơn giản nghiên cứu hành vi, thái độ, giá trị, niềm tin động đối tượng nghiên cứu − Các khảo sát thường điều chỉnh để thu thập thông tin khái quát hóa từ hầu hết tổng thể nghiên cứu − thể cho phép thu thập lượng lớn liệu nghiên cứu Nhược điểm: -Dễ bị ảnh hưởng đặc điểm người trả lời (như trí nhớ, kiến thức, kinh nghiệm, động tính cách) − Bên cạnh đó, người trả lời không thiết phải báo cáo niềm tin thái độ họ cách xác − Nếu khảo sát qua bưu điện email, tỷ lệ trả lời câu hỏi tương đối thấp − Khi rõ đặc điểm người trả lời, nghiên cứu viên kết luận mẫu có mang tính đại diện không Cuối cùng, có không rõ ràng hiểu nhầm câu hỏi khảo sát, liệu thu thập không − Phương pháp quan sát Quan sát phương pháp thu thập liệu truyền thống việc quan sát, ghi chép, mô tả, phân tích diễn giải cách hệ thống tượng xã hội nghiên cứu Có hai phương pháp quan sát khác nhau: quan sát theo phương pháp định lượng quan sát định tính Quan sát theo phương pháp định lượng hay quan sát theo cấu trúc trọng đến tần suất hành động việc quan sát thực theo cấu trúc chặt chẽ, lịch trình quan sát thường định trước thường chi tiết Vì vậy, phương pháp sử dụng chủ yếu nghiên cứu định lượng Ngược lại, quan sát theo phương pháp tiếp cận định tính thường không theo cấu trúc định trước chủ yếu sử dụng trọng nghiên cứu định tính Nghiên cứu viên không sử dụng cách phân nhóm thông tin trước mà thường thực quan sát theo cách tự nhiên mở Cho dù kỹ thuật ghi lại kết quan sát hành vi quan sát dạng chuỗi hành động kiện chúng xảy (Puch, 2005) − Phỏng vấn phương pháp thu thập liệu chủ yếu nghiên cứu định tính Phỏng vấn phương pháp hiệu đánh giá nhận thức, ý nghĩa, xác định tình huống, cấu trúc tượng nghiên cứu người nhóm người Đây phương pháp mạnh nhất để có thấu hiểu người khác (Punch, 2005) Phương pháp thu thập liệu vấn có nhiều hình thức mục đích sử dụng khác Hình thức phổ biến đối thoại trực tiếp (mặt đối mặt), cá nhân vấn trực nhóm, qua thư từ bảng hỏi tự điền thông tin khảo sát qua điện thoại (Fotana Frey, 1994) 10