Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục.

Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước nguy cơ xâm hại tình dục

BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT GV HS XHTD Giáo viên Học sinh Xâm hại tình dục A I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Học để chung sống là một những vấn đề then chốt hiện Xu hướng giáo dục thế giới thế giứi quan tâm đến vấn đề giáo dục trang bị các kỹ sống, các kỹ giao tiếp, ứng xử để giải quyết các vấn đề quan hệ xã hội, để tự bảo vệ mình, đồng thời hướng đến mội trường giáo dục sự hòa hợp, hợp tác thân thiện cho trẻ em sở các giá trị sống Theo Maslow, về bản nhu cầu của người chia làm hai nhóm nhu cầu chính: Nhu cầu bản (basic needs) và nhu cầu bậc cao (meta needs) Ông nghiên cứu cấu trúc của Tháp nhu cầu có tầng: Tầng thứ nhất: Các nhu cầu về bản nhất thuộc “thể lý” (physiological) – thức ăn, nước uống, nơi trú ngụ, tình dục, bài tiết, thở nghỉ ngơi thì tầng thứ hai: Nhu cầu an toàn (safety) – cần có cảm giác yên tâm về an toàn thân thể, viêc làm, gia đình, sức khỏe, tài sản được đảm bảo Qua đó cho thấy nhu cầu tự bảo vệ và giữ an toàn cũng là một năm nhu cầu bản nhất của tất cả mọi người đặc biệt là trẻ em Việc giáo dục kỹ sống nói chung và kỹ tự bảo vệ nói riêng đòi hỏi một quá trình tự rèn luyện, giáo dục lâu dài Hơn nữa, lứa tuổi THCS (11-14 tuổi) là giai đoạn học hỏi, tiếp thu, lĩnh hội những giá trị sống để phát triển nhân cách và chuẩn bị bước vào ngưỡng của THPT, đó cần sớm giáo dục kỹ sống đặc biệt là kỹ tự bảo vệ bản thân để cho trẻ có nhận thức đúng và có hành vi ứng xử phù hợp từ độ tuổi dậy thì, phát triển về mặt thể chất lẫn tinh thần để trẻ có thể tự chăm sóc bản thân và tránh khỏi những nguy nguy hiểm Trẻ có thể hòa nhập nhanh với môi trường xung quanh, phát triển các mối quan hệ với mọi người, với thiên nhiên để từ đó trẻ ham học hỏi và làm giàu thêm vốn kiến thức, kinh nghiệm cho bản thân Nhưng thực tế hiện tình trạng trẻ em thụ động không biết ứng phó những tình huống bị xâm hại tình dục, không biết cách tự bảo vệ bản thân trước các tình huống nguy hiểm, tìm kiếm sự giúp đỡ để lại hậu quả thương tâm đáng tiếc xã hội II Lý chọn đề tài Lứa tuổi học sinh THCS là lứa tuổi vừa chuyển tiếp từ thiếu nhi sang tuổi dậy thì Các em có sự thay đổi mạnh mẽ về thể chất lẫn tinh thần, bên cạnh đó môi trường xã hội phim ảnh, internet phát triển ào ạc gây ảnh hưởng không nhỏ tác động đến các em các em ở độ tuổi này ít có kinh nghiệm sống dễ thay đổi tình cảm, hành vi, chóng vui, chóng buồn Với lưá tuổi này kinh nghiệm còn non nớt, các em chưa biết làm để nhận biết, phòng tránh Và xử lý tình huống có nguy bị xâm hại tình dục Nhận thấy tầm quan trọng của vấn đề trên, em đã chọn chủ đề “Kỹ tự bảo vệ bản thân trước nguy xâm hại tình dục” để thiết các hoạt động phù hợp với lứa tuổi của các em Với các hoạt động trải nghiệm hy vọng các em có thể có cho mình những kỹ để phòng tránh và xử lý các tình huống nguy đó để bảo vệ chính bản thân mình A I II III IV NỘI DUNG Mục tiêu Mục tiêu về kiến thức Các em nhận biết được thế nào là xâm hại tình dục? Nhận biết được nguy có thể bị xâm hại tình dục? Các em biết được hậu quả của xâm hại tình dục? Các em nắm rõ được những cách xử lý, phòng tránh có nguy bị xâm hại tình dục? Các em biết tìm kiếm sự hõ trợ có nguy bị nguy hiểm Mục tiêu về kỹ Hình thành cho các em các kỹ từ chối Kỹ xử lý tình huống Kỹ nhận diện vấn đề Kỹ đưa quyết định và giải quyết vấn đề Rèn luyện khả phán đoán, nhận xét tình hình Kỹ quan sát, chú ý Kỹ xác định giá trị của bản thân Mục tiêu về thái độ Thái độ yêu thương bản thân mình Thái độ có trách nhiệm với bản thân Thái độ biết nghe lời người lớn Thái độ biết cảm thông, chia sẻ với những người bị xâm hại tình dục Thái độ lên án với những việc xâm hại tình dục Đối tượng của chủ đề Chủ đề thiết kế dành riêng cho đối tượng lứa tuổi học sinh THCS Thời gian thực hiện chủ đề tuần, tuần buổi, buổi 50-60phút Thông điệp của chủ đề Tự bảo vệ bản thân là một kỹ vô cùng quan trọng Nếu không biết bảo vệ bản thân trước các nguy rủi ro thì sẽ dẫn đến những hậu quả đáng thương tiếc điều này sẽ làm cho ảnh hưởng đến xã hôi, gia đình của các em và cả là bản thân của các em Xây dựng được kỹ tư bảo vệ bản thân sẽ giúp phát triển một cách toàn diện cho các em, giúp các em vững tin thêm hành trang trước ngưỡng cửa tiểu học Vì vậy, giáo dục kỹ sống tự bảo về bản thân sẽ nâng cao giá trị bản thân của các em và hình thành cho các em những kinh nghiệm, kỹ tích cực V VI Phương tiện hỗ trợ - Máy chiếu, máy tính - Bút lông, giấy A0, màu tô - Tình huống - Bàn ghế Tổ chức thực hiện Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi khởi động a Mục tiêu - Tạo không khí vui tươi cho lớp học - Từ trò chơi dẫn vào bài học, nêu lên thông điệp của chủ đề b Cách tiến hành - GV cho HS chơi trò chơi “ Hãy sờ đi” - Cả lớp đứng dậy, sau đó nối đuôi và GV bắt bài hát: “sờ cái đầu xem có ngại ngùng gì, sờ cái tay xem có ngại ngùng chi, mình là anh em có chi mà không cho sờ” Sau đó thay đổi các từ gạch chân bằng các bộ phận khác - GV tổ chức cho HS chơi - Sau đó, GV hỏi: + Các em chơi có vui không? +Các em cảm thấy thế nào sau chơi trò chơi? + Qua trò chơi này các em rút được bài học gì? - Cho HS trả lời và giáo viên khen ngợi - GV Nhận xét và giới thiệu vào bài học c Kết luận Qua hoạt động khởi động, muốn các em có thái độ tôn trọng các bộ phận thể mình Đồng thời cho các em thấy, việc người khác đụng chạm vào thể mình là rất khó chịu Ban đầu chỉ sờ những bộ phận bên ngoài về dần có thể gây những khó chịu khác Do vậy sẽ hình thánh cho các em các kỹ tự bảo vệ bản thân mình để tránh nguy bị XHTD Hoạt động 2: XHTD là gi? a Mục tiêu - Giúp trẻ nhận thức biết XHTD là gì? - Biết được các nguy bị XHTD - Có thái độ lên án việc XHTD b Cách tiến hành - GV chia lớp thành nhóm - - - GV sẽ đưa câu chuyện cho nhóm thảo luận + TH1: D học lớp 7, vì nhà xa nên em ở trọ nhà người họ hàng, D thật khó hiểu là ong chủ nhà mình thường rình rập mình tắm và hay ôm ấp D làm D nổi cả gai ốc + TH2: C 14 tuổi quen với bạn trang thông qua mạng xã hội, những hôm bố mẹ nhà bạn trai vắng thì bạn trai thường gọi C qua chơi và cho C xem phim đen + TH3: A là một học sinh lớp A có một người bạn trai học cùng trường trêu chọc và có hành vi đụng chạm vào người khiến em rất khó chịu? GV hỏi: +Tình huống đưa là tình huống an toàn hay không an toàn? + Dựa vào biểu hiện nào mà cho rằng là tình huống không an toàn? +Từ đó hỏi các em, các em hiểu thế nào là XHTD? Những biểu hiện thế nào là được cho là XHTD? GV nhận xét và tổng kết lại: + XHTD là: Xâm hại tình dục trẻ em là người lớn tuổi sử dụng quyền lực và sức mạnh, có thể là tiền bạc, vật chất, lợi dụng sự thơ ngây, lòng tin và sự tôn trọng của trẻ để ép buộc các em tham gia vào hành vi tình dục XHTD có liên quan đến sự đụng chạm gây bối rối, tưc giận Đó là sự đụng chạm không an toàn, khiến trẻ bối rối, lo sợ, khó chịu + Các biểu hiện của XHTD: • Hôn hít, sờ mó vào ngực hay bộ phận sinh dục của trẻ • Bắt trẻ sờ vào bộ phận sinh dục của mình • Quan hệ tình dục bằng đường miệng và hậu môn • Toan tính quan hệ tình dục • Mại dâm trẻ em • Phô bày bộ phận sinh dục của mình để trẻ nhìn thấy • Nhìn trộm trẻ không mặc quần áo • Dùng lời nói để kích thích tình dục • Cho trẻ xem tranh ảnh, sách báo, bang hình, phim khiêu dâm c Kết quả Thông qua hoạt động, giúp trẻ hiểu được đúng nghĩa XHTD là gì? Giúp trẻ nhận thấy được các biểu hiện của XHTD Giúp trẻ có những sự cảnh giác Hoạt động 3: xem video a Mục tiêu: - Giúp trẻ nhận những đối tượng có thể bị XHTD và đối tượng XHTD - Giúp trẻ nhận được hậu quả của XHTD b Tổ chức thực hiện - GV cho các em xem video: https://www.youtube.com/watch? v=CJ723T7tiaY https://www.youtube.com/watch?v=CJ723T7tiaY - Sau xem video, GV hỏi HS: + Sau xem video các em có cảm nhận thế nào? + Theo các em những đối tượng nào sẽ bị XHTD? Và sẽ là người XHTD? + Hậu quả của XHTD thế nào? + Trong những trường hợp nào thì các em có thể bị XHTD? - Sau các em trả lời, GV nhận xét và tổng kết lại: + Đối tượng bị XHTD: bất kì đối tượng nào kể cả nam lẫn nữ, người già hay trẻ em kể cả những người bị khuyết tật + Đối tượng xâm hại: bất kì cộng đồng có thể là từ những thân quen cho đến người xa lạ + Hậu quả của XHTD: Tổn thương về tâm lý và thể một thời gian dài + Những trường hợp có thể bị XHTD: Đi một mình ở nơi vắng vẻ, tối tăm, không ở phòng kín với người lạ mặt, nhận tiền hoặc quà của người lạ, nhờ xe của người lạ,… Kết quả Giúp trẻ có cái nhìn sâu so với xã hội, giúp các em nêu lên được tình thần cảnh giác, biết được hậu quả để có thể có những cách phòng tránh tốt nhất Hoạt động 3: Sắm vai xử lý tình huống a Mục tiêu - Giúp trẻ có kỹ xử lý tình huống để bảo vệ bản thân và người khác c - - Hình thành cho trẻ khả tư sáng tạo tích cực Có kỹ đưa quyết định và tìm kiếm sự hỗ trợ b Cách tiến hành GV nêu lại tình huống hôm trước + TH1: D học lớp 7, vì nhà xa nên em ở trọ nhà người họ hàng, D thật khó hiểu là ong chủ nhà mình thường rình rập mình tắm và hay ôm ấp D làm D nổi cả gai ốc + TH2: C 14 tuổi quen với bạn trang thông qua mạng xã hội, những hôm bố mẹ nhà bạn trai vắng thì bạn trai thường gọi C qua chơi và cho C xem phim đen + TH3: A là một học sinh lớp A có một người bạn trai học cùng trường trêu chọc và có hành vi đụng chạm vào người khiến em rất khó chịu? GV yêu cầu các em sắm vai và xử lý tình huống GV cho các nhóm nhận xét với nhau, nêu cái hay ở các bạn và điều các em muốn thay đổi GV nhận xét và tổng kết lại một số cách ứng phó với tính huống có nguy bị xâm hại tình dục • Cách ứng phó + Đứng dậy + Nhìn thẳng vào mắt của người XHTD + Lùi xa để tay kẻ đó không với tới được tới mình + Nói to/hét to cương quyết + Bỏ + Báo với quan chính quyền địa phương + Tìm kiếm sự hỗ trợ • Cách phòng tránh + Không một mình ở nơi vắng vẻ + Không ở phòng kín với người lạ + Không nhờ xe của người lạ + không làm quen qua mạng xã hội và gặp chưa biết rõ thông tin + không cho người lạ vô nhà nhất là ở một mình  Và nhớ rằng em không phải là người có lỗi bị XHTD, em có quyền được bảo vệ và quyền được giúp đỡ c Kết quả a b c Cho trẻ trải nghiệm thực tế qua hoạt động sắm vai, giúp trẻ nâng cao khả nhận diện và đánh giá vấn đề và xử lý vấn đề Hoạt động 5: Trò chơi ô chữ và phiếu trắc nghiệm a Mục tiêu - Giúp trẻ ôn lại bài - Tăng khả tư tích cực - Củng cố Nhắc nhở lại các em b Cách tiến hành - GV cho HS chơi trò chơi ô chữ - GV đưa câu hỏi và các hàng ngang - HS có một quyền trở giúp được mở một ô chữ hàng ngang - Một câu hỏi sẽ có một câu trả lời, bạn nào trả lời đúng nhất và nhanh nhất sẽ có một phần thưởng nhỏ - Sau đó là Gv phát phiếu hỏi trắc nghiệm cho HS và thu lại c Kết quả Giúp học sinh vừa học vừa chơi mà vẫn nhớ bài Hoạt động 6: Vẽ tranh Mục tiêu - Giúp cho trẻ có những hành vi chống lại XHTD - Có những thái độ và hành vi đúng đắn đói với người bị XHTD - Giúp trẻ có cái nhìn đa chiều Biết quý trọng bản thân mình và người khác Tổ chức thực hiện - GV chia lớp làm nhóm - Phát giấy A0 và yêu cầu các em hãy vẽ một bưccs tranh về chủ đề “phòng chống Xâm hại tình dục” Và nêu lên thông điệp của bức tranh - GV cho mỗi nhóm trình bày và nhận xét - GV tổng kết lại, nhắc nhở và củng cố các em Kết quả Giúp trẻ biết yêu thương bản thân mình và mọi người xung quanh Các em có thể lấy bức tranh là một thông điệp cho chính bản thân mình để có thể biết cách bảo vệ bản thân mình trước những nguy bị XHTD KẾT LUẬN Trong cuộc sống chúng ta vẫn cần một kỹ sống Việc giáo dục kỹ sống cho rất quan trọng chính vì vậy nhà trường và các bậc phụ huynh nên kết hợp lồng ghép với để em có thể có những hiểu biết về xã hội để có thể hòa nhập vào cộng đồng xã hội chung Để em chúng ta có thể khỏe mạnh và phát triển đầy đủ thì việc dạy các em kỹ sống tự bảo vệ bản thân là vô cùng quan trọng nhất là đời sống hiện đại ngày tình trạng xâm hại tình dục nổi cộm Làm để các em có thể nhận biết, biết cách phòng tránh và xử lý các tình huống Với chuyên đề “kỹ sống tự bảo vệ bản thân trước nguy xâm hại tình dục” với các hoạt động phù hợp với lứa tuổi các em hy vọng một phần trang bị cho các em những kỹ cần thiết để các em có thể vững tin bước vào đời Đồng thời thức tỉnh các bậc phụ huynh hãy chăm lo, quan tâm nhiều để chúng có thể có thêm tiền tuyến vững mạnh, một hậu phương vững chắc để có thể phát triển một cách toàn diện nhất PHỤ LỤC - Trò chơi ô chữ Hàng ngang số 1: gồm chữ cái, động từ: Đem người khác cách lút, bất gờ, mau lẹ giấu kín nơi không cho biết, nhằm đòi tống tiền mục đích khác Đáp án: BẮT CÓC Chữ thuộc từ khoá mở: chữ C Hàng ngang số 2: gồm chữ cái, động từ: Tìm cách để làm cho người tin theo, nghe theo thuận lòng làm theo ý Đáp án: DỤ DỖ Chữ thuộc từ khoá mở: chữ U Hàng ngang số 3: gồm chữ cái, nơi đem lại mối nguy hiểm cho bạn nữ Đáp án: ĐƯỜNG VẮNG Chữ thuộc từ khoá mở: chữ D Hàng ngang 4: gồm chữ cái, tính từ: Trạng thái không yên lòng thấy trước điều không hay xảy Đáp án: HOẢNG SỢ Chữ thuộc từ khoá mở: chữ U Hàng ngang 5: gồm chữ cái, động từ: Bắt buộc, ép phải làm cho, dù không muốn Đáp án: CƯỠNG BỨC Chữ thuộc từ khoá mở: chữ N Hàng ngang 6: gồm chữ cái, động từ: Nghĩa tiếng Việt cụm từ “walk away” Đáp án: BỎ ĐI Chữ thuộc từ khoá mở: chữ I Hàng ngang 7: gồm chữ cái, động từ: Dùng lời nói, cử để chọc tức tán tỉnh người khác Đáp án: TRÊU GHẸO Chữ thuộc từ khoá mở: chữ T Hàng ngang 8: gồm chữ cái, vừa động từ vừa tính từ: Không nói Đáp án: IM LẶNG Chữ thuộc từ khoá mở: chữ I Hàng ngang 9: gồm chữ cái, động từ: Nói cho người khác biết việc xảy Đáp án: KỂ LẠI Chữ thuộc từ khoá mở: chữ A Hàng ngang 10: gồm chữ cái, động từ: Phản ứng âm gặp điều bất ngờ hoảng sợ Đáp án: HÉT Chữ thuộc từ khoá mở: chữ H Hàng ngang 11: gồm chữ cái, động từ: Hành động khoe phận sinh dục trước mặt người khác Đáp án: PHÔ DÂM Chữ thuộc từ khoá mở: chữ M Hàng ngang 12: gồm chữ cái, động từ: Tạo cho người khác mối lo tai hoạ Đáp án: ĐE DOẠ Chữ thuộc từ khoá mở: chữ A Hàng ngang 13: gồm 12 chữ cái, động từ: Bắt người khác theo dõi phim có nội dung khiêu dâm Đáp án: ÉP XEM PHIM ĐEN (hoặc ÉP XEM PHIM SEX) Chữ thuộc từ khoá mở: chữ X Từ khoá: XÂM HẠI TÌNH DỤC (đọc từ lên) 11 P B C B H A U O T D O D K E L O D A C U D H N I T I A H M O D U O G C Ô O A B R E M L I E T N N U G G C V S A O N U A G N H G E O G 12 13 - D E D E O P A X E M P H I M S E X Câu hỏi trắc nghiệm Kẻ xâm hại có thể là những ai? a Là tất cả mọi người: già, trẻ, quen, không quen, người thân,… b Chỉ người lớn c Chỉ những người đàn ông xấu xa Nạn nhân có thể là những ai? sự việc xảy nào ở đâu? a Với bất kì dù là trai gái, giàu nghèo, trẻ già bất cứ ở đâu và bất cứ nào b Chỉ xảy với trẻ sống lang thang c Chỉ xảy với trẻ ham chơi,, bỏ nhà bụi Các thur đoạn mà những kẻ xâm hại thường xử dụng là gì? a Lợi dụng sự quen biết và tình cảm thân mật của trẻ, cho tiền cho quà, cho nhờ xe Đe dọa, khống chế,… b Do người lạ khồng chế chứ người quen không thể dụ dỗ c Do người quen dụ dỗ Những tác hại nào mà XHTD gây ra? a Bị tổn thương nặng nề về thể b Tổn thương về tâm lý c Tổn thương cả về thể lẫn tinh thần Có thể mang thai ngoài ý muốn Qua chuyên đề này, các em có những suy và hành động gì trước vấn đề này? ... cho bản thân Nhưng thực tế hiện tình trạng trẻ em thụ động không biết ứng phó những tình huống bị xâm hại tình dục, không biết cách tự bảo vệ bản thân trước các tình. .. huống có nguy bị xâm hại tình dục Nhận thấy tầm quan trọng của vấn đề trên, em đã chọn chủ đề Kỹ tự bảo vệ bản thân trước nguy xâm hại tình dục để thiết các hoạt... nhận biết được thế nào là xâm hại tình dục? Nhận biết được nguy có thể bị xâm hại tình dục? Các em biết được hậu quả của xâm hại tình dục? Các em nắm rõ được những