Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điện

Thiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điệnThiết kế hoạt động kỹ năng sống: Kỹ năng phòng chống tai nạn về điện

PHẦN MỞ ĐẦU Ngày nay, nói nhiều đến kỹ sống ( KNS ) giáo dục kỹ sống Dư luận xã hội quan quản lý, giáo dục thời gian qua quan tâm số biểu tâm lý, cách ứng xử giải vấn đề xảy sống cách thiếu định hướng giáo dục giới trẻ, có nhiều đối tượng học sinh, sinh viên Hiện học sinh, sinh viên trở thành nạn nhân bạo lực học đường, tai nạn điện, tai nạn bỏng, xâm hại tình dục, số vấn đề khác Vậy câu hỏi đặt “đâu nguyên nhân dẫn đến tình trạng này?” Phải em thiếu kiến thức, kỹ sống hòa nhập xã hội Trong sống ngày, đối diện với vật dụng điện sử dụng nguồn điện vào mục đích sinh hoạt Điện xem nguồn lượng thiếu sống Tuy nhiên nguồn điện tìm ẩn nguy hiểm khó lường không cẩn thận Đã có nhiều vụ tai nạn điện giật người thân kỹ xử lý bị giật điện Đặc biệt em học sinh việc kiến thức tai nạn điện Chính việc trang bị kiến thức tai nạn giật điện kỹ xử lý phòng tránh tai nạn bị giật điện vô cần thiết PHẦN NỘI DUNG I ĐỐI TƯỢNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG GIÁO DỤC 1.1 Đối tượng: Chuyên đề giáo dục kỹ phòng tránh bị điện giật xây dựng cho học sinh Trung học sở có độ tuổi từ 12 – 13 tuổi 1.2 Đặc điểm đối tượng: - Ở tuổi này, hành vi học sinh thường cho bồng bột Nên em chưa biết cách xử lý đắn gặp phải tình khó khăn - Sự phát triển trí tuệ em đạt tới chất lượng mới, nhiên em thiếu kiến thức xã hội - Ở tuổi này, học sinh chưa có kỹ xử lý tình bị điện giật cách đắn Và chưa hình thành cho thân kỹ xã hội  Chính việc giáo dục cho học sinh kỹ phòng tránh bị điện giật vô cần thiết, đồng thời giáo dục rèn luyện cho trẻ kỹ xã hội biết lắng nghe, tôn trọng người khác, biết quan tâm đến bạn bè người xung quanh II MỤC TIÊU Sau học xong chuyên đề “Giáo dục kỹ phòng tránh bị điện giật” học sinh nắm số kiến thức, kỹ thái độ thân vấn đề 2.1 Về kiến thức: - Học sinh trình bày bị điện giật tác hại bị điện giật thể - Học sinh nêu biểu bị giật điện - Học sinh nhận biết liệt kê vật tình có nguy bị điện giật - Học sinh nêu cách phòng tránh có nguy bị điện giật - Học sinh nêu cách xử lý bị điện giật, phân tích lý trẻ lại xử lý 2.2 Về kỹ năng: - Học sinh hình thành kỹ xử lý bị điện giật trường hợp có nguy bị điện giật - Học sinh có kỹ tự định giải vấn đề - Học sinh hình thành cho kỹ phòng tránh bị điện giật 2.3 Về thái độ: - Học sinh hình thành thái độ yêu quý, giữ gìn, bảo vệ thân người khác - Học sinh có thái độ tích cực, chủ động việc phòng tránh bị điện giật - Học sinh có thái độ quan tâm, chia người bị điện giật III XÂY DỰNG NỘI DUNG 3.1 Thế bị giật điện? Điện giật dòng điện có điện định qua thể dẫn tới tổn thương thể cản trở chức thể Thời gian điện giật dài, điện áp cao tổn thương điện giật thể nghiêm trọng 3.2 Những biểu bị giật điện tác hại Biểu hiện: - Với mức độ nhẹ, người bị điện giật có cảm giác tê buốt vùng tiếp xúc trực tiếp với nguồn điện - Ở mức độ nặng hơn, bị điện giật thể bị co giật mạnh làm người bắn xa Điều nguy hiểm người làm việc cao, làm cho họ rơi xuống bị thương nghiêm trọng - Rất nguy hiểm bạn bị điện giật, dòng điện chạy thể gây bỏng vùng tiếp xúc, nặng gây bất tỉnh, ngừng thở tim ngừng đập dẫn đến tử vong Tác hại: + Nếu dòng điện tác động thẳng tới lồng ngực làm co cứng hô hấp, kích thích thần kinh điều khiển chức hô hấp vị trí đó, áp lực không khí phổi tăng lên đột ngột, phế nang bị vỡ, tổ chức kẽ nhu mô phổi bị phù nề xung huyết, nạn nhân tử vong ngạt thở + Nếu dòng điện tác động vào tim thần kinh điều khiển hệ tuần hoàn, gây tình trạng rung thất, ngừng tim tâm trương, nạn nhân tử vong đột ngột mà chưa có biểu tổn thương tạng khác Đường dòng điện theo kiểu tay trái – chân phải, nguy hiểm dòng điện trực tiếp qua tim + Điện giật gây tình trạng bỏng nguy hiểm cho nạn nhân Khi dòng điện qua thể xuất bỏng nhiều vị trí với nhiều mức độ khác Xương có điện trở cao, khoảng 50Ω nên mức độ bỏng xương nặng, khó chẩn đoán khó tiên lượng Dòng điện cao thường gây bỏng sâu rộng, kèm theo bỏng phóng tia lửa điện Dòng điện hạ gây bỏng sâu hẹp, mức độ nhẹ bỏng điện cao + Bỏng điện gây hoại tử chảy máu thứ phát, dòng điện qua tế bào gây tượng đục lỗ màng tế bào, đồng thời làm rối loạn chuyển hoá chất màng tế bào Chảy máu hoại tử gây nên hội chứng chèn ép khoang, cần phải phẫu thuật cấp cứu giải phóng chèn ép để tránh hoại tử chi 3.3 Cách nhận biết vật dễ dẫn điện tình có nguy bị giật điện - Các vật dẫn điện: Bạc, đồng, vàng, nhôm, sắt, thủy ngân, than chì, dung dịch axit, kiềm, nước bình thường - Các vật cách điện: gỗ khô, nhựa, chất dẻo, thủy tinh, sứ, nước nguyên chất 3.4 Cách phòng tránh tình có nguy bị giật điện Không chạm vào chỗ có điện nhà như: Ổ cắm điện, cầu dao, cầu chì nắp đậy; chỗ tróc vỏ bọc cách điện dây dẫn điện; chỗ nối dây; dây điện trần…để không bị điện giật chết người Dây điện nhà phải đặt ống cách điện dùng lọai dây có vỏ bọc cách điện, có tiết diện dây đủ lớn để có dòng điện cho phép dây dẫn lớn dòng điện phụ tải để dây điện không bị tải gây chạm chập, phát hỏa nhà Phải lắp cầu dao hay áptơmát đầu đường dây điện nhà, đầu mỡi nhánh dây phụ lắp cầu chì trước ổ cắm điện để ngắt dòng điện có chạm chập, ngăn ngừa phát hỏa điện Khi sử dụng công cụ điện cầm tay (máy khoan, máy mài…) phải mang găng tay cách điện hạ thể để không bị điện giật công cụ bị rò điện Khi sửa chữa điện nhà phải cắt cầu dao điện treo bảng “Cấm đóng điện, có người làm việc” cầu dao để không bị điện giật Nên nối đất vỏ kim loại thiết bị điện nhà như: vỏ tủ lạnh, vỏ máy nước nóng, máy giặt, vỏ máy bơm nước…để không bị điện giật thiết bị điện bị rò điện vỏ Không đóng cầu dao, bật công tắc điện tay ướt, chân không mang dép, đứng nơi ẩm ướt để không bị điện giật Không để trang thiết bị điện phát nhiệt gần đồ vật dễ cháy nổ để không làm phát hỏa nhà 9 Các thiết bị điện, đồ dùng điện, cầu dao điện, công tắc, ổ cắm điện…bị hư hỏng phải sửa chữa, thay để người sử dụng không chạm phải phần dẫn điện gây điện giật chết người 10 Không sử dụng dây điện, thiết bị điện, đồ dùng điện nhà có chất lượng thiết bị có lớp cách điện xấu dễ gây chạm chập, rò điện vỏ gây điện giật chết người dễ gây phát hỏa nhà 3.5 Cách xử lý bị điện giật tình có nguy bị điện giật - Tai nạn điện giật có đặc thù riêng nó, không giống với tai nạn khác chỗ, người sơ cứu không cẩn thận không bình tĩnh dễ trở thành nạn nhân Do đó, có người bị điện giật bạn cần tỉnh táo để ngắt nguồn điện cách đóng cầu dao - Tiếp đó, nhanh chóng tách nạn nhân khỏi vật mang điện: dây điện… cách sử dụng găng tay cao su, ván gỗ, dùng gậy gỗ gạt dây điện khỏi thể nạn nhân - Với trường hợp nạn nhân tỉnh: cần theo dõi nhịp nạn nhân nạn nhân bị sốc rối loạn nhịp tim tai nạn gây - Với trường hợp nạn nhân bất tỉnh, cần tiến hành hô hấp nhân tạo - Xoa bóp tim thao tác ấn cho lồng ngực nạn nhân nén xuống 3-4 cm với tần suất 60-80 lần/phút - Hai phương pháp giúp cho đường thở nạn nhân thông, giúp nạn nhân hô hấp trở lại - Ngay sau sơ cứu, đưa nạn nhân tới sở ý tế nơi gần để bác sĩ theo dõi tình hình sức khỏe Một số ý xử lý tình bị giật điện: - Tuyệt đối không để nạn nhân bị ngã gây tổn thương nghiêm trọng - Không chạm vào nạn nhân chưa ngắt nguồn điện, không dùng tay không để kéo nạn nhân khỏi nguồn điện bạn bị điện giật - Phải giữ cho tâm thái thật bình tĩnh, tránh hoảng loạn để đảm bảo sơ cứu an toàn cho nạn nhân IV PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN SỬ DỤNG - Phương pháp: + Xem video + Xem tranh ảnh + Làm phiếu phân loại + Sắm vai xử lý tình - Phương tiện sử dụng: + Đoạn video + Slide thuyết trình + Tranh ảnh + Giấy, bút, + Các tình + Phiếu + Các vật dẫn điện cách điện V DỰ KIẾN HOẠT ĐỘNG 5.1 Khám phá: Hoạt động 1: Trò chơi “Đếm sao” Thời gian dự kiến: phút a Mục tiêu: - Tạo khởi động cho em HS, phá vỡ bầu không khí trầm lắng, đem lại thích thú cho HS b Cách tiến hành: - GV phổ biến luật chơi, GV hát hát “Một ông sáng, hai ông sáng đố em đếm cho hết từ ông sáng đến ông sáng sao” định em HS lớp Em phải đếm ông sáng, ông sáng sao, ông sáng, ông sáng sao, ông sáng” không ngắt khoảng Nếu em ngắt khoảng thua bị phạt - GV cho HS chơi thử - GV bắt đầu cho lớp chơi trò chơi, GV nhiều HS có không em bị phạt - Sau trò chơi kết thúc có 10 em HS bị phạt Hình thức phạt sau: Cho em đừng thành hàng tạo dáng người mẫu, có dáng đẹp tự tin cho chỗ c Kết luận: - Thông qua trò chơi “Đếm sao” giúp cho em rèn luyện trí nhớ, phản xạ nhanh khéo léo Đồng thời để chơi tốt trò chơi cần phải có tập trung khả xử lý nguồn thất tốt - Trò chơi làm cho không khí lớp trở nên sôi nổi, em HS có tập trung GV dẫn dắt vào chủ đề 5.2 Kết nối: Hoạt động 2: Tìm hiểu bị giật điện Thời gian dự kiến: 10 phút a Mục tiêu: - Giúp cho em học sinh hiểu bị điện giật - Rèn luyện cho HS kỹ lắng nghe tích cực b Cách tiến hành: + GV giới thiệu số tranh ảnh cho học sinh xem.( Hình ảnh đính kèm phụ lục) + Sau xem xong, GV hỏi HS hình ảnh nói lên điều GV mời số em HS trả lời câu hỏi + Sau HS trả lời GV đưa khái niệm để HS nắm rõ bị điện giật c Kết luận: GV đưa khái niệm dễ hiểu giật điện để kết lại cho em: “Điện giật dòng điện có điện định qua thể dẫn tới tổn thương thể cản trở chức thể” Từ HS ghi nhớ khái niệm bị giât điện Hoạt động 3: Nhận biết biểu tác hại bị điện giật Thời gian dự kiến: 30 phút a Mục tiêu: - Giúp HS nhận biết biểu điện giật - Giúp HS nắm vững kiến thức tác hại điện giật - Rèn luyện cho em khả thuyết trình trước đám đông b Cách tiến hành: - Bước 1: + GV phát tờ phiếu cho HS hướng dẫn em đánh dấu X vào ô có biểu giật điện.(Phiếu đính kèm phụ lục) + GV tiến hành phát phiếu + GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu + Sau hoàn thành xong, GV mời đại diện HS đọc đáp án lên + GV nhận xét đánh giá câu trả lời HS + GV mời HS chia sẻ học điều từ nội dung + GV đưa bảng trả lời kết luận lại cho học sinh - Bước 2: + GV chia lớp thành nhóm, dựa vào hiểu biết thân, em liệt kê tác hại bị giật điện + GV phát giấy bút, yêu cầu HS thảo luận vòng 15 phút + GV mời nhóm lên dán kết bảng thuyết trình kết nhóm vòng phút + Sau GV ghi nhận kết nhóm nhận xét cách thuyết trình nhóm - Bước 3: + GV chốt lại tác hại bị giật điện lần cho em HS nhớ c Kết luận: - Những biểu bị giật điện: + Cảm giác tê buốt vùng tiếp xúc trực tiếp với nguồn điện + Cơ thể bị co giật mạnh làm người bắn xa + Cơ thể bị bỏng vùng tiếp xúc với nguồn điện, nặng gây bất tỉnh, ngừng thở tim ngừng đập dẫn đến tử vong - Những tác hại bị điện giật + Nếu dòng điện tác động thẳng tới lồng ngực làm co cứng hô hấp, kích thích thần kinh điều khiển chức hô hấp vị trí đó, áp lực không khí phổi tăng lên đột ngột, phế nang bị vỡ, tổ chức kẽ nhu mô phổi bị phù nề xung huyết, nạn nhân tử vong ngạt thở + Nếu dòng điện tác động vào tim thần kinh điều khiển hệ tuần hoàn, gây tình trạng rung thất, ngừng tim tâm trương, nạn nhân tử vong đột ngột mà chưa có biểu tổn thương tạng khác + Điện giật gây tình trạng bỏng nguy hiểm cho nạn nhân + Bỏng điện gây hoại tử chảy máu thứ phát Chảy máu hoại tử gây nên hội chứng chèn ép khoang, cần phải phẫu thuật cấp cứu giải phóng chèn ép để tránh hoại tử chi Hoạt động 4: Nhận biết vật dẫn điện cách điện Thời gian dự kiến: 15 phút a Mục tiêu: - Giúp HS phân biệt đâu vật dẫn điện đau vật cách điện b Cách tiến hành: - Bước 1: + GV giới thiệu sơ qua vật dụng mà GV chuẩn bị + GV phân loại vật dẫn điện vật cách điện qua lần - Bước 2: + Sau GV giới thiệu xong, GV yêu cầu em đại diện cho nhóm, nhóm em lên bảng chơi trò chơi + GV phổ biến luật chơi sau: em đứng thành hai hàng dọc đặt tên đội A đội B, bảng có tờ giấy ghi tên vật liệu dẫn điện cách điện gỗ, sắt, đồng, dán lộn xộn Nhiệm vụ đội A phải tìm dán vật liệu dẫn điện vào bên ô bên phải, đội B tìm dán vật liệu cách điện bên ô bên trái Các đội có thời gian phút để hoàn thành, đội dán nhiều thắng + GV bắt đầu đếm cho HS chơi + Thời gian trò chơi kết thúc đội A dành chiến thắng + GV mời bạn đội A chia sẻ học rút từ trò chơi này: “Thông qua trò chơi phân biết nhận biết vật dẫn điện cách điện, tạo không khí sôi cho lớp học” - Bước 3: + GV khen ngợi đội đưa kết luận cho nội dung c Kết luận: Thông qua trò chơi giúp cho HS nhận biết vật liệu dẫn điện cách điện: - Vật dẫn điện: Bạc, đồng, vàng, nhôm, sắt, thủy ngân, than chì, dung dịch axit, kiềm, nước bình thường - Các vật cách điện: gỗ khô, nhựa, chất dẻo, thủy tinh, sứ, nước nguyên chất Hoạt động 5: Cách phòng tránh tình có nguy bị giật điện Thời gian dự kiến: 15 phút a Mục tiêu: - Giúp cho HS nắm kiến thức cách phòng tránh tình co nguy bị giật điện - Rèn luyện cho HS có trí nhớ nhanh b Cách tiến hành: - Bước 1: + GV cho HS xem đoạn video Và yêu cầu sau xem xong mời HS nói cách phòng tránh video nên HS cần phải tập trung xem (Link video đính kèm phần phụ lục) Bước 2: + Sau xem xong video GV hỏi: Có cách phòng tránh bị giật điện đoạn video? Hãy kể tên cách phòng tránh mà em nhớ được? + GV nhận xét câu trả lời HS - Bước 3: + GV đưa kết luận cho cách phòng tránh bị điện giật c Kết luận: - Thông qua hoạt động này, HS nhận thức có nhiều kiến thức cách phòng tránh bị điện giật Có 10 cách phòng tránh bị điện giật bản: Không chạm vào chỗ có điện nhà như: Ổ cắm điện, cầu dao, cầu chì nắp đậy; chỗ tróc vỏ bọc cách điện dây dẫn điện; chỗ nối dây; dây điện trần…để không bị điện giật chết người Dây điện nhà phải đặt ống cách điện dùng lọai dây có vỏ bọc cách điện, có tiết diện dây đủ lớn để có dòng điện cho phép dây dẫn lớn dòng điện phụ tải để dây điện không bị tải gây chạm chập, phát hỏa nhà Phải lắp cầu dao hay áptơmát đầu đường dây điện nhà, đầu mỡi nhánh dây phụ lắp cầu chì trước ổ cắm điện để ngắt dòng điện có chạm chập, ngăn ngừa phát hỏa điện Khi sử dụng công cụ điện cầm tay (máy khoan, máy mài…) phải mang găng tay cách điện hạ thể để không bị điện giật công cụ bị rò điện Khi sửa chữa điện nhà phải cắt cầu dao điện treo bảng “Cấm đóng điện, có người làm việc” cầu dao để không bị điện giật Nên nối đất vỏ kim loại thiết bị điện nhà như: vỏ tủ lạnh, vỏ máy nước nóng, máy giặt, vỏ máy bơm nước…để không bị điện giật thiết bị điện bị rò điện vỏ Không đóng cầu dao, bật công tắc điện tay ướt, chân không mang dép, đứng nơi ẩm ướt để không bị điện giật Không để trang thiết bị điện phát nhiệt gần đồ vật dễ cháy nổ để không làm phát hỏa nhà 9 Các thiết bị điện, đồ dùng điện, cầu dao điện, công tắc, ổ cắm điện…bị hư hỏng phải sửa chữa, thay để người sử dụng không chạm phải phần dẫn điện gây điện giật chết người 10 Không sử dụng dây điện, thiết bị điện, đồ dùng điện nhà có chất lượng thiết bị có lớp cách điện xấu dễ gây chạm chập, rò điện vỏ Hoạt động 6: Cách xử lý bị điện giật Thời gian dự kiến: 35 phút a Mục tiêu: - Giúp em có kiến thức xử lý trường hợp bị điện giật - Có kỹ định b Cách tiến hành: - Bước 1: + GV cho HS xem đoạn video - Bước + Từ đoạn video GV mời em HS lên thực hành cách xử lý bị điện giật video (Link video đính kèm phần phụ lục) + Các HS bên quan sát cách làm GV + GV mời em HS lên thực hành lại theo hướng dẫn GV thời gian 20 phút + GV nhận xét trình thực hành HS, lỗi sai để em HS rút kinh nghiệm - Bước 3: + GV rút cách xử lý bị điện giật cho HS nắm lại lần c Kết luận: - Thông qua hoạt động Học sinh nắm cách xử lý có tình bị điện giật Có cách xử lý sau: + Nhanh chóng tách nạn nhân khỏi vật mang điện: dây điện… cách sử dụng găng tay cao su, ván gỗ, dùng gậy gỗ gạt dây điện khỏi thể nạn nhân + Với trường hợp nạn nhân tỉnh: cần theo dõi nhịp nạn nhân nạn nhân bị sốc rối loạn nhịp tim tai nạn gây + Với trường hợp nạn nhân bất tỉnh, cần tiến hành hô hấp nhân tạo + Xoa bóp tim thao tác ấn cho lồng ngực nạn nhân nén xuống 3-4 cm với tần suất 60-80 lần/phút + Hai phương pháp giúp cho đường thở nạn nhân thông, giúp nạn nhân hô hấp trở lại + Ngay sau sơ cứu, đưa nạn nhân tới sở ý tế nơi gần để bác sĩ theo dõi tình hình sức khỏe 5.3 Luyện tập, thực hành: Hoạt động 7: Thực hành tình bị điện giật Thời gian dự kiến: 40 phút a Mục tiêu: - Các em HS xử lý tình khác có người bị điện giật - Rèn luyện kỹ xử lý tình huống, kỹ kiên định b Cách tiến hành: - Bước 1: + GV chiếu lên slide tình yêu cầu em HS sắm vai xử lý tình trên.(Tình đính kèm phần phụ lục) - Bước 2: + GV chia lớp thành nhóm, sau 20 phút thảo luận phân vai nhóm lên diễn lại + GV nhận xét nêu điểm em làm chưa làm - Bước 3: + GV đưa cách xử lý cho tình để em rút kinh nghiệm c Kết luận: - Dựa vào tình thực tế, em hình thành cho cách xử lý trường hợp có người bị giật điện 5.4 Vận dụng: Hoạt dộng 8: Lập kế hoạch rèn luyện Thời gian dự kiến: 10 phút a Mục tiêu: - Giúp HS vận dụng điều học vào thực tế - Giúp HS rèn luyện kỹ cách thục để bắt gặp tình xảy giật điện HS xử lý b Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS thực tập mà GV cho bao gồm tình HS phải xử lý tình Thời gian Thứ tuần sau nộp lại tập cho GV (Tình đính kèm phần phụ lục) - GV yêu cầu HS phỉa ghi nhớ kiến thức học - GV yêu cầu HS truyền đạt lại kiến thức học để người xung quanh biết cách phòng tránh xử lý c Kết luận: - Những tập yêu cầu GV giúp cho HS rèn luyện kỹ ghi nhớ kiến thức ngày để đưa kiến thức kỹ trở thành cẩm nang sống cho HS VI TỔNG KẾT - Thông qua buổi giáo dục chuyên đề Kỹ phòng tránh xử lý tình bi điện giật GV yêu cầu em HS viết thu hoạch để đánh giá khả tiếp thu kiến thức em đến đâu - Bài thu hoạch dựa nội dung sau: + Em học thông qua hoạt động buổi chuyên đề + Những kỹ em cho rèn luyện thông qua hoạt động - Giáo viên tổng kết lại kiến thức mà em cần nắm vững: + Các biểu người bị điện giật + Nhận biết vật dẫn điện cách điện + Các tác hại bị giật điện + Các cách phòng tránh tình có nguy bị giật điện + Các cách xử lý tình có người bị điện giật - Và hình thành cho em HS kỹ năng: + Kỹ xử lý tình huống, định + Kỹ lắng nghe, thuyết trình + Kỹ hợp tác với bạn lớp PHẦN KẾT LUẬN Giáo dục kỹ sống nói chung giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định nói riêng cho học sinh vấn đề vô quan trọng nhằm giúp học sinh thích ứng với sống có nhiều biến đổi Chuyên đề “Giáo dục kỹ phòng tránh xử lý tình có nguy bị giật điện” giúp cho học sinh tiếp thu lượng kiến thức để giúp em tự phòng tránh biết xử lý tình bị giật điện xảy Không em truyền đạt kiến thức cho người thân để có kiến thức Nếu tất người nói chung em học sinh, sinh viên nói riêng có kiến thức kỹ xử lý tình xã hội vấn đề bạo lực học đường, tai nạn điện giật, tai nạn bỏng, tai nạn giao thông, xâm hại tình dục, Nhờ xã hội trở nên an toàn phát triển ngày tốt hơn, văn PHỤ LỤC  Các hình ảnh hoạt động 2:  Link video hoạt động hoạt động - Các cách phòng tránh tình có nguy bị giật điện https://www.youtube.com/watch?v=ANKokW3UzpA - Các cách xử lý tình bị điện giật https://www.youtube.com/watch?v=tk9OuKND1UI  Phiếu đánh dấu biểu người bị điện giật hoạt động NỘI DUNG Cảm giác bị tê vùng tiếp xúc với điện Cơ thể cảm thấy tràn đầy lượng Cơ thể bị co giật Cơ thể bị dình vào nguồn điện Cơ thể bị đen xì Tóc bị dựng đứng Bị bất tỉnh Bị bỏng bùng tiếp xúc với điện Cơ thể cảm thấy vui 10 Thần kinh không bình thường, nhảy múa ĐÁNH DẤU  Các tình huống: - Tình hoạt động luyện tập thực hành + Tình 1: Một bác nông dân gặt lúa nhìn thấy sợi dây điện bị rớt xuống khỏi đường dây Theo phản xạ bác lấy liềm cầm tay gạt sợi dây điện bên sợi dây bị hở điện truyền qua liềm khiến bác nông dân bị giật điện Nếu em có mặt trường hợp ấy, em xử lý nào? + Tình 2: Tiến năm 11 tuổi Trong lúc giúp mẹ làm việc Tiến cắm máy quạt vào ổ điện để quạt gió tách lúa lép Tuy nhiên ổ điện bị hở khiến cho Tiến bị giật điện Nếu mẹ Tiến em xử lý nào? - Tình hoạt động lập kế hoạch rèn luyện + Tình 3: Hai bạn Nam Mạnh chơi thả diều bãi đất Không may diều Nam bị mắc vào sợi dây điện không Nam cố dựt mà diều không rớt xuống Nam định trèo lên trụ điện để lấy diều Trong lúc Mạnh thấy sợi dây điện bị mòn lộ lõi thép Vì Mạnh khuyên Nam đừng đụng vào sợi dây điện Nam không nghe Nếu Mạnh, em làm gi lúc + Tình 4: Bé Phương tuổi chơi mẹ phòng khách Trong lúc chơi đùa bé Phương kêu nóng bảo mẹ bật quạt Sau mẹ Phương để bé chơi xuống bếp lấy cơm cho bé ăn Ngồi chỗ làm Phương chạy lại chỗ máy quạt đứng cho mát vô tình thấy sợi dây điện bị dứt lõ lõi thép trắng trắng Phương tò mò nên đụng tay vào lõi thép bị giật điện Phương hét lên lúc mẹ em chạy lên thấy Phương nằm khóc Nếu mẹ Phương em làm ... sinh viên nói riêng có kiến thức kỹ xử lý tình xã hội vấn đề bạo lực học đường, tai nạn điện giật, tai nạn bỏng, tai nạn giao thông, xâm hại tình dục, Nhờ xã hội trở nên an toàn phát triển ngày... phát hỏa nhà 3.5 Cách xử lý bị điện giật tình có nguy bị điện giật - Tai nạn điện giật có đặc thù riêng nó, không giống với tai nạn khác chỗ, người sơ cứu không cẩn thận không bình tĩnh dễ trở... thích thần kinh điều khiển chức hô hấp vị trí đó, áp lực không khí phổi tăng lên đột ngột, phế nang bị vỡ, tổ chức kẽ nhu mô phổi bị phù nề xung huyết, nạn nhân tử vong ngạt thở + Nếu dòng điện