KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NON

KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẦM NON

Trang 1

TIỂU LUẬN : KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN

Ở TRẺ MẦM NON MỤC LỤC

A. PHẦN MỞ ĐẦU:

I. Đặt vấn đề:

II. Lý do chọn đề tài

B. PHẦN NỘI DUNG

I. Mục tiêu

1. Mục tiêu về kiến thức

2. Mục tiêu về kỹ năng

3. Mục tiêu về thái độ

II. Đối tượng giáo dục của chủ đề

III. Thông điệp của chủ đề

IV. Phương tiện hỗ trợ

V. Hướng dẫn tổ chức hoạt động

1. Hoạt động trò chơi

2. Hoạt động 2: kỹ năng nên nói “không” và kêu cứu

3. Hoạt động 3: kỹ năng nhận diện hành vi không an toàn

4. Hoạt động 4 : kỹ năng ứng phó khi trẻ bị bắt cóc

5. Hoạt động 5: dạy trẻ không chơi những nơi nguy hiềm

VI. Tổng kết:

C. PHẦN KẾT LUẬN

PHỤ LỤC

A. PHẦN MỞ ĐẦU:

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trong xã hội ngày nay dưới sự phát triển không ngừng của khoa học ky thuật và kinh tế , con người là những bộ phận phải phấn đấu vì mục tiêu chung của cá nhân và xã hội đặc biệt con người phải tự làm chủ bản thân và tự tạo ra thu nhập để nuôi sống bản thân và gia đình muốn vậy ddiajj vị kinh tế là một trong những mục tiêu quan trọng và là tiền đề để con người có thể có được động lực đề phấn đấu và phát huy hết khả năng của

Trang 2

mình nhưng bên cạnh đó xã hội ngày càng phát triển thì sức mạnh của đồng tiền cũng dần dần chi phối ý thức con người cũng như nhân cách làm tha hóa một số bộ phận con người Vì vậy việc hoàn thiện nhân cách một con người là con người không chỉ có tài mà còn phải có đức

Nhân cách con người muốn được xây dựng và phát triển cần phải được nuôi dưỡng bắt đầu từ khi mới sinh ra cho đến khi lớn Đặc biệt là trên giai đoạn còn ngồi trên ghế nhà trường Có thể nói việc xây dựng và phát triển nhân cách , phẩm chất đạo đức và tri thức cho thế hệ trẻ là một trong những nhiệm vụ vô cùng quan trọng , cấp thiết Đây không chỉ là nhiệm vụ của nhà trường hay bất cứ cá nhân nào mà cần có sự kết hợp giữa đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường với mỗi cá nhân và xã hội Giáo dục là một biện pháp giúp các em rè luyện một cách tốt nhất ngay từ khi bắt đầu ngồi trên ghế nhà trường Giáo dục không chỉ đơn thuần là những lý thuyết hay môn học đạo đức trren trường mà còn cần phải giáo dục ky năng sống cho học sinh đề giúp các em hình thành nhân cách một cách tốt hơn nữa thông qua các hoạt động thực hành, trải nghiệm nhằm hình thành cho các em những ky năng nhất định trong cuộc sống Một trong số những ky năng giúp trẻ trưởng thành và vượt qua những khó khăn trong cuộc sống ngay từ khi bắt đầu là ky năng tự bảo vệ bản thân Ky năng này giúp trẻ rèn luyện bản thân vượt qua cũng như biết cách tự bảo vệ bản thân

II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Trẻ mầm non là một trong những độ tuổi trẻ bước đầu bước vào môi trường học nên còn bỡ ngỡ và rụt rè nên việc trang bị những ky năng và kiến thức là hết sức cần thiết giúp các em biết cách tự bảo vệ bản thân mình khi không có sự giúp đỡ của mọi người xung quanh và hình thành nhân cách cho trẻ sau này

Việc dạy ky năng sống không chỉ ở một số bộ phận trẻ em mà áp dụng đối với tất cả các cấp học , ở mỗi độ tuổi khác nhau thì nên trang bị những kiến thức ,ky năng khác nhau Độ tuổi các em mới chập chững

Trang 3

bước vào đời các em còn thiếu những ky năng và chưa biết cách bảo vệ bản thân mình như thế nào nên việc trang bị cho các em những ky năng bảo vệ bản thân là rất cần thiết , không chỉ là mối quan tâm của nền giáo dục mà còn là mối lo của tất cả các phụ huynh và chính các em những thế hệ tương lai của đất nước

Nhưng thực tế hiện nay việc các em thụ động, không biết ứng phó trong những hoàn cảnh nguy cấp ,không biết cách bảo vệ bản thân trước những tình huống nguy hiểm , tìm kiếm sự giúp đỡ, để lại những hậu quả vô cùng nghiêm trọng và đáng tiếc ngày càng nhiều trong xã hội Thực tế khiến cho giáo dục , các nhà tâm lý , đặc biệt là nền giáo dục bậc mầm non phải suy nghĩ

B. PHẦN NỘI DUNG:

1. Mục tiêu về kiến thức:

- Nói lên được sự cần thiết trang bị ky năng tự bảo vệ bản thân

- Biết được các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình hình thành nhân cách con người

- Nói lên được tầm quan trọng khi biết cách ứng xử đúng và bảo vệ bản thân khỏi những tình huống nguy hiểm

- Nhận thấy được những thiếu sót trong một số bộ phận trong nền giáo dục ở một số địa phương

- Vận dụng được những kiến thức ky năng trang bị vào cuộc sống hiện tại và tương lai sau này

2. Mục tiêu về kỹ năng:

- có ky năng xác định được điểm mạnh và giá trị bản thân

- ky năng biết yêu quý bản thân mình hơn

- Rèn luyện ky năng biết xử lý tình huống và ky năng biết ứng xử khi gặp người lạ

- Ky năng đương đầu với thử thách

- Rèn luyện ky năng quan sát và suy nghĩ cẩn thận tỷ my trong mọi việc

- Hình thành ky năng ra quyết định và giải quyết vấn đề

- Có thêm ky năng tự tìm kiếm sự giúp đỡ khi bản thân gặp nguy hiểm

3. Mục tiêu về thái độ:

- Nâng cao ý thức cho các em về việc tự chủ trong các hành vi cũng như suy nghĩ của mình

- Rèn luyện thái độ bình tĩnh và biết kiềm chế cảm xúc trong mọi tình huống

- Nâng cao nhận thức học sinh có cái nhìn tổng quát hơn về vấn đề gặp phải

Trang 4

- Có thái độ trách nhiệm hơn với hành vi của mình và chính bản thân các em

II. ĐỐI TƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CHỦ ĐỀ:

- Chủ đề giáo dục ky năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ em mẫu giáo cụ thể là trẻ em mẫu giáo trường mẫu giáo Hoa Hồng

III. THÔNG ĐIỆP CỦA CHỦ ĐỀ:

- Việc dạy cho trẻ ky năng tự bảo vệ bản thân là rất cần thiết và vô cùng quan trọng giúp hình thành ky năng cần thiết và có được cách nhìn nhận vấn đề một cách tốt hơn , đặc biệt hình thành nhân cách và thói quen cho trẻ sau này Nếu ở tuổi này trẻ không được rèn luyện ky năng để tựu bảo vệ bản thân thì sẽ dẫn đến những hậu quả vô cùng nghiêm trọng ,trẻ sẽ gặp phải những nguy hiểm và nếu không biết cách xử lý thì dễ sa vào tình trạng nguy hiểm và có thể ảnh hưởng đến trẻ về lâu dài Nếu không được trang bị ngay từ bây giờ thì sẽ là một sự lãng phí cũng như thiếu sót đối với ngành giáo dục trẻ hiện nay đặc biệt ở trẻ mẫu giáo thì lại hết sức cần thiết trong những bước đầu vào đời

- Giấy , bút chì màu

- Xe đi lại

- Không gian sinh hoạt rộng rãi

- Máy chiếu

- Những câu hỏi cần thiết cho các em trả lời

1. Hoạt động 1:

Hoạt động trò chơi : cáo và thỏ

a. Mục tiêu :

- Rèn luyện cho các em sự nhanh nhạy và tư duy tốt

- Giúp tạo sự đoàn kết trong một tập thể

- Tạo bầu không khí vui vẻ trước khi bắt đầu tiết học

- Nâng cao năng lực giải quyết vấn đề và tính quyết đoán ở mỗi em

b. Luật chơi :

Trang 5

- Thỏ phải nấp vào đúng hang của mình , thỏ nào chậm sẽ bị cáo bắt và nếu nhầm hang thì sẽ bị ra ngoài và bị phạt hát một bài, ai thắng sẽ được nhận kẹo

c. Cách tiến hành:

- Giáo viên hướng dẫn chọn một trẻ làm cáo ngồi ở cuối lớp , số trẻ còn lại làm thỏ và chuồng thỏ ,cứ một trẻ làm thỏ thì hai trẻ làm chuồng .Hai trẻ làm chuồng xếp thành vòng tròn Giáo viên hướng dẫn yêu cầu các con thỏ phải nhớ đúng chuồng cảu mình

- Các con thỏ đi kiếm ăn, vừa nhảy vừa giơ hai bàn tay lên đầu vẫy vẫy như tai thỏ và đọc bài thơ:

Trên bãi cỏ

Các chú thỏ

Tìm rau ăn

Rất vui vẻ

Thỏ nhớ nhé

Có cáo gian

Đang rình đấy

Thỏ nhớ nhé

Chạy cho nhanh

Kẻo cáo gian

Tha đi mất

Khi đọc hết bài thơ thì cáo xuất hiện, cáo “gừm, gừm ” đuổi bắt thỏ Khi nghe tiếng cáo, các con thỏ chạy nhanh về chuồng của mình Những con thỏ bị váo bắt phải ra ngoài 1 lần chơi, sau đó đổi vai cho nhau

- Học sinh chơi trò chơi

- Sau khi kết thúc trò chơi giáo viên hỏi cả lớp :

+ Các em đã từng chơi trò này chưa?

+ Sau khi chơi trò chơi các em cảm thấy như thế nào?

- Giáo viên nhận xét và đưa ra kết luận

d. Kết luận:

- Qua trò chơi các em đã biết được những quy tắc cũng như luật chơi, biết cách xử lý khi gặp khó khăn ,nâng cao khả năng tư duy nhanh nhạy và đem lại không khí vui vẻ trong lớp học

2. Hoạt động 2:

Hoạt động dạy ky năng : “con nên nói không” và kêu to khi gặp nguy hiểm để được giúp đỡ

a. Mục tiêu:

- Dạy cho trẻ nói không để bảo vệ bản thân

- Kêu lên nhờ giúp đỡ khi không an toàn

Trang 6

- Nâng cao tinh thần trách nhiệm với chính bản thân mình

b. Cách tiến hành:

Vở kịch 1

- Hai giáo viên đóng vai hai con rối tên bi và bo đóng vai và nói chuyện với nhau :

Bi : nếu tớ muốn sờ vào chỗ riêng tư của bạn và bảo bạn cũng sờ vào tớ thì bạn làm gì?

Bo: (quay sang trẻ nói) tớ sẽ nói không

- Giáo viên: Nào chúng ta cùng thực hành nào , nhìn thẳng vào mặt Bi nói KHÔNG nào.Giáo viên lần lượt thực hành với từng học sinh , sau đó hướng dẫn học sinh vỗ tay sau mỗi lần thực hành

Vở kịch 2:

- Một giáo viên giảng và một giáo viên đóng vai Bo

- Giáo viên : nào giờ chúng ta sẽ học một ky năng gọi là kêu gọi sự giúp đỡ nhé!

- Giáo viên : khi gặp tình huống động chạm thì chúng ta kêu

to lên như thế này , đó là tiếng kêu gọi sự giúp đỡ để bảo vệ chúng ta Giáo viên làm mẫu kêu to AHHHH sau đó cho học sinh đứng dậy thực hành đồng thanh kêu to khi giáo viên

ra hiệu bằng tay

- Bo: tiếng kêu an toàn là khi chúng ta bị động cahmj hoặc khi cảm thấy không an toàn , chúng ta có thể nói KHÔNG thật to hoặc kêu thật to và tránh xa người đó Đó là cách giúp chúng ta được an toàn

- Giáo viên hỏi :

+ Qua tình huống các em nhận ra được điều gì ?

+ Bây giờ các em cảm thấy như thế nào?

+ Qua bài học hôm nay các em nên nói gì khi gặp nguy hiểm nhỉ?

3. Hoạt động 3:

Hoạt động : giúp trẻ nhận diện những hành vi không an toàn

a. Mục tiêu :

- Giúp các em nhận diện được nững hành vi không an toàn

- Trang bị để các em phòng tránh các hành vi đó một cách an toàn

Vở kịch 1:

- Hai giáo viên : một giáo viên ( vừa giảng vừa đóng vai bố ) một giáo viên đóng vai con

Trang 7

- Bố và con gái xem tivi , sau đó bố rủ con chơi trò tình yêu , tay bố động chạm vào các chỗ riêng tư của con, con tỏ vẻ khó chịu,khó hiểu cả khi bố hứa sẽ mua quà gấu bông cho con

- Sau khi kết thúc vở kịch giáo viên hỏi cảm giác của con rồi con nói dù yêu quý bố nhưng không thích những động chạm đó

- Giáo viên nhấn mạnh việc bố yêu cầu con giữ bí mật chứng tỏ đây là điều không tốt và giải thích đây cũng không phải là lỗi của trẻ mà là lỗi của bố và trẻ phải nói với mẹ hoặc người mà trẻ tin tưởng

Vở kịch 2:

- Hai giáo viên là mẹ và con

- Hai giáo viên đóng cảnh con gái kể lại chuyện cho mẹ nghe mẹ khen ngợi và âu yếm con , nói rõ cho con hiểu điều con nói với mẹ là rất tốt và mẹ sẽ bảo vệ con và mẹ cũng nhấn mạnh hành động của bố là sai và mẹ làm tất cả để bảo vệ con được an toàn

- Giáo viên hỏi trẻ là loại động chạm nào trẻ thích nhận( động chạm yêu thương) và hỏi trẻ nếu có chuyện xảy ra trẻ sẽ nói với ai ? ai là người trẻ tin tưởng nhất ?

- Giáo viên động viên từng trẻ chia sẽ hoạt động trên

c. Kết luận :

- Giúp trẻ biết cách xử lý khi bị động chạm và xâm hại

- Qua hoạt động giúp trẻ hình thành khả năng tư duy và biết đâu là người an toàn và đâu là cử chỉ an toàn

- Vì vậy ky năng này giúp trẻ biết cách phòng tránh những nguy hiểm cho bản thân và nâng cao nhận thức

4. Hoạt động 4 :

- Ky năng ứng phó cho trẻ khi bị bắt cóc

a. Mục tiêu :

- Giúp trẻ trang bị ky năng kiến thức và hiểu biết khi bị bắt cóc

- Nâng cao khả năng bảo vệ bản thân trước người xấu

- Biết cách xử lý tình huống và có hành vi để thoát khỏi nguy hiểm

- Biết cách nhận biết những người xấu

- Rèn luyện cho trẻ thói quen chú ý quan sát xung quanh và la lớn nhờ người khác giúp đỡ

- Hai giáo viên : Một giáo viên đóng tên bắt cóc, một giáo viên đóng vai Hoa học sinh mẫu giáo

Trang 8

- Hoa đang trên đường đi học thì gặp một người lạ mặt

Người lạ mặt: con đi học về à, con đi theo mẹ nhá

(Hoa : nhìn người lạ mặt và không chịu đi ) Người lạ mặt nắm tay kéo Hoa đi

Hoa : (hét lên) không , cứu cháu với!

Người lạ mặt : mẹ bảo con rồi, sao con đi một mình Hoa : không cô không phải là mẹ cháu!

Người lạ mặt : mẹ đã bảo con rồi không được la hét nữa, đi theo mẹ

Hoa :không ! cô không phải là mẹ con, cứu cháu với!

- Sau khi vở kịch kết thúc giáo viên giải thích cho các bạn biết:

+ khi các con kêu lên thì mọi người sẽ cứu con kịp thời + Khi người đó không phải là người thân của con thi con phải kêu to vì nếu không làm như vậy thì sẽ không ai biết mà cứu con

c. Kết luận:

- Qua bài học cho ta thấy được tầm quan trọng của ky năng xử lý khi bị bắt cóc, giúp cho các em rèn luyện thêm ky năng nhận biết ai là người xấu và rèn luyện cho các em biết cách nhanh nhẹn xử lý tình huống khi gặp người xấu

5. Hoạt động 5

- Dạy trẻ không chơi ở những nơi nguy hiểm:

a. Mục tiêu :

- Giúp trẻ đề phòng được những nguy hiểm cho bản thân

- Phòng tránh những nguy hiểm gặp phải

- Nâng cao hiểu biết khi trẻ gặp nguy hiểm

- Để trẻ biết được những nơi an toàn và tránh những nơi không an toàn cho mình

b. Cách tiến hành :

- Tổ chức cho lớp xếp thành vòng tròn

- Cho từng trẻ trả lời câu hỏi:

Theo em những nơi nào là an toàn và những nơi nào là không an toàn?

Những nguy hiểm gặp phải khi chơi ở những nơi không nguy hiểm

- Rút ra nhận xét và giải đáp các câu trả lời của các em như thế nào là đúng và vì sao không đúng

c. Kết luận:

Qua bài trang bị cho các em những kiến thức về những nơi nguy hiểm để các em phòng tránh và biết cách xử lý khi gặp nguy hiểm

Trang 9

Giáo viên tóm tắt lại các vấn đề và nội dung các hoạt động

- Những thu hoạch, kinh nghiệm mà các em rút ra thông qua qua các hoạt động

- Những bài học đã dạy và các em đã tiếp thu được những gì qua những câu hỏi

- Tổng kết lại những điều cần nhớ : + Cần rèn luyện cho các em tính tự đưa ra quyết định và chịu trách nhiệm trước việc làm của mình

+ Nên nói không với những hành vi xâm phạm và biết cách tự bảo vệ mình trước những hành vi xâm phạm đó

+ Biết cách kêu cứu khi cần người giúp đỡ và khi các em gặp nguy hiểm

+ Biết cách nhận diện những hành vi không an toàn và những hành vi nào là an toàn cho các em

+ Giúp cho các em biết cách ứng phó với những người lạ khi bị lôi kéo

+ Biết các ky năng kêu cứu nếu bị người xấu dụ dỗ bắt cóc + Biết những nơi không nguy hiểm và những nơi gây nguy hiểm cho bản thân

+ Nâng cao khả năng giải quyết vấn đề và suy nghĩ trước khi hành động

+ Tầm quan trọng của việc dạy ky năng tự bảo vệ bản thân cho các em

+ Cần phải có ý thức ,chủ động trong mọi việc chứ không chờ đợi người khác giúp đỡ

C. PHẦN KẾT LUẬN:

Ky năng sống là một trong những bộ môn quan trọng và rất cần thiết cho mọi lứa tuổi học sinh , sinh viên.Việc trang bị những ky năng sống cho các em ngay từ đầu khi mới bước vào ghế nhà trường là một trong những vấn đề cần được nhà nước đặc biệt là nền giáo dục nước ta quan tâm và tạo điều kiện phát triển hơn để đưa ky năng sống phát triển mạnh mẽ cả ở những nơi có vùng quê hoặc vùng núi Ky năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội gợi cho cá nhân các em nhận thức được bản thân mình ngay từ đầu để có những hành vi đúng đắn , phát huy hết vai trò của mình trong nhà trường , gia đình và cộng đồng xã hội Từ đó giúp các em định hướng và phát huy hết thế mạnh , khả năng của mình vào học tập cũng như cho xã hội ,ngoài ra nó còn mang tính xã hội là giúp cho các em hiểu được vai trò của mình trong xã hội , biết được những kiến thức hiểu biết và vận dụng một cách tốt nhất vào thực tiễn xã hội

Trang 10

Ky năng sống còn giúp ta biết cách chuyển từ lý thuyết thực tiễn của xã hội thành những kiến thức và suy nghĩ của riêng mỗi chúng ta ,từ đó có thái độ khác và hành động hợp lý hơn và mang tính xây dựng nhân cách , trang bị thêm những ky năng cần thiết cho bản thân và giúp ích cho xã hội

Trong cuộc sống chúng ta rất cần thiết trang bị những kiến thức về ky năng trong cuộc sống Nhằm định hướng ngay từ đầu cho các em về những cách ứng phó với khó khăn thử thách , với những nguy hiểm để các em biết trước và khi gặp nguy hiểm thì không phải lúng túng vì ít ra trong đầu các em cũng đã được trang bị kiến thức về nguy hiểm đó và có thể dễ dàng vượt qua và từ đó sống an toàn, khỏe mạnh hơn

Sự hiểu biết về cuộc sống về con người là hành trang vững chắc giúp con người đặc biệt là các em những thế hệ tương lai có thể hòa nhập được với cộng đồng và xã hội và có thể không bỡ ngỡ trước những khó khăn đang chờ ta trước mắt

Việc giáo dục ky năng trong nhà trường đã và đang dần dần được các trường , các địa phương quan tâm không chỉ về phía nhà trường không mà còn cần có sự phối hợp giữa cá nhân học sinh với nhà trường và với các bậc phụ huynh, là nhiệm vụ hàng đầu rất cần thiết cần sự chung tay góp sức của tất cả mọi người để tương lai đất nước ngày càng phát triển hơn

Một trong những ky năng quan trọng cần trang bị cho các em ngay từ nhỏ là ky năng tự bảo vệ bản thân trước những tình huống khó khăn trong cuộc sống Việc trang bị cho các em tất cả những ky năng là một quá trình dài và cần được các nhà giáo dục quan tâm và phối hợp một cách có hiệu quả giữa nhà trường với gai đình và xã hội

Ky năng tự bảo vệ bản thân không chỉ đơn giản là những hành động bảo vệ các em vượt qua những khó khăn ở hiện tại mà còn ảnh hưởng đến nhân cách , hình thành cho các em những thói quen , nhận thức về thế giới bên ngoài và là hành trang để các em vững bước vào đời

PHỤ LỤC

Câu hỏi sau quá trình thực hành:

1. Qua trò chơi “ cáo và thỏ “ các em muốn làm con gì hơn?

a. Rùa

b. Thỏ

2. Các em thấy trò chơi có vui không?

a. Vui

3. Con tin tưởng ai trong nhà nhất?

a. Bố

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	1,1 MB