SKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi

Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi I PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ (LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI) Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Dưới góc độ sinh lí học, vận động chuyển động thể người có tham gia hệ cơ, hệ xương điều khiển hệ thần kinh Vận động (dù mức độ đơn giản hay phức tạp) điều kiện cho phát triển thể người nhiều mặt khác Dưới tác động giáo dục, hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ nghiên cứu, lựa chọn tổ chức cách có khoa học để đạt mục tiêu đề Về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe Về kĩ vận động tố chất vận động, giáo dục phát triển vận động giúp hình thành rèn luyện kĩ vận động, đồng thời phát triển tố chất vận động Ngoài góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non: Việc thực tập vận động góp phần tích cực vào giáo dục phát triển nhận thức, giáo dục phát triển tình cảm kĩ xã hội, giáo dục phát triển thẩm mĩ giáo dục lao động cho trẻ mầm non Như biết: Bậc học mầm non “ Bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân” Vì mầm non hệ măng non đất nước, hệ xây dựng tương lai cho đất nước sau Chính phong phú, trẻ hình thành, học mầm non hành trang cho tiến bước vào đời trẻ sau Chúng ta nghe câu nói: “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Từ sinh trẻ búp chớm nở cành, quan tâm, chăm sóc người búp cho hoa đẹp Trẻ lứa tuổi cần biết ăn, biết ngủ, biết học ngoan thời kỳ trẻ trung tâm người gia đình, muốn “dành cho trẻ tốt đẹp mà có thể” Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Vì việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm gia đình mà toàn xã hội Đây thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu: Bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đôi chân, đôi tay Chính việc chăm sóc giáo dục trẻ em từ tháng năm sống việc làm cần thiết có ý nghĩa vô quan trọng nghiệp chăm lo đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người tương lai đất nước “Trẻ em hôm giới ngày mai”, trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, tồn tại, chấp nhận gia đình cộng đồng GV: Phạm Thị Nhung Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi Vì giáo dục người lứa tuổi mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, cộng đồng Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thủa lọt lòng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biêt giáo dục thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng nghị trung ương khóa XII vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe vốn quí người toàn xã hội; nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” GDTC phận quan trọng giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn GDTC cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hô hấp hoàn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối không chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục Đúng vậy, sống ngày việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu toàn xã hội, muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển toàn diện, thân giáo viên Mầm non trực tiếp chăm sóc-giáo dục dục trẻ độ tuổi nên chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi” II PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ: Sức khỏe vốn quý người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Để đảm bảo cho tăng trưởng xã hội mai sau, việc phát triển nhân tố người, nguồn lực người phải tiến hành không ngừng từ trẻ sinh ra, chí từ trẻ bào thai bụng mẹ Vì vậy, công tác chăm sóc- giáo trẻ, đặc biệt giáo dục thể chất có ý nghĩa đặc biệt quan trọng phát triển trẻ nói riêng nguồn lực nói chung Giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục phát triển toàn diện Đó trình tác động chủ yếu vào thể trẻ thông qua việc rèn luyện thể hình thành phát triển kỹ năng, kỹ xảo vận động, tổ chức sinh hoạt giữ gìn vệ sinh nhằm làm thể phát triển hài hòa, cân đối, sức khỏe tăng cường làm sở cho phát triển toàn diện nhân cách trẻ Sức khỏe vốn quý có ý nghĩa sống người, đặc biệt trẻ em tuổi Ở lứa tuổi trình tăng trưởng trẻ diễn nhanh chóng, thể trẻ lại non nớt, trẻ dễ bị ảnh hưởng tác bên ngoài, giai đoạn sức đề kháng trẻ yếu nên trẻ dễ mắc loại bệnh nguy hiểm đến tính mạng Do vậy, trẻ phát triển GV: Phạm Thị Nhung Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi thể lực tốt người lớn ý đến việc chăm sóc, giữ gìn sức khỏe cho trẻ tốt trẻ khỏe mạnh phát triển cách toàn diện mặt: Đức, trí, thể, mĩ Giáo dục thể chất có mối quan hệ mật thiết tới việc giáo dục: Đức, trí, thể, mĩ lao động cho trẻ Bởi thành công hoạt động trẻ phụ thuộc vào trạng thái sức khỏe trẻ Nếu thể trẻ khỏe mạnh làm cho trẻ cảm thấy thoải mái hơn, yêu đời Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát tích cực tham gia vào hoạt động mà không cảm thấy mệt mỏi Giáo dục thể chất có mối liên hệ chặt chẽ với giáo dục lao động Thể dục giúp trẻ có sức khỏe dẻo dai, vận động nhanh nhẹn, xác hơn, trẻ có cảm giác nhịp điệu dịnh hướng không gian tốt Đảng nhà nước ta năm gần đặc biệt trọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Tuy nhiên trình thực thân gặp nhiều khó khăn như: Tình hình sức khỏe trẻ nhiều vấn đề đáng lo ngại Nhiều trẻ mắc bệnh thấp còi, trẻ suy dinh dưỡng, béo phì điều kiện đảm bảo chăm sóc sức khỏe trẻ nhiều thiếu thốn Cơ sở vật chất trường lớp chưa an toàn, chưa đảm bảo diện tích cho trẻ học tập vui chơi Từ sở lý luận sâu nghiên cứu chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi” nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục phát triển thể chất cho trẻ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Trong thực tế qua nhiều năm trực tiếp chăm sóc- giáo dục trẻ, hàng ngày tiếp xúc với trẻ, nhìn thấy trẻ vui chơi, học tập Tôi nhận thấy việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ việc làm cần thiết đáng quan tâm Bởi trẻ vận động trẻ hứng thú tích cực hơn, trẻ tự tin, mạnh dạn nhanh nhẹn hơn, có tinh thần hợp tác bạn bè để thực kỉ vận động cách thành thạo Thể lực trẻ ngày nâng lên rõ rệt, trẻ khỏe mạnh tăng cân Ngoài kích thích trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Từ lí thân giáo viên trực tiếp chăm sóc- giáo dục trẻ gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy nhiều năm lứa tuổi mẫu giáo lớn có nhiều thời gian tiếp xúc với trẻ Được quan tâm, đạo sát chuyên môn việc đầu tư sở vật chất Ban giám hiệu nhà trường Trẻ mẫu giáo lớn có nhận thức cao nên việc dạy trẻ lứa tuổi có thuận lợi GV: Phạm Thị Nhung Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi Bản thân tham gia đợt làm đồ dùng dạy học, đồ chơi hội thi đồ dùng, đồ chơi cấp trường, cấp huyện, học hỏi kinh nghiệm từ bạn đồng nghiệp Đặc biệt trình nhà trường tham gia hội thi “phát triển sân vận động cho trẻ” cấp huyện năm học 2016-2017 * Khó khăn: - Khó khăn lớn mà thân phải bân khuân sở vật chất trường, lớp không an toàn: phòng học xuống cấp trầm trọng (vách tường nứt nẻ, nhà ẩm ướt), diện tích lớp học, sân trường chật hẹp không đủ diện tích cho trẻ hoạt động vui chơi Trang thiết bị đồ dùng dạy học thiếu thốn nhiều: (Một số dụng cụ thể dục chưa phù hợp, chưa đầy đủ, chưa phong phú ) - Nhận thức phụ huynh môn giáo dục thể chất không quan trọng mà môn phụ không cần quan tâm Đa số phụ huynh chưa quan tâm đến việc đưa đón trẻ đến trường đến trường cháu học gì? mà thích cho trẻ viết chữ, đọc chữ lớp phổ thông - Lớp có trẻ cá biệt, có biểu bất thường nên chưa có nề nếp (Kim Tuyền), trẻ nhút nhát chưa chủ động tham gia hoạt động lớp cháu (Văn Danh; Khánh Băng; Huỳnh Phấn; Kim Xuân ) Điều dẫn đến thực trạng: + Có khoảng 50-60% Trẻ hứng thú, tập trung vào học, mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động thực kĩ vận động + Còn 30-40% Trẻ không tập trung ý vào học, nhút nhát, thụ động, chưa mạnh dạn, chưa tích cực, chưa thực hứng thú học thực kĩ vận động chưa thành thạo * Về kỹ vận động: + Vận động thô: Đạt 12/22 trẻ; chưa đạt: 10/22 trẻ + Vận động tinh: Đạt 10/22 trẻ; chưa đạt: 12/22 trẻ * Về sức khỏe: + Cân nặng: 19/22 trẻ phát triển bình thường, chiếm tỷ lệ: 86,4% + Chiều cao: 19/22 trẻ phát triển bình thường, chiếm tỷ lệ: 86,4% Để khắc phục giải thực trạng suy nghĩ tìm “Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi” CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: * Biện pháp thứ nhất: Tạo môi trường cho trẻhoạt động giáo dục thể chất: + Môi trường học tập vui chơi: Việc tạo môi trường cho trẻ học tập vui chơi cần thiết chương trình đổi nay: Nếu giáo viên tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt giúp trẻ phát triển thể chất cách hài hòa, cân đối Trẻ tham gia tích cực vào hoạt động kết đạt cao Vì từ đầu năm học GV: Phạm Thị Nhung Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi sâu vào tạo môi trường hoạt động cho trẻ cách tạo sân chơi phát triển vận động nhằm gây hứng thú cho trẻ trẻ hoạt động vui chơi Để làm điều này, thân chủ động bàn bạc với Ban giám hiệu nhà trường với tất chị em giáo viên trường tạo sân chơi sân trường để làm khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ Trước tiên tạo mặt sân chơi cách đổ thêm cát vào sân chơi, sau san lắp cho phẳng để có không gian rộng rãi, thoáng mát, Tiếp theo làm bổ sung thêm đồ dùng , đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải như: Bánh xe máy, tre, gỗ cũ để tạo đồ dùng, đồ chơi trời như: Cầu treo; thang leo; cổng chui; ván kê dốc; xà đu; cầu trượt, đường dích dắc xếp đồ dùng, đồ chơi cho phù hợp để trẻ luyện tập vui chơi Hình ảnh sân chơi phát triển vận động cho trẻ Môi trường lớp học yếu tố thiếu được, để có môi trường lớp học phù hợp chủ động bố trí, xếp đồ dùng, đồ chơi trời phù hợp với sân trường, tạo khoảng không gian rộng rãi, phẳng, an toàn thoáng mát trẻ tập luyện vui chơi thoải mái, đặc biệt đảm bảo an toàn cho trẻ Tùy theo vị trí loại đồ dùng, đồ chơi tận dụng loại nệm mỏng cũ đặt vào vị trí phù hợp để trẻ khỏi bị trầy xước luyện tập vui chơi như: Bò chui qua ống dài, Bò theo đường dích dắt thường xuyên kiểm tra trước cho trẻ luyện tập Ngoài tùy theo thời tiết ngày tổ chức cho trẻ lao động, vệ sinh, chăm sóc vườn hoa hoạt động giúp trẻ phát triển thể lực qua giúp trẻ biết yêu thiên GV: Phạm Thị Nhung Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi nhiên, yêu lao động hình thành cho trẻ thói quen, ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường + Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ cho trẻ luyện tập vui chơi: Để tạo hứng thú cho trẻ trẻ luyện tập vui chơi, đồ dùng, đồ chơi nhà trường cung cấp chủ động tự làm nhiều đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho trẻ như: Dùng tre chẻ mỏng thành lát mỏng, sau cuộn tròn lại thành vòng thể dục có đường kính rộng khoảng 40cm, dùng giấy màu quấn cuộn xung quanh vòng để có màu sắc đẹp, hấp dẫn trẻ để trẻ “ Bật liên tục vào vòng” chơi trò chơi vận động “ Nhảy ô tiếp sức” Dùng vải vụn để làm túi cát cho trẻ ném; dùng bánh xe máy cũ làm cổng chui làm đường dích dắt cho trẻ “Bò theo đường dích dắc” xếp vòng sân cát để trẻ “ Bật liên tục vào các” Ngoài vỏ xe máy cũ dùng làm nhiều đồ chơi khác như: Gắn nối vòng để trẻ chơi “Ném bóng qua vòng” Từ nguyên vật liệu qua sử dụng tận dụng làm nhiều đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, vừa tốn nhiều tiền, lại vừa bảo vệ môi trường Qua giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường biết trân trọng, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi tự làm GV: Phạm Thị Nhung Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi Một số hình ảnh đồ dùng đồ chơi để trẻ luyện tập vui chơi trời như: Bật tách khép chân qua ô; Ném bóng qua vòng; Thang leo; đường dích dắc; cầu khỉ; cổng chui Các hoạt động trường mầm non, đặc biệt hoạt động phát triển vận động Việc sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động thể chất chủ yếu thông qua tập có tính thực tế, tập khác có đồ dùng, dụng cụ khác nhau, giúp trẻ chơi mà học cách nhẹ nhàng * Biện pháp thứ hai: Tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non: Tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ nội dung thiết yếu trình phát triển vận động cho trẻ mầm non, lựa chọn nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non cần tuân theo nguyên tắc sau: + Nội dung cần bám sát với chương trình giáo dục mầm non hành: Chương trình xác định mục tiêu giáo dục phát triển thể chất, nhấn mạnh tới phát triển vận động yêu cầu phù hợp với độ tuổi Đối với trẻ mẫu giáo là: “ Thực vận động cách vững vàng, tư thế; có khả phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng không gian; có kĩ số hoạt động cần khéo léo đôi tay ” + Phát triển hài hòa nhân cách: Do có thống thể chất tinh thần phát triển người nên giáo dục phát triển thể chất có khả GV: Phạm Thị Nhung Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi thực nhiệm vụ giáo dục trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ Việc giải nhiệm vụ nằm trình giáo dục phát triển thể chất Điều không mở rộng vai trò giáo dục phát triển thể chất nhân tố để giáo dục toàn diện mà trực tiếp định kết thân trình giáo dục phát triển thể chất + Kết hợp giáo dục phát triển thể chất với thực tiễn lao động: Giáo dục phát triển thể chất chuẩn bị cho thành viên xã hội thực tốt hoạt động lao động sản xuất đời sống Các tập đảm bảo hiệu tính ứng dụng thể dục thể thao ý dạy vận động: Đi, chạy, nhảy, leo, trèo, mang vác, vượt chướng ngại vật tố chất thể lực cần thiết + Tăng dần mức độ tác động: Rèn luyện mang lại kết mong muốn tăng dần mức độ tác động cường độ thời gian Căn vào hai định luật cường độ kích thích để xác định mức độ ban đầu tập, tốc độ luân chuyển lên mức độ mức độ tác động tối da tập + Đảm bảo tính liên tục hệ thống: - Các nội dung vận động có tính hệ thống: Các tập phải tiến hành rèn luyện theo kế hoạch định từ dễ đến khó, có kế thừa phát triển - Rèn luyện liên tục: Khi tham gia rèn luyện thể chất, cần đảm bảo tính liên tục việc luyện tập ngắt quãng thời gian dài làm hiệu lần tập trước, làm ảnh hưởng đến tinh thần rèn luyện việc hình thành chế thích nghi thể + Đảm bảo tính cá biệt: Mỗi trẻ đối tượng riêng biệt với đặc điểm lực, khí chất, tình trạng sức khỏe Do lựa chọn thực nội dung luyện tập cần ý tới đặc điểm riêng trẻ nhằm giúp trẻ phát huy tốt khả thân khắc phục dần hạn chế để dần thích nghi với hoạt động giáo dục sinh hoạt + Đảm bảo kết hợp hợp lí vận động có tính chất động tĩnh: Nguyên tắc nhằm đảm bảo thay đổi vận động cách hợp lí thể Khi lựa chọn vận động cần có cân đối vận động có tính chất khác Tránh tình trạng thể rơi vào trạng thái mệt mỏi cảm thấy nhàm chán + Phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp địa phương: Khi thực hoạt động giáo dục, cần cân nhắc đến đặc điểm điều kiện trướng, lớp địa phương sinh sống Trên sở bám sát thực mục tiêu giáo dục chung cho độ tuổi, giáo viên linh hoạt lựa GV: Phạm Thị Nhung Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi chọn phương pháp, hình thức phương tiện giáo dục cho tận dụng tối đa ưu thế, điều kiện sẵn có nơi công tác Để đạt kĩ năng, kĩ xảo vận động có mục đích hình thành kĩ vận động thể dục coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Ở hình thức tùy theo nội dung dạy mà lựa chọn phương pháp, đồ dùng, dụng cụ luyện tập khác Khi tổ chức: “tiết thể dục học” bám vào kế hoạch năm, trước hết xác định mục tiêu dạy, sau lựa chọn nội dung phù hợp để tiến hành tổ chức tiết thể dục học Giờ thể dục gồm có phần: Khởi động, trọng động hồi tĩnh Mỗi phần giải nhiệm vụ định phù hợp với việc lựa chọn, xếp tập vận động cách thức tiến hành chúng Tuy nhiên phân chia phần có tính tương đối, phần có tác dụng hỗ trợ hoàn thiện cho Giữa phần cần có chuyển tiếp tự nhiên, liên tục Phần thứ nhất: Khởi động: - Nhiệm vụ: Chuyển trẻ sang trạng thái sẵn sàng vận động; hình thành thái độ tích cực, hứng thú, tập trung việc thực nhiệm vụ vận động - Thời gian: Thời gian khởi động tương tự thời gian hồi tĩnh - Nội dung: Tập hợp đội hình ( theo đội hình trẻ làm quen như: hàng ngang, hàng dọc, vòng tròn ) Rèn luyện vận động đi, chạy phù hợp với yêu cầu độ tuổi: Đi, chạy nhẹ nhàng; kết hợp chạy với tốc độ khác nhau, thường kết hợp với kiểu khác (lấy thường làm chủ đạo, ví dụ: đầu ngón chân 2m, thường 5m, sau 2m gót chân, thường 5m) - Cách tiến hành: Để trẻ tập trung, ý cô giáo sử dụng phương tiện khác như: trống, xắc xô tín hiệu âm ( âm nhạc - tín hiệu dễ thu hút ý trẻ) Trong học nên dùng loại tín hiệu thống để không ảnh hưởng đến ý trẻ Bên cạnh tín hiệu trên, sử dụng lệnh, mệnh lệnh ( nghỉ, nghiêm, lớp ý: đi, chạy, dừng lại ) cách rõ ràng, dứt khoát lôi tập trung ý trẻ Cuối phần khởi động, cho trẻ nghe tín hiệu âm vận động nhẹ nhàng nư “ chuông reo đâu”, “ tiếng gọi ai” có tác dụng làm trẻ phấn khởi, thích thú trước chuyển sang phần trọng động Kết thúc phần này, cho trẻ chuyển đội hình để tiện cho tập tập phát triển chung ( hàng ngang, vòng tròn, chữ u) Phần thứ hai: Trọng động GV: Phạm Thị Nhung Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi Đây phần trọng tâm thể dục Phần trọng động thực mục đích chủ yếu học, ví thế, có tác dụng nhiều đến phát triển thể trẻ Thời gian thực phần trọng động thường chiếm 2/3 thời gian học Tùy theo loại học mà phần trọng động có cấu trúc gồm hay giai đoạn: Thực tập phát triển chung, vận động trò chơi vận động ( bố trí trò chơi vận động học có vận động giai đoạn 2- phần trọng động) * Giai đoạn 1: Thực tập phát triển chung: - Nhiệm vụ: Phát triển rèn luyện nhóm chính: bả vai, mình, chân, đồng thời hỗ trợ cho việc thực vận động phần - Nội dung: Bao gồm động tác phát triển nhóm thể theo thứ tự thực hiện: Tay-vai; bụng-lườn; chân-bật, có động tác hỗ trợ cho vận động với số lần tập tăng thêm từ 1-2 lần Nội dung ( tổng số động tác, số động tác mới) số lần tập động tác tập phát triển chung phụ thuộc vào mức độ yêu cầu tập vận động phụ thuộc vào độ tuổi trẻ - Cách tiến hành: Đối với trẻ mẫu giáo lớn: cô gọi tên động tác, cô tập mẫu cho trẻ luyện tập Nếu động tác khó, cô tập với trẻ; với động tác đơn giản quen thuộc cô cho trẻ tập kết hợp với nhạc * Giai đoạn 2: Thực tập vận động bản: - Nhiệm vụ: Hình thành rèn luyện kĩ vận động cho trẻ - Nội dung: Nếu có vận động vận động trẻ quen thuộc Nếu có hai vận động có vận đông mới, vận động giai đoạn củng cố Nếu có ba vận động tất giai đoạn củng cố Trật tự xếp vận động ( từ 2-3 vận động)cần tuân thủ nguyên tắc phát triển: Vận động có cường độ vận động mạnh xếp sau - Cách tiến hành: Đối với vận động cần hướng dẫn thật tỉ mĩ, tiến hành theo bước sau: Cô tập mẫu, cho số trẻ tập thử, sau cho lớp tập Trẻ 5-6 tuổi, cô cho trẻ tự tập hướng dẫn cô Với vận động tr3 biết, cô nên tổ chức cho trẻ nhắc lại cách thực tập thử, sau cho lớp tiến hành tập * Giai đoạn 3: Thực trò chơi vận động ( có) - Nhiệm vụ: Thay đổi trạng thái vận động, rèn luyện củng cố kỉ vận động hình thành thể dục trước - Cách tiến hành: Trò chơi vận động cô giáo tiến hành với trẻ phụ thuộc vào lứa tuổi trẻ Đối với trẻ mẫu giáo lớn, cô yêu cầu trẻ GV: Phạm Thị Nhung 10 Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi thân cô nhắc lại quy tắc trò chơi ( cô giáo cho trẻ tự phân vai chơi), trẻ tự chơi cô người hướng dẫn Phần thứ ba: Hồi tĩnh - Nhiệm vụ: Đưa thể trẻ trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục, tạo cảm giác thoải mái, phấn khởi trẻ - Nội dung: Sử dụng biện pháp hồi sức: Có thể cho trẻ vận động nhẹ nhàng, sau tiến hành trò chơi vận động tĩnh - Cách tiến hành: Cô tiến hành nhiều hình thức: Cho trẻ vòng tròn, vừa vừa hát nhẹ nhàng; cho trẻ tự bãi tập, sân trường, vừa vừa vươn vai hít thở dài; tiến hành trò chơi vận động tĩnh như: Gieo hạt; bóng bay xa * Biện pháp thứ ba: Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mầm non thông qua hoạt động khác: Giáo dục phát triển vận động cho trẻ không thông qua học thể dục mà tổ chức thông qua hoạt động khác ngày Ví dụ: Khi tổ chức hoạt động như: Vẽ, cắt, xé dán, tập tô, làm quen chữ để giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi trẻ, lồng ghép “phút thể dục” theo nhạc trẻ thư giãn, vận động như: “ Cúi mỏi lưng, viết mỏi tay Thể dục này, hết mệt ngay” Tôi cho trẻ vận động theo lời thể dục mở nhạc có nhịp điệu nhún, lắc lư nhẹ nhàng để trẻ thư giãn khoảng 1-2 phút Ngoài lồng ghép tổ chức trò chơi vận động vào học trẻ: Ví dụ: Thông qua hoạt động “ Qúa trình sinh sản phát triển bướm” phần cuối hoạt động tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ Bắt chước tạo dáng” theo yêu cầu cô để gây hứng thú cho trẻ trò chơi “ Ai nhanh nhất” Với hình thức vừa tạo cho trẻ không khí thoải mái, vui vẻ sau trẻ ngồi hoạt động Thông qua thể trẻ chuyển từ trạng thái động sang tĩnh Bên cạnh tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm phát triển thể chất cho trẻ vào nhiều thời điểm khác ngày như: Thể dục sáng, dạo chơi, tham quan, Hoạt động trời; hoạt động chiều Qua để giúp trẻ hoàn thiện kĩ năng, kĩ xảo vận động tham gia trò chơi, trẻ chủ động, mạnh dạn tự tin Việc giáo dục kỹ năng, kỹ xảo thói quen vệ sinh nội dung thiếu việc giáo dục phát triển thể chất hình thành nhân cách cho trẻ Trong sống sinh hoạt hàng ngày, trẻ cần đến nhiều loại thói quen khác Đối với trẻ mầm non cần giáo dục số kỹ năng, kỹ xảo thói quen vệ sinh như: Vệ sinh thân thể, vệ sinh quần áo, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường Thông qua hoạt động ngày GV: Phạm Thị Nhung 11 Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi có thề giáo dục trẻ lúc, nơi để giúp trẻ có thói quen tốt hình thành phát triển thể chất cho trẻ cách hoàn thiện * Biện pháp thứ tư: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh: Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc phối kết hợp gia đình nhà trường biện pháp thiếu Nếu có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà phối kết hợp với gia đình bậc phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ hiệu giáo dục không cao Đặc biệt trình tổ chức hoạt giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Nhận thức rõ điều suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh đầu năm đón trả trẻ, nhiều biện pháp tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể chất trẻ cần thiết việc sưu tầm, đầu tư mua sắm số đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho hoạt động phát triển thể chất Và để làm điều này, suy nghĩ bàn bạc với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức “ Tuần lễ sức khỏe” trường để tất cháu tham gia Thông qua hoạt động này, tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh tầm quan trọng ý nghĩa việc phát triển thể chất cho trẻ Làm điều này, nhận đồng tình tất bậc phụ huynh không tinh thần mà có vật chất phụ huynh tham gia đóng góp như: Phụ huynh tự làm cho em dụng cụ thể dục như: Cờ, nơ, hoa tay, ủng hộ cho trường ghế thể dục, ván kê dốc, thang leo, gậy, vòng thể dục trẻ luyện tậpvà vui chơi Đặc biệt phụ huynh nhận thức ý nghĩa việc phát triển thể chất cho trẻ thông qua số việc làm đơn giản nhà, phụ huynh không làm thay trẻ mà trẻ tự làm số công việc cụ thể như: Giúp mẹ tưới cây, nhổ cỏ vườn, tập gấp quần áo trẻ, xếp đồ dùng đồ chơi trẻ ngăn nắp, gọn gàng việc làm cụ thể thể, qua phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ có biện pháp kích thích phát triển thể chất cho trẻ gia đình Có thể nói công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh việc làm quan trọng việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ gia đình nhà trường HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN: * Hiệu quả: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ trường, lớp mẫu giáo lớn 2- Thôn An Hòa - Trường mầm non Thành Sau áp dụng sáng kiến vào lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ Tôi nhận thấy GV: Phạm Thị Nhung 12 Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi rằng: Trẻ hứng thú học, thích vận động, tự tin, nhanh nhẹn, hoạt bát có tinh thần hợp tác bạn bè, thực kỹ năng, kỹ xão vận động cách thành thạo Thể lực trẻ ngày nâng lên rõ rệt, trẻ khỏe mạnh tăng cân Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động * Kết cụ thể: Nội dung Trước thực Sau thực Trẻ mạnh dạn, hoạt bát tích cực hoạt động 54,5% 95,5% (Tăng 41%) Vận động tinh 45,5% 91% (Tăng 45,5%) Vận động thô 54,5% 95,5% (Tăng 41%) Cân nặng bình thường 86,4% 95,5% ( Tăng 9,1%) Chiều cao bình thường 86,4% 95,5% (Tăng 9,1%) III PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: * Kết luận: Căn kết đạt được, rút số kết luận sau: Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non nội dung quan trọng chương trình giáo dục mầm non Ở lứa tuổi trình tăng trưởng trẻ diễn nhanh chóng, việc giáo dục phát triển thể chất không tạo hội cho trẻ vận động cách tích cực mà qua hoạt động trẻ học tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng giúp trẻ: Học qua chơi, chơi mà học Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm cơ: Hô hấp, tay-vai, lưng-bụng, chân, phát triển vận động thô, vận động tinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ góp phần giáo dục: Đức – trí - thể - mĩ cho trẻ từ bậc học mầm non nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Phụ huynh có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non hoan nghênh * Kiến nghị: Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục thể chất cho trẻ cần có quan tâm Đảng, nhà nước quyền địa phương: - Đảng, nhà nước, quyền địa phương cần quan tâm đầu tư thêm sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi nhằm phục vụ cho trình giảng dạy giáo viên hoạt động học tập, vui chơi trẻ GV: Phạm Thị Nhung 13 Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi - Đảng nhà nước cần có sách, chế độ đãi ngộ đặc thù giáo viên mầm non theo quy định nhà nước Biên chế cho giáo viên mầm non góp phần làm cho sống giáo viên mầm non đảm bảo hơn, cô có thời gian chuyên tâm vào việc chăm sóc giáo dục trẻ - Tạo điều kiện cho giáo viên có hội tham gia học tập, bồi dưỡng kiến thức, lực chuyên môn để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Tăng cường phối hợp gia đình, nhà trường quyền địa phương công tác giáo dục mầm non: + Không ngừng đầu tư thêm sở vật chất tuyên truyền nâng cao nhận thức bậc phụ huynh toàn xã hội giáo dục thể chất nói riêng giáo dục mầm non nói chung phát triển trẻ + Bồi dưỡng kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh để trẻ chăm sóc giáo dục điều kiện tốt Trên sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi” mà nghiên cứu viết hoàn thành viết Rất mong quan tâm, nhận xét ý kiến cấp lãnh đạo Tôi xin chân thành cám ơn Nhận xét BGH Xuân Hải, ngày 30 tháng 04 năm 2017 Hiệu trưởng Người viết Phạm Thị Nhung GV: Phạm Thị Nhung 14 ... động nhanh nhẹn, xác hơn, trẻ có cảm giác nhịp điệu dịnh hướng không gian tốt Đảng nhà nước ta năm gần đặc biệt trọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Tuy nhiên trình thực thân gặp... đáp ứng nhu cầu giáo dục phát triển thể chất cho trẻ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Trong thực tế qua nhiều năm trực tiếp chăm sóc- giáo dục trẻ, hàng ngày tiếp xúc với trẻ, nhìn thấy trẻ vui chơi, học tập... dục trẻ gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy nhiều năm lứa tuổi mẫu giáo lớn có nhiều thời gian tiếp xúc với trẻ Được quan tâm, đạo sát chuyên môn