Giáo án Ngữ văn 12 (chương trình cơ bản)

TRặèNG THPT NG ấCH KHIM GIAẽO AẽN NGặẻ VN LẽP 12 Tuần:11 Tiết Tuần: Tiết:PPCT:1 1&2 &2 Ngày soạn:22/08/2008 Ngày dạy: 25/08/2008 Lớp dạy: 12A6 KHAÏI QUAÏT VÀN HOÜC VIÃÛT NAM TỈÌ CẠCH MẢNG THẠNG TẠM NÀM 1945 ÂÃÚN HÃÚT THÃÚ KYÍ XX  - A MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp học sinh: - Nắm số nét tổng quát chặng đường phát triển, thành tựu chủ yếu đặc điểm VHVN từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết 1975 - Thấy đổi bước đầu văn học Việt Nam giai đoạn từ 1975, từ 1986 đến hết kỷ XX - Rèn luyện lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hóa kiến thức học văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết kỷ XX B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - SGK, SGV - Thiết kế học,những tài liệu liên quan C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp phương pháp gợi tìm; với hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi - Hướng dẫn học sinh đọc kĩ SGK trả lờ câu hỏi phần đọc - Cho học sinh thảo luận số câu hỏi, sau nhấn mạnh điểm quan trọng D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: (Sự chuẩn bị HS) III Giới thiệu mới: GIẠO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang TRỈÅÌNG THPT NG ấCH KHIM GIAẽO AẽN NGặẻ VN LẽP 12 Hot động GV SH Nội dung cần đạt *Hoạt động 1: Hướng.dẫn hs nắm vài nét hoàn cảnh -.Nêu nét hồn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 ảnh hưởng đến hình thành phát triển VHVN thời kì này? - HS làm việc cá nhân, trả lời - GV nhận xét, bổ sung để tái khơng khí ác liệt lịch sử, xã hội I.Khái quát VHVN từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến 1975 Vài nét hồn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa - Đường lối văn nghệ Đảng Cộng sản, lãnh đạo Đảng góp phần tạo nên văn học thống đất nước ta - Hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ kéo dài suốt 30 năm tác động sâu sắc đến đời sống vật chất, tinh thần dân tộc, có văn học nghệ thuật, tạo nên văn học giai đoạn đặc điểm tính chất riêng văn học hình thành , phát triển hoàn cảnh chiến tranh lâu dài vô ác liệt - Nền kinh tế nghèo nàn chậm phát triển - Về văn hóa, từ năm 1945 đến 1975, điều kiện giao lưu bị hạn chế( chủ yếu tiếp xúc chịu ảnh hưởng nước XHCN Liên Xô, Trung Quốc) Qúa trình phát triển thành tựu chủ yếu a Chặng đường từ năm 1945 đến 1954 - Một số tác phẩm năm 1945-1946 phản ánh khơng khí hồ hởi, vưi sướng đặc biệt nhân dân ta đất nước vừa giành độc lập( Ngọn Quốc kì, Hội nghị non sơng ) - Từ cuối năm 1946, văn học tập trung phản ánh kháng chiến chống thực dân Pháp Văn học gắn bó sâu sắc với đời sống cách mạng kháng chiến ; tập trung khám phá sức mạnh phẩm chất tốt đẹp quần chúng nhân dân; thể niềm tự hào dân tộc niềm tin vào tương lai tất thắng kháng chiến - Truyện ngắn kí: thể loại mở đầu cho văn xuôi chặng đường kháng chiến chống Pháp Những tác phẩm tiêu biểu: Một lần tới Thủ đô Trận phố Ràng Trần Đăng, Đôi mắt rừng nhật kí Ở rừng Nam Cao, Làng Kim Lân Từ 1950, xuất tập truyện kí dày dặn: Vùng mỏ Võ Huy Tâm, Xung kích Nguyễn Đình Thi, Đất nước đứng lên Nguyên Ngọc - Thơ ca: đạt nhiều thành tựu xuất sắc +Tiêu biểu tác phẩm: Cảnh khuya, Cảnh rừng Việt Bắc, Rằm tháng giêng Hồ Chí Minh, Bên sơng Đuống Hồng Cầm, Tây Tiến Quang Dũng, Đất nước Nguyễn Đình Thi đặc biệt tập thơ Việt Bắc Tố Hữu + Cảm hứng tình u q hương đất nước, lòng căm thù giặc, ca ngợi sống kháng chiến người kháng chiến *Hoạt động 2: H.dẫn hs tìm hiểu trình phát triển thành tựu chủ yếu theo câu hỏi sau: - VHVN từ năm 1945 đến năm 1975 phát triển qua chặng? - Nêu thành tựu chặng? GV chia lớp học thành nhóm để thảo luận : -Nêu thành tựu chặng đường văn học từ năm 1945 đến năm 1954? - HS thảo luận theo nhóm, cử đại diện trả lời (Nhóm thảo luận) GIẠO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang TRỈÅÌNG THPT ÄNG ÊCH KHIÃM GIẠO AẽN NGặẻ VN LẽP 12 -Nờu thnh tu ca chng đường văn học từ năm 1955 đến năm 1964? (Nhóm thảo luận.) -Nêu thành tựu chặng đường văn học từ năm 1965 đến năm 1975? (Nhóm thảo luận.) * Lưu ý: Để hs thảo luận tập trung GV nên gợi ý hs tìm hiểu thành tựu chặng đường cần hướng đến vấn đề cụ thể sau : nội dung, cảm hứng, thành tựu thể loại - Kịch: số kịch xuất gây ý lúc Bắc Sơn, Những người lại Nguyễn Huy Tưởng, Chị Hịa Học Phi - Lí luận, phê bình văn học chưa phát triển có tác phẩm có ý nghĩa quan trọng báo cáo Chủ nghĩa Mác vấn đề văn hóa Việt Nam Trường Chinh, tiểu luận Nhận đường tập Mấy vấn đề nghệ thuật Nguyễn Đình Thi b Chặng đường từ 1955 đến 1964 - Văn xuôi mở rộng đề tài, bao quát nhiều vấn đề phạm vi thực đời sống đề tài kháng chiến chống Pháp: Sống với Thủ đô Nguyễn Huy Tưởng ; đề tài thực đời sống trước Cách mạng: Tranh tối tranh sáng Nguyễn Cơng Hoan, Mười năm Tơ Hồi; đề tài cơng xây dựng CNXH: Sông Đà Nguyễn Tuân, Mùa lạc Nguyễn Khải - Thơ ca phát triển mạnh mẽ Các tập thơ tập thơ xuất sắc chặng đường gồm có: Gió lộng Tố Hữu, Anhs sáng phù sa Chế Lan Viên, Riêng chung Xuân Diệu, Đất nở hoa Huy Cận , Tiếng sóng Tế Hanh - Kịch nói có phát triển Tiêu biểu : Một đảng viên Học Phi, Chị Nhàn Nổi gió Đào Hồng Cẩm c Chặng đường từ 1965 đến 1975 - Văn học tập trung viết kháng chiến chống Mĩ Chủ đề bao trùm ngợi ca tinh thần yêu nước chủ nghĩa anh hùng cách mạng - Văn xuôi chặng đường tập trung phản ánh sống chiến đấu lao động, khắc họa thành công hình ảnh người Việt Nam anh dũng, kiên cường, bất khuất + Từ tiền tuyến lớn, tác phẩm truyện kí viết máu lửa chiến tranh phản ánh nhanh nhạy kịp thời chiến đấu quân dân miền Nam anh dũng tác phẩm Người mẹ cầm súng Nguyễn Thi, Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành, Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng + Ở miền Bắc, truyện kí phát triển mạnh Tiêu biểu kí chống Mĩ Nguyễn Tuân; truyện ngắn Nguyễn Thành Long, Nguyễn Kiên, Vũ Thị Hường Tiểu thuyết phát triển: Bão biển Chu Văn, Cửa sơng Dấu chân người lính Nguyễn Minh Châu -Thơ: đạt nhiều thành tựu xuất sắc, đánh dấu bước tiến lớn thơ ca Việt Nam đại Thơ chặng đường thể rõ khuynh hướng mở rộng đào GIAÏO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang TRỈÅÌNG THPT ÄNG ÊCH KHIÃM GIẠO AẽN NGặẻ VN LẽP 12 sõu cht liu hin thc, đồng thời tăng cường sức khái quát, chất suy tưởng, luận Nhiều tập thơ có tiếng vang , tạo lôi cuốn, hấp dẫn như: Máu hoa Tố Hữu, Hoa ngày thường, chim báo bão Chế Lan Viên, Vầng trăng quầng lửa Phạm Tiến Duật, Gió lào cát trắng Xuân Quỳnh, Góc sân khoảng trời Trần Đăng Khoa Lịch sử thơ ca chặng đường đặc biệt ghi nhận xuất đóng góp hệ nhà thơ trẻ thời kì chống Mĩ: Phạm Tiến Duật, Nguyễn Khoa Điềm, Lê Anh Xuân, Lưu Quang Vũ, Bằng Việt, Nguyễn Mỹ, Xuân Quỳnh, Thanh Thảo -Kịch có thành tựu đáng ghi nhận Quê -Văn học vùng tạm chiếm có đặc điểm hương Việt Nam Thời tiết ngày mai Xuân Trình, đáng lưu ý? Đại đội trưởng Đào Hồng Cẩm (Nhóm thảo luận.) kịch tạo tiếng vang d Văn học vùng tạm chiếm GV nhận xét, chốt ý bảng phụ - Dưới chế độ Mĩ quyền Sài Gịn, bên cạnh xu hướng văn học tiêu cực tồn xu hướng văn học tiến bộ, yêu nước cách mạng Nội dung tư tưởng nói chung xu hướng văn học nhằm phủ định chế độ bất công tàn bạo, lên án bọn cướp nước bán nước, thức tỉnh lòng yêu nước ý thức dân tộc; kêu gọi, cổ vũ tầng lớp nhân dân, đặc biệt niên, tập hợp lực lượng xuống đường đấu tranh - Hình thức sáng tác thường gọn nhẹ: thơ, truyện ngắn, phóng , bút kí - Tác giả tiêu biểu: Vũ Hạnh, Trần Quang Long, Đơng Trình, Sơn Nam, Võ Hồng, Lý Văn Sâm, Viễn (Hết tiết 1.) Phương Tiết 2: *Hoạt động 3::H.dẫn tìm hiểu đặc điểm VHVN từ năm 1945 đến năm 1975.GV yêu cầu học sinh đọc SGK đặt vấn đề: -Mặc dù chặng đường văn học mảng văn học vùng tạm chiếm có đặc điểm riêng biệt song tất có điểm chung Theo em đặc điểm nào? - HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm đơi, trả lời Những đặc điểm VHVN từ 1945 đến 1975: * đặc điểm - Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước - Nền văn học hướng đại chúng - Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn * GV theo dõi, nhận xét lấy vài tác phẩm quen thuộc với hs( Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Lặng GIẠO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang TRặèNG THPT NG ấCH KHIM GIAẽO AẽN NGặẻ VN LÅÏP 12 lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long) để làm rõ thêm đặc điểm văn học *Hoạt động 4:H.dẫn hs tìm hiểu văn học từ 1975 đến hết TK XX -Em biết hồn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa nước ta từ năm 1975 đến hết kỉ XX? - Căn vào hoàn cảnh xã hội, lịch sử, văn hóa, giải thích VHVN từ năm 1975 đến hết kỉ XX phải đổi mới? - HS làm việc cá nhân, trả lời - HS khác bổ sung GV nhận xét, bổ sung *Hoạt động 5:Tìm hiểu chuyển biến thành tựu ban đầu VHVN từ năm 1975 đến hết kỉ XX - Hãy nêu thành tựu ban đầu VHVN từ năm 1975 đến hết kỉ XX? ( ỏ thể loại: thơ, văn xuôi, kịch) -Qua thành tựu đó, em có nhận xét VHVN từ năm1975đến hết kỉ XX ? - HS làm việc cá nhân, trả lời - GV chốt lại ý II Vài nét khái quát VHVN từ 1975 đến hết kỉ XX Hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa -Với chiến thắng mùa xuân năm1975, lịch sử dân tộc ta mở thời kì mới: thời kì độc lập, tự thống đất nước Tuy nhiên từ năm1975 đến năm1985, đất nước ta gặp khó khăn, thử thách -Từ năm 1986 với công đổi Đảng đề xướng lãnh đạo, kinh tế nước ta bước chuyển sang kinh tế thị trường, văn hóa có điều kiện tiếp xúc rộng rãi với nhiều nước giới Tất tạo điều kiện để văn học phát triển phù hợp với nguyện vọng nhà văn người đọc quy luật phát triển khách quan văn học Những chuyển biến số thành tựu ban đầu - Thơ sau năm 1975 không tạo sức lôi cuốn, hấp dẫn giai đoạn trước Tuy nhiên, có tác phẩm nhiều tạo ý người đọc + Chế Lan Viên từ lâu âm thầm đổi thơ ca Những bút thời chống Mĩ cứu nước tiếp tục sáng tác, sung sức Xuân Quỳnh, Nguyễn Duy, Hữu Thỉnh, Thanh Thảo -Thành tựu bật thơ ca giai đoạn trường ca: Những người tới biển Thanh Thảo, Đường tới thành phố Hữu Thỉnh Một số tập thơ có giá trị đời nhiều tạo ý: Tự hát Xuân Quỳnh, Người đàn bà ngồi đan Ý Nhi, Thư mùa đông Hữu Thỉnh Những bút thơ thuộc hệ sau năm 1975 xuất nhiều, bước tự khẳng định như: Một chấm xanh Phùng Khắc Bắc, Tiếng hát tháng giêng Y Phương - Văn xuôi sau năm 1975 có nhiều khởi sắc thơ ca , số bút bộc lộ ý thức muốn đổi cách viết chiến tranh, cách tiếp cận thực đời sống Nguyễn Trọng Oánh, Thái Bá Lợi Từ đầu năm tám mươi, văn xuôi tạo ý người đọc với tác phẩm như: Đứng trước biển Nguyễn Mạnh Tuấn, Gặp gỡ cuối năm Nguyễn Khải, Mùa rụng vườn Ma Văn Kháng -Từ năm 1986, văn học thức bước vào chặng đường đổi Văn học gắn bó hơn, cập nhật vấn đề đời sống hàng ngày + Phóng xuất đề cập đến vấn đề xúc GIAÏO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang TRỈÅÌNG THPT ÄNG ÊCH KHIÃM GIẠO AẽN NGặẻ VN LẽP 12 ca i sng + Vn xuôi thực khởi sắc với tập truyện ngắn: Chiếc thuyền xa Cỏ lau Nguyễn Minh Châu, Tướng hưu Nguyễn Huy Thiệp; tiểu thuyết Bến không chồng Dương Hướng, Nỗi buồn chiến tranh Bảo Ninh; bút kí Ai đặt tên cho dịng sơng Hồng Phủ Ngọc Tường + Kịch nói sau năm 1975 phát triển mạnh mẽ Một số tác phẩm tạo ý khán Hồn Trương Ba, da hàng thịt Lưu Quang Vũ, Mùa hè biển Xn Trình + Lí luận, nghiên cứu phê bình văn học có đổi Ngồi bút có tên tuổi , xuất số bút trẻ có nhiều triển vọng *Như , từ sau năm 1975, từ 1986, VHVN bước chuyển sang giai đoạn Văn học vận động theo hướng dân chủ hóa , mang tính nhân nhân văn sâu sắc Đề tài, chủ đề đa dạng; thủ pháp nghệ thuật phong phú; cá tính sáng tạo nhà văn phát huy Cái văn học giai đoạn tính chất hướng nội, vào hành trình tìm kiếm bên trong, quan tâm nhiều tới số phận cá nhân hoàn cảnh phức tạp,đờithường Bên cạnh đó, cịn nảy sinh vài xu hướng tiêu cực, lúng túng, bất cập, biểu đà, thiếu lành mạnh III Kết luận( ghi nhớ SGK) - GV phát vấn: -Nêu nhận xét chung nhất, khái quát VHVN từ năm 1945 đến hết kỉ XX? - HS xem phần ghi nhớ SGK trả lời * GV chốt ý cho học sinh đọc lại ghi nhớ SGK IV.Luyện tập,cũng cố dặn dò: * Nắm vững hai phận hợp thành VHVN * Các thời kì phát triển VHVVN * Con người VN qua văn học - Hướng dẫn HS đọc thêm tài liệu tham khảo - Nắm ba vấn đề học - Chuẩn bị bài: “Hoạt động GTBNN” V Rút kinh nghiệm, bổ sung: GIẠO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang TRặèNG THPT NG ấCH KHIM GIAẽO AẽN NGặẻ VÀN LÅÏP 12 Tuần:1 - Tiết PPCT: Ngày soạn:25/08/2008 Ngày dạy: 28/08/2008 Lớp dạy: 12A6 Nghị luận tư tưởng – đạo lí A MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp học sinh: - Nắm cách viết nghị luận tư tưởng, đạo lý, trước hết kỹ tìm hiểu đề lập dàn ý - Có ý thức khả tiếp thu quan niệm đắn phê phán quan niệm sai lầm tư tưởng, đạo lý B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - SGK, SGV, phiếu tháo luận - Sách tham khảo, tài liệu liên quan… C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp phương pháp gợi tìm; với hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi - Hướng dẫn học sinh đọc kĩ SGK - Cho học sinh thảo luận số câu hỏi, sau nhấn mạnh điểm quan trọng D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: III Giới thiệu mới: Hoạt động GV SH Nội dung cần đạt *Hoạt động 1:: GV củng cố kiến thức học cho HS: - Cho đề bài: Nghĩ lối sống đẹp người Vai trò lý tưởng niên thời đại Tình bạn có cần cho chúng ta? HS quan sát trả lời câu hỏi, từ nhớ lại khái niệm học: Hãy điểm chung riêng đề trên? I.Ôn lại khái niệm: NLXH nghị luận tư tưởng, đạo lí 1.NLXH 2.Nghị luận tư tưởng, đạo lí - Điểm chung: NLXH bàn tư tưởng, đạo lí - Điểm riêng: GIẠO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang TRỈÅÌNG THPT ÄNG ấCH KHIM GIAẽO AẽN NGặẻ VN LẽP 12 1.Li sng đẹp 2.Vai trị lí tưởng 3.Tình bạn *Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề lập dàn ý dựa ngữ liệu SGK GV chia lớp thành nhóm để thảo luận: HS đọc ngữ liệu, thảo luận vấn đề GV đưa ra: Nhóm1: -Câu thơ Tố Hữu nêu lên vấn đề gì? -Thế lối sống đẹp? -Để sống đẹp cần rèn luyện phẩm chất nào? Nhóm2: -Những thao tác lập luận cần sử dụng đề trên? - Tư liệu làm dẫn chứng thuộc lĩnh vực đời sống? GV hướng dẫn HS rút kết luận HS ghi nhớ II.Tìm hiểu đề lập dàn ý: 1.Tìm hiểu đề: a.Khảo sát ví dụ: Đề: Anh (chị) trả lời câu hỏi sau nhà thơ Tố Hữu: “Ôi! Sống đẹp bạn” (Một khúc ca) * Vấn đề NL: lối sống đẹp người -Sống đẹp: sống tích cực, có lí tưởng, có tâm hồn, có trí tuệ -Để sống đẹp, cần: +lí tưởng đắn +tâm hồn lành mạnh +trí tuệ sáng suốt +hành động hướng thiện * Thao tác lập luận +giải thích (sống đẹp gì?) +phân tích (các khía cạnh sống đẹp) +chứng minh (nêu gương người tốt) +bình luận (bàn cách sống đẹp; phê phán lối sống ích kỉ) -Dẫn chứng chủ yếu dùng tư liệu thực tế b.Các bước tìm hiểu đề: - Xác định vấn đề cần nghị luận: tư tưởng, đạo lí nêu - Tìm luận điểm, luận cho vấn đề cần nghị luận - Dự kiến thao tác lập luận cho văn GV đặt câu hỏi gợi ý: 2.Lập dàn ý: a.Ví dụ: -Giới thiệu vấn đề theo cách nào? Từ ý tìm phần (1.a), lập dàn ý cho đề -Sắp xếp luận điểm, luận tìm theo trật tự thích hợp? * Dàn ý tham khảo: - Mở bài: +giới thiệu quan niệm sống đẹp +trích dẫn nguyên văn câu thơ Tố Hữu - Thân bài: + Giải thích : sống đẹp + Phân tích:các khía cạnh biểu lối sống đẹp (lí tưởng, tâm hồn, trí tuệ, hành động),có dẫn chứng minh hoạ + Phê phán lối sống cá nhân, thiếu ý chí, nghị lực GIẠO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang TRỈÅÌNG THPT ÄNG ÊCH KHIÃM GIAẽO AẽN NGặẻ VN LẽP 12 + Xỏc nh phng hướng, biện pháp phấn đấu để có lối sống đẹp - Kết bài: -Ý nghĩa lối sống đẹp tác dụng giáo + Sống đẹp chuẩn mực cao nhân cách dục đề bài? người - HS trả lời tìm dàn cụ thể: + Thế hệ trẻ cần phấn đấu rèn luyện, nâng cao nhân - GV hướng dẫn rút dàn chung cách - HS ghi nhớ b.Dàn chung: Thường gồm phần - Mở bài: giới thiệu tư tưởng đạo lí cần bàn - Thân bài: + Giải thích tư tưởng đạo lí + Phân tích mặt đúng, bác bỏ mặt sai + Phương hướng phấn đấu - Kết bài: + Ý nghĩa tư tưởng, đạo lí đời sống + Rút học nhận thức hành động tư tưởng đạo lí *Hoạt động 3: GV cho HS luyện tập để củng cố kiến thức: Bài 1: GV phát phiếu trả lời trắc nghiệmcho HS kiểm tra khả tiếp thu kiến thức HS qua phiếu trả lời - HS điền vào phiếu trả lời trắc nghiệm Bài 2: GV đặt số yêu cầu cụ thể cho HS: a.Lập dàn ý b.Viết thành văn nghị luận hoàn chỉnh -GV cho HS chia nhóm thảo luận dàn ý sau định hướng trở lại để HS viết thành văn hồn chỉnh HS chia nhóm thảo luận dàn ý III.Luyện tập: Bài tập 1/SGK/21-22 a.VĐNL: phẩm chất văn hóa người - Tên văn bản: Con người có văn hố b.TTLL: - Giải thích: văn hố gì? (đoạn 1) - Phân tích: khía cạnh văn hố (đoạn 2) - Bình luận: cần thiết phải có văn hố (đoạn3) c.Cách diễn đạt văn sinh động, lơi cuốn: - Để giải thích, tác giả sử dụng loạt câu hỏi tu từ gây ý cho người đọc - Để phân tích bình luận, tác giả trực tiếp đối thoại với người đọc, tạo quan hệ gần gũi, thẳng thắn - Kết thúc văn bản, tác giả viện dẫn thơ Hi Lạp, vừa tóm lượt luận điểm, vừa tạo ấn tượng nhẹ nhàng, dễ nhớ Bài 2/ SGK/22: a.Dàn ý: - Mở bài: + Vai trị lí tưởng đời sống người + Có thể trích dẫn ngun văn câu nói Lep Tơnxtơi - Thân bài: + Giải thích: lí tưởng gì? + Phân tích vai trị, giá trị lí tưởng: Ngọn đèn đường, dẫn lối cho người Dẫn chứng: lí tưởng yêu nước Hồ Chí Minh + Bình luận: Vì sống cần có lí tưởng? + Suy nghĩ thân ý kiến nhà văn Từ GIAÏO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang TRỈÅÌNG THPT ÄNG ÊCH KHIM GIAẽO AẽN NGặẻ VN LẽP 12 HS tip tc hồn chỉnh tập nhà đó, lựa chọn phấn đấu cho lí tưởng sống - Kết bài: + Lí tưởng thước đo đánh giá người + Nhắc nhở hệ trẻ biết sống lí tưởng b Viết văn bản: HS làm nhà IV.Luyện tập,cũng cố - dặn dị: - Nắm vững bước tìm hiểu đề lập dàn ý - Làm tập nhà - Chuẩn bị mới: Tuyên ngôn độc lập ( Hồ Chí Minh) V Rút kinh nghiệm, bổ sung: Tuần:2&3 - Tiết PPCT:04,& 07,08 Ngày soạn:30/08/2008 Ngày dạy: 04/09/2008 Lớp dạy: 12A6 Tuyên ngôn độc lập GIẠO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang 10 TRỈÅÌNG THPT ÄNG ÊCH KHIÃM GIAẽO AẽN NGặẻ VN LẽP 12 ( Ho Chớ Minh) A MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp học sinh: - Hiểu nét khái quát nghiệp văn học, quan điểm sáng tác đặc điểm phong cách nghệ thật Hồ Chí Minh - Thấy giá trị nhiều mặt ý nghĩa to lớn Tuyên ngôn độc lập Hiểu vẻ đẹp tư tưởng tâm hồn Hồ Chí Minh qua Tuyên ngôn độc lập B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - SGK, SGV - Sách tham khảo, tài liệu liên quan… C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Phần tác gia: Hướng dẫn học sinh nhà đọc kĩ sách giáo khoa trả lời câu hỏi phần Hướng dẫn học bài.GV nêu câu hỏi, HS trả lời thảo luận; sau GV nhấn mạnh khắc sâu ý - Phần tác phẩm :Nêu vấn đề, gợi mở, phát vấn, đàm thoại kết hợp với diễn giảng Hoạt động song phương GV HS trình tiếp cận D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: III Giới thiệu mới: Hoạt động GV SH Nội dung cần đạt PHẦN 1: Tác giả *Hoạt động 1: Tìm hiểu nét I Vài nét tiểu sử: đời q trình hoạt ( Hs tham khảo SGK ) động CM NAQ - HCM - Quê quán : tỉnh Nghệ An - Ngồi tên khai sinh Bác cịn có - Tên thật : Nguyễn Sinh Cung ,các tên khác Nguyễn tên khác ? Tất Thành ( thời dạy học ) ; Nguyễn Ái Quốc , HCM ( thời hoạt động CM ) - Gia đình có truyền thống khoa bảng , thân biết nhiều thứ tiếng ( tự học ) Hoạt động GV SH Nội dung cần đạt - Nêu mốc quan trọng đời HCM ? - 1911 tìm đường cứu nước - 1919 gởi yêu sách dân An Nam quyền GIẠO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang 11 TRặèNG THPT NG ấCH KHIM GIAẽO AẽN NGặẻ VN LÅÏP 12 - 1930 có kiện gì? - 2/ /1945 Bác làm , đâu? - HCM tổ chức Unesco cơng nhận gì? - - Hs rút ý tiểu sử HCM gạch chân SGK - tự bình đẳng đến hội nghị Vecxay ( Pháp ) 1920 dự đại hội Tua , thành viên sáng lập Đảng CS Pháp 1925 thành lập VN niên CM đồng chí hội hội liên hiệp bị áp Á Đông 1930 thành lập Đảng CSVN Hương Cảng (TQ) 1941 bí mật nước lãnh đạo nhân dân đánh Pháp , đuổi Nhật 1945 đọc “ tuyên ngôn độc lập ” , khai sinh nước VNDCCH bầu làm chủ tịch ngày qua đời Được Unesco suy tôn : “anh hùng giải phóng dân tộc , danh nhân văn hóa giới ” *Hoạt động 2:Tìm hiểu nghiệp II Sự nghiệp văn học: văn học 1.Quan điểm sáng tác: - Quan điểm sáng tác HCM có a Coi văn học vũ khí chiến đấu phục vụ cho nét bật nào? nghiệp cách - Hs xem Sgk đánh chéo lề b Hồ Chí Minh ln trọng tích chân thực ý ,sau phát biểu tính dân tộc văn học c Người ý đến mục đích đối tượng tiếp nhận để định nội dung hình thức tác phẩm - Khái quát di sản văn học NAQ - Di sản văn học HCM * Lớn lao tầm vóc tư tưởng,phong phú thể Gv:Sáng tác HCM gồm loại đa dạng phong cách nghệ thuật phận lớn, cho hs nêu lên nét a Văn luận: xác định giá trị văn - Mục đích: Đấu tranh trị nhằm tiến cơng chương phận trực diện kẻ thù, thực nhiệm vụ CM Hãy trình bày mđ ,nd văn dân tộc luận? -Nội dung: Lên án chế độ thực dân Ph¸p Kể tên số t/phẩm tiêu biểu? sách thuộc địa, kêu gọi thức tỉnh người nô lệ bị áp Hs đọc Sgk gạch liên hiệp lại mặt trận đấu tranh chung mục:mđ, nd,t/p tiêu biểu ,nhắc lại ý - Một số t/phẩm tiêu biểu: ngắn gọn + Các báo đăng tờ báo: Người GV giới thiệu kq số t/phẩm khổ, Nhân đạo + Bản án chế độ thực dân Pháp: văn luận sắc sảo nói lên nỗi thống khổ người dân xứ, tố cáo trực diện chế độ thực dân Pháp, kêu gọi người nô lệ đứng lên chống áp + Tun ngơn độc lập: Có giá trị lịch sử lớn lao, phản ánh khát vọng độc lập, tự tuyên bố độc lập dân tộc VN GIẠO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang 12 TRặèNG THPT NG ấCH KHIM GIAẽO AẽN NGặẻ VN LẽP 12 Gv:Các truyện ngắn thường dựa sự,câu chuyện có sở thật đẻ từ hư cấu tái tạo để thực dụng ý nghệ thuật Hãy kể số truyện, kí NAQHCM.Nêu nội dung Nét bật nghệ thuật thể loại gì? GV cho hs tìm hiếu sgk để nắm nội dung ba tập thơ *Hoạt động 3:Tìm hiểu phong cách NT NAQ - HCM Gv dẫn chứng minh họa Yêu cầu rút kết luận chung đọc phần ghi nhớ Hs đọc SGK ghi nhớ + Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến, khơng có q độc lập, tự b.Truyện kí: - Truyện ngắn: Hầu hết viết tiềng Pháp xb Paris khoảng từ 1922-1925: Pari (1922), Lời than vãn bà Trưng Trắc (1922), Con người biết mùi hun khói (1922), Vi hành (1923), Những trị lố Varen Phan Bội Châu (1925) + Nội dung: Tố cáo tội ác dã man, chất tàn bạo xảo trá bọn thực dân - phong kiến đề cao lòng yêu nức cách mạng + Nghệ thuật: Bút pháp đại nghệ thuật trần thuật linh hoạt, xây dựng tình độc đáo, hình tượng sinh động, sắc sảo - Ký : Nhật kí chìm tàu (1931), Vừa vừa kể chuyện(1963) c.Thơ ca: Có giá trị bật nghiệp sáng tác NAQHCM, đóng góp quan trọng thơ ca VN Nhật kí tù (133 bài) Thơ HCM (86 bài) Thơ chữ Hán HCM (36 bài) Phong cách nghệ thuật: * Phong cách độc đáo, đa dạng - Văn luận: Ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép - Truyện kí: Nét đặc sắc: giàu tính sáng tạo, chất trí tuệ tính đại - Thơ ca: Kết hợp hài hòa cổ điển đại III Kêt luận: ( Xem sgk) PHẦN II: Tác phẩm I Giới thiệu chung *Hoạt động 1: Tìm hiểu hồn cảnh Hồn cảnh đời đời, mục đích sáng tác giá trị (SGK) Tuyên ngôn độc lập Mục đích: -Hs xem phần tiểu dẫn, trả lời câu - Tuyên bố độc lập dân tộc hỏi - Ngăn chặn âm mưu xâm lược nước thực Gv bổ sung thêm để hoàn chỉnh dân, đế quốc ý Giá trị TNĐL a.Về lịch sử GIẠO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang 13 TRặèNG THPT NG ấCH KHIM GIAẽO AẽN NGặẻ VN LÅÏP 12 Là văn kiện có giá tri Ls to lớn:tuyên bố chấm dứt chế độ thực dân ,phong kiến nước ta mở kỉ nguyên độc lập tự dân tộc b.Về văn học: TNĐL văn luận ngắn gọn,súc tích,lập luận chặt chẽ, đanh thép, lời lẽ hùng hồn & đầy sức thuyết phục -áng văn bất hủ Xác định & nhận xét bố cục 4.Bố cục: gồm đoạn Bản Tuyên ngôn để định hướng - Đoạn 1:Cơ sở pháp lí tun ngơn - Đoạn 2: Cơ sở thực tiễn tun ngơn phân tích Cho hs nghe thu băng lời Bác - Đoạn 3: Lời tuyên bố độc lập -> Bố cục cân đối ,kết cấu chặt chẽ đọc TNĐL - Hs Đọc thầm sgk, trình bày *Hoạt động 2: Đọc hiểu đoạn - Tại mở đầu Bác lại trích dẫn TN Mĩ Pháp? Việc trích dẫn có ý nghĩa ? - Lập luận Bác sáng tạo điểm ? tập trung từ ngữ ? - Với cách lập luận trên, HCM đập tan âm mưu Pháp? - Hs đọc phần I nhận xét lời mở đầucủa TN - Hs cần hiểu trích để làm gì? Suy nghĩ & trao đổi bạn bàn, trả lời Gv bổ sung , sơ kết đoạn II Đọc -Hiểu văn bản: 1.Cơ sở pháp lí &chính nghĩa TN: Nêu khẳng định quyền người quyền dân tộc: - Trích dẫn TNgôn: + Tuyên ngôn độc lập Mĩ (1776) + Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền Pháp (1791) -> nêu lên nguyên lí quyền bình đẳng, độc lập người * Ý nghĩa viêc trích dẫn: - Có tính chiến thuật sắc bén, khéo léo, khóa miệng đối phương -Khẳng định tư đầy tự hào dân tộc( đặt CM, độc lập, TN ngang tầm nhau.) * Lập luận sáng tạo :" Suy rộng " “ -> từ quyền người nâng lên thành quyền dân tộc * Tóm lại: Với lời lẽ sắc bén, đanh thép, Người xác lập sở pháp lý TN, nêu cao nghĩa ta Đặt vấn đề cốt yếu độc lập dân tộc 2.Cơ sở thực tiễn TN: a Tội ác Pháp: *Hoạt động 3: *Tội ác 80 năm:lợi dụng cờ tự do, bình Từ sở pháp lí, TN tiếp tục đẳng thực chất cướp nước,áp đồng bào đưa vấn đề ,nhằm mục ta,trái với nhân đao& nghĩa GIẠO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang 14 TRỈÅÌNG THPT NG ấCH KHIM GIAẽO AẽN NGặẻ VN LẽP 12 ớch ? -Chứng cụ thể : Trên thực tế Bác đưa luận + Về trị: khơng có tự do, chia để trị ,đầu luận chứng để bác bỏ? độc , khủng bố (gợi ý tội ác 80 năm đô + Về kinh tế: bóc lột dã man hộ nước ta, năm 40 - 45 ) -Đoạn văn có giá trị cáo trạng súc tích,đanh Học sinh đọc thêm lần để thép, đầy phẩn nộ đ/v tội ác tày trời thực dân phát biểu *Tội ác năm(40-45) - Bán nước ta lần cho Nhật (bảo hộ?) Gv nhận xét giá trị đoạn trích - Phản bội đồng minh ,không đáp ứng liên minh Hs nghe đoạn bảnTN, trả lời Việt Minh để chống Nhật, chí thẳng tay (hình thành hệ thống ý tội khủng bố ,giết nốt tù trị Yên Bái,Cao Bằng ác ) *Lời kết án đầy phản nộ,sôi sục căm thù Vừa: ->vạch trần thái độ nhục nhã P(quì gối ,đầu hàng ,bỏ chạy ) ->đanh thép tố cáo tội ác tày trời (từ đó, từ Y/c hs nhận xét thái độ t/giả ) kể tội ác th/dân Pháp Đó lời khai tử dứt khốt sứ mệnh bịp bợm th/d P đ/v nước ta ngót gần kỉ b Dân tộc VN (lập trường nghĩa) - Gan góc chống ách nơ lệ Pháp 80 năm - Gan góc đứng phe đồng minh chống Phát xít Hs nghe tiếp đoạn băng - Khoan hồng với kẻ thù bị thất Hs thảo luận nhóm, trả lời -Giành độc lập từ tay Nhật từ P Lập trường nghĩa dân tộc *PP biện luận ch/chẽ ,lơgích,từ ngữ s/sảo Cấu trúc ta thể ntn ? đặc biệt,nhịp điệu dồn dập,điệp ngữ"sự thật "như chân lí khơng chối cải được.Lời văn biền ngẫu c.Phủ định chế độ thuộc địa thực dân P &k/định quyền độc lập, tự dân tộc -Phủ định dứt khoát, triệt để (thốt ly hẳn,xóa Từ cách trình bày t/g,em nh/xét bỏ hết ) đặc quyền ,đặc lợi th/d P đ/v đất nước VN, cách biện luận ? -Khẳng định m/mẽ quyền đl,td dân tộc Hs tập trung vào đoạn trích, phân ý *Hành văn;hệ thống móc xích->k/đ tuyệt đối trả lời 3.Lời tuyên bố độc lập trước th/g - Lời tuyên bố thể lí lẽ đanh thép vững vàng *Hoạt động 4:Tìm hiểu lời tuyên HCT quyền dân tộc -tự do( sở l/luận pháp lí, thực tế ,bằng ý chí mãnh liệt d/tộc ) bố độc lập -Tuyên bố dứt khoát triệt để hs suy nghĩ ,trả lời *Hoạt động 5:Tổng kết, củng cố III Tổng kết: Với tư sâu sắc, cách lập luận chặt chẽ, ngơn ngữ xác, dẫn chứng cụ thể, đầy sức thuyết phục, thể rõ phong cách luận HCM TNĐL khẳng định quyền tự do, độc GIAÏO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang 15 TRỈÅÌNG THPT ÄNG ÊCH KHIÃM GIẠO AẽN NGặẻ VN LẽP 12 - Hóy ch nhng sở để chứng tỏ dân tộc VN xứng đáng hưởng tự do, độc lập? Nhận xét lời tuyên bố thức mặt l/luận Hs đọc đoạn cuối,thảo luận trả lời lập dân tộc VN, TNĐL có giá trị lớn lao mặt l/sử,đánh dấu trang vẻ vang bậc l/sử đấu tranh k/cường b/khuất giành độc lập tự từ trước đến ang văn bất hủ v/học dân tộc - Hướng dẫn HS tổng kết Hs xem phần ghi nhớ IV.Luyện tập,cũng cố - dặn dị: - Nắm h/cảnh s/tác,đối tượng,mục đích s/tác ? - Phong cách luận HCM thể ntn qua TNĐL? - Soạn “Giữ gìn sáng tiếng Việt” V Rút kinh nghiệm - bổ sung: GIAÏO VIÃN: NGÄ MẢNH HNG Trang 16 ... a.VĐNL: phẩm chất văn hóa người - Tên văn bản: Con người có văn hố b.TTLL: - Giải thích: văn hố gì? (đoạn 1) - Phân tích: khía cạnh văn hố (đoạn 2) - Bình luận: cần thiết phải có văn hố (đoạn3)... giải phóng dân tộc , danh nhân văn hóa giới ” *Hoạt động 2:Tìm hiểu nghiệp II Sự nghiệp văn học: văn học 1.Quan điểm sáng tác: - Quan điểm sáng tác HCM có a Coi văn học vũ khí chiến đấu phục vụ... thành tựu đáng ghi nhận Quê -Văn học vùng tạm chiếm có đặc điểm hương Việt Nam Thời tiết ngày mai Xuân Trình, đáng lưu ý? Đại đội trưởng Đào Hồng Cẩm (Nhóm thảo luận.) kịch tạo tiếng vang d Văn học