Giáo án đại số 7 HK2

Trường THCS Trần Hưng Đạo GV : Võ Đức Hạnh THỐNG KÊ THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ, TẦN SỐ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học sinh cần đạt được : − Làm quen với các bảng (đơn giản) về thu nhập số liệu thống kê khi điều tra (về cấu tạo, về nội dung), biết xác đònh và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghóa của các cụm từ “Số các giá trò của các dấu hiệu” và “Số các giá trò khác nhau của dấu hiệu”, làm quen với khái niệm tần số của một giá trò. − Biết các ký hiệu đối với một dấu hiệu, giá trò của nó và tần số của một giá trò. Biết lập các bảng đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập được qua điều tra. II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : 1. Giáo viên : − Bảng phụ ghi số liệu thống kê bảng 1, bảng 2, bảng 3 và phần đóng khung 2. Học sinh : − Xem trước bài − Bảng nhóm III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh : 1 phút kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : (3phút). GV giới thiệu chương : Chương này có mục đích bước đầu hệ thống lại một số kiến thức và kỹ năng mà các em đã học ở tiểu học và lớp 6 như thu thập các số liệu, dãy số, số trung bình cộng, biểu đồ, đồng thời giới thiệu một số khái niệm cơ bản, quy tắc tính toán đơn giản để qua đó cho HS làm quen với thống kê mô tả, một bộ phận của khoa học thống kê 3. Bài mới : Giáo viên - Học sinh Nội dung HĐ 1 : Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu GV treo bảng phụ ví dụ : khi điều tra về số cây trồng được của mỗi lớp trong dòp phát động phong trào tết trồng cây, người điều tra lập được bảng dưới đây (bảng 1) HS : Đọc đề bài và quan sát bảng 1 trên bảng phụ 1. Thu thập số liệu bảng số liệu thống kê ban đầu Người điều tra thu thập số liệu về vấn đề được quan tâm. Các số liệu đó được ghi lại trong một bảng, gọi là bảng số liệu thống kê ban đầu Trang 1 Ngày soạn : / / 200 Chương III : Tuần : 19 Tiết : 41 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV : Võ Đức Hạnh STT Lớp Số cây trồng được STT Lớp Số cây trồng được 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6A 6B 6C 6D 6E 7A 7B 7C 7D 7E 35 30 28 30 30 35 28 30 30 35 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 8A 8B 8C 8D 8E 9A 9B 9C 9D 9E 35 50 35 50 30 35 35 30 30 50 GV : việc làm trên của người điều tra là thu thập số liệu về vấn đề được quan tâm. Các số liệu trên được ghi lại trong một bảng gọi là bảng số liệu thống kê ban đầu GV : Cho HS đọc bài ?1 GV : Để tìm hiểu trong bảng số liệu thống kê ban đầu có những yếu tố nào→ mục 2 HĐ 2 : Dấu hiệu GV cho HS làm bài ?2 : Nội dung điều tra trong bảng 1 là gì ? HS : Nội dung điều tra trong bảng 1 là số cây trồng được của mỗi lớp GV : Số cây trồng được của mỗi lớp gọi là dấu hiệu điều tra. Vậy dấu hiệu là gì ? HS Trả lời GV giới thiệu ký hiệu của dấu hiệu Hỏi : Theo bảng 1 thì đơn vò điều tra là gì ? HS Trả lời : Mỗi lớp là một đơn vò điều tra GV : Trong bảng có bao nhiêu đơn vò điều tra ? HS : Có 20 đơn vò điều tra GV : Lớp 7A trồng được bao nhiêu cây ? 7B trồng được bao nhiêu cây ? HS : Lớp 7A trồng được 35 cây, 7B trồng được 28 cây 2. Dấu hiệu : a) Dấu hiệu, đơn vò điều tra : − Vấn đề hay hiện tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu gọi là dấu hiệu. Thường được ký hiệu : X, Y . Chẳng hạn : Dấu hiệu X ở bảng 1 là số cây trồng được của mỗi lớp. − Mỗi lớp là một đơn vò điều tra b) Giá trò của dấu hiệu, dãy giá trò của dấu hiệu : Trang 2 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV : Võ Đức Hạnh GV : Vậy giá trò của dấu hiệu là gì ? HS : Số liệu điều tra được của mỗi đơn vò GV giới thiệu 20 đơn vò điều tra chính là số các giá trò và được ký hiệu là N GV giới thiệu cột thứ ba của bảng 1 là dãy giá trò của dấu hiệu GV cho HS làm bài ?4 : Dấu hiệu X ở bảng 1 có tất cả bao nhiêu giá trò ? − Hãy đọc dãy giá trò của X 1HS làm miệng : − Dấu hiệu X có tất cả 20 giá trò − Dãy giá trò của X : 35, 30, 28 . HĐ 3 : Tần số của mỗi giá trò GV cho HS làm bài ?5 Hỏi : Có bao nhiêu số khác nhau trong cột số cây trồng được ? Nêu cụ thể các giá trò đó HS : Có 4 số khác nhau trong cột số cây trồng được : 35, 30, 28, 50 GV cho HS làm bài ?6 GV : Có bao nhiêu lớp trồng được 30 cây ? HS : Có 8 lớp trồng được 30 cây GV : Hay giá trò 30 xuất hiện bao nhiêu lần trong dãy giá trò của dấu hiệu X? HS : Giá trò 30 xuất hiện 8 lần Từ đó GV giới thiệu về tần số của mỗi giá trò và GV : Tần số của mỗi giá trò là gì ? GV giới thiệu các ký hiệu: x, n và phân biệt các ký hiệu : x và X, n và N GV : Trong dãy giá trò của dấu hiệu ỡ bảng 1 có bao nhiêu giá trò khác nhau ? hãy viết các giá trò đó cùng với tần số của chúng. − Ứng với mỗi đơn vò điều tra có một số liệu, số liệu đó gọi là một giá trò của dấu hiệu − Số các giá trò (không nhất thiết khác nhau) của dấu hiệu đúng bằng số các đơn vò điều tra Ký hiệu là N − Các giá trò ở cột thứ ba của bảng 1 là dãy giá trò của dấu hiệu 3. Tần số của mỗi giá trò − Số lần xuất hiện của một giá trò trong dãy giá trò của dấu hiệu được gọi là tần số của giá trò đó. − Các giá trò của dấu hiệu được ký hiệu là x − Tần số của giá trò thường được ký hiệu là n Cần phân biệt : x : ký hiệu đối với giá trò của dấu hiệu X : Ký hiệu đối với dấu hiệu n : Ký hiệu đối với tần số của một giá trò N : Ký hiệu đối với số các giá trò Trang 3 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV : Võ Đức Hạnh HS : Có 4 giá trò khác nhau : 35 có tần số là 7 30 có tần số là 8 28 có tần số là 2 50 có tần số là 3 GV cho HS đọc phần đóng khung trong SGK và phần chú ý tr 7 SGK HS đọc phần đóng khung trong SGK và phần chú ý tr 7 SGK HĐ 4 : Luyện tập, củng cố τ Bài 2 tr7 SGK GV treo bảng phụ bài 2 tr 7 SGK GV yêu cầu 1 HS làm miệng câu a, b và sau đó gọi 1 HS lên bảng làm câu c 4. Hướng dẫn học ở nhà : − Học thuộc bài − Làm bài tập 1, 3 tr 7 - 8 SGK − Bài tập 1, 2, 3 tr 3 - 4 SGK − Mỗi HS tự điều tra, thu thập số liệu thống kê theo một chủ đề tự chọn sau đó đặt ra các câu hỏi như trong tiết học và trình bày lời giải Bài 2 tr7 SGK a) Dấu hiệu : thời gian cần thiết hàng ngày mà bạn An đi từ nhà đến trường. Dấu hiệu đó 10 giá trò. b) Có 5 giá trò khác nhau là : 17, 18, 19, 20, 21 c) Tần số của các giá trò trên lần lượt là : 1, 3, 3, 2, 1 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU : − HS được củng cố khắc sâu các kiến thức đã học ở tiết trước như : dấu hiệu ; giá trò của dấu hiệu và tần số của chúng. − Có kỹ năng thành thạo tìm giá trò của dấu hiệu cũng như tần số và phát hiện nhanh dấu hiệu chung cần tìm hiểu. − HS thấy được tầm quan trọng của môn học áp dụng vào đời sống hàng ngày II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : Trang 4 Tuần : 19 Tiết : 42 Ngày soạn : / / 200 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV : Võ Đức Hạnh  Giáo viên : − SGK, Bảng phụ ghi số liệu thống kê bảng 5, 6 tr 8 SGK, bảng 7 tr 9 SGK − Bảng ở bài tập 3 tr 4 SBT  Học sinh : − Thực hiện hướng dẫn tiết trước − Bảng nhóm III. TIẾN HÀNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 9’ HS 1 : − Thế nào là dấu hiệu ? Thế nào là giá trò của dấu hiệu ? Tần số của mỗi giá trò là gì ? HS 2 : − Giải bài tập 1 tr 3 SBT. (Đề bài treo bảng phụ) Đáp án : a) Để có được bảng trên người điều tra phải gặp lớp trưởng của từng lớp để lấy số liệu b) Dấu hiệu : Số HS nữ trong một lớp. Các giá trò khác nhau của dấu hiệu là : 14 ; 15 ; 16 ; 17 ; 18 ; 19 ; 20 ; 24 ; 25 ; 28 với tần số tương ứng là : 2 ; 1 ; 3 ; 3 ; 3 ; 1 ; 4 ; 1 ; 1 ; 1 3. Bài mới : GV - HS Nội dung HĐ 1 : Luyện tập Bài 3 tr 8 SGK GV treo bảng phụ bài tập 3 tr 8 SGK GV gọi 2 HS làm miệng câu a, b và 1HS lên bảng làm câu c GV gọi HS nhận xét và sửa sai Bài 4 tr 9 SGK : GV treo bảng phụ bài tập 4 tr 9 SGK Bài 3 tr 8 SGK : Giải a/ Dấu hiệu : thời gian chạy 50m của mỗi HS b/ Bảng 5 : số các giá trò là 20. Số các giá trò khác nhau là 5 Bảng 6 : số các giá trò là 20. Số các giá trò khác nhau là 4 c/ Bảng 5 : Các giá trò khác nhau là : 8,3 ; 8,4 ; 8,5 ; 8,7 ; 8,8. Tần số của chúng lần lượt là : 2 ; 3 ; 8 ; 5 ; 2 Bảng 6 : Các giá trò khác nhau là : 8,7 ; 9,0 ; 9,2 ; 9,3. Tần số của chúng lần lượt là 3 ; 5 ; 7 ; 5 Bài 4 tr 9 SGK : Giải a) Dấu hiệu : Khối lượng chè trong Trang 5 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV : Võ Đức Hạnh GV gọi HS làm lần lượt từng câu hỏi : a) Dấu hiệu cần tìm hiểu và số các giá trò của dấu hiệu đó b) Số các giá trò khác nhau của các dấu hiệu c) Các giá trò khác nhau của dấu hiệu và tần số của chúng HS : Trả lời Bài tập 3 tr 4 SBT : GV yêu cầu HS đọc kỹ đề bài : Một người ghi lại số điện năng tiêu thụ (tính theo KWh) trong một xóm gồm 20 hộ để làm hóa đơn thu tiền. Người đó ghi như sau : 75 100 85 53 40 165 85 47 80 93 72 105 38 90 86 120 94 58 86 91 Hỏi : Theo em thì bảng số liệu này còn thiếu sót gì? Trả lời : Còn thiếu tên các chủ hộ của từng hộ Hỏi : Cần phải lập bảng như thế nào ? HS nêu cách lập bảng H Đ 2 : Củng cố : GV treo bảng phụ ghi điểm thi HKI môn toán của 48HS lớp 7A3 như sau GV yêu cầu HS tự đặt các câu hỏi có thể có cho bảng ghi trên ? HS đặt câu hỏi : 1/ Cho biết dấu hiệu là gì ? số tất cả các giá trò của dấu hiệu 2/ Nêu các giá trò khác nhau của dấu hiệu và tìm tần số của chúng. từng hộp. b) Số của các giá trò khác nhau của dấu hiệu là : 5 c) Các giá trò khác nhau là 98 ; 99 ; 100 ; 101 ; 102 Tần số của các giá trò theo thứ tự trên là 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 4 ; 3. Bài tập 3 tr 4 SBT : Giải : Người đó phải lập danh sách gồm tên các chủ hộ theo một cột và một cột khác ghi lượng điện đã tiêu thụ tương ứng đối với từng hộ thì mới làm hóa đơn thu tiền cho từng hộ được Bài làm thêm : HS Trả lời : 1/ Dấu hiệu là điểm thi HKI môn toán Có tất cả 48 giá trò của dấu hiệu 2/ Các giá trò khác nhau của dấu hiệu là: 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10. Tần số tương ứng với các giá trò trên là 1 ; 2 ; 2 ; 14 ; 4;18 ; 7 Trang 6 9 9 10 9 7 7 8 5 9 9 7 7 9 10 8 7 7 7 9 10 7 7 9 9 9 7 7 8 10 8 9 10 10 9 5 7 9 7 9 6 4 6 7 9 9 9 9 10 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV : Võ Đức Hạnh BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I. MỤC TIÊU : − HS hiểu được bảng tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trò của dấu hiệu dễ dàng hơn − Rèn kỹ năng lập bảng “tần số”, từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét − Thấy được tính thực tiễn của thống kê. II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : 1. Giáo viên : − Bảng phụ ghi số liệu thống kê ban đầu ( ví dụ 1 số trường hợp) 2. Học sinh : − Thực hiện hướng dẫn tiết trước − Bảng nhóm III. TIẾN HÀNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 5’ HS 1 : − Thu thập số liệu và bảng thống kê ban đầu là gì ? HS Trả lời : SGK HS 2 : − Lập bảng số liệu thống kê ban đầu về số điểm thi môn toán của lớp 7A3 trong HKI vừa qua. (HS đã làm ở nhà theo danh sách điểm của lớp) 3. Bài mới : Mở bài : (2’) GV đưa bảng số liệu thống kê ban đầu (đã chuẩn bò trước) với số lượng lớn các giá trò điều tra (100 đến 200). Đặt vấn đề : Tuy các số đã viết theo dòng, cột song vần còn rườm rà và gây khó khăn cho việc nhận xét về việc lấy giá trò của dấu hiệu, liệu có thể trình bày một cách gọn ghẽ hơn, hợp lý hơn để dễ nhận xét hơn không ? − GV vào bài mới Giáo viên - Học sinh Nội dung HĐ 1 : Lập bảng tần số : GV Cho HS quan sát bảng 7 SGK tr 9. GV hướng dẫn : - Hãy vẽ một khung hình chữ nhật gồm hai hàng. 1. Lập bảng tần số : ví dụ 1 : Bảng tần số về khối lượng cho của 30 hộp chè. Trang 7 Tuần : 20 Tiết : 43 Ngày : / / 200 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV : Võ Đức Hạnh - Hàng trên ghi các giá trò khác nhau của dấu hiệu theo thứ tự tăng dần. - Hàng dưới ghi các tần số tương xứng dưới mỗi giá trò đó HS : Lập bảng 7 theo sự hướng dẫn của GV K/L Chè trong từng hộp 98 99 100 101 102 Tần số 3 4 16 4 .3 Giá trò (x) 28 30 35 50 Tần số (n) 2 8 7 3 N = 20 GV : Bảng như thế gọi là bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu còn gọi là bảng tần số HĐ 2 : Chú ý GV : Ngoài cách kẽ bảng tần số dạng ngang như trên ta cũng có thể kẽ dọc, Ví dụ : Trong bảng tần số ở ví dụ 2 ta có thể kẽ : GV phân tích sự tiện lợi của loại bản này. Dễ dàng có sự nhận xét chung về sự phân phối các giá trò của dấu hiệu. Thuận lợi trong việc tính toán sau này. Trong hai bảng tần số ngang và dọc ở ví dụ (2) dễ cho ta biết số đơn vò điều tra (hay số các giá trò của dấu hiệu) HĐ 3 : Củng cố, luyện tập Nhiệt độ trung bình hàng năm của thành phố (đơn vò 0 C) Năm 1990 1991 1992 199 3 1994 1998 1996 1997 1998 1999 2000 Nhiệt độ trung bình 21 22 23 22 21 22 24 21 23 22 22 Ví dụ 2 : Bảng tần số về số cây trồng của 20 lớp 2. Chú ý : Chuyển bảng từ dạng ngang sang dạng dọc. Giá trò (x) Tần số (n) 28 30 35 50 2 8 7 3 N = 20 Ý nghóa của bảng tần số, giúp ta quan sát , nhận xét về giá trò của dấu hiệu dễ dàng, thuận lợi trong việc tính toán sau này Trang 8 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV : Võ Đức Hạnh hằng năm GV đặt một số câu hỏi Hỏi : Bảng này gọi là bảng gì ? Hỏi : Dấu hiệu ở đây là gì? Hỏi : Số các giá trò của dấu hiệu ? (lập bảng tần số theo cột) HS : Bảng số liệu thống kê ban đầu. HS : Nhiệt độ trung bình hàng năm HS Trả lời 11 GV : Dãy số 21 ; 22 ; 23 ; 22 ; 21 22 ; 24 ; 21 ; 23 ; 22 ; 22 gọi là dãy số biểu hiện theo thời gian 4. Hướng dẫn học ở nhà : − Ôn lại bài cũ và xem qua bài mới về cách lập bảng tần số dọc và ngang. − BTVN 5, 7, 8, 9 tr 10, 11 SGK tập 2 Bảng tần số Nhiệt độ Tần số 21 22 23 24 4 4 2 1 N = 11 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU : − Tiếp tục củng cố cho HS về khái niệm giá trò của dấu hiệu và tần số tương ứng − Củng cố kỹ năng lập bảng “Tần số” từ bảng số liệu ban đầu − Biết cách từ bảng tần số viết lại một bảng số liệu ban đầu II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : 1. Giáo viên : − SGK, Giáo án, Bảng phụ 2. Học sinh : − Thực hiện hướng dẫn tiết trước − Bảng nhóm III. TIẾN HÀNH TIẾT DẠY : 1. Ổn đònh : 1’ Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ : 5’ HS 1 : − Dấu hiệu là gì ? giá trò của dấu hiệu là gì ? Trang 9 Tuần : 20 Tiết : 44 Ngày : / / 200 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV : Võ Đức Hạnh − Số các giá trò của dấu hiệu là bao nhiêu ? (HS trả lời SGK) 3. Bài mới : TL Giáo viên Học sinh Nội dung 9’ HĐ 1 Lện tập Bài 7 tr 11 SGK GV treo bảng phụ về bảng số liệu thống kê ban đầu bảng 12 a) Dấu hiệu ở đây là gì ? HS : đọc đề bài HS Trả lời câu hỏi Bài 7 tr 11 SGK a) Dấu hiệu : Tuổi nghề của mỗi công nhân. Số các giá trò : 25 b) Bảng tần số : Số các giá trò là bao nhiêu ? Giá tri x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tần số (n) 1 3 1 6 3 1 5 2 1 2 N = 25 b) Lập bảng tần số và rút ra nhận xét GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn HS : lập bảng tầng số và rút ra nhận xét HS : Nhận xét sửa sai và bổ sung (nếu có) Nhận xét : Tuổi nghề thấp nhất (1 năm) Tuổi nghề cao nhất (10 năm) Giá trò có tần số lớn nhất là 4. Khó có thể có tuổi nghề của một số đông công nhân chung vào một khoảng nào ? 9’ Bài tập 8 tr 12 SGK : GV treo bảng phụ bảng số liệu thống kê ban đầu bảng 13 a) Dấu hiệu là gì ? Xạ thủ đã bắn bao nhiêu phát ? b) Lập bảng tần số HS : Đọc đề HS : Trả lời các câu hỏi HS : lên bảng lập bảng tần số Bài tập 8 tr 12 SGK : a) Dấu hiệu : Điểm số đạt được của mỗi lần bắn Xạ thủ đã bắn 30 phút Bảng tần số Điểm số x 7 8 9 10 Tần số n 3 9 10 8 N = 30 Rút ra nhận xét HS : Nhận xét Nhận xét : − Điểm số thấp nhất : 7 − Điểm số cao nhất là 10 − Điểm số 8 và 9 chiếm tỉ lệ cao nhất 10’ Bài 9 tr 12 SGK : Treo bảng phụ bảng số liệu thống kê ban đầu (bảng 14) HS : Đọc đề trả lời các câu hỏi lập bảng Trả lời : các câu hỏi lập Bài 9 tr 12 SGK : a) Dấu hiệu : Thời gian giải một bài toán của mỗi HS (tính theo phút) Trang 10 [...]... nghiên cứu về số trung bình cộng 3 Bài mới : Giáo viên - Học sinh Nội dung HĐ1: Số trung bình cộng của dấu hiệu 1) Số trung bình cộng của dấu hiệu : GV treo bảng phụ bài toán tr 17 SGK a) Bài toán (SGK) Hỏi : a) Có tất cả bao nhiêu bạn làm bài kiểm tra ? Điểm số (x) 2 Tần số (n) 3 6 7 7 2 9 6 5 8 7 5 8 10 9 8 7 6 7 7 6 6 5 8 2 8 6 7 8 HS : lập bảng tần số 6 4 7 − Hãy lập bảng tần số 3 8 2 4 4 7 6 8 3 8... thức đại số Diện tích hình chữ nhật : a (a + 2) (cm2) Tương tự với a = 3, 5 GV : Những biểu thức : a+2 ; a(a + 2) là những biểu thức đại − Trong biểu thức đại số, các chữ số đại diện cho những số tùy ý nào đó gọi là biến số (biến) Hỏi : Vậy thế nào là biểu thức đại số ? HS Trả lời GV Cho HS nghiên cứu ví dụ tr 25 GV yêu cầu HS lấy ví dụ về biểu thức đại số GV kiểm tra lại các ví dụ, nhận xét đánh giá... tra hãy so sánh kết quả làm bài kiểm tra toán của 2 lớp 7A, 7C (đó là câu trả lời ?4 ) HS : Kết quả kiểm tra lớp 7A cao hơn lớp 7C Vì : 6,68 > 6, 25 Hỏi : Vậy số TB cộng có ý nghóa là gì ? Ta sang phần 2 HĐ2 : Ý nghóa của số trung bình cộng : GV nêu ý nghóa của số trung bình cộng trong SGK Ví dụ : Để so sánh khả năng học toán của 2 HS, ta căn cứ 2) Ý nghóa của số trung bình cộng : vào đâu ? Số trung bình... MODE 0 n tiếp 2.6+1 .7+ 5.9+12.10 = ÷ [( 2+1+5+12 = Trang 23 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV : Võ Đức Hạnh Kết quả = 9,2 X 4 Hướng dẫn học ở nhà : 2’ − Ôn lại bài − Bài tập về nhà : điểm thi HK môn toán của lớp 7D được ghi trong bảng sau 6 3 8 5 5 5 8 7 5 5 4 2 7 5 8 7 4 7 9 8 7 6 4 8 5 6 8 10 9 9 8 2 8 7 7 5 6 7 9 5 8 3 3 9 5 a) Lập bảng “tần số và bảng “tần suất” của dấu hiệu b) Tính số TB cộng điểm kiểm... toán nhanh của 20 HS lớp 7A được cho bởi bảng “Tần số sau Điểm thi (x) 4 5 6 7 8 9 10 Tần số (n) 2 1 2 4 4 5 2 Chọn câu trả lời đúng trong các câu sau đây : Số các giá trò khác nhau của dấu hiệu là : A 7 ; B 8 ; C 20 Tổng các tần số của dấu hiệu thống kê là : A 20 ; B 22 ; C 18 Câu 2 : (7 điểm) Điểm kiểm tra “1 tiết” môn toán của một lớp được ghi trong bảng sau 3 5 6 8 4 6 7 5 3 5 7 9 5 4 5 10 6 7. .. bảng Số các giá trò 25 Số các giá trò ? b) Bảng tần số b) Lập bảng tần số Thời gian (x) 4 5 6 7 8 9 10 Tần số (n) Nhận xét : 3 1 3 3 4 5 11 3 5 N = 35 GV gọi HS nhận xét cách HS : Nhận xét bổ Nhận xét : Thời gian giải 1 bài toán nhanh nhất ba phút làm của bạn sung − Thời gian giải 1 bài toán chậm nhất : 10’ Số bạn giải 1 bài toán từ 7 đến 10 phút chiếm tỉ lệ cao Bài tập 7 tr4 SBT tập 2 8’ Bài tập 7 tr4... THẦY VÀ TRÒ : GV : Võ Đức Hạnh 1 Giáo viên : − SGK, Giáo án, Bảng phụ 2 Học sinh : − Thực hiện hướng dẫn tiết trước − Bảng nhóm III TIẾN HÀNH TIẾT DẠY : 1 Ổn đònh lớp : 1’ kiểm diện 2 Kiểm tra bài cũ : 9’ HS1 : Làm bài tập sau : Bài tập (treo bảng phụ) Điểm thi HK I môn toán lớp 7A được cho bởi bảng sau : 7. 5 5 5 8 7 4.5 6.5 8 8 7 8.5 6 5 6.5 7 8 9 5.5 6 4.5 6 7 8 6 5 7. 5 7 6 8 6.5 a) Dấu hiệu : cần quan... một tháng, ghi lại như sau 0 0 1 1 2 0 3 1 0 4 1 1 1 2 1 2 0 0 0 2 1 1 0 6 0 0 a) Có bao nhiêu buổi học trong tháng b) Dấu hiệu ở đây là gì ? c) Lập bảng tần số, nhận xét Đáp án : a) Có 26 buổi học trong tháng b) Dấu hiệu : Số học sinh nghỉ học trong mỗi buổi c) Bảng tần số Giá trò (x) 0 1 2 3 4 6 Tần số (n) 10 9 4 1 1 1 − Nhận xét : Số ngày nghỉ ít nhất : 0 − Số ngày nghỉ nhiều nhất : 6 − Số học... 1 tiết môn toán (1đ) b) Lập đúng bảng tần số và nhận xét đúng c) Tính đúng : X ≈ 6,3 Tìm đúng M0 = 5 (1,5đ) (0,5đ) (1,5đ) (0,5đ) d) Vẽ đúng biểu đồ (2đ) Trang 28 Trường THCS Trần Hưng Đạo GV : Võ Đức Hạnh BIỂU THỨC ĐẠI SỐ Tuần : 24 Tiết : 51 Ngày : / / 2008 KHÁI NIỆM VỀ BIỂU THỨC ĐẠI SỐ I MỤC TIÊU : − Hiểu được khái niệm về biểu thức đại số − Tự tìm hiểu một số ví dụ về biểu thức đại số − Nhận biết... đầu) : Nhiệt độ và quan sát bảng số liệu trung bình hàng tháng thống kê ban đầu trong năm a) Bảng “Tần số Tháng 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Nhiệt độ TB 18 20 28 3 0 3 1 3 2 3 1 28 25 18 18 17 a) Hãy lập bảng tần số Giá trò (x) 17 18 20 25 28 30 32 b) Hãy biểu diễn bằng biểu đồ đoạn thẳng 3 1 Tần số (n) 1 3 1 1 2 1 2 1 GV gọi 1HS lên bảng lập HS1 : Lập bảng tần số bảng tần số GV gọi 1HS lên vẻ biểu HS2 . là 1 ; 2 ; 2 ; 14 ; 4;18 ; 7 Trang 6 9 9 10 9 7 7 8 5 9 9 7 7 9 10 8 7 7 7 9 10 7 7 9 9 9 7 7 8 10 8 9 10 10 9 5 7 9 7 9 6 4 6 7 9 9 9 9 10 Trường THCS. phụ). Điểm thi HK I môn toán lớp 7A được cho bởi bảng sau : 7. 5 5 5 8 7 4.5 6.5 8 8 7 8.5 6 5 6.5 7 8 9 5.5 6 4.5 6 7 8 6 5 7. 5 7 6 8 6.5 a) Dấu hiệu : cần