THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI Ô CHỮ TRONG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH

Đây là tên một thành phần cấu trúc của tế bào có chức năng thực hiện quá trình trao đổi chất giữa tế bào với môitrường.. Đây là tên một thành phần cấu trúc của tế bào có chức năng thực h

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Lĩnh vực chuyên môn: Sinh học

Tên tác giả: Nguyễn Thị Phương

Giáo viên môn: Sinh học

Tài liệu kèm theo: Đĩa CD

Năm học: 2015 - 2016

Trang 2

Theo luật Giáo dục số 38/2005/QH11, Điều 28 quy định: “ Phương pháp

giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”.

Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 – 2020 ban hành kèm theoQuyết định 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ chỉ rõ: “Tiếptục đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện theohướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học củahọc sinh”; “Đổi mới kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, kỳ thi tuyển sinh đạihọc, cao đẳng theo hướng đảm bảo thiết thực, hiệu quả, khách quan và công bằng;kết hợp kết quả kiểm tra, đánh giá trong quá trình giáo dục với kết quả thi”

Để chuẩn bị quá trình đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổthông sau năm 2015, cần thiết phải đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểmtra, đánh giá kết quả giáo dục theo định hướng phát triển năng lực người học Giáodục định hướng nhằm đảm bảo chất lượng đầu ra của việc dạy học, thực hiện mụctiêu phát triển toàn diện các phẩm chất nhân cách, chú trọng năng lực vận dụng tri

Trang 3

thức trong những tình huống thực tiễn nhằm chuẩn bị cho con người năng lực giảiquyết các tình huống của cuộc sống và nghề nghiệp

Trước thực trạng trên, tôi đã thiết kế và sử dụng trò chơi ô chữ trong dạy học

nhằm tạo hứng thú học tập cho HS Từ việc tổ chức trò chơi theo chủ đề khôngnhững giúp HS tổng hợp được kiến thức mà còn giúp các em phát triển các nănglực cần thiết sử dụng trong các mối quan hệ ngoài xã hội như năng lực tự quản,năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ… Vì vậy năm học này tôi quyết

định làm sáng kiến kinh nghiệm về đề tài “THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRÒ

CHƠI Ô CHỮ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH”

II Ý nghĩa của đề tài.

II 1 Đối với giáo viên.

Cung cấp cho giáo viên nói chung và giáo viên môn Sinh hoc nói riêng mộtphương pháp dạy học mới Với các chủ đề được thiết kế bằng hình thức giải các ôchữ, giáo viên có thể sử dụng để làm đề kiểm tra, để dạy trong các tiết ôn tập, cáctiết tự chọn, hay trong các buổi sinh hoạt ngoại khóa…

II 2 Đối với học sinh

Giúp cho HS tổng hợp kiến thức một cách lôgic thông qua mối liên quan vềnội dung của các ô chữ hàng ngang ở mỗi chủ đề Từ đó cũng giúp HS có cáchnhìn tổng quan nhất về thế giới sống

Trong mỗi trò chơi giáo viên chỉ là người nhận xét kết quả còn việc tổ chức tròchơi đều do HS làm chủ Từ đó giúp HS phát triển được các năng lực quan hệ xãhội như năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sửdụng ngôn ngữ Đây là những năng lực rất cần thiết cho HS để giải quyết tốt cáctình huống trong thực tiễn cuộc sống của các em sau này

Tạo cho HS một môi trường học tập thoải mái, từ đó hình thành niềm say mê,yêu thích môn học

III Phạm vi nghiên cứu.

Phạm vi nghiên cứu của đề tài là chương trình Sinh học 10

Trang 4

B PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH

I Cở sở lý luận và thực tiễn

I.1 Cơ sở lí luận

Một số đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học theo định hướng phát triểnnăng lực học sinh là: Giáo viên chủ yếu là người tổ chức, hỗ trợ học sinh tự lực vàtích cực lĩnh hội tri thức Chú trọng sự phát triển khả năng tự nghiên cứu, khảnăng giải quyết vấn đề, khả năng giao tiếp…Chú trọng sử dụng các phương pháp

và kĩ thuật dạy học tích cực Hình thức tổ chức học tập đa dạng và đẩy mạnh ứngdụng công nghệ thông tin trong dạy và học

Chúng ta đều biết trong số các môn khoa học học tự nhiên thì Sinh học là mộtmôn khoa học hết sức trừu tượng mà không phải học sinh nào cũng có thể tìm raphương pháp học tốt nhất cho mình Là một giáo viên cũng vậy, nếu như khôngthực sự tâm huyết và say mê tìm tòi học hỏi thì cũng khó có thể có phương phápgiảng dạy phù hợp giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động cũng nhưtrong việc phát triển các năng lực cần thiết cho học sinh

Để nắm chắc được kiến thức HS phải hiểu bản chất vấn đề, biết tổng hợp kiếnthức một cách lôgic, khoa học đặc biệt là sau mỗi chương HS cần nắm được nộidung chính của cả chương, các vấn đề liên quan với nhau như thế nào

Khi kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh phải đánh giá được cácnăng lực khác nhau Do vậy, giáo viên phải sử dụng nhiều loại hình, công cụ nhằmkiểm tra, đánh giá được các loại năng lực khác nhau của người học để kịp thờiphản hồi, điều chỉnh hoạt động dạy học và giáo dục

I.2 Cơ sở thực tiễn

- Qua việc giảng dạy ở trường trung học phổ thông Ân Thi, tôi nhận thấy một

bộ phận không nhỏ học sinh thụ động học tập do không được làm việc hoặc khôngchịu làm việc trong các giờ học Nguyên nhân chính của tình trạng trên là do các

em chưa có hứng thú với môn học Vì vậy giải pháp quan trọng để khắc phục tìnhtrạng đó là tìm ra phương pháp tạo cho các có hứng thú với môn học Vài năm gầnđây tôi cũng đã sử dụng trò chơi ô chữ trong một số tiết ôn tập với tất cả các đối

Trang 5

tượng HS và nhận thấy HS có sự thay đổi rõ rệt về ý thức và hứng thú với mônhọc.

- Qua tham khảo tài liệu trên sách và mạng internet, tôi thấy có một số ít tácgiả cũng đã xây dựng được các trò chơi ô chữ để dạy học Tuy nhiên trò chơi đómới chỉ dừng ở việc sử dụng để củng cố kiến thức cuối một bài chứ chưa sử dụngcho cả một chương hay một chủ đề lớn

II Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo ra giải pháp

II.1 Các biện pháp tiến hành

- Trong quá trình nghiên cứu bản thân tôi đã áp dụng nhiều phương pháp như:Nghiên cứu các tài liệu liên quan, thăm dò ý kiến của học sinh, các vần đề hiệnnay học sinh đang quan tâm, tìm hiểu khả năng tin học và khai thác thông tin trênmạng internet của học sinh

- Tìm hiểu kĩ mục tiêu theo từng chương, từng bài bao gồm các kiến thức, kĩnăng, thái độ và năng lực mà học sinh cần đạt được qua bài học

- Tìm hiểu các kiến thức thực tế liên quan đến chủ đề bài học qua báo chí, tậpsan, mạng internet …

Từ đó chọn chủ đề và xây dưng hệ thống câu hỏi hay hình ảnh liên quan đếnchủ đề Sau đó thiết kế ô chữ và sử dụng trong dạy học và kiểm tra

II.2 Thời gian nghiên cứu

Đề tài được bắt đầu nghiên cứu từ tháng 9 năm 2015 đến tháng 3 năm 2016.Tại các lớp 10A4, 10A6, 10A7 của Trường THPT Ân Thi

II.3 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm.

Học sinh lớp 10A4, 10A6, 10A7 - Trường THPT Ân Thi, năm học 2015 –2016

Trang 6

PHẦN II: NỘI DUNG

A MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI.

 Mục tiêu của đề tài là thiết kế và sử dụng trò chơi ô chữ trong quá trìnhdạy học hoặc kiểm tra, đánh giá nhằm tạo hứng thú học tập cho HS

 Giúp học sinh tiếp cận với phương pháp tổng hợp kiến thức một cách lôgicthông qua mối liên quan về nội dung của các ô chữ hàng ngang ở mỗi chủđề

 Giúp HS phát triển được các năng lực quan hệ xã hội như năng lực tự quản

lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ thôngqua việc điều hành hay tham gia vào trò chơi Đây là những năng lực rất cầnthiết cho HS để giải quyết tốt các tình huống trong thực tiễn cuộc sống củacác em sau này

B GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI.

I Điểm mới của phương pháp

- Thiết kế trò chơi ô chữ theo từng chủ đề trong chương trình Sinh học 10 Mỗi

chủ đề đều mang tính chất tổng hợp kiến thức giúp HS nắm chắc kiến thức đồngthời hiểu được tính thống nhất đa và đa dạng trong thế giới sống

- Sử dụng ô chữ trong một số bài kiểm tra nhằm gây hứng thú cho HS bởi hìnhthức kiểm tra mới

- Tổ chức cho HS trò chơi vào cuối tiết học và trong các tiết ôn tập : HS làngười dẫn chương trình, chủ động điều khiển các hoạt động trong giờ học, giáoviên chỉ là người hướng dẫn ban đầu và nhận xét cuối giờ học Qua đó tạo cho HStâm lí thoái mái và hứng thú với môn học

- Thông qua việc điều hành hay tham gia vào trò chơi sẽ tạo cho HS sự tự tin vàphát triển tốt các năng lực quan hệ xã hội như năng lực giao tiếp, sử dụng ngônngữ – đó yếu tố quan trọng cho các em bước vào cuộc sống tự lập

Trang 7

II Giải pháp cụ thể

II.1 Quy trình thiết kế ô chữ theo chủ đề.

II.2 Hệ thống ô chữ theo chủ đề đã thiết kế.

CHỦ ĐỀ 1: THẾ GIỚI SỐNG

Ô chữ chìa khóa gồm 11 chữ cái HS đi giải các ô chữ theo hàng ngang để

tìm ra các dữ kiện về ô chữ chìa khóa Mỗi ô chữ hàng ngang được giải sẽ là dữliệu để tìm ra ô chữ chìa khóa HS bốc thăm chọn ô chữ hàng ngang để trả lời HS

có thể trả lời ô chữ chìa khóa ở bất kì thời điểm nào trong quá trình giải các ô chữhàng ngang

Trang 8

- Ô chữ hàng ngang số 3: gồm 3 chữ cái Đây là tên một ngành sinh vật gồm

những sinh vật nhân thực, đơn bào hoặc đa bào, có sắc tố quang hợp

- Ô chữ hàng ngang số 4: gồm 14 chữ cái Đây là tên một giới sinh vật gồm các

sinh vật nhân thực, đơn bào hoặc đa bào, tự dưỡng hoặc dị dưỡng

- Ô chữ hàng ngang số 5: gồm 7 chữ cái Đây là đặc điểm chung của các loài

sinh vật sau: vi khuẩn lam, trùng roi xanh, tảo đỏ, bưởi

- Ô chữ hàng ngang số 6: gồm 11 chữ cái Đây là tên một giới sinh vật gồm

những nhân thực, đa bào, dị dưỡng, sống di chuyển và có khả năng phản ứngnhanh

loài sinh vật nhân thực, đơn bào hoặc đa bào, dị dưỡng

- Ô chữ hàng ngang số 8: gồm 6 chữ cái Đây là tên một ngành thực vật mà hiện

nay nó chiếm ưu thế nhất trong giới thực vật

- Ô chữ hàng ngang số 9: gồm 11 chữ cái Đây là tên một giới sinh vật nhữ gồm

các loài sinh vật nhân thực, đa bào, tự dưỡng

- Ô chữ hàng ngang số 10: gồm 7 chữ cái Đây là một trong những dấu hiệu cơ

bản phân biệt sinh vật với vật vô sinh

- Ô chữ hàng ngang số 11: gồm 11 chữ cái Đây là một cơ chế đặc trưng của các

cấp tổ chức sống Ví dụ điển hình cho cơ chế này ở người như: Khi trời rét, lỗchân lông của chúng ta thường co lại

- Ô chữ hàng ngang số 12: gồm 14 chữ cái Đây là một loại nguyên liệu của quá

Trang 9

CHỦ ĐỀ 2: ĐẠI PHÂN TỬ HỮU CƠ

Ô chữ chìa khóa gồm 14 chữ cái HS đi giải các ô chữ theo hàng ngang

để tìm ra các dữ kiện về ô chữ chìa khóa Mỗi ô chữ hàng ngang được giải sẽ là

dữ liệu để tìm ra ô chữ chìa khóa HS bốc thăm chọn ô chữ hàng ngang để trả lời

HS có thể trả lời ô chữ chìa khóa ở bất kì thời điểm nào trong quá trình giải các ôchữ hàng ngang

- Ô chữ hàng ngang số 1: gồm 9 chữ cái Đây là một loại phân tử cần thiết cho

cơ thể nhưng khi con người ăn nhiều, đặc biệt là người già dễ gây bệnh xơ vữađộng mạch ảnh hưởng lớn đến sức khỏe

Trang 10

cơ thể mà con người bổ sung vào cơ thể hàng ngày chủ yếu bằng cách cơm

- Ô chữ hàng ngang số 3: gồm 3 chữ cái Đây là một loại phân tử có chức năng

mang, bảo quản và truyền đạt thông tin di truyền của tế bào

- Ô chữ hàng ngang số 4: gồm 11 chữ cái Đây là tên gọi chung của phân tử

ADN và ARN

cơ thể sống, cơ thể con người bổ sung hợp chất này chủ yếu bằng cách ăn các loạithực phẩm thịt, trứng, cá, sữa

- Ô chữ hàng ngang số 6: gồm 6 chữ cái Đây là nguyên tắc cấu tạo chung của

axit nuclêic, cacbôhiđrat, prôtêin

- Ô chữ hàng ngang số 7: gồm 7 chữ cái Đây là tên một loại đường đôi có chủ

yếu trong sữa

- Ô chữ hàng ngang số 8: gồm 8 chữ cái Đây là tên gọi chung của các loại

đường glucôzơ, fructôzơ, galactôzơ

- Ô chữ hàng ngang số 9: gồm 7 chữ cái Đây là tên một loại chất tuy chỉ cần với

một lượng nhỏ nhưng có vai trò rất quan trọng đối với cơ thể Hàng ngày chúng tacần bổ sung cho cơ thể hợp chất này bằng cách ăn các loại rau và quả

- Ô chữ hàng ngang số 10: gồm 9 chữ cái Đây là tên một loại đường ăn phổ

biến của con người, được chiết xuất chủ yếu từ mía

- Ô chữ hàng ngang số 11: gồm 5 chữ cái Đây là tên gọi chung của các hợp chất

dầu, mỡ, phôtpholipit, stêrôit, vitamin A, vitamin D, vitamin E, vitamin K Cácchất này không được cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, không tan trong nước

tinh bột, xenlulôzơ, kitin, glicôgen

Trang 12

để tìm ra các dữ kiện về ô chữ chìa khóa Mỗi ô chữ hàng ngang được giải sẽ là dữliệu để tìm ra ô chữ chìa khóa HS bốc thăm chọn ô chữ hàng ngang để trả lời

- Ô chữ hàng ngang số 2: gồm 6 chữ cái Đây là tên một thành phần có ở một số

loài vi khuẩn, có chức năng bảo vệ tế bào Một số loài vi khuẩn gây bệnh ở người

có thành phần này sẽ ít bị các tế bào bạch cầu tiêu diệt

- Ô chữ hàng ngang số 3: gồm 7 chữ cái Đây là tên một nhóm sinh vật đại diện

của giới Khởi sinh Nhiều bệnh ở người do nhóm sinh vật này gây ra

- Ô chữ hàng ngang số 4: gồm 10 chữ cái Đây là tên một thành phần của tế bào,

bao bên ngoài màng sinh chất, có chức năng bảo vệ tế bào cũng như giúp tế bào cóhình dạng ổn định

- Ô chữ hàng ngang số 5: gồm 7 chữ cái Đây là tên một lợi thế của những sinh

vật có kích thước nhỏ

Trang 13

- Ô chữ hàng ngang số 6: gồm 7 chữ cái Đây là tên một dạng vật chất di truyền

phụ của ở một số loài vi khuẩn, nằm ở tế bào chất và có khả năng nhân đôi độc lậpvới hệ gen chính của tế bào

- Ô chữ hàng ngang số 7: gồm 12 chữ cái Đây là tên một thành phần cấu trúc

của tế bào có chức năng thực hiện quá trình trao đổi chất giữa tế bào với môitrường

- Ô chữ hàng ngang số 8: gồm 7 chữ cái Đây là tên một loại bào quan trong tế

bào, không có màng bao bọc, có cả ở tế bào nhân sơ và tế bào nhân thực

- Ô chữ hàng ngang số 9: gồm 7 chữ cái Đây là tên một hình thức phân chia tế

bào chủ yếu ở các loài vi khuẩn

là nơi chứa các bào quan cũng như các chất hữu cơ, vô cơ của tế bào

không có màng bao bọc, chứa vật chất di truyền chính và điều khiển mọi hoạtđộng của tế bào

ĐÁP ÁN:

Ô chữ chìa khóa:

Trang 14

Ô chữ chìa khóa gồm 12 chữ cái HS đi giải các ô chữ theo hàng ngang để

tìm ra các dữ kiện về ô chữ chìa khóa Mỗi ô chữ hàng ngang được giải sẽ là dữliệu để tìm ra từ chìa khóa HS bốc thăm chọn ô chữ hàng ngang để trả lời

Trang 15

bào Bào quan này có 1 lớp màng bao bọc và tùy từng loại tế bào mà bào quan này

có chức năng khác nhau Ở tế bào cánh hoa bào quan này được ví như “ Túi đựng

đồ mĩ phẩm” của tế bào

- Ô chữ hàng ngang số 3: gồm 14 chữ cái Đây là tên một hệ thống màng bên

trong tế bào, được nối liền với nhân tế bào, trên có đính nhiều hạt riboxom cóchức năng chủ yếu tổng hợp protein cho tế bào

- Ô chữ hàng ngang số 4: gồm 5 chữ cái Đây là tên một bào quan được ví như “

Nhà máy điện” cung cấp năng lượng cho các hoạt động sống của tế bào

trong tế bào, được ví như “Phân xưởng lắp ráp, đóng gói và phân phối các sảnphẩm của tế bào”

trong tế bào, có chức năng chuyển hóa đường, tổng hợp lipit và phân hủy các chất

Trang 16

độc hại trong tế bào Ở người bào quan này rất phát triển ở các tế bào tuyến nhờncủa da, tế bào gan, tế bào kẽ tinh hoàn.

bào có chức năng thực hiện quá trình quang hợp

- Ô chữ hàng ngang số 8: gồm 9 chữ cái Đây là tên một thành phần của tế bào

có chức năng lưu trữ thông tin di truyền nên nó điều khiển mọi hoạt động của tếbào

- Ô chữ hàng ngang số 10: gồm 14 chữ cái Đây là tên một thành phần của tế

bào, bao bên ngoài màng sinh chất, có chức năng bảo vệ tế bào cũng như giúp tếbào có hình dạng ổn định

đây là nơi chứa các bào quan cũng như các chất hữu cơ, vô cơ của tế bào

- Ô chữ hàng ngang số 12: gồm 5 chữ cái Đây là tên gọi chung của các phân tử

trong tế bào có khả năng hấp thu, chuyển hóa năng lượng ánh sáng(quang năng)thành năng lượng hóa học trong các hợp chất hữu cơ( hóa năng)

- Ô chữ hàng ngang số 13: gồm 8 chữ cái Đây là tên một qua trình xảy ra trong

tế bào, có thể nói đây là quá trình tạo ra nguồn chất hữu cơ cho toàn bộ thế giớisinh vật

Trang 17

Trang 18

bào Bào quan này có vai trò như chiếc kéo trong hai hiện tượng dưới đây:

1 “Nòng nọc đứt đuôi” Trước khi trở thành con cóc sống trên cạn, nòng nọc

phải "cắt" chiếc đuôi của mình Để "cắt" đuôi, nòng nọc sử dụng bào quan nàytrong các tế bào cuống đuôi của mình như chiếc kéo tự động Trong quá trình pháttriển, hệ gen của cóc đã được lập trình để đến cuối giai đoạn nòng nọc, bào quannày ở các tế bào cuống đuôi tự nổ tung hi sinh các tế bào này khiến cho đuôi đượctiêu biến

2 “Chương trình rụng đuôi của con người” Khi ở trong bụng mẹ, mỗi

người cũng có một chiếc đuôi! Đuôi của chúng ta được lập trình để tự rụng nhờcác enzim của bào quan này

Trang 19

trong tế bào, được nối liền với nhân tế bào, trên có đính nhiều hạt riboxom cóchức năng chủ yếu tổng hợp protein cho tế bào

Trang 20

trong tế bào, được ví như “Phân xưởng lắp ráp, đóng gói và phân phối các sảnphẩm của tế bào”

trong tế bào, có chức năng chuyển hóa đường, tổng hợp lipit và phân hủy các chấtđộc hại trong tế bào Ở người bào quan này rất phát triển ở các tế bào tuyến nhờncủa da, tế bào gan, tế bào kẽ tinh hoàn

- Ô chữ hàng ngang số 7: gồm 15 chữ cái Đây là tên một cấu trúc bên trong tế

bào, có chức năng như một cái giá đỡ cơ học cho tế bào và tạo cho tế bào có hìnhdạng xác định

- Ô chữ hàng ngang số 8: gồm 9 chữ cái Đây là tên một thành phần của tế bào

có chức năng lưu trữ thông tin di truyền nên nó điều khiển mọi hoạt động của tếbào

- Ô chữ hàng ngang số 10: gồm 8 chữ cái Đây là tên một bào quan có chức năng

hình thành thoi vô sắc trong quá trình phân bào

đây là nơi chứa các bào quan cũng như các chất hữu cơ, vô cơ của tế bào

- Ô chữ hàng ngang số 12: gồm 15 chữ cái Đây là tên một cấu trúc của tế bào,

nó nằm ngoài màng sinh chất Chức năng chủ yếu là giúp các tế bào liên kết vớinhau tạo nên các mô, đồng thời giúp tế bào thu nhận thông tin

Trang 21

Trang 22

- Ô chữ hàng ngang số 1: gồm 9 chữ cái Đây là tên một loại phản ứng hóa học

trong đó có sự thay đổi số oxi hóa của các nguyên tố hóa học

- Ô chữ hàng ngang số 2: gồm 12 chữ cái Đây là nơi xảy ra chu trình Crep trong

tế bào

là nơi chứa các bào quan cũng như các chất hữu cơ, vô cơ của tế bào

- Ô chữ hàng ngang số 4: gồm 12 chữ cái Đây là tên một chu trình biến đổi các

chất xảy ra trong ti thể của tế bào sinh vật hiếu khí khi có oxi

- Ô chữ hàng ngang số 5: gồm 3 chữ cái Đây là tên một phân tử được coi như

đồng tiền năng lượng của tế bào

- Ô chữ hàng ngang số 6: gồm 5 chữ cái Đây là tên một quá trình phân giải các

chất hữu cơ phức tạp thành các chất đơn giản hơn trong tế bào sống

- Ô chữ hàng ngang số 7: gồm 14 chữ cái Đây là nơi định vị của chuỗi truyền

electron hô hấp của tế bào nhân thực

- Ô chữ hàng ngang số 8: gồm 2 chữ cái Đây là số phân tử ATP được giải

phóng khi phân giải hoàn toàn 1 phân tử glucozo ở tế bào nhân thực

- Ô chữ hàng ngang số 10: gồm 9 chữ cái Đây là tên một quá trình xảy ra trong

tế bào chất của tế bào, từ 1 phân tử glucozo bị phân giải thành 2 axit piruvic

Trang 23

bắt buộc chứa 2 loại nguyên tố hóa học C,H

- Ô chữ hàng ngang số 12: gồm 5 chữ cái Đây là tên một chất xúc tác sinh học.

- Ô chữ hàng ngang số 13: gồm 12 chữ cái Đây là giai đoạn giải phóng O2 trong

Trang 24

CHỦ ĐỀ 7: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT.

Trang 25

bắt buộc chứa 2 loại nguyên tố hóa học C,H Chính nguyên tố C tạo ra sự đa dạngcủa các loại hợp chất này trong cơ thể sống

- Ô chữ hàng ngang số 2: gồm 13 chữ cái Đây là nơi xảy ra quá trình cố định

CO2 trong các hợp chất hữu cơ theo chu trình C3

- Ô chữ hàng ngang số 3: gồm 7 chữ cái Đây là quá trình tổng hợp các chất hữu

cơ phức tạp từ các chất đơn giản xảy ra trong tế bào sống

- Ô chữ hàng ngang số 4: gồm 3 chữ cái Đây là tên một phân tử được coi như

đồng tiền năng lượng của tế bào

Ô chữ hàng ngang số 5: gồm 9 chữ cái Đây là dạng năng lượng trong các

proton ánh sáng

- Ô chữ hàng ngang số 6: gồm 2 chữ cái Đây là tên một phân tử khí chủ yếu gây

hiệu ứng nhà kính

bào có khả năng chuyển đổi năng lượng ánh sáng thành năng lượng hóa học

- Ô chữ hàng ngang số 8: gồm 7 chữ cái Đây là dạng năng lượng trong tế bào,

được tích trữ trong các liên kết hóa học

- Ô chữ hàng ngang số 9: gồm 15 chữ cái Đây là tên một quá trình trong tế bào,

phân giải phân tử H2O giải phóng O2 nhờ năng lượng ánh sáng

- Ô chữ hàng ngang số 10: gồm 14 chữ cái Đây là tên một chu trình cố định

CO2 ở phần lớn các loài thực vật

- Ô chữ hàng ngang số 11: gồm 12 chữ cái Đây là nơi định vị của chuỗi truyền

electron quang hợp của tế bào nhân thực

- Ô chữ hàng ngang số 12: gồm 13 chữ cái Đây là các phân tử trong tế bào, có

khả năg hấp thụ, chuyển hóa năng lượng ánh sáng thành năng lượng hóa học

- Ô chữ hàng ngang số 13: gồm 2 chữ cái Đây là cơ quan quang hợp ở thực vật

Trang 27

CHỦ ĐỀ 8: PHÂN BÀO Ở SINH VẬT NHÂN THỰC.

- Ô chữ hàng ngang số 2: gồm 6 chữ cái Đây là sự biến đổi hình thái của nhiễm

sắc thể để thuận lợi cho sự phân li của nó trong quá trình phân bào

- Ô chữ hàng ngang số 3: gồm 14 chữ cái Đây là tên một giới sinh vật Trong số

các loài vi trùng thì các loài được biết đến nhiều là trùng biến hình, trùng đế giày,trùng roi xanh Đó đều là các sinh vật nhân thực, đơn bào và đều được xếp chungvào giới sinh vật này

Trang 28

- Ô chữ hàng ngang số 4: gồm 10 chữ cái Đây là hình thức phân bào mà từ một

tế bào mẹ tạo ra hai tế bào con có bộ nhiễm sắc thể giống nhau và giống tế bào

mẹ, trong đó có sự hình thành thoi phân bào

- Ô chữ hàng ngang số 5: gồm 11 chữ cái Đây là một cấu trúc giúp các nhiễm

sắc thể phân li đồng đều về hai cực tế bào trong quá trình phân bào

- Ô chữ hàng ngang số 6: gồm 4 chữ cái Đây là giai đoạn xảy ra sự nhân đôi của

nhiễm sắc thể trong chu kì tế bào

- Ô chữ hàng ngang số 7: gồm 7 chữ cái Đây là quá trình mà từ nhiễm sắc thể

đơn trở thành nhiễm sắc thể kép

- Ô chữ hàng ngang số 8: gồm 8 chữ cái Đây là hình thức phân bào mà từ một tế

bào mẹ tạo ra hai tế bào con có bộ nhiễm sắc thể giảm đi một nửa so với tế bào

mẹ, trong đó có sự hình thành thoi phân bào

- Ô chữ hàng ngang số 9: gồm 11 chữ cái Đây là giai đoạn chiếm thời gian chủ

yếu trong chu kì tế bào

- Ô chữ hàng ngang số 10: gồm 6 chữ cái Đây là một hoạt động của nhiễm sắc

thể xảy ra vào kì sau của quá trình phân bào

loài sinh vật nhân thực, đơn bào hoặc đa bào, dị dưỡng Phần lớn chúng sống hoạisinh, mọc tự nhiên hoặc do con người trồng

- Ô chữ hàng ngang số 12: gồm 11 chữ cái Đây là tên một giới sinh vật có

những đặc điểm giống với giới động vật là gồm các loài sinh vật nhân thực, đa bào

nhưng khác về kiểu dinh dưỡng

- Ô chữ hàng ngang số 13: gồm 11 chữ cái Đây là tên một giới sinh vật gồm

những sinh vật rất gần gũi với con người chúng Đó là những sinh vật nhân thực,

đa bào, dị dưỡng, sống di chuyển và có khả năng phản ứng nhanh

ĐÁP ÁN :

Trang 29

Trang 30

- Ô chữ hàng ngang số 1: gồm 7 chữ cái Đây là tên một nhóm sinh vật đại diện

của giới Khởi sinh Nhiều bệnh ở người do nhóm sinh vật này gây ra

- Ô chữ hàng ngang số 2: gồm 10 chữ cái Đây là tên một loại sinh vật mà người

ta sử dụng trong quá trình lên men rượu

- Ô chữ hàng ngang số 3: gồm 7 chữ cái Đây là một lợi thế của các sinh vật có

kích thước nhỏ

- Ô chữ hàng ngang số 4: gồm 10 chữ cái Đây là kiểu dinh dưỡng của vi sinh

vật trong đó sử dụng nguồn năng lượng từ chất vô cơ hoặc hữu cơ, nguồn cacbon

là CO2

- Ô chữ hàng ngang số 5: gồm 6 chữ cái Đây là kiểu chuyển hóa kị khí, trong đó

chất cho electron và chất nhận electron đều là chất hữu cơ

vật trong đó sử dụng nguồn năng lượng từ ánh sáng, nguồn cacbon là CO2

- Ô chữ hàng ngang số 7: gồm 13 chữ cái Đây là một loại vi khuẩn được ứng

dụng trong việc làm sữa chua, muối chua rau quả

vật trong đó sử dụng nguồn năng lượng từ ánh sáng, nguồn cacbon là chất hữu cơ

Định dạng
Số trang	61
Dung lượng	10,63 MB