Thiết kế và sử dụng trò chơi trên powerpoint trong dạy học tin học lớp 10 nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh trường THPT như thanh II

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT NHƯ THANH II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRÊN POWERPOINT TRONG DẠY HỌC TIN HỌC LỚP 10 NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NHƯ THANH II Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh mực (mơn): Tin học THANH HỐ NĂM 2021 MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài .2 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung .3 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng trước áp dụng SKKN 2.3 Các giải pháp sử dụng 2.4 Hiệu SKKN 14 Kết luận 15 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị .15 Tài liệu tham khảo 17 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Hiện giáo dục Việt Nam đẩy mạnh việc thực đổi phương pháp dạy học ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhằm phát huy tính tích cực tự giác học sinh q trình dạy học Luật giáo dục Việt Nam khẳng định phương pháp dạy học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, lấy học sinh làm trung tâm Để tích cực hố hoạt động học tập học sinh học môn Tin cần có phương pháp dạy học phù hợp Ở nói đến phù hợp nhiều mặt với nội dung kiến thức tin học, với đặc điểm tâm lí sinh lí học sinh, với điều kiện dạy học cụ thể trường Bản thân nhận thấy muốn đổi cách học phải đổi cách dạy học Cách dạy định cách học, nhiên để có kết học tập cao phải có kết hợp thầy trò Là giáo viên giảng dạy môn tin học nhận thấy tin học môn học khô khan nhiều thao tác, câu lệnh Để học sinh nắm bài, giáo viên môn tin học trường Trung học phổ thông Như Thanh trường khác, biết vận dụng nhiều phương pháp kĩ thuật dạy học Chẳng hạn người giáo viên phải biết cách theo dõi học sinh trình giải tập, để kịp thời giúp đỡ học sinh yếu, giao thêm tập cho học sinh giỏi, phải biết chia lớp thành nhóm nhỏ để tổ chức làm tập Và qua q trình giảng dạy Tơi rút số kinh nghiệm mà thấy hiệu việc tạo hứng thú học tập môn cho học trò để đạt kết cao học tập sử dụng trị chơi trị chơi chữ, trị chơi vịng quay may mắn giảng dạy Tin học Cách làm đặc biệt có hiệu tiết tập Việc sử dụng trò chơi đầu học cuối học cho hiệu tốt Nếu sử dụng đầu để em thoải mái lĩnh hội kiến thức thay câu hỏi khơ khan, tạo hứng thú để học sinh làm tốt tập phía sau Nếu sử dụng cuối học có tác dụng tổng hợp lại kiến thức, tạo hứng thú môn để học sinh học tốt Việc sử dụng trò chơi đầu hay cuối phụ thuộc vào đặc điểm Để thể trò chơi học cách sinh động giáo viên kết hợp phương tiện dạy học máy chiếu, tivi, loa Với việc vận dụng tạo hứng thú học tập cho học sinh đạt hiệu tốt Xuất phát từ sở nên chọn đề tài “Thiết kế Sử dụng trò chơi Powerpoint dạy học tin học lớp 10 nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh trường THPT Như Thanh II.” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Tạo hứng thú học tập môn Tin học để phát huy tối đa tính tích cực hoạt động học sinh từ để đạt kết học tập tốt cho học trò Là năm học cấp học THPT, học sinh có hứng thú học tập năm học em có sở vững để hồn thành khóa học với kết cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Đề tài tiến hành nghiên cứu thực nghiệm phương pháp dạy học môn Tin học lớp 10 tiết tập Đối tượng thực hiện: học sinh lớp 10C1, 10C2 trường THPT Như Thanh (năm học 2020 - 2021) 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: + Nội dung chương trình Sách giáo khoa + Phương pháp giảng dạy môn +Thông tin Internet - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Theo dõi việc kiểm tra đánh giá học sinh lớp; tổng kết kinh nghiệm sư phạm; học tập kinh nghiệm qua dự đồng nghiệp - Phương pháp so sánh - Phương pháp hoạt động nhóm NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận: Căn công văn số 3946/BGDĐT-CNTT việc hướng dẫn nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2019- 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Căn kế hoạch số 345/KH- BGDĐT ngày 23/5/2017 thực đề án “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy- học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016- 2020, định hướng đến năm 2025” Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VIII giải pháp chủ yếu giáo dục đào tạo rõ: “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục- đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy- học, bảo đảm điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh ” (Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII định hướng chiến lược phát triển giáo dục- đào tạo) Chỉ thị số 56/2008/CT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 3/10/2008 nêu: “tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ đổi phương pháp dạy học: triển khai áp dụng công nghệ thông tin môn học cách hiệu sáng tạo ”(trang mục 1.8) Hiện đổi phương pháp dạy học ứng dụng cơng nghệ thơng tin theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh lấy học sinh làm trung tâm xu tất yếu Việc đổi phương pháp dạy học phải phù hợp với đặc trưng môn phải đảm bảo đạt hiệu cao học tập Với xu phát triển xã hội ngày phương pháp dạy học cũ khơng cịn phù hợp Vì địi hỏi phải có phương pháp dạy học để phát huy tích cực học sinh, lấy học sinh làm trung tâm đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Thiết kế Sử dụng trò chơi Powerpoint dạy học tin học lớp 10 nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh trường THPT Như Thanh II.” tơi viết sở 2.2 Thực trạng trước áp dụng SKKN: 2.2.1 Thực tế giảng dạy giáo viên - Trong năm qua, việc đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học ngày trọng đầu tư mức Trong trình giảng dạy, giáo viên ý sử dụng công nghệ thông tin nhằm giúp học sinh quen dần với phương pháp học tập chủ động tự học, tự tìm tịi Tuy nhiên nhận thấy giáo viên sử dụng công nghệ thơng tin vào dạy học cịn nhiều hạn chế, giảng giáo viên thường Slide PowerPoint đơn giản chưa tạo hứng thú cho học sinh 2.2.2 Khảo sát học sinh - Qua nghiên cứu khảo sát đầu năm lớp khối 10 phân công giảng dạy lớp 10C1 lớp 10C2 hứng thú học tập môn kết học tập hai lớp thu kết sau: Bảng khảo sát thái độ kết học tập học sinh trước sử dụng trò chơi vào tiết dạy * Thái độ: Lớp Sĩ số 10C1 10C2 37 43 Hứng thú Số HS Tỉ lệ % 13,5 9,3 Bình thường Số HS Tỉ lệ % 12 32,4 10 23,3 Không hứng thú Số HS Tỉ lệ % 20 54,1 29 67,4 * Kết học tập: Lớp Sĩ số Giỏi (8-10) Khá (từ 6,5 đến 8) Số Tỉ lệ Số HS % HS Trung bình (từ đến 6,5) Yếu (từ 3,5đến 5) Kém (dưới 3,5) Tỉ lệ % Số HS Tỉ lệ Số % HS Tỉ lệ % Số HS Tỉ lệ % 10C1 37 5,4 10 27,2 15 40,5 24,3 0 10C2 43 6,8 13,63 18 34,1 17 38,63 0 2.3 Các giải pháp sử dụng: - Từ thực trạng giảng dạy chương trình tin học lớp 10 tiết tập chương tơi sử dụng trị chơi chữ hay vịng quay may chữ nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh cụ thể là: - Chương trình Tin học lớp 10 có chương, chương lại có tiết tập, đến tiết tập chương tơi sử dụng trị chơi chữ tin học trị chơi vịng quay may mắn Tơi xin trình bày cách thức thực hiện: 2.3.1 CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Tiết 25: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP * Tên trò chơi: Ô chữ tin học * Thời gian thực hiện: Đưa vào hoạt động nhằm mục đích: - Củng cố kiến thức lí thuyết chương - Tạo hứng thú học tập để em tham gia tích cực hoạt động giải tập phía sau nhằm đạt kết tốt - Tạo tinh thần đồn kết lớp, tạo mơi trường sư phạm tất học sinh tham gia học tập * Phương tiện sử dụng: Máy chiếu, smart tivi * Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị 10 bút làm phần thưởng cho học sinh * Cách thức thực hiện: a Giáo viên phổ biến luật chơi: - Ơ chữ tin học gồm có 10 từ hàng ngang chữ chìa khố, 10 hàng ngang 10 gợi ý để học sinh tìm chữ chìa khố Ơ chữ chìa khố từ gồm 10 chữ Học sinh lựa chọn hàng ngang để nhận câu hỏi Thời gian suy nghĩ: 15 giây/câu Mỗi ô hàng ngang trả lời nhận dc chữ gợi ý để tìm chữ chìa khố Học sinh trả lời chữ hàng dọc lúc - Học sinh giải ô chữ chìa khóa mở đến ô hàng ngang phần thưởng 10 bút - Học sinh giải chữ chìa khóa trước mở ô chữ hàng ngang cuối phần thưởng bút - Học sinh giải chữ chìa khóa trước mở chữ hàng ngang cuối phần thưởng bút - Học sinh trả lời ô chữ kiện hàng ngang nhận phần thưởng bút Ô chữ tin học có dạng b Cách tiến hành - Giáo viên người dẫn chương trình - Học sinh chọn kiện giáo viên đọc kiện lật mở chữ chìa khóa thơng qua kiện Các kiện ô chữ kiện gồm: Dữ kiện Đơn vị đo lường thông tin máy tính theo hệ nhị phân? Đáp án: BIT Lật mở ô số chữ I Dữ kiện Hai máy tính xa kết nối với thơng qua mạng gì? Đáp án: INTERNET Lật mở ô số chữ N Dữ kiện Các chương trình sử dụng máy tính tên tiếng anh gì? Đáp án: SOFTWARE Lật mở ô chữ F Dữ kiện Bộ nhớ đọc máy tính có tên gọi gì? Đáp án: ROM Lật mở ô số chữ O Dữ kiện Dữ liệu máy tính lưu vào đâu? Đáp án: MEMORY Lật mở ô số chữ R Dữ kiện Muốn đọc liệu đĩa quang ta dùng thiết bị máy tính? Đáp án: CDROM Lật mở ô số chữ M Dữ kiện Dữ kiện Dữ kiện Dữ kiện 10 Bộ nhớ truy xuất ngẫu nhiên máy tính? Đáp án: RAM Lật mở ô số chữ A Hảng sản xuất CPU tiếng giới? Đáp án: INTEL Lật mở ô số chữ T Hệ điều hành sử dụng phổ biến nay? Đáp án: WINDOWS Lật mở ô số chữ I Bộ phận quan trọng máy tính phận nào? Đáp án: CPU Lật mở ô số 10 chữ C Sau trả lời hết kiện ô chữ tin học có dạng sau: 2.3.2 CHƯƠNG II: HỆ ĐIỀU HÀNH Tiết 25: BÀI TẬP * Tên trò chơi: Tìm chữ chìa khóa *Thời gian thực hiện: Ở hoạt động cuối nhằm mục đích - Củng cố, nhấn mạnh kiến thức tổng hợp chương - Tạo hứng thú để học sinh học tập chương tốt * Phương tiện sử dụng: - Máy chiếu đa Smart Tivi * Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị phần thưởng cho học sinh 15 thỏi kẹo anphelibe * Cách thức thực hiện: a Giáo viên phổ biến luật chơi cách chơi - Trò chơi chia lớp đội Đại diện thành viên đội chọn câu hỏi cho đội quay vòng quay may mắn để lựa chọn số điểm tương ứng với câu hỏi Sau đọc xong câu hỏi câu có thời gian 15s để suy nghĩ, đội trả lời theo hình thức viết bảng - Lần lượt đội có điểm từ cao đến thấp nhận giải nhất, nhì, ba - Phần thưởng giành cho đội giải thỏi anphelibe, giải nhà thỏi, giải ba thỏi b Cách tiến hành - Giáo viên người dẫn chương trình - Đại diện đội lựa chọn gói câu hỏi giáo viên mở gói câu hỏi quay vịng quay may mắn để lựa chọn điểm tương ứng với câu vừa chọn - Các kiện gồm: Câu1: Hai thư mục đĩa tên khơng? Vì ? Đáp án: Được Vì giống tệp, thư mục đĩa tên, với điều kiện chúng thuộc thư mục mẹ khác Câu 2: Vì tên thư mục thường khơng có phần mở rộng ? Đáp án: Phần mở rộng tên tệp dùng với mục đích phân lại tệp Với tên thư mục khơng có nhu cầu tương tự vậy, tên thư mục phần mở rộng Câu 3: Chọn câu ghép Hệ điều hành khởi động: A Trước chương trình ứng dụng thực B Trong chương trình ứng dụng thực C Sau chương trình ứng dụng thực Đáp án: A Câu 4: Em xếp việc sau cho trình tự thực hiện: A Máy tính tự kiểm tra thiết bị phần cứng B Bật máy C Người dùng làm việc D Hệ điều hành nạp vào nhớ Đáp án: B A D C Câu 5: Các hệ điều hành thông dụng thường lưu trữ đâu ? Đáp án : Trên nhớ Tuy nhiên trình máy tính làm việc, phần quan trọng hệ điều hành nạp vào nhớ Câu : Hệ điều hành phần mềm ? Đáp án: Phần mềm hệ thống Câu 7: Trong Windows để xoá vĩnh viễn thư mục tệp (không đưa vào Recycle Bin) ta làm nào? Đáp án: Chọn tệp thư mục bấm tổ hợp phím Shift + Delete Câu 8: Để xố tệp/thư mục, ta chọn tệp/thư mục cần xoá A Nhấn phím Delete B Chọn Edit Delete C Nhấn tổ hợp phím Ctrl + D D Cả A C Đáp án: D Câu 9: Có loại hệ điều hành? Đáp án: Đơn nhiệm người dùng, đa nhiệm người dùng đa nhiệm đa người dùng 2.3.3 CHƯƠNG III: SOẠN THẢO VĂN BẢN TIẾT 54: BÀI TẬP * Tên trò chơi: Vòng quay may mắn * Thời gian thực hiện: Ở hoạt động cuối nhằm mục đích - Củng cố, nhấn mạnh kiến thức tổng hợp chương - Nhấn mạnh liên kết cho nhận - Tạo khơng khí thi đua học tập lớp theo tinh thần “ thua thầy vạn không bạn li ” - Tạo hứng thú để học sinh học tập chương tốt * Phương tiện sử dụng : - Máy chiếu đa năng, smart tivi * Cách thức thực : a Giáo viên phổ biến luật chơi cách chơi - Trò chơi chia lớp đội Đại diện thành viên đội chọn câu hỏi cho đội quay vịng quay may mắn để lựa chọn số điểm tương ứng với câu hỏi Sau đọc xong câu hỏi câu có thời gian 15s để suy nghĩ, đội trả lời theo hình thức viết bảng - Lần lượt đội có điểm từ cao đến thấp nhận giải nhất, nhì, ba - Phần thưởng giành cho đội giải thỏi anphelibe giải nhà thỏi, giải ba thỏi b Cách thức thực hiện: - Giáo viên người dẫn chương trình - Đại diện đội lựa chọn gói câu hỏi giáo viên mở gói câu hỏi quay vịng quay may mắn để lựa chọn điểm tương ứng với câu vừa chọn Các gói câu hỏi gồm Câu 1: Chức Microsoft Word gì? A Tính tốn lập B Tạo tệp đồ họa C Soạn thảo văn D Chạy chương trình ứng dụng khác Đáp án: C Câu 2: Để thay từ hay cụm từ văn ta thực lệnh: A Ctrl + H B Edit Replace C FileReplace D A, B Đáp án: D Câu 3: Định dạng trang, ta cần thực lệnh: A Edit / Page Setup B Format / Page Setup C File / Page Setup D File/ Print Setup Đáp án: C Câu 4: Để gõ tắt từ hay cụm từ lặp lặp lại nhiều lần văn thực lệnh: A InsertAutoCorrect B FormatAutoCorrect C ToolsAutoCorrect D TableAutoCorrect Đáp án: C Câu 5: Chọn phương án sai Lệnh Format Borders and Shading dùng để A.Tạo đường viền tô màu cho đoạn văn B Định dạng bảng C Tạo đường viền tô màu cho bảng D.Tạo đường viền tô màu cho kí tự Đáp án: B Câu 6: Hãy xếp cơng việc cho trình tự thường thực soạn thảo văn máy tín: A Chỉnh sửa B In ấn C Gõ văn D Trình bày Đáp án: C A D B Câu 7: Trong Word tổ hợp phím Ctrl + R dùng để làm ? A Căn lề phải đoạn văn B Căn lề trái đoạn văn C Căn lề đoạn văn D Cả câu A, B, C sai Đáp án: A Câu 8: Để thoát khỏi Microsoft Word ta chọn A Lệnh File/ Close B Sử dụng tổ hợp phím Ctrl + X C Lệnh File/ Exit D Gõ phím Esc Đáp án: C Câu 9: Gộp nhiều ô bảng thành ô ta thực lệnh : A Table Merge cell B TableSplit cell C Format Spit cel D Các câu sai Đáp án: A 2.3.4 CHƯƠNG IV: MẠNG MÁY TÍNH TIẾT 62: BÀI TẬP * Tên trị chơi: Ơ chữ bí mật * Thời gian thực hiện: Ở hoạt động 1của nhằm mục đích: - Củng cố, nhấn mạnh kiến thức chương - Tạo hứng thú học tập chuyển sang làm tập thực hành - Tạo tinh thần đoàn kết * Phương tiện sử dụng: - Máy chiếu đa năng, smart tivi * Chuẩn bị: - 10 ghi * Cách thức thực hiện: a Giáo viên phổ biến luật chơi: - Ơ chữ tin học gồm có từ hàng ngang chữ chìa khố, ô hàng ngang gợi ý để học sinh tìm chữ chìa khố Ơ chữ chìa khố từ gồm chữ Học sinh lựa chọn hàng ngang để nhận câu hỏi Thời gian suy nghĩ: 10 giây/câu Mỗi ô hàng ngang trả lời nhận dc chữ gợi ý để tìm chữ chìa khố Học sinh trả lời chữ chìa khố lúc - Học sinh giải chữ chìa khóa mở đến ô hàng ngang phần thưởng 10 - Học sinh giải chữ chìa khóa trước mở ô chữ hàng ngang cuối phần thưởng - Học sinh giải ô chữ chìa khóa trước mở chữ hàng ngang cuối phần thưởng - Học sinh trả lời ô chữ kiện hàng ngang nhận phần thưởng Ô chữ tin học có dạng b Cách tiến hành: - Giáo viên người dẫn chương trình - Học sinh chọn kiện giáo viên đọc kiện lật mở chữ chìa khóa thơng qua kiện Các kiện chữ kiện gồm: Dữ kiện Đây thiết bị trung gian để nối cáp mạng với vĩ mạng Đáp án: GIẮC CẮM Lật mở ô số chữ G Dữ kiện Đây kiểu bố trí máy tính mạng Hoạt động máy tính ảnh hưởng đến tồn máy tính khác mạng Đáp án: KIỂU VÒNG Lật mở ô số chữ I Dữ kiện Đây thiết bị kết nối mạng không dây Thiết bị có chức nối máy tính mạng, kết nối mạng có dây với mạng khơng dây Đáp án: WAP Lật mở ô số chữ A Dữ kiện Đây kiểu bố trí máy tính mạng kết nối với thông qua thiết bị trung tâm, dễ xử lí cố, dễ dàng bổ sung máy tính vào mạng Đáp án: HÌNH SAO Lật mở số chữ O Đây thiết bị đề cập nhiều mạng Khi sử dụng mạng thường dùng đến Đáp án: MÁY TÍNH Lật mở ô số chữ T Dữ kiện Dữ kiện Dữ kiện Đây thiết bị trung tâm dùng kiểu bố trí mạng máy tính hình Đáp án: HUB Lật mở số chữ H Đây thiết bị thuộc nhớ ngồi máy tính Có thể lưu trữ lượng lớn liệu Đáp án: ĐĨA CỨNG Lật mở ô số chữ Ứ Đây thiết bị dùng để truyền liệu mạng Nhưng với mạng khơng dây khơng cần đến Đáp án: CÁP MẠNG Lật mở ô số chữ C Sau trả lời hết kiện ô chữ tin học có dạng sau: Dữ kiện 2.4 Hiệu SKKN: Sau thời gian áp dụng đề tài vào công tác giảng dạy nhận thấy học có sử dụng trị chơi Ơ chữ bí mật Vịng quay may mắn học sinh có hứng thú thực mơn Tin học Cứ sau tiết tập chương em lại hào hứng chờ đợi tiết thực hành với tâm trạng vui tươi hứng khởi với hy vọng áp dụng hết lượng kiến thức học để thực hành tốt, khắc sâu kiến thức cho Với thái độ kết học tập em sau chương đạt kết rõ rệt Ở chương sau số lượng học sinh khá, giỏi tăng dần, học sinh yếu giảm dần Cụ thể thể bảng sau - Thái độ: Lớp Sĩ số Hứng thú 10C1 37 Số HS 26 10C2 43 30 Bình thường Khơng hứng thú Tỉ lệ % 70,3 Số HS 11 Tỉ lệ % 29,7 Số HS Tỉ lệ % 69,8 13 30,2 0 -Kết học tập: Lớp Sĩ số Giỏi (8-10) Khá (từ 6,5 đến 8) Trung bình (từ đến 6,5) Yếu (từ 3,5 đến 5) Kém (dưới 3,5) 10C1 37 Số HS 15 10C2 44 15 Tỉ lệ % 40,6 Số HS 16 Tỉ lệ % 43,2 Số HS Tỉ lệ % 16,2 Số HS Tỉ lệ % Số HS Tỉ lệ % 34,9 18 41.9 10 23,2 0 0 - Kết chưa phản ánh hết hiệu đề tài, kết học sinh phụ thuộc vào kiến thức lực em Nhưng kết thăm dò sau học cho thấy đa số em cho biết thích học vậy, tiết học khơng cảm thấy mệt mỏi, nhàn chán - Bản thân thấy yêu nghề sau tiết tập thấy học trị vui tươi phấn khởi, tiếc học nhanh hết Và cố gắng phấn đấu trau dồi kiến thức nhiều để góp sức cho nghiệp trồng người tốt - Tơi hy vọng SKKN tài liệu bổ ích cho đồng nghiệp để góp phần đổi phương pháp dạy học KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Khi áp dụng đề tài vào việc giảng dạy môn Tin học lớp thu số kết định cụ thể là: - Tạo hứng thú học tập môn tin học cho học sinh: số học sinh u thích mơn tin ngày tăng - Kết học tập môn tin học học sinh tiến rõ rệt: khá, giỏi ngày tăng yếu ngày giảm dần - Tạo môi trường thi đua học tập lành mạnh cho học sinh - Trên kinh nghiệm mà thân đúc rút trình giảng dạy Xin chia sẻ với giáo viên giảng dạy môn Tin học 3.2 Kiến nghị: - Để việc ứng dụng đề tài đem lại hiệu mong muốn giáo viên cần tự xây dựng nguồn tư liệu hữu ích chia sẻ tài liệu, giảng thành viên tổ chuyên môn giúp tiết kiệm thời gian soạn giảng, rút nhiều học kinh nghiệm trình giảng dạy sau - Bên cạnh cần có thêm tiết sinh hoạt chuyên môn để chia sẻ vướng mắc giảng dạy hỗ trợ lẫn mặt kỹ thuật - Mặc dù có nhiều cố gắng song tránh khỏi sơ suất, thiếu sót Kính mong hội đồng khoa học cấp bạn bè đồng nghiệp góp ý, xây dựng, bổ sung cho kinh nghiệm đạt chất lượng tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết khơng chép nội dung người khác (ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Huyền TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tin Học 10 (Bộ giáo dục đào tạo) Sách giáo viên Tin Học 10 (Bộ giáo dục đào tạo) Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT môn Tin Học (Bộ giáo dục đào tạo) Biên soạn: NGUYỄN HẢI CHÂU QUÁCH TẤT KIÊN ... ? ?Thiết kế Sử dụng trò chơi Powerpoint dạy học tin học lớp 10 nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh trường THPT Như Thanh II. ” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Tạo hứng thú học tập môn Tin học để phát huy... pháp dạy học KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Khi áp dụng đề tài vào việc giảng dạy môn Tin học lớp thu số kết định cụ thể là: - Tạo hứng thú học tập môn tin học cho học sinh: số học sinh. .. sát học sinh - Qua nghiên cứu khảo sát đầu năm lớp khối 10 phân công giảng dạy lớp 10C1 lớp 10C2 hứng thú học tập môn kết học tập hai lớp thu kết sau: Bảng khảo sát thái độ kết học tập học sinh