QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn GIÁO dục QUỐC PHÒNG AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG hải DƯƠNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ˜&™ PHẠM QUANG HƯNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG - AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS MAI VĂN HÓA Hà Nội - 2014 Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy, giảng viên Khoa QLGD, Phòng Sau đại học, khoa phòng, ban Đại học Sư phạm Hà Nội trực tiếp giảng dạy, tư vấn, giúp đỡ q trình học tập nghiên cứu; Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu giảng viên trường CĐ Hải Dương tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi có tư liệu để hồn thành luận văn; Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới NGƯT, PGS.TS Mai Văn Hóa, thày tận tình bảo, bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu, lực tư duy, động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng trình thực song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót; kính mong nhận dẫn, góp ý quý thầy, cô anh (chị) bạn để luận văn hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2014 Tác giả luận văn Phạm Quang Hưng MỤC LỤC PHỤ LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết tắt AN CBQL CĐ CSVC ĐH GD&ĐT GV HĐDH HS PPDH QP SV TBDH XHCN Chữ viết đầy đủ An ninh Cán quản lý Cao đẳng Cơ sở vật chất Đại học Giáo dục đào tạo Giảng viên Hoạt động dạy học Học sinh PPDH Quốc phòng Sinh viên Thiết bị dạy học Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ - SƠ ĐỒ BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, tình hình giới khu vực có nhiều diễn biến phức tạp, tác động không nhỏ đến đời sống kinh tế - xã hội đất nước Các lực thù địch ngồi nước khơng ngừng chống phá nước ta lĩnh vực Chúng ta đứng trước thời thách thức lớn, nhiều tình phức tạp, liệt xảy ra, buộc ta phải đối phó Bởi vậy, bên cạnh việc tập trung xây dựng, phát triển kinh tế - xã hội, phải trọng tăng cường QP-AN nhằm bảo vệ vững độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, giữ vững ổn định AN trị, bảo đảm thực thắng lợi công đổi Giáo dục QP-AN phận giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng QP toàn dân trận AN nhân dân Giáo dục QP-AN môn học khóa chương trình GD&ĐT, từ trung học phổ thơng đến ĐH trường trị, hành chính, đồn thể Giáo dục QP-AN nhằm góp phần đào tạo người phát triển toàn diện, hiểu biết số nội dung QP-AN; truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc, trách nhiệm nghĩa vụ công dân với bảo vệ Tổ quốc; nâng cao lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; có ý thức cảnh giác trước âm mưu, thủ đoạn lực thù địch; có kiến thức đường lối QP-AN công tác quản lý nhà nước QP-AN; có kỹ QP, quân sự, AN cần thiết để tham gia nghiệp xây dựng, củng cố QP toàn dân, AN nhân dân, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Giáo dục QP-AN cho SV góp phần xây dựng, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong khoa học SV học tập trường trường công tác Giảng dạy học tập tốt mơn Giáo dục QP-AN góp phần đào tạo người XHCN, có đầy đủ trình độ lực để thực tốt hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng thành công Chủ nghĩa xã hội bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN Quản lý giảng dạy Giáo dục QP-AN nhà trường cần quán triệt sâu sắc nguyên lý giáo dục chung: học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội Trong QLGD nhà trường quản lý HĐDH mơn Giáo dục QP-AN nhiệm vụ, nội dung quản lý sư phạm, nhằm góp phần nâng cao chất lượng mơn học nói riêng, nâng cao chất lượng, hiệu GD&ĐT nhà trường nói chung Hiện nay, cơng tác quản lý HĐDH môn Giáo dục QP-AN Trường CĐ Hải Dương cịn gặp nhiều khó khăn, chất lượng Giáo dục QP-AN cho SV hạn chế: việc quán triệt, triển khai thực văn Đảng, Nhà nước cơng tác Giáo dục QP-AN cịn chưa sâu, chưa đầy đủ Bên cạnh đó, chuyển biến nhận thức số CBQL phận SV cịn chậm so với mục tiêu, u cầu mơn học nhiệm vụ Giáo dục QP-AN tình hình Chất lượng mơn học Giáo dục QP-AN cịn thấp, nếp kỉ luật học tập chưa cao Bên cạnh đó, CSVC, thao trường bãi tập, TBDH cịn chưa đáp ứng yêu cầu đặc thù môn học Đã có số cơng trình nghiên cứu Giáo dục QP-AN từ góc độ trị xã hội, qn sự, vấn đề quản lý HĐDH môn học chưa nghiên cứu chuyên sâu, hệ thống Từ vấn đề địi hỏi cần có nghiên cứu độc lập để phải tìm biện pháp quản lý HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV, nâng cao chất lượng dạy học môn học Trường CĐ Hải Dương, đáp ứng với yêu cầu tình hình Những phân tích lý lựa chọn đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng - an ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Hải Dương” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý HĐDH môn Giáo dục QPAN; đánh giá thực trạng quản lý đề xuất số biện pháp quản lý HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV Trường CĐ Hải Dương, nhằm góp phần quản lý nâng cao chất lượng HĐDH mơn Giáo dục QP-AN góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV Trường CĐ Hải Dương 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV Trường CĐ Hải Dương Giả thuyết khoa học Quản lý HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV Trường CĐ Hải Dương nhiều bất cập, hạn chế Nếu sử dụng đồng biện pháp quản lý HĐDH môn Giáo dục QP-AN từ khâu kế hoạch, nội dung, chương trình dạy học, hoạt động đội ngũ giảng dạy, hoạt động học tập SV, bảo đảm CSVC, TBDH… cách có sở khoa học, thiết thực phù hợp chất lượng dạy học môn Giáo dục QP-AN cho SV Trường CĐ Hải Dương có chuyển biến tích cực Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hoá vấn đề lý luận quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho sinh viên Cao đẳng, Đại học 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Hải Dương 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Hải Dương Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV Trường CĐ Hải Dương Các số liệu, minh chứng sử dụng luận văn lấy năm 2010 - 2014 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng kết hợp phương pháp: phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa tài liệu lý luận quản lý HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV CĐ, ĐH tác phẩm kinh điển, nghị quyết, thị, giáo trình, luận văn, luận án 7.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn * Phương pháp quan sát Quan sát, thu thập thông tin qua báo cáo tổng kết năm học dạy học môn Giáo dục QP-AN lớp để nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV * Phương pháp điều tra phiếu hỏi - Mục đích, nội dung điều tra: Sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến để thu thập thông tin thực trạng việc quản lý HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV Trường CĐ Hải Dương - Phạm vi điều tra: Điều tra hoạt động có liên quan tới quản lý HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV Trường CĐ Hải Dương - Chọn mẫu điều tra: Các CBQL Ban Giám hiệu, phịng, khoa, tổ chun mơn, GV Giáo dục QP-AN SV Trường CĐ Hải Dương * Phương pháp xin ý kiến chuyên gia Trưng cầu ý kiến, trao đổi với chuyên gia, CBQL, GV có kinh nghiệm nội dung phạm vi vấn đề nghiên cứu HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV Trường CĐ Hải Dương * Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Tiến hành nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm dạy học môn Giáo dục QP-AN Trường CĐ Hải Dương; trọng kinh nghiệm thành công kinh nghiệm chưa thành công quản lý HĐDH môn Giáo dục QP- 31 Trường Cao đẳng Hải Dương (2014), Kế hoạch đào tạo thống kê số lượng học sinh, sinh viên từ năm 2009 đến 2014 32 Hoàng Văn Tòng (2013), Quản lý giáo dục QP-AN cho sinh viên trường đại học Việt Nam bối cảnh mới, Luận án Tiến sĩ QLGD, Hà Nội 33 Văn phịng Chính phủ (2011), Thơng báo số 236/TB-VPCP ngày 30/9/2011, Về kết luận Phó thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân, Chủ tịch Hội đồng giáo dục QP-AN Trung ương Hội nghị tổng kết 10 năm thực công tác giáo dục QP-AN (2001 - 2010), Hà Nội 34 Vụ Giáo dục Quốc phòng (2010), Các văn hành giáo dục QP-AN công tác QP ngành GD&ĐT, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 99 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL GV) Để có sở đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục QP-AN trường CĐ Hải Dương, xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu () vào thích hợp bảng câu hỏi sau đây: Ý kiến đánh giá anh (chị) biện pháp quản lý việc thực mục tiêu, nội dung chương trình mơn Giáo dục QP-AN TT Biện pháp quản lý việc thực mục tiêu, nội dung chương trình Mức độ thực Tốt Trung bình Chưa tốt Tổ chức cho CBQL, GV nghiên cứu, nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình mơn Giáo dục QP-AN Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thảo luận cách thực chương trình Giáo dục QPAN Theo dõi, kiểm tra việc GV thực đủ chương trình Nghiêm túc xử lý GV thực sai chương trình Tổ chức rút kinh nghiệm thực chương trình Ý kiến đánh giá anh (chị) biện pháp quản lý kế hoạch dạy học môn Giáo dục QP-AN TT Biện pháp quản lý kế hoạch dạy học Mức độ thực Trung Chưa Tốt bình tốt Quán triệt, nghiên cứu, nắm vững nhiệm vụ năm học Xây dựng nội dung chương trình, kế hoạch dạy học phù hợp với quy định Bộ GD&ĐT Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thảo luận cách thực Kế hoạch dạy học Tổ chức kiểm tra tiến độ thực kế hoạch Ý kiến đánh giá anh (chị) biện pháp quản lý việc soạn giáo án, chuẩn bị lên lớp hồ sơ chuyên môn giảng viên TT Biện pháp quản lý việc soạn giáo án, chuẩn bị lên lớp hồ sơ chuyên môn GV Quán triệt, phổ biến cho GV nắm vững quy Mức độ thực Trung Chưa Tốt bình tốt định soạn giáo án chuẩn bị lên lớp Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thảo luận quy định soạn bài, thống nội dung mục tiêu, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học Bảo đảm cho GV đầy đủ SGK, tài liệu tham khảo, bổ trợ Quy định cụ thể hồ sơ chuyên môn GV phải thực Tiến hành kiểm tra giáo án hồ sơ chuyên môn Ý kiến đánh giá anh (chị) biện pháp quản lý lên lớp giảng viên TT Biện pháp quản lý lên lớp GV Mức độ thực Tốt Quản lý dạy thông qua thời khoá biểu, kế hoạch giảng dạy, sổ lớp Kiểm tra GV thực lên lớp Tổ chức dự phân tích sư phạm tiết dạy Trung Chưa bình tốt Quy định chế độ báo cáo việc dạy thay trường hợp GV không lên lớp theo kế hoạch Ý kiến đánh giá anh (chị) biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ giảng viên TT Biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ giảng viên Mức độ thực Tốt Trung bình Chưa tốt Tổ chức quán triệt cho CBQL, GV mục đích, yêu cầu thực hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ Quản lý công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng GV Quản lý việc thực đổi PPDH Quản lý công tác sinh hoạt chuyên môn học thuật Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học GV Ý kiến đánh giá anh (chị) biện pháp quản lý CSVC, TBDH TT Biện pháp quản lý CSVC, TBDH môn giáo dục QP-AN Lập kế hoạch đảm bảo thiết bị, phương tiện, điều kiện cho dạy học môn Giáo dục QP-AN Mức độ thực Trung Chưa Tốt bình tốt Xây dựng nội quy, quy chế, quy định việc sử dụng, bảo quản CSVC, TBDH Tổ chức, đạo khai thác, sử dụng, bảo quản, quản lý CSVC, TBDH Tố chức tập huấn hướng dẫn, bồi dưỡng lực sử dụng sử dụng CSVC, TBDH Kiểm tra, đánh giá việc thực công tác quản lý CSVC, TBDH Ý kiến đánh giá anh (chị) biện pháp quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập SV TT Biện pháp quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập SV Mức độ thực Trung Chưa Tốt bình tốt Tổ chức học tập quy chế, hướng dẫn đánh giá xếp loại SV vào đầu năm học Xây dựng quy định cụ thể việc tổ chức kiểm tra đánh giá kết học tập SV Chỉ đạo GV thực nghiêm quy chế thi, kiểm tra Theo dõi việc chấm điểm kiểm tra định kỳ, điểm thi SV Khoa Tổ chuyên môn kiểm tra hàng tháng sổ điểm môn, sổ điểm cá nhân GV Anh (chị) có đề xuất đổi cơng tác quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục QP-AN trường CĐ Hải Dương: Trân trọng cám ơn ý kiến anh (chị)! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho SV trường CĐ Hải Dương) Để có sở đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý HĐDH môn Giáo dục QP-AN trường CĐ Hải Dương, xin bạn vui lịng cho biết ý kiến thực trạng quản lý HĐDH nhà trường cách đánh dấu () vào thích hợp theo mẫu sau: Ý kiến đánh giá bạn mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động học tập môn Giáo dục QP-AN sinh viên ? TT Biện pháp quản lý hoạt động học, tự học sinh viên Mức độ thực Trung Chưa Tốt bình tốt Tổ chức quán triệt u cầu thực chương trình mơn học u cầu GV hướng dẫn cho SV phương pháp tự học Xây dựng quy chế phối hợp GV, Hội SV Đồn Thanh niên cơng tác quản lý hoạt động học tự học SV Tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên phát huy lực tự học, tự nghiên cứu Tổ chức khen thưởng, kỷ luật kịp thời phong trào thi đua học tập rèn luyện SV Ý kiến đề xuất bạn để học tập môn Giáo dục QP-AN tốt hơn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân trọng cám ơn hợp tác bạn! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL GV) Đề nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục QP-AN trường CĐ Hải Dương, chúng tơi đưa nhóm biện pháp sau Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu () vào thích hợp theo bảng sau: Ý kiến đánh giá anh (chị) tính cần thiết biện pháp TT Nội dung Mức độ cần thiết Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức CBQL, GV SV vị trí, vai trị, tầm quan trọng Giáo dục QP-AN Quản lý việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng GV môn Giáo dục QP-AN theo hướng chuẩn hóa Quản lý hoạt động đổi nội dung, chương trình mơn mơn Giáo dục QP-AN cho SV đáp ứng yêu cầu thực tiễn Tăng cường quản lý chất lượng HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV Tăng cường quản lý CSVC, TBDH phục vụ cho HĐDH môn Giáo dục QP-AN Ý kiến đánh giá anh (chị) tính khả thi biện pháp TT Nội dung Mức độ khả thi Rất khả thi Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức CBQL, GV SV vị trí, vai trị, tầm quan trọng Giáo dục QP-AN Quản lý việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng GV môn Giáo dục QP-AN theo hướng chuẩn hóa Quản lý hoạt động đổi nội dung, chương trình mơn mơn Giáo dục QP-AN cho SV đáp ứng yêu cầu thực tiễn Tăng cường quản lý chất lượng HĐDH môn Giáo dục QP-AN cho SV Tăng cường quản lý CSVC, TBDH phục vụ cho HĐDH môn Giáo dục QP-AN Trân trọng cám ơn ý kiến anh (chị)! Khả thi Không khả thi ... Khái niệm quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục Quốc phòng An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Hải Dương Quản lý HĐDH môn Giáo dục QP -AN cho SV Trường CĐ Hải Dương tác động sư phạm quản lý GV,... QP -AN; quản lý kế hoạch dạy học môn Giáo dục QP -AN; quản lý HĐDH môn Giáo dục QP -AN; quản lý CSVC, TBDH môn Giáo dục QP -AN 1.3 Đặc điểm hoạt động dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh 19 cho sinh. .. cho sinh viên Cao đẳng, Đại học 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Hải Dương 5.3 Đề xuất số biện pháp quản