Giáo dục quốc phòng, an ninh là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, tạo cho thế hệ trẻ có điều kiện tu dưỡng phẩm chất, rèn luyện năng lực, góp phần giáo dục thế hệ tương lai của đất nước có đạo đức trong sáng, ý chí kiên cường. Nghị định số 1162007NĐCP về Giáo dục quốc phòng an ninh xác định: “Giáo dục quốc phòng an ninh là bộ phận của nền giáo dục quốc dân, một nội dung cơ bản trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân; là môn học chính khoá trong chương trình giáo dục, đào tạo trung học phổ thông đến đại học và các trường chính trị, hành chính, đoàn thể” (Chính phủ, 2007) nhằm “giáo dục cho công dân về kiến thức quốc phòng và an ninh để phát huy tinh thần yêu nước, truyền thống dựng nước và giữ nước, lòng tự hào, tự tôn dân tộc, nâng cao ý thức, trách nhiệm, tự giác thực hiện nhiệm vụ quốc phòng và an ninh, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” (Quốc Hội, 2013). Do dó, quản lý dạy học môn GDQPAN cho SV nói chung và cho sinh viên tại trường Đại học Tài chính Marketing Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, trực tiếp quyết định đến chất lượng, hiệu quả học tập môn GDQPAN, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo. Nhận thức được ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác quản lý HĐDH môn GDQPAN, những năm qua dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy, Ban Giám hiệu, sự tham mưu của cơ quan chức năng và sự vào cuộc của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên giảng dạy môn GDQPAN, công tác quản lý HĐDH môn GDQPAN cho SV ở trường Đại học Tài chính Marketing Thành phố Hồ Chí Minh đã đạt được nhiều kết quả tích cực. Đại đa số GV, SV đều nhận thức được vị trí, tầm quan trọng của công tác quản lý HĐDH môn GDQPAN, hoạt động quản lý được tiến hành toàn diện từ lập kế hoạch, tổ chức hoạt động dạy đến kiểm tra đánh giá; chất lượng, hiệu quả dạy học được nâng lên đáp ứng mục tiêu yêu cầu đào tạo,... Bên cạnh những kết quả đã đạt được, chất hiệu quả quản lý HĐDH môn GDQPAN ở trường Đại học Tài chính Marketing Thành phố Hồ Chí Minh vẫn còn những hạn chế, bất cập nhất định. Đó là hạn chế trong nhận thức, quán triệt, triểu khai các văn bản về quản lý HĐDH môn GDQPAN; một bộ phận cán bộ, GV, SV chưa theo kịp sự phát triển của mục tiêu, nhiệm vụ dạy học môn GDQPAN trong tình hình mới; hiệu quả dạy học còn thấp, việc bảo đảm CSVC, trang thiết bị huấn luyện, thao trường bãi tập còn những hạn chế… ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học và hiệu quả quản lý dạy học môn GDQPAN cho SV trường Đại học Tài chính Marketing Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. Hiện nay, “tình hình thế giới và khu vực đang trải qua những biến động to lớn, diễn biến rất nhanh chóng, phức tạp, khó dự báo. Hoà bình, hợp tác và phát triển vẫn là xu thế lớn, song đang đứng trước nhiều trở ngại, khó khăn; cạnh tranh chiến lược giữa các nước lớn, xung đột cục bộ tiếp tục diễn ra dưới nhiều hình thức, phức tạp và quyết liệt hơn” (Đảng Cộng sản Việt Nam, tập 1, 2021, tr. 105). Khu vực châu Á Thái Bình Dương, trong đó Đông Nam Á “có vị trí chiến lược ngày càng quan trọng, là khu vực cạnh tranh gay gắt giữa các cường quốc, tiềm ẩn nhiều bất ổn” (Đảng Cộng sản Việt Nam, tập 1, 2021, tr. 107). Trong nước, kẻ thù đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hòa bình”, “bạo loạn lật đổ”, thúc đẩy quá trình “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, chúng triệt để lợi dụng những vấn đề dân tộc, tôn giáo, nhân quyền, “khoét sâu, thổi phồng” những hạn chế, thiếu xót trong lãnh đạo, quản lý đất nước… nhằm phá hoại khối đại đoàn kết toàn dân, gây mất ổn định chính trị, giảm sút niềm tin của nhân dân đối với Đảng và với chế độ, đe dọa trực tiếp đến ổn định chính trị, an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội. Điều đó đặt ra nhiều yêu cầu mới cho công tác GDQPAN, do đó, nâng cao hiệu quả quản lý GDQPAN là yêu cầu khách quan, đóng vai trò đặc biệt quan trọng, quyết định trực tiếp đến chất lượng, hiệu quả dạy học GDQPAN cho SV ở các trường Đại học trong đó có trường Đại học Tài chính Marketing Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN HUỲNH MINH VƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ (ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU) TP HỒ CHÍ MINH - 2023 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN HUỲNH MINH VƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ (ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU) NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN HỒNG PHAN TP HỒ CHÍ MINH - 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tác giả cam đoan nội dung, số liệu, kết nêu luận văn trung thực, chưa công bố cơng trình khác tn thủ quy định trích dẫn, liệt kê tài liệu tham khảo sở đào tạo TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2023 Tác giả Huỳnh Minh Vương ii LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy, cô Khoa Giáo dục Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh giảng dạy, truyền thụ kiến thức, kinh nghiệm phương pháp tác phong, dẫn quý báu kịp thời suốt trình học tập triển khai nghiên cứu luận văn Đặc biệt, tác giả bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Hồng Phan người dành nhiều thời gian, tận tình giúp đỡ hướng dẫn tác giả nghiên cứu hoàn thành luận văn theo tiến độ Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, đồng chí CBQL, GV Trường Đại học Tài - Marketting Thành phố Hồ Chí Minh bạn bè, người thân giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng, lực kinh nghiệm tác giả cịn có hạn chế định, nên luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Do đó, tác giả kính mong nhận bảo, góp ý nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo đồng nghiệp để tác giả có điều kiện để hoàn thiện luận văn tốt Trân trọng cảm ơn./ TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2023 Tác giả Huỳnh Minh Vương iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN I LỜI CẢM ƠN II MỤC LỤC III DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT IX DANH MỤC BẢNG X DANH MỤC BIỂU ĐỒ XII MỞ ĐẦU CHƯƠNG 2:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC 2.1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH 2.1.1 Tổng quan nghiên cứu đề tài nước 2.1.2 Tổng quan nghiên cứu đề tài nước 2.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 2.2.1 Quản lý 2.2.2 Hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh 12 2.2.3 Quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh 15 2.3 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC 16 2.3.1 Tầm quan trọng hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh Trường đại học 16 2.3.2 Hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh Trường đại học 19 iv 2.3.3 Tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh Trường đại học 22 2.3.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh Trường đại học 23 2.3.5 Các điều kiện thực hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh Trường đại học 24 2.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC 26 2.4.1 Tầm quan trọng hoạt động quản lý động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh Trường đại học 26 2.4.2 Quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh Trường đại học tiếp cận theo chức quản lý 26 2.5 NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC 31 2.5.1 Yếu tố chủ quan 31 2.5.2 Yếu tố khách quan 34 TIỂU KẾT CHƯƠNG 36 CHƯƠNG 3:THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 38 3.1 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 38 3.2 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP KHẢO SÁT 41 3.2.1 Mục đích khảo sát 41 3.2.2 Nội dung khảo sát 41 3.2.3 Phương pháp khảo sát 42 3.2.4 Khách thể khảo sát 43 3.2.5 Xử lý kết khảo sát 43 v 3.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 43 3.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 43 3.3.2 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 46 3.3.3 Thực trạng thực nội dung hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 48 3.3.4 Thực trạng phương pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 49 3.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 52 3.3.6 Thực trạng điều kiện thực HĐDH mơn GDQP&AN trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 54 3.3.7 Đánh giá chung 55 3.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 57 3.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 57 vi 3.4.2 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 59 3.4.3 Thực trạng tổ chức thực quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 61 3.4.4 Thực trạng lãnh đạo quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 64 3.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 66 3.4.6 Đánh giá chung 67 3.5 THỰC TRẠNG NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 68 3.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 72 3.6.1 Những kết đạt 72 3.6.2 Những hạn chế 73 3.6.3 Nguyên nhân 74 TIỂU KẾT CHƯƠNG 76 CHƯƠNG 4:BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 77 vii 4.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 77 4.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 77 4.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 77 4.1.3 Đảm bảo tính khả thi 77 4.1.4 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 77 4.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 78 4.2.1 Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giảng viên, sinh viên tầm quan trọng hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 78 4.2.2 Tăng cường quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 81 4.2.3 Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức sinh viên 84 4.2.4 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học giảng viên hoạt động học tập môn Giáo dục quốc phòng an ninh sinh viên trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 86 4.2.5 Xây dựng thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giảng viên, trưởng môn thực hoạt động quản lý giảng dạy mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 88 viii 4.2.6 Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng u cầu giảng dạy mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh tình hình 90 4.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 92 4.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 93 4.4.1 Tính cần thiết 93 4.4.2 Tính khả thi 96 TIỂU KẾT CHƯƠNG 99 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHIJ 100 5.1 KẾT LUẬN 100 5.2 KIẾN NGHỊ 101 5.2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 101 5.2.2 Đối với cán quản lý trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 102 5.2.3 Đối với giảng viên trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 103 5.2.4 Đối với sinh viên trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC 108 PHỤ LỤC 118 PHỤ LỤC 122 111 phố Hồ Chí Minh? TT Nội dung Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá Tốt Khá Trung bình Yếu Lựa chọn thành viên tham gia giao nhiệm vụ cụ thể Trưởng môn tham gia kiểm tra, đánh gia tồn diện (hồ sơ chun mơn giảng dạy) thành viên môn theo kế hoạch chung Nhà trường, kiểm tra chuyên đề (hồ sơ chuyên môn giảng dạy) báo cáo kết kiểm tra GV Bộ môn Khoa với Ban giám hiệu vào cuối kỳ học, năm học Thực đánh giá, xếp loại GV Bộ môn, Khoa theo quy định hành Đề xuất GV hình thức khen thưởng với thành tích đạt được, kỷ luật vi phạm trình thực nhiệm vụ Câu Đánh giá thầy/cô thực trạng điều kiện thực HĐDH môn GDQP&AN trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh? TT Nội dung Phương tiện, CSVC, vũ khí, TTBDH Đội ngũ cán bộ, GV môn GDQP&AN người trực tiếp đạo, hướng dẫn thực HĐDH mơn GDQP&AN Tốt Khá Trung bình Yếu II Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh trường Đại học Tài – Marketing Thành phố Hồ Chí Minh 112 Câu Thầy/cô cho biết mức độ nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh? TT Nội dung Tốt Khá Trung bình Yếu Định hướng phát triển tổ chức sở xác định mục tiêu chung hướng nỗ lực đối tượng quản lý vào mục tiêu Tổ chức, điều hồ, phối hợp hướng dẫn hoạt động cá nhân, tổ chức, giảm độ bất định nhằm đạt mục tiêu quản lý Tạo động lực cho cá nhân tổ chức cách kích thích, động viên; uốn nắn lệch lạc, sai sót nhằm giảm bớt thất thốt, sai lệch q trình quản lý Tạo mơi trường điều kiện cho phát triển cá nhân tổ chức, đảm bảo phát triển ổn định, bền vững có hiệu Câu Đánh giá thầy/cô thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh? TT Nội dung Xác định mục tiêu, nội dung HĐDH môn GDQP&AN Trường Phân tích đánh giá thực trạng mặt mạnh, mặt yếu, thuận lợi khó Tốt Khá Trung bình Yếu 113 khăn; xác định nguyên nhân thực trạng HĐDH môn GDQP&AN Trường đại học quản lý HĐDH môn GDQP&AN Trường đại học tiến hành thời gian qua Chuẩn bị phương tiện dạy học cho phù hợp Xác định phận tham gia vào q trình HĐDH mơn GDQP&AN Trường đại học Xác định nhiệm vụ cụ thể phận tham gia dạy học môn GDQP&AN phận đạo (Ban giám hiệu), phận đạo trực tiếp, phận có liên quan Xác định biện pháp, hành động cụ thể để thực kế hoạch HĐDH môn GDQP&AN Trường đại học Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí nguồn lực, chi phí cho HĐDH môn GDQP&AN Trường đại học Xây dựng kế hoạch tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng cho CBQL, GV tham gia HĐDH môn GDQP&AN Trường đại học Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng ngồi trường HĐDH mơn GDQP&AN Trường đại học 114 Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá 10 dạy học môn GDQP&AN Trường đại học Câu Đánh giá thầy/cô thực trạng tổ chức thực quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh? Nội dung TT Xây dựng kế hoạch chuẩn bị phương tiện dạy học phù hợp Lựa chọn tổ chức hình thức HĐDH môn GDQP&AN Trường đại học Cập nhật kịp thời thay đổi nội dung, PPDH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, đào tạo đến cán GV nhà trường Chỉ đạo, khoa, môn thống đánh giá vấn đề nảy sinh trình giảng dạy, vấn đề nội dung, chương trình tạo thống nhận thức hành động trình thực kế hoạch Thực điều chỉnh kế hoạch (nếu cần) đảm bảo chương trình dạy học khơng bị cắt xén bám sát đề cương môn học Tổ chức hoạt động bồi dưỡng, đào Tốt Khá Trung bình Yếu 115 tạo cho lực lượng GV, CBQL công tác dạy học môn GDQP&AN Trường đại học Phối hợp hiệp đồng với lực lượng quân đội tổ chức dạy học môn GDQP&AN Tổng kết việc thực kế hoạch HĐDH môn GDQP&AN Trường đại học Câu 10 Đánh giá thầy/cô thực trạng lãnh đạo quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh? TT Nội dung Khá Trung bình Yếu Ra định HĐDH mơn GDQP&AN trường Động viên, khuyến khích lực lượng tham gia HĐDH mơn GDQP&AN trường hồn thành nhiệm vụ công việc Hướng dẫn thực nội dung, hình thức HĐDH mơn GDQP&AN trường đại học Tốt Ra định điều chỉnh kế hoạch thực HĐDH môn GDQP&AN trường (nếu cần) Tổng kết việc thực kế hoạch HĐDH môn GDQP&AN trường Câu 11 Đánh giá thầy/cô thực trạng kiểm tra, đánh giá quản lý hoạt động 116 dạy học môn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh? Tốt TT Nội dung Xây dựng tiêu chí đánh giá HĐDH môn GDQP&AN trường Kiểm tra việc thực kế hoạch HĐDH môn GDQP&AN trường thông qua hoạt động Kiểm tra việc phối hợp lực lượng nhà trường HĐDH môn GDQP&AN trường Phát sai sót kịp thời điều chỉnh kế hoạch HĐDH môn GDQP&AN trường phù hợp Sử dụng kết kiểm tra HĐDH môn GDQP&AN trường để đánh giá CB, GV Khá Trung Yếu bình III Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài – Marketing Thành phố Hồ Chí Minh Câu 12 Đánh giá thầy/cô yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh? TT Nội dung Nhận thức chủ thể quản lý Năng lực quản lý nhà quản lý Chất lượng đội ngũ GV Sự phối hợp đơn vị nhà trường Rất ảnh hưởng ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng 117 Các văn đạo Bộ/ Ngành Các yếu tố CSVC, TTBDH Kinh phí tổ chức HĐDH mơn GDQP&AN Câu 13: Quý thầy (cô) cho biết số thông tin cá nhân (hãy đánh dấu “x” vào ô tương ứng) Giới tính: Nam Nữ Vị trí cơng tác: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Trưởng mơn Giảng viên Trình độ chun môn, nghiệp vụ: Đại học Sau đại học Trình độ lý luận trị: Sơ cấp Trung cấp Cao cấp Đơn vị công tác (Trường): Thâm niên công tác: Từ - 10 năm Từ 10 - 20 năm Từ 20 năm trở lên Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy (cô)! 118 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN Quý thầy (cô) thân mến! Để tác giả có tồn diện, khách quan thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh trường Đại học Tài Marketing Thành phố Hồ Chí Minh” Chúng tơi mong nhận hợp tác nhiệt tình quý thầy (cô) cách trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô)! Phần Tìm hiểu thực trạng hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài – Marketing Thành phố Hồ Chí Minh Câu Quý thầy (cô) đánh giá “Tầm quan trọng” hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh nhà trường nay? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… (1) Thầy (cô) đánh giá “Tầm quan trọng” quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh nhà trường nay? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Câu 2: Đánh giá quý thầy (cô) “Mức độ thực hiện” nội dung hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh nhà trường nay? (1) Thầy (cô) đánh giá việc thực mục tiêu hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh? …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 119 ……………………………………………………………………… (2) Thầy (cô) đánh giá việc thực nội dung hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… (3) Thầy (cơ) đánh giá phương pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phịng an ninh? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… (4) Thầy (cơ) đánh giá việc thực kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phịng an ninh? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… (5) Thầy (cơ) đánh giá việc thực điều kiện đảm bảo thực hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 3: Đánh giá quý thầy (cô) “Mức độ thực hiện” nội dung quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh nhà trường nay? (1) Thầy (cô) đánh giá việc lập kế hoạch quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh nhà trường nay? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… (2) Thầy (cô) đánh giá việc tổ chức thực kế hoạch quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh nhà trường nay? ………………………………………………………………………… 120 ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……… (3) Thầy (cô) đánh giá việc lãnh đạo thực kế hoạch quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh nhà trường nay? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… (4) Thầy (cô) đánh giá việc kiểm tra đánh giá thực kế hoạch quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh nhà trường nay? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Câu Đánh giá quý thầy (cô) “Mức độ ảnh hưởng” yếu tố đến quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh nhà trường nay? (1) Thầy (cô) đánh giá yếu tố nhận thức chủ thể quản lý, giảng viên, sinh viên tầm quan trọng quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… (2) Thầy (cô) đánh giá lực quản lý nhà quản lý cán quản lý (hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, trưởng, phó phịng ban? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… (3) Thầy (cô) đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh nay? ………………………………………………………………………………… 121 …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… (4) Thầy (cô) đánh giá phối hợp đơn vị nhà trường hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh nay? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… (5) Thầy (cô) đánh giá yếu tố văn đạo Bộ/Ngành từ cấp (Bộ Giáo dục đào tạo, Bộ Quốc phòng, Vụ Giáo dục quốc phòng an ninh) quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… (6) Thầy (cô) đánh giá yếu tố sở vật chất, trang thiết bị dạy học hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… (7) Thầy (cơ) đánh giá yếu tố kinh phí hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……… Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy (cô)! 122 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN KHẢO NGHIỆM BIỆN PHÁP Q thầy (cơ) thân mến! Để tác giả có toàn diện, khách quan thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài Marketing Thành phố Hồ Chí Minh” Chúng mong nhận hợp tác nhiệt tình q thầy (cơ) cách đánh dấu “x” vào phương án phù hợp với thân trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn q thầy (cơ)! Phần Tìm hiểu “Tính cấp thiết” và”Tính khả thi” biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài chính- Marketing Thành phố Hồ Chí Minh Câu Q thầy (cơ) vui lịng đánh giá “ Tính cấp thiết” biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng an ninh trường Đại học Tài – Marketing Thành phố Hồ Chí Minh?(hãy đánh dấu “x” vào cột thể mức độ đánh giá tương ứng) TT Tên biện pháp Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, SV tầm quan trọng HĐDH môn GDQP&AN trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh Tăng cường quản lý HĐDH môn GDQP&AN trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Rất cần thiết Cần Ít cần Khơn thiết thiết g cần thiết 123 Chí Minh Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học môn GDQP&AN trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức SV Tăng cường kiểm tra, đánh giá HĐDH GV hoạt động học tập môn GDQP&AN SV trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh Xây dựng thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV, trưởng môn thực hoạt động quản lý giảng dạy môn GDQP&AN trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh Xây dựng CSVC, TTBDH đáp ứng yêu cầu giảng dạy mơn GDQP&AN trường Đại học Tài Marketing Thành phố Hồ Chí Minh tình hình Câu Q thầy (cơ) vui lịng đánh giá “ Tính khả thi” biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh trường Đại học Tài – Marketing Thành phố Hồ Chí Minh?(hãy đánh dấu “x” vào cột thể mức độ đánh giá tương ứng) TT Tên biện pháp Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, SV tầm quan trọng HĐDH môn GDQP&AN trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh Rất khả Ít khả Khả thi thi thi Không khả thi 124 Tăng cường quản lý HĐDH mơn GDQP&AN trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học môn GDQP&AN trường Đại học Tài Marketing Thành phố Hồ Chí Minh theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức SV Tăng cường kiểm tra, đánh giá HĐDH GV hoạt động học tập môn GDQP&AN SV trường Đại học Tài Marketing Thành phố Hồ Chí Minh Xây dựng thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV, trưởng môn thực hoạt động quản lý giảng dạy môn GDQP&AN trường Đại học Tài Marketing Thành phố Hồ Chí Minh Xây dựng CSVC, TTBDH đáp ứng yêu cầu giảng dạy mơn GDQP&AN trường Đại học Tài - Marketing Thành phố Hồ Chí Minh tình hình Phần Tìm hiểu thơng tin cá nhân Q thầy (cô) cho biết số thông tin cá nhân (hãy đánh dấu “x” vào ô tương ứng) Giới tính: Nam Nữ Vị trí cơng tác: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Trưởng mơn 125 Giảng viên Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: 10 Đại học Sau đại học 11 Trình độ lý luận trị: Sơ cấp Trung cấp Cao cấp 12 Đơn vị công tác (Trường): 13 Thâm niên công tác: Từ - 10 năm Từ 10 - 20 năm Từ 20 năm trở lên Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy (cô)!