Một số biện pháp xây dựng tốt nề nếp lớp bán trú

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Mã số:………………………………………… Kính gửi: Thường trực Hội đồng sáng kiến cấp Huyện Chúng tôi ghi tên dưới đây là: STT Họ và tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Chức danh Trình độ chuyên môn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến 1 Phạm Thị Vân 1071965 Trường MNLQ Giáo viên Đại học 50% 2 Nguyễn Thị Nhung 1511972 Trường MNLQ H.T Cao đẳng 25% 3 Lê Thị Phương Uyên 1041970 Trường MNLQ P.H T Cao đẳng 25% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp xây dựng tốt nề nếp lớp bán trú. 1 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường Mầm non Lương Quới 2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non. 3 Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1. Tình trạng giải pháp đã biết: Ở mầm non việc rèn nề nếp cho cho các cháu là hết sức quan trọng trong việc hình thành, phát triển toàn diện nhân cách của cháu. Là yếu tố quyết định trực tiếp đến chất lượng chăm sóc và giáo dục. Nhưng cần thiết nhất là lớp bán trú. Yêu cầu của lớp bán trú là mỗi trẻ đều được học tập, vui chơi, ăn ngủ, vệ sinh tại trường nên đòi hỏi trẻ phải được thực hiện theo những quy định chung của lớp về các hoạt động, vì vậy đòi hỏi trẻ phải có ý thức khi tham gia vào các hoạt động, nhất là khâu chăm sóc, trẻ phải có khả năng tự phục vụ cao…Nhưng đa số trẻ thì chưa có được điều đó và kinh nghiệm của giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ bán trú chưa nhiều, ảnh hưởng không nhỏ đến việc xây dựng nề nếp của trẻ. Do vậy nếu xây dựng nề nếp tốt sẽ giúp chúng tôi hoàn thành tốt công tác chăm sóc và giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao. Từ những băn khoăn đó, tôi thấy rằng là một giáo viên chủ nhiệm lớp việc đổi mới quản lý chăm sóc giáo dục trẻ là điều kiện hết sức cần thiết. Vì vậy, tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp xây dựng tốt nề nếp lớp bán trú cho trẻ 56 tuổi” để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường. Thuận lợi: Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường. Các giáo viên trong tổ đoàn kết giúp đỡ nhau. Đa số phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ. Cả 2 giáo viên trong lớp đều có trách nhiệm cao trong công việc. Trường đang xây dựng trường nâng chuẩn Quốc Gia và phổ cập trẻ 5 tuổi nên lớp được trang bị về điều kiện cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, phòng học khang trang, đảm bảo tốt cho các hoạt động học tập, vui chơi, ăn, ngủ, vệ sinh cho trẻ…

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Nơi công tác

Chức danh

Trình độ chuyên môn

Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến

1 Phạm Thị Vân 10/7/1965 Trường

MNLQ

Giáoviên

1- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường Mầm non Lương Quới

2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non

3- Mô tả bản chất của sáng kiến:

3.1 Tình trạng giải pháp đã biết:

Ở mầm non việc rèn nề nếp cho cho các cháu là hết sức quan trọng trongviệc hình thành, phát triển toàn diện nhân cách của cháu Là yếu tố quyết định trực tiếp đến chất lượng chăm sóc và giáo dục Nhưng cần thiết nhất làlớp bán trú Yêu cầu của lớp bán trú là mỗi trẻ đều được học tập, vui chơi, ăn

ngủ, vệ sinh tại trường nên đòi hỏi trẻ phải được thực hiện theo những quyđịnh chung của lớp về các hoạt động, vì vậy đòi hỏi trẻ phải có ý thức khitham gia vào các hoạt động, nhất là khâu chăm sóc, trẻ phải có khả năng tựphục vụ cao…Nhưng đa số trẻ thì chưa có được điều đó và kinh nghiệm củagiáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ bán trú chưa nhiều, ảnh hưởngkhông nhỏ đến việc xây dựng nề nếp của trẻ Do vậy nếu xây dựng nề nếptốt sẽ giúp chúng tôi hoàn thành tốt công tác chăm sóc và giáo dục trẻ đạthiệu quả cao Từ những băn khoăn đó, tôi thấy rằng là một giáo viên chủnhiệm lớp việc đổi mới quản lý chăm sóc giáo dục trẻ là điều kiện hết sứccần thiết Vì vậy, tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp xây dựng tốt

nề nếp lớp bán trú cho trẻ 5-6 tuổi” để góp phần nâng cao chất lượng chămsóc giáo dục trẻ trong nhà trường

* Thuận lợi:

- Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường

- Các giáo viên trong tổ đoàn kết giúp đỡ nhau

- Đa số phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ

- Cả 2 giáo viên trong lớp đều có trách nhiệm cao trong công việc

- Trường đang xây dựng trường nâng chuẩn Quốc Gia và phổ cập trẻ 5tuổi nên lớp được trang bị về điều kiện cơ sở vật chất tương đối đầy đủ,phòng học khang trang, đảm bảo tốt cho các hoạt động học tập, vui chơi, ăn,ngủ, vệ sinh cho trẻ…

- Thời gian trẻ ở trường khá nhiều, có điều kiện tốt cho việc rèn nề nếpthói quen của trẻ

* Khó khăn:

- Số trẻ trong lớp khá đông nên ảnh hưởng đến các hoạt động của trẻ

- Giáo viên dù qua hai năm thực hiện quản lý lớp bán trú nhưng chưa cónhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, kết quả đạt được củacác năm qua chưa theo mong muốn

- Tuy vào học lớp 5-6 tuổi nhưng vẫn còn trẻ chưa qua các lớp 4-5 tuổinên còn bỡ ngỡ, xa lạ, có cháu thì mới chuyển từ lớp một buổi sang, nên

chưa quen với cách sinh hoạt tập thể như: Còn rụt rè ngần ngại khi ăn uống,chưa quen với thức ăn, chỗ ngủ ở trường, một số trẻ chưa biết tự thay quần

áo hoặc trải nệm gối vào chỗ của mình

- Một số trẻ do ba mẹ đi làm xa, trẻ sống với ông bà được cưng chìu nên

- Phương pháp khảo sát, thử nghiệm

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm

3.2 Mục đích của sáng kiến:

Xây dựng tốt nề nếp lớp bán trú nhằm giúp cho trẻ có ý thức trong mọihoạt động, có khả năng tự phục vụ, rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu giúptrẻ phát triển tốt về thể chất, tình cảm, thẩm mỹ… và những yếu tố đầu tiêncho việc hình thành nhân cách trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp một trườngtiểu học

Giúp giáo viên có điều kiện chăm sóc giáo dục cháu tốt hơn, cũng như

có nhiều kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻtrong nhà trường

3.3 Nội dung sáng kiến:

3.3.1 Tính mới của giải pháp:

- Giáo viên nắm vững về kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ lớp bán trú

- Phụ huynh ngày càng tin tưởng sự chăm sóc giáo dục trẻ nên đã thuhút đông đảo trẻ học bán trú, hoàn thành tốt việc phổ cập trẻ 5 tuổi

- Trẻ ngoan và năng động sáng tạo hơn trong mọi hoạt động học tập vàvui chơi, ăn, ngủ, vệ sinh…

3.3.2 Cách thức thực hiện, các bước thực hiện cụ thể của giải pháp mới:

a Xây dựng kế hoạch:

Giáo viên xây dựng kế hoạch theo từng chủ đề, theo tuần, về các mặtchăm sóc giáo dục như nếp học, nếp ăn, nếp ngủ, vui chơi, vệ sinh… để giáoviên dựa vào đó mà thực hiện

b Học tập và rèn luyện:

- Bản thân tôi luôn học tập nâng cao trình độ, sưu tầm tài liệu, nghiêncứu sâu chuyên môn qua tạp chí, báo đài, tài liệu hướng dẫn thực hiệnchương trình Mầm non mới, tham gia các đợt tập huấn chuyên môn củangành về giáo dục kỹ năng sống vào đầu học kỳ II, học hỏi trao đổi kinhnghiệm với đồng nghiệp để thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục

- Phải thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện đạo đức nhà giáo, luôn gươngmẫu trước trẻ để trẻ noi theo

c Chăm sóc giáo dục:

c.1 Chăm sóc:

- Rèn cho trẻ biết thực hiện các chế độ sinh hoạt: chơi, ăn, ngủ, vệsinh… tại trường, số lượng thời gian cho từng hoạt động và thực hiện theomột trình tự sắp xếp theo chế độ sinh hoạt của trẻ, thực hiện chuyển từ hoạtđộng nầy sang hoạt động khác nhanh nhẹn nhằm hình thành cho trẻ thóiquen, tính tổ chức kỷ luật cao

- Rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ là cô không làm thay trẻ mà hướngdẫn trẻ làm, qua việc cô làm mẫu hoặc tuyên dương những bạn thực hiệnđược nhằm khuyến khích trẻ thực hiện…

Ví dụ: Trẻ tự thay và gấp quần áo, biết tự lấy nệm trải vào nơi mình ngủ

và biết tự lấy gối, biết rửa tay trước và sau khi ăn để đảm bảo vệ sinh an toànthực phẩm và phòng chống dịch bệnh, sau khi đi vệ sinh, biết cất bát đĩa saukhi ăn xong, biết đánh răng sau khi ăn để bảo vệ răng miệng…

- Giờ ăn cô giới thiệu các món ăn nhanh chóng, áp dụng giáo dục dinhdưỡng cho trẻ, tránh để cho trẻ chờ đợi quá lâu Khen ngợi động viên nhắcnhở trẻ ăn nhanh không ngậm, không rơi vãi, không nói chuyện, ăn hết suất,biết mời cô và các bạn…

- Đối với trẻ suy dinh dưỡng cô khuyến khích trẻ ăn hết suất, ăn đủchất, uống thêm sửa, ăn yaourt sau bữa ăn, ngủ đủ giấc, và theo dõi bằngbiểu đồ, thực hiện cân đo trẻ hằng tháng…Trẻ béo phì được tham gia vậnđộng, cô cho cháu chạy bộ sau giờ tập thể dục sáng, giáo dục trẻ ăn nhiềuthực phẩm giàu vitamin

Ví dụ: Giờ ăn xế nếu ngày nào uống sửa, hoặc ăn chè thì cô báo cho cấpdưỡng thay bằng trái cây Như vậy cứ tạo cho trẻ trở thành thói quen khi gặptrường hợp như thế trẻ tự biết lấy thức ăn cho mình mà không đợi cô nhắc

c.2 Giáo dục:

- Đối với trẻ chưa có thói quen trong học tập còn nhút nhát cô khôngchê trách mà luôn khéo léo động viên trẻ tạo cơ hội cho trẻ được phát biểu,tôn trọng ý kiến của trẻ giúp trẻ tự tin và tham gia vào các hoạt động ở lớp

- Đối với trẻ năng động nghịch phá cô quan tâm đặc biệt hơn trong giờhọc, gọi trẻ phát biểu, để trẻ không nói chuyện hoặc làm việc riêng ảnhhưởng đến bạn khác Ngoài ra cô cũng thường giao việc cho trẻ giúp cô để

cô dễ quản lý trẻ từ đó trẻ cảm thấy thích thú và sẽ không có cảm giác bị bỏrơi

- Ở lớp cô luôn đề ra những quy định chung: Về giờ giấc đến lớp, sinhhoạt ăn, ngủ, học tập vui chơi, lao động tự phục vụ, nhằm tạo tính kỷ luật, tính tập thể cho trẻ

- Chú trọng rèn cho trẻ một số thói quen tốt như: Khi khách đến lớp phải biết đứng dậy chào, nhận hoặc đưa đồ vật bằng hai tay, muốn phát biểuphải giơ tay, trả lời tròn câu

- Cô chia tổ, có tổ trưởng kiểm tra vệ sinh mỗi sáng, thực hiện trực nhật… đưa trẻ vào nề nếp

- Dạy trẻ thói quen thực hiện hiệu lệnh: Xếp hàng, tập hợp, lấy và cất

đồ dùng, đồ chơi…nhằm rèn trẻ nhanh nhẹn khẩn trương trong sinh hoạt họctập, vui chơi

- Cho trẻ xem tranh “Việc làm đúng sai”, kể chuyện “Vì sao thỏ cụt đuôi”, hát và vận động “Vì sao mèo rửa mặt, Thật đáng chê…”, đọc thơ “Cáibát xinh xinh” qua đồng dao “Đèn giao thông” có nội dung mang tính giáodục cao: Ý thức giữ vệ sinh bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thôngbiết yêu quý sản phẩm làm ra… nhằm hình thành nhân cách cho trẻ

- Đưa ra tiêu chuẩn bé ngoan để khuyến khích trẻ thực hiện tốt các hoạtđộng trong ngày

- Cô thường xuyên sử dụng biện pháp tuyên dương nhằm phát huy tínhtích cực, chủ động, sáng tạo giúp trẻ tự tin và dạn dĩ hơn

- Cô tận dụng thời gian ở trường cùng trẻ làm đồ dùng đồ chơi bằngnguyên vật liệu tự nhiên, nhằm tạo những loại đồ chơi phong phú, giúp trẻkhéo léo hơn, sáng tạo hơn

- Cho trẻ chơi dân gian “Chi chi chành chành, nu na nu nống” cho trẻchơi cùng nhau, đọc ca dao “Công cha như núi thái sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra”

Đọc đồng dao “ Đi chơi phố, đèn giao thông”… cho trẻ chuyển độihình, tạo cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động, hò vè cho trẻchú ý lắng nghe và đáp lại

Thí dụ: Cô: Nghe vẻ nghe ve nghe vè cô đố

Quả gì không phải để ăn

Mà dùng để đá để lăn để chuyền

Đó là quả gì, quả gì cái mà quả gì?

Trẻ: Nghe vẻ nghe ve nghe vè con đáp

Quả gì không phải để ăn

Mà dùng để đá, để lăn để chuyền

Đó là quả bóng, quả bóng cái mà quả bóng

- Cô giáo dục trẻ khi chơi với đồ chơi ngoài trời không được giành đồchơi, xô đẩy nhau, nếu ai vi phạm tức là vi phạm tiêu chuẩn bé ngoan vàkhông được cắm cờ ngày hôm đó Dần dần trở thành thói quen và không để

vi phạm

d Công tác phối hợp với phụ huynh:

- Giáo viên phối hợp với phụ huynh thông qua nhiều hình thức: Traođổi qua giờ đón, trả trẻ, qua bảng tuyên truyền của lớp theo tuần, theo chủ

đề, thực hiện số bé ngoan hằng tuần, xây dựng trọng tâm hằng tháng để phụhuynh cùng rèn nề nếp với giáo viên chủ nhiệm, tổ chức đại hội phụ huynh 3lần/năm, nhằm báo cáo tình hình học tập, tình trạng sức khỏe của cháu, bồidưỡng những trẻ có năng khiếu đặc biệt như năng khiếu vẽ để cháu tham giathi vẽ tranh do nhà trường phát động Trong họp phụ huynh, cô trao đổi thuthập thông tin về trẻ: Trẻ ít chơi, trẻ không hòa đồng…khó khăn của trẻtrong việc thực hiện các yêu cầu của cô, chế độ ăn uống nâng cao sức khỏephòng chống suy dinh dưỡng, béo phì

- Việc phối hợp với gia đình và giáo viên chủ nhiệm trong việc giáodục trẻ là rất cần thiết, tạo sự thống nhất giữa gia đình và giáo viên chủnhiệm, mặt khác giúp cho giáo viên phát huy được thế mạnh của gia đìnhtrong công tác chăm sóc giáo dục trẻ như đóng góp dụng cụ học tập: Chìđen, chì màu, đất nặn, bảng, que tính, hồ, kéo…Ngoài ra còn hỗ trợ việcchăm sóc như dép cho cháu ra nhà ăn không bị té, kem, bàn chải cho cháuđánh răng sau khi ăn, gối, nệm cho cháu ngủ…

- Thực tế cho thấy, nếu gia đình và nhà trường có sự phối hợp chặt chẽvới nhau thì trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ sẽ tạo điều kiện thuận lợi

và có hiệu quả Nhờ sự phối hợp chặt chẽ với phụ huynh mà giáo viên biếtđược tính cách riêng của trẻ, từ đó có biện pháp uốn nắn kịp thời nhanhchóng đưa trẻ vào nề nếp

* Thí dụ: Trong giờ học cháu Sang, Tài… ngồi chưa đúng tư thế khingồi tô chữ cái hay cúi đầu xuống bàn hoặc ngã về một bên Cô trao đổi vớiphụ huynh ở giờ trả trẻ để về nhà phụ huynh thường xuyên chú ý nhắc nhỡ

cháu ngồi đúng tư thế lúc ngồi ăn, ngồi học…

Cháu Tuấn Anh còn thụ động chưa tham gia vào các hoạt động củalớp, cháu cầm viết chưa đúng,, chưa có kỹ năng tô màu… Cô trao đổi vớiphụ huynh để nắm được tình hình học tập ở lớp để tiếp tục giúp đỡ cho trẻthực hiện ở nhà

Cháu lấy cất đồ dùng đồ chơi không đúng nơi quy định, nghịch phá

đồ dùng của bạn… như cháu Tú, Nhật Ánh… Giao1 viên tập cho cháu cóthói quen lấy và cất đồ dùng, đồ chơi đùng nơi quy định, đồng thời kết hợpvới phụ huynh tập cho cháu các thói quen : Cất đồ dùng ở nhà đúng nơi quyđịnh, không làm thay trẻ, tập cho trẻ tính tự lập, biết sắp xếp gọn gàng cẩnthận mọi thứ của trẻ…

- Còn một số phụ huynh còn xem thường giờ giấc vào học, việc cháu đihọc không đúng giờ đã ảnh hưởng đến nề nếp lớp như cháu Tuyết Vy,Khoa…Cô trao đổi với phụ huynh đưa cháu đi học đúng giờ, như vậy cháumới theo kịp các hoạt động của lớp, không ảnh hưởng đến việc chấm ăn…

- Cháu Tuấn Anh ít nói, cháu Ân không tham gia chơi, ngồi riêng lẻmột mình, qua phụ huynh cô biết là cháu do hoàn cảnh cha mẹ lo làm ănkinh tế ít quan tâm đến trẻ không tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với mọingười xung quanh Từ đó cô gần giũ với cháu hơn, lúc đầu khi chơi các tròchơi tập thể cô đứng cạnh cháu tập cháu quen dần

đ Trong các giờ học:

- Ngay từ đầu năm, cô tập cho cháu quen dần hiệu lệnh của cô như giờthể dục: Lắc trống là so hàng, gõ 1 cái là bỏ tay xuống, 2 cái là quay sangtrái hoặc sang phải…

- Khi chuyển tiếp các hoạt động cô đều cho cháu đọc ca dao hoặc đồngdao để di chuyển đôi hình, có như thế thì trẻ mới không xô đẩy nhau vàkhông nói chuyện riêng làm mất trật tự Thí dụ chủ đề “Phương tiện giaothông” cho cháu đọc đồng dao “Đi chơi phố” đến xem trình chiếu, hoặc bài

“Đèn giao thông” chuyển nhóm bạn trai bạn gái Chủ đề “Thực vật” đọc đồng dao “Na Non…thơm phức”

Ngoài ra cô còn sáng tác các câu đồng dao như:

“Nầy các bạn ơi chúng ta cùng xếp

Xếp vòng tròn to giống chữ cái o” để cháu vừa đọc vừa chuyển độihình vòng tròn

Hoặc “Cô là bóng to, bé là bóng nhỏ

To nhỏ cùng lăn, lăn nhanh đi nào” để cháu chuyển đôi hình

về 3 tổ

- Trong giờ học vẽ, tập tô chữ cái, chữ số cháu biết giúp cô kê bàn ghếnhẹ nhàng, sắp xếp ngay ngắn, đây là thói quen cô tập cháu ngay từ đầunăm, nên giờ học có sử dụng bàn ghế lớp học rất im lặng và không có tiếng

ồn vì cô đã giáo dục cháu tiếng ồn sẽ làm ảnh hưởng đến môi trường, ảnhhưởng đến sức khỏe…

- Trong các giờ học còn một số cháu chưa tích cực tham gia phát biểu ýkiến, còn thụ động, một số cháu chưa theo hiệu lệnh trống lệnh của cô, thíchlàm theo ý của mình như cháu Khoa, Ân, Tài…cô thường xuyên gọi cháuphát biểu hay nhắc lại ý kiến của bạn, cô động viên khuyến khích cháu kịpthời, khi cháu có tiến bộ dù nhỏ cô cũng khen ngợi tạo sự hứng thú chocháu, từ đó cháu học tích cực hơn

- Trong giờ hoạt động góc, cháu chưa biết tự nguyện tham gia vào gócchơi chưa thể hiện đúng vai chơi, hay nghịch phá đồ chơi các góc, ở gócthiên nhiên cháu chơi không gọn gàng, hay làm đổ cát, nước, góc nghệ thuậtcháu chưa tự tin khi tham gia biểu diễn văn nghệ, chơi chưa hết thời gian.Với những lý do đó đòi hỏi cô bao quát nắm được đặc điểm của trẻ để gầngũi, tham gia chơi cùng với trẻ để dần dần trẻ có thói quen trong vui chơi vàhứng thú tham gia chơi mà không còn nghịch phá…

3.4 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp

dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:

Với đề tài nghiên cứu nầy có thể áp dụng rộng rãi với tất cả giáo viêntrong trường và trường bạn trong huyện và ngoài huyện Do đó sáng kiếnkinh nghiệm nầy được ra đời đã giải quyết nhu cầu bức thiết của giáo viên

trong việc xây dựng nề nếp, tổ chức các hoạt động trong ngày của trẻ, tránhđược sự ồn ào, mất trật tự mang lại kết quả cao trong hoạt động.

Nội dung được xây dựng ở tất cả các hoạt động, trong các chủ đề,đồng thời không ngừng nghiên cứu để tìm ra những biện pháp mới nhất đểviệc xây dựng nề nếp của lớp bán trú ngày một tốt hơn

3.5 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp

dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sángkiến lần đầu:

Qua thời gian nghiên cứu tôi thấy 100% trẻ của lớp lá 1 có nề nếp tốttrong các hoạt động hằng ngày của trẻ: Nếp học, vui chơi, vệ sinh, ăn ngủcủa trẻ tại trường…

Việc trẻ có nề nếp tốt đã mang lại hiệu quả cao trong việc chăm sócgiáo dục trẻ là kết quả đáng mừng mà tôi hằng mong đợi

Cháu mạnh dạn, tự tin khi tham gia vào các hoạt động tập thể

Từ các biện pháp đã đề ra như trên, tôi luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ

đã đạt được những kết quả như sau:

Tham quan ngã tư đường phố

Hoạt động ngoài trời Nếp chơi dân gian ngoài trời

Nếp ăn Nếp đánh răng sau khi ăn

- Việc đưa nội dung xây dựng tốt nề nếp lớp bán trú cho trẻ mẫu giáonói chung và lớp lá nói riêng: 100% trẻ đều có ý thức tự giác trong mọi hoạtđộng hằng ngày của trẻ

- Phụ huynh lớp lá 1 ngày càng an tâm hơn khi gởi con vào học lớp bántrú

- Việc kết hợp chặt chẽ với phụ huynh đã đóng góp nhiều vào việc phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả

- Đây là điều kiện để cháu có nề nếp tốt khi lên học ở các bậc học tiếptheo

3.6 Danh sách những người đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu (nếucó)

3.8 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Các thành viên thamgia sáng kiến đều có trình độ chuyên môn trên chuẩn, có khả năng sưu tầmtài liệu có liên quan, phối hợp các thành viên tham gia sáng kiến để viết nênsáng kiến, đồng thời cần sử dụng các dụng cụ cần thiết như: máy vi tính, ảnhchụp, giấy…và có sự phối hợp giũa cô và trẻ, phụ huynh…

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sựthật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật

Lương Quới, ngày 20 tháng 4 năm 2013

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập –Tự do –Hạnh phúc

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

Mã số (do hội Thường trực HĐ ghi):………

1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp xây dựng tốt nề nếp lớp bán trú.

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non.

3 Mô tả bản chất của sáng kiến:

3.1 Tình trạng giải pháp đã biết:

Ở mầm non việc rèn nề nếp cho cho các cháu là hết sức quan trọngtrong việc hình thành, phát triển toàn diện nhân cách của cháu Là yếu tố