Giáo án lịch sử 10

Giáo viên tiểu kết dẫn dắt sang phần 3: ở giai đoạn văn hoá Sơn Vi cách đây 2 vạn năm công xã thị tộc Nguyên thuỷ đã hình thành chúng ta cần tìm hiểu phần 3 để thấy sự phát triển của côn

I Mục tiêu Bài học

Sau khi học song bài học sinh cần nắm bắt đợc :

- Nắm đợc các giai đoạn phát triển của xã hội nguyên thuỷ về: Công cụ lao

động, hoạt động kinh tế, tổ chức xã hội, đời sống vật chất và tinh thần

2 T tởng, tình cảm

- Giáo dục lòng yêu quê hơng, đất nớc, tự hào về lịch sử lâu đời của dân tộc

ta, ý thức đợc vị trí của lao động và trách nhiệm với lao động xây dựng quê hơng

II Thiết bị, tài liệu dạy – học học

- Bản đồ Việt Nam thể hiện những địa bàn liên quan đến nội dung bài học:Núi Đọ (Thanh Hoá), Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), Hang Gòn (ĐồngNai), An Lộc (Bình phớc), Gờm (Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ), Hoà Bình, BắcSơn

- Một số tranh ảnh về cuộc sống của ngời nguyên thuỷ hay những hình ảnh vềcông cụ của ngời núi Đọ, Sơn Vi, Hoà Bình…

III tiến trình tổ chức dạy – học học

1 Kiểm tra bài cũ

Tiết trớc ôn tập không kiểm tra, có thể kiểm tra trong quá trình học bài mới

2 Mở bài

Khi học phần lịch sử thế giói nguyên thuỷ chúng ta đã khẳng định: Thời kỳnguyên thuỷ là thời kỳ đầu tiên, kéo dài nhất mà dân tộc nào, đất nớc nào cũngphải trải qua Đất nớc Việt Nam của chúng ta cũng nh nhiều nớc khác đã trải quathời kỳ nguyên thuỷ Bài học hôm nay ta sẽ tìm hiểu về thời kỳ nguyên thuỷ trên

đất nớc Việt Nam

3 Tổ chức dạy học bài mới.

Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản

Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân

- GV dẫn dắt: Ngời Trung Quốc, ngời

Inđônêsia thờng tự hào vì đất nớc họ là nơi

phát tích của loài ngời, là cái nôi sinh ra con

1 Những dấu tích Ngời tối cổ ở Việt Nam.

ngời Còn Việt Nam của chúng ta cũng hoàn

toàn có thể tự hào vì đất nớc Việt Nam đã

chứng kiến những bớc đi chập chững đầu

tiên của loài ngời, từng trải qua thời kỳ

nguyên thuỷ

- GV đặt câu hỏi: Vậy có bằng chứng gì để

chứng minh Việt Nam đã từng trải qua thời

kỳ nguyên thuỷ không?

- HS theo dõi SGK phần 1 để trả lời câu hỏi

- GV bổ sung và kết luận: Khảo cổ học đã

chứng minh cách đây 30 – 40 vạn năm trên

đất nớc Việt Nam đã có Ngời tối cổ sinh

sống

- GV: Sử dụng bản đồ Việt Nam có thể hiện

địa bàn c trú của Ngời tối cổ ở Thanh Hoá,

Đồng Nai, Hoà Bình chỉ cho HS theo dõi

hoặc gọi một HS lên chỉ bản đồ địa danh có

Ngời tối cổ sinh sống

- GV đặt câu hỏi: Em có nhận xét gì về địa

bàn sinh sống của Ngời tối cổ ở Việt Nam?

- HS suy nghĩ quan sát bản đồ trả lời

- GV kết luận: Địa bàn sinh sống trải dài

trên 3 miền đất nớc nhiều địa phơng đã có

Ngời tối cổ sinh sống

- GV đặt câu hỏi: Vậy Ngời tối cổ ở Việt

Nam sinh sống nh thế nào?

- HS theo dõi SGK, nhớ lại những kiến thức

đã học ở phần lịch sử thế giới, trả lời

- Giáo viên kết luận: Cũng giống ngời tối cổ

ở các nơi khác trên thế giới, ngời Tối cổ ở

Việt Nam cũng sống thành bầy săn thú rừng

và hái lợm hoa quả

GV tiểu kết sang phần 2 : Nh vậy chúng ta

đã chứng minh đợc Việt Nam đã trải qua

giai đoạn bầy ngời nguyên thuỷ (giai đoạn

ngời tối cổ) Ngời tối cổ tiến hoá thành Ngời

tinh khôn và đa Việt Nam bớc vào giai đoạn

hình thành công xã thuộc nguyên thuỷ nh

thế nào, chúng ta tìm hiểu phần 2 của bài

Hoạt động 1: cả lớp và cá nhân

- Giáo viên phát vấn: Khi ngời tinh khôn

xuất hiện, công xã thị tộc hình thành vậy

theo em công xã thị tộc là gì?

- Học sinh nhớ lại kiến thức đã học phần

- Các nhà khảo cổ học đã tìm thấydấu tích Ngời tối cổ có niên đạicách đây 30 – 40 vạn năm vànhiều công cụ đá ghè đẽo thô sơ ởThanh Hoá, Đồng Nai, Bình Phớc

- Ngời tối cổ sống thành bầy sănbắt thú rừng và hái lợm hoa quả

2 Công xã thị tộc hình thành

lịch sử thế giới để trả lời câu hỏi : Công xã

thị tộc là giai đoạn kế tiếp giai đoạn bầy

ng-ời nguyên thuỷ ở đó con ngời sống thành

thị tộc, bộ lạc không còn lối sống thành từng

baỳy nh trức đây

- HS theo dõi SGK phần 2 (Trang 62)để

thấy đợc bằng chứng dấu tích của ngời tinh

khôn Việt Nam

- Giáo viên kết luận: các nhà khảo cổ học

đã tìm thấy ở nhiều địa phơng của nớc ta

những hoá thạch răng và nhiều công cụ ghè

đẽo của ngời hịên đại ở các di tích thuộc văn

hoá Ngờm, Sơn Vi

- Giáo viên giải thích khải niệm văn hoá

Ngờm, Sơ Vi gọi theo di chỉ khảo cổ chính,

tiêu biểu mà các nhà khảo cổ đã khai quật

Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi SGK trả

lời câu hỏi : Chủ nhân văn hoá Ngờm, Sơn

vi c trú ở địa bàn nào? họ sinh sống ra sao?

(Sống thành bầy săn bắt thú rừng và hái lợm

hoa quả)

- Học sinh theo giỏi SGK và trả lời câu hỏi

- Giáo viên bổ sung và kết luận:

Giáo viên dùng bản đồ Việt Nam chỉ cho

học sinh theo dõi địa bàn c trú của của

choặc một học sinh lên chỉ bản đồ và nhận

xét về địa bàn c trú của ngời Sơn Vi

Giáo viên: Những tiến bộ trong cuộc sống

của ngời Sơn Vi so với ngời tối cổ?

- HS so sánh để trả lời câu hỏi

Giáo viên tiểu kết dẫn dắt sang phần 3: ở

giai đoạn văn hoá Sơn Vi cách đây 2 vạn

năm công xã thị tộc Nguyên thuỷ đã hình

thành chúng ta cần tìm hiểu phần 3 để thấy

sự phát triển của công xã thị tộc nguyên

thuỷ ở Việt Nam

ở các di tích văn hoá Ngờm, SơnVi (cách đây 2 van năm)

- Chủ nhân văn hoá Sơn Vi sốngtrong mái đá hang động ven bờsông, suổitên địa bà rộng từ sơn La

đến Quảng Trị

- Ngời Sơn Vi đã sống thành thịtộc, sử dụng công cụ ghè đẽo, lấysăn bắt, hái lợm làm nguồn sốngchính

3 Sự phát triển của công xã thị tộc.

- Cách đây khoảng 12.000 năm đến6.000 năm ở Hoà Bình, Bắc Sơn

Hoà Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn)và nhiều năm

khác nh: Thái Nguyên, Ngệ An, Quảng Bình

đã tìm thấy dấu tích của văn hoá sơ kỳ đá

mới, gọi chung là văn hoá Hoà Bình, Bắc

sơn (gọi theo tên di chỉ khảo cổ tiêu biểu)

- Giáo viên chia HS làm 3 nhóm yêu cầu các

nhóm theo doi SGK, so sánh, thảo luận

nhóm và trả lời các câu hỏi của từng nhóm

+ Nhóm 1: Sự tiến bộ về tổ chức xã hội của

- Các nhóm hoạt động cử đại diện trả lời

- Giáo viên bổ sung kết luận

- Giáo viên tiểu kết: Nh vậy đời sống vật

chất và tinh thần của c dân Hoà Bình, Bắc

Sơn đợc nâng cao

Hoạt động 2: cả lớp, cá nhân.

- Giáo viên thông báo kiến thức cách ngày

nay 6000 –5000 năm (TCN), kỹ thuật chế

tạo công cụ có bớc phát triển mang tính đột

phá, lịch sử thờng gọi là cuộc “Cách mạng

đá mới”

- Giáo viên yêu cầu cả lớp đọc SGK để trả

lời câu hỏi: Những tiến bộ trong việc chế

tạo công cụ và trong đời sống c dân ?

- Học sinh theo dõi SGK trả lời câu hỏi

- Giáo viên bổ sung, kết luận những biểu

hiện tiến bộ :

(Lạng Sơn) và một số nơi khác đãtìm thấy dấu tích của văn hoá Sơ kỳ

đá mới Gọi chung là văn hoá HoàBình, Bắc Sơn

- Đời sống c dân Hoà Bình, Bắcsơn:

+ Sống định c lâu dài, hợp thànhthị tộc, bộ lạc

+ Ngoài săn bắt hái lợm còn biếttrồng trọt: rau, củ, cây ăn quả

+ Bớc đầu biết mài lỡi rìu, làmmột số công cụ khác bằng xơng,tre, gỗ bắt đầu biết nặn đồ gốm

 Đời sống vật chất, tinh thần đợcnâng cao

- Cách ngày nay 6000 –5000 năm(TCN), kỹ thuật chế tạo công cụ cóbớc phát triển mang tính đột phá,lịch sử”

- Biểu hiện tiến bộ, phát triển + Sử dụng kỹ thuật của khoan đálàm gốm bằng bàn xoay

+ Biết trồng lúa, dùng cuốc đá Biết

Hoạt động 1: Nhóm

- GV: Trớc hết GV thông báo kiến thức :

Cách đây khoảng 4000 – 3000 năm các bộ

lạc sống rải rác trên khắp đất nớc ta đã đạt

đến trình độ phát triển cao của kỹ thuật chế

tác đá, làm gốm đặc biệt biết sử dụng

nguyên liệ đồng và biết đến thuật luyện kim

Nghề trồng lúa nớc trở nên phổ biến Tiêu

biểu ở các bộ lạc Phùng Nguyên, Sa Huỳnh

Đồng Nai

- Giáo viên sử dụng Bản đồ xác định các địa

bàn trên

- Giáo viên chia thành 3 nhóm yêu cầu các

nhóm đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi

theo nhóm :

+ Nhóm 1: Địa bàn c trú, công cụ lao động,

hoạt động kinh tế của c dân Đồng Nai?

- Các nhóm HS thảo luận, cử một đại diện

viết ra giấy nháp ý kiến trả lời cả nhóm, sau

đó trình bày trớc lớp

- Giáo viên sau khi các nhóm đã trình bày

xong Giáo viên treo lên bảng một bảng

thống kê kiến thức đã đã chuẩn bị sẵn theo

mẫu:

- Học sinh theo dõi thống kê kiến thức của

Giáo viên so sánh phần tự tìm hiểu và những

phần các nhóm khác trình bày để bổ sung,

điều chỉnh kiến thức cho chuẩn xác

- Giáo viên phát vấn: Có thể đặt một số câu

hỏi:

+ C dân phùng Nguyên có điểm gì mới so

với c dân Hoà Bình, Bắc Sơn?

+ C dân văn hoá Sa Huỳnh, Đồng Nai có

những điểm gì giống c dân Phùng Nguyên?

+ Em có nhận xét gì về thời gian ra đời thuật

luyện kim ở các bộ lạc ?

+ Sự ra đời của thuật kim có ý nghĩa gì với

các bộ lạc trên đất nớc ta ?

- Học sinh theo dõi bảng thống kê kiến thức

trên bảng so sánh, suy nghĩ trả lời câu hỏi

trao đổi sản phẩm giữa các thị tộc,

bộ lạc

 Đời sống dân c ổn định và đợccải thiện hơn, địa bàn c trú càng

ớc phổ biến

- Giáo viên nhận xét, bổ sung, kết luận về

sự ra đời của thuật luyện kim và nghề trồng

lúa nớc

- Sự ra đời của thuật luyện kimcách đây 4000 – 3000 năm đã đacác bộ lạc trên các vùng miền củanớc ta bớc vào thời đại sơ kì đồngthau, hình thành nên các khu vựckhác nhau làm tiền đề cho sựchuyển biến xã hội sau này

4 Củng cố

- Các giai đoạn phát triển của thới kỳ nguyên thuỷ ở Việt Nam

- Sự ra đời của thuật luyện kim và ý nghĩa của nó

5 Dặn dò

HS học thuộc bài, trả lời các câu hỏi và bài tập trong sách Giáo khoa, đọc

tr-ớc bài mới

Bài 14 Các quốc gia cổ đại trên dất nớc Việt Nam

I mục tiêu bài học

Sau khi học song bài học sinh cần nắm đợc:

- Quan sát, so sánh các hình ảnh để rút ra những nhận xét Bớc đầu rèn luyện

kỹ năng xem xét Bớc đầu rèn luyện kỹ năng xem xét các sự kiện lịch sử trong mốiquan hệ giữa không gian, thời gian xã hội

II Thiếtbị, dạy - học

- Lợc đồ giao châu và Chămpa thế kỷ XI - XV

- Bản đồ hành chính Việt nam có các di tích văn hoá đồng Nai, óc Eo ở Nam Bộ

- Su tầm một số tranh ảnh công cụ lao động, đồ trang sức, nhạc cụ đền tháp …

III tiến trình tỏ chức dạy – học học

1 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi: Thuật luyện kim ở nớc ta ra đời từ khi nào, ở đâu và có ý nghĩa gì với

sự phát triển kinh tế, xã hội ?

3 Tổ chức dạy học

Hoạt động của thầy – trò Kiến thức cơ bản

Hoạt động 1: cả lớp – cá nhân

- Trớc hết Giáo viên dẫn dắt: Văn Lang là

quốc gia cổ nhất trên đất nớc Việt Nam Các

em đã biết đến nhiều truyền thuyết về đất nớc

Văn Lang nh: Truyền thuyết trăm trứng, bánh

trng bánh dày … Còn về mặt khoa học, Nhà

nớc văn Lang đợc hình thành trên cơ sở nào?

- Giáo viên tiếp tục thuyết trình: Cũng nh các

nơi khác nhau trên thế giới các quốc gia cổ

trên đất nớc Việt Nam đợc hình thành trên

cơ sở nền kinh tế, xã hội có sự chuyển biến

kinh tế, xã hội diễn ra rất mạnh mẽ ở thời kỳ

Đông Sơn (đầu thiên niên kỷ I TCN)

- Giáo viên yêu cầu HS theo dõi SGK để

thấy đợc chuyển biến về kinh tế ở thời kỳ

Đông Sơn thiên niên kỷ I TCN

- HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi

- Giáo viên nhận xét, bổ sung, kết luận:

Giải thích khái niệm văn hoá Đông Sơn là gọi

theo di chỉ khảo cổ tiêu biểu của Đông Sơn

(Thanh Hoá)

- GV sử dụng một số tranh ảnh trong SGK và

những tranh ảnh su tầm để chứng minh cho

HS thấy nền nông nghiệp trồng lúa nớc, cây

dừa khá phát triển Có ý nghĩa quan trọng

định hình mọi liên hệ thực tế hiện nay

- Giáo viên phát vấn: Hoạt động kinh tế của

- Giáo viên Tiếp tục yêu cầu HS đọc SGK trả

lời câu hỏi

- Giáo viên nhận xét, bổ sung kết luận về đời

sống của c dân Đông Sơn

- Giáo viên nhận xét, bổ sung kết luận về đời

sống của c dân Đông Sơn

- Giáo viên có thể minh hoạ cho HS thấy sự

1 Quốc gia Văn Lang - Âu Lạc

- Cơ sở hình thành Nhà nớc

- Kinh tế: Đầu thiên niên kỷ i TCN

c dân vă hoá đã biết sử dung công

cụ phổ biến và bắt đầu công cụ sắt

+ Nông nghiệp dùng cày khá pháttriển, kết hợp với săn bắn, chănnuôi và đánh cá

+ Có sự phân chia lao động giữanông nghiệp và thủ công nghiệp

- Xã hội + Sự phân hoá giàu nghèo càng rõ

phân hoá giàu nghèo qua kết qủa khai quật

mộ tàng của các nhà khảo cổ

- Giáo viên giải thích về tổ chức làng, xóm

để thấy sự biến đổi về xã hội: Đa dạng, phức

tạp hơn, liên hệ với thực tế hiện nay

- Giáo viên đặt vấn đề: Sự biến đổi, phát

triển kinh tế, xã hội đó đặt ra những yêu cầu

những nhu cầu Nhà nớc ra đời

- Giáo viên đẫn dắt: Nh vậy ta đã thấy điều

kiện hình thành Nhà nớc cổ đại ở Việt Nam,

tiếp theo ta sẽ tìm hiểu về từng quốc gia cụ

thể

Hoạt động 2: Cả lớp – cá nhân

- Giáo viên giảng giải về thời gian hình thành

địa bàn kinh đô nớc Văn Lang

- Giáo viên giảng giải về cơ cấu tổ chức bộ

máy Nhà nớc Văn lang - Âu cơ Minh hoạ

bằng sơ đồ: Bộ máy Nhà nớc

- Giáo viên phát vấn : Em có nhận xét gì về tổ

chức bộ máy Nhà nớc là đơn vị hành chính

thời Văn Lang - Âu Lạc ?

- HS Quan sát sơ đồ suy nghĩ trả lời

- Giáo viên nhận xét bổ sung kết luận:

- Giáo viên yêu cầu HS theo dõi SGK để

thấy đợc phát triển cao hơn của Nhà nớc Âu

Lạc:

- HS theo dõi SGK so sánh trả lời

- Giáo viên bổ sung kết luận: Nhà nớc tuy

+ Sự chuyển biến kinh tế xã hội đặt

ra những yêu cầu mới: Trị thuỷquản lý xã hội, chống giặc ngoạixâm

- Tổ chức Nhà nớc + Đứng đầu đất nớc là vua Hùngvua Thục

+ Giúp việc cho các lạc hầu, Lạc ớng cả nớc chia làm 15 bộ do Lạctớng đứng đầu

t-+ ở các làng xã đứng đầu là Bồchính

 Tổ chức bộ máy Nhà nớc còn

đơn giản sơ khai

* Quốc gia Âu Lạc (III – II TCN)

- Kinh đô Cổ Loa (Đông Anh –

Hà Nội)

- Lãnh thổ mở rộng hơn, tổ chức bộmáy Nhà nớc chặt chẽ hơn

- Có quân đội mạnh, vũ khí tốt,

- Giáo viên sử dụng tranh ảnh trong SGK và

t liệu thành Cổ Loa, mũi tên đồng để minh

hoạ cho bớc phát triển cao hơn của nớc Âu

Lạc

Hoạt động 3: Cá nhân

- Giáo viên yêu cầu tất cả HS theo dõi SGK

để biết đợc cách ăn, ở, mặc của ngời Việt cổ

- HS theo dõi tự ghi nhớ

- Giáo viên tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK

thấy đợc tinh thần tâm linh của ngời Việt cổ

- HS theo dõi tự ghi nhớ

- Giáo viên phát vấn: Em có nhận xét gì về

đời sống vật chất tinh thần của ngời Việt cổ

- HS suy nghĩ trả lời nhận xét của mình

- Giáo viên nhận xét, bổ sung kết luận về đời

sống tâm linh của ngời Việt cổ khá phong

phú đa dạng, giản dị, chất phát nguyên sơ,

hoà nhập với thiên nhiên

Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân

- GV dùng lợc đồ Giao Châu và Chămpa thế

kỷ VI đến X để xác định địa bàn Chămpa:

trên cơ sở văn hoá Sa Huỳnh (Quảng Ngãi)

gồm khu vực đồng bằng ven biển miền Trung

Bộ và Nam Trung Bộ

- HS theo dõi lợc đồ ghi nhớ

- GV thuyết trình thuyết minh kết hợp chỉ lợc

đồ vùng đất này thời Bắc thuộc bị Nhà Hán

xâm lợc và cai trị vào cuối thế kỷ II nhân lúc

tình hình Trung Quốc rối loạn Khu Liên đã

hô hào nhân dân Tợng Lâm nổi dậy giành

chính quyền tự chủ sau đó Khu Liên tự tập

làm Vua, đặt tên nớc là Lâm ấp, Lãnh thổ

ngày càng mở rộng phía Bắc đến Hoàng Sơn

– Quảng Bình, Phía Nam đến Bình Thuận

– Phan Rang Thế kỷ VI đổi tên thành

Chămpa

- HS theo dõi và ghi chép địa bàn và sự hình

thành cổ loa kiên cố, vững chắc

Nhà nớc Âu Lạc có bớc pháttriển cao hơn Nhà nớc Văn Lang

* Đời sống vật chất – tinh thầncủa ngời việt cổ

+ Đời sống vật chất – tinh thầncủa ngời Việt cổ

- Sùng bái tâm lin thờ cúng tổ tiên

- Tổ chức cới xin, ma chay, lễ hội

- Có tập tục nhuộm răng đen, ăntrầu, xăm mình, dùng đồ trang sức

 Đời sống vật chất tinh thần củangời việt cổ khá phong phú, hoànhập với thiên nhiên

2 Quốc gia cổ Chămpa hình thành và phát triển

thành Nhà nớc Chămpa.

- GV xác định trên lợc đồ vị trí Kinh đô

Chămpa

Hoạt động 2: Nhóm – Cá nhân

- GV chia lớp thành 3 nhóm yêu cầu các

nhóm theo dõi SGK, thảo luận trả lời câu hỏi

- HS theo giói SGK thảo luận theo nhóm, cử

dậi diện trả lời

- GV nhận xét bổ sung câu trả lời của từng

- GV nhấn mạnh văn hoá Chămpa chịu ảnh

hởng sâu sắc văn hoá ấn Độ

- Địa bàn: Trên cơ sở văn hoá SaHuỳnh gồm khu vực miền Trung vàNam Trung Bộ cuối thế kỷ II KhuLiên thành lập quốc gia cổ Lâm

ấp, đến thế kỷ VI đổi tên thànhChămpa Phát triển từ X – XV sau

đó suy thoái và hội nhập với ĐạiViệt

- Kinh đô: Lúc đầu Trà Kiệu –Quảng Nam sau đó rời đến ĐồngDơng – Quảng Nam, cuối cùngchuyển đến Trà Bàn – Bình Định

- Theo chế độ quân chủ chuyênchế

- Chia nớc làm 4 Châu, dới Châu

có huyện, làng

- Xã hội gồm các tầng lớp: Quýtộc, nông dân tự do, nô lệ

+ Văn Hoá

- Thế kỷ IV có chữ viết từ chữPhạm (chữ ấn Độ)

Theo Balamôn giáo và phật giáo

- ở nhà sàn, ăn trầu, hoả táng ngời

Hoạt động 1: cá nhân

- GV Thuyết trình kết hợp sử dụng lợc đồ

giúp học sinh nắm đợc những kiến thức cơ

bản về thời gian ra đời phạm vi lãnh thổ phần

dân c Phù Nam

- HS nghe ghi nhớ

- Hoạt động 2: Cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy đợc tình

hình kinh tế, Văn Hoá Xã hội của Phù Nam

- GV Tóm tắt

chết

3 Quốc gia cổ Phù Nam

- Địa bàn : Quá trình thành lập :+ Trên cơ sở vă hoá óc Eo (AnGiang) thuộc châu thổ đồng bằngsông Cửu Long hình thành quốcgia cổ Phù Nam (Thế kỷ I, pháttriển thịnh vợng (III – V ) đếncuối thế kỷ VI suy yếu bị Chân Lạpthôn tính

- Tình hình Phù Nam :+ Kinh Tế: Sản xuất nông nghiệpkết hợp với thủ công, đánh bắt cá,buôn bán

+ Văn hoá: ở nhà sàn, theo phậtgiáo và Bàlamôn giáo, nghệ thuật

ca, múa nhạc phát triển

+ Xã hội gồm: Quý tộc, bình dân,nô lệ

Giúp HS nắm đợc những nội dung cơ bản chính sách đô hộ của triều đạiphong kiến phơng Bắc ở nớc ta chyển biến kinh tế văn hoá, xã hội nớc ta trong thờiBắc thuộc.

- Tài liệu minh hoạ khác

III Tiến trình tổ chức dạy – học học

1 Kiểm tra bài cũ.

- Câu hỏi 1: Tóm tắt quá trình hình thành quốc gia Văn Lang – Âu Lạc

- Câu hỏi 2: Đời sống vật chất tinh thần của ngời việt cổ trong xã hội VănLang – Âu Lạc

2 Mở bài

Từ sau khi nớc Âu Lạc bị Triệu Đà xâm chiếm 179 TCN cho đến đầu Thế kỷ

X nớc ta bị các triều đại phong kiến phơng Bắc đô hộ Lịch sử còn gọi là thời kỳBắc thuộc Để thấy chế độ cai trị tàn bạo, âm mu thâm độc của phong kiến phơngBắc với dân tộc ta trong những chuyển biến về kinh tế, văn hoá xã hội ở nớc thờiBắc thuộc, chúng ta cùng tìm hiểu bài 15

các triều đại phong kiến Trung Quốc:

nhà Triệu, Hán, Tuỳ, Đờng đô hộ Đất

Âu Lạc bị chia thành các quân huyện:

Nhà triệu chia thành 2 quận sát nhập

vào quốc gia Việt Nam

- Nhà Hán chia làm 3 quận sát nhập vào

bộ Giao Chỉ cùng với một số quận của

Trung Quốc

Chế độ cai trị của các triều

đại phong kiến phơng Bắc vànhững chuyể biến trong xã

hội Việt Nam

1 Chế độ cai trị

a – Tổ chức bộ máy

- Nhà Tuỳ, Đờng chia làm nhiều châu

từ sau khởi nghĩa Hai Bà Trng năm 40,

chính quyền đô hộ cử các quan lại đến

cấp huyện (Trực trị)

- GV phát vấn: Các triều đại phong

kiến phơng Bắc chia Âu Lạc cũ thành

quận huyện nhằm mục đích gì?

- GV có thể minh hoạ bằng t liệu tham

khảo về chính sách bóc lột tàn bạo, triệt

để của chính quyền đô hộ trong sách

- GV có thể gợi cho HS nhớ lại những

kiến thức đã học về Nho giáo Giáo lý

của Nho giáo quy định tôn ti, trật tự xã

hội rất khắt khe ngặt nghèo vì vậy chính

quyền thống trị thờng lợi dụng Nho

giáo, biến Nho giáo thành công cụ để

thống trị nhân dân Chính quyền đô hộ

- Các triều đại phong kiến phơng Bắc từnhà Triệu, Hán, Tuỳ, Đờng điều chiathành các quận, huyện cử quan lại cai trị

đến cấp huyện

- Mục đích của phong kiến phơng Bắc làsát nhập đất Âu Lạc cũ vào bản đồTrung Quốc

b Chính sách bóc lột về kinh tế và đồng hoá về văn hoá.

+ Thực hiện chính sách bóc lột cống,nạp hết sức nặng nề

+ Nắm độc quyền muối và sắt

+ Quan lại đô hộ bạo ngợc tham ô ra sứcbóc lột dân chúng để làm giàu

- Chính sách đồng hoá về văn hoá

phơng Bắc truyền bá Nho giáo vào nớc

- GV giảng giải về luật pháp hà khắc và

chính sách đàn áp các cuộc đấu tranh

của chính quyền đô hộ

- GV tiểu kết: Chính sách bóc lột vô

cùng tàn bạo thâm độc của chính quyền

đô hộ kéo dài hàng nghìn năm trong

thời Bắc thuộc qủa là một thử thách vô

cùng cam go, ác liệt với dân tộc ta

trong cuộc đấu tranh giữ gìn bản sắc

của nhà nớc thới Bắc thuộc cơ bản nh

trong SGK sau đó kết luận

- GV phát vấn: Em có nhận xét gì về

tình hình kinh tế nớc ta thời Bắc thuộc?

GV có thể gợi ý: So với thời kỳ Văn

Lang – Âu Lạc có biến đổi không?

biến đổi nhanh hay chậm ?

Nguyên nhân dẫn đến sự biến đổi?

- GV bổ sung kết luận: Mặc dù chịu sự

kìm hãm và bóc lột nặng nề của chính

quyền đô hộ nhng nền kinh tế Âu Lạc

cũ vẫn phát triển tuy chậm chạp và

không toàn diện Do sự giao lu kinh tế

một số thành tựu kỹ thuật của Trung

+ Truyền bá Nho giáo mở lớp dạy chữNho

+ Bắt nhân dân ta phải thay đổi phongtục tập quán theo ngời Hán

+ Đa ngời Hán sinh sống cùng với ngờiViệt

 Nhằm mục đích thực hiện âm mu

đồng hoá Việt Nam

- Chính quyền đô hộ còn áp dụng luậtpháp hà khắc và thẳng tay đàn áp cáccuộc dấu tranh của nhân dân ta

Quốc đã theo bớc chân của những kẻ

đô hộ vào nớc ta nh sử dụng phân bón

trong nông nghiệp, rèn sắt, làm giấy,

làm thuỷ tinh góp phần làm biến đổi

nền kinh tế Âu Lạc cũ

Hoạt động 2 :Cả lớp - Cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy đợc

trong bối cảnh chính quyền đô hộ ra

sức thực hiện âm mu đồng hoá thì văn

hoá dân tộc ta phát triển nh thế nào?

HS theo dõi SGK và trả lời câu hỏi

nhân dân ta phải thay đổi phong tục

theo ngời Hán Nhng do tổ tiên ta đã

kiên trì đấu tranh qua hàng nghìn năm

nên đã bảo vệ đợc bản sắc văn hoá, dân

tộc Dới bầu trời của làng, xã Việt Nam

phong tục tập quán của dân tộc vẫn đợc

giữ gìn và phát huy

Hoạt động 3: Cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc SGK rồi so sánh

với thời kỳ Văn Lang – Âu Lạc để

thấy đợc sự biến đổi về xã hội

GV nhận xét, bổ sung, kết luận:

- GV phân tích để HS thấy đợc quan hệ

bóc lột địa tô phong kiến xâm nhập vào

đất Âu Lạc cũ và sẽ dẫn đến sự biến đổi

 Năng suất lúa tăng hơn trớc

- Thủ công nghiệp thơng mại có sựchuyển biến đáng kể

+ Nghề cũ một số nghề mới xuất hiện

nh làm giấy, làm thuỷ tinh

+ Đờng giao thông thuỷ bộ giữa cácvùng, quận hình thành

phong tục tập quán: Nhuộm răng, ăntrầu, làm bánh trng, bánh dày, tôn trọngphụ nữ.

 Nhân dân ta không bị đồng hoá

Về xã hội có chuyển biến

- Quan hệ xã hội là quan hệ giữa nhândân với chính quyền đô hộ (thờng xuyêncăng thẳng)

- Đấu tranh chống đô hộ

- ở một nơi nông dân tự do bị nông nôhoá, bị bóc lột theo kiểu địa tô phongkiến

4 Củng cố

- Chính sách đô hộ của chính quyền phơng Bắc: Mục đích kết quả

- Sự biến đổi về kinh tế văn hoá xã hội ở nớc ta thời Bắc thuộc

5 Dặn dò

- HS học bài, trả lời câu hỏi SGK trang 73

Bài 16Thời Bắc thuộc và cuộc dấu tranh dành độc lập dân tộc

- Nắm đợc những nét chính về diễn biến, kết quả ý nghĩa của một số cuộckhởi nghĩa tiêu biểu: Hai Bà Trng, Lý Bí, chiến thắng Bạch Đằng (938)

2 Về t tởng

- Gioá dục lòng căm thù quân xâm lợc và đô hộ

- Giáo dục lòng biết ơn các vị anh hùng của dân tộc, tự hào về những chiếnthắng oanh liệt của dân tộc

3 Về kỹ năng

- Rèn luyện kỹ năng hệ thống hoá kiến thức, lập bảng thống kê, sử dụng bản

đồ để trình bày biểu diễn

II Tổ chức tiến trình dạy – học học

1 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi: Chính sách đô hộ của chính quyền phơng Bắc đối với nhân dân ta ?

2 Mở bài

Trải qua nhiều thế kỷ bị phong kiến phơng Bắc đô hộ từ 179 TCN đến 938nhân dân ta không ngừng nỗi dậy đấu tranh giành độc lập Để hiểu đợc tính liêntục, rộng lớn tinh thần quần chúng trong công cuộc đấu tranh giành độc lập củanhân dân ta trong thời kỳ Bắc thuộc, chúng ta sẽ tìm hiểu bài 16

3 Tổ chức dạy học

Hoạt động 1: Cả lớp

- GV sử dụng bảng thống kê các cuộc đấu

tranh tiêu biểu chuẩn bị theo mẫu

II Cuộc đấu tranh giành độclập (Thế kỷ I đầu Thế kỷ X)

1 Khái quát phong trào đấu tranh từ Thế kỷ I đến đầu Thế kỷ X

Thời gian Tên cuộc khởi nghĩa Địa bàn

- Sau đó GV yêu cầu HS đa ra nhận xét về

cuộc đấu tranh của nhân dân ta thời Bắc

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các

nhóm theo dõi SGK Mỗi nhóm theo dõi

một cuộc khởi nghĩa theo nội dung

+ Thời gian bùng nổ cuộc khởi nghĩa

+ Chống kẻ thù nào (Triều đại đô hộ nào)

- Trong suốt 1000 năm Bắc thuộc, dân

Âu Lạc liên tiếp vùng dậy tranh dành

độc lập dân tộc

Các cuộc khởi nghĩa nổ ra liên tiếp,rộng lớn, nhiều cuộc khởi nghĩa có nhândân cả 3 quận tham gia

- Kết quả: Nhiều cuộc khởi nghĩa đãthắng lợi lập đợc chính quyền tự chủ(Hai Bà Tng, Lý Bí, Khúc Thừa Dụ)

- ý nghĩa: Thể hiện tinh thần yêu nớcchống giặc ngoại xâm, ý chí tự chủ vàtinh thần dân tộc của nhân dân Âu Lạc

Một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu

+ Địa bàn của cuộc khởi nghĩa

+ Diễn biến chính quyền khởi nghĩa

938-HS theo dõi SGK: Thảo luận theo nhóm,

cử đại biểu ghi nội dung tóm tắt cuộc khởi

nghĩa ấy vào giấy sau đó trình bày trớc lớp

từng cá nhân HS nghe và ghi nhớ

- GV nhận xét phần trình bày của hai

nhóm sau đó sử dụng từng bảng thống kê

chi tiết về các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu

của nhân dân thời Bắc thuộc, theo mẫu

Hát Môn

Mê Linh,

Cổ Loa,Luy Lâu

- Tháng 3 – 40 Hai BàTrng phất cờ khởi nghĩa

đợc nhân dân nhiệt liệthởng ứng chiếm đợc CổLoa buộc thái thú Tô

Định chốn về TrungQuốc Khởi nghĩa thắnglợi, Trng Trắc lên làmvua xây dựng chínhquyền tự chủ

- Năm 42 nhà Hán Đa 2vạn quân sang xâm lợc

Hai Bà Trng tổ chứckháng chiến anh dũngnhng do chênh lệch vềlực lợng, kháng chiếnthất bại Hai Bà Trng hisinh

- Mở đầu chocuộc đấu tranhchống áp bức đô

hộ của dân ÂuLạc

- Khẳng địnhkhả năng vai tròcủa phụ nữ trong

đấu tranh chốnggiặc ngoại xâm

Lí Bí 542 Nhà

L-ơng

LongBiên, Tô

Lịch

- Năm 542 Lí Bí liênkết với hào kiệt cácchâu thuộc miền Bắckhởi nghĩa, lật đổ chế

độ đô hộ

- Năm 544 Lí Bí lênngôi lập nớc Vạn Xuân

Giành đợc độclập tự chủ sau

500 năm đấutranh bền bỉ

- Khẳng định đợc

sự trởng thànhcủa ý thức dân

 Năm 550 thắng lợiTriệu Quang Phục lênngôi vua

- Năm 571 Lý Phật Tửcớp ngôi

- Năm 603 Nhà Tuỳxâm lợc, nớc Vạn XuânThất bại

tộc

Bớc phát triểncủa phong trào

đấu tranh giành

độc lập của nhândân ta thời Bắcthuộc

- Năm 907 Khúc Hạoxây dựng chính quyền

độc lập tự chủ

- Lật đổ ách đô

hộ của nhà Dờngdành độc lập tựchủ

- Đánh dấu thắnglợi căn bản trongcuộc đấu tranhgiành độc lậpcủa nhân dân tathời Bắc thuộc.Ngô

Quyền

Hán

SôngBạch

Đằng

- Năm 938 quân NamHán xâm lợc nớc taNgô Quyền lãnh đạonhân dân giết chết tênphản tặc Kiều CôngTiễn (Cầu viện NamHán) và tổ chức đánhquân Nam Hán trênsông Bạch Đằng đập tan

âm mu xâm lợc của nhàNam Hán

- Bảo vệ vữngchắc nền độc lập

- Kết thúc 1000năm đô hộ củaphong kiến ph-

ơng Bắc

- HS theo dõi thống kê ghi nhớ

- GV: Sử dụng thời gian kể về các nhân vật lịc sử: Hai Bà Trng, Lý bí, KhúcThừa Dụ, Ngô Quyền và công lao của họ đối với dân tộc, nhấn mạnh ý nghĩa củacác cuộc khởi nghĩa, nhất là chiến thắng Bạch Đằng (Nguyên nhân thắng lợi và ýnghĩa lịch sử.)

4 Củng cố

- Tính liên tục và rộng lớn của phong trào đấu tranh chống Bắc thuộc.

- Đóng góp của Hai Bà Trng, Lý Bí, Triệu Quang Phục, Ngô Quyền trongcuộc đấu tranh giành độc lập thời Bắc thuộc

Bài 17 Quá trình hình thành và phát triển của nhà nớc phong kiến

- Bồi dỡng ý thức độc lập dân tộc, bảo vệ sự thống nhất nớc nhà

- Bồi dỡng niềm tự hào dân tộc

3 Về Kỹ năng

Rèn luyện kỹ năng phân tích so sánh

II Thiết bị tài liệu dạy – học học

- Bản đồ Việt Nam

- Tranh ảnh Văn Miếu Nhà nớc

- Một số t liệu về Nhà nớc các triều Lý, Trần, Lê Sơ

III.Tiến trình tổ chức day - học

1 Kiểm tra bài cũ :

Tóm tắt diễn biến qua đó nêu nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử của chiếnthắng Bạch Đằng

2 Mở bài

- Thế kỷ X đã mở đầu thời đại phong kiến độc lập của dân tộc Việt Nam từthế kỷ X đến Thế kỷ XV trên cơ sở một lãnh thổ thống nhất Nhà nớc quân chủchuyên chế phong kiến đợc thành lập và từng bớc phát triển và hoàn thiện đạt đến

đỉnh cao Để hiểu đợc quá trình hình thành và phát triển của Nhà nớc phong kiếnViệt Nam, chúng ta cùng tìm hiểu bài 17

3 Tổ chức dạy và học

Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản

Hoạt động : Cả lớp - Cá nhân

Trớc hết GV nhắc lại ý nghĩa chiến thắng Bạch

Đằng 938 mở ra một thời kỳ độc lập tự chủ lâu

dài cho dân tộc Song sau hơn 1000 năm Bắc

thuộc nhiều yêu cầu lịch sử đợc đặt ra mà trớc

mắt là phải giữ vững an ninh, thống nhất đất

n-ớc Đánh lại các cuộc xâm lợc của nớc ngoài,

bảo vệ nền độc lập, tự chủ của tổ quốc để đáp

ứng những yêu cầu đó năm 939 Ngô Quyền

x-ng vơx-ng

- GV tiếp tục trình bày: Ngô Quền Xng Vơng

đã bỏ chức tiết độ sứ, xây dựng cung điện triều

đình, đặt chiếu quan nghi lễ theo chế độ quân

chủ

-GV phát vấn HS: Việc Ngô Quyền xng vơng

có ý nghĩa gì?

-GV Gợi ý: Năm 905 Khúc Thừa Dụ đã lãnh

đạo nhân dan đánh bại tiết độ sứ nhà Đờng và

giành chính quyền Song thiết chế chính trị vẫn

tổ chức

- GV tiếp tục giảng bài: Nhà Ngô suy vong

loạn 12 sứ quân diễn ra, đất nớc bị chia cắt

Năm 968 sau khi dẹp loạn 12 sứ quân Đinh Bộ

Lĩnh đã xng đế

GV: Giảng giải thêm về Quốc hiệu Đại Cồ Việt

và tình hình nớc ta cuối thời Đinh, nội bộ lục

đục vua mới còn nhỏ (Đinh Toàn 6 Tuổi), lợi

dụng tình hình đó quân Tống đem quân xâm

l-ợc nớc ta Trớc nguy cơ bị xâm ll-ợc Thái hậu

D-ơng Thị đã dặt quyền lợi dân tộc trên quyền lợi

dòng họ lấy áo Long Cổn Khoác lên mình Lê

Hoà và chính thức mời thập đạo tớng quân Lê

Hoàn lên làm vua Để có điều kiện lãnh đạo

chống Tống Nhà Tiền Lê thành lập

- GV Có thể minh hoạ bằng sơ đồ đơn giản

- GV: Em có nhận xét gì về tổ chức Nhà nớc

thời Đinh, Tiền Lê ?

I Bớc đầu tiên xây dựngnhà nớc độc lập Thế kỷX

- Năm 939 Ngô Quyền xng vơng,thành lập chính quyền mới, đóng

đô ở Đông Anh Hà Nội

 Mở đầu xây dựng nhà nớc độclập tự chủ

- Năm 968 sau khi dẹp loạn 12 sứquân Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi đặtquốc hiệu là Đại Cồ Việt chuyểnkinh đô về Hoa L Ninh Bình

- Tổ chức bộ máy Nhà nớc thời

Đinh, Tiền, Lê chính quyềnTrung ơng có 3 ban: Ban văn,Ban võ, Tăng ban

+ Về hành chính chia nớc thành

10 đạo + Tổ chức quân đội theo chế độngụ binh Ư mông

Vua

Ban Văn Ban Võ Tăng Ban

GV: Gợi ý so với Ngô Quyền trung ơng cha

quản lý đợc các địa phơng dẫn đến loạn 12 sứ

quân

+ Thời Đinh, Tiền Lê: Dới vua có 3 ban chính

quyền trung ơng kiểm soát đợc 10 đạo ở địa

- Giải thích khái niệm quân chủ chuyên chế

vua đứng đầu nắm mọi quyền hành tuy nhiên

mức độ chuyên chế ở mọi triều đại, mỗi bớc

GV có thể đàm thoại với HS: Lý Công Uẩn,

trích đọc chiếu dời đô và việc đổi Quốc Hiệu

Đại Việt  sự tồn tại của kinh đô Thăng Long

sự lớn mạnh trờng tồn của nớc Đại Việt chứng

tỏ những việc làm của các ông Vua đầu thời Lý

thực sự có ý nghĩa trọng đại về mặt lịch sử Đã

mở ra một thời kỳ phát triển mới của dân tộc

thời kỳ phát triển và hoàn chỉnh của Nhà nớc

phong kiến Việt Nam

- Trớc hết GV khái quát để HS thấy đợc sự thay

Trong Thế kỷ X Nhà nớc độc lập

tự chủ theo thiết chế quân chủchuyên chế đã đợc xây dựng Cònsơ khai, song đã là Nhà nớc độclập tự chủ của nhân dân ta

II Phát triển và hoànchỉnh Nhà nớc phongkiến đầu Thế kỷ X

 mở ra thời kỳ phát triển mới

của dân tộc

* Bộ máy Nhà nớc Lý Trần Hồ

đổi các triều đại từ Lý sang Trần từ Trần sang

Hồ để HS thấy thứ tự triều đại phong kiến Việt

Nam

- HS nghe và ghi nhớ

- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy đợc cách

thức tổ chức bộ máy chính quyền Trung ơng

thờiLý  Trần  Hồ đợc tổ chức nh thế nào?

HS theo dõi SGK và trả lời

GV nghe HS trả lời, bổ sung, kết luận kết hợp

vẽ sơ đồ đơn giản lên bảng

HS theo dõi và vẽ sơ đồ vào vở

- GV giảng tiếp

+ Vua có quyền ngày càng cao

+ Giúp vua trị nớc có Tể tớng và các đại thần

+ Sảnh viên đài là các cơ quan trung ơng (liên

hệ với các cơ quan ngày nay) Các cơ quan

Gợi ý: So với thời Đinh – Tiền Lê cả chính

quyền trung ơng địa phơng rút ra nhận xét

- HS suy nghĩ, so sánh, trả lời

GV bổ sung, kết luận

Giải thích điểm: Thể chế chung là quân chủ

chuyên chế song chuyên chế còn có mức độ vì

dới vua còn có tể tớng và các quan đại thần

Đứng đầu là các lộ (Tỉnh) chỉ có một vài chức

quan, cấp chủ huyện châu cũng chỉ có một

chức quan tô bộ máy chính quyền gọn nhẹ

Môn hạ sảnh

Thợng

th sảnh

Hàn lâm viện

Quốc

sử viện

ngự sử

HS theo dõi SGK phát biểu

GV bổ sung, kết luận kết hợp với sơ đồ đơn

giản trên bảng

- GV giải thích thêm: Các chức quan trung gian

giữa vua và và các cơ quan hành chính (nh

chức tể tớng) bị bãi bỏ Nhà vua làm việc trực

tiếp với các cơ quan trung ơng Lê Thánh Tông

lập 6 bộ, mỗi bộ phụ trách hoạt động của Nhà

nớc: Bộ lực, Lễ, Hộ, Công, Binh, Hình Vua có

thể trực tiếp bãi miễn hoặc bổ nhiệm các chức

quyền quyết định mọi việc không cần qua chức

quan trung gian chứng tỏ vua nắm mọi quyền

hành, chuyên chế cao hơn thời kỳ Lý – Trần

- GV bổ sung thêm: Khác với triều Lý - Trần

các chức vụ cao cấp trong triều đình và cai

quản các địa phơng điều do vơng hầu quý tộc

dòng họ Trần nắm giữ Còn thời Lê quan lại

điều phải trải qua thi cử Đỗ đạt mới đợc bổ

nhiệm Các quý tộc muốn làm quan cũng phải

- GV kết luận: Đây là cuộc cải cách hành chính

lớn toàn diện đợc tiến hành từ trung ơng dến

địa phơng Cải cách để tăng cờng quyền lực

của chính quyền của trung ơng nhất là tăng

c-ờng quyền lực của nhà vua Quyền lực tập

trung trong tay vua Chứng tỏ bộ máy Nhà nớc

Bộ máy Nhà nớc Quân chủchuyên chế đợc cải tiến hoànchỉnh hơn

6 bộ

Vua

Ngự sử đài Hàn Lâm

viện

- GV yêu cầu HS đọc phần chữ nhỏ trong SGK

trả lời câu hỏi trong SGK trang 80

- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy đợc chính

sách đối nội, đối ngoại của Nhà nớc

- HS theo dõi SGK phát biểu những chính sách

đối ngoại của Nhà nớc

- GV nhận xét, Bổ sung kết luận GV cụ thể hoá

một số chính sách đối nội của Nhà nớc chăm lo

đê điều, khuyến khích sản xuất nông nghiệp,

gả con cho các tù trởng miền núi

- Chính quyền địa phơng

- Cả nớc chia thành 13 đạo thừatuyên mỗi đạo có 3 ti (Đô ti,Thừa ti, hiến ti)

+ Dới đạo là: Phủ, Huyện,Châu,Xã

 Dới thời Lê Bộ máy Nhà nớcquân chủ chuyên chế đạt mức độcao, hoàn chỉnh

2 Luật pháp à quân đội

* Luật pháp

- 1042 Lý Thánh Tông ban hànhThử bô (bộ luật đầu tiên)

- Thời Trần hình luật

- Thời Lê: Biên soạn một bộ luật

đầu đủ gọi là: ”Cuối chiều hìnhluật ”

- Luật pháp nhằm bảo vj quyềnhành của giai cấp thống trị, anninh đất nớc và một số quyền lợichân chính của nhân dân

* Quân đội: Đợc tổ chức quy củ cấm binh (bảo vệ

kinh thành ) và

Quân chính quy bảo

Gồm vệ dất nớc

Ngoại binh: Tuyển

theo chế độ ngụ binh Ư Mông

3 Hoạt động đối nội - đối ngoại

* Đối nội

- Quan tâm đến đồ sống nhân dân

- Với: Chămpa, Lào, Chân Lạp

có lúc thân thiện, có lúc sảy ra chiến tranh

4 Củng cố

+ Các giai đoạn hình thành phát triển và hoàn thiện của bộ máy Nhà nớcQuân chủ chuyên chế Phong kiến Việt Nam

+ Sự hoàn chỉnh của Nhà nớc Phong kiến Việt Nam thời Lê sơ

5 Dặn dò:HS học bài và lời các câu hỏi trong SGK.

Bài 18 Công cuộc xây dựng và phát triển kinh tế

- Trong hoàn cảnh của chế độ phong kiến ruộng đất ngày càng tập trung vàotay giai cấp địa chủ

2 Về t tởng tình cảm

- Tự hào về những thành tựu kinh tế đã đạt đợc

- Thấy đợc sự hạn chế trong nến kinh té phong kiến ngay trong giai đoạnphát triển của nó từ đó liên hệ với thực tế hiện nay

3 Về kỹ năng

- Rèn kỹ năng phân tích nhận xét

- Rèn kỹ năng liên hệ thực tế

II Thiết bị dạy – học học

- Tranh ảnh lợc đồ có liên quan

- Những câu ca dao về kinh tế, một số nhận xét của ngời nớc ngoài

III Tổ chức tiến trình dạy – học học

1 Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Nêu các giai đoạn hình thành phát triển hoàn thiện của Nhà nớcphong kiến Việt Nam

Câu 2: Vẽ sơ đồ Nhà nớc Lý – Trần – Hồ, nhận xét

Câu 3: Vẽ sơ đồ Nhà nớc thời Lê Sơ.nhận xét

2 Mở bài

Với niềm tự hào chân chính và ý thức vơn lên, từ Thế kỷ X cho đến Thế kỷ

XV nhân dân ta đã nhiệt tình lao động sây dựng và phát triển một số nền kinh tế tựchủ toàn diện Để hiểu đợc công cuộc và phát triển kinh tế của nhân dân Đại Việttrong Thế kỷ X – XV chúng ta cần tìm hiểu bài 18

- HS theo dõi đoạn đầu tiên của mục i

trong SGK dựa vào kiến thức đã đợc học

của bài trớc để trả lời

GV nhận xét, bổ sung, kết luận

* Hoạt động 2 :Cả lớp - Cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lờicâu

hỏi: những biểu hiện của sự mở rộng và

phát triển nông nghiệp từ Thế kỷ X –

XV

- GV gợi ý : ở thời ký đầu phong kiến

độc lập sự mở rộng và phát triển nông

nghiệp đợc thể hiện qua các lĩnh vực

+ Mở rộng diện tích ruộng đất

+ Mở mang hệ thống đê điều

+ Phát triển sức khéo và gia tăng các

loại cây công nghiệp, các lĩnh vực đợc

biểu hiện nh thế nào?

- HS theo dõi SGK , thực hiện những

yêu cầu của GV phát triến ý kiến

- GV nhận xét, bổ sung, kết luận

- GV có thể giải thích thêm về phép

quan điểm chia ruộng công ở các làng

xã dới thời lê, Một chính sách ruộng đất

điển hình đối với ruộng đất công ở thời

kỳ phong kiến tác dụng của phép quân

- đây là giai đoạn đầu của Thế kỷ phongkiến độc lập, đồng thời cũng là thời kỳ

GV Minh hoạ bằng đoạn trích tron

chiếu của Lý Nhân Tông (Trang 83) và

sự phong phú các giống cây nông nhiệp

ngoài lúa nớc

- GV phát vấn : Em có nhận xét gì về sự

phát triển nông nghiệp X – XV? Do đâu

nông nghiệp phát triển? Tác dụng của

sự phát triển đó? Vai trò của Nhà nớc?

- GV giúp HS thấy đợc nguyên nhân

thúc đẩy thủ công nghiệp phát triển

thong thời kỹ – XV chủ yếu xuất phát

từ những nhu cầu trong nớc gia tăng

- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy đợc

sự phát triển thủ công nghiệp tronmg

nhân dân

- Yừu tố ảnh hởng đến sự phát triển thủ

công nghiệp đơng thời

+ Biếu hiện dới sự phát triển

+ Yếu tố ảnh hởng đến sự phat triển thủ

- Thuỷ lợi đợc Nhà nớc quan tâm mởmang

+ Các vua trần kghuyến khích các vơnghầu quý tộc khai hoang lập điền trang.+ vua Lê cấp ruộng đất cho quý tộcquan lại đặt phép quân điền

- Thuỷ lợi đợc Nhà nớc quan tâm mởmang

+ Nhà Lý đã cho xây dắp những con đê

đầu tiên + Năm 1248 Nhà Trần cho lắp đặt hệthống quai vạc dọc các sông lớn từ đầunguồn đến của biển

Đặt cơ quan Hà đê sứ trông mon đê

điều

- Các nhà nớc Lý – Trần – Lê điềuquan tâm bảo vệ sức kéo, pháyt triểncủa cây nông nghiệp

+ Nhà nớc cùng nhân dân đóng góp sứcphát triển nông nghiệp

+ Chính sách của Nhà nớc đã thúc đẩynông nghiệp phát triển Đời sốngnhân dân ấm no hạnh phúc, trật tự xãhội ổn định, Độc lập đợc củng cố

2 Phát triển thủ công nghiệp

đói với sự phát triển của thủ công

nghiệp thể hiện ổn định nghề nghiệp và

nâng cao trình độ khoa học kỹ thuật

- GV phát vấn: Theo em nhân tố nào

- HS theo dói SGK, Phát triển ý kiến

- GV bổ sung,kết luận về sự phát triển

- Các nghề thủ công ra đời nh thổ Hà,Bát Tràng

+ Do truyền thống nghề nghiệp vố có,trong bối cảnh đất nớc độc lập nhất có

điều kiện phát triển mạnh

+ Do nhu cầu xây dựng cung điện điềnchùa nên nghề sản xuất gạch, chạm khắc

đá điều phát triển

* Thủ công nghiệp Nhà nớc

- Nhà nớc thành lập các quan xởng (Cụcbách tác) tập trung thợ gioitrong nớc sảnxuất: Tiền vũ khí, áo mũ cho vua quanthuyền chiến

- Sản xuất đợc một số sản phẩm kỹ thuậtcao nh: đại bác, thuyền chiến có lầu

- HS dựa vào kiến thức vừa học để trả

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy

đợc sự phát triển nội thơng và ngoại

th-ơng đth-ơng thời

- HS theo dõi SGK và phát biểu

-GV bổ sung,kết luận về sự phát triển

mở rộng nội, ngoại thơng

+ GV minh hoạ bằng lời nhận xét của sứ

giả nhà Nguyễn (SGK – trang 84)

- GV dùng t liệu sách giáo khoa để minh

- Mục đích phục vụ nhu cầu trong nớc làchính

+ Chất lợng sản phẩm tốt

3 Mở rông thơng nghiệp

* Nội thơng :

- Các chợ làng, chợ huyên, chợ chùamọc lên khắp nơi, là nơi nhân dân trao

đổi sản phẩm nông nghiệp và thủ côngnghiệp

- Kinh đô Thăng Long trở thành đô thịlớn (36 phố phờng) – Trung tân buônbán và làm nghề thủ công

* Ngoại thơng:

Thời Lý – Trần ngoại thơng khá pháttriển, Nhà nớc cho xây dựng nhiều bếncảng để buôn bán với nớc ngoài

- Vùng biên giới Việt Trung cũng hìnhthành các đặc điể buôn bán với nớcngoài

- vùng biên giới Việt Trung cũng hìnhthành các đặc điểm buôn bán

- Thời Lê : ngoạithơng bị thu hẹp

- Nguyên nhân sự phát triển:

+ Nông nghiệp thủ mcông phát triểnthúc đẩy thơng nghioệp phát triển:

+ Do thống nhất tiền tệ, đo lờng

- Thơng nghiệp m,ở rộng song chủyếu phát triển nội thơng còn ngoại

*Hoạt động 1: Cả lớp

- GV trình bày để HS thấy đợc những

yếu tố thúc đẩy sự phân hoá xã hội(Phân

hoá giai cấp) và hệ quả của xã hội phát

triển kinh tế trong hoàn cảnh của chế độ

phong kiến thúc đẩy sự phân hoá xã hội

+ Ruộng đất ngày càng tập trung vào

tay địa chủ quan lại

+ Giai cấp thống trị ngày càng ăn chơi,

4 Tình hình phân hoá xã hội và cuộc

đấu tranh của nông dân

Sự phát triển của kinh tế trong hoàncảnh chế độ phong kiến thúc đẩy sựphân hoá xã hội

+ Ruộng đất ngày càng tập trung vào tay

địa chủ quý tộc quan lại

+ Gia cấp thống trị ngày càng ăn chơi,

xa sỉ không còn chăm lo đến sản xuất và

đời sống nhân dân+ Thiên tai, mất mùa đói kém làm đờisống nhân dân cực khổ

Những cuộc khởi nghĩa nông dânbùng nổ:

+ Từ năm 1344 đến cuối Thế kỷ XIVnhiếu cuộc khới nghĩa nổ ra làm chínhquyền nhà Trần rơi vào khủng hoảng

ở các Thế kỷ X – học XV

I Mục Tiêu bài học

1 Về kiến thức

- Gần 6 thế kỷ đầu thời kỳ độc lập, nhân dân Việt Nam phải liên tiếp tổ chứcnhững cuộc kháng chiến chống ngoại xâm, bảo vệ tổ quốc.

- Với tinh thần dũng cảm, truyền thống yêu nớc ngày càng sâu đậm, nhân dân

ta đã chủ động sáng tạo, vợt qua mọi thử thách khó khăn đánh lại mọi cuộc xâm ợc

l Trong sự nghiệp chống ngoại xâm vĩ đại đó không chỉ nổi lên những trậnquyết chiến đầy sáng tạo mà còn xuất hiện một loạt các nhà chỉ huy quân sự tàinăng

2 Về t tởng tình cảm

- Giáo dục lòng yêu nớc, ý thức bảo vệ nền độc lập và thống nhất của Tổquốc

- Bồi dỡng ý thức đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau giữa các dân tộc

- Bồi dỡng niềm tự hào dân tộc và lòng biết ơn với các thế hệ tổ tiên, với cácanh hùng dân tộc đã chiến đấu quên mình

3 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ năng sử dụng bản đồ trong học tập, tích cực bồi dỡng kỹ năngphân tích tổng hợp

II Thiết bị, tài liệu dạy – học học

- Bản đồ lịch sử Việt Nam cố ghi các địa danh liên quan

- Một số tranh ảnh về chiến trận hay về các anh hùng dân tộc Một số đoạntrích, thơ văn

III tiến trình tổ chức dạy – học học

1 Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Nguyên nhân tạo nên sự phát triển nông nghiệp ở thế kỷ XI – XVCâu 2: Sự phát triển của Thủ công nghiệp thời Lý – Trần – Lê

2 Mở bài

Trong những thế kỷ đầu độc lập, xây dựng đất nớc, nhân dân ta vẫn phải tiếptục tiến hành các cuộc kháng chiến chống giặc ngoại xâm và đã làm nên biết baochiến thắng huy hoàng giữ vững nền độc lập dân tộc Chúng ta cùng nhau tìm hiểubài 19 để ôn lại những chiến thắng huy hoàng ấy

3 Tổ chức dạy và học

- Trớc hết GV gợi lại cho HS nhớ lại triều đại

nhà Tống ở Trung Quốc thành lập và sụp đổ ở

thời gian nào

- HS nhớ lại kiến thức đã ở phần Trung Quốc

phong kiến để trả lời

+ Thành lập: Năm 960

+ Sụp đổ: Năm 1271 (cuối thế kỷ XIII)

- GV dẫn dắt trong thời gian tồn tại 3 thế kỷ,

nhà Tống đã 2 lần đem quân xâm lợc nớc ta,

nhân dân Đại Việt đã 2 lần kháng chiến chống

Pháp

* Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy đợc

I các cuộc kháng chiếnchống quân xâm lợctống

1.Kháng chiến chống Tống thời

nguyên nhân quân Tống xâm lợc nớc ta, triều

đình đã tổ chức kháng chiến nh thế nào và

giành thắng lợi ra sao?

- HS theo dõi SGK, phát biểu

- GV bổ sung và kết luận

- GV cấp thêm t liệu: Năm 979 Đinh Tiên

Hoàng và con trởng bị ám sát, triều đình nhà

Đinh lục đục gặp nhiều khó khăn, vua mới

Đinh Toàn còn nhỏ mới 6 tuổi, tôn mẹ là Dơng

Thị làm Thái hậu

+ Trớc nguy cơ bị xâm lợc Thái hậu Dơng Thị

đã đặt quyền lợi của đất nớc lên trên quyền lợi

của dòng họ, tôn Thập Đạo tớng quân Lê Hoàn

lên làm vua để lãnh đạo kháng chiến

+ Sự mu lợc của Lê Hoàn trong quá trình chủ

huy kháng chiến, lúc thì khiêu chiến, vờ thua

để nhử giặc, lúc thì giả hàng và bất ngờ đánh

úp

- PV: Em nhận xét gì về thắng lợi của cuộc

kháng chiến chống Tống và cho biết nguyên

nhân của các cuộc thắng lợi?

+ Nguyên nhân thắng lợi là do:

Triều đình nhà Đinh và Thái hậu họ Dơng sẵn

sàng vì lợi ích dân tộc mà hi sinh lợi ích dòng

họ để tạo thuận lợi cho cuộc kháng chiến chống

- Trớc tình hình đó Thái hậu họDơng và triều đình nhà Đinh đãtôn Lê Hoàn làm vua để lãnh đạokháng chiến

- HS: nghe, tự ghi nhớ

- Thắng lợi lớn nhanh chóngthắng ngay ở vùng Đông Bắckhiến vua Tống không dám nghĩ

đến việc xâm lợc Đại Việt, củng

cố vững chắc nền độc lập

2 Kháng chiến chống Tốngthới

kỳ (1075 - 1077)

Giai đoạn 2: Chủ động lui về phòng thủ giặc.

- HS theo dõi SGK theo yêu cầu của giáo viên,

phát biểu về âm mu xâm lợc của nhà Tống

- GV nhận xét, bổ sung, kết luận

+ Sự khủng hoảng của nhà tống: Phía Bắc phải

đối phó với nớc liêu (bộ tộc Kiết Đan), Nớc hạ

(dân tộc Đảng Hạ)trong nớc nông dân nổi dậy

Trong hoàn cảnh đó vua Tống và tể tớng Vơng

An Thạch chủ trơng đánh Đại Việt hy vọng

dùng chiến công ngoài biên giới để lấn áp tình

hình trong nớc doạ nạt Liêu và Hạ

- Các hoạt động chuẩn bị của quân tống: Tổ

chức khu vực biên giới Việt Trung thành một

hệ thống căn cứ xâm lợc lợi hại Trong đó Ung

Châu (Nam Ninh, Quảng Tây) và cửa biển

Khâm Khẩu và Khâm Liên Quảng Đông là

những vị trí xuất quân của Đại Việt Đợc bố trí

rất chu đáo, nhất là Ung Châu đợc xây dựng

thành căn cứ hậu cần lớn nhất chuẩn bị cho

việc xâm lợc (Có thành kiên cố với 5000 quân)

Âm mu và hành động chuẩn bị xâm lợc của nhà

Tống đã để lộ ra và nhà Lý đối phó nh thế

nào?

- HS trả lời: Nhà lý kháng chiến thế nào qua

hai giai đoạn

GVnhận, bổ sung

- Kết hợp với dùng lợc đồ trình bày các giai

đoạn của cuộc kháng chiến

- GV có thể đàm thoại với học sinh về Thái hậu

ỷ Lan và Thái uý Lý Thờng Kiệt để HS biết

đồng thới tích cực chuẩn bị chocuộc xâm lợc

- Trớc âm mu xâm lợc của quântống, nhà Lý đã tổ chức khángchiến

+ Giai đoạn 1: Lý Thờng Kiệt tổchức thực hiện chiến lợc “Tiênphạt chế nhân đem quân đánh tr-

ớc trận thế mạnh của giặc”

- Năm 1075 quân triều đình cùngcác dân tộc miền núi đánh sang

đất Tống, Châu Khâm, ChâuLiên, Ung Châu, sau đó rút vềphòng thủ

Giai đoạn 2: Chủ động lui vềphòng thủ đợi giặc

- Năm 1077 ba mơi vạn quânTống kéo sang bị đánh bại bến

bờ bắc của sông Nh Nguyệt 

ta chủ động giảng hoà và kết thúcchiến tranh

- GV có thể tờng thuật trận chiến bên bờ sông

Nh Nguyệt đọc lại bài thơ thần của Lý Thờng

Kiệt ý nghĩa của bài thơ tác dụng của việc đọc

vào ban đêm trong đền thờ Trơng Hống, Trơng

Hát (hai vị tớng của Triệu Quang Phục)

- HS nghe, tự ghi nhớ

GV phát vấn : Kháng chiến chống Tống thời Lý

đợc coi là cuộc kháng chiến rất đặc biệt trong

lịch sử: Em cho biết những nét đặc biệt gì?

- HS dựa vào diễn biến cuộc kháng chiến suy

quốc Mông – Nguyên, từ việc quân Mông Cổ

xâm lợc nam Tống và làm chủ Trung Quốc

rộng lớn lập nên nhà Nguyễn là một thế lực

hung bạo chinh chiến khắp á, Âu

-Tthế kỷ XVII 3 lần đem quân xâm lợc Đại

Việt

- Sau đó GV yêu cầu HS đọc SGK thấy đợc

quyết tâm kháng chiến của quân dân nhà trần

và những thắng lợi tiêu biểu của cuộc kháng

chiến

HS theo dõi SGK theo yêu cầu của giáo viên

phát biểu

- GV nhận xét, bổ sung,kết luận :

- GV: Có thể đàm thoại với học sinh về nhân

cách đạo đức nghệ thuật quặn của Trần Quốc

Tuấn đợc nhân dân phong là đức thánh Trần,

lập đền thờ ở nhiều nơi về quyết tâm của vua

tôi nhà Trần

GV dùng lợc đồ chỉ những nơi diễn ra những

trận đánh tiêu biểu có ý nghĩa quyết định đến

thắng lợi của cuộc kháng chiến lần 1, lần 2, lần

3

II kháng chiến chốngMông – học Nguyên thờitrần (thế kỷ XII)

- Năm 1258 – 1288 quân MôngNguyên 3 lần xâm lợc nớc giặcrất mạnh và hung bạo

- các vua Trần cùng nhà quân sựTrần Quốc Tuấn đã lãnh đạonhân dân cả nớc quyết tâm đánhgiặc giữ nớc

- Những thắng lợi tiêu biểu Đông

Bộ Đầu, hàm tử, Chơng Dơng,Vạn Kiếp, Bạch Đằng

+ Lần 1: Đông Bộ Đầu bên sôngHồng từ dốc hàng than đến dốchóc Mai ba Đình – Hà Nội.+ Lần 2: Đẩy lùi quân xâm lợcnăm 1285

Tiêu biểu nhất là trận Bạch Đằngnăm 1288 đè bẹp ý chí xâm lợccủa quân Mông – Nguyên bảo

vệ vững chắc độc lập dân tộc+ Nhà Trần có vua hiền tớng tài,triều đình quết tâm đoàn kết nội

bộ đoàn kết nhân dân

+ nhà Trần vốn đợc lòng dân bởinhững chính sách kinh tế củamình nhân dân đoàn kết xung

- GV phát vấn : Nguyên nhân nào đa đns thắng

lợi trong 3 lần kháng chiến chống quân Mông

Nguyên?

–

- HS suy nghĩ và trả lời

+GV bổ sung,kết luận

+ Nhà Trần có vua hiền tớng tài, triều đình quết

tâm đoàn kết nội bộ đoàn kết nhân dân chống

xâm lợc

+ + nhà Trần vốn đợc lòng dân bởi những chính

sách kinh tế của mình nhân dân đoàn kết

xung quanh triều đình vâng mệnh khánh chiến

* Hoạt động 1: Cả lớp, Cá nhân

- Trớc hết GV cho HS theo dõi SGK để thấy ở

cuối thế kỷ XIV nhà Trần suy vong năm 1400

nhà Hồ thành lập Cuộc cải cách Nhà Hồ cha

đạt kết quả thì quân Minh sang xâm lợc Nớc ta

Nhà Hồ tổ chức kháng chiến nhng thất bại năm

1407 nớc ta rơi vào ách thống trị của nhà Minh

- Sau đó GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy đợc

chính sách tàn bạo của nhà Minh và hệ quả tất

yếu của nó

- HS theo dõi SGK để phát biểu

GVkết luận : Chính sách bạo ngợc của nhà

Minh tất yếu làm Bùng nổ các cuộc đấu tranh

của nhân dân ta tiêu biểu là cuộc khởi nghĩa

Lam Sơn của Lê Lợi

- GV đàm thoại với HS về Lê Lợi, Nguyễn trãi

- GV dùng lợc đồ trình bày về những thắng lợi

tiêu biểu của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn

- HS theo dõi và ghi chép

- GV : Rút ra vài đặc điểm cuộc khởi nghĩa

Lam Sơn:

- HS suy nghĩ và trả lời

quanh triều đình vâng mệnhkhánh chiến

III Phong trào đấutranh chống quân xâmlợc Minh và khởi nghĩaLam Sơn

- Năm 1418: Khởi nghĩa LamSơn bùng nổ do Lê Lợi –Nguyễn trãi lãnh đạo

- Thắng lợi tiêu biểu:

+ Cuộc Khởi nghĩa bắt đầu từLam Sơn (Thanh Hoá) đợc sự h-ởng ứng của nhân dân đợc giảiphóng càng mở rộng từ ThanhHoá vào nam

+ Chiến thắng Tốt Động đẩyquân Minh vào thế bị động

+ Chiến thắng Chi Lăng - XơngGiang đập tan 10 đoàn quân cứuviện khiến giặc cùng quẫn tháochạy về nớc

- Địa điểm:

+ Từ một cuộc chiến tranh ở địaphơng phat triển thành cuộc đấutranh giải phóng dân tộc

+ Suốt từ đầu đến cuối cuộc khới

- GV bổ sung,kết luận nghĩa t tởng nhân nghĩa đợc đề

cao+ Có đại bản doanh căn cứ địa

4 Củng cố:

Đặc điểm của cuộc kháng chiến chống Tống và khởi nghĩa Lam Sơn

Nguyên nhân thắng nlợi của cuộc kháng chiến chống Mông – Nguyên hớng dẫn

HS lập niên biểu cho cuộc kháng chiến XI – XV

Quân xâm lợc

Ngời chỉ huy Trận quyết chiến

chiến lợc

Bài 20 Xây dựng và phát triển văn hoá dân tộc

Trong thế kỷ V – học XV

I Mục Tiêu bài học

1 Về kiến thức

Giúp HS hiểu