Giáo án 6 HKI

Hà đức Thụ Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập – Giáo án ngữ Văn Ngµy soạn: Ngày giảng: Tiết 1: Nm hc 2006-2007 Con rồng cháu tiên (Truyền thuyết) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: - Định nghĩa sơ lợc truyền thuyết - Nội dung, ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng, cháu Tiên" - Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kỳ ảo truyện - Rèn kỹ kể, phân tích truyền thuyết B/ Chuẩn bị - Giáo viên: - Đọc SGK, SGV, nghiên cứu, soạn - Tranh lạc Long Quân Âu 100 ngời chia tay - Học sinh: Vở ghi, soạn theo câu hỏi C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: Sách giáo khoa; Vở ghi; Vở soạn - Giới thiệu bàii: : (SGV trang 35) * HĐ 2: Đọc hiểu văn - GV hớng dẫn đọc, đọc mẫu gọi HS đọc - Truyện có chi tiết nào? Dựa vào chi tiết kể lại truyện? - Hớng dẫn HS tìm hiểu thích Chú ý thích 1,2,3,5,7 đặc biệt thích (*) - Văn đợc chia làm phần? Nội dung phần? - Đọc thầm đoạn - Đoạn có nhiệm vụ gì? Nhân vật đợc giới thiệu ai? Có đặc điểm bật? - Trong đoạn 1, tác giả giới thiệu việc gì? Chi tiết liên quan đến phần sau câu chuyện? Em nhận xét nhân duyên đó? - HS đọc đoạn Đoạn kể sù viƯc chÝnh nµo? Sù viƯc nµo cã tÝnh chÊt khác thờng? Trong truyện DG mà em biết có nhân vật đời khác thờng nh vËy? ( T.Giãng; Sä Dõa; Hoµng tư Cãc ) - Vì lại có chia con? LLQ chia dặn vợ nh nào? I- Tiếp xúc văn bản: Đọc kể: Tìm hiểu thích: " Truyền thuyết": + Là truyện dân gian kể ngời, vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ + Nó lịch sử mà truyện, tác phẩm nghệ thuật d©n gian + Ngêi kĨ, ngêi nghe tin trun thut lµ cã thËt dï trun cã nhiỊu chi tiÕt tëng tợng kỳ ảo + Truyền thuyết Việt Nam có quan hệ chặt chẽ với thần thoại Bố cục: phần - Đoạn 1: Từ đầu =>"Long Trang" - Đoạn 2: Tiếp đến "lên đờng" - Đoạn 3: Còn lại II/ Phân tích văn Giới thiệu: + Giới thiệu nhân vật: Lạc Long Quân Âu Cơ thần, nguồn gốc cao quý - Long Quân: Khoẻ, có phép lạ - Âu Cơ: Xinh đẹp tuyệt trần + Giới thiệu việc: Âu Cơ gặp Lạc Long Quân , thành vợ chồng, sống cạn => Cuộc nhân duyên tuyệt đẹp, dự báo điều kỳ lạ Diễn biến: + Việc sinh nở Âu Cơ: "Bọc trăm trứng, nở trăm ngời con" => Kỳ lạ, khác thờng + Chia con: 50 ngời theo cha bĨ 50 ngêi theo mĐ lên rừng => Khi có việc giúp đỡ Kết thúc: Sự hình thành nhà nớc Hà đức Thụ Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập – Giáo án ngữ Văn Năm học 2006-2007 - Em hiĨu thÕ nµo lµ chi tiÕt T2, kỳ ảo? (Chi tiết thật) - Truyện có chi tiết kỳ ảo nào? ý nghĩa thực chi tiết đó? - Truyện có ý nghĩa gì? * Chi tiết tởng tợng kỳ ảo: ( - LLQ thần có phép lạ trừ yêu tinh, dạy dân =>Công lao mở nớc, dựng nớc -Bọc trăm trứng: Suy tôn nguồn gốc dân tộc Việt.) * ý nghĩa truyện: - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý cộng đồng ngời Việt: Rồng, cháu Tiên - Thể hiên ý nguyện đoàn kết, thống nhÊt III/ Tỉng kÕt - Ghi nhí: (SGK trang 8) * HĐ 3: Luyện tập: - Những truyện DT Việt 1- Bầi tập1: Nam giải thích nguån gèc DT t- - "Qu¶ trøng to në ngời" (Mờng) ơng tự nh truyện trên? - "Quả bầu mẹ" (Khơ mú) - Sự giống truyện phản => Sự giống khẳng định gần gũi cội ánh điều gì? nguồn giao lu văn hoá dân tộc - HS kể truyện 2- Bài tập 2: Kể lại truyện * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Khái niệm trun thut? - ý nghÜa cđa trun? - KĨ diƠn cảm truyện - Soạn: Bánh chng, bánh giầy Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 2: (Tự học có hớng dẫn) Bánh chng, bánh giầy (Truyền thuyết) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: -Néi dung, ý nghÜa cđa trun thut "B¸nh chng, b¸nh giầy" - Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kỳ ảo truyện - Rèn kỹ kể truyện B/ Chuẩn bị - Giáo viên: - Đọc nghiên cứu, soạn - Tranh Lang Liêu dâng lễ vật cúng Tiên Vơng - Học sinh: Vở ghi, soạn theo câu hỏi C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: - Nêu ngắn gọn đặc điểm truyền thuyết? Tóm tắt truyện "Con Rồng, cháu Tiên" - Đọc ghi nhớ? Chọn chi tiết kỳ ảo mà em thích nêu ý nghĩa chi tiết đó? - Giới thiệu bài: : (SGV trang 39) * HĐ 2: Đọc hiểu văn I- Tiếp xúc văn bản: H c Th Trng Ph thông dân tộc nội trú huyện Yên lập – Giáo ỏn ng Vn - GV gọi HS đọc đoạn => GV nhận xét hớng dẫn HS kể theo đoạn Nm hc 2006-2007 Đọc kể: + Đoạn 1: Từ đầu => "chứng giám" + Đoạn 2: Tiếp => " hình tròn" + Đoạn 3: Còn lại Tìm hiểu thích: - HS tìm hiểu thích II/ Hớng dẫn thảo luận, trả lời câu hỏi: * Câu 1: 1,2,3,4,7,8,9,12 - Giặc yên, vua già, muốn truyền - Ngời nối phải nối đợc chí vua, không - Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng thiết phải trởng chọn ngời nối ngôi? - Dùng câu đố đặc biệt để thử tài * Câu 2: - Trong Lang, Lang Liêu ngời thiệt thòi - Vì c¸c vua, chØ cã Lang - Tuy vua nhng phận gần gũi dân thờng Liêu đợc thần giúp đỡ? - Là ngời hiểu đợc ý thần thực (Ra riêng chăm lo việc đồng áng, đợc ý thần ( Thần dân ) trồng lúa, trồng khoai ) " Trong trời đất quý hạt * Câu 3: gạo" - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế (Sản phẩm - Vì thứ bánh Lang Liêu đợc vua nghề nông =>Quý trọng nghề nông hạt gạo chọn để tế trời đất, Tiên Vơng Lang - Hai thứ bánh có ý tởng sâu xa ( Tợng trng trời, Liêu đợc nối ngôi? đất ) ( Tham khảo SGV trang 43 ) - Hai thứ bánh hợp ý vua, chứng tỏ đợc tài đức ( Đem quý trời đất, ®ång rng cđa ngêi cã thĨ nèi chÝ vua tay làm mà cúng Tiên Vơng * Câu 4: ý nghĩa => ngời thông minh, tài năng, hiếu - Giải thích nguồn gốc vật thảo ) - Đề cao lao động, đề cao ngời lao động - Lang - Truyền thuyết "Bánh chng, bánh Liêu lên nh anh hùng V.hoá giầy" cã ý nghÜa g×? III/ Tỉng kÕt - Ghi nhí (trang 12) * HĐ 3: Luyện tập 1- Bài 1: (12) - Đề cao nghề nông, thờ kính trời đất, tổ tiên - Cha ông đà xây dựng nên mét phong tơc, tËp - ý nghÜa phong tơc ngµy tết, nhân dân ta quán đẹp, giản dị mà thiêng liêng, giàu ý nghĩa => văn hoá truyền thống đậm sắc dân tộc làm bánh? 2- Bài 2: - Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến => chi tiết thần kỳ, hấp dẫn => Nêu bật giá trị hạt gạo, trân trọng sản phẩm ngời tự làm - Lời vua nói với ngời hai loại bánh: Đây Chỉ phân tích chi tiết mà em thích cách "đọc", cách"thởng thức"nhận xét văn hoá nhất? Vì sao? * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: -Đọc lại nêu ý nghĩa truyền thuyết? - Kể diễn cảm - Xem trớc: Từ cấu tạo từ Hán Việt H c Th Trng Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập – Giỏo ỏn ng Vn Ngày soạn: Ngày gi¶ng: TiÕt 3: Năm học 2006-2007 Tõ cấu tạo từ tiếng Việt A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: - Thế từ đặc điểm, cấu tạo từ tiếng Việt Cụ thể: + Khái niệm + Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng ) + Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn/ từ phức; Từ ghép/ từ láy ) - Rèn kỹ nhận diện từ B/ Chuẩn bị - Giáo viên: Đọc nghiên cứu, soạn - Học sinh: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi ®éng - ỉn ®Þnh: - KiĨm tra: Vë ghi - Giới thiệu bài: * HĐ 2: Hình thành kiến thức - GV lý giải tiếng; Em hÃy tách từ? tách tiếng? - Phân biệt khác tiếng từ? - Khi tiếng đợc coi từ? I/ Bài học *NL1: "Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng 1- Từ gì? trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ => Có đơn vị vừa từ, vừa tiếng dùng để đặt câu - Tiếng dùng cấu tạo từ; - Từ dùng tạo câu =>Khi tiếng dùng tạo câu-> tiếng thành từ 2- Từ đơn từ phức - GV chuẩn bị bảng câm *NL2: ( HS điền bảng phân loại ) - Từ đơn: Là từ gồm tiếng (bảng phân loại) HS lên điền - Từ đơn: từ, đấy, nớc, ta, chăm, -Từ phức: Là từ gồm nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm nhiều tiếng - Ghép: chăn nuôi, bánh chng, bánh - Thế từ đơn? giầy - Thế từ phức? - Láy: Trồng trọt - Từ ghép: : Các tiếng có - Cấu tạo từ ghép từ => + Giống: Là từ phøc, nhiỊu qhƯ nghÜa - Tõ l¸y: C¸c l¸y cã giống có tiếng tiếng có qhệ âm khác nhau? + Khác: Quan hệ tiếng * Ghi nhí: SGK/14 - ThÕ nµo lµ tõ ghÐp? từ - Thế từ láy? - HS đọc tập1 * HĐ 3: II/ Luyện tập - Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu 1- Bài tập 1/14: tạo từ nào? a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép - Tìm từ đồng nghĩa víi tõ ngn gèc ? - T×m tõ ghÐp chØ qhệ thân thuộc? b Từ đồng nghĩa: Cội nguồn, gốc g¸c Hà đức Thụ Trường Phổ thơng dân tộc nội trú huyện Yên lập – Giáo án ngữ Văn Năm học 2006-2007 - GV híng dÉn HS lµm tập c Từ ghép: Cậu mợ, cô gì, cháu, anh em * Bài tập bổ xung: 2- Bài 3/14: (HS tự làm ) Khách đến nhà hỏi em bÐ: 3- Bµi tËp bỉ sung: - Anh em có nhà không? Em bé trả lời: -Anh em đoạn hội thoại từ đơn (với nghĩa - Anh em vắng ạ! Theo em: - Anh em hai câu anh em) - Anh em câu tục ngữ từ ghép từ đơn từ phức? - So sánh với anh em câu tục ngữ "Anh em nh chân với tay"? * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Từ gì? - Phân biệt từ đơn, từ phức? Từ láy, từ ghép? Cho VD minh hoạ? - Học - Làm tập lại - Xem trớc: Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 4: Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Củng cố, ôn lại kiến thức loại văn mà HS đà biết - Hình thành sơ khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt - Kỹ năng: Bớc đầu biết nhận diện kiểu văn B/ Chuẩn bị Hà đức Thụ Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập – Giáo án ngữ Văn Nm hc 2006-2007 - Giáo viên: Đọc nghiên cứu, soạn + Chuẩn bị số loại văn khác minh hoạ cho kiẻu văn - Học sinh: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: Vở ghi - Giới thiệu bàii: Trong thực tế, đà tiép xúc sử dụng nhiều văn vào mục đích khác Nhng văn phơng thức biểu đạt loại văn nh có lẽ em cha hiểu Bài học hôm giúp em bớc đầu hiểu đợc khái niệm * HĐ 2: Hình thành kiến thức I/ Bài học: 1- Văn mục đích giao tiếp - Trong đời sống, có t tởng, tình cảm, - Muốn ngời biết đợc t tởng, tình cảm, nguyện nguyện vọng cần biểu đạt cho ngời hay vọng cần có giao tiếp (nói, biét em lµm thÕ nµo? viÕt cho ngêi ta biÕt) => Giao tiếp: Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm ngôn ngữ - Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, nguyện - Muốn cho ngời khác hiểu ý cách đầy vọng cách đầy đủ, trọn vẹn em đủ, trọn vẹn phải tạo lập văn (nói có đầu phải làm nào? đuôi, mạch lạc, có lý lẽ) - Đọc câu ca dao - Tìm hiểu câu ca dao: + Câu ca dao đợc viết để làm gì? + Mục đích sáng tác để khuyên bảo + Nó đề cập đến vấn đề gì? (chủ đề) + Chủ đề: Giữ chí cho bền ( không dao ®éng ngêi kh¸c thay ®ỉi chÝ híng ) + Nó đợc liên kết với nh nào? + Tính liên kết: Câu sau giải thích, làm rõ ý cho + Câu ca dao coi văn đợc câu trớc không? => Nó có đủ tính chất văn - Lờiphát biểu văn chuỗi lời nói - Lời phát biểu thầy hiệu trởng lễ có chủ đề khai giảng có phải VB không?Vì sao? - Bức th văn - Bức th có phải văn không? - Các loại đơn từ, thiếp, thơ, truyện đợc gọi - Các loại đơn từ, thơ, truyện có phải là văn chúng có mục đích, nội dung, đủ văn không? thông tin theo thể thức định - Vậy em hiểu văn bản? * Văn bản: SGK trang 17 - GV dùng bảng phụ ghi kiểu VB phơng thức biểu đạt; Hớng dẫn HS nắm kiến thức theo lối chấp nhận - Nhìn vào bảng, em thấy có kiểu VB? Là kiểu nào? Mục đích giao tiếp kiểu? - HS đọc toàn phần ghi nhớ - HS đọc trả lời tập - GV xác nhận đúng, sai - Bài tập bỉ xung: Cho t×nh hng giao tiÕp, HS chän kiĨu văn phơng thức biểu đạt phù hợp: a Hai đội bóng đá muốn xin phép sử dụng sân vận động thành phố b Tờng thuật diễn biến trận bóng c Tả lại pha bóng đẹp d Bày tỏ tình cảm yêu mến đội bóng 2- Kiểu văn phơng thức biểu đạt văn bản: - Có kiểu văn chủ yếu: Tự sự; Miêu tả; Biểu cảm; Nghị luận; Thuyết minh; Hành - công vụ ( điều hành ) - Mỗi kiểu văn gắn liền với phơng thức biểu đạt riêng * Ghi nhí: SGK trang 17 * H§ 3: II/ Lun tËp: 1- Bµi 1/17 a Tù sù d BiĨu cảm b Miêu tả e Thuyết minh c Nghị luận 2- Bài tập bổ sung a Viết đơn ( Hành công vụ ) b Tự c Miêu tả Hà đức Thụ Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập – Giáo án ngữ Văn Năm học 2006-2007 e B¸c bá ý kiÕn cho r»ng bóng đá môn thể d Biểu cảm thao tốn kém, làm ảnh hởng tới học tập e Nghị luận công việc nhiều ngời * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Giao tiếp gì? - Thế văn bản? Có kiểu văn chủ yÕu? - Häc bµi - Lµm bµi tËp 2/18 - Đọc, tìm hiểu thích soạn "Thánh Gióng" Thánh gióng Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết (Truyền thuyết) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: -Nội dung, ý nghĩa truyền thuyết "Thánh Gióng" - Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kỳ ảo truyện - Rèn kỹ kể truyện B/ Chuẩn bị - Giáo viên: - Đọc SGK, SGV, nghiên cứu, soạn - Tranh: Gióng nhổ tre đánh giặc; Gióng từ già quê hơng bay trời - Học sinh: Soạn theo câu hỏi C/ Tiến trình tổ chức hoạt động: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: Kể lại nêu ý nghĩa truyền thuyết : "Bánh chng bánh giầy" Giới thiệu bài: : (SGV trang 57) * HĐ 2: Đọc - hiểu văn I- Tiếp xúc văn bản: - GV hớng dẫn đọc, đọc mẫu; gọi HS đọc Đọc kể: tiếp - Dựa vào nhân vật tình tiết lớn, em hÃy kể lại chuyện? Tìm hiểu thích: 1,2,4,6,10,11,17,18,19 - HS trả lời phần giải nghĩa thích - Truyện đợc chia làm phần? Nội dung Bố cục: phần - Đoạn 1: Từ đầu =>"nằm đấy": Sự đời phần? Gióng - Đoạn 2: Tiếp đến "cứu nớc": Tuổi thơ kỳ lạ Gióng - Đoạn 3:Tiếp ->"lên trời":TG trận đánh giặc - Đoạn 4: Còn lại: Những dấu tích lịch sử - Kể tên nhân vật truyện? Nhân vật II/ Phân tích văn 1- Nhân vật Thánh Gióng: ai? - Nhân vật đợc xây dựng + Sự đời kỳ lạ: Bà mẹ thụ thai từ vết chân to, lạ; Hà đức Thụ Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập – Giáo án ngữ Văn Năm hc 2006-2007 nhiều chi tiết tợng tợng kỳ ảo Em hÃy tìm 12 tháng sinh Gióng => Biểu khác thờng phân tích ý nghĩa chi tiết đó? + Tuổi thơ kỳ lạ: - Lên nói, cời, đặt đâu nằm - Giặc Ân sang xâm lợc: TG cất tiếng nói đòi đánh giặc => ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nớc - Đợc làng góp gạo nuôi, Giãng lín nhanh nh - Em cã suy nghÜ g× chi tiết làng góp thổi => Sức mạnh Gióng sức mạnh gạo nuôi bé? dân tộc + Gióng đánh giặc: Roi sắt gẫy, Gióng nhổ tre - Em hÃy thuật lại đoạn Gióng đánh giặc? tiếp tục chiến đấu => Thể tài chí, sức mạnh Trong đoạn này, em thích chi tiết nhất? quật cờng lòng dũng cảm, ý chí tâm ý nghĩa chi tiết này? chiến thắng + Thắng giặc, Gióng bay trời: Gióng không đòi - Thắng giặc, Gióng làm gì? Việc làm hỏi công danh chứng tỏ Gióng ngời nh nào? 2- ý nghĩa hình tợng Thánh Gióng: - Hình tợng Gióng với chi tiết kỳ lạ - Gióng ngời anh hùng đánh giặc đầu tiên, mang ý nghĩa lớn lao nh thé nào? mang sức mạnh cộng đồng buổi đầu dựng nớc - Khẳng định lòng yêu nớc, sức mạnh quật khởi dân tộc ta đấu tranh chống ngoại xâm III/ Tổng kết - Ghi nhớ: (SGK trang 23) - HS đọc ghi nhớ; Đọc phần đọc thêm * HĐ 3: Luyện tập: 1- Bài tập 2: - T¹i héi thi thĨ thao trêng phỉ - Là hội thi thể thao dành cho HS tuổi thông lại mang tên Hội khỏe Phù Đổng? thiếu niên - tuổi Gióng - Mục đích hội thi rèn luyện sức khoẻ để học tập, lao động tốt, góp phần vào nghiệp xây - HS viết đoạn văn ngắn: Cảm nghĩ em dựng bảo vệ tổ quốc hình tợng Thánh Gióng? 2- Bài tập bổ sung: ( HS viết đoạn văn ) * HĐ 4: Củng cố, dặn dò - Kể lại chuyện - HS nhắc lại phần ghi nhớ - Học - Làm tập 1/24 ( Chú ý: Hình ảnh đẹp hình ảnh có ý nghĩa nội dung nghệ thuật => Gọi tên đợc hình ảnh trình bày đợc lý hình ảnh đẹp nhất?) Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 6: Từ mợn A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc: - Thế từ mợn - Bớc đầu biết sử dụng từ mợn cách hợp lý nói, viết B/ Chuẩn bị - Giáo viên: + Đọc SGK, SGV, Soạn + Tìm từ mợn văn đà học - Học sinh: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi tìm từ mợn văn đà học C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt gì? Phân biệt từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy? Cho vÝ dơ? - Giíi thiƯu bµi: Tõ tiÕng ViƯt rÊt phong phú số lợng Vốn từ đợc xây dựng nhiều nguồn khác Trong chủ yếu từ nhân dân tạo từ Việt H c Th Trng Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập – Giáo án ngữ Văn Năm học 2006-2007 Mét bé phận từ vay mợn tiéng nớc Vậy từ mợn gì? Sử dụng từ mợn nh cho hợp lý? Bài học hôm lý giải điều đó! * HĐ 2: Hình thành kiến thức - Dựa vào thích "Thánh Gióng", hÃy giải thích từ tráng sỹ, trợng? NL1: (SGk tr 24) - Tr¸ng sü: Ngêi cã søc lùc cêng tráng, chí khí mạnh mẽ hay làm việc lớn ( Tráng: Khoẻ mạnh, to lớn; Sỹ: Ngời tri thức, ngời đợc tôn trọng.) - Các từ có nguồn gốc - Trợng: Đơn vị đo độ dài nh nào? Gọi 10 thớc TQ cổ (3,33m) từ mợn Em hiểu => cao từ mợn? => Là từ mợn tiếng - Phim nớc hay sử Hán (Trung Quốc) dụng từ này? - Những từ Ra-đi-ô; in tơ+NL2: Ra-đi-ô; in tơ-net; net; tivi; xà phòng; mít tinh; tivi; xà phòng; mít tinh; ga; ga; bơm từ mợn ngôn ngữ bơm: Mợn từ ngôn ngữ ấn nào? Âu: I/ Bài học 1- Từ mợn + Từ mợn từ ngôn ngữ khác đợc nhập vào ngôn ngữ tiếng Việt để biẻu thị vật, tợng, đặ điểm mà tiếng Việt cha có từ thích hỵp + Bé phËn tõ mỵn: - Chđ u mỵn từ tiếng Hán - Ngoài mợn từ ngôn ngữ ấn Âu (Pháp; Anh; Nga ) + Cách viết: - Từ đà đợc Việt hoá mức cao: Viết nh từ Việt - Từ cha đợc Việt hoá hoàn toàn: Dùng gạch nối tiếng * Ghi nhớ 1/25 2- Nguyên tắc mợn từ: - HS đọc ghi nhớ 1/25 - Những chữ ta => cần - Đọc viết Chủ tịch + NL3: Đoạn văn Bác mợn Hồ Chí Minh (tr.25) - Độc lập, tự do; giai cấp; - Không mợn từ nớc mét - Em hiĨu ý kiÕn cđa B¸c nh céng sản : Cần mợn cách tuỳ tiện nào? - Hoả xa; phi : Không * Ghi nhớ 2/25 nên dùng ( chữ ta có ) - HS đọc ghi nhớ 2/25 - Nhìn vào ngữ liệu 1,2, em hÃy nêu nhận xét cách viết từ mợn? * HĐ 3: II/ Luyện tập: 1- Bài tập 1/26: Tìm từ mợn a- Hán Việt: Vô cùng; ngạc nhiên; Tự nhiên, sính lễ b- Hán Việt: Gia nhân c- Anh: Pốp; Mai Giắc -xơn; in-tơ-nét 2- Bài tập2/26: Xác định nghĩa tiếng tạo nên từ Hán Việt: a- Khán giả; Thính giả; Độc giả: - Giả: ngời; - Khán: xem; Thính: nghe; Độc: đọc b- Yếu điểm; Yếu lợc; Yếu nhân: - Yếu: Quan trọng - Điểm: điểm; Lợc: tóm tắt; Nhân: ngời 3- Bài tập 3/26: ( HS làm miệng ) * HĐ 4: Củng cố, dặn dò: - Hệ thống kiến thức - Đọc thêm: Bác Hồ nói việc dùng từ mợn - Học làm tập 4,5/26 - Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ mợn hợp lý Hà đức Thụ Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập – Giáo án ngữ Văn Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Nm hc 2006-2007 Tìm hiểu chung văn tự A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Nắm đợc mục đích giao tiếp tự - Có khái niệm sơ phơng thức tự sở hiểu đợc mục đích giao tiếp tự bớc đầu biết phân tích việc tự B/ Chuẩn bị - Giáo viên: Đọc nghiên cứu, soạn bài; Văn tự mẫu - Học sinh: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * HĐ 1: Khởi động - ổn định: - Kiểm tra: 1/ Văn mục đích giao tiếp văn bản? 2/ Kể tên kiểu văn bản; Làm tập 1/17,18 - phần d,đ - Giới thiệu bàii: Tự kiểu văn với phơng thức biểu đạt chủ yếu kể việc theo mối quan hệ Bài hôm nay, với tính chất mở đầu tìm hiểu kiến thức chung kiểu bµi nµy 10 ... 1/ 26: Tìm từ mợn a- Hán Việt: Vô cùng; ngạc nhiên; Tự nhiên, sính lễ b- Hán Việt: Gia nhân c- Anh: Pốp; Mai Giắc -xơn; in-tơ-nét 2- Bài tập2/ 26: Xác định nghĩa tiếng tạo nên từ Hán Việt: a- Khán... phần "Một số điều cần lu ý"/SGV (66 ) - Hoµn chØnh bµi tËp bỉ xung 12 Hà đức Thụ Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Yên lập – Giáo án ngữ Văn 13 Năm học 20 06- 2007 Hà đức Thụ Trường Phổ thông... – Giáo án ngữ Văn Năm học 20 06- 2007 Mét bé phận từ vay mợn tiéng nớc Vậy từ mợn gì? Sử dụng từ mợn nh cho hợp lý? Bài học hôm lý giải điều đó! * HĐ 2: Hình thành kiến thức - Dựa vào thích "Thánh