GIÁO ÁN 6- HKI-CHẨN

Ngày soạn: 20/8 TUẦN 1 (25/8 30/ 8/2008 ) Ngày dạy:25/8/2008 Tiết : 1 Lớp : 6 1 - 6 2 - 6 3 Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I.MTCĐ: Giúp H/S hiểu được đònh nghóa sơ lược về truyền thuyết. - Hiểu nội dung, ý nghóa của hai truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên và Bánh chưng bánh giầy”. - Chỉ ra và hiểu được ý nghóa của những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo của hai truyện. - Kể được truyện. II.CB: +GV: soạn giáo án, SGK,SGV và tranh ảnh ; + HS: soạn bài III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1:Kiểm tra bài cũ. 1.Kiểm tra bài soạn của HS. 2.Các em hãy nêu đònh nghóa sơ lược về truyền thuyết ? HĐ2: Giới thiệu bài mới. Con Rồng cháu Tiên truyền thuyết tiêu biểu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại vua Hùng… HĐ3: HD đọc tìm hiểu chú thích Đọc rõ ràng, vừa không nhanh thể hiện tình cảm HĐ4: HD đọc tìm hiểu văn bản: 1.Em biết những truyện nào của các dân tộc khác ỡ Việt Nam cũng giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự như truyện Con Rồng, cháu Tiên ? Sự giống nhau ấy khẳng đònh điều gì ? 2. Hãy kể diễn cảm truyện Con Rồng, cháu Tiên ? 3. Chi tiết nào thể hiện tính chất kỳ lạ, cao quý của Lạc Long Quân và Âu Cơ ? 4.Vai trò của chi tiết thể hiện tính chất kỳ lạ, cáo quý của Lạc Long Quân và Âu Cơ ? 5.Nêu ý nghóa chính của truyện ? HĐ5: HD rút ra ghi nhớ HĐ6: HD thực hành bài tập HĐ7: -Củng cố : Nêu cảm nhận của em về truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên và kể lại truyện ? -Dặn dò: Đọc lại bài, nhớ chú thích *Soạn bài : Bánh Chưng bánh Giầy. *Trả bài Hs nêu được: 1.Tập soạn bài của HS. 2. HS nhớ lại kíên thức hiểu biết về truyền thuyết và truyện Con Rồng cháu Tiên. I.Học sinh thảo luận trình bày trả lời. 1.Truyền thuyết là loại truyện dân gian truyền miệng, kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lòch sử thời quá khứ. -Thường có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo. -Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với sự kiện và nhân vật lòch sử. 2. Kể được truyện. 3. Chi tiết thể hiện tính chất kỳ lạ, cáo quý của Lạc Long Quân và Âu Cơ. a.Kỳ lạ, cao quý về nguồn gốc và hình dạng. -Lạc Long Quân và Âu Cơ là “thần”. +Lạc Long Quân thần nòi rồng, ở dưới nước, con thần Long Nữ. “sức khoẻ vô đòch, có nhiều phép lạ”. +Âu Cơ dòng tiên, ở trên núi, thuộc dòng họ Thần Nông- vò thần chủ trì nghề nông, dạy loài người trồng trọt và cày cấy. “xinh đẹp tuyệt trần” b.Kỳ lạ, cao quý về sự nghiệp mở nước của Lạc Long Quân. -Sinh nở: bọc 100 trứng, nở 100 con không bú móm mà vẫn lớn nhanh như thổi. -Giúp dân diệt trừ “Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh….” Và các loài yêu quái ở đồng bằng, biển, vùng biển, rừng núi, …ổn đònh cuộc sống. -Dạy nhân dân trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở… -Lạc Long Quân có công khai phá, ổn đònh nơi sinh sống cho nhân dân và giúp cách sản xuất, sinh hoạt. 4.Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo và vai trò của các chi tiết trong truyện. -Yếu tố tưởng tượng kỳ ảo: thần kỳ, lạ thường, hư cấu, hoang đường… -Ý nghóa các yếu tố tưởng tượng kỳ ảo: +Tô đậm tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ của nhân vật, sự kiện…. +Thần kỳ hoá, linh thiên hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc, để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc mình…… 5. Ý nghóa chính của truyện. - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng của cộng đồng người Việt. Tự hào con cháu nòi giống Rồng Tiên. - Nguồn gốc chung và biểu hiện đoàn kết , thống nhất của nhân dân mọi Miền đất nước(Miền Núi, đồng bằng, vùng biển…)cùng chung cội nguồn là con của mẹ Âu Cơ II. Rút ra ghi nhớ SGK Tr 8 III. Thực hành bài tập: Nêu được cảm nhận của Hs và kề lại tryuện đúng cốt truyện *Soạn bài: Bánh chưng, bánh giầy Ngày soạn: 20/8 Ngày dạy: 25/8 Lớp : 6 1 – 6 2 - 6 3 Tiết : 2 Văn bản : BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Hướng dẫn đọc thêm) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1:Kiểm tra bài cũ. 1.Kiểm tra bài soạn của HS. 2.Các em hãy nêu đònh nghóa sơ lược về truyền thuyết ? 3.Kể tóm tắt truyện Con Rồng, cháu Tiên ? HĐ2: Giới thiệu bài mới. Mỗi độ xuân về, nhân dân ta con cháu vua Hùng, gói bánh chưng, bánh giầy trong ngày tết để tế tổ tiên ông bàđề cao sự thờ cúng Đất – Trời. HĐ3: HD đọc tìm hiểu chú thích Đọc rõ ràng, vừa không nhanh thể hiện tình cảm HĐ4: HD đọc tìm hiểu văn bản: 1.Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào, với ý đònh ra sao và bằng hình thức gì ? 2.Vì sao trong các con vua, chỉ Lang Liêu được thần giúp đỡ ? 3. Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu được vua cha chọn để tế Trời, Đất, Tiên vương và Lang Liêu được chọn nối ngôi vua? 4.Hãy nêu ý nghóa của truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy? HĐ5: HD rút ra ghi nhớ HĐ6: HD thực hành bài tập HĐ7: -Củng cố : Nêu cảm nhận của em về phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy -Đọc truyện này, em thích nhất chi tiết nào ? Vì sao ? -Dặn dò: Đọc lại bài, nhớ chú thích *.Trả bài nêu được: 1.Tập soạn bài của HS. 2. HS nhớ lại kíên thức hiểu biết về truyền thuyết và truyện Con Rồng cháu Tiên. 3. Kể tóm tắt được truyện Con Rồng cháu Tiên. I.Học sinh thảo luận trình bày trả lời. 1.Hoàn cảnh , ý đònh, cách thức vua Hùng chọn người nối ngôi. -Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yên, tập trung lo cho nhân dân no ấm; vua cha đã già. -Ý của vua: Người nối ngôi phải nối được chí vua, không nhất thiết phải là con trưởng. -Hình thức: Câu đố đặc biệt để thử tài các con. Lễ Tiên vương, ai làm vừa ý vua, được truyền ngôi 2.Trong các con vua, chỉ có Lang Liêu được thần giúp đỡ. -Lang Liêu là người chòu nhiều thiệt thòi nhất. -Tuy là lang nhưng từ khi lớn lên “ra ở riêng chỉ chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai” Con vua nhưng phận thì rất gần giũ dân thường. -Là người duy nhất hiểu được ý thần, thực hiện được ý thần, “Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương”. -Các thứ của ngon, vật lạ, quý hiếm nhưng con người không làm ra được. 3.Hai thứ bánh của Lang Liêu được vua cha chọn tế Trời, Đất, Tiên vương và được truyền ngôi. -Hai thứ bánh có ý nghóa thực tế: quý trọng nghề nông, hạt gạo, nuôi sống con người, sản phẩm do chính con người làm ra. - Hai thứ bánh có ý nghóa sâu xa: tượng trưng Trời, Đất, muôn loài. - Hai thứ bánh hợp ý vua, chứng tỏ tài đức của con người có thể nối ngôi vua > con người hiếu thảo, thông minh, tài đức, trân trọng những người sinh ra mình. 4.Ý nghóa của truyền thuyết Bánh chưng, bánh Giầy. -Giải thích nguồn gốc sự vật. Có cả hệ thống truyện hướng tới mục đích trên : Sự tích trầu cau, Sự tích dưa hấu, ….Bánh chưng, bánh Giầy giải thích hai thứ bánh trong ngày tết……. -Nguồn gốc gắn liền với với ý nghóa sâu sắc: Ý nghóa đó thể hiện ở lời mách bảo của thần trong trời đất quý nhất là gạo, được con người tạo ra. -Hình tròn tượng trưng cho trời. -Hình vuông tượng trưng cho Đất. -Các thứ thòt, mỡ, đậu, lá dong, là tượng cho cầm thú, cây cỏ, muôn loài….Lá bọc ngoài mỹ vò ngụ ý đùm bọc lẫn nhau. -Đề cao lao động, nghề nông, Lang Liêu hiện lên như một người anh hùng văn hoá. II. Rút ra ghi nhớ SGK Tr 12 III. Thực hành bài tập: Nêu được cảm nhận của Hs và kề lại tryuện đúng cốt truyện và phong tục ngày tết làm bánh của nhân dân ta. -Tuỳ cách trình bày của Hs ,….cần cù, siêng năng…. Năm học: 2009 – 2010 Ngữ Văn: 6 Gv: Lê Minh Công - 1 - *Soạn bài : Từ và cấu tạo của từ tiếng Việt *Soạn bài: Từ và cấu tạo của từ tiếng Việt Ngày soạn: 20/8 Ngày dạy:27/8/2008 Lớp : 6 1 - 6 2 - 6 3 Tiết : 3 Tiếng việt : TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT I.MTCĐ: Giúp H/S hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là: - Khái niệm về từ. - Đơn vò cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn/ từ phức ; từ ghép/ từ láy). II.CB: +GV: soạn giáo án, SGK,SGV ; + HS: soạn bài III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1:Kiểm tra bài cũ. 1.Kiểm tra bài soạn của HS. 2.Các em hãy nêu đònh nghóa sơ lược về truyền thuyết ? 3.Kể tóm tắt truyền thuyết bánh Chưng, bánh Giầy? HĐ2: Giới thiệu bài mới. Trong quá trình giao tiếp thì chúng ta phải chú ý phương pháp, phương tiện giao tiếp, phương tiện giao tiếp hiệu quả nhất là sử dụng từ của tiếng Việt. Hôm nay chúng ta học Từ và cấu tạo từ của tiếng Việt. HĐ3: HD lập danh sách từ và tiếng trong câu. (Câu hỏi 1 SGK Tr 13) HĐ4: HD phân tích đặc điểm của từ.(Câu hỏi 2 SGK Tr13). HĐ5: HD rút ra ghi nhớ SGK HĐ6: HD phân loại các từ. (câu hỏi 1 SGK Tr13). -Nhận xét cấu tạo của từ ghép và từ láy có gì giống nhau và khác nhau ? *HD rút ra ghi nhớ SGK. HĐ7: HD thực hành luyện tập -Củng cố : thông qua bài tập. -Dặn dò: Hoc bài *Soạn bài : Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt. *.Trả bài nêu được: 1.Tập soạn bài của HS. 2. HS nhớ lại kíên thức hiểu biết về truyền thuyết và truyện bánh Chưng, bánh Giầy 3. Kể tóm tắt được truyện bánh Chưng, bánh Giầy I.Học sinh thảo luận trình bày trả lời. 1.Hs lập danh sách có những từ vừa là tiếng, vừa là từ. 2. Đặc điểm của từ -Tiếng dùng để tạo từ. -Từ dùng để tạo câu. -Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng ấy trở thành từ. *. Rút ra ghi nhớ SGK Tr 13. II.Từ đơn và từ phức. 1-Từ đơn: từ, nay, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm -Từ láy: trồng trọt. -Từ ghép: chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy. 2. Đặc điểm của từ. -Từ đơn có một tiếng. -Từ phức có hai tiếng tạo nên (từ ghép có quan hệ nghóa; từ láy là láy âm). *Rút ra ghi nhớ SGK Tr14. III.Thực hành bài tập: 1.a. Các tư øghép: nguồn gốc, con cháu. b. Từ đồng nghóa với nguồn gốc: cội nguồn, gốc gác…. c. Từ chỉ quan hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em… 2.a. Theo giới tính nam/nữ: ông bà, cha mẹ, anh chò, cậu mợ,… có trường hợp ngoại lệ: mẹ cha, cô chú,… b. Theo bậc trên/ dưới: bác cháu, chò em, dì cháu,… có trường hợp ngoại lệ: dì doing, cha ông,… 3.a.Cách chế biến: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng,… b.Chất liệu làm bánh: bánh hấp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh…. c.Tính chất của bánh: bánh dẻo, bánh xốp,…. d.Hính dáng bánh: bánh gối, bánh quấn thừng, bánh tai voi,… 4 Miêu tả tiếng khóc của người. -Những từ láy cũng có tác dụng miêu tả: nức nở, suit sùi, rưng rức,…. 5.Các từ láy: a.Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hố, ha hả, hềnh hệch, b. Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu… c.Tả dáng điệu: lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh,… *Soạn bài: Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt. Ngày soạn: 20/8 Ngày dạy:27/8/2008 Lớp : 6 1 - 6 2 - 6 3 Tiết : 4 Tập làm văn: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I.MTCĐ: Giúp H/S hiểu được các loại văn bản đã học. - Huy động kiến thức của Hs về các loại văn bản mà Hs đã học. - Hính thành sơ bộ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt. II.CB: +GV: soạn giáo án, SGK,SGV ; + HS: soạn bài III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1:Kiểm tra bài cũ. 1.Kiểm tra bài soạn của HS. 2.Thế nào là từ? Nêu thí dụ? 3.Thế nào là tiếng? Nêu thí dụ? 4.Thế nào là từ ghép ? Từ láy ? Nêu thí dụ? HĐ2: Giới thiệu bài mới. Giao tiếp là mối quan hệ đặc biệt giữa người với người, muốn người nghe, đọc, hiểu thì người nói, viết phải rõ ràng, đủ nội dung . Hôm nay chúng ta học bài Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt. HĐ3: HD tìm hiểu về văn bản và phương thức biểu đạt. 1. Văn bản và mục đích giao tiếp. -Thực hành câu hỏi a,b, c SGK ? HĐ4: HD tìm hiểu và -Thực hành câu hỏi d, đ,e SGK ? HĐ5: HD tìm hiểu kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản. Thực hành bài tập SGK Tr17. *.Trả bài Hs nêu được: 1.Tập soạn bài của HS. 2. Từ là đơn vò nhỏ nhất để cấu tạo câu, nêu được thí dụ. 3. Tiếng là đơn vò cấu tạo nên từ. 4 Từ ghép, từ láy, nêu được thí dụ. *.Học sinh thảo luận, trình bày trả lời. I. Tìm hiểu về văn bản và phương thức biểu đạt. 1. Văn bản và mục đích giao tiếp. a.Nói hay viết cho mọi người biết. Có thể nói một câu, hay nhiều câu; một tiếng. b.Sự biểu đạt đầy đủ , trọn vẹn muốn vậy thì phải tạo lập văn bản, nghóa là nói phải có đầu có đuôi, có mạch lạc, lí lẽ. c.Là văn bản gồm hai câu, viết để nêu ra một lời khuyên, chủ đề của văn bản là giữ chí cho bền. Câu hai nói rõ thêm “không giao động khi người khác thay đổi chí hướng” d.Lời phát biểu là văn bản, vì chuỗi lời nói, có chủ đề, là vấn đề chủ yếu, xuyên suốt, tạo thành mạch lạc của văn bản, có các hình thức liên kết với nhau. đ. Bức thư là văn bản viết, có thể thức, có chủ đề xuyên suốt, là thông báo tình hình và quan tâm đến người nhận thư. e. Các thiếp mời, đơn xin đều là văn bản, vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể thức nhất đònh. 2. Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản. -Tự sự: Truyện Tấm Cám. -Miêu tả: Nêu thí dụ đã được học ở lớp 5. -Biểu cảm: Tuỳ vào khả năng Hs. -Nghò luận: Tay làm hàm nhai, tay quay miệng trễhàm ý nghò luận. -Thuyết minh: Một thí nghiệm; điểm tham quan du lòch… -Hành chính - công vụ: Đơn từ, báo cáo, thông báo, giấy mời…. Năm học: 2009 – 2010 Ngữ Văn: 6 Gv: Lê Minh Công - 2 - HĐ6: HD rút ra ghi nhớ SGK. HĐ7: HD thực hành bài tập. -Củng cố : thông qua bài tập. -Dặn dò: Hoc bài *Soạn bài : Bài 2 -Văn bản : Thánh Gióng. *Bài tập: Các tình huống. -Hành chính công vụ. -Tường thuật (tự sự). -Miêu tả. -Biểu cảm. -Nghò luận. -Thuyết minh. * Ghi nhớ SGK Tr 17. II.Thực hành luyện tập. 1.a.Tự sự – kể chuyện, vì có người, có việc, có diễn biến của sự việc. b.Miêu tả, vì tả cảnh thiên nhiên: Đêm trăng trên sông. c.Nghò luận, vì bàn luận ý kiến về vấn đề làm cho đất nước giàu mạnh. d.Biểu cảm, vì thể hiện tình cảm tự tin, tự hào của cô gái. đ.Thuyết minh, vì giới thiệu hướng quay của trái đất . 2 Thuộc văn bản tự sự, vì cả truyện kể việc, kể về người và lời nói, hành động của họ theo một diễn biến nhất đònh. III.Soạn bài : Thánh Gióng RÚT KINH NGHIỆM: -Gv: Soạn bài, hướng dẫn đúng tinh thần, nội dung bài học. Sử dụng đúng các yêu cầu bộ môn. -Hs: Có soạn bài, nắm bài chậm vì cách học mới so với bậc Tiểu học. Trình độ Hs không đồng đều. Thái độ học tập chưa thật sự đi vào nề nếp. TUẦN 2 (01/9/2008- 6.9.2008) Ngày soạn: 20/8 Ngày dạy: 01/9 Lớp: 6 1 – 6 2 – 6 3 Tiết: 5 BÀI: 2 – Văn bản: THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I. MTCĐ: Giúp Hs - Nắm được nội dung, ý nghóa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng. -Kể lại được truyện. II. CB: +Gv: Soạn bài, SGK, SGV, tranh ảnh. +Hs: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1: Kiểm tra bài cũ. 1.Tập soạn bài 2.Thế nào là giao tiếp? Nêu thí dụ về giao tiếp? 3.Thế nào là văn bản? Nêu vài văn bản mà em đã được học? HĐ2: Giới thiệu bài mới. Truyện Thánh Gióng tiêu biểu cho tinh thần yêu nước của dân tộc , đặc biệt là thế hệ trẻ Việt Nam từ xưa tới nay. HĐ3: HD đọc hiểu chú thích. 1.Đọc rõ ràng, đúng chính tả và đúng giọng điệu. 2. Chia thành mấy đoạn? 3. Nêu chú thích can cú ý. HĐ4: HD đọc tìm hiểu văn bản. 1.Trong truyện có những nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Được xây dựng bằng nhiều chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo và giàu ý nghóa. Em hãy tìm và liệt kê những chi tiết đó? 2.Theo em, chi tiết nào sau đây có ý nghóa như thế nào? a.Tiếng nói đầu tiên của em bé lên ba là tiếng nói đòi đánh giặc. b.Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc. c.Bà con làng xóm vui lòng góp gạo nuôi cậu bé. d.Gióng lớn nhanh như thổi, vươn vai thành tráng só. đ.Gậy sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc. e.Gióng đánh giặc xong, cởi áo giáp sắt để lại và bay thẳng về trời. 3.Hãy nêu ý nghóa của hình tượng Thánh Gióng? 4.Truyền thuyết thường liên quan đến sự that lòch sử. Theo em, truyện Thánh Gióng có liên quan đến sự thật lòch sử nào? HĐ5: HD rút ra ghi nhớ. HĐ6: HD thực hành bài tập. 1.Hình ảnh nào của Gióng là hình ảnh đẹp nhất trong tâm trí em? 2. Theo em, tại sao hội thi thể thao trong nhà trường phổ thông lại mang tên Hội khoẻ Phù Đổng? HĐ7: -Củng cố: Thông qua bài tập và kể tóm tắt truyện. -Dặn dò: Học bài và soạn bài Từ mượn *Trả bài Hs nêu được: 1.Tập soạn bài . 2.Giao tiếp……nêu được thí dụ về giao tiếp. 3.Văn bản…….nêu được thí dụ về văn bản. I.Hs thảo luận trình bày: A. Chú thích và chia đoạn a.Văn bản có thể chia thành 4 đoạn -Đoạn 1: Từ đầu đến…nằm đấySự ra đời của Thánh Gióng. -Đoạn 2: Tiếp đến … cứu nướcTiếng nói đầu tiên là cứu nước. -Đoạn 3: Tiếp đến… lên trờiThắng giặc, không nhận thưởng… -Đoạn 4: Còn lạiDấu tích chiến công còn lại của Thánh Gióng. b.Chú thích lưu ý:1, 2, 4, 6, 10, 11, 17, 18, 19. 1. Các nhân vật trong truyện: -Truyện có: cha mẹ, làng xóm, sứ giả,… -Nhân vật chính trong truyện là Thánh Gióng. -Các chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo và giàu ý nghóa: vết chân to, thụ thai, ba tuổi không biết nói, cười, đặt đâu nằm đấy,… 2. Ý nghóa các chi tiết tiêu biểu: a.Tiếng nói đầu tiên của em bé lên ba là tiếng nói đòi đánh giặc. -Ca ngợi ý thức đánh giặc, đất nước đặt lên hàng đầu. -Ý thưc đánh giặc, cứu nước tạo khả năng phi thường. -Đó chính là hình ảnh nhân dân. b.Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc. -Để thắng giặc cần chuẩn bò mọi phương tiện vào cuộc chiến. -Gióng đánh giặc không bằng vũ khí mà bằng cả mọi phương tiện bình thường trong cuộc sống của nhân dân(cỏ, cây,…làm vũ khí) c.Bà con làng xóm vui lòng góp gạo nuôi cậu bé. -Lớn lên bằng thức ăn của nhân dântinh thần đánh giặc của dân. -Nhân dân ta rất yêu nước, cả làng nuôi Gióng Sức mạnh tổng hợp thắng giặc. Ngày nay thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng. d.Gióng lớn nhanh như thổi, vươn vai thành tráng só. -Sức mạnh thần kỳ của Thánh Gióng. -Tinh thần chiến đấu chống giặc của Gióng vô cùng lớn lao. đ.Gậy sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc. -Để thắng giặc cần chuẩn bò mọi phương tiện vào cuộc chiến. -Gióng đánh giặc không bằng vũ khí mà bằng cả mọi phương tiện bình thường trong cuộc sống của nhân dân(cỏ, cây,…làm vũ khí) e.Gióng đánh giặc xong, cởi áo giáp sắt để lại và bay thẳng về trời. -Ra đời phi thường thì sự ra đi cũng phi thườngtính cáh người Văn Lang. -Không đòi hỏi ân huệ hay công lao mà thực hiện công việc vô tư. 3.Ý nghóa truyện: -Hình tượng tiêu biểu, rực rỡ của người anh hùng dân tộc. -Người anh hùng mang trong mình cả cộng đồng dân tộc, sức mạnh thần thánh, sức mạnh thiên nhiên…. -Phải có hình tượng khổng lồ mới thực được lòng yêu nước như Thánh Gióng. 4.Cơ sở lòch sử của truyện: -Những sự kiện lòch sử có liên quan đến sự kiện , nhân vật thật . -Vào thời Hùng Vương chiến tranh ác liệt nên cần có sức mạnh cả cộng đồng. -Số lượng và kiểu vũ khí của người Việt cổ tăng lên theo từng giai đoạn Phùng Nguyên đến Đông Sơn. -Ý chí chống giặc của người Việt xưa. Những ao, đầm, hồ, còn lại ở ngoại thành Hà Nội, Hà Bắc, đỉnh Sóc Sơn, làng Cháy…. **Rút ra ghi nhớ SGK Tr 23. II.Thực hành bài tập. 1.Tuỳ vào khả năng trình bày hình ảnh đẹp về Thánh Gióng. Có thể là sức mạnh, khả năng đánh giặc, tinh thần yêu nước,… 2 Hội thi dành riêng cho thiếu niên, lứa tuổi của Gióng. -Mục đích thi khoẻ để học, lao động, góp phần vào xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. _Củng cố :Kể ngắn gọn truyện _Dặn dò : Soạn bài “Từ mượn ” Năm học: 2009 – 2010 Ngữ Văn: 6 Gv: Lê Minh Công - 3 - Ngày soạn: 20/8 Ngày dạy: 01/9 Lớp: 6 1 – 6 2 – 6 3 Tiết: 6 Tiếng việt: TỪ MƯN I. MTCĐ: Giúp Hs cần đạt những yêu cầu sau: -Hiểu được thế nào là từ mượn. -Bước đầu biết sử dụng từ mượn một cách hợp lý trong nói, viết. II. CB: +Gv: Soạn bài, SGK, SGV. +Hs: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1: Kiểm tra bài cũ. 1.Tập soạn bài của Hs. 2. Kể tóm tắt truyện Thánh Gióng. Nêu ý nghóa truyện? 3.Nêu một số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo của truyện? HĐ2: Giới thiệu bài mới. Vốn từ trong tiếng Việt rất đa dạng và phong phú, ngoài số từ thuần Việt còn có một số từ mượn. Chúng ta cùng tìm hiểu. HĐ3: HD tìm hiểu từ thuần Việt và từ mượn. Bài tập 1. HĐ4: HD xác đònh nguồn gốc của từ . Bài tập 2 HĐ5: HD Xác đònh nguồn gốc một số từ . Bài tập 3. HĐ6: HD nhận xét về cách viết từ mượn. Bài tập 4 HĐ7: HD rút ra ghi nhớ. HĐ8: HD tìm hiểu nguyên tắc mượn từ * HD rút ra ghi nhớ. HD9: HD luyện tập. -Củng cố:Thông qua bài tập -Dặn dò: Học bài và soạn bài Tìm hiểu chung văn bản tự sự *Trả bài Hs nêu được: 1.Tập soạn bài 2.Kể tóm tắt truyện và nêu được ý nghóa truyện. 3. vết chân to, thụ thai, ba tuổi không biết nói, cười, đặt đâu nằm đấy,… I.Hs thảo luận trình bày: A. Từ thuần Việt và từ mượn. 1.Nghóa của các từ: -Trượng: đơn vò đo độ dài bằng 10 thước Trung Quốc cổ (tức 3,33m) ở đây hiểu là rất cao. -Tráng só: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ,… 2. Nguồn gốc của từ: Từ mượn của tiếng Hán (Trung Quốc). 3. Nguồn gốc của từ mượn: -Ngôn ngữ Ấn âu: ra-đi-ô, in-tơ-nét. - Ngôn ngữ Ấn âu đã được Việt hoá cao: ti vi, xà phòng, mít tinh, ga, bơm,…. -Còn lại là tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, gan, 4.Nhận xét về cách viết từ mượn. -Từ mượn Việt hoá cao, viết như từ thuần Việt: mít tinh,… -Từ mượn chưa được Việt hoá cao, viết nên dùng dấu gạch ngang để nối các tiếng: bôn-sê-vích,…… **Rút ra ghi nhớ SGK. B. Nguyên tắc mượn từ -Tích cực: làm giàu ngôn ngữ dân tộc. -Tiêu cực: ngôn ngữ dân tộc bò pha tạp, nếu mượn từ tuỳ tiện. **Rút ra ghi nhớ SGK. II.Thực hành bài tập. 1.Từ mượn trong câu: a.Hán Việt: vô cúng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ. b.Hán Việt: gia nhân. c.Anh: pốp, in-tơ-nét, Hán Việt: quyết đònh, lãnh đòa. 2.Nghóa của từng tiếng tạo thành từ Hán Việt: a Khán giả b. -Yếu điểm: Khán: xem yếu: quan trọng. Giả: người điểm: điểm. -độc giả: -yếu lược: độc: đọc yếu: quan trọng giả: người lược: tóm tắt. -yếu nhân yếu: quan trọng nhân: người. 3.Từ mượn. a.Là đơn vò đo lường: mét, lít, ki-lô-mét, ki-lô-gam… b.Tên các bộ phận xe đạp: ghi đông, pê đan, gác-đờ-bu…. c.Tên các đồ vật: ra-đi-ô, vi-ô-lông…. 4 Các từ mượn: phôn, fan, nốc ao. -Có thể dùng các từ ấy trong hoàn cảnh giao tiếp thân mật, nhưng không phù hợp trong giao tiếp chính thức. 5.Chính tả viết đúng l/n và s. -Củng cố : -Dặn dò : Soạn bài “Tìm hiểu chung văn bản tự sự” Ngày soạn: 20/8 Ngày dạy: 01/9 Lớp: 6 1 – 6 2 – 6 3 Tiết: 7-8 Tập làm văn:TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I. MTCĐ: Giúp Hs nắm được mục đích giao tiếp của tự sự. -Có khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự trên cơ sở hiểu được mục đích giao tiếp của tự sự và bước đầu biết phân tích các sự việc trong tự sự. II. CB: +Gv: Soạn bài, SGK, SGV. +Hs: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1: Kiểm tra bài cũ. 1.Tập soạn bài của Hs 2. Cho biết thế nào là từ mượn? Nêu thí dụ? 3.Nêu nguyên tắc mượn từ? HĐ2: Giới thiệu bài mới. Trong giao tiếp chúng ta đã sử dụng phương thức tự sự, ý nghóa đặc điểm của phương thức tự sự như thế nào? Hôm nay chúng ta học để biết về văn tự sự. HĐ3: HD ý nghóa và đặc điểm chung của phương thức tự sự. 1.Trong đời sống hàng ngày…sau -Bà ơi, nghe đi.! -Câu kể…như thế nào -Bạn An…học nhỉ. -Thơm ơi,….hay lắm. a.Gặp trường hợp….làm gì? b.Trong những ….Vì sao? HĐ4: HD tìm hiểu 2.Truyện Thánh Gióng….Gióng. -Liệt kê…tự sự. HĐ5: HD rút ra ghi nhớ. HĐ6: HD thực hành bài tập 1,2,3,4,5 SGK Tr28, 29, 30 *Trả bài Hs nêu được: 1.Tập soạn bài 2.Nêu được từ mượn và trhí dụ. 3.Nêu được nguyên tắc mượn từ. I.Hs thảo luận trình bày: A. Ý nghóa và đặc điểm chung của phương thức tự sự. 1.a.Sừ dụng thể văn tự sự – kể chuyện đáp ứng nhu cầu tìm hiểu sự việc, con người, câu chuyện của người nghe, đọc. b.Trình bày chuỗi các sự việc về Lan. 2.Lưu ý các sự việc của truyện: -Sự ra đời của Thánh Gióng. -Biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc. -Lớn nhanh như thổi. -Vươn vai thành tráng só cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, roi sắt… -Đánh tan giặc. -Lên núi, cởi bỏ áo giáp sắt bay về trời. -Vua lập đền thờ phong danh hiệu. -Dấu tích còn lại của Thánh Gióng. B.Rút ra ghi nhớ SGK. II.Thực hành bài tập tại lớp. 1.Kể diễn biến tư tưởng của ông già, hóm hỉnh, thể hiện tư tưởng yêu cuộc sống, dù kiệt sức sống còn hơn chết. 2.Thơ tự sự, kể bé Mây và Mèo con rủ nhau bẫy chuột , mèo tham ăn mắc bẫy (tranh phần của chuột) 3.Bản tin, nội dung kể lại cuộc khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba,…. 4.Kể ngắn gọn: Tổ tiên người Việt xưa là các vua Hùng. Vua hùng đầu tiên do Lạc Long Quân, Âu Cơ sinh ra. Năm học: 2009 – 2010 Ngữ Văn: 6 Gv: Lê Minh Công - 4 - HĐ7: -Củng cố: thông qua bài tập -Dặn dò: Học bài và soạn bài Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Lạc Long Quân nòi rồng, Âu Cơ nòi tiên. Vì vậy người Việt xưng là con Rồng, cháu Tiên. 5.Kể vắn tắt thành tích của Minh để các bạn trong lớp hiểu Minh…. -Củng cố : thông qua bài tập -Dặn dò : Soạn bài “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh RÚT KINH NGHIỆM: -Gv: Soạn bài và chuẩn bò tốt bài dạy, có nghiên cứu nội dung bài, tạo được tình huống trong quá trình giảng dạy, sử dụng các phương pháp phù hợp đặc trưng bộ môn. -Hs: Có soạn bài và chuẩn bò tốt bài học, tuy nhiên khả năng tiếp thu bài còn chậm, ít phát biểu ý kiến xây dựng bài, chữ viết xấu, sai lỗi chính tả nhiềuPhấn đấu nhiều hơn trong học tập. TUẦN 3 (8/9/2008 13/9/2008) Ngày soạn: 20/8 Ngày dạy: 08/9 Lớp: 6 1 – 6 2 – 6 3 Tiết: 9 Bài 3 – Văn bản: SƠN TINH, THỦY TINH (Truyền thuyết) I. MTCĐ: Giúp Hs hiểu truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh nhằm giải thích hiện tượng lụt lội xảy ra ở châu thổ Bắc Bộ thû các vua Hùng dựng nước và khát vọng của người Việt cổ trong việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ cuộc sống. II. CB: +Gv: Soạn bài, SGK, SGV. Tranh ảnh +Hs: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1: Kiểm tra bài cũ. 1.Tập soạn bài của Hs? 2. Bài tập 4 và 5 tiết 7-8? 3. Thế nào là văn bản tự sự? Nêu vài văn bản tự sự? HĐ2: Giới thiệu bài mới. Truyền thuyết nêu lên hiện tượng lũ lụt ngày xưa và ngày nay, biện pháp phòng chống lũ lụt của nhân ta…. HĐ3: HD đọc hiểu chú thích. Đọc rõ ràng, đúng chính tả… HĐ4: HD đọc hiểu văn bản. 1.Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh gồm mấy đoạn? Mỗi đoạn thể hiện nội dung gì? Truyện được gắn với thời đại nào trong lòch sử Việt Nam? 2.Trong truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh, nhân vật chính là ai? Các nhân vật chính được miêu tả bằng những chi tiết nghệ thuật tưởng tượng, kỳ ảo như thế nào? Ý nghóa tượng trưng của các nhân vật đó? 3. Hãy nêu ý nghóa của truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh? HĐ5: HD rút ra ghi nhớ. HĐ6: HD thực hành bài tập. 1. Kể diễn cảm truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh. 2. Em có suy như thế nào về hiện tượng lũ lụt hiện nay và biện pháp phòng ngừa lũ lụt. 3. Nêu số truyện dân gian đến thời đại Hùng Vương? HĐ7: -Củng cố : Thông qua bài tập -Dặn dò: Học bài và soạn bài “Nghóa của từ” *Trả bài Hs nêu được: 1.Tập soạn bài. 2. Trình bày bài tập 4,5 3. Nêu được khái niệm văn bản tự sự và văn bản …. I. Hs thảo luận trình bày chú thích. Trình bày chú thích theo SGK II. Hs thảo luận trình bày hiểu văn bản. 1a. Văn bản có thể chia thành 3 đoạn -Đoạn 1:… mỗi thứ một đôi Vua Hùng thứ 18 kén rể. -Đoạn 2:… Thần nước rút quânST,TT cầu hôn và giao tranh -Đoạn 3: Còn lạiTrả thù hằng năm của Thủy Tinh, chiến thắng của Sơn Tinh. b. Truyện kể vào thời đại Hùng vương thứ 18. 2.a. Nhân vật chính trong truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh. b. Chi tiết nghệ thuật tưởng tượng, kỳ ảo về Sơn Tinh, Thủy Tinh -Có tài cao, phép lạ. Thủy Tinh có tài cào mấy cũng thua Sơn Tinh. -Thể hiện trí tưởng tượng phong phú của nhân dân c. Cả hai nhân vật mang tính tưởng tượng, hoang đường, không có thật Có ý nghóa thực về hiện tượng lũ lụt hằng năm. d. Ý nghóa tượng trưng của nhân vật. -Thủy Tinh: mưa to, gió lớn, lũ lụt…kẻ thù truyền kiếp của ST. -Sơn Tinh: lực lượng cư dân Việt cổ đắp s9ê chống lũ lụt… 3.Ý nghóa của truyện: - Giải thích hiện tượng lũ lụt hằng năm - Thể hiện sức mạnh chế ngự lũ lụt. - Ca ngợi công lao của người Việt xưa. - Xây dựng thành công các nhân vật tưởng tượng,…trồng rừng 5 triệu hecta, chống phá rừng, … **Rút ra ghi nhớ SGK Tr 34. III. Thực hành bài tập. 1. Kể được truyện… 2. Nêu được suy nghó của bản thân khi học văn bản này…. 3.Nêu được các truyện thời đại Hùng Vương. -Soạn bài: “Nghóa của từ” Ngày soạn: 20/8 Ngày dạy: 08/9 Lớp: 6 1 – 6 2 – 6 3 Tiết: 10 Tiếng việt: NGHĨA CỦA TỪ I. MTCĐ: Giúp Hs hiểu, nắm được thế nào là nghóa của từ. Một số cách giải thích nghóa của từ Vận dụng được kiến thức vào thực hành II. CB: +Gv: Soạn bài, SGK, SGV. +Hs: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1: Kiểm tra bài cũ. 1. Tập soạn bài của Hs. 2. Kề lại truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh? 3.Nêu ý nghóa truyện? HĐ2: Giới thiệu bài mới. Trong giao tiếp chúng ta phải sử dụng từ, nhưng để người nghe hiểu chúng ta phải hiểu được nghóa của từ HĐ3: HD tìm hiểu nghóa của từ. 1. Mỗi chú thích gồm mấy bộ phận? 2.Bộ phận nào trong chú thích nêu lên nghóa của từ? 3.Nghóa của từ ứng với phần nào trong mô hình dưới đây? HĐ4: HD rút ra ghi nhớ HĐ5: HD tìm hiểu Cách giải thích nghóa của từ. 1Đọc lại các chú thích ở phần I 2.Trong mỗi chú thích trên, nghóa của từ đã được giải thích bằng cách nào? HĐ6: HD thực hành bài tập HĐ7: -Củng cố : * Trả bài Hs nêu được: 1.Tập soạn bài của Hs. 2. Kể lại được truyện. 3. Nêu đươc ý nghóa của truyện. I.Hs thảo luận trình bày nghóa của từ: 1.Từ can giải nghóa và nội dung nghóa của từ. 2.Nội dung nghóa của từ. 3. Nội dung. * Rút ra ghi nhớ SGK Tr35. -Thực hành bài tập nhanh, bài tập 1, giải nghóa các từ sau: Sơn Tinh: thần núi; Thủy Tinh: thần nước; Thủy thần: thần nước. II. Hs thảo luận trình bày cách giải nghóa của từ: 1.Đọc lại chú thích. 2 Trình bày khái niệm mà từ biểu thò. -Đưa ra đồng nghóa hoặc trái nghóa. **Rút ra ghi nhớ SGK Tr35. - Thực hành bài tập nhanh, bài tập 2,trình tự điền đúng là: Học tâphọc lỏmhọc hỏi học hành. III. Thực hành bài tập 3. Thứ tự điền đúng: Trung bình trung gian trung niên. Năm học: 2009 – 2010 Ngữ Văn: 6 Gv: Lê Minh Công - 5 - Hình thức Nội dung -Dặn dò: Học bài và soạn bài “Sự việc và nhân vật trong tự sự” 4. Nghóa của các từ: - Giếng: Hố đào sâu vào lòng đất để lấy nước.(khái niệm) -Rung rinh:Cchuyển động nhẹ nhàng, liên tục.(khái niệm) -Hèn nhát: Trái với dũng cảm(trái nghóa). 5. Mất: -Trái nghóa với “Còn”giải thích cách này là sai. -Vẫn còn nhưng không biết nó nằm ở đâu. ***Nhắc lại kiến thức đã học. -Học bài và soạn bài “Sự việc và nhân vật trong tự sự” Ngày soạn: 20/8 Ngày dạy: 11/9 Lớp: 6 1 – 6 2 – 6 3 Tiết: 11 - 12 Tập làm văn: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG TỰ SỰ I. MTCĐ: Giúp Hs hiểu, nắm được hai yếu tố then chốt của tự sự: sự việc và nhân vật. – Hiểu được ý nghóa của sự việc và nhân vật trong tự sự: sự việc có quan hệ với nhau và với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, sự việc luôn gắn với thời gian, đòa điểm, nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kết quả. Nhân vật vừa là người làm ra sự việc, hành động, vừa là người được nói tới. II. CB: +Gv: Soạn bài, SGK, SGV. +Hs: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1: Kiểm tra bài cũ. 1. Tập soạn bài của Hs. 2. Giải nghóa các từ sau: -Cửu Long; Nhân hậu; Sính lễ. 3.Nêu cách giải thích nghóa của từ? HĐ2: Giới thiệu bài mới. Muốn kể được cốt truyện , người kể phải biết sự việc và nhân vật , thì mới kề lưu lót truyện. Chúng ta học…. HĐ3: HD tìm hiểu Đặc điểm của sự việc và nhân vật…tự sự. 1. Sự việc trong văn tự sự. a. Xem các sự việc… ST,TT. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Em hãy …nhân quả của chúng. HĐ4: HD tìm hiểu b: Sự việc… việc nào? HĐ5: HD tìm hiểu c: Sự việc…. *HD rút ra ghi nhớ. HĐ6: HD tìm hiểu nhân vật trong tự sự. a. nhân vật trong tự sự vừa là kẻ thực hiện….cho biết:…… b. Nhân vật… kể như thế nào? *HD rút ra ghi nhớ. Hết tiết 11 sang tiết 12 HĐ7: HD luyện tập. - Củng cố: - Dặn dò : Học bài và soạn bài “Sự tích Hồ gươm” * Trả bài nêu được: 1. Tập soạn bài. 2. Nghóa các từ: -Cửu Long: chín rồng; Nhân hậu: lòng nhân ái, thương người…; sính lễ: lễ vật hà trai đem đến nhà gái. 3. Nêu được cách giải nghóa của từ. I. Hs thảo luận trình bày đặc điểm của sự việc…. Văn tự sự. 1.Sự việc trong văn tự sự. a. -Sự việc khởi đầu: (1). -Sự việc phát triển: (2,3,4). -Sự việc cao trào: (5,6). -Sự việc kết thúc: (7). b. Nhân vật, đòa điểm, thời gian, quá trình, nguyên nhân, kết quả không thể thiếu các sự việc vì nó không rõ nội dung. c. Theo cách gọi của người kể, thói quen…. * Nhân vật trong tự sự trình bày cụ thể sau: thời gian đòa điểm nhân vật cụ thể nguyên nhân diễn biếnkết quả. **Ghi nhớ ý 1 SGK Tr38. 2. Nhân vật trong tự sự. a. Là kẻ vừa thực hiện các sự việc vừa là kẻ được nói tới, được biểu dương hay bò phê phán. -Sơn Tinh, Thủy Tinh là nhân vật chính có vai trò rất quan trọng. -Nói đến nhiều nhất là: Thủy Tinh. -Nhân vật phụ: Hùng Vương, Mỵ Nương=>Không thể bỏ qua. b. Được gọi tên, đặt tên, giới thiệu lai lòch, tính tình, tài năng…. -Kẻ thực hiện các sự việc và là kẻ được thể hiện trong văn bản… -Nhân vật chính đóng vài trò quan trọng thể hiện tư tưởng văn bản -Nhân vật phụ giúp nhân vật chính hoạt động. **Ghi nhớ ý 2 SGK Tr38. II.Thực hành bài tập: 1 Vua Hùng: Kén rể, mời Lạc hầu, gả Mỵ Nương cho Sơn Tinh. Mỵ Nương:Theo chồng về núi. -Sơn Tinh: Cầu hôn, đem sính lễ, rước Mỵ Nương về núi,…. -Thủy Tinh: Cầu hôn, đem sính lễ, đuổi theo đánh Sơn Tinh… a. Vai trò các nhân vật: Vua Hùng:Nhân vật phụ nhưng không thể thiếu, vì quyết đònh hôn lễ Mỵ Nương: Nhân vật phụ nhưng không thể thiếu, nếu không có Mỵ Nương thì không có thì không có xung đột. -Sơn Tinh: Nhân vật chính, thần nước, đối lập với Sơn Tinh, thần thoại hóa sức mạnh. -Thủy Tinh: Nhân vật chính, thần núi, đối lập với Thủy Tinh, người anh hùng chống lũ lụt… b.Tóm tắt truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh -Vua Hùng kén rể. -Hai thần đến cầu hôn. -Vua Hùng ra điều kiện, lệch về Sơn Tinh. -Sơn Tinh đến trước, Thủy Tinh đến sau, mất mỵ nương đuổi theo đánh,…cướp lại Mỵ Nương. -Đánh nhau dữ dội, Sơn Tinh thắng Thủy Tinh. -Hằng năm vẫn xảy ra đánh nhau…. c.Tác phẩm đặt tên Sơn Tin, Thủy Tinh. -Lấy tên nhân vật đặt tên văn bản. -Có thể đặt tên khác: Vua Hùng kén rể, Truyện vua Hùng,… -Không nên đổi vì nó không thể hiện rõ nội dung, …Nvật phụ -Đổi theo hiện đại:Năm năm báo oán, Hờn ghen,…. 2. Có thể theo trình tự: Sự việc  diễn biếnỞ đâuNhân vật là aiKết quả. * Soạn bài “Sự tích Hồ gươm” RÚT KINH NGHIỆM: -Gv: Soạn bài và chuẩn bò tốt bài dạy, có hoàn thành bài dạy. -Hs: Có soạn bài, chưa tích cực trong xây dựng bài, đọc chữ không chạy, chữ viết quá xấu, sai lỗi chính tả nhiều, chưa tiếp cận tốt với phương pháp mới ở bậc THCS TUẦN 4 (15/9 20/9/2008) Ngày soạn: 30/8 Ngày dạy: 15/9 Lớp: 6 1 – 6 2 – 6 3 Tiết: 13 Bài 4 – Văn bản: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (Truyền thuyết- hướng dẫn đọc thêm) I. MTCĐ: Giúp Hs hiểu được nội dung, ý nghóa của truyện, vẻ đẹp của một số hình ảnh trong truyện Sự tích Hồ Gươm. II. CB: Soạn ài, SGK, SGV, Tranh ảnh Hs: Soạn bài. III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1: Kiểm tra bài cũ. 1.Tập soạn bài của Hs. * Trả bài nêu được: 1. Tập soạn bài của Hs. Năm học: 2009 – 2010 Ngữ Văn: 6 Gv: Lê Minh Công - 6 - 2. Cho biết sự việc trong văn tự sự? 3. Cho biết nhân vật trong văn tự sự? HĐ2: Giới thiệu bài mới Truyền thuyết về Lê Lợi và khởi nghóa Lam Sơn , đây là truyền thuyết tiêu biểu nhất về Hồ Gươm HĐ3: HD đọc hiểu chú thích. Đọc rõ ràng, mạch lạc, đúng giọng điệu của nhân vật. HĐ4: HD đọc hiểu văn bản. 1.Vì sao đức Long Quân cho nghòa quân Lam Sơn mượn gươm thần? 2.Lê Lợi nhận được gươm thần như thế nào? Cách Long Quân cho nghóa quân Lam Sơn và Lê Lợi mượn gươm có ý nghóa gì? 3.Hãy chỉ ra sưc mạnh của gươm thần đối với nghóa quân Lam Sơn. 4.Khi nào Long Quân cho mượn gươm? Cảnh đòi gươm và trả gươm diễn ra như thế nào? 5. Thảo luận ở lớp: Ý nghóa của truyện Sự tích Hồ Gươm. 6. Em biết còn truyền thuyết nào của nước ta cũng có hình ảnh Rùa Vàng? Theo em hình tượng Rùa Vàng trong truyền thuyết Việt Nam tượng trưng cho ai và cho cái gì? HĐ5: HD rút ra ghi nhớ. HĐ6: HD luyện tập. 1, 2, 3, 4 SGK Tr43. HĐ7: - Củng cố: Thông qua luyện tập. - Dặn dò: Học bài và soạn bài “Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự” 2. Nêu được sự việc trong văn tự sự … 3. Nêu được nhân vật trong văn tự sự…. I. Hs thảo luận trình bày chú thích SGK. II. Hs thảo luận trình bày hiểu văn bản. a. Văn bản chia hai phần: - Phần I từ đầu….đất nướcLong Quân cho mượn gươm. - Phần II còn lạiLong Quân đòi gươm khi hết giặc. b. Chú thích : 1, 3, 4, 6, 12. 1. Long Quân cho mượn gươm. -Giặc Minh xâm lược nước ta gây ra nhiều điều bạo ngược -Vùng Lam Sơn nghóa quân nổi dậy chống giặc Minh, buổi đầu lực còn yếu, nhiều lần bò thua -Đức Long Quân thấy vậy cho mượn gươm, tổ tiên ủng hộ. 2. a.Việc Lê Lợi nhận gươm thần: - Lê Thận nhận được lưỡi gươm ở dưới nước…. -Lê Lợi nhận chuôi gươm ở trên ngọn cây đa…. - Lưỡi gươm và chuôi gươm tra vào “vừa như in”. - Lê Thận nâng gươm thần lên đầu, dâng cho Lê Lợi. b. Ý nghóa cách Long Quân cho mượn gươm. - Lưỡi gươm ở dưới nước, chuôi gươm ở trên ngọn cây đa Khả năng đánh giặc ở mọi nơi. - Nguyện vọng dân tộc nhất trí, nghóa quân trên dưới 1 lòng. - Trời tức là nhân dân, đề cao vai trò “minh chủ, chủ tương”. 3. Sức mạnh gươm thần thắng giặc “tung hòanh, mở đương”. 4.a. Hoàn cảnh Long Quân đòi gươm: - Đuổi được giặc Minh. - Lê Lợi lên ngôi vua về Thăng Long. b.Cảnh đòi gươm và trả gươm: -Lê Lợi dạo trên Hồ Tả Vọng, sau khi thắng giặc Rùa Vàng đòi lại gươm “Xin bệ hạ hoàn lại gươm cho Long Quân” -Hồ Tả Vọng cái tên có ý nghóa lòch sử “Hồ hoàn kiếm”. 5.Ý nghóa của truyện:- Ca ngợi tính nhân dân, dân tộc; -Đề cao , suy tôn Lê Lợi và nhà Lê. ** Ghi nhớ SGK Tr43. III. Thực hành bài tập. SGK - Soạn bài “Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự” Ngày soạn: 30/8 Ngày dạy: 15/9 Lớp: 6 1 – 6 2 – 6 3 Tiết: 14 Tập làm văn: CHÙ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ. I. MTCĐ: Giúp Hs hiểu được chù đề và dàn bài của bài văn tự sự. Mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề. Tập viết mở cho bài văn tự sự. II. CB: Soạn ài, SGK, SGV Hs: Soạn bài. III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1: Kiểm tra bài cũ. 1.Tập soạn bài của Hs. 2. Cho biết việc mượn gươm của Lê Lợi? 3. Cho biết việc trả gươm của Lê Lợi? HĐ2: Giới thiệu bài mới Để nắm được chủ đề và lập được dàn bài trong văn tự sự. HĐ3: HD tìm hiểu chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự. 1. Đọc trả lời câu hỏi SGK. -a.MB; -b.TB; -c.KB. 2. Câu hỏi a.Việc Tuệ Tónh… thầy thuốc? b. Chủ đề…câu văn đó? c. Tên…bài văn trên? HĐ4: HD tìm hiểu câu hỏi 2 d. MB, TB, KB… văn tự sự? HĐ5: HD rút ra ghi nhớ. HĐ6: HD luyện tập. 1, 2, SGK Tr45. HĐ7: - Củng cố: Thông qua luyện tập. - Dặn dò: Học bài và soạn bài “Tìm hiểu chủ đề và cách làm bài văn tự sự” * Trả bài nêu được: 1. Tập soạn bài của Hs. 2. Nêu được sự việc mượn gươm của Lê Lợi… 3. Nêu được sự việc trả gươm của Lê Lợi… I. Hs thảo luận trình bày câu hỏi SGK. a. Câu nêu chủ đề “Tuệ Tónh…người bệnh” vì người bệnh. b.Những lời văn: - “hết lòng thương yêu…người bệnh.” -“Người ta cứu giúp nhau….ân huệ” =>Cách thể hiện chủ đề qua lời phát biểu hoặc việc làm. c. Có thể đặt nhan đề khác nhau, để thể hiện những khía cạnh khác nhau, chủ đề thứ tư không thể được quá chung. II. Hs rút ra ghi nhớ SGK Tr45. III.Thực hành luyện tập. 1.a. Ca ngợi trí thông minh và lòng trung thành với vua. Chế giễu sự tham lam của vò quan. b. Các phần của văn bản: - MB: Câu 1. - KB: câu cuối văn bản - TB: Các câu còn lại. c. - Giống nhau: Kể theo trật tự thời gian; 3 phần rõ rệt; ít hành động chỉ đối thoại. - Khác nhau: +Nhân vật trong phần thưởng ít hơn. +Chủ đề trong Tuệ Tónh nằm ngay ở MB. Còn Phần thưởng nằm trong suy đoán người đọc. +Kết thúc phần thưởng bất ngờ thú vò. d. Thú vò ở chỗ đòi hỏi vô lý của viên quan, sự thông cảm của người đọc với ngưới nông dân. Câu trả lời của người nông dân bất ngờ và thông minh. 2.MB: - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh chưa giới thiệu rõ câu chuyện, chỉ nói đến vua Hùng. -Sự tích Hồ Gươm: Rõ ý mượn gươm. KB: - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh kết thúc vòng tròn, 5 lần dâng nước đánh nhau và không có kết thúc trọn vẹn. - Sự tích Hồ Gươm kết thúc trọn vẹn. * Soạn bài “Tìm hiểu chủ đề và cách làm bài văn tự sự” Ngày soạn: 30/8 Ngày dạy: 18/9 Lớp: 6 1 – 6 2 – 6 3 Tiết: 15 - 16 Tập làm văn: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ I. MTCĐ: Giúp Hs biêt tìm hiểu đề văn tự sự và cách làm bài văn tự sự II. CB: Soạn ài, SGK, SGV Hs: Soạn bài. III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC HĐ1: Kiểm tra bài cũ. 1.Tập soạn bài của Hs. 2. Cho biết nhiệm vụ của mỗi phần trong văn bản tự sự? 3. Chủ đề trong văn bản tự sự? HĐ2: Giới thiệu bài mới Để nắm được yêu cầu của đề bài và viết được văn bản tự sự. Chúng ta học bài tìm hiểu… HĐ3: HD tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự. 1.Các đề văn tự sự SGK Tr 47 * Trả bài nêu được: 1. Tập soạn bài của Hs. 2. Nêu được nhiệm vụ mỗi phần trong văn tự sự 3. Nêu được chủ đề trong văn bản tự sự I. Hs thảo luận trình bày câu hỏi SGK. 1a. Thời gian: - Bắt đầu khi giặc Ân sang xâm lược - Kết thúc Vua nhớ công ơn và lập đền thờ ( cho HS nhắc lại dàn ý chung) Năm học: 2009 – 2010 Ngữ Văn: 6 Gv: Lê Minh Công - 7 - Gọi HS đọc các đề và ghi lên bảng - Gọi HS trả lời câu hỏi SGK - Lời văn đề 1….điều đó? -Các đề 3,4,5,6 tự sự không? -Từ trọng tâm….điều gì? -Có đề tự sự….tường thuật? - Lời văn đề 1….điều đó? -Các đề 3,4,5,6 tự sự không? -Từ trọng tâm….điều gì? -Có đề tự sự….tường thuật? => Tất cả những đề trên đều là văn tự sự (2)=> kể người 1,3,5,6=> kể việc 4=> tường thuật sự việc Vậy đề văn tự sự là đề yêu cầu HS kể chuyện, tường thuật, tường trình 1 sự việc, câu chuyện nhân vật nào đó. Củng có đề chỉ nêu đề tài câu chuyện(3,4). Có khi chỉ nêu chủ đề(5,6) HĐ4: HD cách làm bài văn tự sự HĐ5: HD rút ra ghi nhớ. HĐ6: HD luyện tập. SGK Tr48 HĐ7: - Củng cố: Thông qua luyện tập. - Dặn dò: Học bài và chuẩn bò: “Bài 5 Bài viết số 1 ” - Phần thân bài kể ý chính + TG bảo Vua làm ngựa sắt… + TG ăn khoẻ, chóng lớn + TG vươn vai thành tráng só xông ra trận + TG đánh giặc + roi gãy nhổ tre + Thắng trận TG bay về trời Tập viết mở bài và kết bài a) GT người anh hùng: TG là 1 vò anh hùng đánh giặc nổi tiếng trong truyền thuyết. Đã lên 3 mà TG vẫn không biết nói, biết cười, biết đi. Một hôm… b) Nói đến chú bé lạ: Ngày xưa tại làng Gióng có một chú bé lạ. Đã lên 3 mà vẫn chưa biết nói, biết cười, biết đi. c) Nói tới sự biến đổi: Ngày xưa, giặc Ân sang xâm phạm bờ cõi nước ta, Vua sai sứ giả đi cầu người tài ra đánh giặc. Khi tới làng Gióng, một đứa bé lên ba mà không biết nói, biết cười, biết đi tự nhiên nói được, bảo mẹ mời sứ giả vào. Chú bé ấy là Thánh Gióng. d) Nói tới một nhân vật mà ai cũng biết: Người nước ta không ai là không biết TG. Thánh Gióng là 1 người đặc biệt. Khi đã lên 3 tuổi vẫn không biết nói, biết cười, biết đi. Em có nhận xét gì về cách diễn đạt? Nội dung?=> ghi nhớ II. Hs rút ra ghi nhớ SGK Tr45. III.Thực hành luyện tập. 1.a. Ca ngợi trí thông minh và lòng trung thành với vua. Chế giễu sự tham lam của vò quan. b. Các phần của văn bản: - MB: Câu 1. - KB: câu cuối văn bản - TB: * Chuẩn bò bài viết số 1 Rút kinh nghi ệm: Gv soạn bài đủ đúng phân phối chương trình, giảng dạy hết nội dung kiến thức, hoàn thành nội dung bài dạy. Hs: Có chuẩn bò bài nhưng chưa đầy đủ, còn rất nhiều em chưa thuộc bài và ít phát biểu xây dựng bài. Ngày soạn:10/9/2008 TUẦN 5(22/9 – 27/9/2008) Ngày dạy:22/9/2008 TIẾT 17,18 TẬP LÀM VĂN – BÀI VIẾT SỐ 1 Lớp : 6 1 -6 2 -6 3 I. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh - Củõng cố kiến thức đã học về văn tự sự, biết cách làm văn tự sự . - Kể được truyện đã học(truyền thuyết, cổ tích…) theo lời văn của em. II. Chuẩn bò: Gv soạn đề và dàn bài Hs: Chuẩn bò giấy, bút. III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT DẠY HỌC III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuẩn bò của học sinh. Hoạt động 2: Chép đề bài lên bảng. Hoạt động 3: Hs làm bài 2 tiết Hoạt động 5: Thu bài rút kinh nghiệm giờ làm bài. 4. Củng cố 5. Dặn dò *Xem lại bài và soạn bài “Từ nhiều nghóa…của từ” I.Chép đề: Kể lại truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh mà em đã được học. II. Yêu cầu: - Kể lại được truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. - Kể rõ nội dung truyện. - Kể ngắn gọn, không quá 400 chữ. - Chữ viết rõ ràng, cẩn thận, ít sai chính tả…. III. Dàn bài: 1. MB: Giới thiệu được truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. 2. TB: Kể theo trình tự - Việc Vua Hùng kén rể, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn, cả hai đều có nhiều tài cao, phép lạ… - Các điều kiện sính lễ (voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao…). - Sơn Tinh đến trước cưới Mỵ Nương. - Thuỷ Tinh đến sau không cưới được Mỵ Nương, đem quân đánh Sơn Tinh. - Hai bên đánh với nhau quyết liệt cuối cùng Thuỷ Tinh thua và rút quân, hằng năm vào tháng 8,9 âm lòch Thuỷ Tinh lại kéo quân đánh Sơn Tinh. 3. KB: Nêu được - Truyện giải thích hiện tượng lũ lụt hằng năm. - Ca ngợi công lao chống lũ lụt của người Việt xưa. - Phòng chống lũ lụt hiện nay của nhân dân ta. IV: Nộp bài. *Xem lại bài và soạn bài “Từ nhiều nghóa…của từ” TIẾT 19 Ngày dạy: 25/9 Lớp: 6 1 -6 2 -6 3 TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I. Mục tiêu cần đạt HS cần nắm được - Khái niệm từ nhiều nghóa. - Hiện tượng chuyển nghóa của từ. - Nghóa gốc và nghóa chuyển của từ. II. Chuẩn bò : Gv soạn bài, SGK, SGV Hs: Soạn bài, SGK III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. 1. Tập soạn bài của Hs. 2. Kể tóm tắt Sự tích Hồ Gươm. Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới : Cho HS nhắc lại từ là gì? Một từ có mấy nghóa? Nếu trong hoàn cảnh này mang nghóa này nhưng trong văn cảnh khác thì lại có nghóa khác. Cũng có thể một từ có nhiều nghóa? Để tìm hiểu kó hơn I. Trả bài nêu được: 1. Tập soạn bài. 2. Kể tóm tắt Sự tích Hồ Gươm. * Hs thảo luận trình bày II. Từ nhiều nghóa VD: từ “chân” có 7 từ chân. Năm học: 2009 – 2010 Ngữ Văn: 6 Gv: Lê Minh Công - 8 - bài học hôm nay giúp chúng ta hiểu kó hơn. Hoạt động 3: HD tìm hiểu nghóa khác của từ chân. - Gọi HS đọc bài thơ và trả lời câu hỏi. - Trong bài thơ có bao nhiêu từ chân? - Tìm các nghóa khác nhau của các từ chân đó.(Cho các em tra từ điển). Hoạt động 4: - Cho HS làm theo nhóm câu 2 và 3. - Nhóm 1,2: Tìm 1 số từ có nghóa như từ chân=> mắt, mũi. Hoạt động 5: - Nhóm 3,4: tìm từ có 1 nghóa(bút, văn học, in-tơ-nét). =>Vậy thế nào là từ nhiều nghóa=> ghi nhớ. Hoạt động 6: Hdẫn tìm hiểu hiện tượng chuyển nghóa của từ 1. Hiện tượng từ nhiều nghóa phụ thuộc vào đâu? Vào hoàn cảnh sử dụng từ. 2. Em hãy tìm mối quan hệ giữa các nghóa trong từ chân 3. Trong một câu cụ thể, một từ thường được dùng với mấy nghóa? 4. Trong bài thơ từ “chân” được dùng với nghóa chuyển. Và nghóa chuyển này được hình thành trên cơ sở nghóa gốc “chân” bộ phận dưới cùng của con người dùng để đi đứng. - Vậy thế nào là hiện tượng chuyển nghóa của từ? - Một từ có bao nhiêu nghóa? Hoạt động 7: Hdẫn thực hành bài tập Bài tập 1: làm việc độc lập. Bài tập 2,3,4: làm việc theo nhóm. Bài 4: độc lập. Bài 5: GV đọc cho HS ghi. - Củng cố: - Một từ có mấy nghóa. - Như thế nào là hiện tượng chuyển nghóa. - Dặn dò: - Học bài, chuẩn bò bài “Lời văn, đoạn văn tự sự” - Bộ phận dưới cùng của cơ thể người hay động vật dùng để đi, đứng. - Bộ phận dưới cùng của của 1 số đồ vật, có tác dụng đở cho các bộ phận khác. - Bộ phận dưới cùng của 1 số đồ vật, tiếp giáp và bám chặt vào mặt nền: chân tường, chân núi, chân răng. => điểm chung của từ mắt: chỗ lồi lõm, hình tròn hoặc hình thoi. * Ghi nhớ SGK Tr56. III. Hiện tượng chuyển nghóa của từ - Cô ấy có đôi mắt đẹp. - Quả na vừa mở mắt. - Cây bàng có những cái mắt lớn như cái gáo dừa. 1.Một từ lúc nào cũng có 1 nghóa ban đầu người ta gọi là nghóa gốc như từ chân trong bài thơ. 2.Đều là bộ phận dưới cùng của đồ vật. 3. Một nghóa 4. => Mỗi một từ thường dùng theo hai nghóa (gốc và chuyển) * Ghi nhớ SGK Tr56 III. Luyện tập Bài tập 1: Một số từ chỉ bộ phận cơ thể người có sự chuyển nghóa. a) Đầu: - Đau đầu, nhức đầu, đầu sông, đầu đường,đầu mối. b) Mũi: - Mũi lỏ, sổ mũi, mũi kim, mũi thuyền, mũi đất. - Cánh quân chia làm 3 mũi. c) Tay. - Đau tay, cánh tay,tay ghế, tay vòn cầu thang, tay anh chò, tay súng, tay thiện xạ…. Bài tập 2: - Lá=> lá phổi, lá lách. - Quả=> quả tim, quả thận. Bài tập 3: a) Chỉ sự vật chuyển thành hành động. - Hộp sơn=> sơn cửa; cái bào=> bào gỗ. - Cầu muối=> cầu dừa. b) Chỉ thành hành động chỉ đơn vò. - Đang bó lúa=> gánh 3 bó lúa. - Cuộn bức tranh=> ba cuộn giấy. - Đang nắm cơm=> ba nắm cơm. Bài tập 4: a) Tác giả nêu lên 2 nghóa của từ bụng. Còn thiếu 1 nghóa:“phần phình to ở giữa của một số sự vật” bụng chân. b) Nghóa của các trường hợp sử dụng từ bụng. - Ấm bụng=> nghóa 1. - Tốt bụng=> nghóa 2. - Bụng chân=> nghóa 3. Bài tập 5: Chính tả nghe viết đoạn “Một hôm….đem cho chàng” TIẾT 20 Ngày dạy: 25/09 Ngày dạy: : 6 1 -6 2 -6 3 TẬP LÀM VĂN: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm được hình thức lời văn kể người, kể việc, chủ đề và liên kết trong đoạn văn. - Xây dựng được đoạn văn giới thiệu và kể chuyện sinh hoạt hằng ngày. - Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thường dùng trong việc giới thiệu nhân vật, sự việc, kể việc, nhận ra mối liên hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật và kể việc. II. Chuẩn bò: Gv: soạn bài, SGK, SGV. Hs: Soạn bài ,SGK III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ 1. Tập soạn bài của Hs. 2. Thế nào là từ nhiều nghóa? Nêu thí dụ? 3. Thế nào là hiện tượng chuyển nghóa của từ? Nêu thí dụ? Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới Trong tiết trước chúng ta đã tìm hiểu đầ và cách làm bài văn tự sự. Trong tiết học hôm nay sẽ tìm hiểu về lời văn và đoạn văn tự sự. Hoạt động 3: Hdẫn tìm hiểu lời văn giới thiệu nhân vật. Trong những tiết trước chúng ta đã biết về nhân vật trong văn tự sự vậy lời văn giới thiệu nhân vật phải thế nào? - GV gọi HS đọc và trả lời câu hỏi. Đoại 1,2: giới thiệu nhân vật nào? - Giới thiệu điều gì? nhằm mục đích gì? - Thứ tự các câu có đảo lộn được không? Vì sao? Hoạt động 4: Hdẫn tìm hiểu lời văn kể sự việc - Đoạn văn trên dùng để kể hành động của nhân vật? Gạch dưới… tự nào? Hành động…gì? Lời kể trùng điệp (nước ngập, …nước dâng,…)…người đọc? I.Trả bài nêu được 1. Tập soạn bài của Hs. 2. Nêu được từ nhiều nghóa và thí dụ 3. Nêu được từ nhiều nghiãvà thí dụ * Hs thảo luận trình bày II. Lời văn, đoạn văn tự sự 1. Lời văn giới thiệu nhân vật - Đoạn 1,2 : Giới thiệu Vua Hùng, Sơn Tinh, Thủy Tinh. - Đoạn 1 a) gồm 2 ý=> 1 ý nói về Hùng Vương, 1 ý nói về Mò Nương. b) 1 ý nói về tình cảm, 1 ý nói về nguyện vọng. Đoạn 2: Gồm 6 câu Câu 1: giới thiệu chung: Câu 2,3: giới thiệu Sơn Tinh Câu 4,5: giới thiệu Thủy Tinh Câu 6: câu kết của sự việc - Không được: vì phải giải thích tài năng trước sau đó tả cuộc đánh nhau mới hợp lý, mạch lạc. Nếu không giải thích trước như thế mà sau này tả cuộc chiến đấu long trời lở đất thỉ người đọc không hiểu. Không được: vì phải giải thích tài năng trước sau đó tả cuộc đánh nhau mới hợp lý, mạch lạc. Nếu không giải thích trước như thế mà sau này tả cuộc chiến đấu long trời lở đất thỉ người đọc không hiểu. => vậy khi giới thiệu nhân vật ta sẽ giơí thiệu điều gì? Tên, họ, lai lòch., quan, hệ, tính tình, tài năng… 2. Lời văn kể tự sự - Dùng động từ mỗi câu đều có nhiều động từ=> gây ấn tượng mau lẹ, ở mỗi nhân vật…. Năm học: 2009 – 2010 Ngữ Văn: 6 Gv: Lê Minh Công - 9 - - Đó là những động từ nào? Kể ra? - Các hành động được kể theo thứ tự nào? Hành động ấy đem lại kết quả gì? - Như vậy khi kể việc phải kể như thế nào? Hoạt động 5: Hdẫn tìm hiểu đoạn văn * Gọi HS đọc lại 3 đoạn văn. - Mỗi đoạn văn biểu đạt ý chính nào? Đọc câu ấy? Tại sao người ta gọi đó la câu chủ đề? * Hdẫn rút ra ghi nhớ SGK. Hoạt động 6: Hdẫn làm bài tập Bài 1,2: làm nhóm. Bài 3,4: làm việc độc lập. Hoạt động 7: - Củng cố thông qua bài tập. - Giới thiệu nhân vật ta chú ý đến các đặc điểm nào? - Kể việc kể như thế nào? - Thế nào là câu chủ đề? - Dặn dò: Học bài và soạn bài 6 - Kể theo thứ tự trước sau từ nguyên nhân dẫn đến trận đánh=> gây ấn tượng mau lẹ). - Kết quả, hành động, việc làm, kết quả và sự đổi thay do các hành động ấy đem lại. 3. Đoạn văn - Đoạn 1: biểu đạt ý: Vua Hùng kén rễ.(Muốn kén rễ phải có con gái đẹp, sau đó mới có lòng yêu thương và có ý kén rễ tài giỏi. Nếu đảo trật tự các câu thì lại là văn giải thích lí do không phải là văn kể. Văn kể là phải kể cho sự việc theo thứ tự, có trước, có sau. Có dẫn dắt sự việc thì người đọc mới cảm nhận được) - Đoàn 2: Có 2 người đến cầu hôn, đều có tài lạ như nhau, đều xứng đáng làm rễ Vua Hùng.(Để nói được điều này thì phải giới thiệu từng người. Hai người có tài nhưng không được giống nhau). - Đoạn 3: Thủy tinh dâng nước đánh Sơn Tinh(=> người kể phải kể theo thứ tự trước sau. Từ nguyên nhân đến trận đánh) => Tất cả những ý chính ấy được diễn đạt trong một câu chủ đề=> đoạn 1: câu cuối, đoạn 2,3: câu đầu. * Rút ra ghi nhớ SGK Tr59 III. Thực hành bài tập * Bài tập 1: a) Ý của đoạn thể hiện ở câu “Cậu chăn bò rất giỏi” ý giỏi thể hiện qua các ý phụ. - Chăn suốt ngày, từ sáng tới tối,. - Dù nắng mưa thế nào, bò đều được ăn no căng bụng. b)Ý chính: 2 cô chò ác hay hắc hủi Sọ Dừa. Cô Út hiền lành tử tế đối xử với Sọ Dừa tử tế. Câu 1 đóng vai trò dẫn dắt, giải thích (do thiếu người làm nên 3 cô con gái Phú ông thay phiên đưa cơm cho Sọ Dừa) câu cuối là câu chủ đề. c) Ý chính tính cô còn trẻ con lắm. Các câu sau nói rõ tính cái còn trẻ con ấy biểu hiện như thế nào Bài tập 2: Câu b đúng, có thứ tự logíc. Bài tập 3: HS tự làm và bài tập 4 giống bài tập 3 * Học bài và soạn bài 6 Rút kinh nghiệm: Gv: soạn bài đủ đúng phân phối chương trình, giảng dạy hết nội dung kiến thức, hoàn thành nội dung bài dạy. Hs: Có chuẩn bò bài nhưng chưa đầy đủ, còn rất nhiều em chưa thuộc bài và ít phát biểu xây dựng bài. - Bài viết của Hs chữ viết quá xấu, do viết tháo, viết bút bi không luyện được chữ , ý thức rèn chữ viết chưa cao… Ngày soạn: 10/9 Ngày dạy: 18/9 Lớp: 6 1 -6 2 -6 3 KIỂM TRA 15’ TẬP LÀM VĂN I.Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs rèn kỷ năng viết phần mở bài văn tự sự. Đánh giá việt vận dụng kiến thức của Hs. II. Chuẩn bò: Gv soạn đề bài và đáp án; Hs giấy viết phần mở bài văn tự sự. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. 1.Đề bài: Truyện Lạc Long Quân và Âu Cơ. Emhãy viết mở bài giới thiệu Lạc Long Quân và Âu Cơ . 2. Yêu cầu viết phần mở bài giới thiệu được Lạc Long Quân và Âu Cơ -Viết đúng chính tả, chữ viết rõ ràng, diễn đạt đúng yêu cầu… 3.Nộp bài sau 15’ Duyệt BGH, ngày 29/9/2008 Họ và tên:……………………………………………………. Thứ ngày tháng năm 2008. Lớp: 6 KIỂM TRA NGỮ VĂN – Thời gian:15’ Đề A Điểm Nhận xét của giáo viên. I. Trắc nghiệm (6 điểm). Chọn câu trả lời đúng trong các câu hỏi, mỗi ý đúng được 0,5 điểm. 1. Truyền thuyết là gì? A.Câu chuyện với những yếu tố hoang đường nhưng có liên quan đến các sự kiện, nhân vật lòch sử của mỗi dân tộc. B. Những câu chuyện hoang đường; C. Cuộc sống hiện thực được kể lại một cách nghệ thuật. D. Lòch sử dân tộc, đất nước được phản ánh chân thực trong các câu chuyện về một hay nhiều nhân vật lòch sử. 2. Đặc điểm chủ yếu của truyền thuyết để phân biệt với thần thoại là gì? A. Nhân vật là thần thánh hoặc là người. B. Gắn liền với các sự kiện và nhân vật lòch sử. C. Nhân vật và hành động của nhân vật không màu sắc thần thánh. D. Truyện không có yếu tố hoang đường, kì ảo. 3. Ý nghóa nổi bật nhất của hình tượng “cái bọc trăm trứng” là gì? A. Giải thích sự ra đời của các dân tộc Việt Nam. B. Ca ngợi sự ra đời của nhà nước Văn Lang. C. Mọi người, mọi dân tộc Việt Nam phải thương yêu nhau như anh em môt nhà. D. Tình yêu đất nước và lòng tự hào dân tộc. 4.Tổ tiên người Việt là: A. Lạc Long Quân. B. Âu Cơ. C. Con Rồng. D. Lạc Long Quân và Âu Cơ. 5. Nhân vật Lang Liêu gắn lónh vực hoạt động nào của người Lạc Việt thời vua Hùng dựng nước? A. Lao động sản xuất và sáng tạo văn hoá. B. Chống giặc ngoại xâm. C. Đấu tranh, chinh phục thiên nhiên. D. Giữ gìn ngôi vua. 6. Dòng nào dưới đây giải thích đúng nhất cho khái niệm cốt truyện? A. Là toàn bộ những sự việc được thể hiện trong tác phẩm. B. Là những sự việc cơ bản, quan trọng nhất của tác phẩm. C. Là tất cả những nhân vật được giới thiệu trong tác phẩm. D. Là nội dung chi tiết mà truyện phản ánh. 7. Tiếng là đơn vò cấu tạo nên từ của tiếng Việt đúng hay sai? A. Đúng. B. Sai. 8. Từ phức gồm hai tiếng đúng hay sai? A. Đúng. B. Sai. 9. Nêu ý nghóa của việc thần thánh hoá nhân vật và sự kiện lòch sử trong truyền thuyết? ………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. Thế nào là giao tiếp? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11. Ghép cột A với cột B cho có nghóa. Mỗi ý đúng đạt 0,25 điểm Số tt Cột A Cột B Kết quả ghép 1 Tự sự Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận ………… A……….B Năm học: 2009 – 2010 Ngữ Văn: 6 Gv: Lê Minh Công - 10 - [...]... thầy giáo (cô giáo) mà em yêu mến Hoạt động 2: Chép đề bài lên bảng II Yêu cầu: - Kể lại được người thầy ( cô giáo) đã qua (hiện nay) Hoạt động 3: Hs làm bài 2 tiết - Kể rõ nội dung chuyện - Kể ngắn gọn, không quá 400 chữ - Chữ viết rõ ràng, cẩn thận, ít sai chính tả… III Dàn bài: 1 MB: Giới thiệu được thầy giáo (cô giáo) 2 TB: Kể theo trình tự - Giới thiệu chung về người thầy giáo (cô giáo) : Hình dáng,... thầy giáo (cô giáo) : Hình dáng, tuổi,… - Việc làm của thầy giáo (cô giáo) để lại ấn tượng sâu sắc, giảng dạy nhiệt tình, chăm lo việc học tập của học sinh, quan tâm đến học sinh,… - Tình cảm của thầy giáo (cô giáo) đối với học sinh,… - Tình cảm của em đối với thầy giáo (cô giáo) 3 KB: Nêu được - Nêu được tình cảm của mình đối với thầy giáo (cô giáo) IV: Nộp bài *Xem lại bài và soạn bài “Ếch ngồi đáy... 1.MB: Giới thiệu được thầy (cô) giáo của em HĐ 2: Trả bài cho HS 2.TB: HĐ 3: Đọc lại yêu cầu đề bài -Giới thiệu chung về thầy (cô) giáo: hình dáng, tuổi, cao, … HĐ 4: Nhận xét, đánh giá bài làm -Việc làm của Thầy (cô) giáo tạo cho em ấn tượng: giảng dạy, chăm lo -Nhận xét ưu: việc học của HS, tính tình,… +Có nhiều bài làm khá, cách diễn đạt khá… -Tình cảm của Thầy (cô) giáo đối với HS… + Chữ viết và... sờ, sờ được bộ phận nào thì phán hình thù con voi như thế=> tưởng đó là Hoạt động 3: Hd đọc hiểu chú thích toàn bộ con voi Hoạt động 4: Hd đọc hiểu văn bản 1.Năm thầy bói xem voi trong hoàn cảnh nào? 2 Bài học của truyện - Hãy nêu cách các thầy xem voi và phán voi? - Thái độ của các thầy khi -Muốn kết luận đúng về sự vật phải xem xét nó một cách toàn diện Có thể mới tránh phán như thế nào? được những... dạy:10/11/2008 Lớp : 6 1+2+3 Năm học: 2009 – 2010 Ngữ Văn: 6 Gv: Lê Minh Công - 30 - TIẾT 46 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I.Mục đích yêu cầu: -Đánh giá việc nắm kiến thức của HS và vận dụng kiến thức vào bài làm -Rèn kỷ năng làm bài II.Chuẩn bò : GV: Soạn giáo án, đề bài và có đáp án HS: Học và làm bài III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ VÀ ND KIẾN THỨC -Làm bài theo đề bài có... lợi, vô tư, không đòi ân huệ đó là tính cách của người Việt cổ 2-Ca ngợi nghề trồng lúa của nhân dân ta tứ xưa tới nay -Nói đến phong tục ngày tết làm bánh Chưng, bánh Giầy, bánh Tét…của nhân dân ĐỀ: B I Trắc nghiệm mỗi ý đúng được 0,5 điểm - Câu 9: Thần thánh hoá nhân vật nhằm:thoã mãn khao khát khám phá, hiểu biết của mọi người và của chính mình - Câu 10: Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận... học sinh I.Chép đề bài: Kể về kỷ niệm đáng nhớ (được khen) Hoạt động 2: Chép đề bài lên bảng II Yêu cầu: - Kể lại được kỷ niệm đáng nhớ Hoạt động 3: Hs làm bài 2 tiết - Kể rõ nội dung về kỷ niệm - Kể ngắn gọn, không quá 400 chữ - Chữ viết rõ ràng, cẩn thận, ít sai chính tả… III Dàn bài: a MB: Giới thiệu được kỷ niệm đáng nhớ của bản thân? b TB: -Nêu được kỷ niệm đáng nhớ… -Lý do nhớ kỷ niệm? Kỷ niệm... soạn bài và học bài Họ và tên:…………………………………………………………Thứ ………………….ngày……… tháng ………năm 2009 Lớp 61 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT 15’ Đề Điểm Nhận xét của Giáo viên A I Trắc nghiệm (6 điểm) Chọn câu trả lời đúng trong các câu hỏi, mỗi ý đúng được 0,5 điểm * Câu thành ngữ “Tấc đất, tấc vàng” Hãy cho biết: 1.Sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A.So sánh B.Nhân hoá C.Ẩn dụ D Chơi chữ 2 Có mấy danh từ? A Một B.Bốn C.Ba D.Hai... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Họ và tên:…………………………………………………………Thứ ………………….ngày……… tháng ………năm 2009 Lớp 61 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT 15’ Đề Điểm Nhận xét của Giáo viên B I Trắc nghiệm (6 điểm) Chọn câu trả lời đúng trong các câu hỏi, mỗi ý đúng được 0,5 điểm * Câu thành ngữ “Tấc đất, tấc vàng” Hãy cho biết: 1.Sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A Chơi chữ B.Nhân hoá C.Ẩn dụ D So sánh 2 Có mấy danh từ? A Một B Hai C.Ba D Bốn 3 Có mấy danh... người kể chỉ kể được những gì trong phạm vi mình có thể biết và Hoạt động 4: rút ra bài học cảm thấy (biết mình ăn uống điều độ, làm việc có chừng mực, biết nình cường tráng, càng mẫm bóng, những cái vuốt cứng dần lên, cánh dài ra, vỗ cánh ra phành phạch…) những điều mà người ngoài không thể để ý và không biết được III Thực hành bài tập -Bài 1: thay từ “tôi” bằng từ “Dế Mèn”=> đoạn văn kể theo ngôi thứ . biến: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng,… b.Chất liệu làm bánh: bánh hấp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh…. c.Tính chất của bánh: bánh dẻo, bánh xốp,…. . thuyết Bánh chưng, bánh Giầy. -Giải thích nguồn gốc sự vật. Có cả hệ thống truyện hướng tới mục đích trên : Sự tích trầu cau, Sự tích dưa hấu, ….Bánh chưng, bánh Giầy giải thích hai thứ bánh trong. bánh sắn, bánh đậu xanh…. c.Tính chất của bánh: bánh dẻo, bánh xốp,…. d.Hính dáng bánh: bánh gối, bánh quấn thừng, bánh tai voi,… 4 Miêu tả tiếng khóc của người. -Những từ láy cũng có tác dụng