Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Ngữ văn 6 từ tuần 6 đến tuần 10, có sự chỉnh sửa theo phân phối chương trình của bộ giáo dục, không ghi số tiết trên bài giảng, chỉ ghi tuần, font time new roman, mọi người có thể tải về và chỉ cần thêm tên của mình bên dưới.
Giáo án Ngữ văn Tuần THẠCH SANH A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn Viết đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ nội dung định B CHUẨN BỊ - Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm, phương pháp trò chơi; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ: Em cho biết ý nghĩa Sự tích Hồ Gươm Bài Các tiết trước, học truyền thuyết với yếu tố hoang đ ường kì ảo Hơm nay, thầy trò bước vào th ế gi ới cổ tích đ ề tìm hiểu ước mơ mà nhân dân ta gửi gắm qua câu chuyện Chúng ta tìm hiểu truyện cổ tích Thạch Sanh Tiến trình dạy học HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ GHI BẢNG HĐ 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung -Gv Giới thiệu truyện cổ tích - Dựa vào phần 1.Tác giả: nhân dân Theo em truyện cổ thích VB “ Sọ 2.Tác phẩm: tích? Dừa” trả lời Thế loại: cổ tích GV hướng dẫn cách đọc đọc Từ đầu thần Khái niệm mẫu thơng.Sự đời - Cổ tích loại truyện dân Thạch Sanh gian kể đời Gọi đọc giải thích tiếp bọ hung:Những số kiểu nhân vật quen thuộc thích SGK thử thách như: GV yêu cầu h/s giải thích số từ Thạch sanh + Nhân vật bất hạnh khó phần thích (đã đọc Còn lại:Thạch Sanh + Nhân vật dũng sĩ nhân nhà) khơng nhìn sách cưới cơng chúa , lên vật có tài kì lạ ngơi vua + Nhân vật thơng minh ngốc nghếch + Nhân vật động vật - Truyện cổ tích thường có Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Truyện chia làm phần? Nội dung phần sao? HĐ 2: Đọc - hiểu văn Gọi hs đọc đoạn 1ở sgk Đọc đoạn * Bình thường: Sự đời lớn lên Thạch + Là Sanh có bình thường khác gia đình nơng dân tốt thường? bụng + Sống nghèo khổ nghề kiếm củi * Sự khác thường: + TS đời ngọc hoàng sai thái tử xuống đầu thai làm + Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh Thạch Sanh + TS thiên thần dạy cho đủ môn võ nghệ phép thần thơng yếu tố kì lạ hoang đường thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng thiện với ác PTBĐ: tự Từ khó:sgk/65,66 Bố cục: phần II.Đọc - hiểu văn 1.Sự đời Thạch Sanh * Bình thường: + Là gia đình nơng dân tốt bụng + Sống nghèo khổ nghề kiếm củi * Sự khác thường: + Thái tử xuống đầu thai làm + Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh Thạch Sanh + TS thiên thần dạy cho đủ môn võ nghệ phép thần thông Ý nghĩa: Con người dân thường gần gũi với nhân dân Tơ đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật lí tưởng Em cho biết ý nghĩa kể Con người dân bình thường khác thường đó? thường gần gũi với nhân dân Tơ đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân - Gọi HS đọc đoạn 2: "Một vật lí tưởng hơm hết" Thảo luận: Bị mẹ Lí Hãy nêu thử thách Thông lừa canh Thạch Sanh? miếu thờ, mạng, Thạch Sanh diệt chằn tinh Thử thách chiến công Thạch Sanh * Thử thách Bị mẹ Lí Thơng lừa canh miếu thờ, mạng, Thạch Sanh diệt chằn tinh Xuống hang diệt đại bàng, Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Xuống hang diệt đại bàng, cứu cơng chúa, bị Lí Thơng lấp cửa hang Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù, Thạch Sanh bị bắt hạ ngục Kết hôn với công chúa bị mười tám hoàng tử nước chư hầu vây đánh - Thật thà, chất phác, vị tha Qua thử thách trên, em - Dũng cảm, tài thấy Thạch Sanh người có - Lòng nhân đạo, u phẩm chất gì? hồ bình cứu cơng chúa, bị Lí Thơng lấp cửa hang Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù, Thạch Sanh bị bắt hạ ngục Kết hôn với công chúa bị mười tám hoàng tử nước chư hầu vây đánh * Phẩm chất : - Thật thà, chất phác, vị tha - Dũng cảm, tài - Lòng nhân đạo, u hồ bình HS tự suy nghĩ, gạch dẫn chứng văn - Thảo luận nhóm: * Sự đối lập với Lý Trong truyện nhân vật Thạch Thông Sanh Lý Thông đối lập - thật >< khôn tính cách hành động ngoan Hãy đối lập đó? ranh ma xảo quyệt thủ đoạn - nhân hậu, độ lượng >< ích kỉ - anh hùng >< hèn nhát - cao thượng >< thấp hèn - lao động >< bóc lột ( kết nghĩa nhằm bóc lột sức lao động.) Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Xuyên suốt câu chuyện dãy chi tiết thần kỳ tiếng đàn Thạch Sanh niêu cơm thần kỳ, em cho biết ý nghĩa chúng ? Trong phần kết truyện mẹ Lý Thơng phải chết Thạch Sanh - Nguyện vọng: kết cơng chúa + Chính nghĩa gian lên ngơi vua Qua cách kết tà thúc nhân dân ta muốn thể +Chính nghĩa phải điều gì? hưởng hạnh phúc, kẻ gian bị trừng trị Kết thúc có phổ biến HS tự tìm liên hệ truyện cổ tích khơng? Ví dụ với truyện học bậc Tiểu học 3.Chi tiết thần kỳ * Tiếng đàn - Tiếng đàn giúp nhân vật giải oan, giải thoát; vạch mặt Lý Thơng; thể ước mơ cơng lí - Tiếng đàn làm quân 18 nước chư hầu xin hàng *Niêu cơm: Thể tài giỏi Thạch Sanh Tượng trưng cho lòng nhân đạo, tư tưởng u hòa bình nhân dân ta HĐ 3: Tổng kết Nêu NT tiêu biểu truyện III Tổng kết Nghệ thuật * Ghi nhí ( SGK ) -Sắp xếp tình Ý nghĩa truyện muốn nói lên tiết tự nhiên,khéo léo - Sử dụng điều gì? Kết thúc câu chuyện? chi tiết thần kì -Kết thúc có hậu Ý nghĩa văn bản.Thạch Sanh thể mơ ước,niềm tin - Gọi hs đọc ghi nhớ nhân dân chiến thắng người nghĩa Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn IV.Luyện tập Em thích đức tình Thạch Sanh? Vì sao? Diễn đạt đoạn văn ngắn từ đến dòng V.Dặn dò Học tập kể chuyện Thạch Sanh Soạn Chữa lỗi dùng từ VI.Rút kinh nghiệm Tuần CHỮA LỖI DÙNG TỪ Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Nhận lỗi lặp từ lẫn lơn từ gần âm Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ B CHUẨN BỊ - Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ Từ nhiều nghĩa gì? Thế tượng chuyển nghĩa từ, cho ví dụ Bài Trong tập làm văn, mắc nhiều lỗi cách sử dụng từ Hơm nay, thầy trò bước vào Chữa lỗi dùng từ Tiến trình dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng HĐ 1: Lặp từ I Lặp từ - Gọi học sinh đọc đoạn văn a 1.Ví dụ đoạn văn b 2.Nhận xét (Phát sửa lỗi lặp từ) a.- Tre: lần a.- Tre: lần Trong đoạn a có từ - giữ: lần - giữ: lần lặp lại? Lặp lần?Việc - anh hùng: lần - anh hùng: lần lặp nhiều lần có tác Tác dụng: Nhấn Tác dụng: Nhấn mạnh ý cần dụng gì? mạnh ý cần diễn đạt, diễn đạt, làm cho nhịp điệu làm cho nhịp điệu câu câu văn thêm hài hòa văn thêm hài hòa Trong VD b có từ b.- truyện dân gian: b.- truyện dân gian: lần lặp? Lặp lần? Em lần Chữa lại: “Em thích đọc sửa lại cho Chữa lại: “Em truyện dân gian truyện có thích đọc truyện dân nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ gian truyện có ảo nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo -Khác nhau, vì: Cũng tượng lặp tác VD a: Phép lặp tạo dụng chúng có giống nhịp điệu hài hồ cho khơng? Tại sao? đoạn văn giàu chất thơ (thấy tác Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn dụng tre- biểu tượng làng quê Việt Nam) VD b: lỗi lặp diễn đạt kém) HĐ 2: Lẫn lộn từ gần âm Theo em câu Đó từ thăm quan từ dùng sai âm? từ nhấp nháy - Dùng từ sai nội dung câu bị sai Do để đảm bảo nội dung câu cần phải sửa từ cho sửa Thăm quan tham quan có khác nhau? Nhấp nháy mấp máy có khác nhau? Vậy muốn tránh mắc lỗi dùng sai âm từ ta phải làm gì? HĐ 3: Luyện tập Bµi tËp a thõa: Bạn Lan, bạn, lấy làm b Sau nghe cô giáo kể thích nhân vật câu chuyện họ ngêi cã phÈm chÊt II Lẫn lộn từ gần âm Ví dụ.(Bảng phụ) 2.Nhận xét a Thăm quan Tham quan a Thăm quan Tham b Nhấp nháy Mấp máy quan Muốn tránh mắc lỗi phải b Nhấp nháy Mấp hiểu nghĩa từ máy - Tham quan: xem tận mắt để mở rộng hiểu biết hay học tập kinh nghiệm - Thăm quan: khơng có nghĩa từ điển tiếng Việt chỉ có: thăm viếng, hỏi - Mấp máy: cử động khẽ, liên tiếp - Nhấp nháy mắt (mở nhắm lại liên tiếp) ánh sáng (khi loé ra, tắt liên tiếp) Muốn tránh mắc lỗi phải hiểu nghĩa từ III luyÖn tËp Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn đạo đức tốt đẹp c bỏ: lớn lên; thay trởng thành Bài tập a.-Linh động: không rập khuôn, máy móc nguyên tắc -Sinh động: gợi hình ảnh, cảm xúc, liên tởng b.-Bàng quang: bọng chứa nớc tiểu -Bàng quan: dửng dng, thờ Nguyên nhân: Không hiểu nghĩa từ IV Dặn dò - Xem lại lỗi từ thường gặp - Học cũ chuẩn bị V Rút kinh nghiệm Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Tuần TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Hiểu mặt ưu nhược điểm mình, từ biết cách sửa chữa lỗi Rèn luyện kỹ chữa chéo lỗi diễn đạt, lỗi tả Có ý thức tự rèn luyện lỗi sửa lỗi B CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, Bài kiểm tra Học sinh: Chuẩn bị C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Bài mới: HĐ 1: Nhận xét, đánh giá chung GV viết đề bài: Đề : Kể câu chuyện em thích lời văn em Nhắc lại mục đích , yêu cầu viết Yêu cầu: kể chuyện em thích; kề lời văn em Nhận xét chung kết làm Về kiểu bài: tự Về cấu trúc tính liên kết văn viết Về ưu điểm hạn chế HĐ 2: Trả sửa Trả cho HS tự xem Yêu cầu HS trao đổi cho để nhận xét HS tự sửa làm vào bên lề phía làm với l ỗi v ề dùng từ, tả, đặt câu, diễn đạt, trình bày GV nhắc nhở vấn đề cần chuẩn bị cho viết sau Dặn dò: Xem sửa lại viết Soạn Em bé thông minh Rút kinh nghiệm Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Tuần EM BÉ THƠNG MINH ( Truyện cổ tích ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện “Em bé thông minh” số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện Kể lại truyện B CHUẨN BỊ - Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm, phương pháp trò chơi; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ : Định nghĩa truyện c.tích; em có nhận xét n.vật T.Sanh? Bài Nhân vật thông minh kiểu nhân vật phổ biến truyện cổ tích Việt nam giới Em bé thơng minh truyện cổ tích sinh hoạt Truyện gần khơng có yếu tố thần kì, cấu tạo theo lối xâu chuỗi gồm nhiều mẩu chuyện – nhân vật trải qua chuỗi thử thách, từ bộc lộ thơng minh, tải trí người Em bé thông minh thuộc loại truyện đề cao trí khơn dân gian, trí khơn kinh nghiệm, tạo tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên, chất phác không phần thâm thúy nhân dân đời sống ngày Tiến trình dạy học HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRỊ GHI BẢNG HĐ 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung GV hướng dẫn cách đọc đọc HS đọc Từ khó: sgk/73 mẫu Bố cục: phần Gọi đọc giải thích thích SGK - GV yêu cầu h/s giải thích số HS đọc thích có từ khó phần thích (đã đọc thể khơng nhìn sách nhà) khơng nhìn sách Truyện chia làm -P1: Vua sai quan phần? Nội dung phần khắp nơi tìm kiếm sao? hiền tài giúp nước -P2: - Em bé giải câu Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Hãy thử đổi kể đoạn văn sang thứ 1, đoạn văn sang ngơi thứ Từ đó, em rút kết luận cách lựa chọn ngơi kể văn tự sự? - GV tổng kết HĐ 2: Luyện tập Bài tập Học sinh tự thay Đoạn văn kể theo ngơi thứ có sắc thái khách quan Bài tập 2: Học sinh tự thay Tô đậm thêm sắc thái tình cảm cho đoạn văn Bài tập - Ngơi thứ - Vì : khơng có nhân vật xưng kể Bài tập Vì: - Giữ khơng khí truyền thuyết, cổ tích - Giữ khoảng cách rõ rệt người kể nhân vật truyện Bài tập thứ bộc lộ rõ tính chủ quan, chân thực, riêng tư kể thứ người kể bị hạn chế khơng thể kể xảy với nhân vật khác - Đoạn văn 1: Không nên đổi ngơi kể phá vỡ cách kể ban đầu - Đoạn văn 2: Có thể đổi Dế Mèn * Ghi nhớ: sgk/89 II Luyện tập Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn III.Dặn dò Xem lại Ngơi kể lời kể văn tự Soạn Danh từ (tiếp theo) IV.Rút kinh nghiệm Tuần DANH TỪ ( Tiếp theo ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS ơn lại: Đặc điểm cúa nhóm danh từ chung danh từ riêng Cách viết hoa danh từ riêng B CHUẨN BỊ - Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm, phương pháp trò chơi; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ : Câu 1: Chức vụ điển hình danh từ câu gì? Lấy ví dụ minh họa? Câu 2: Hãy liệt kê bốn danh từ vật mà em biết đặt câu cho danh từ đó? Bài Tiết trước biết danh từ chia làm hai loại danh từ đơn vị danh từ vật Hôm nay, thầy trò tìm hiểu danh từ vật Tiến trình dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn HĐ 1: Danh từ chung danh từ riêng - Treo bảng phụ - Gọi học sinh đọc ví dụ bảng phụ Tìm danh từ vật - Tìm gạch đoạn trích sau? danh từ vật: Vua, công ơn, tráng sĩ, phù Thiên Vương, đền thờ, làng, Gióng, xã, Phù Đổng, huyện, Gia Lâm, Hà Nội Phân loại danh từ chung danh từ riêng danh từ vật sau điền vào bảng phân loại Giảng: Như vậy, danh từ vật bao gồm danh từ chung danh từ riêng Vậy danh từ chung HS điền đặc điểm danh từ riêng? danh từ chung danh từ riêng vào bảng Hãy kể số danh từ chung - Danh từ chung: danh từ riêng? Cây, hoa, học sinh, giáo viên - Danh từ riêng: Lan, Mai, Việt Nam, Lào Em nhận xét cách viết danh từ riêng câu Hãy lấy ví dụ DT riêng - Trả lời, lấy VD Đối với tên người, tên địa lí - Trả lời, lấy VD Việt Nam cách viết nào, Cho ví dụ? Đối với tên người, tên địa lí - Trả lời, lấy VD I Danh từ chung danh từ riêng Ví dụ: sgk/108 DT chun g DT riêng Vua, công ơn, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện phù Thiên Vương, Gióng, Gia Lâm, Hà Nội tên gọi loại vật là tên gọi riêng người, vật, địa phương - Các danh từ riêng thường viết hoa chữ đầu tiếng * Quy tắc viết hoa: - Đối với tên người, địa lí Việt Nam viết hoa chữ tiếng Ví dụ: Hằng, Thuỷ, Sài Gò, Bình Chánh - Đối với tên người tên địa lí nước ngồi ( khơng phiên âm qua Hán Việt) phận tiếng cần có dấu gạch nối Ví dụ: Pu-skin, Tơ-ki-ơ - Đối với tên quan, tổ chức, danh hiệu, giải thưởng, huân chương viết hoa chữ đầu phận tạo thành Ví dụ: Uỷ ban nhân dân xã Bình Hưng Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn nước ngồi cách viết nào, cho ví dụ? Đối với tên quan, tổ chức, danh hiệu, giải thưởng, huân chương viết nào, cho ví dụ? HĐ 2: Luyện tập Bài tập 1: - Danh từ chung: Ngày xưa, miền, đất, bây giờ, nước, vị, thần, rồng, trai, tên - Danh từ riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân Bài tập 2: a Chim, Mây, Nước, Hoa, Họa Mi: Tên riêng nhân vật “Vì tác giả nhân hóa người” b Út: Tên riêng nhân vật c Cháy: tên riêng làng Bài tập 3: Tiến giang Tiền Giang hậu giang Hậu Giang khánh hòa Khánh Hòa phan rang Phan Rang phan thiết Phan Thiết tây nguyên Tây Nguyên công tum Công Tum đắc lắc Đặc Lắc Sông hương Sông Hương bến hải Bến Hải cửa Tùng Cửa Tùng việt nam dân chủ cộng hũa Vit Nam Dõn ch Cng hũa III.Dặn dò Xem lại * Ghi nhớ ( SGK ) - Trả lời, lấy VD II Luyện tập Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Soạn Thứ tự kể văn tự IV.Rút kinh nghiệm Tuần THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: Thấy tự kể “xi”, kể “ngược” tùy theo nhu cầu thể Tự nhận thấy khác biệt cách kể “xuôi” kể “ngược”, biết muốn kể “ngược” phải có điều kiện Luyện tập theo hình thức nhớ lại B CHUẨN BỊ - Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm, phương pháp trò chơi; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ Ngơi kể gì? Các loại ngơi kể thường gặp? Bài Tiết học Thứ tự kể văn tự tiết học Ngôi kể cho Hs thấy văn tự kiểu văn mà người viết lựa chọn cách thức biểu đạt thích hợp để đạt hiệu giao tiếp tốt Cách kể “ngược” gắn liền với hồi tưởng thường dùng để kể kỉ niệm khó quên, tạo cảm giác chân thành giàu sức truyền cảm Tiến trình dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu thứ tự kể I Tìm hiểu thứ tự kể Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn văn tự Gọi h/s đọc đoạn Thảo luận: Hãy tóm tắt việc - Giíi thiƯu «ng truyn ''ễng lóo ỏnh cỏ '' lão đánh cá GV nhn xột, b sung - Ông lão bắt đợc cá vàng nhận lời hứa cá vàng - Năm lần biển gặp cá vàng Cỏc s vic ú c k theo th kết tự nào? Cách kể tạo lÇn xin cá hiu qu ngh thut gỡ? Các việc đợc - Nh vy VB ễng lóo ỏnh trình bày theo cá… kể theo trình tự thời thø tù thêi gian gian trước sau ( Cái xảy Hợp lý, làm trc núi trc cỏi gỡ xy sau cho cốt truyện núi sau) mạch lạc s¸ng - Gọi HS đọc ví dụ tá Các việc đoạn văn có trình bày theo thứ tự thời gian khơng Kể theo cách có hợp lí khơng? Tác dụng cách kể - Kh«ng kĨ theo đó? thø tù thêi gian Vậy có cách kể chuyện Cách kể hợp lí cách nào? lµm nỉi bËt ý GV tổng kết nghÜa cđa mét bµi häc Có hai cách kể: +Kể theo thứ tự thời gian: việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau +Có thể kể kết việc nhằm kể trước nhằm gây bất ngờ, ý văn tự Văn bản: Ông lão đánh cá cỏ vng *Tóm tắt - Giới thiệu ông lão đánh cá - Ông lão bắt đợc cá vàng nhận lời hứa cá vàng - Năm lần biển gặp cá vàng kết lần xin cá Các việc đợc trình bày theo thứ tự thời gian Hợp lý, làm cho cốt truyện mạch lạc sáng tỏ Chuyện thằng Ngỗ *Nhận xét: - Thứ tự kể từ hậu đến nguyên nhân - Tác dụng: làm bật ý nghÜa cđa mét bµi häc Có hai cách kể: +Kể theo thứ tự thời gian: việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau +Có thể kể kết việc nhằm kể trước nhằm gây bất ngờ, ý Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Ghi nhớ: sgk/98 HĐ 2: Luyện tập II Luyện tập Bài tập -Truyện kể ngược theo dòng hồi tưởng - Kể theo thứ - Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò sở cho việc kể ngược lại Bài tập2 Yêu cầu: Kể câu chuyện lần đầu em chơi xa - Phạm vi đề: Tìm hiểu đề lập dàn (- Gợi ý: Lập dàn theo hai ngôi, cách kể + Cách 1: Kể theo trình tự thời gian: Kể ngơi thứ 3, tác giả giấu + Cách 2: Đi nhớ lại kể: Kể thứ nhất, tác giả xưng ''Tơi'' - Nhận xét, đánh giá III Dặn dò Xem lại Thứ tự kể văn tự sự, làm tập Chuẩn bị viết số IV.Rút kinh nghiệm Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Tuần 10 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Thi HKI) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Hs biết kể câu chuyện có ý nghĩa Hs biết thực viết có bố cục lời văn hợp lí B CHUẨN BỊ Giáo viên: ôn tập văn tự sự, tham khảo đề sgk Học sinh: ôn tập để chuẩn bị làm viết C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Đề : Kể kỉ niệm vui I Yêu cầu làm học sinh Hình thức: Hs viết văn tự đời thường; bố cục ba phần, rõ ràng hợp lí; cách diễn đạt sáng, mạch lạc Nội dung: Kể kỉ niệm vui Câu chuyện mang ý nghĩa sống Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Ưu tiên cho làm có nhận thức, suy nghĩ đắn II Biểu điểm Điểm từ - điểm: Hình thức: sẽ, sai lỗi tả, bố cục rõ ràng Nội dung: đầy đủ diễn biến việc, lời văn có sáng tạo Điểm - 6: Bài văn bố cục rõ ràng, đầy đủ việc Điểm - 3: Trình bày chưa sạch, sai nhiều lỗi, chưa đầy đủ nội dung, diễn đạt yếu Điểm – 2: Làm sai yêu cầu đề Dặn dò: Chuẩn bị Ếch ngồi đáy giếng Rút kinh nghiệm Tuần 10 ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG ( Truyện ngụ ngôn ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Hiểu truyện ngụ ngôn Hiểu nội dung ý nghĩa số nét nghệ thuật đặc sắc truyện Rút học: chủ quan, kiêu ngạo tính xấu làm hại người Cần học tập không ngừng để nâng cao hiểu biết B CHUẨN BỊ - Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án - Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ Nêu ý nghĩa truyện “Ông lão đánh cá cá vàng”? Bài Truyện ngụ ngơn người ưa thích khơng nội dung, ý nghĩa giáo huấn sâu sắc, mà cách giáo huấn tự nhiên, độc đáo Những truyện ngụ ngơn học sgk Ngữ văn 6, tập truyện tiêu biểu cho nội dung cách giáo huấn thể loại truyện ngụ ngơn Tiến trình dạy học Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Hoạt động thầy HĐ 1: Tìm hiểu chung Từ đầu năm em học thể loại truyện gì? Truyện ngụ ngơn gì? - Là loại truyện kể văn xuôi văn vần, mợn chuyện loài vật, đồ vật hay ngời để nói bóng gió kín đáo chuyện ngời nhằm răn dạy, khuyên nhủ ngời sèng - GV hướng dẫn cách đọc đọc mẫu - GV yêu cầu HS giải thích số từ khó phần thích Truyện chia làm phần? Nội dung phần sao? HĐ 2: Đọc – hiểu văn - Gọi HS đọc đoạn 1ở sgk Khi giếng sống ếch diễn nào? Ghi bảng I Tìm hiểu chung - Truyền thuyết cổ Khái niệm truyện ngụ tích ngơn: sgk/100 Dựa SGK, trả lời Từ khó: sgk/100 Bố cục: phần Phần 1: đầu chúa tể: Kể chuyện ếch giếng Phần 2: tiếp hết: Kể chuyện ếch khỏi giếng Giếng không gian nào? - Không gian sống: chật hẹp, không thay đổi Trong môi trường ếch tự thấy nào? Tính cách ếch sống không gian ấy? Ở đây, rút điều Hoạt động trò HS chia bố cục GV tổng kết I Đọc - hiểu văn Khi ếch giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc nhỏ Hàng ngày ếch cất tiếng kêu ồm ộp khiến vật sợ Giếng không gian chật, hẹp, không thay đổi Ếch oai vị chúa tể, coi bầu trời vung - Tính cách ếch: Hiểu biết nông cạn, lại huênh hoang Mơi trường hạn hẹp Tính cách ếch: Hiểu biết nông cạn, lại huênh hoang Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn gì? dễ khiến người ta kiêu ngạo, khơng biết thực chất - Gọi H đọc đoạn sgk Ếch khỏi giếng cách - Mưa to, nước tràn nào? giếng đưa ếch Cách thuộc khách Cách đưa quan hay ý muốn chủ quan khách quan ếch? thay đổi theo chủ ý ếch Lúc có thay đổi - Khơng gian mở hoàn cảnh sống ếch? rộng với “bầu trời” khiến ếch ta lại khắp nơi Tại ếch lại có thái độ nhâng Ếch tưởng bầu trời nháo chả thèm để ý thế? “bầu trời giếng” mình, xung quanh “xung quanh giếng” với cua, ốc nhỏ nhoi, tầm thường ếch ta tưởng chúa tể bầu trời ấy, xung quanh Kết cục chuyện xảy với Bị trâu qua ếch? Theo em ếch lại bị giẫm bẹp giẫm bẹp? Do sống lâu mơi trường chật hẹp khơng có kiến thức giới rộng lớn Qua truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng, em rút học cho thân cho người? HĐ 3: Tổng kết Khi ếch khỏi giếng - Khơng gian sống: rộng lớn Tính cách: Nhâng nháo nhìn lên bầu trời chả thèm để ý đến xung quanh Kết cục: bị trâu giẫm bẹp Bài học - Phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang - Khuyên nhủ người ta phải biết mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan kiêu ngạo III Tổng kết Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Ghi nhớ: sgk/101 IV.Luyện tập Hãy thử nêu tượng sống ứng với thành ngữ “Ếch ngồi đáy giếng” V.Dặn dò Học Ếch ngồi đáy giếng Soạn Thầy bói xem voi VI.Rút kinh nghiệm Tuần 10 THẦY BÓI XEM VOI ( Truyện ngụ ngôn ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: Hiểu truyện ngụ ngơn “Thầy bói xem voi” khun răn người đời Xem xét vật cách toàn diện Miêu tả vật khách quan giác quan thích hợp Khơng nên bảo thủ để bảo vệ quan điểm B CHUẨN BỊ - Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án - Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ : Truyện “ếch ngồi đáy giếng” phê phán khuyên răn người ta điều gì? Bài mới: Nếu Ếch ngồi đáy giếng phê phán kẻ huênh hoang hạn hẹp, khuyên nhủ người ta cố gắng Hơm nay, tìm hiểu Thấy bói xem voi để xem học người xưa muốn nhắn nhủ với điều gì? Tiến trình dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn HĐ 1: Tìm hiểu chung - GV hướng dẫn cách đọc đọc mẫu - GV yêu cầu h/s giải thích số từ khó phần thích Truyện chia làm phần? Nội dung phần sao? - Đoạn 1: “đầu sờ đi”: Các thầy bói xem voi - Đoạn 2: “tiếp sể cùn”: Các thầy phán voi - Đoạn 3: Còn lại: Hậu việc xem phán voi HĐ 2: Đọc - hiểu văn Các ơng thầy bói xem voi có chung đặc điểm nào? Các thầy nảy ý định xem voi hoàn cảnh nào? Như việc xem voi có sẵn dấu hiệu khơng bình thường? Cách xem voi thầy diễn nào? I Tìm hiểu chung Từ khó: sgk/103 Bố cục:3 đoạn - Giải thích - Chia bố cục Đều mù, Chưa biết hình thù voi ế hàngngồi tán gẫu.Có voi qua - Mù lại muốn xem voi * Cách xem voi: - thầy sờ phận khác + Vòi: sun sun đỉa + Ngà: chần chẫn đòn càn + Chân: sừng sững cột đình + Tai: bè bè quạt thóc + Đi: tun tủn chổi sể cùn II Đọc – hiểu văn Các thầy bói xem voi * Đặc điểm thầy: - Đều mù, Chưa biết hình thù voi muốn xem voi - ế hàngngồi tán gẫu.Có voi qua - Vui chuyện tán gẫu, ý định nghiêm túc * Cách xem voi: - thầy sờ phận khác + Vòi: sun sun đỉa + Ngà: chần chẫn đòn càn + Chân: sừng sững cột đình + Đuôi: tun tủn chổi sể cùn Các thầy phán voi - Nhận định phận voi Các thầy dùng từ láy để miêu tả - Gọi H đọc đoạn sgk Sau sờ voi, thầy - Nhận định phận nhận định nào? voi Các thầy dùng từ láy để miêu - Mỗi người biết Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Vậy đâu chỗ sai lầm nhận thức thầy voi? Nhận thức sai thái độ thầy bói khiến nhận thức họ sai Thái độ biểu qua lời nói thầy? tả - Mỗi người biết phận voi mà lại nói voi - “Tưởng hố voi” - “Khơng phải” - “Đâu có” - “ Ai bảo” - “Không đúng” Phủ định ý kiến người khác Khẳng định ý kiến mình, nhận thức thầy sai lại sai Theo em nhận thức sai lầm - Suy nghĩ, trả lời thầy bói voi mắt khơng nhìn thấy hay nguyên nhân khác? - Giảng: Các thầy bói sai phương pháp nhận thức vật: Lấy phận riêng lẻ voi để định nghĩa voi, nghĩa sai tư không đơn giản sai mắt - Các thầy nhận định sai lầm đến hậu gì? sang phần Vì thầy bói xơ xát với - Tất nói sai nhau? voi cho Theo em tai hại việc xô xát - Đánh tốc đầu, gì? chảy máu mà cuối nhận định voi khơng Qua việc nhân dân muốn Châm biếm hồ đồ tỏ thái độ nghề thầy nghề thầy bói bói? Giễu cợt, phê phán nghề thầy bói phận voi mà lại nói voi Khẳng định ý kiến mình, nhận thức thầy sai lại sai Em nghĩ lời nói đó? - Do mắt khơng nhìn thấy voi - Do nhận thức: biết phận lại tưởng biết toàn diện vật Hậu việc xem phán voi - Tất nói sai voi cho - Đánh tốc đầu, chảy máu mà cuối nhận định voi khơng Châm biếm hồ đồ nghề thầy bói Giễu cợt, phê phán nghề thầy bói 4.Bài học Muốn hiểu biết vật, Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Em rút học qua truyện Thầy bói xem voi? việc phải xem xét chúng cách toàn diện HĐ 3: Tổng kết III Tổng kết Ghi nhớ: sgk/103 IV.Luyện tập Kể ví dụ trường hợp em gặp việc nhận định, đánh giá vật, người cách sai lầm theo kiểu thầy bói xem voi V.Dặn dò Xem lại Thầy bói xem voi Soạn Luyện nói kể chuyện II Rút kinh nghiệm Năm học: 2018 - 2019 ... Thông lừa canh Thạch Sanh? miếu thờ, mạng, Thạch Sanh diệt chằn tinh Thử thách chiến công Thạch Sanh * Thử thách Bị mẹ Lí Thơng lừa canh miếu thờ, mạng, Thạch Sanh diệt chằn tinh Xuống hang diệt... nếp vật - Giảng: Ngồi việc người, -> Danh từ từ người, vật danh từ việc, vật, việc, tượng, khái tượng niệm Xung quanh danh từ cụm - ba, danh từ có từ nào? Danh từ có khả kết hợp - Khả kết hợp:... 2: Danh từ đơn vị danh từ vật - Gọi HS đọc ví dụ trả lời câu hỏi Sự khác danh từ “con, viên, thúng, tạ” so với danh từ “trâu, quan, gạo, thóc” ? - Đọc ví dụ -Các từ: con, viên, thúng, tạ: danh