Giáo án Ngữ văn 6 từ tuần 16 đến tuần 19, có sự chỉnh sửa theo phân phối chương trình của bộ giáo dục, không ghi số tiết trên bài giảng, chỉ ghi tuần, font time new roman, mọi người có thể tải về và chỉ cần thêm tên của mình bên dưới.
Giáo án Ngữ văn Tuần 16 CỤM ĐỘNG TỪ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Giúp HS nắm vững: − Khái niệm cấu tạo cụm động từ − Rèn kĩ nhận biết vận dụng cụm động từ nói, viết B CHUẨN BỊ Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án − Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ Động từ có đặc điểm cho ví dụ? Bài Giống danh từ, động từ có các thành phần phụ khác kèm để tạo thành cụm động từ Hơm nay, nahu tìm hiểu cấu tạo Cụm động từ Tiến trình dạy học Hoạt động thầy HĐ cđa trß Ghi bảng - Đọc ví dụ I Cụm động từ gì? H 1: Cụm động từ gì? VÝ dơ: sgk/147 - Gäi häc sinh ®äc vÝ dơ NhËn xÐt Các từ in đậm câu - Suy nghĩ, - Các từ: Đã, nhiều nơi, bổ sung ý nghĩa cho trả lời từ nào? Các từ đợc Cỏc t c cũng, câu đố bổ sung thuộc từ loại b sung l oăm để hỏi ngời phụ ngữ trớc, sau, bổ nào? ng từ Các từ in đậm sung ý nghÜa cho c¸c động Em có nhận xét vị từ: đi, ra, tạo thành cụm trí vai trò từ in phụ ngữ tr- động từ ®Ëm? íc, sau, bỉ sung ý nghÜa cho c¸c ®éng từ: đi, ra, tạo thành cụm VD: tôi/ làm CN VN Nếu lợc bỏ từ ngữ ®éng tõ in ®Ëm trªn rút nhận NÕu bỏ: - Động từ làm VN câu trở nên - Cụm động từ làm VN xột v vai trũ ca chúng Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Những từ bổ sung cho động từ trung tâm ý nghĩa gì? Cụm động từ gì? Hãy tìm cụm động từ Nhận xét hoạt động động từ, cụm động từ ? Em có nhận xét ý nghĩa động từ so với cụm động từ ? tối nghĩa hay vô nghĩa Cm ng t l loại tổ hợp từ ®éng tõ víi sè tõ ng÷ phơ thc nã tạo thành (Nhiều đtừ phải có từ ngữ phụ thuộc kèm tạo thành cụm động từ trọn nghÜa) - Suy nghÜ, tr¶ lêi Dựa vào việc tìm hiu vớ d Hoạt động câu cụm động tõ gièng ®éng tõ - Cơm ®éng tõ cã ý nghĩa đầy đủ so với động từ * Ghi nhí 1: sgk/148 HS tự rút nhận xét Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ động từ HĐ 2: Cấu tạo cụm động từ VÏ Vẽ mô hình cấu tạo hình cụm động từ Sau đó, em cho biết nhiệm vụ thành phn ph trc II.Cấu tạo cụm động từ mô VÝ dơ: sgk/148 NhËn xÐt Phơ PhÇn Phơ Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn thành phần phụ sau cụm động từ? HĐ 3: Luyn Bài tập 1: a) đùa nghịch sau nhà b) Yêu thơng Mị Nơng hết mùc muèn kÐn cho ngêi chång thËt xøng đáng c) - đành tìm cách giữ sứ thần công quán để có hỏi ý kiến em bé thông minh - Có hỏi ý kiến em bé thông minh - hỏi ý kiến em trớc trung tâm tìm sau Cũng/ đợc/ còn/ ngay/ đang/ câu trả cha lời * Phụ tríc: • Quan hƯ trung gian • Sù tiÕp diƠn tơng tự Khuyến khích, ngăn cản hành động Khẳng định hay phủ định hành động * Phụ sau: ối tợng Hớng ịa điểm Thời gian Mục đích Nguyên nhân Phơng tiện Cách thức Hành động * Ghi nhớ 2: sgk/148 III LuyÖn tËp Năm học: 2018 - 2019 Giáo ỏn Ng bé thông minh Bài tập 2: PhầnP Phần Phần T TT PS -Còn đùa sau nghịch nhà MNơng yêu th- hết - muốn ơng mực cho đành kén - để tìm sứ cách thần giữ có ýkiến.n hỏi ọ Bài tập 3: - Cha - Không có ý nghĩa phủ định Cha: phủ định tơng đối Không: phủ định tuyệt đối Cách dùng từ cho thấy sù th«ng minh, nhanh trÝ cđa em bÐ: Cha cha kịp nghĩ câu trả lời đáp lại câu mà viên quan trả lời đợc IV.Dn dũ Xem li bi Cm ng từ − Chuẩn bị đọc thêm Con hổ có nghĩa, Mẹ hiền dạy V.Rút kinh nghiệm Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Tuần 16 Hướng dẫn đọc thêm: CON HỔ CÓ NGHĨA ( Truyện trung đại Việt Nam ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: − Hiểu giá trị đạo làm người truyện Con hổ có nghĩa − Sơ hiểu trình độ viết truyện cách viết truyện hư cấu thời trung đại − Kể lại truyện B CHUẨN BỊ - Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án − Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ: Hãy so sánh giống khác hai loại truyện cổ tích truyện truyền thuyết? Bài Các tác gia thời trung đại đề cao đạo lí văn chương Bài Con hổ có nghĩa Vũ Trinh học sau ví dụ Tiến trình dạy học Năm học: 2018 - 2019 Hoạt động thầy HĐ 1: Tìm hiểu chung - Gọi hs đọc phần thích Em hiểu truyện trung đại Trung đại: thuật ngữ có tính chất quy ước, để thời kỳ lịch sử thời kỳ văn học từ kỷ X (sau chiến thắng Ngô Quyền sông Bạch Đằng năm 938) đến cuối TK 19 - Truyện Trung đại VN viết chữ Hán, Nơm Có truyện ngắn văn vần viết chữ Nôm (tiếng Việt) + Cốt truyện giữ vị trí quan trọng + Trình độ xdựng cốt truyện đơn giản + Cách kết cấu truyện thường đơn tuyến trật tự thời gian (trước, sau) - Gọi hs đọc - Giải số từ khó Em cho biết bố cục a Phần1: Nói nghĩa hổ thứ với bà đỡ b Phần lại:Nghĩa hổ thứ với người kiếm củi Mối quan hệ đoạn 2 đoạn thống với quan hệ ý nghĩa: nhằm nói nghĩa người đời sống xã hội Văn thuộc thể văn gì? HĐ 2: Đọc – tìm hiu chung Tác giả đặt tên cho truyện "Con hổ có nghĩa Em có suy nghĩ tên trun Êy? HĐ cđa trß - Đọc - Trả lời Chia b cc - Gây ấn tợng mạnh, gợi trí tò mò Vì: Trong ấn tợng ngời đọc xa hổ báo Ghi bng I Tỡm hiu chung Khái niệm truyện trung Giáo án Ngữ văn đại: sgk/143 Từ khó: sgk/143 Bố cục: phần Thế loại: kí II.Đọc – hiểu văn Tên truyện - Gây ấn tợng mạnh, gợi trí tò mò Vì: Trong ấn tợng ngời đọc xa Nm hc: 2018 - 2019 hổ báo loài thú hoang dã Con hổ đợc suy tôn Chúa tể rừng xanh, Chúa Giỏo ỏn Ngữ văn - IV.Luyện tập: Tìm câu chuyện lồi vật có nghĩa với chủ MẸ HIỀN DẠY CON (Trích: Liệt nữ truyện) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: − Hiểu thái độ, tính cách, phương pháp dạy trở thành bậc vĩ nhân bà mẹ thầy Mạnh Tử − Hiểu cách viết truyện gần với cách viết kí, viết sử thời trung đại − Truyện "Mẹ hiền dạy con” có cốt truyện đơn giản, lời kể bình dị gây hấp dẫn nhờ có chi tiết giàu ý nghĩa B CHUẨN BỊ Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án − Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ Hãy kể tóm tắt nêu ý nghĩa truyện “con hổ có nghĩa” Bài Giáo viên treo ảnh Mạnh Tử Văn Miếu Quốc Tử Giám Giáo viên giới thiệu sơ lược Mạnh Tử: tên thật Mạnh Kha, người đất Trâu (nay thuộc huyện Trâu) thuộc tỉnh Sơn Đơng, Trung Quốc, học trò Tử Tư – cháu Khổng Tử Mạnh Tử học trò viết sách Mạnh Tử - tác phẩm quan tiếng, coi bốn tác phẩm kinh điển (Tứ thư) nho gia Những thành công nhờ vào mẹ ông Chúng ta tìm hiểu mẹ Mạnh Tử qua Mẹ hiền dạy Tiến trình dạy học Hoạt động thầy HĐ cđa trß Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung - Đọc mẫu Từ khó: sgk/151,152 Bố cục: phần - Gọi hs đọc - Giải số từ khó - Đọc SGK Văn chia thành - Chia bố cục phần? Phần 1: từ đầu đến “đi vậy”: mẹ Mạnh Tử dạy Phần 2: lại:sự việc cuối: Mạnh Tử lời mẹ dạy trở thành bậc đại hiền Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn HĐ 2: Đọc – hiểu văn Vì thơ bắt chước việc đám ma, bà mẹ lại nghĩ "Chỗ chỗ ta được.”? Vì gần chợ, thơ bắt chước nơ nghịch cách buôn bán điên đảo, bà mẹ nghĩ "Chỗ được” dọn nhà đi? Vì dọn nhà đến gần trường học, thấy bắt chước học tập lễ phép bà mẹ lại vui mừng nói "chỗ được”? Vì thương con, nghĩ đến phát triển nhân cách bà mẹ phải tránh xa nơi rầu rĩ, tang tóc, thê lương Lại chuyển nhà sợ học cách bn bán lọc lừa - Nhà trường nơi giáo dục, rèn luyện, đào tạo đội ngũ tri thức cho đất nước Qua lần chuyển nhà bà mẹ Môi trường sống Mạnh Tử, tác giả truyện muốn ảnh hưởng nói đến điều gì? đến nhân cách trẻ Bà mẹ mà sẵn sàng đổi chỗ để tạo môi trường tốt cho - Gọi học sinh đọc đoạn Lần thứ 4, bà mẹ thầy Mạnh Tử Nói nhà mổ thịt lỡ làm điều khơng phải? lơn cho ăn Làm xong bà tự nghĩ việc Một lời nói vơ làm nào? tình dạy nói dối Lời nói bà có phải chủ tâm Lời nói bà II Đọc – hiểu văn Bà mẹ lựa chọn môi trường sống tốt đẹp cho + Khi gần nghĩa địa khơng có ích cho việc hình thành nhân cách trẻ nhỏ (M.Tử) Vì thương con, nghĩ đến phát triển nhân cách bà mẹ phải tránh xa nơi rầu rĩ, tang tóc, thê lương Bà dọn gần chợ Lại chuyển nhà sợ học cách bn bán lọc lừa - Nhà trường nơi giáo dục, rèn luyện, đào tạo đội ngũ tri thức cho đất nước - Thấy Mạnh Tử bắt chước lễ phép, cắp sách đường tuổi trẻ với học đường (không học nghĩa lý, đạo lý làm người) Môi trường sống ảnh hưởng đến nhân cách trẻ Bà mẹ mà sẵn sàng đổi chỗ để tạo môi trường tốt cho Bà mẹ dạy thầy Mạnh Tử chữ tín, đức tính thành thật & kiên trì nhẫn nại - Sự việc thứ lời nói vơ tình - Sợ lòng tin với con, sợ cho mẹ nói dối lại bắt chước, bà mẹ mua thịt lợn cho ăn Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn không? không chủ tâm - Không dạy nói dối Bà mẹ sửa chữa sai lầm Sợ lòng tin - Ở đời phải giữ chữ tín với nào? với con, sợ người cho mẹ nói dối lại bắt chước, bà mẹ mua thịt lợn cho ăn Ý nghĩa giáo dục việc - Ở đời phải giữ gì? chữ tín với người Thái độ cương quyết, khơng chiều vơ lí bà mẹ Sự việc xảy lần Mạnh Tử bỏ học - Hành động cắt đứt vải cuối? nhà chơi dệt lời nói mẹ thể hiện: + Động cơ: thương con, muốn Hành động, lời nói bà mẹ - Suy nghĩ, trả nên người thể động cơ, thái độ, tính lời + Thái độ kiên quyết, dứt khốt, cách bà dạy con? khơng chút nương nhẹ - Hành động cắt đứt vải + Tính cách: liệt Hướng dệt lời nói mẹ thể vào học tập Hướng thầy Mạnh hiện: Tử vào việc học tập chuyên cần, + Động cơ: thương con, muốn sau thành bậc đại hiền nên người + Thái độ kiên quyết, dứt khốt, khơng chút nương nhẹ + Tính cách: liệt Hướng vào học tập Hướng thầy Mạnh Tử vào việc học tập chuyên cần, sau thành bậc đại hiền Đúng câu tục ngữ: "Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” HĐ 3: Tổng kết III.Tổng kết Ghi nhớ: sgk/153 IV.Luyện tập Từ chuyện mẹ thầy Mạnh Tử xưa, em có suy nghĩ đạo làm mình? V.Dặn dò Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Xem lại Mẹ hiền dạy Chuẩn bị Tính từ cụm tính từ VI.Rút kinh nghiệm − − Tuần 16 TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: − Nắm đặc điểm tính từ số loại tính từ − Nắm cấu tạo cụm tính từ Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn những,ấy, tôi, co, cẳng, lên, đạp, vào, các, loại, cỏ, chiÕc, vuèt nh÷ng, ngän, cá, g·y, rap, y, nh, có, nhát, dao, vừa, lia, qua đôi, cánh, tôi, ngắn, thành, bây giờ, trớc cái, áo, dài, kín, xuống, tận, chấm, đuôi mỗi, khi, tôi, vũ, lên, tôi, nghe, tiếng b/ Các từ mợn: tiếng Hán - niên, cờng tráng c/ Danh từ ĐT TT chàng, niên, đôi càng, vuốt, chân, khoeo, lợi hại, vuốt, cẳng, loại cỏ, nhát dao, đôi cánh, áo, đuôi d/ Cụm danh từ: Phần phụ trớc t2 t1 Các Những ăn uống, làm việc, có, trở thành, muốn thử, co, đạp, gãy, có, lia, thành, vũ, nghe hủn hoẳn phành giòn giã ph lợng từ c ST điều độ, chừng mực, chóng lớn, cờng tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt, phanh phách, rap, ngắn hủn hoẳn, dài, kín, phành phạch, giòn giã Phần trung tâm T1 chàng đôi loại đôi e/ Cụm ĐT - Cụm TT: Cụm từ P Phụ trớc Phần trung phanh phách những, Phần phụ sau s1 cờng tráng chân, khoeo vuốt phành phạch giòn giã Phần phụ sau Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn cụm ĐT vừa Cụm TT tâm ăn uống làm việc trở thành co đạp gãy có lia thành vũ nghe chóng lớn cứng ngắn dài kín điều độ có chừng mực chàng niên cờng tráng lợi hại vuốt cẳng/ lên phanh phách vào cỏ rạp nhát dao vừa lia qua qua áo dài kín xuống tận chấm đuôi lên tiếng phành phạch giòn giã dần hủn hoẳn xuống tận chấm duôi III Dn dũ - Ôn lại kiến thøc tiÕng ViƯt - Chn bÞ thi häc kú IV Rút kinh nghiệm Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Tuần 17 KIỂM TRA CUỐI HKI (ĐỀ CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 8) Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Tuần 18 - CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Sửa lỗi tả mang tính địa phương - Có ý thức viết tả viết phát âm âm chuẩn nói B CHUẨN BỊ Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án - Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ Kiểm tra chuẩn bị hs Bài Tin trỡnh dy hc Kiến thức cần đạt Hot ng thầy HĐ cđa trß HĐ 1: Nội dung luyện tập I Nội dung luyện tập Gọi HS nhắc lại lỗi thường - Nhắc lại Các lỗi (Cặp phụ âm) dễ bị mắc gặp địa phương lỗi - Phụ âm đầu: r/ d/ gi - Các hỏi, ngã II LuyÖn tËp HĐ 2: Luyện tập - Gọi H đọc yêu cầu tập, kiến - §äc tập Bài tập Điền phụ thc c s dng Yờu cu hot - HĐ nhóm âm: ch/ tr/ s/ x/ r/d/gi vµo động theo nhóm, nhóm lờn - Nhận xét chỗ trống trỡnh by, GV nhn xột, b sung - Trái cây, chờ đợi, chuyển chỗ, trôi chảy, trải qua, trơ trụi, nói chuyện, chẻ tre - Sấp ngửa, sản xuất, bổ sung,sơ sài, xung kích,xua đuổi, xẻng,xuất hiện, chim sáo, sâu bọ - Rũ rợi, rắc rối, giảm giá, giáo dục, rung rinh, rùng rợn, rau diếp, dao kéo, giao kèo, giáo mác Nm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn - Gi H đọc yêu cầu tập, kiến thức đợc sử dụng Gv đọc cho lớp chép - Làm tập - Lạc hậu, gian nan, nết na, lơng thiện, ruộng nơng, lỗ chỗ, lút, bếp núc, lỡ làng Bài tập Yêu cầu: Điền từ - Vây cá: Sợi dây, dây điện, giây da, giây phút, bao vây - Giết giặc, da diết,viết văn, chữ viết, giết chết - Hạt dẻ, da dẻ, vẻ vang, văn vẻ, giẻ lau, mảnh dẻ, vẻ đẹp, giẻ rách Bài tập Chọn: x s điền vào chỗ trống -Bầu trời xám xịt, sát mặt đất, sấm rền vang, chớp lóe sáng, xơ xác , sầm sập, loảng xoảng Bài tập Điền từ thích hợp có vần -uôc -uôt vào chỗ trống .buộc bụng, buột , ruộc, tuộc, đuột, chuột, chuột, muốt, chuộc Bài tập Viết hái ( ? ) hay ng· ( ~ ) vµo chữ in nghiêng: - Vẽ tranh, biểu quyết, dẻ bỉu, bủn rủn, dai dẳng, hởng thụ, tởng tợng, ngày giỗ, lỗ mãng, cổ lỗ, ngẫm nghĩ Bài tập Chữa lỗi tả câu sau - Cha nhiều lần dặn không đợc kiêu căng Nm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn - HS đổi chéo dò lỗi sai Nghe, - Một tre chắn ngang chép đờng chẳng cho vô rừng chặt cây, đốn gỗ - Có đau cắn mà chịu Bài tập Viết tả GV đọc HS chép (sau chữa lỗi) III.Dặn dò - Thống kê từ địa phương phát âm không với chuẩn tiếng Việt - Chuẩn bị “Chương trình địa phương phần văn tập làm văn ”sưu tầm truyện dân gian đia phương IV.Rút kinh nghiệm Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn - CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG (Phần Văn Tập làm văn) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Kể chuyện dân gian sưu tầm giới thiệu, biểu diễn trò chơi dân gian Rèn KN tự nhận thức, KN tư sáng tạo B CHUẨN BỊ Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án - Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DAY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ Kiểm tra chuẩn bị hs Bài Tiến trình dạy học Hoạt động thầy HĐ trò Kiến thức cần đạt Hoạt động I: Tìm hiểu truyện dân Kể chuyện I Kể chuyện dân gian gian dgian lưu Gv: Hãy kể lại truyện dgian truyền địa lưu truyền địa phương em? phương Hs nhận xét- gv nhận xét đánh giá Hoạt động II: Tìm hiểu trò chơi dân gian tiết mục văn nghệ địa phương Thảo luận nhóm – đại diện trả lời Gv nhận xét -> chốt ý Thảo luận nhóm II Giới thiệu trò chơi dân gian,các tiết mục văn nghệ địa phương Trò chơi dân gian Tìm hiểu trò chơi dân gian Nam Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Gv: Ngồi hát truyền thống ta thấy có chương trình văn nghệ địa phương Đó gọi thể hát gì? Văn nghệ Hát dân ca Nam Suy nghĩ trả lời Gv: Hãy hát đoạn vài câu hò Nghe-thực vè địa phương? I Dặn dò - Sưu tầm truyện dân gian, hát, trò chơi địa phương - Chuẩn bị Thi kể chuyện II Rút kinh nghiệm Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Tuần 18 Hoạt động ngữ văn : THI KỂ CHUYỆN MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Lôi HS tham gia hoạt động ngữ văn Rèn cho HS thói quen u văn, u TV, thích làm văn, kể chuyện Rèn KN giao tiếp, KN tự nhận thức CHUẨN BỊ Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án - Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Bài HKI, học nhiều thể loại truyện khác Hôm , chúng ôn lại truyện qua tiết hoạt động ngữ văn Thi kể chuyện Tiến trình dạy học HĐ1 Gv cho học sinh kể chuyện giấy - HS kể chuyện gì: Truyện HS sáng tác hay sưu tầm (miễn HS thích thú, tâm đắc) Chú ý: + Các truyện tỏ có cơng phu sưu tầm đánh giá cao truyện có sẵn SGK + Trong trình kể lưu ý: - Nội dung truyện - Giọng kể, thứ tự kể - Lời mở, lời kể - Minh hoạ có * Truyện HS sáng tác tưởng tượng sưu tầm văn học đời thường A B - HĐ2: GV gọi học sinh lên kể chuyện trước lớp - Giáo viên nhận xét: Đánh giá kể chuyện học sinh qua lời kể em - Những em có kể hay tuyên dương phát thưởng cho em HĐ 3: Củng cố: GV nhận xét học, tinh thần chuẩn bị học sinh Dặn dò: Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Về nhà tập kể chuyện sgk Chuẩn bị Ôn tập, hệ thống kiến thức HKI Rút kinh nghiệm - Tuần 18 TRẢ BÀI VIẾT HKI Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Nhận thấy ưu khuyết điểm làm Khả ghi nhớ kiến thức tổng hợp, kiến thức kiểm tra B CHUẨN BỊ - Gv: nhận xét làm - Hs: rút kinh nghiệm C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ Bài Tiến trình dạy học HĐ 1: Nhận xét chung Nhận xét ưu, khuyết điểm HS HĐ 2: Trả HS nhận thấy lỗi sai mắc phải HĐ 3: Sửa GV sửa chổ sai cho HS cụ thể câu hỏi Dặn dò Chuẩn bị phần Ơn tập kiến thức HKI Rút kinh nghiệm Tuần 19 ÔN TẬP, HỆ THỐNG KIẾN THỨC HỌC KÌ I A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn - Củng cố kiến thức học học kỳ I lớp B CHUẨN BỊ Giáo viên: sử dụng phương pháp làm việc nhóm; sử dụng kỹ thuật chia nhóm, trình bày phút, vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ, giáo án - Học sinh: trả lời câu hỏi sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Bài Tiết trước, kiểm tra tổng hợp ba phần: văn bản, tiếng Việt, tập làm văn Hơm nay, thầy trò ta ơn tập kiến thức HKI ba phần: văn bản, tiếng Việt phần tập làm văn để làm tảng cho việc học sau HKII Tiến trình dạy học Hoạt động thầy Hoạt động Ghi bảng trò HĐ1: Văn học I Phần văn Đặc điểm thể loại Em hóy nờu c im ca HS t lit kờ truyện häc: truyện học? - Trun thut - Cỉ tÝch - Trun cêi - Trun ngơ ng«n - Trun trung đại Việt Tho lun: Em hóy nờu ni dung cụ HS làm việc nhóm Nam Néi dung thĨ cđa c¸c thể truyện học? trun ®· häc: - Nh©n vËt, cèt trun, mét sè chi tiết tiêu biểu ý nghĩa truyện - Có thể trả lời câu hỏi đặc điểm thể lo¹i thĨ cđa tõng trun vÝ dơ: + T¹i Thánh Gióng đợc coi truyền thuyết + Tại Treo biển truyện cời Đeo nhạc cho mèo truyện ngụ ngôn? - Đặc điểm truyện Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn trung đại Viêt nam đợc thể truyện Mẹ hiền dạy nh nào? II Phần tiếng Việt Cấu tạo từ tiếng Việt Từ mượn (chủ yếu từ Hán Việt) Nghĩa từ: nghĩa gốc, nghĩa chuyển Chữa lỗi dùng từ Danh từ, cụm danh từ Động từ, cụm động từ HĐ3: Phần tập làm văn Tính từ, cụm tính từ HS thảo luận GV hướng dẫn HS hệ thống Số từ lượng từ nhóm Và hệ Chỉ từ lại kiến thức văn tự sự: thng li kin thc III Phần tập làm văn Lớ thuyt theo s hng dn Sơ lợc lí thuyết văn K nng lm bi ca giỏo viờn tự sự: - Văn tự sự: loại văn trình bày chuỗi việc, việc dÉn ®Õn sù viƯc kia, ci cïng dÉn ®Õn mét kÕt thóc, thĨ hiƯn mét ý nghÜa - Dµn ý: Gồm phần: Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật việc Thân bài: Kể diễn biến sù viƯc - KÕt bµi: KĨ kÕt cơc cđa sù việc - Ngôi kể văn tự sự: gm ngụi thứ ngơi thứ ba - Thø tù kĨ văn tự sự: theo trình tự thời gian không gian, trình tự thời gian - Kể chuyện tởng tỵng: Ngêi kĨ nghÜ b»ng trÝ tëng tỵng cđa mình, sẵn sách hay Hẹ2: Tiếng Việt HS nêu tự hệ Em nêu phần thống lại kiến thức theo hướng dẫn học HKI giáo viên Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn thùc tÕ, nhng có ý nghĩa Truyện kể phần dựa vào điều có thật, có ý nghĩa làm cho ý nghĩa câu chuyện thêm bật Kĩ làm văn tự - Kể chuyện dân gian học - Kể chuyện đời thờng - Kể chuyện tởng tợng IV.Dặn dò - Xem li kin thức HKI - Chuẩn bị Bài học đường đời V.Rút kinh nghiệm Năm học: 2018 - 2019 Giáo án Ngữ văn Năm học: 2018 - 2019 ... Kể chuyện dân gian gian dgian lưu Gv: Hãy kể lại truyện dgian truyền địa lưu truyền địa phương em? phương Hs nhận xét- gv nhận xét đánh giá Hoạt động II: Tìm hiểu trò chơi dân gian tiết mục văn... Nguyên Trừng: (1374 ông Méng Lơc'', -14 46) Tham gia chèng viÕt b»ng ch÷ Hán giặc Minh bị bắt Trung tác giả sèng lu Quèc vong ë Trung Quèc - Từ khó: sgk/ 164 Lµm quan triỊu Minh - Bố cục: phần qua ®êi... đang/ câu trả cha lêi * Phơ tríc: • Quan hƯ trung gian Sự tiếp diễn tơng tự Khuyến khích, ngăn cản hành động Khẳng định hay phủ định hành động * Phụ sau: ối tợng Hớng ịa điểm Thời gian