Những sai lầm thường gặp khi phân biệt ba kiểu câu ai là gì ai làm gì ai thế nào của học sinh tiểu học

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC NGUYỄN THỊ LAN HƢƠNG NHỮNG SAI LẦM THƢỜNG GẶP KHI PHÂN BIỆT BA KIỂU CÂU AI LÀ GÌ? AI LÀM GÌ? AI THẾ NÀO? CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạy học Tiếng Việt Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS LÊ THỊ LAN ANH HÀ NỘI, 2016 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học thầy cô giáo tổ môn Tiếng Việt tận tình giúp đỡ em trình học tập trƣờng tạo điều kiện cho em thực khóa luận Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cô giáo – TS Lê Thị Lan Anh – ngƣời tận tình giúp đỡ, bảo em trình học tập, nghiên cứu hoàn thành khóa luận Đồng thời, em gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo, em học sinh trƣờng Tiểu học Hoàng Khai - Yên Sơn - Tuyên Quang trƣờng Tiểu học Tiến Thắng A – Mê Linh – Hà Nội giúp đỡ em trình khảo sát thực tế Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2016 Sinh viên Nguyễn Thị Lan Hƣơng LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Những số liệu kết khóa luận hoàn toàn trung thực Đề tài chƣa đƣợc công bố công trình khoa học Hà Nội, tháng năm 2016 Sinh viên Nguyễn Thị Lan Hƣơng MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Mục đích nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 5 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc khóa luận CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NHỮNG SAI LẦM THƢỜNG GẶP KHI PHÂN BIỆT BA KIỂU CÂU AI LÀ GÌ? AI LÀM GÌ? AI THẾ NÀO? CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Sai lầm gì? 1.1.2 Những vấn đề câu 1.1.3 Cơ sở tâm lí học 17 1.2 Cơ sở thực tiễn 19 1.2.1 Mục đích phân môn Luyện từ câu 19 1.2.2 Sự khác biệt việc dạy câu tiểu học chương trình sách giáo khoa cải cách giáo dục sách giáo khoa hành 20 1.2.3 Thực trạng việc dạy ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? lớp 23 1.2.4 Miêu tả sai lầm thường gặp phân biệt ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? lớp 28 CHƢƠNG NHỮNG BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC SAI LẦM THƢỜNG GẶP KHI PHÂN BIỆT BA KIỂU CÂU AI LÀ GÌ? AI LÀM GÌ? AI THẾ NÀO? CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 33 2.1 Biện pháp khắc phục sai lầm thƣờng gặp phân biệt câu Ai gì? Ai làm gì? 33 2.1.1 Những sai lầm 33 2.1.2 Nguyên nhân 34 2.1.3 Biện pháp khắc phục 34 2.2 Biện pháp khắc phục sai lầm thƣờng gặp phân biệt câu Ai gì? Ai nào? 36 2.2.1 Những sai lầm 36 2.2.2 Nguyên nhân 37 2.2.3 Biện pháp khắc phục 38 2.3 Biện pháp khắc phục sai lầm thƣờng gặp phân biệt câu Ai làm gì? Ai nào? 41 2.3.1 Những sai lầm 41 2.3.2 Nguyên nhân 42 2.3.3 Biện pháp khắc phục 44 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 51 3.1 Mục đích, yêu cầu thực nghiệm 51 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 51 3.3 Đối tƣợng thực nghiệm 51 3.4 Tổ chức thực nghiệm 51 3.5 Nội dung thực nghiệm 52 3.5.1 Chọn nội dung thực nghiệm 52 3.5.2 Thời gian tổ chức thực nghiệm 52 3.6 Đo thực nghiệm 52 3.6.1 Phương pháp đo nghiệm 52 3.6.2 Kết đo nghiệm 53 3.7 Nhận xét 53 KẾT LUẬN 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 PHỤ LỤC 58 KÝ HIỆU VIẾT TẮT CCGD : Cải cách giáo dục HS : Học sinh HSTH : Học sinh tiểu học SGK : Sách giáo khoa XHCN : Xã hội Chủ nghĩa MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Cấp Tiểu học cấp học có vai trò quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Cấp học móng xây dựng cho trẻ em viên gạch nhà tri thức, tạo sở vững cho việc hình thành kĩ phát triển tri thức bậc cao Giáo dục Tiểu học giúp học sinh hình thành sở ban đầu phát triển cho em mặt đạo đức, trí tuệ , thể chất, thẩm mỹ, kỹ góp phần hình thành nhân cách ngƣời Việt Nam XHCN tƣơng lai Ở cấp học học sinh đƣợc giáo dục tốt, chất lƣợng dạy học đạt kết cao sở để trẻ học tốt cấp học sau Để đáp ứng yêu cầu môn học chƣơng trình tiểu học đƣợc xây dựng theo quan điểm tích hợp nhằm phát triển tƣ duy, sáng tạo, hình thành phát triển lực phẩm chất đặc biệt giai đoạn đổi dạy học nhằm phát triển lực cho ngƣời học Trong môn học tiểu học, môn Tiếng Việt giữ vai trò vô quan trọng, cần thiết thiếu đƣợc Đây môn học khai thác mặt giới khách quan, cách có hệ thống, gắn liền với thực tế sống sinh hoạt Môn Tiếng Việt môn học công cụ, góp phần vào việc thực mục đích chung nghiệp giáo dục Môn học giúp học sinh không hoàn thiện giao tiếp mà phát triển đƣợc tƣ Môn Tiếng Việt giúp học sinh thành thạo sử dụng tiếng Việt tạo lập lĩnh hội văn bản; giúp em hoàn thành tốt nhiệm vụ nhân vật giao tiếp vai ngƣời nói (ngƣời viết) ngƣời nghe (ngƣời đọc) môi trƣờng hoạt động lứa tuổi Trong dạy học Tiếng Việt tiểu học, Luyện từ câu phân môn nhằm giúp học sinh học cách dùng từ, đặt câu phục vụ cho việc tạo lập lĩnh hội văn nhƣ sống ngày Ở tiểu học, việc dạy ngữ pháp cho học sinh đƣợc trọng từ đầu đến trƣờng, học sinh đƣợc làm quen, học ngữ pháp, đƣợc cung cấp kiến thức sơ giản câu Bên cạnh đó, chƣơng trình đặc biệt quan tâm tới vấn đề thành phần câu – nội dung quan trọng ngữ pháp tiếng Việt nói riêng ngữ pháp học nói chung Việc dạy câu thành phần câu cho học sinh tiểu học chƣơng trình cải cách giáo dục sau năm 2000 đƣợc đan xen với thông qua việc dạy học ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? Thông qua ba kiểu câu này, học sinh có kiến thức từ khái quát đến cụ thể câu, thành phần câu, học sinh xác định cấu trúc ngữ pháp câu, rèn luyện kĩ nhận diện phân biệt câu, thành phần câu, đặc biệt ba kiểu câu kể nằm kiểu câu phân loại theo mục đích nói, mà ngày dạy học câu dựa quan điểm giao tiếp quan tâm đến cách sử dụng, mục đích sử dụng chức giao tiếp ba kiểu câu Từ đó, em có tảng vững chắc, phát triển lực giao tiếp, nói, viết chuẩn ngôn ngữ, rèn luyện tƣ học tốt môn học khác Tuy nhiên, thực tế học sinh thƣờng mắc phải nhiều sai lầm phân biệt cách rõ ràng, học sinh dễ bị nhầm lẫn học ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào?, gây nên nhiều khó khăn cho việc dạy học môn Tiếng Việt Qua việc tìm hiểu việc dạy học ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? tầm quan trọng việc dạy học câu thông qua ba kiểu câu cho học sinh tiểu học, muốn nghiên cứu tìm hiểu nguyên nhân học sinh ngày thƣờng mắc phải sai lầm phân biệt ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? em Từ đề xuất số biện pháp thiết thực hạn chế đƣợc sai lầm Từ lý chọn đề tài “Những sai lầm thường gặp phân biệt ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? học sinh tiểu học” Lịch sử nghiên cứu vấn đề Ở Việt Nam, việc nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, đặc biệt nghiên cứu kiểu câu có thành tựu đáng kể, vấn đề thu hút đƣợc nhiều quan tâm nhà khoa học Liên quan đến vấn đề đƣợc đề cập luận văn phù hợp với phạm vi, mục đích nghiên cứu đề tài, xin điểm qua lịch sử vấn đề việc dạy học câu tiểu học Trong công trình nghiên cứu có tiêu đề Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học, tác giả Lê Phƣơng Nga – Đặng Kim Nga dành phần nhỏ nhắc tới chủ đề phƣơng pháp dạy học Luyện từ câu, chủ đề tác giả đƣa đƣợc số dạng tập, có nhắc đến tập ngữ pháp câu, nhận diện câu đƣa đƣợc số lỗi nhỏ mà học sinh thƣờng mắc phải phân loại ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? Tuy nhiên tác giả chƣa vào cụ thể, chi tiết nguyên nhân hƣớng dẫn cách nhận diện ba kiểu câu Ở sách Hỏi – đáp Tiếng Việt 2, Hỏi - đáp Tiếng Việt 3, Hỏi – đáp Tiếng Việt tác giả Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên), sách đƣa nhiều câu hỏi giải đáp hay liên quan đến vấn đề dạy học câu cho học sinh tiểu học, đặc biệt tác giả có đƣa khái niệm, đặc điểm chung nhất, ví dụ cụ thể dạy học ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? có số biện pháp để học sinh dễ phân biệt ba kiểu câu Nhƣng ví dụ đƣa sách số ví dụ điển hình, hƣớng dẫn cách phân biệt khái quát Năm 2009, tác giả Nguyễn Quý Thành với sách Câu tiếng Việt việc luyện câu cho học sinh tiểu học, tác giả trình bày cụ thể vấn cực tạo nhiều thuận lợi cho giáo viên đặc biệt em học sinh trình truyền đạt lĩnh hội tri thức câu Tuy nhiên, kết điều tra cho thấy khả tiếp thu lý thuyết để vận dụng vào thực hành câu, nhận diện, phân biệt cách rõ ràng vfa biết sử dụng câu với mục đích sử dụng giao tiếp việc dạy học ba kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì? Ai nào? hạn chế so với yêu cầu đặt Học sinh chƣa nắm vững kiến thức câu, cấu trúc câu, đặc điểm, ý nghĩa kiểu câu nên khả thực hành,vận dụng câu học tập gặp nhiều khó khăn, em mắc nhiều sai lầm, lúng túng phân biệt kiểu câu mục đích sử dụng câu ba kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì? Ai nào? Trên sở phân tích thực trạng khả nhận diện, phân biệt ba kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì? Ai nào? học sinh tiểu học hai trƣờng tiểu học, luận văn trình bày sai lầm thƣờng gặp, nguyên nhân, đề xuất số biện pháp cặp kiểu câu Ai gì? với Ai làm gì?, Ai gì? với Ai nào? Ai làm gì? với Ai nào? nhằm khắc phục sai lầm mà em mắc phải phân biệt cách rõ ràng ba kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì? Ai nào?, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học câu cho học sinh tiểu học nói riêng nâng cao chất lƣợng dạy học Tiếng Việt nói chung Là ngƣời giáo viên tiểu học, việc nghiên cứu đề tài có vị trí, ý nghĩa không nhỏ thân tôi, giúp có sở, tảng để xây dựng phƣơng pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học câu, đặc biệt ba kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì? Ai nào? 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO Diệp Quang Ban (1992), Ngữ pháp tiếng Việt, tập 2, NXB Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (2000), Câu tiếng Việt bình diện nghiên cứu câu, NXB Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (chủ biên), Hồng Dân (2000), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội Cao Xuân Hạo, Lý Trƣờng Hiếu (2002), Lỗi ngữ pháp cách khắc phục, NXB Khoa học Xã hội, Thành phố Hồ Chí Minh Bùi Văn Huệ (1997), Tâm lý học tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội Lê Phƣơng Nga – Đặng Kim Nga (2001), Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội Lê Phƣơng Nga (2001), Dạy học ngữ pháp tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội Hoàng Trọng Phiến (1980), Ngữ pháp tiếng Việt – Câu, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp Nguyễn Quý Thành (2009), Câu tiếng Việt việc luyện câu cho học sinh tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Nguyễn Kim Thản (2008), Cơ sở ngữ pháp tiếng Việt, NXB Khoa học xã hội 11 Nguyễn Kim Thản (1964), Nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, tập 2, NXB Khoa học 12 Nguyễn Thị Thìn (2001), câu tiếng Việt nội dung dạy học câu trường phổ thông, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Hoàng Văn Thung, Lê A (1994), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Đại học sƣ phạm Hà Nội I 56 14 Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên) (2005), Hỏi – đáp tiếng Việt 2, NXB Giáo dục, Hà Nội 15 Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên) (2005), Hỏi – đáp tiếng Việt 3, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên) (2005), Hỏi – đáp tiếng Việt 4, NXB Giáo dục, Hà Nội 17 Nguyễn Trí (2002), Dạy học môn Tiếng Việt tiểu học theo chương trình mới, NXB Giáo dục, Hà Nội 18 Sách giáo khoa Tiếng Việt 4, tập 1,2, NXB Giáo dục, 2005 19 Sách giáo viên Tiếng Việt 4, tập 1,2, NXB Giáo dục, 2014 57 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA Họ tên học sinh: Lớp:……… .Trƣờng: Bài 1: Trong câu dƣới câu thuộc kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? Vì sao? a) Con mèo bắt chuột ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… b) Bạn Hoa học sinh giỏi ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… c) Bức tranh treo tƣờng ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… d) Thỏ chạy nhanh ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… e) Mẹ em nấu ăn ngon ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… f) Đàn bò thung thăng gặm cỏ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… g) Bé Lan bi bô cất tiếng gọi mẹ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 58 Bài 2: Đặt câu cho mẫu dƣới đây: Ai Là gì? ………………………………………… ………………………………… ………………………………………… ………………………………… ………………………………………… ………………………………… Ai Làm gì? ………………………………………… ………………………………… ………………………………………… ………………………………… ………………………………………… ………………………………… Ai Thế nào? ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Bài 3: Cho chủ ngữ sau, tìm vị ngữ cho kiểu câu Ai làm gì? Ai nào? a) Con mèo Câu Ai làm gì?: ………………………………………… Câu Ai nào?:………………………………………… b) Bạn Liên Câu Ai làm gì?:………………………………………… Câu Ai nào?:………………………………………… 59 c) Con thỏ Câu Ai làm gì?:………………………………………… Câu Ai nào?: ……………………………………… Bài 4: Em kể tả ngƣời thân yêu gia đình em Trong có sử dụng ba kiểu câu kể Ai gì?, Ai làm gì? Ai nào? 60 PHIẾU ĐIỀU TRA Họ tên học sinh:…………………………………………… Lớp:……… .Trƣờng:……………………………………… Bài 1: Cho câu sau: a Phƣơng chăm đọc sách thiếu nhi b Hoa học sinh giỏi c Trần Quốc Toản mặc áo bào đỏ, vai mang cung tên, lƣng đeo gƣơm báu, ngồi ngựa trắng phau d Lao động vinh quang e Bông hoa vƣờn tƣơi tắn buổi ban mai f Thỏ ngoan ngoãn, chăm thông minh g Hoa học sinh lớp 5A Hãy xếp câu tƣơng ứng với kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? vào bảng sau Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? Bài 2: Cho đoạn văn sau: Con mèo nhà em có lông đẹp: màu vàng sậm lẫn với trắng tinh đen tuyền Vì ngƣời gọi mèo tam thể Đầu tròn Hai tai dựng đứng để nghe ngóng Hai mắt long lanh xanh biếc nhƣ hai bi ve Chiếc mũi đo đỏ, đẹp nhƣ cặp môi son hồng Hai bên mép lơ phơ sợi râu trắng cong cong Bốn chân nhỏ có vuốt nhọn sắc Cái đuôi dài ngoe nguẩy Em yêu quý 61 a Trong đoạn văn tìm câu câu kể Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? b Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu c Nêu ý nghĩa câu Bài 3: Cho chủ ngữ sau tìm vị ngữ cho tạo thành ba kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? a Bạn Hoa b Bác nông dân Bài 4: Viết đoạn văn ngắn khoảng từ – 10 câu kể tả vật em yêu thích có sử dụng ba kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? 62 MỘT SỐ BÀI TẬP THỰC HÀNH VỀ BA KIỂU CÂU AI LÀ GÌ?, AI LÀM GÌ?, AI THẾ NÀO? MỘT SỐ BÀI TẬP THUỘC KIỂU CÂU AI LÀ GÌ? Câu 1: Đặt câu kiểu Ai gì? theo mô hình sau: Ai ( gì, gì) Là gì? Lan Là học sinh Câu 2: Đặt câu theo mẫu Ai gì? Câu 3: Gạch chân phận trả lời câu hỏi Ai( gì, gì)? Gạch chân phận trả lời câu hỏi gì? a Môn học em yêu thích môn Toán b Bạn Hoa học sinh cũ trƣờng Tiểu học Hoàng Khai c Đại bàng dũng sĩ rừng xanh d Lao động vinh quang Câu 4: Trong câu sau câu không thuộc mẫu câu kể "Ai gì?": a Ruộng rẫy chiến trƣờng b Cuốc cày vũ khí c Nhà nông chiến sĩ d Mẹ em quần áo giƣờng Câu 5: Đọc đoạn văn sau: Đây ảnh chụp toàn gia đình Ngƣời đàn ông đứng ba Ông 32 tuổi Ngƣời bên cạnh ba tôi, phía phải mẹ Mẹ chăm chăm sóc cho gia đình chu đáo Ngƣời đứng sát mẹ chị 63 gái Chị sinh viên khoa Tiểu học trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội Còn ngƣời đứng phía trái ba a Tìm câu kể Ai gì? đoạn văn b Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu vừa tìm đƣợc c Nêu ý nghĩa câu kể Ai gì? mà em vừa tìm đƣợc Câu 6: Có lần, em số bạn lớp đến thăm bạn Hà bị ốm Em giới thiệu với bố mẹ bạn Hà ngƣời nhóm Hãy viết đoạn văn ngắn kể lại chuyện (có dùng câu kể "Ai gì?”) MỘT SỐ BÀI TẬP THUỘC KIỂU CÂU AI LÀM GÌ? Câu 1: Đặt câu kiểu Ai làm gì? theo mô hình sau: Ai ( gì, gì) Làm gì? Lan Học Câu 2: Đặt câu theo mẫu Ai làm gì? Câu 3: Gạch chân phận trả lời câu hỏi Ai( gì, gì)? Gạch chân phận trả lời câu hỏi làm gì? a Thỏ chạy nhanh b Bức tranh treo tƣờng c Em quét dọn nhà cửa gọn gàng d Con mèo bắt chuột e Mặt trời mọc đằng đông Câu 4: Dùng từ sau đặt câu theo mẫu Ai làm gì? Lan, sân trƣờng, nhảy dây, đang, trên, gặm cỏ, bò, hoàng, góc phố, mình, lang thang, Câu 5: Đặt câu theo mẫu Ai làm gì? để miêu tả : 64 a Một bạn học sinh b Một bác nông dân c Một vật mà em yêu thích Câu 6: Cho chủ ngữ sau tìm vị ngữ cho thành câu kể Ai làm gì? a Lan b Thỏ c Bác nông dân Câu 7: Nối từ ngữ cột A với cột B để đƣợc câu Ai làm gì? A B Phƣơng Linh Nấu ăn ngon Bé Mai Học Mẹ em Bi bô gọi mẹ MỘT SỐ BÀI TẬP THUỘC KIỂU CÂU AI THẾ NÀO? Câu 1: Đặt câu kiểu Ai nào? theo mô hình sau: Ai ( gì, gì) nào? Anh Kim Đồng nhanh trí dũng cảm Câu 2: Dùng từ sau để đặt câu theo mẫu Ai nào?: công nhân, lớp 4A, khóm hoa, cánh đồng, rì rào, vui vẻ, nhanh nhẹn Câu 3: Đặt câu theo mẫu Ai nào? Câu 4: Dùng từ sau đặt câu theo mẫu Ai nào? 65 Hoa mai vàng, sân trƣờng, ánh nắng, cánh đồng lúa, học sinh, thơm thoang thoảng, nhút nhát, rực rỡ, cần cù dũng cảm, xanh rờn Câu 5: Đặt câu theo mẫu Ai nào? để miêu tả: a Một bạn học sinh b Một buổi sớm mùa hạ c Một bác nông dân d Một vật mà em yêu thích e Mặt trời mọc Câu 6: Nối từ ngữ cột A với cột B để đƣợc câu Ai nào? A B Mai HoaMM Rất đáng yêu Chú thỏ Vàng nhạt Những tia nắng Rất chăm xinh đẹp Câu 7: Gạch chân phận trả lời câu hỏi Ai( gì, gì)? Gạch chân phận trả lời câu hỏi nào? a Cây lăng trƣờng em đẹp b Cá heo biển Trƣờng Sa thông minh c Trời vào đông se lạnh d Bác nông dân thật thà, tốt bụng e Tiếng gió thổi ào, lùa qua khe cửa f Phòng học lớp em thật rộng rãi sẽ, ngăn nắp g Sông Hồng thật đẹp nên thơ h Mái tóc bà em bạc phơ Câu 8: Cho từ ngữ sau xếp thành câu kiểu Ai nào? 66 a nhanh trí, anh Kim Đồng, và, dũng cảm b ân tình thuỷ chung, ngƣời dân Việt Bắc, cách mạng, với c ông ké, hiền hậu, d rất, dũng cảm, và, cần cù, dân tộc Việt Nam e chuồn chuồn ớt, trong, cánh, rực rỡ, Câu 9: Gạch trƣớc câu kiểu Ai ? a) Vƣợng học sinh ngoan b) Mỗi ngày tờ lịch bị bóc c) Mẹ em làm bánh ngon d) Sông Hồng mùa lũ e) Mặt trời xanh ngắt Câu 10: Tìm câu viết theo mẫu Ai nào? đoạn văn sau: Mùa xuân đến, bầu trời ngày thêm xanh Nắng vàng ngày rực rỡ Vƣờn lại đâm chồi, nảy lộc Rồi vƣờn hoa Hoa bƣởi nồng nàn Hoa nhãn Hoa cau thoảng qua Vƣờn lại đầy tiếng chim bóng chim bay nhảy.Những thím chích choè nhanh nhảu Những khƣớu điều Những anh chào mào đỏm dáng Những bác cu gáy trầm ngâm Câu 11: Viết đoạn văn tả cảnh đẹp dòng sông nơi em có sử dụng kiểu câu Ai ? Câu 12: Viết đoạn văn ngắn (từ đến câu) miêu tả vật mà em yêu thích có sử dụng câu kiểu Ai nào? 67 MỘT SỐ BÀI TẬP TỔNG HỢP VỀ BA KIỂU CÂU AI LÀ GÌ?, AI LÀM GÌ?, AI THẾ NÀO? Câu 1: a) Đặt câu theo mẫu Ai nào? câu theo mẫu Ai làm ? b) So sánh giống khác hai kiểu câu Câu 2: a) Đặt câu theo mẫu Ai gì? câu theo mẫu Ai làm ? b) So sánh giống khác hai kiểu câu Câu 3: a) Đặt câu theo mẫu Ai nào? câu theo mẫu Ai ? b) So sánh giống khác hai kiểu câu Câu 4: Cho câu sau: h Lan chăm đọc sách thiếu nhi i Đọc xong, cậu cậu vuốt ve, ngắm nghía sách xếp vào giá j Trần Quốc Toản mặc áo bào đỏ, vai mang cung tên, lƣng đeo gƣơm báu, ngồi ngựa trắng phau k Tình yêu màu nắng l Quốc Toản lạy mẹ bƣớc sân m Bông hoa vƣờn tƣơi tắn buổi ban mai n Thỏ ngoan ngoãn, chăm thông minh o Mai học sinh lớp 3A Hãy xếp câu tƣơng ứng với kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? vào bảng sau Ai gì? Ai làm gì? 68 Ai nào? Câu 5: Cho đoạn văn sau: Con mèo nhà em có lông đẹp: màu vàng sậm lẫn với trắng tinh đen tuyền Vì ngƣời gọi mèo tam thể Đầu tròn Hai tai dựng đứng để nghe ngóng Hai mắt long lanh xanh biếc nhƣ hai bi ve Chiếc mũi đo đỏ, đẹp nhƣ cặp môi son hồng Hai bên mép lơ phơ sợi râu trắng cong cong Bốn chân nhỏ có vuốt nhọn sắc Cái đuôi dài ngoe nguẩy Em yêu quý a Trong đoạn văn tìm câu câu kể Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? b Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu c Nêu ý nghĩa câu Câu 6: Cho chủ ngữ sau tìm vị ngữ cho tạo thành ba kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? c Bé Lan d Con mèo e Bác nông dân Câu 7: Viết đoạn văn ngắn khoảng từ – 10 câu kể tả ngƣời bạn em có sử dụng ba kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? Câu 8: Viết đoạn văn ngắn khoảng từ – 10 câu kể tả vật em yêu thích có sử dụng ba kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? 69 [...]... học sinh tiểu học khi phân biệt ba kiểu câu Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào? 4 4 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu cơ sở lý luận về những vấn đề liên quan đến những sai lầm thƣờng gặp khi phân biệt ba kiểu câu Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào? của học sinh tiểu học - Tìm hiểu và mô tả thực trạng về việc dạy học và những sai lầm thƣờng gặp khi phân biệt ba kiểu câu Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào? của học. .. nào? của học sinh tiểu học - Tìm hiểu những nguyên nhân mắc sai lầm và đề xuất biện pháp khắc phục những sai lầm thƣờng gặp khi phân biệt ba kiểu câu Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào? của học sinh tiểu học - Thực nghiệm sƣ phạm 5 Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tƣợng nghiên cứu Những sai lầm thƣờng gặp khi phân biệt ba kiểu câu Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào? của học sinh tiểu học 5.2 Phạm... luận của chúng tôi gồm ba chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của vấn đề những sai lầm thƣờng gặp khi phân biệt ba kiểu câu Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào? của học sinh tiểu học Chƣơng 2: Những biện pháp khắc phục sai lầm thƣờng gặp khi phân biệt ba kiểu câu Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào? của học sinh tiểu học Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm 6 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NHỮNG... về ba kiểu câu này Có thể thấy trong chƣơng trình học của học sinh tiểu học đặc biệt là lớp 4, ba kiểu câu Ai là gì? , Ai làm gì? , Ai thế nào? là ba kiểu câu chính trong chƣơng trình học phân môn Luyện từ và câu, vì vậy việc phân biệt một cách rõ ràng ba kiểu câu là rất quan trọng góp phần nâng cao chất lƣợng học tập của học sinh 1.2.4 Miêu tả những sai lầm thường gặp khi phân biệt ba kiểu câu Ai là gì? ... NHỮNG SAI LẦM THƢỜNG GẶP KHI PHÂN BIỆT BA KIỂU CÂU AI LÀ GÌ? AI LÀM GÌ? AI THẾ NÀO? CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Sai lầm là gì? Đã có rất nhiều tác giả đƣa ra quan niệm của mình về sai lầm Tuy nhiên trong phạm vi đề tài, theo chúng tôi sai lầm là những điều trái với yêu cầu khách quan hoặc với lẽ phải, dẫn đến những hậu quả không hay, đó là những lỗi mà các em học sinh mắc phải trong học. .. đã học để nhận diện, phân biệt ba kiểu câu Ai là gì? , Ai làm gì? , Ai thế nào? , từ đó phát hiện ra đƣợc những sai lầm mà các em thƣờng hay mắc phải * Đối tƣợng điều tra Đối tƣợng điều tra là các em học sinh khối 4, các em đã đƣợc học rõ ràng hơn về ba kiểu câu Ai là gì? , Ai làm gì? , Ai thế nào? Cụ thể ở đây là các em khối 4 của 2 trƣờng tiểu học thuộc 2 địa phƣơng khác nhau đó là: + Trƣờng Tiểu học. .. nhận thức của học sinh tiểu học 27 Qua thực tế nghiên cứu chúng tôi thấy các bài tập về ba kiểu câu Ai là gì? , Ai làm gì? , Ai thế nào? có vai trò rất quan trọng Trong việc học tập, tiếp nhận kiến thức các phân môn, môn học khác cũng nhƣ trong giao tiếp các em sử dụng rất nhiều đến kiểu câu Ai là gì? , Ai làm gì? , Ai thế nào? vì đó là những kiểu câu cơ bản nhất Ba kiểu câu này các em đã đƣợc làm quen... Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào? ở lớp 4 1.2.4.1 Xác định tiêu chí khảo sát, thống kê Học sinh tiểu học đƣợc cung cấp kiến thức về câu, đặc biệt là ba kiểu câu Ai là gì? , Ai làm gì? , Ai thế nào? trong SGK Tiếng Việt thông qua sự truyền thụ của giáo viên Cùng với việc học lí thuyết, các em cũng đƣợc thực hành luyện tập các bài tập về câu (Ai là gì? , Ai làm gì? , Ai thế nào? ) và thành phần câu, dần dần... Những vấn đề về ba kiểu câu Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào? a Câu kể Ai là gì? Kiểu câu Ai là gì? là một trong những kiểu câu đơn trần thuật cơ bản của tiếng Việt Đây là kiểu câu có vị ngữ do từ là kết hợp với một từ hoặc một cụm từ (danh từ/ cụm danh từ, động từ/ cụm động từ, tính từ/ cụm tính từ) tạo thành Ví dụ: Em là học sinh lớp 2 Nhiệm vụ của các em là học tập thật giỏi Lao động là vinh quang Dế... và sai khi n Chí Phèo làm theo ý kiến của mình Việc sử dụng câu kể không đích thực, một mặt Bá Kiến vẫn giữ đƣợc thái độ mềm mỏng, nhƣng một mặt nhằm sai khi n Chi Phèo làm theo ý kiến của mình Ở tiểu học, câu kể đƣợc dạy rõ thông qua ba kiểu câu Ai là gì? , Ai làm gì? , Ai thế nào? Qua ba kiểu câu này, học sinh sẽ nắm rõ ràng hơn về câu, hình thức, chức năng, mục đích sử dụng trong giao tiếp và đặc biệt ... cứu Những sai lầm thƣờng gặp phân biệt ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? học sinh tiểu học 5.2 Phạm vi nghiên cứu - Những sai lầm thƣờng gặp phân biệt ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? học. .. đề sai lầm thƣờng gặp phân biệt ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? học sinh tiểu học Chƣơng 2: Những biện pháp khắc phục sai lầm thƣờng gặp phân biệt ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? học. .. đến sai lầm thƣờng gặp phân biệt ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? học sinh tiểu học - Tìm hiểu mô tả thực trạng việc dạy học sai lầm thƣờng gặp phân biệt ba kiểu câu Ai gì? Ai làm gì? Ai nào?