SKKN THCS: Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Trung học cơ sở Nga Thành – Nga Sơn

Việc nhân rộng đối tượng học sinh giỏi trong nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục, thúc đẩy phong trào học tập của học sinh tất cả nhằm góp phần nâng cao uy tín và vị thế của nhà trường, đáp ứng nhu cầu của xã hội. Từ việc nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng trong công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi, nhiều năm qua với cương vị là một Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, bản thân tôi luôn có nhiều băn khoăn trăn trở. làm thế nào để đội tuyển học sinh giỏi của nhà trường thi học sinh giỏi các cấp đạt kết quả cao và tôi đã chọn vấn đề Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Trung học cơ sở Nga Thành – Nga Sơn” để nghiên cứu với mong muốn đóng góp một phần sức lực của mình trong công tác giáo dục nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi toàn diện để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.

A ĐẶT VẤN ĐỀ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX nêu rõ: "Lấy việc phát huy nguồn nhân lực người làm yếu tố cho phát triển bền vững đất nước" Mà muốn có nguồn nhân lực người đường phải thông qua đường giáo dục đào tạo Giáo dục đào tạo thuộc sở hạ tầng kinh tế, giữ vai trò trọng yếu phát triển quốc gia Với trường THCS nay, bên cạnh việc nâng cao chất lượng đại trà việc nâng cao chất lượng mũi nhọn vấn đề quan trọng, sở để bồi dưỡng đào tạo nguồn nhân tài cho đất nước Tuy thực tiễn quản lý giảng dạy trường Trung học sở nói chung trường THCS Nga Thành nói riêng, việc bồi dưỡng học sinh giỏi cịn gặp khơng khó khăn Đây tốn khó mà nhà trường phải tập trung giải từ nhiều năm Trong trình thực cịn nhiều khâu, nhiều chỗ chưa tốt, hiệu việc bồi dưỡng học sinh giỏi cịn chưa cao Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi có vai trị quan trọng nhà trường Song để nâng cao chất lượng học sinh giỏi lại điều dễ dàng Để có giải pháp thiết thực nhất, hiệu nhất, dễ áp dụng nhằm nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi là: Việc nhân rộng đối tượng học sinh giỏi nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục, thúc đẩy phong trào học tập học sinh tất nhằm góp phần nâng cao uy tín vị nhà trường, đáp ứng nhu cầu xã hội Từ việc nhận thức sâu sắc tầm quan trọng công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi, nhiều năm qua với cương vị Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn, thân tơi ln có nhiều băn khoăn trăn trở làm để đội tuyển học sinh giỏi nhà trường thi học sinh giỏi cấp đạt kết cao chọn vấn đề "Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học sở Nga Thành – Nga Sơn” để nghiên cứu với mong muốn đóng góp phần sức lực công tác giáo dục nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi toàn diện để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN : Ở Việt Nam vấn đề bồi dưỡng người tài nhiều triều đại Việt Nam coi công việc hàng đầu đất nước đúc rút thành kinh nghiệm quý báu: “Hiền tài nguyên khí quốc gia” Khi cách mạng tháng Tám thành công, ngày 20/11/1946, viết “Tìm người tài đức”, Hồ Chủ Tịch khẳng định: “Nước nhà cần phải kiến thiết, kiến thiết phải có người tài, số 20 triệu đồng bào khơng thiếu người có tài, có đức …” Kế thừa truyền thống hiếu học, trọng giáo dục, trọng nhân tài dân tộc Việt Nam, Đảng Nhà nước ta coi trọng nghiệp GD&ĐT, quan tâm đến nhân tố người bồi dưỡng người tài Với quan điểm “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, chất lượng giáo dục có nhiều chuyển biến đội ngũ học sinh giỏi Việt Nam ngày phát triển qua số lượng học sinh gỏi đạt giải cao kỳ thi giới Tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi thể qua báo cáo trị Ban chấp hành Trung ương Đảng: “Nhân tài sản phẩm tự phát mà phải phát bồi dưỡng công phu Nhiều tài bị mai khơng phát sử dụng lúc, chỗ…" Mục đích việc bồi dưỡng học sinh giỏi quy định Điều I - Quy chế thi học sinh giỏi quốc gia là: “Động viên, khích lệ học sinh học giỏi giáo viên dạy giỏi; góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng công tác quản lý, đạo cấp quản lý giáo dục; đồng thời nhằm phát học sinh có khiếu môn học để tiếp tục bồi dưỡng cấp học cao hơn, nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước” Trong Công văn 1495 /SGDĐT-GDTrH, hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2014-2015 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa rõ : “Trên tảng giáo dục toàn diện, tập trung đạo thực có hiệu nhiệm vụ phát bồi dưỡng học sinh giỏi cấp học, bậc học” Với nêu cho thấy việc đạo bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm thiết thực cần thiết nhà trường Nhận thức rõ điều đó, trường THCS Nga Thành trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp khác Bởi cơng việc quan trọng địi hỏi cán Quản lí moị cán giáo viên nhà trường phải tập trung cao độ II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Thực trạng: Trong năm học trước, thực trạng phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường yếu, chưa kích thích có nhiều lý phải kể đến là: Đội ngũ giáo viên chưa thực u nghề, nhiệt tình cơng tác Nhiều giáo viên trẻ trình độ kiến thức có chưa mạnh dạn lao vào cuộc, coi việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhẹ Mặt khác, trường nhỏ số lượng học sinh dao động 200 học sinh Chính để chọn đội tuyển HSG cho môn học nhà trường thực vất vả khó khăn Ngồi ra, thực tế cịn có phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng phối hợp mặt giáo dục nhà trường quan điểm chưa đắn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, cịn phó mặc cho nhà trường, cho nhiệm vụ nhà trường thầy cô giáo Một số học sinh thực có khả tư tốt chưa thực chăm học, cịn rụt rè, với tính cách hiếu động nhận thức cảm tính đưa em có xu ngại, lười suy nghĩ, khơng chịu khó tìm hiểu sách vở, báo chí, học hỏi người lớn, tìm hiểu thêm thực tế, trao đổi với bạn bè có cịn nhãng việc học Vì vậy, tơi nhận thức sâu sắc tổ chức đạo bồi dưỡng học sinh giỏi hoạt động quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Kết thực trạng: Tổng hợp kết thi HSG trường THCS Nga Thành năm học 2013 – 2014 Năm học Tổng số HS giỏi huyện HS giỏi Tỉnh Tổng HS thi cấp huyện 2013-2014 54 Nhấ Nh t ì Ba K Nhấ Nh K t ì 13 0 Ba K K giải 28 III CÁC GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Cần nâng cao nhận thức, bồi dưỡng lực đội ngũ giáo viên 1.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên: Nhà trường đạo số phương pháp tổ chức đạo bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên như: Chú trọng giáo dục trị tư tưởng theo tinh thần thị 40/TW ban bí thư Trung ương Đảng, thể tiêu chí cụ thể kế hoạch hàng tháng Phát huy tốt phong trào “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” sở thường xuyên phối hợp với cơng đồn nhà trường Tăng cường giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, đẩy mạnh phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Quán triệt đầy đủ sâu sắc hệ thống văn bản, sách liên quan đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, làm cho cán giáo viên hiểu thấy vị nhà trường, uy tín giáo viên khẳng định trước nhân dân phần quan trọng phụ thuộc vào chất lượng học sinh mũi nhọn Nhận thức công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trách nhiệm lãnh đạo nhà trường tập thể giáo viên Từ thân giáo viên ý thức sâu sắc nhiệm vụ mình, có kế hoạch học tập, bồi dưỡng kiến thức, lực sư phạm cho thân, tự nguyện tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cách nhiệt tình với trách nhiệm cao Thực tốt công tác đổi giáo dục phổ thơng tồn trường; xây dựng mơi trường học thân thiện, học sinh tích cực; giáo dục kỹ sống cho học sinh để nhằm hoàn thiện chất lượng giáo dục trường 1.2 Làm tốt công tác bồi dưỡng nghiệp vụ chun mơn Để có học sinh giỏi, trước hết phải có đội ngũ thầy giáo dạy giỏi, trọng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hàng năm, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, phát động phong trào thi đua “Dạy tốt- Học tốt”, khơi dậy giáo viên ý thức trách nhiệm nghề nghiệp, tích cực tự học bồi dưỡng, phát huy tốt nội lực cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Để tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao nghiệp vụ, hàng năm nhà trường dành phần kinh phí mua bổ sung tài liệu chuyên môn để giáo viên có thêm tài liệu tự nghiên cứu Trong phân cơng lao động lưu ý đến thời gian, tạo điều kiện để giáo viên tự học học nâng cao trình độ Để việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh có hiệu quả, tơi đạo tổ chuyên môn, hàng tháng môn phải xây dựng tiết dạy minh hoạ, cử giáo viên có kinh nghiệm thực tiết dạy cho thành viên tổ dự giờ, học tập, rút kinh nghiệm Trong năm học vừa qua nhà trường đạo tố chức hội thảo SKKN, nhiều SKKN hay báo cáo để giáo viên học tập SKKN “Hướng dẫn học sinh tránh sai lầm giải số dạng toán Đại số Lớp 9”; “Rèn luyện kỹ nghe viết Tiếng Anh 6”; “Hướng dẫn học sinh vận dụng định lý Viét vào giải số dạng Toán Đại số lớp 9”; “Hướng dẫn học sinh làm cảm thụ văn học”… tổ chức hội nghị chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy.Với cách làm qua dự thăm lớp nhận thấy phương pháp dạy học đổi đáng kể, chất lượng dạy cải thiện nhiều, trình độ chun mơn giáo viên bước khẳng định Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề, trọng nội dung thảo luận, rút đúc kinh nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phương pháp đề thi, cách sưu tầm tài liệu mạng In ternet, ngồi nhà trương cịn tổ chức cho giáo viên sinh hoạt theo nhóm mơn để sâu thảo luận, giải vướng mắc mơn trực tiếp giảng dạy, kỹ thuật mở rộng khai thác kiến thức việc bồi dưỡng học sinh giỏi Để giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy, đầu năm học, nhà trường đạo thao giảng chọn giáo viên giỏi cấp trường với cách tiến hành sau: giáo viên thực thi: Bài thi lý thuyết với nội dung giáo viên giải đề lập đáp án cho đề thi học sinh giỏi môn đăng ký dự thi thi thực tiết dạy lớp Kết hai thi đánh giá công nhận dạy giỏi giáo viên Với cách làm đồng chí giáo viên nhà trường tích cực đầu tư nghiên cứu tài liệu, chủ động lập kế hoạch dạy, nhờ nghiệp vụ chuyên môn nâng lên Hàng năm đạo lập sổ theo dõi thành tích dạy học giáo viên, học sinh, qua so sánh kết đào tạo hàng năm, bố trí giáo viên dạy luân phiên khối lớp, nhờ giáo viên có lực chuyên mơn vững vàng tồn cấp học Tạo hội để giáo viên thể lực chuyên môn giao lưu trao đổi kinh nghiệm, đổi chéo đề thi học sinh giỏi cấp trường, tổ chức tốt tiết dạy sinh hoạt chun mơn cụm Tạo chế tích cực động viên giáo viên tích cực tham gia thi hội thi giáo viên giỏi huyện 1.3 Xây dựng hình ảnh nhà giáo tâm huyết, yêu nghề Giáo viên đóng vai trị quan trọng việc truyền đạt kiến thức tạo cảm hứng học tập cho học sinh Chính vậy, nâng cao hình ảnh giáo viên thân thiện, có tâm huyết yêu nghề động lực mạnh nhằm góp phần vào công tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tồn trường Như đồng chí: Mai Thị Nga, Lại Thị Hải, Phạm Anh Đức, Bùi Thị Tuyến, Mai Thị Hạnh,Nguyễn Thị Yến Mai, Phạm Thị Hằng,… Xây dựng kế hoạch, phát tuyển chọn học sinh giỏi 2.1 Tuyên truyền giáo dục ý thức tự học cho tất học sinh, phụ huynh học sinh người tương trợ , giúp đỡ để em học tập tốt Khuyến khích học sinh đề cao tinh thần tự học tự trau dồi kiến thức Tự học phương pháp học hiệu Học sinh tự học nhà, làm tập theo nhóm để phát triển khả sinh hoạt tập thể đồng thời có thêm hội học hỏi thêm bạn mặt tốt tích cực Phụ huynh học sinh cần kết hợp với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn việc nhắc nhở, đôn đốc tạo điều kiện để em học tập Tham gia đầy đủ buổi họp phụ huynh nhà trường tổ chức để biết tình hình học tập em từ có biện pháp động viên 2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi: Xây dựng kế hoạch khâu quan trọng việc thực chức quản lý, chức kế hoạch hoá Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phải thực qua kế hoạch nhà trường đầu năm học Cụ thể tiêu số lượng học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh môn học Đây sở ban đầu để xây dựng kế hoạch, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi năm sau phải vào số lượng học sinh giỏi khối lượng năm trước Với khối thông qua công tác tuyển sinh đồng thời tham khảo kết học sinh giỏi trường tiểu học để lựa chọn đội tuyển xây dựng tiêu học sinh giỏi Trên sở kế hoạch nhà trường tổ giáo viên xây dựng kế hoach, chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể Kế hoạch chương trình bồi dưỡng HSG có hiệu quả, vấn đề thời gian bồi dưỡng góp phần không nhỏ định đến chất lượng việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phải rải năm, không nên dạy dồn tháng cuối thi 2.3 Phát hiện, phân loại tuyển chọn học sinh giỏi * Việc phát hiện, phân loại học sinh giỏi dựa tiêu chí sau: - Học sinh phải có tố chất thơng minh nắm bắt kiến thức nhanh, biết vận dụng kiến thức vào tập chắn sáng tạo - Dựa u thích mơn học em khơng nên gị ép Có em gia đình khơng thích cho em thi môn Xã hội nên hướng cho em vào thi môn khác không với lực sở trường nên dẫn đến kết không cao Trên thực tế có em thích cách dạy thầy mà say mê mơn học - Học sinh phải có điều kiện tham gia, có trợ giúp gia đình, bè bạn động lực quan trọng giúp em ổn định tư tưởng yên tâm học - Dựa kết học tập năm trước phấn đấu nỗ lực em năm học Các môn nên lựa chọn học sinh sở năm trước đảm bảo kiến thức học em có lơ gic hệ thống em cọ sát nên vào thi tâm lý ổn định - Hiện trường THCS học sinh dự thi nhiều môn, việc lựa chọn học sinh vấn đề nan giải Có em học sinh giỏi tồn diện mơn thầy muốn chọn số không nhiều khối từ đến em * Lựa chọn học sinh theo yêu cầu môn: - Đối với mơn Xã hội Thì học sinh phải có cần cù chịu khó, kỹ nắm bắt kiến thức bản, kỹ diễn đạt kỹ viết chuẩn tả + Mơn Văn: Là tình cảm thái độ, lực giao tiếp, khả diễn đạt, dung động trước hoàn cảnh, khả cảm thu văn chương, khả dùng từ đặt câu, kỹ viết Văn xúc tích sáng tạo, chữ viết chuẩn tả, đẹp rõ ràng + Mơn Sử : Ngồi việc học thuộc, học sinh phải có hứng thú cách nắm bắt thơng tin, nhớ xác kiện, mốc lịch sử đặc biệt lực nhận xét đánh giá so sánh đối chiếu + Mơn Địa : Địi hỏi em phải có kỹ tư tổng hợp khả nắm bắt liệu, kỹ thu thập thông tin, kỹ đối chiếu so sánh vùng miền + Môn Ngoại Ngữ : Các em phải có hứng thú nắm bắt kiến thức diễn đạt từ, câu, có khả thực hành nghe nói đọc viết tốt - Đối với mơn KHTN Địi hỏi em phải nắm kiến thức có kỹ vận dụng thành thạo khơng rập khn máy móc mà có phát nhanh nhạy, có cách giải hay, thơng minh sáng tạo + Mơn Tốn Đây mơn khó mang tính tư nhiều, có óc sáng tạo trí tưởng tượng tốt mơn tốn nên chọn học sinh có: Trí thơng minh, có u thích mơn học, nhanh nhẹn có khả tư tốt, có kỹ tính nhẩm nhanh, hiệu quả, sử dụng thành thạo máy tính Đặc biệt với mơn Tốn lớp đầu cấp, giáo viên chưa có dịp tiếp xúc làm quen nhiều , để chọn học sinh giáo viên phải vào kết năm cũ (lớp 5) khả nắm bắt kiến thức học để lựa chọn cho xác Với lớp 7,8,9 giáo viên trải qua dạy trực tiếp học sinh, đặc biệt có năm trước học sinh lựa chọn vào đội tuyển nên lựa chọn dễ dàng + Môn Lý : Khó khăn mơn Vật Lý giáo viên thường khó cơng tác chọn học sinh giỏi Theo đồng chí dạy mơn cho biết em học sinh thường cho :« Khó lý » nên em sợ khơng có hứng thú vào đội tuyển này.Vì để em xóa bỏ mặc cảm mơn từ đầu năm giáo viên môn tăng cường giao tập dạng cho em học sinh với dạng tập em giải em làm từ dễ đến khó tự nhiên xóa suy nghĩ « khó Lý » mà « lý thú Lý » Qua phần tập giáo viên phát học sinh có lịng u thích mơn, có say mê tìm tịi để lựa chọn vào đội tuyển + Mơn Hóa Lựa chọn em: Có lịng u thích đam mê mơn học, thơng minh trí nhớ tốt, sử dụng thành thạo máy tính để giúp giải tốn Hóa học dễ dàng + Môn Sinh : Đây môn cần chọn học sinh chịu khó, học thuộc mà phải biết vận dụng giải bải tập cần lựa chọn học sinh: Có lịng u thích mơn học, có tính cần cù chịu khó, thơng minh Bồi dưỡng nhân tài trình lâu dài liên tục, cần phát sớm học sinh có khiếu mơn bồi dưỡng sớm Vì vậy, nhà trường tiến hành tuyển chọn thường xuyên hàng năm sau Việc tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi tiến hành dựa quy trình cụ thể như: - Tổ chức chọn học sinh giỏi cấp trường vào cuối năm học - Đối với học sinh lớp thơng qua q trình khảo sát mà chọn đội tuyển mơn Tốn; Ngoại ngữ; Ngữ Văn tham khảo kết trường Tiểu học - Giáo viên dạy môn lựa chọn theo quan điểm chủ quan, giới thiệu nguồn cho nhà trường - Giáo viên cốt cán tổ họp để lựa chọn học sinh giỏi môn tổ phụ trách - Ban giám hiệu họp với giáo viên cốt cán chọn đổi tuyển mơn thơng qua phân tích lực học khả tiếp thu khiếu học sinh - Gặp gỡ em, tìm hiểu nguyện vọng học sinh - Căn kết học tập mơn học thành tích đạt năm học trước - Thông qua kết khảo sát tuyển chọn, sàng lọc hàng năm, giáo viên bổ sung số học sinh thay cho học sinh khơng đạt u cầu q trình bồi dưỡng - Mỗi năm học tổ chức lựa chọn, định hình đối tượng học sinh mũi nhọn từ cuối năm học trước thông qua kỳ thi học sinh giỏi cấp trường từ lớp đến lớp Thông báo kết kế hoạch tuyển lựa nhà trường với phụ huynh, người dạy, người học gia đình học sinh nắm bắt kế hoạch nhà trường có định hướng tập trung vào môn học nhà trường 10 lựa chọn từ hè năm học trước, việc tự học bồi dưỡng nâng cao em bắt đầu sớm hơn, hỗ trợ gia đình học sinh nhiều Với phương pháp chúng tơi khơng tuyển chọn học sinh có lực vào đội tuyển mơn học mà cịn kích thích tích cực học tập học sinh, giúp em có mơi trường học tập thuận lợi góp phần nâng cao khả tư Tuy nhiên để cơng tác tuyển chọn có chất lượng mang lại hiệu thiết thực trước tiên phải xây dựng phong trào thi đua, khơi dậy ham muốn vươn lên giành thành tích cao nhất, tạo nhiều nhân tố tích cực Mặt khác làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để phụ huynh học sinh tham gia đôn đốc em tạo điều kiện giúp đỡ thời gian, vật chất củng tư vấn phương pháp học cho em Ban giám hiệu phải nhiệt tình, sâu sát từ khâu đề, tổ chức thi chấm giúp cho phong trào thật có ý nghĩa Tổ chức trình bồi dưỡng đạt hiệu 3.1 Các hình thức tổ chức Việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi tiến hành nhiều hình thức khác như: - Bồi dưỡng thông qua tiết học lớp Phương châm đạo trước hết phải dạy kiến thức, kỹ bản, sở để khai thác nâng cao phát triển cho học sinh giỏi đạo học đến đâu tổ chức luyện tập đến đó, q trình dạy học cần có điểm nhấn trọng tâm, tăng cường bồi dưỡng tính tích cực độc lập nghiên cứu rèn luyện kỹ làm bài, yêu cầu lập sổ theo dõi nắm bắt tình hình học tập tiến học sinh để có biện pháp giảng dạy thích hợp Ví dụ: Bảng theo dõi chất lượng đội tuyển năm học theo môn Môn Khối TS Điểm thi Kết kiểm tra Lần Lần Lần KQ thi HSG Lần Huyện Tỉnh SL % SL % SL % SL % SL % SL %