Giáo án Ngữ văn 10 kì hai (119-140)

T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Tiết 119 Thực hành viết các đoạn văn Chứng minh, giải thích, quy nạp, diễn dịch A.Mục tiêu bài học Giúp học sinh biết vận dụng các thao tác lập luận đã học để viết một đoạn văn thể hiện một luận điểm. Học sinh biết huy động kiến thức để viết đoạn văn có sức thuyết phục. B.Phơng tiện thực hiện SGK và SGV Thiết kế bài dạy C.Cách thức tiến hành Giáo viên tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phơng pháp: Gợi tìm, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi và thực hành luyện tập. D.Tiến trình dạy học 1.Kiểm tra bài cũ Thế nào là các thao tác lập luận chứng minh? giải thích? quy nạp? 2.Bài mới Hoạt động của Gv và Hs Yêu cầu cần đạt 1.Viết đoạn văn chứng minh Hs thực hành làm bài tập Luận điểm A Biết và hiểu là cần để làm theo, noi theo, nhng phải biết tởng tợng để sáng tạo đợc cái mới. Hs tìm ý chính của luận điểm +Biết, hiểu là kiến thức cần thiết để làm nên một việc, một sản phẩm, một tác phẩm > làm theo, noi theo. Muốn làm ra cái mới phải sáng tạo, muốn sáng tạo phải có trí tởng tợng. Hs tìm ý để chứng minh +Chứng minh: Làm bài văn hay, phải có tri thức song phải thể nghiệm đợc bản thân, phải sáng tạo. Phân tích tâm trạng Kiều ở chốn lầu xanh, ta . Phải đặt mình trong hoàn cảnh của Thuý Kiều. Học kì hai 1 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Hoạt động của Gv và Hs Yêu cầu cần đạt Luận điểm B Đam mê học hỏi là niềm đam mê không bao giờ phản bội con ngời. Hs tìm ý chính của luận điểm Thực hành làm bài tập +Thế nào là đam mê? +Chứng minh: Đam mê không bao giờ phản bội con ngời: -Các nhà khoa học -Các nhà nghiên cứu, ngày đêm tìm tòi, thử nghiệm để mang lại vinh quang cho con ngời. 2.Viết đoạn văn giải thích. Hs thực hành theoluậnđiểm B +Thế nào là biết? hiểu? +Tại sao biết, hiểu chỉ để làm theo? noi theo? +Sáng tạo vì sao phải dùng trí tởng tợng? +Thế nào là đam mê học hỏi? +Vì sao niềm đam mê học hỏi là niềm đam mê không bao giờ phản bội con ngời? 3.Viết đoạn văn quy nạp Hs thực hành viết đoạn văn +Những ý chính: -Có ngời nông dân sáng chế máy gieo hạt -Có ngời nông dân đem sức lực tiền bạc của riêng mình làm đờng đi ở vùng nông thôn. -Có ngời trồng rừng giỏi, chăn nuôi giỏi . +Quy nạp: Sức sáng tạo của ngời nông dân Việt Nam thật phong phú, mở ra nhiều triển vọng tốt đẹp cho ngành nông nghiệp nớc ta. Hs viết đoạn văn theo các ý : +Những ý chính: -Có thiếu nhi Việt Nam vô địch cờ vua quốc tế -Có em đạt huy chơng vàng môn Wu-shu -Có nhiều Hs đạt giải cao thi toán quốc tế +Quy nạp: Thế hệ trẻ Việt Nam đã chứng tỏ đợc tài năng của mình trong thời đại ngày nay. 4.Viết đoạn văn diễn dịch Hs thực hành viết đoạn văn Gv: đánh giá, cho điểm, một số em viết tốt. Luận điểm: Mọi ngời lao động trong xã hội hiện đại đều phải có trình độ văn hoá tơng ứng với trình độ công nghệ hiện đại 4 Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau: Trình bày một vấn đề. Học kì hai 2 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Tiết 120 Trình bày một vấn đề A.Mục tiêu bài học Giúp học sinh: Nắm đợc các yếu tố cơ bản của việc trình bày một vấn đề. Học sinh biết cách trình bày một vấn đề trớc tập thể. B.Phơng tiện thực hiện SGK và SGV Thiết kế bài dạy C.Cách thức tiến hành Giáo viên tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phơng pháp: Gợi tìm, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi và thực hành luyện tập. D.Tiến trình dạy học 1.Kiểm tra bài cũ Vì sao phải sáng tạo? tởng tợng mới viết đợc bài văn hay? 2.Bài mới Hoạt động của Gv và Hs Yêu cầu cần đạt I.Tìm hiểu chung. 1.Tình huống và yêu cầu của việc trình bày một vấn đề. a.Tình huống. Hs đọc Sgk. Nêu những tình huống cụ thể trong Sgk? +Trang phục của Hs phổ thông? +Tại sao phải có thái độ tôn trọng, bình đẳng với các bạn nữ? +Truyền thống tôn s trọng đạo của dân tộc ta? b. Cách trình bày một vấn đề Trình bày một vấn đề cần nắm vững điều gì? +Mục đích để làm gì? +Nói về cái gì? nói cho ai nghe? +Nội dung cần trình bày là gì? +Cách trình bày: tự nhiên, rõ ràng, mạch lạc +Có trọng tâm, trọng điểm. +Ngôn ngữ phải truyền cảm, ngữ điệu, âm lợng phù hợp, kết hợp với các yếu tố phi ngôn ngữ Học kì hai 3 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Hoạt động của Gv và Hs Yêu cầu cần đạt (Điệu bộ, cử chỉ, nét mặt) +Sử dụng hiệu quả các phơng tiện loa đài . +Bố cục theo thứ tự +Chào hỏi, giới thiệu. +Trình bày các nội dung +kết thúc, cảm ơn. 2.Các bớc chuẩn bị trình bày một vấn đề. Nêu các bớc chuẩn bị trình bày một vấn đề? Thứ nhất: Xác định đề tài và đối tợng Đề tài trình bày là gì? Đề tài có phù hợp với mình không? Ngời nghe thuộc đối tợng nào? Thứ hai: Nội dung trọng tâm, trọng điểm cần trình bày Chọn lọc kiến thức, tránh ôm đồm, khoe . Thứ ba: Lập đề cơng cho bài phát biểu trình bày Mở đầu, nêu vấn đề Nội dung chính cân trình bày Kết thúc II. Luyện tập Vì sao khi trình bày phải chú ý tới đối tợng ngời nghe? +Trình bày có hiệu quả +Ngời cao tuổi phải lễ phép +Tôn trọng ngời ít tuổi, không khinh thờng +Với ngời họcvấn thấp,không dùng từquá khó. +Nông dân khác công nhân, khác tri thức . +Tôn trọng ngời nghe chính là tôn trọng bản thân mình. +Chú ý đối tợng ngời nghe, để ngời nghe chăm chú theo dõi lắng nghe. +Tự điều chỉnh vấn đề, cách trình bày. 4 Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau: Đọc-hiểu văn bản văn học trung đại . Học kì hai 4 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Tiết 121 & 122 đọc-hiểu văn bản văn học trung đại Việt Nam A.Mục tiêu bài học Giúp học sinh: Nắm đợc đặc điểm của văn bản văn học trung đại Việt Nam . Học sinh biết cách đọc-hiểu văn bản văn học trung đại. B.Phơng tiện thực hiện SGK và SGV Thiết kế bài dạy C.Cách thức tiến hành Giáo viên tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phơng pháp: Đọc sáng tạo, gợi tìm, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi và thực hành luyện tập. D.Tiến trình dạy học 1.Kiểm tra bài cũ Nêu cách trình bày một vấn đề? 2.Bài mới Hoạt động của Gv và Hs Yêu cầu cần đạt I.Tìm hiểu chung 1.Phần một. Hs đọc Sgk Nội dung chính của phần một +Văn học trung đại Việt Nam có vẻ đẹp nghệ thuật riêng so với văn học dân gian và văn học hiện đại. +Văn học trung đại thờng viết bằng chữ Hán, chữ Nôm, dùng nhiều điển tích, điển cố, dùng từ ngữ cổ kính. +Khi đọc nên chú ý nghĩa của từ ngữ cổ, chọn bản dịch nghĩa, phiên âm cho phù hợp. 2.Phần hai. Nêu nội dung phần hai? +Văn học trung đại thiên về thể hiện cái tâm cái Học kì hai 5 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Hoạt động của Gv và Hs Yêu cầu cần đạt trí, ít tả thực các hiện tợng đời sống. +Cách miêu tả thờng bằng thủ pháp tợng trng, ớc lệ. +Con ngời (Nhân vật trữ tình) thờng thể hiện cái chí bình sinh của cả một đời ngời, chung thuỷ, thẳng thắn, ghét gian tà . 3.Phần ba Nêu nội dung trình bày ở phần ba? +Văn học trung đại thiên về thơ luật, văn biền ngẫu, sử dụng điển cố, lời ít ý nhiều . +Mối quan hệ trong thơ Đờng luật: Sống / chết Xa / nay, Tiên / tục, Nói gần mà nghĩ xa, Nói thấp mà nghĩ cao II. Luyện tập 1. Bài số 1 Hs đọc bài tập Sgk Hs thực hành làm bài tập Hoành sóc giang sơn cáp kỉ thu Hoành: Cắp ngang ngọn giáo Múa: múa giáo non sông trải mấy thu (Câu thơ dịch cha sát nghĩa) Quân điếu phạt trớc lo trừ bạo Quân: Vua, Điếu: thơng. Làm vua phải biết th- ơng dân, phạt kẻ có tội với dân. Giải nghĩa điển tích: Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao Ngời ngủ dới gốc cây hoè, chiêm bao thấy mình đợc làm quan, giàu có .Tỉnh dậy thấy mình vẫn nằm dới gốc cây hoè. Chỉ đời ngời, giấc mộng công danh phú quý rồi thoảng qua nh một giấc mơ! (Kê vàng > tơng tự) Tiết 122 Gv: Tạo không khí cho Hs chuyển vào giờ 2 của bài. Hoạt động của Gv và Hs Yêu cầu cần đạt 2. Bài số 2 Hs đọc bài tập trong Sgk Hs thực hành làm bài tập. Tìm hiểu ý nghĩa những câu sau: Đến bên sông chừ hổ mặt Nhớ ngời xa chừ lệ chan (Phú sông Bạch Đằng) Trơng Hán Siêu thấy xót xa, xấu hổ cho thực tế đất nớc khi ông làm bài phú này.Nhà Trần đang suy thoái, thời oanh liệt của cha ông, của Học kì hai 6 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Hoạt động của Gv và Hs Yêu cầu cần đạt nhà Trần xa đâu còn nữa . Hoài niệm < > với thực tại. Giặc tan muôn thủa thanh bình Phải đâu đất hiểm, cốt mình đức cao Khẳng định chiến thắng giặc không phải căn cứ vào thế đất hiểm trở, mà cốt ở ngời cầm quân, có đờng lối phù hợp đạo lí, nhân nghĩa. Hs thảo luận, giảng nghĩa bài tập trong Sgk Độc Tiểu Thanh kí chứa đựng tầm vóc lớn lao về nhận thức của nhà thơ. Quy luật nghiệt ngã lại đợc đặt trong một không gian thời gian dài, Tiểu Thanh sống cách Nguyễn Du mấy trăm năm, nhng quy luật của cuộc đời hồng nhan bạc mệnh cứ phơi bày ra đấy: Tây Hồ cảnh đẹp hoá gò hoang Thổn thức bên song mảnh giấy tàn Son phấn có thần chôn vẫn hận Văn chơng không mệnh đốt còn vơng Bốn câu thơ đem đến cho ngời đọc những gì không tròn trĩnh toàn vẹn. Tất cả đều hẫng hụt, mất mát.Tây Hồ còn đó, vờn hoa thì không. Cảnh đẹp đã mất, chỉ còn lại sự hoang tàn. Thơ Tiểu Thanh còn đó nhng đâu phải vẹn nguyên? Nguyễn Du nhận ra văn chơng là tài hoa, son phấn là nhan sắc của Tiểu Thanh bằng sự đồng cảm đầy xót thơng cho số phận ngời con gái hồng nhan bạc mệnh, để rồi bật lên câu hỏi day dứt, ai oán: Nỗi hờn kim cổ trời khôn hỏi Cái án phong lu khách tự mang. Câu hỏi không có lời giải đáp, vì sao tài hoa nhan sắc lại phải chịu nhiều nỗi oan ức? mạch suy tởng dẫn đến câu hỏi cho chính thân phận mình, thơng ngời cũng là thơng mình: Chẳng biết ba trăm năm lẻ nữa Ngời đời ai khóc Tố Nh chăng? Nỗi niềm xót xa đến rng rng nớc mắt! 3. Bài số 3 Hs thảo luận nhóm. Ta dại ta tìm nơi vắng vẻ Ngời khôn ngời đến chốn lao xao Thu ăn măng trúc đông ăn giá Xuân tắm hồ sen hạ tắm ao (Nhàn) Đối về từ: Ta / ngời, Dại / khôn, Tìm / đến, Học kì hai 7 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Hoạt động của Gv và Hs Yêu cầu cần đạt Nơi vắng vẻ / chốn lao xao. Thu / xuân, ăn / tắm, Đông / hạ. Đối về thanh bằng, trắc: Vắng vẻ / lao xao ăn giá / tắm ao Đối về ý: Một bên là nhân vật trữ tình hoà nhập với thiên nhiên < > Một bên là ngời đời tìm đến con đờng công danh, phú quý. Hs phân tích bài tập Sgk Thạch lựu hiên còn phun thức đỏ Hồng liên trì đã tiễn mùi hơng Đối về từ: Thạch lựu / Hồng liên, Hiên / Trì, Còn / đã, Phun / tiễn, Thức đỏ / mùi hơng. Đối thanh bằng, trắc: Thức đỏ / mùi hơng. Đối về ý: Hoa lựu khoe sắc, hoa sen gợi hơng Lao xao chợ cá làng ng phủ Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dơng. Đối về từ: Lao xao/ dắng dỏi, làng/ lầu, cá/ ve. Đối bằng trắc: Ng phủ/ tịch dơng. Hs thảo luận, làm bài tập Quốc thù cha trả già sao vội Dới nguyệt mài gơm đã bấy chầy (Nỗi lòng) Nợ nớc cha trả xong, tuổi lại đã cao (Đầu tiên bạch).Nhng chí khí con ngời vẫn mạnh mẽ, hình ảnh ngời tráng sĩ đầu đã bạc, bao lần mang gơm báu mài dới ánh trăng vẫn toả ra chất hùng tráng đầy khí phách. Hình ảnh đợc tạo ra bằng bút pháp cách điệu hoá, tạo thành biểu tợng đẹp về ngời anh hùng chiến bại Cho Hs nhắc lại nội dung đã học II. Củng cố. 4 Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau: Khái quát lịch sử tiếng Việt Học kì hai 8 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Tiết 123 KHái quát lịch sử tiếng Việt A.Mục tiêu bài học Giúp học sinh: Hiểu biết khái quát về tiếng Việt, cùng nguồn gốc và quan hệ họ hàng của tiếng Việt. B.Phơng tiện thực hiện SGK và SGV Thiết kế bài dạy C.Cách thức tiến hành Giáo viên tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phơng pháp: Gợi tìm, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi và thực hành luyện tập. D.Tiến trình dạy học 1.Kiểm tra bài cũ Nêu đặc điểm của văn học trung đại Việt Nam? 2.Bài mới Hoạt động của Gv và Hs Yêu cầu cần đạt I.Tìm hiểu chung. 1.Khái quát về tiếng Việt. Theo em tiếng Việt là gì? Tiếng Việt là ngôn ngữ của dân tộc Việt (Kinh). Tiếng Việt đang giữ vai trò một ngôn ngữ có tính chất phổ thông, dùng để giao tiếp trong cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Tiếng Việt đang ở vị thế một ngôn ngữ quốc gia, Tiếng Việt đợc sử dụng trong tất cả các lĩnh vực đời sống của nớc ta. 2.Nguồn gốc và quan hệ họ hàng của tiếng Việt Hs đọc Sgk Nghiên cứu về tiếng Việt đã bác bỏ quan điểm sai lầm nào? +Tiếng Việt có nguồn gốc rất cổ xa +Nghiên cứu về tiếng Việt đã bác bỏ ý kiến cho rằng tiếng Việt có nguồn gốc từ tiếng Hán, dân tộc Việt là một tộc ngời từ Trung Hoa vợt qua sông Dơng Tử đến định c trên đất Việt và tiếng nói của tộc ngời ấy là một nhánh của tiếng Hán. Học kì hai 9 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Hoạt động của Gv và Hs Yêu cầu cần đạt Nêu những dẫn chứng khoa học cụ thể? +Dẫn chứng khoa học: -Tiếng Hán đợc ghi lại bằng bốn thanh âm (Tiếng Hán không có âm đ- đả đảo= tả tảo) -Tiếng Việt có sáu thanh âm -Chữ Hán là chữ tợng hình, chữ Việt là ghi âm, ghép vần. -Dân tộc Việt có nguồn gốc bản địa rất đậm nét, đó là tộc ngời xuất hiện, trởng thành từ rất sớm trên lu vực sông Hồng và sông Mã; Đã xây dựng đợc xã hội có nền văn minh nông nghiệp đạt tới trình độ phát triển khá cao Em, hãy trình bày về mối quan hệ họ hàng của tiếng Việt Quan hệ họ hàng của tiếng Việt: +Tiếng Việt thuộc họ ngôn ngữ Nam á (Họ ngôn ngữ có nguồn gốc rất xa trên một vùng rộng lớn Đông Nam á) +Tiếng Việt có mối quan hệ họ hàng gần gũi với tiếng Mờng. +Tiếng Việt có mối quan hệ họ hàng xa với tiếng Môn-Khơme ( thuộc vùng núi phía bắc , dọc Tr- ờng Sơn, Tây Nguyên, Campuchia, Mi-an-ma) Bảng so sánh các lớp từ cơ bản: Việt Mờng Ngày ngài Ma mơ Nắng rắng Trắng tlăng Trong tlong Việt Mờng Khơme Môn Bốn Pon buon pon Tay Thay day tai Mũi Mui Cremuhah muh Đất Tất Dey Nớc Đák Tuk Dak Anh eing(ủn) Ngày xa. Ngải sa Học kì hai 10 [...]... trí, tình văn bản này trong một bài viết cảm, tởng tợng, liên tởng không tách rời nhau cụ thể? mà gắn bó chặt chẽ với nhau Khi làm văn biết cách kết hợp các yếu tố, sẽ làm bài văn tự nhiên sinh động Câu 2 Yêu cầu tóm tắt với văn bản tự +Tóm tắt văn bản tự sự là viết hoặc kể lại một Học kì hai 21 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- sự? Hoạt động của Gv và Hs Yêu cầu tóm tắt với văn bản... tiếng Việt Tiết 129 Học kì hai 27 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Ôn tập Tiếng Việt A.Mục tiêu bài học Giúp học sinh: Nắm vững các kiến thức về phong cách ngôn ngữ sinh hoạt và phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, về hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ, Yêu cầu trong sử dụng tiếng Việt, lịch sử tiếng Việt, về văn bản và sự phân biệt văn bản nói với văn bản viết Giúp học sinh:... 15: Văn bản nào dới đây là văn bản thuyết minh? A .Văn bản giới thiệu truyện Kiều của Nguyễn Du B Văn bản tóm tắt cốt truyện truyện Kiều C .Văn bản phân tích nhân vật Thuý Kiều D .Văn bản phân tích nghệ thuật truyện Kiều II Phần tự luận ( 7 điểm ) Cảm nhận của anh (chị) về bức tranh thiên nhiên mùa hè trong bài thơ cảnh ngày hè của Nguyễn Trãi ? Học kì hai 33 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng... Học kì hai Văn bản có tác giả Lời nói của ai? đó là tác giả Văn bản hành chínhcó tên ngời, chức danh Bài báo, quyển sách có tên tác giả Văn bản nghệ thuật có dấuấn riêngcủa tác giả 30 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Tiết 130 và 131 Bài làm văn số tám (Kiểm tra tổng hợp cuối năm) A.Mục tiêu bài học Học sinh biết cách vận dụng tri thức tổng hợp và kĩ năng làm văn để... bài, chuẩn bị bài sau: Ôn tập làm văn Học kì hai 20 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Tiết 128 Ôn tập về làm văn A.Mục tiêu bài học Giúp học sinh: Nắm vững những kiến thức và kĩ năng viết các kiểu văn bản đã học Giúp học sinh củng cố các khái niệm :Quan sát, liên tởng, tởng tợng, thể nghiệm và một số kiến thức kĩ năng nâng cao về làm văn B.Phơng tiện thực hiện SGK và... của tình huống giao tiếp Học kì hai Đặc điểm Tính thẩmmĩ tính đa nghĩa PCNN nghệ thuật Hình tợng đợc xây dựng bằng ngôn ngữ văn chơng là nghệ thuật của ngôn từ, là sự thể hiện giá trị thẩm mĩ của ngôn ngữ -Thành phần biểu thị thông tin khách quan -Thành phần biểu thị tình cảm của nhà văn -Nghĩa tờng minh -Thành phần đợc suy ra 28 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- hàng ngày Bộc lộ... thuật trong việc sử dụng từ ngữ, Tự thân phải trau dồi vốn từ, từ nhiều nghĩa, đồng nghĩa, trái nghĩa 29 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Ngữ pháp Yêu cầu về phong cách chức năng Nguyễn Viết Nhị Tuân thủ đúng, vận dụng linh hoạt các quy tắc ngữ pháp Nói viết đúng quy tắc ngữ pháp, sẽ tránh đợc hiểu lầm Nói, viết theo phong cách nào, thì phải sử dụng đúng ngôn ngữ tiếng Việt của phong... vẫn tiếp nhận thêm nhiều từ của tiếng Hán c Tiếng Việt từ đầu thế kỉ XX đến cách mạng tháng Tám 1945 17 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng caoHoạt động của Gv và Hs Hs đọc Sgk Tình hình phát triển của tiếng Việt thời kì này? Nêu vắn tắt sự ra đời của chữ quốc ngữ? Nguyễn Viết Nhị Yêu cầu cần đạt +Thời kì phát triển hiện đại của tiếng Việt +Chữ quốc ngữ ra đời (Một lợi thế cho sự phát triển... năm Giáo viên đánh giá, phân loại đợc chính xác, khách quan, năng lực học tập của học sinh qua bài kiểm tra tổng hợp cuối năm B.Phơng tiện thực hiện +SGK và SGV ngữ văn 10 nâng cao +Thiết kế bài học C.Cách thức tiến hành Giáo viên: nhắc nhở, quán triệt chung về ý thức tự giác trung thực của học sinh khi làm bài kiểm tra cuối năm trên tinh thần Hai không, bốn thậtđợc quán triệt trong học kì I Phơng án. .. phản, mang quân đến đánh Cả hai vợ chồng cùng cung điện bay lên trời Sau này, nhân dân gọi bãi ấy là bãi Tự nhiên, Đầm ấy là Đầm Nhất Dạ, rồi lập đền, thờ phụng hai ngời Câu 4 Định hớng cho học sinh tóm tắt: Văn học dân gian là những sáng tác tập thể, truyền miệng, lu truyền trong nhân dân Văn học dân gian ra đời từ rất sớm, đóng vai trò 22 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng caoHoạt động . Đọc-hiểu văn bản văn học trung đại . Học kì hai 4 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng cao- Nguyễn Viết Nhị Tiết 121 & 122 đọc-hiểu văn bản văn. điểm. +Ngôn ngữ phải truyền cảm, ngữ điệu, âm lợng phù hợp, kết hợp với các yếu tố phi ngôn ngữ Học kì hai 3 T H P T Lê Viết Thuật- Giáo án Ngữ Văn 10 Nâng